镇江高专丹阳师范学院

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秉承正则理念关爱学生心灵——高职高专家庭经济困难学生心理疏导的思考

团体发挥其骨干作用Ｊ。傅云认为人文关怀和心
理疏导契合人的本性，充分体现对受教育者主体地位的尊重，是育人、育心、育德的全方位综合教育活动，做好家庭经济困难学生工作，需要思想政治教育
心理疏导对思想政治教育的现实价值。李万锦
伟大的教育家吕凤子先生资助众多贫寒学生，将 “ 对教育者要公平，人人都要受教育 ” 的“ 正则” 理念洒满校园。对家庭经济困难学生的帮扶不仅要加强物质资助，更要注重心理辅导。在新时期，秉承吕凤
子先生的“ 正则 ” 理念，加强对贫困学生的心理疏导，
学生心理问题的基础上开展扎实有效的思想政治教育。陈思坤认为加强心理疏导和人文关怀是大
１国内研究现状
国内学者对思想政治教育视角下家庭经济困难
学生心理疏导做了大量研究，从研究内容来看，有不
同的设定和选择，主要侧重于心理疏导与思想政治教育的内在联系研究、心理疏导实施的可行性及途径分析、加强心理疏导对思想政治教育的意义及价
学生思想政治教育终极目标的内在要求，思想政治教育过程中应开展理想信念教育、心理咨询、心理辅
疏通、拓展载体，促进人的全面发展ｊ。周茹探析
高校家庭经济困难学生思想道德问题的现状，提出

第四届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单

附件1
第四届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单公示
学前教育（98人参赛，59人获奖）
小学语文（64人参赛，38人获奖）
小学数学（61人参赛，36人获奖）
小学英语（57人参赛，34人获奖）
中学历史（24人参赛，14人获奖）
中学外语（31人参赛，18人获奖）
中学语文（40人参赛，24人获奖）
中学政治（24人参赛，14人获奖）
中学数学（38人参赛，23人获奖）
中学物理（26人参赛，16人获奖）
中学化学（24人参赛，14人获奖）
中学生物（18人参赛，11人获奖）
中学地理（14人参赛，8人获奖）
中学信息技术（含教育技术）（26人参赛，16人获奖）
小学音乐教育（24人参赛，14人获奖）
中学音乐教育（30人参赛，18人获奖）
小学体育教育（10人参赛，6人获奖）
中学体育教育（20人参赛，12人获奖）
小学美术教育（22人参赛，13人获奖）
中学美术教育（34人参赛，20人获奖）。

五年一贯制免费男幼师课程设置初探

五年一贯制免费男幼师课程设置初探郦腊凤钱云祥殷丽媛（镇江市高等专科学校丹阳师范学院，江苏丹阳212310）摘要：合理的课程体系结构是培养高质量人才的关键。

本文依据五年一贯制免费男幼师生的身心特点和用人单位对幼儿教师的要求及学前教育方面的相关文件和人才培养目标，对男幼师专业的课程设置问题进行研究，对通识课程、专业课程（包括专业理论和专业技能）、教育实践等进行优化设计。

关键词：学前教育专业免费男幼师生课程设置受传统观念的影响，幼儿园一直以来都是女教师的天下，普遍缺乏男教师$国外研究者普遍认为，男教师加入幼教领域不仅有益于儿童全面健康发展，还对幼儿教育质量的提高有积极促进作用叫为改变幼儿园缺乏男教师的情况,江苏省从2010年开始在五年制专科学校每年免费培养男幼师生300人,2012年扩大招生至600人,这一年，我校迎来了首男幼师生，，学生，用人普映良好。

在男幼师生的培养中，课程设置是学前教育专业建设的，是培养的$的课程是人才培养的，是提高学生专质的提。

牙统学教育课程置偏女，男幼师用，为适应男幼师的培养，应“以生为”“因性施教”，设置男幼师的课程体系，男幼师生，发的，学生学有，$，一男幼师生的课程？一、五年制免费男幼师课程设置的依据1.五年制免费男幼师生的身心特点。

为男生学教育，江苏省教育厅决定从2010年开始在全省招收五年一贯制免费男幼师。

、免学杂费、，这一中男生学教育专$对于普的（一女生的）五年一制学教育专，男幼师人、生源足，学生的素质普遍较高$为进一步好中选优，在中前对男生进面，形、舞蹈、声乐、普通话、美术等面，再检，淘汰了一部求的男生，再加上男幼师生的中必须在四星级高中线以上，样，生质量就得到大的提高。

男幼师生的入学高，本素质好，这是他们的优点。

给男幼师生上课的老师普映，的接受能力强，反应灵敏,对理科、体育类课程更感，多项表现优于普学前教育学生。

论文指导教师普映，的写作水平、论文质量优于普通幼师生。

镇江高等专科学校第二十届田径运动会

镇江高等专科学校第二十届田径运动会竞赛规程一、目的任务：为了贯彻党的教育方针，全面落实国家“全民健身计划纲要”和《学生体质健康标准》，促进学生积极参加体育锻炼，推动我校阳光体育运动的蓬勃开展，丰富校园体育文化，提高我校田径运动竞技水平，加强各系部之间的联系和交流。

二、比赛日期：2014年4月 24 日—25日（周四—周五）三、比赛地点：校本部田径场。

四、参加单位：各院系全日制在籍学生。

五、竞赛项目女子组：（11项）100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米、4×400米、跳高、跳远、三级跳远、铅球（4kg）。

男子组：（12项）100米、200米、400米、800米、1500米、110米栏、4×100米、4×400米、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26kg）。

六、参加办法1、参赛运动员必须是我校在籍全日制学生，身体健康，确无疾病者。

2、各系部选派运动员总人数上限为40人，领队1人，教练2人，工作人员1人。

3、各系部每项限报2名运动员，每名运动员限报2项，可兼报接力。

4、如比赛项目仅一人报名，则通知其所在系部劝其换项；如不换项，则作为表演项目，不计入团体总分，破纪录予以承认。

5、各系部填写报名单时男、女分开，请于4月 11 日（星期五）前将“运动会报名表”发至体育部曹俊主任的学校办公系统信箱中。

报名后不得更改，逾期不报，不予编排，以弃权论。

报名单请务必填好运动员号码（女运动员号码列前，男运动员号码排后）。

6、报名时另附本系部简介一份（约100字），作为开幕式解说词，发至校宣传部沈霞部长的学校办公系统信箱中。

七、竞赛办法1、采用国家田径协会审定的田径竞赛规则(2008)。

2、凭学生证以及号码布参加比赛，缺一不可。

八、录取名次、计分及奖励办法1、单项取前六名，按7、5、4、3、2、1记分，报名不足6人（队），则递减一名（队）录取，名次分值不变；名次并列得分平均分配，如并列第一名，则各为（7+5）／2得6分，无第二名，余类推。

第三届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单

附件1
第三届江苏省师范生教学基本功大赛
获奖名单
学前教育（95人参赛，58人获奖）
小学语文（69人参赛，42人获奖）
小学英语（66人参赛，40人获奖）
小学数学（63人参赛，38人获奖）
中学语文（41人参赛，24人获奖）
中学外语（34人参赛，20人获奖）
中学历史（22人参赛，13人获奖）
中学政治（25人参赛，16人获奖）
中学地理（14人参赛，8人获奖）
中学化学（24人参赛，14人获奖）
中学生物（20人参赛，12人获奖）
中学数学（37人参赛，22人获奖）
中学物理（26人参赛，16人获奖）
中学信息技术（含教育技术）（28人参赛，17人获奖）
音乐教育（59人参赛，36人获奖）
体育教育（60人参赛，18人获奖）
美术教育（56人参赛，35人获奖）。

馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路径

馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路
径
王伟
【期刊名称】《镇江高专学报》
【年(卷),期】2024(37)1
【摘要】馆校合作背景下的劳动教育将劳动素养培育与专业技能培养有机结合。

分析馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育面临的诸多现实问题,应从政策保障、课程共建、活动创设等方面探索高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路径,提升学生的劳动知识和技能。

【总页数】4页(P64-67)
【作者】王伟
【作者单位】镇江高等专科学校丹阳师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】G718.55
【相关文献】
1.供给侧改革背景下高职院校体育专业校企合作发展路径研究
2.师范类专业认证背景下高职院校学前教育专业质量提升路径--以广西工业职业技术学院学前教育专业为例
3.校企合作背景下高职院校医疗器械类专业工匠型人才培养体系创新路径探究
4.“校-园”协同育人背景下高职院校学前教育专业学生职业精神培养的五条路
径5.“校—园”合作下教育改革之高职院校学前教育专业学生实践能力培养路径创新
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全国开设眼视光专业的院校历年招生情况

招收人数 11年 10年 58 25 20 58 60 60 70 68 100 70 30 64 25 20 58 60 59
09年 60 25 20 58 60 38
成立时间 1 2002 41 59 100 90 30 226 65 未知 100 未知未知 30 2004 2002 未知未知未知 2004
院校名称 1.天津医科大学
学位，学制
专业名称
硕士本科四年制眼视光学高职三年制眼视光技术 2.南京医科大学本科眼视光学本硕连读七年制眼视光学 3.温州医科大学本科五年制眼视光学专科三年制眼视光技术 4.中山大学医学院本科四年制眼科视光学系 5.川北医学院本科四年制眼视光学 6.滨州医学院本科四年制眼视光学 7.昆明医科大学本科五年制眼视光学 8.金陵科技学院本科四年制视光材料与应用 9.上海医药高等专科学校中职三年制眼视光技术 10.常州卫生高等职业技术学校高职五年眼视光技术 11.厦门医学高等专科学校高职三年眼视光技术 12.长沙卫生职业学院高职三年眼视光技术 13.沧州医学高等专科学校高职三年眼视光技术 14.吉林卫生学校成教三年中专眼视光与配镜技术 15.曲靖医学高等专科学校高职大专眼视光技术高职三年制临床医学（眼视光方向） 16.山东医学高等专科学校中职三年制眼视光技术 17.深圳职业技术学院高职三年制眼视光技术高职，三年制眼视光技术 18.济宁职业学院高职，三年制眼镜设计高职三年制眼视光技术 19.天津职业大学高职三年制医用电子仪器与维护高职三年制眼镜设计 20.苏州卫校高职三年制眼视光技术 21.无锡工艺职业技术学院高职三年制眼视光技术 22.长春东方职业学院高职三年制眼视光技术高职三年制眼视光技术 23.漳州卫生职业技术学院中职三年制眼视光技术 24.长春第二中等专业学校中职三年制眼视与配镜 25.石家庄医学高等专科学校高职三年制眼视光技术 26.淄博职业学院高职三年制眼视光技术 27.成都职业学院高职三年制眼视光技术 28.镇江高等专科学校（丹阳师范学院）高职三年制眼视光技术 29.深圳第二高级技工学校高职五年制眼视光技术 30.南阳医学高等专科学校高职三年制眼视光技术 31.广州商贸职业学校高职三年制眼视光与配镜高职三年制眼视光技术(视光与配镜技术方向) 32.浙江工贸职业技术高职三年制眼视光技术(眼镜设计与贸易方向) 33.北京天坛视光学校成教眼视光技术 34.武汉第一技术学校高职三年制眼视光技术（定向委培） 35.英翔视光眼镜职业培训学校成教眼视光技术 36.青岛经济职业学校高职三年制视力矫正技术 37.江西护理职业技术学院高职三年制及中职五年制眼视光技术

第三届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单

当一名学者型教师

当一名学者型教师作者：蒋明玉来源：《江苏教育》2015年第19期【个人档案】蒋明玉，现任教于江苏省丹阳市华南实验学校，高级教师，镇江市数学学科带头人，镇江市优秀教育工作者，镇江市特级教师后备人才。

倡导“数学课要有‘数学味’”的教学主张，初步形成了“严谨、开放、扎实”的教学风格。

曾获江苏省第十届“蓝天杯”小学数学会课一等奖，课题“小学数学思维训练课的教学研究”获2013年江苏省基础教育教学成果奖二等奖。

在《江苏教育》《小学数学教师》《教学月刊》等报刊发表教研文章一百五十多篇，其中4篇被人大复印报刊资料《小学数学教与学》全文转载。

“当一名学者型教师”是我的人生目标。

为此，二十年来，我一直坚守在小学数学教育这块神圣的园地，默默地耕耘着。

勤奋立志，慕学者之气我对写作情有独钟。

在江苏省丹阳师范学校（现名为“镇江高专丹阳师范学院”）三年级实习期间，我就写了一篇实习心得——《想象与转化》，后来这篇文章得以在《小学数学教师》杂志上发表。

1994年8月，我从丹阳师范学校毕业，分配到丹阳市访仙中心小学工作。

值得庆幸的是，我遇到了两位善于管理、重视教科研的“学者型”校长——张锁荣和王文忠，后来他们相继被评为江苏省小学数学特级教师。

勤于思考、勇于探索、擅长写作的王文忠副校长对我的影响很大，我经常看到王校长有文章在各类报刊发表，很是羡慕。

于是，一有时间我便缠着王校长，和他交流沟通，分享他的写作经验。

刚工作的那几年，我的“豆腐块”教研文章经常在《关心下一代周报》《家教周刊》《丹阳日报》等报刊发表。

我的解题辅导类文章也多次在《小学生学习周报》《少年之友报》《读写算》等学生报刊发表。

在王校长的指导下，我开始关注数学课堂教学的相关问题，我写的文章也逐渐从解题辅导类转到了教学研究类。

我开始努力地学习、尝试、反思、提升，不管是工作日的晚上还是休息日，学校阅览室里经常有我的身影。

我自觉开展案例研究，研究水平不断提高。

我和王校长陆续在一些省级报刊上合作发表了三十多篇教科研文章，并逐步养成了多读、多思、多写的习惯。

第四届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单

附件1
第四届江苏省师范生教学基本功大赛
获奖名单公示
学前教育（98人参赛，59人获奖）
小学语文（64人参赛，38人获奖）
小学数学（61人参赛，36人获奖）
小学英语（57人参赛，34人获奖）
中学历史（24人参赛，14人获奖）
中学外语（31人参赛，18人获奖）
中学政治（24人参赛，14人获奖）
中学数学（38人参赛，23人获奖）
中学物理（26人参赛，16人获奖）
中学化学（24人参赛，14人获奖）
中学生物（18人参赛，11人获奖）
中学地理（14人参赛，8人获奖）
中学信息技术（含教育技术）（26人参赛，16人获奖）
小学音乐教育（24人参赛，14人获奖）
中学音乐教育（30人参赛，18人获奖）
小学体育教育（10人参赛，6人获奖）
中学体育教育（20人参赛，12人获奖）
小学美术教育（22人参赛，13人获奖）
中学美术教育（34人参赛，20人获奖）。

五年制师范班级“333”系统工程管理法探索

中如果发现问题，根据学生表现，及时和家长联系，
了解情况，找到问题的根源，争取家长的支持。班主
任只有充分了解学生，教育工作才能有针对性，工作
图１ “３３３”系统工程管理法的基本结构
才会有成效。上课的第一个月，通过学生会纪检部、
收基作稿金者日项简期目介：：：２师江江０１，苏祥８主省花－要１高（１从１校９－事７２哲２６学—学生）社，管女会理，科江工学苏作专丹研题阳究研人。究，副项教目授（，２硕０１士８Ｓ，Ｊ主ＳＺ要３３从８）事数学教学、学生素质教育研究。曹学军（１９７１—），男，江苏丹阳人，讲
结合，讲训并重”的原则，需要做好以下几个方面的让学生做到心中有数。
工作：
在学习中，按照“五年一体化”技能训练模
第一，工作职责分明。第一学期一定要明确班式［３］，对学生进行系统化的训练，即按照所谓的“三
长、副班长及其他班级干部的工作职责。
全一多”训练特点和“四结合”训练方式，将技能训
第二，会议制度健全。养成定期召开班团干部练的内容系统地、有层次地落实到一至四年级的每
应尽早建立学生和家长加入的微信群、飞信群、３）资格要求。五年学习结束时采取“多证换一
ＱＱ群，在群里可以及时发布学校、学院的信息和要证”的毕业要求，即要求用普通话二级甲等证书、十
求，可以与家长电话交流或面谈。通过各种形式的项技能考核证书、幼儿教师资格证书等换毕业证。
交流，让家长及时了解孩子在校的情况。只有做到４）“社交”要求。要求学生报告学校、家庭以
２
“３３３”系统工程管理法的具体内涵
任如何积极引导学生顺利成长，如何提升班主任２．１学生管理工作中的“３前”
的管理水平和成效，这些问题都值得我们去探索通过学生管理工作的前移，及早发现问题，及早

第二届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单

附件：
第二届江苏省师范生教学基本功大赛
获奖名单
学前教育（90人参赛，54人获奖）
小学语文（71人参赛，42人获奖）
小学英语（77人参赛，46人获奖）
小学数学（62人参赛，37人获奖）
中学语文（41人参赛，24人获奖）
中学外语（31人参赛，18人获奖）
中学历史（26人参赛，16人获奖）
中学政治（23人参赛，14人获奖）
中学地理（14人参赛，8人获奖）
中学化学（24人参赛，14人获奖）
中学生物（18人参赛，11人获奖）
中学数学（35人参赛，22人获奖）
中学物理（26人参赛，16人获奖）
中学信息技术（含教育技术）（32人参赛，19人获奖）
音乐教育（55人参赛，34人获奖）
体育教育（56人参赛，18人获奖）
美术教育（50人参赛，30人获奖）。

第二届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单37

附件：第二届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单学前教育（90人参赛，54人获奖）奖项姓名参赛学校过愉心南京幼儿高等师范学校张潆允常州幼儿师范学校杨柳青如皋高等师范学校顾婷婷江苏第二师范学院杨悦南京幼儿高等师范学校解金凤江苏第二师范学院黄凯健如皋高等师范学校赵珂徐州幼儿师范高等专科学校一等奖（9人）姚育芳南通大学姜岚淮阴师范学院宋佳盐城高等师范学校叶晔淮阴师范学院王欲晓南京师范大学汪马思媛南京幼儿高等师范学校葛恬南通高等师范学校高新晨苏州高等幼儿师范学校郑楚楚南京师范大学朱思莹徐州幼儿师范高等专科学校刘可音南京晓庄学院郎悦南京幼儿高等师范学校金顺子苏州高等幼儿师范学校诸思琴南京师范大学泰州学院二等奖（18人）周艺茜徐州幼儿师范高等专科学校王佳南通大学纪娟江苏第二师范学院王晴依苏州高等幼儿师范学校程曦泰州学院李希汕常州幼儿师范学校王佳常州幼儿师范学校范一珺苏州高等幼儿师范学校吉俐南京幼儿高等师范学校许源盐城师范学院归晓燕苏州高等幼儿师范学校朱可言常州幼儿师范学校奚瑶逸盐城师范学院李宛融南通高等师范学校王雨婷泰州学院徐菲晗盐城高等师范学校王星星宿迁高等师范学校田霁月镇江高等专科学校丹阳师范学院夏韵南京特殊教育职业技术学院朱吉敏常熟理工学院秦蓉南京晓庄学院唐佳钰应天职业技术学院卜露徐州幼儿师范高等专科学校翟清泰州学院蒋鹏飞应天职业技术学院王靖宇徐州幼儿师范高等专科学校杨倩常州工学院虞洁泰州学院周罗金江苏师范大学大学刘妍南京特殊教育职业技术学院三等奖（27人）周杨苏州市职业大学杨云连云港师范高等专科学校小学语文（71人参赛，42人获奖）奖项姓名参赛学校陈汝佳如皋高等师范学校王丽英南京师范大学陆文琪南通高等师范学校陈璐南通高等师范学校张虹南通大学方可扬州大学一等奖（7人）王捷如皋高等师范学校何洁南京晓庄学院刘烨婷南京晓庄学院戚白杨淮阴师范学院陆怡婷南通大学沙明丹盐城高等师范学校夏春燕江苏理工学院王纯盐城师范学院陈婷婷连云港师范高等专科学校陈林燕淮阴师范学院白雪泰州学院周心怡江苏师范大学大学杨雯无锡高等师范学校梁蓓蓓扬州市职业大学二等奖（14人）吴程涵无锡高等师范学校张静静运河高等师范学校胡晓文宿迁高等师范学校岳文婷江苏师范大学大学肖吴娟南京师范大学泰州学院徐梦琳江苏理工学院胡晓芳常州工学院陈艳常熟理工学院高榆珈南京师范大学吉小梅扬州市职业大学三等奖（21人）刘珊珊南京特殊教育职业技术学院王菲菲南京师范大学泰州学院陈迎迎宿迁高等师范学校吉志勤徐州工程学院李洁扬州大学刘玄玄运河高等师范学校李珍珠宿迁高等师范学校闫粟徐州高等师范学校黄静盐城师范学院沈琴苏州市职业大学陈静珠江苏第二师范学院周星江苏大学小学英语（77人参赛，46人获奖）奖项姓名参赛学校陈永敏江苏理工学院宋佳南通高等师范学校王逸秋南通高等师范学校陈蕾南通高等师范学校王艺莼徐州高等师范学校邵培培如皋高等师范学校张丹徐州高等师范学校一等奖（8人）姜尚京南京晓庄学院郭安琪如皋高等师范学校毛婷婷淮阴师范学院朱琳南通大学吴启帆扬州市职业大学缪正奇东吴外国语高等师范学校朱琦娜江苏第二师范学院田慧泰州学院杨淑媛如皋高等师范学校丛赟南通高等师范学校刘锁锁如皋高等师范学校杨娟南京晓庄学院伏滨佳无锡高等师范学校许宏徐州工程学院二等奖（15人）吴鹏程无锡高等师范学校李可心南通大学曹涵如皋高等师范学校张淑颖南京幼儿高等师范学校朱菁镇江高等专科学校丹阳师范学院韩丹南京师范大学泰州学院胡甜甜运河高等师范学校许盼盼淮阴师范学院王裔云南通高等师范学校杭韫江苏师范大学大学李悦运河高等师范学校高雅慧宿迁学院孙文娟江苏理工学院李旭东苏州市职业大学金华玲阜宁高等师范学校金燕宿迁学院李娜南京特殊教育职业技术学院季玲玲盐城高等师范学校种宝君连云港师范高等专科学校吴迪扬州市职业大学宋雪连云港师范高等专科学校王雪颖苏州市职业大学许贵荣泰州学院杨玥江苏师范大学大学三等奖（23人）赵娟南京幼儿高等师范学校小学数学（62人参赛，37人获奖）奖项姓名参赛学校杨晓燕南通高等师范学校杨洋盐城师范学院谢仕蓓扬州大学朱玲淮阴师范学院丁明扬州市职业大学一等奖（6人）沈婷扬州大学韩静雯南京晓庄学院周卫来宿迁学院陆佳艺南京晓庄学院吴双珠如皋高等师范学校任玥江南大学俞韵宜无锡高等师范学校尹张要江苏师范大学大学邹婷淮阴师范学院张思月常州工学院张鑫如皋高等师范学校王溶苏州市职业大学二等奖（12人）樊咪江苏师范大学大学许溶南通高等师范学校勇乐文常州工学院殷皙江苏第二师范学院王静佳江苏第二师范学院陈良力宿迁学院陈蒙蒙运河高等师范学校吕亚盐城高等师范学校李慧敏宿迁高等师范学校张卢风南京特殊教育职业技术学院王胜斯徐州高等师范学校丁伟杰南京特殊教育职业技术学院顾燕泰州学院缪嘉炎江苏第二师范学院赵婷婷常熟理工学院葛佳盐城师范学院陈忠浩扬州市职业大学袁夏斌无锡高等师范学校李媚苏州市职业大学三等奖（19人）王欣泰州学院中学语文（41人参赛，24人获奖）奖项姓名参赛学校张丹丹南京晓庄学院莫凡南京师范大学吴潇逸江苏师范大学大学一等奖（4人）贾文雅南通大学王静南京师范大学泰州学院梁明月南京师范大学泰州学院孙宏艳盐城师范学院胡旻彦南京师范大学沈晓莹南京晓庄学院倪蕾蕾江苏大学李一雯南京师范大学泰州学院二等奖（8人）周萍江苏大学陈媛捷盐城师范学院李洁江苏师范大学大学朱晓丹盐城师范学院方雨琳淮阴师范学院邱春丽淮阴师范学院朱怡婷苏州大学边雅南通大学江依玫宿迁学院李吉盐城师范学院朱亚楠淮阴师范学院金雨亭扬州大学三等奖（12人）沈嘉琪南京师范大学泰州学院中学外语（31人参赛，18人获奖）奖项姓名参赛学校顾倩盐城师范学院李雪霞苏州大学一等奖（3人）李伟南京师范大学张笑扬州大学许媛媛盐城师范学院叶阳生苏州科技学院沙玉芹宿迁学院李洋南京师范大学泰州学院二等奖（6人）胥艳苏州科技学院侯建萍苏州大学朱开萌江苏师范大学大学袁欣晨南京晓庄学院潘蕾南通大学三等奖（9人）沈静燕江苏师范大学大学丁倩江苏第二师范学院吴雅俊淮阴师范学院龚雪淮阴师范学院中学历史（26人参赛，16人获奖）奖项姓名参赛学校曹祺南京师范大学侯新闻南京师范大学一等奖（3人）林皓南京师范大学泰州学院计慧南京晓庄学院郭炳宏苏州科技学院沈家羽南通大学俞璇南京师范大学泰州学院二等奖（5人）杨凤銮苏州大学张超扬州大学张蓉蓉盐城师范学院吴铁成苏州科技学院周杨杨南通大学李欢欢淮阴师范学院严晨盐城师范学院吴晓晔常熟理工学院三等奖（8人）陈溪亭江苏师范大学大学中学政治（23人参赛，14人获奖）奖项姓名参赛学校刘雪晴盐城师范学院一等奖（2人）浦香苏州大学尤文冬江苏第二师范学院王烁南京师范大学刘春玲江苏师范大学大学石冲江苏第二师范学院二等奖（5人）金洁苏州科技学院刘燕扬州大学孔剑寒扬州大学闻宝林江苏第二师范学院三等奖（7人）乔欢淮阴师范学院吉慧苏州大学杨蕾盐城师范学院中学地理（14人参赛，8人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（1人）任梦漪南京师范大学张瑞寒南京师范大学金成伟南通大学二等奖（3人）钱文艳淮阴师范学院乔玉南通大学周星晨淮阴师范学院殷侠盐城师范学院三等奖（4人）张璐江苏师范大学中学化学（24人参赛，14人获奖）奖项姓名参赛学校朱慧仪扬州大学一等奖（2人）邹莉南京师范大学袁梦玥扬州大学李桢臻江苏第二师范学院王芦芳盐城师范学院俞和静江苏第二师范学院二等奖（5人）胡婉芳南京晓庄学院卢博迪南京师范大学夏秋洁常熟理工学院刘倩南通大学包蕾淮阴师范学院葛晶宇江苏师范大学罗雪淮阴师范学院三等奖（7人）屈蒙琦苏州科技学院中学生物（18人参赛，11人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖石丹花南京师范大学（2人）虞梦琦南京师范大学苏君菊苏州大学杨林凤淮阴师范学院杨丽江苏师范大学二等奖（4人）马艳明扬州大学冯然淮阴师范学院曹璐江苏第二师范学院龚佳欢南通大学黄晨南京晓庄学院三等奖（5人）储文艳南京晓庄学院中学数学（35人参赛，22人获奖）奖项姓名参赛学校程勤淮阴师范学院张雪玉扬州大学吴祥南通大学一等奖（4人）钱孟娇扬州大学章佩南京师范大学罗嘉悦南通大学沈菲苏州大学张杨盐城师范学院史慧宁南京师范大学王元婷宿迁学院二等奖（7人）施玲盐城师范学院吉晓娟淮阴师范学院刘海琼淮阴师范学院吕云海江苏第二师范学院刘艳苏州科技学院袁媛常熟理工学院周燕江苏师范大学计海萍江苏理工学院陈伟江苏理工学院舒瑜雯江苏第二师范学院杨卿誉南京师范大学泰州学院三等奖（11人）张盼盼宿迁学院中学物理（26人参赛，16人获奖）奖项姓名参赛学校陈健南京师范大学张淑燕扬州大学一等奖（3人）须静怡常熟理工学院李益娟南通大学黄慧南京师范大学崔琦雯南通大学周悦羚扬州大学郭晓雪江苏师范大学二等奖（6人）邱骏晨常熟理工学院马普娟苏州大学金毅苏州大学倪亚萍盐城师范学院施燕南京晓庄学院陶萍萍淮阴师范学院林莉江苏第二师范学院三等奖（7人）王建禹南京师范大学泰州学院中学信息技术（含教育技术）（32人参赛，19人获奖）奖项姓名参赛学校解晓婵淮阴师范学院吴利伟宿迁学院一等奖（3人）吕莉莉南京师范大学胡翔南京师范大学袁慧敏南京师范大学李闻扬州大学陈红华扬州大学徐爱竞江苏第二师范学院二等奖（6人）唐丽宿迁学院刘东英江苏师范大学殷卫琪江苏师范大学钱春兰南京师范大学李娜江苏理工学院王雯静南通大学陶晓婷江苏第二师范学院徐玲玲淮阴师范学院三等奖（10人）陈雪玮江南大学秦芬南京师范大学泰州学院谢海霞盐城师范学院音乐教育（55人参赛，34人获奖）奖项姓名参赛学校周燕芝南京师范大学泰州学院温雪梅宿迁高等师范学校顾冰倩南京师范大学戴蔚南京晓庄学院刘希江南大学一等奖（6人）邹凡清扬州大学陶乐乐盐城师范学院乐玲莉南京师范大学泰州学院上官潇雪南通高等师范学校承轶妍江苏第二师范学院李诺　淮阴师范学院韩露雨江苏师范大学大学张佳琪南京师范大学陈冠颖淮阴师范学院黄海洋扬州大学谷延骉南通大学二等奖（11人）杨珍江苏师范大学大学张晓秋南通大学袁祖未常州工学院张舒江苏第二师范学院蔡晓春常熟理工学院刘克慧盐城师范学院谢昀珈江南大学徐航南京艺术学院王瑞晴盐城师范学院黄渝钧泰州学院俞行健南京艺术学院张会会南京晓庄学院孙真连云港师范高等专科学校徐洁南通高等师范学校黄馨南京特殊教育职业技术学院三等奖（17人）王静徐州幼儿师范高等专科陆晨苏州市职业大学沈彤常熟理工学院体育教育（56人参赛，18人获奖）奖项姓名参赛学校卢国进扬州大学俞园扬州大学一等奖（3人）胡晓雪淮阴师范学院戚威　淮阴师范学院张超　淮阴师范学院胥晓飞南京师范大学沈豪苏州大学张静玲淮阴师范学院二等奖（6人）李秋梦苏州大学高腊梅南京体育学院李庆芝盐城师范学院姜海燕南京体育学院王琼苏州大学邱善勇扬州大学刘苗苗南京师范大学王千慧南京晓庄学院于菊香江苏师范大学大学三等奖（9人）蒋波南京师范大学泰州学院美术教育（50人参赛，30人获奖）奖项姓名参赛学校王小漫盐城师范学院郭盼盼宿迁高等师范学校蒋欣容南京师范大学孙子卉徐州高等师范学校一等奖（5人）邢书豪南通高等师范学校卢彬彬徐州高等师范学校芦梦影淮阴师范学院陈璇扬州大学张园南京特殊教育职业技术学院二等奖（10人）孙云南京特殊教育职业技术学院吕伟江苏师范大学大学顾葛胜南通高等师范学校路瑶淮阴师范学院陈辰江南大学代文玉南京师范大学王婷泰州学院张瑜南通大学李欣颖连云港师范高等专科学校朱一敏盐城师范学院于梦媛宿迁高等师范学校蒋吉江苏师范大学大学顾青江苏理工学院魏仙梨苏州市职业大学王琴苏州大学钱艳虹南京师范大学泰州学院王蕾江南大学胡卓君扬州大学胡荣南通大学金华宿迁学院三等奖（15人）张悦南京师范大学泰州学院。

关于举办2018年度教职工羽毛球团体比赛的通知

交通学院
领队兼教练：徐德爱女运动员：王琦（女），缪秀平男运动员：翟云峰，张立驰，金立江
图文+艺术
领队兼教练：吴建强女运动员：徐蔚(女) 、男运动员：吴建强，戴源，林建军、李劲松
丹师一队
领队兼教练：王建彪女运动员：江祥花男运动员：王琦，唐伟华，王小平，许乐翊
丹师二队
领队兼教练：王建彪女运动员：邢小琴男运动员：曹学军，魏军化，李贵富，贾伟
中国移动
领队兼教练：戴宁女运动员：陈红男运动员：戴宁，徐威，刘浩，詹童
教职工羽毛球协会
领队兼教练：石秋忠女运动员：杨晔男运动员：张伟党，王宇庆，胡夕生、牛广
日期
2日上午 8:45
2日下午 1:30
竞赛日程
比赛内容
1、团体赛第一阶段分组循环第一轮 2、团体赛第一阶段分组循环第二轮 3、团体赛第一阶段分组循环第三轮
混合团体赛交换名单
上（下）午第
轮对阵
队场地：
序号
项目
1
女子单打
2
领导单打
3
男子双打
4
混合双打
5
男子单打
运动员姓名
运动队：
领队/教练：
混合团体赛交换名单
上（下）午第
轮对阵
队场地：
序号
项目
1
女子单打
2
领导单打
3
男子双打
4
混合双打
5
男子单打
运动员姓名
运动队：
领队/教练：
机关第二分工会
领队兼教练：陆道明女运动员：孙红梅男运动员：易向阳，陆道明，徐吉成，黄建章
机关第一工会
领队兼教练：金鳌女运动员：王彦宇男运动员：濮志峰，何斌，俞超俊，陈亮

英语说课

（三）、教学目标（20分）
• 教学目标的制定必须具备科学性、全面性、层次性。科学性指教学目标制定切合学生实际，指教学目标反映学生的学习结果，而不是教师想如何作，全面性是指目标的多元化，认知、操作、情感等领域都应体现，层次性是指反映出了解、理解、掌握、应用等四级水平。教学目标具体、明确、具有可测性
• 说教材、 • 说教法、 • 说学法、 • 说教学程序、 • 说板书设计。
一）说教材
• 说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。
1.说教材的地位和作用。
说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
一、教材分析
牛津小学英语5BUnit8Attheweedends说课稿
我今天说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8 这个单元的核心内容是"周末活劢"。本单元和 Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活劢引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
2.说教学目标的确立及其依据。
教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。

波的全新分类及“转动波”的数学表示

波的全新分类及“转动波”的数学表示蔡志东;蔡碧微【摘要】传统的观点认为,波就是周期性振动的传播.而实际上,物体的基本运动形式有平动、转动和振动三类,它们的传播过程都能形成波.文章根据运动的基本形式和规律,提出了波的全新分类及“转动波”的概念,得出了转动波的数学表示.【期刊名称】《南京晓庄学院学报》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】4页(P20-23)【关键词】波的分类;"转动波";数学表示【作者】蔡志东;蔡碧微【作者单位】镇江高等专科学校丹阳师范学院,江苏丹阳212300;上海财经大学公共经济与管理学院,上海200433【正文语种】中文【中图分类】O321以往我们一般把波定义为“振动的传播”.根据波的这个定义以及振动方向与传播方向之间的关系，我们一般把波分为两大类［1，2］:一类就是振动方向和传播方向相垂直的横波，其波形为凹凸相间.另一类就是振动方向和传播方向平行的纵波，其波形为疏密相间(当然除了这两个基本的波之外，还有横波和纵波的混合波，如地震波等).随着科学的发展，关于波的这一传统定义越发显得有些过时，其适用范围非常狭窄.比如水面或绳子上的一个钟形孤立波就不符合这个定义.然而，孤立波在物理上有很重要的地位.因此迫切需要对波重新下一个新的定义，并对波进行全新的分类.本文主要就是探讨这个问题.希望本文的讨论能有助于读者拓宽视野，加深对波的理解.1 圆运动、振动和复数的关系如图1所示，一个质点在半径为R的轨道上以角速度ω作逆时针圆运动.设初始时刻，质点和圆心的连线与x轴的夹角为φ(初相)，经过t时间后，矢径R和x轴的夹角为θ=(ωt+φ)，于是该矢径在x、y两个方向的投影为这样，一个质点实际的圆运动可以分解为x、y两个方向的振动，其振幅R即是圆运动的半径.另一方面，任意一个平面矢量总是和一个复数相对应，因此复函数真实地反映了一个质点在半径为R的圆周上以角速度ω(或频率v)作圆周运动的状态.因此，一个随时间变化而模不变的复数，实际上表示一个物体的圆周运动!如果质点不是作逆时针旋转运动(和角度的量度方向一致)，而是作顺时针旋转，即随时间的增大，矢径和x轴的夹角在不断减小，则只需在(1)式中把ω换成-ω即可.此时有:图1 圆运动和振动关系图2 广义的波和“转动波”的数学表示2.1 广义的波及波的全新分类按照以往教科书上的定义:“波就是振动的传播”.常见的机械波、电磁波确实是这样的.但是这个定义适用范围有限，比如绳子上一个扰动(非周期性扰动)沿绳子传播时形成的一个“钟形孤立波”就不符合这个定义.为此，我们把波的概念适当加以推广，定义一个广义的波:“任意一个扰动按一定规律的连续传播过程就称之为波”.根据这一定义和“扰动”的方式，我们可以将波分成两大类:周期波(周期性扰动连续传播而形成的波)和非周期波(非周期性扰动连续传播而形成的波).周期波又可以分为两大类:由周期性振动的连续传播而形成的波叫做“振动波”(传统的波就是振动波，如机械波，电磁波等).由周期性转动的连续传播而形成的波叫做“转动波”(依据转动的方式它又可以分为圆形转动波、椭圆形转动波、不规则转动波三类).非周期波也可以分成两类:规则非周期波(如钟形孤立波、矩形孤立波等等)和不规则非周期波(任意方式扰动的连续传播过程).由此可知，传统的波，如机械波和电磁波，仅仅是波的一个小小的分支而已.以往把波分为横波和纵波仅仅是针对“振动波”的分类而已!(注:除了把波分为周期波和非周期波之外，我们也可以根据运动的基本形式把波分为平动波、转动波和振动波三大类.所谓平动波，就是波源的一个短时平动的连续传播过程.钟形孤立波实际上就是一种方向相反的对称平动在介质中的连续传播过程，属于平动波的范围.在螺旋弹簧的左端突然向右挤压一下，会形成一个密集的状态，它会连续向右传播从而形成最简单的平动波.此外，根据波阵面的形状，又可以将波分为平面波和曲面波两种.一般地，有限大小的波源的运动，在空中向四周传播时，在不太远处所形成的波大多可以近似看做球面波，只有在离波源足够远甚至无限远处，其波阵面才可以近似看作平面，其波才能近似看作平面波).2.2 “振动波”的数学表示为了很好地导出“转动波”的数学表达式，我们先回顾一下“振动波”的数学表示［3］.设想在完全失重的宇宙飞船中有一个水平放置、悬浮着的细绳，用手握住其一端(另一端自由)上下周期性振动，则绳子上就能形成一个横波，如图2所示(若在地面上，则可以让绳子自由下垂，握住一端在水平方向振动即可).设振源O点在t时刻的位移yO=Acos(ωt+φ)，并设波速为V，则经过Δt时间后，O点的振动状态传到了某点P，且有OP=x=VΔt.显然，在t'=t+Δt时刻，P点的振动状态就是O点在t时刻的振动状态.现在把时间都往前移动Δt，则有t时刻P点的振动状态(位移)就是(t-Δt)时刻O点的振动状态(位移)，所以有:图2 机械横波的波动图像(注意上式中用到了公式:ω =2πv，V=λv=λ/T).2.3 转动波的数学表示2.3.1 圆形转动波——“圆波”的数学表示设想在飞船中有一处于完全失重状态的水平细绳，用手握住绳子的一端在竖直面(x-o-y)内作圆周运动(顺着z正方向看，作逆时针旋转)，则这种扰动(旋转运动)会沿着绳子连续不断地传播，从而形成所谓的“转动波”(若在地面上，则可以让细线下垂，手在水平面内作圆运动即可).如图3所示，在符合右旋法则的直角坐标系中，绳子上各质点在x、y平面内作圆周运动，同时沿z轴正方向，整个的圆运动状态(即圆环)以速度V向右平动.其波形既不是横波那样的凹凸相间，也不是纵波那样是疏密相间，而是均匀的螺旋线，其螺距为上式中的T为质点作圆周运动的周期，当然也可以说是x、y方向上投影长度的变化周期.为质点作圆周运动的频率，当然也可以说是x、y方向“质点投影的振动频率”.Δs原本为螺距(质点旋转一周的时间T内，在z方向波形即圆环所前进的距离)，但是它实际上就是转动波的波长!波长这个概念只适合于“周期波”(非周期波没有波长的概念，因为无法给波长下定义，比如钟形孤立波就没有波长).我们可以给所有的周期波的波长下一个定义:波长就是任意一个周期性的运动，在物质运动一周的时间内，其运动状态所传播的距离.由此定义可知，螺距就是转动波的波长.圆形转动波有两种，一种符合右手螺旋法则，简称“右旋波”，另一种符合左手螺旋法则，简称“左旋波”，图3中的转动波为左旋波(旋转方向和传播方向符合左手螺旋法则).由于我们这里的左旋波随时间的增大，矢径R与x轴的夹角在不断减小，所以由第一大部分知道，转动源O在x-o-y平面内的运动可以用复函数f(t)=Rei(-ωt+φ)来表示.与推导“振动波”的数学表示式相似，我们也可以很容易导出“左旋波”的数学表示式.由于绳子上任意一点P的转动状态均是由转动源(即手握绳头的那一点)传播而来，因此P点的相位总是落后于转动源O点的相位，即t时刻P点的转动状态和O点在(t-Δt)时刻的转动状态相同，即有FP(z，t)=fo(0，t-Δt)=Rei［-ω(t-Δt)+φ］=Rei［φ+ωΔt-ωt］ =Rei［φ+ωΔt-ωt］注意Δt=z/V，ω =2πv，k=2π/λ，V= λv= λω/2π = ω/k.其中k=2π/λ为波数(k为波矢量，其方向沿波的传播方向).因为P为任意点，可不写，所以上式可改写为:图3 转动波的形成类似地，我们可以写出沿x轴和y轴方向传播的“左旋波”分别为:F(x，t)=Rei［φ+kx-ωt］.F(y，t)=Rei［φ +ky-ωt］沿任意方向传播的“左旋波”为r 为空间矢量.用同样的方法可以导出“右旋波”的数学表达为由此可知，一个模为常数，随时空变化的复函数表示一个质点的圆周运动的传播过程.简单地说，一个模为常数的复函数，真实地表示了一个圆形转动波!(在r=r0的附近，你会看到该处的质点以k轴为圆心近似作圆周运动.在t=t0时刻，你会看到在不同的r处，由于相位角不同，所以各处的矢径方向不同，从而形成螺旋线状的波动).2.3.2 椭圆转动波——“椭圆波”的数学表示如果绳子上的转动源不是作圆周运动而是作椭圆运动，则这种椭圆运动的传播就形成椭圆波，其波形为椭圆状的螺旋线.它和圆形转动波唯一的差别就在于矢径的长度不再是常数而是随时间变化的量.用复函数表示时，只需把原来不变的模R改为随时间变化的模R(t)即可.如图4所示，椭圆的长轴和x轴重合，开始时刻质点的矢径和x轴的夹角为φ，假定它作顺时针转动，则在时刻t，转动源的复函数为f(t)=x(t)+y(t)i=R(t)ei(φ-ωt)参看图3，设想把圆改成椭圆，在时刻t，绳上任意一点P点的转动和(t-Δt)时刻转动源O的转动状态一致，所以有FP(z，t)=fo(0，t-Δt)=R(t-Δt)ei［φ+kz-ωt］在 t时刻，矢径和x 轴的夹角为θ=(φ -ωt)，在(t-Δt)时刻，夹角为θ'=φ-ω(t-Δt)=φ+ω(Δt-t)=φ+ω(z/V-t)=φ+kz-ωt图4 椭圆运动中矢径的变化把x=R(θ')cosθ'，y=R(θ')sinθ'代入椭圆的标准方程解出R(θ')，再把它代入上面讨论的式子，可以得到沿z轴传播的椭圆转动波的数学表示为沿任意方向传播的“左旋椭圆波”为:沿任意方向传播的“右旋椭圆波”只需要把上式中的k·r-ωt换成-(k·r-ωt)=ωt-k·r 即可.对于按任意的闭合路径作旋转运动而形成的“任意转动波”，它具有下面的形式:上式中“+”号对应“左旋波”，“-”号对应“右旋波”.由于是任意闭合路径，所以无法写出平面矢量R的模R(r，t)的具体表达式.至此，“转动波”的数学表示已经基本解决.以往我们在研究光的波动时，有时也采用复数表示电场或磁场在空间的运动［4］，但是我们约定只取复数的实部或虚部而不是把它作为一个整体来接受.由(9)式可知，复函数不仅可以表示某一物理量在某一个方向上的振动的传播——即振动波(仅取其中的一部分，如实部或虚部)，也可以作为一个整体表述转动波，这一点以前没有人注意.3 应用有人要问:你引入转动波的概念有什么用?答案是:除了拓宽视野，加深对波的理解之外，我们也可以回答量子力学中的一些基本问题，比如“为什么在量子力学中，描述状态的波函数一定是复数而不是实数?”理由很简单，因为任何一个实函数都不可能表示一个物体在空间的实际运动(大多数物体的运动是既有平动又有转动甚至还有振动)，即使是一个质点在空间的运动(平动)，我们也需要用三个标量函数x=x(t)，y=y(t)，z=z(t)来表示.如果非要用一个标量函数来描述物质在空间的运动，那么这个标量函数只可能是一个复函数而不可能是实函数!幸运的是，我们可以用形如(9)式的复函数，或这些复函数的线性叠加(求和或积分)，来同时表示物质的平动、转动和振动的复合运动，即物质在时空上的特殊分布.认识到复函数既可以表示振动波，又可以表示转动波，这是一件非常有意义的事情! 此外，“转动波”概念在军事上或许也有一定的应用价值.如探测潜艇和隐形直升飞机等.潜艇的螺旋桨在旋转时不仅会导致机体振动产生普通的声波，同时它本身的旋转运动也会在水中形成一种特有的“转动水波”.类似地，直升飞机的螺旋桨在大气中也会产生一种特有的转动声波，通过特别设计的声纳装置，可以捕捉这种“转动波”，把它从背景杂声中区别开来，从而发现潜艇或隐形直升飞机(由于隐形直升机的红外特征和它对大气的扰动极其微弱，加上它能贴地飞行，以致它比B-2和F-22这样的隐形飞机更难以探测).正是由于螺旋推进的潜艇存在这种无法克服的致命缺点，所以，目前美俄都在积极研制无螺旋桨推进系统，将水吸入内部管道，用电磁场加速射流喷水推进，这样可以实现无机械噪声的超静状态.参考文献:【相关文献】［1］赵小军.弹性波的分类及其在工程地质领域中的应用［J］.西部探矿工程，2011，(12):137-139.［2］王志耀.关于波的类型的思考［J］.物理通报，2006，(10):14-15.［3］郭硕鸿.电动力学［M］.北京:高等教育出版社，1997:139-143.［4］复旦大学，上海师范大学物理系.物理学力学［M］.上海:上海科学技术出版社，1978:362-373.。