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中考语文专题复习
病句的辨析及修改
2017年中考复习病句修改
复习目标
1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。
2017年中考复习病句修改
语病［9年8考］
注：《陕西省2016年初中毕业学业考试说明》明 确规定了陕西中考的病句类型：1. 搭配不当；2. 语 序不当；3. 成分残缺；4. 成分多余；5. 结构混乱。 陕西中考近9年来，语序不当考查了3次，成分残缺和 成分多余各考查了2次，搭配不当考查了1次，结构混 乱未考查。预测2017考查搭配不当和成分残缺的可能 性较大。
2017年中考复习病句修改
方法指导
（1）看到动词不放过。 注意句中动词是否带宾 语，所带宾语是否与动词搭配。
（2）看到并列词不放过。主要指动词并列、名 词并列以及形容词并列等，看到 “和”“并”“且”“与”等字时看是否搭配得当。
2017年中考复习病句修改
（3）看到数词、约数词不放过。“缩小”“减 少”“降低”等词语不能同倍数搭配，往往同百分数 或分数搭配。
2017年中考复习病句修改
例2：（2016黄石）这种网络社交工具的广泛应用， 加快了信息流通的速度和规模。 修改意见：宾语有两项故而造成顾此失彼。“加快” 与“速度”搭配，与“规模”不搭配，应改为“加 快了信息流通的速度，பைடு நூலகம்大了信息流通的规模”。
2017年中考复习病句修改
3.主谓搭配不当 例：（2016十堰）有数据显示，随着生态持续优化， 空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。 修改意见：“质量”（主语）与“改进”（谓语） 搭配不当，应将“改进”改为“改善”。
2017年中考复习病句修改
（二）语序不当［9年3考］
1. 主语和关联词顺序不当［2009.4（3）］
例：（2009陕西4（3）题）不仅它是中华民族的基 本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最 高价值标准。 修改意见：两个分句是同一个主语，应将“它”移 到“不仅”前面。
2017年中考复习病句修改
2017年中考复习病句修改
4. 一面与两面搭配不当 例：（2016雅安）良好的心态，是我们参加中 考能否取得成功的关键。 修改意见：“是”（一面）与“能否”（两面） 搭配不当，应去掉“否”。
2017年中考复习病句修改
5. 关联词搭配不当 例：（2016枣庄）只有对老师所提的问题理解到位， 就能回答得清楚明了。 修改意见：“只有”与“就”搭配不当，应将“就” 改为“才”。
2017年中考复习病句修改
5. 定语和中心语位置不当 例：（2016广州）读者深受喜爱的杨绛先生，不 凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的 作品。 修改意见：“读者”与“深受”互换位置。
3、逻辑分析法
2017年中考复习病句修改
（一）搭配不当［9年1考］
1. 主宾搭配不当［2013.5(1)］ 例：（2013陕西5（1）题）人的生命只有一次青春。 修改意见：“生命”与“青春”搭配不当，应改为 “人的一生只有一次青春”。
2017年中考复习病句修改
2. 动宾搭配不当 例1：（2016怀化）“一带一路”描绘了一幅和平发 展、互利共赢的新思路，它不仅给中国企业带来更多 的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。 修改意见：动词不能支配宾语对象。“描绘”（动词） “新思路”（宾语）搭配不当，应将“新思路”改为 “新图景”。
2017年中考复习病句修改
针对训练 2.（2016毕节）能否杜绝“到此一游”这种不文明 现象，关键是提升公民的文明素养。 两面对一面，将“能否”删掉或在“提升”之 前加上“能否”。 3.（2016株洲）学校对极少数不尊重教师、无理取
闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
“事件”不可“批评教育”，删掉“批评教育和”。
2017年中考复习病句修改
（4）看到关联词不放过。看是否出现关联词错
位的毛病，看必须配套使用的关联词是否搭配当。
（5）看到两面词不放过。一个句子如果出现两
面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语
病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的“能
否”“是否”等词，要么在句子的另一部分加上“能
否”“是否”等词语。常见的两面词有：“能
否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优
劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。
（6）看到“是”表判断的句子，看主宾搭配是
否恰当。
2017年中考复习病句修改
针对训练 请写出下列病句的修改方案。 1.(2016张家界)张家界天门山中学采取了丰富多彩 的读书活动，激发学生们的阅读热情。
“采取”与“读书活动”搭配不当，应将“采取” 改为“开展”。
2017年中考复习病句修改
病句类型
搭配不当
是指一个句子的各个成分之间搭配 不符合语言习惯。
语序不当 是指句子语序错乱，造成病句。
成分残缺
是指一个句子缺少了应有的成分， 影响了意思的表达。常见的是缺 主语或宾语。
2017年中考复习病句修改
病句类型
成分多余 结构混乱
是句子成分重复累赘，造成语意重 复。
2. 逻辑语序不当［2016.5（1）；2008.4（2）］
例1：（2016陕西5（1）题）节制不是束缚、遏制 个性。 修改意见：将“束缚”与“遏制”互换位置。 例2：（2008陕西4（2）题）欢腾的人群以前所未 有的热情来拥抱和迎接圣火。 修改意见：逻辑上，应该是先“迎接”圣火，再 “拥抱”圣火，应将“迎接”与“拥抱”互换位置。
两种同义句式杂糅在一起，造成了 句子不通顺的现象。
2017年中考复习病句修改
病句的辨析
“辨其症” 一、熟悉病句类型 二、掌握辨析的一般方法
1、语感直觉检查法 2、提取主干、分析枝叶法 主干检查法（即主、谓、宾成分有无残缺或搭配不当等） 枝叶检查法（即定、状、补成分对中心语的修饰限定是
否恰当、严密等）
2017年中考复习病句修改
3. 多项定语次序不当 例：（2016毕节）历史上那一位位著名的文学家给 我们留下了优秀的许多文学作品。 修改意见：应将“许多”与“优秀的”互换位置。
4. 多项状语次序不当 例：（2016大庆）这没什么大不了的，你千万把这 件事不要放在心上。 修改意见：应将“不要”放在“把”前面。
病句的辨析及修改
2017年中考复习病句修改
复习目标
1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。
2017年中考复习病句修改
语病［9年8考］
注：《陕西省2016年初中毕业学业考试说明》明 确规定了陕西中考的病句类型：1. 搭配不当；2. 语 序不当；3. 成分残缺；4. 成分多余；5. 结构混乱。 陕西中考近9年来，语序不当考查了3次，成分残缺和 成分多余各考查了2次，搭配不当考查了1次，结构混 乱未考查。预测2017考查搭配不当和成分残缺的可能 性较大。
2017年中考复习病句修改
方法指导
（1）看到动词不放过。 注意句中动词是否带宾 语，所带宾语是否与动词搭配。
（2）看到并列词不放过。主要指动词并列、名 词并列以及形容词并列等，看到 “和”“并”“且”“与”等字时看是否搭配得当。
2017年中考复习病句修改
（3）看到数词、约数词不放过。“缩小”“减 少”“降低”等词语不能同倍数搭配，往往同百分数 或分数搭配。
2017年中考复习病句修改
例2：（2016黄石）这种网络社交工具的广泛应用， 加快了信息流通的速度和规模。 修改意见：宾语有两项故而造成顾此失彼。“加快” 与“速度”搭配，与“规模”不搭配，应改为“加 快了信息流通的速度，பைடு நூலகம்大了信息流通的规模”。
2017年中考复习病句修改
3.主谓搭配不当 例：（2016十堰）有数据显示，随着生态持续优化， 空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。 修改意见：“质量”（主语）与“改进”（谓语） 搭配不当，应将“改进”改为“改善”。
2017年中考复习病句修改
（二）语序不当［9年3考］
1. 主语和关联词顺序不当［2009.4（3）］
例：（2009陕西4（3）题）不仅它是中华民族的基 本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最 高价值标准。 修改意见：两个分句是同一个主语，应将“它”移 到“不仅”前面。
2017年中考复习病句修改
2017年中考复习病句修改
4. 一面与两面搭配不当 例：（2016雅安）良好的心态，是我们参加中 考能否取得成功的关键。 修改意见：“是”（一面）与“能否”（两面） 搭配不当，应去掉“否”。
2017年中考复习病句修改
5. 关联词搭配不当 例：（2016枣庄）只有对老师所提的问题理解到位， 就能回答得清楚明了。 修改意见：“只有”与“就”搭配不当，应将“就” 改为“才”。
2017年中考复习病句修改
5. 定语和中心语位置不当 例：（2016广州）读者深受喜爱的杨绛先生，不 凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的 作品。 修改意见：“读者”与“深受”互换位置。
3、逻辑分析法
2017年中考复习病句修改
（一）搭配不当［9年1考］
1. 主宾搭配不当［2013.5(1)］ 例：（2013陕西5（1）题）人的生命只有一次青春。 修改意见：“生命”与“青春”搭配不当，应改为 “人的一生只有一次青春”。
2017年中考复习病句修改
2. 动宾搭配不当 例1：（2016怀化）“一带一路”描绘了一幅和平发 展、互利共赢的新思路，它不仅给中国企业带来更多 的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。 修改意见：动词不能支配宾语对象。“描绘”（动词） “新思路”（宾语）搭配不当，应将“新思路”改为 “新图景”。
2017年中考复习病句修改
针对训练 2.（2016毕节）能否杜绝“到此一游”这种不文明 现象，关键是提升公民的文明素养。 两面对一面，将“能否”删掉或在“提升”之 前加上“能否”。 3.（2016株洲）学校对极少数不尊重教师、无理取
闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
“事件”不可“批评教育”，删掉“批评教育和”。
2017年中考复习病句修改
（4）看到关联词不放过。看是否出现关联词错
位的毛病，看必须配套使用的关联词是否搭配当。
（5）看到两面词不放过。一个句子如果出现两
面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语
病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的“能
否”“是否”等词，要么在句子的另一部分加上“能
否”“是否”等词语。常见的两面词有：“能
否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优
劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。
（6）看到“是”表判断的句子，看主宾搭配是
否恰当。
2017年中考复习病句修改
针对训练 请写出下列病句的修改方案。 1.(2016张家界)张家界天门山中学采取了丰富多彩 的读书活动，激发学生们的阅读热情。
“采取”与“读书活动”搭配不当，应将“采取” 改为“开展”。
2017年中考复习病句修改
病句类型
搭配不当
是指一个句子的各个成分之间搭配 不符合语言习惯。
语序不当 是指句子语序错乱，造成病句。
成分残缺
是指一个句子缺少了应有的成分， 影响了意思的表达。常见的是缺 主语或宾语。
2017年中考复习病句修改
病句类型
成分多余 结构混乱
是句子成分重复累赘，造成语意重 复。
2. 逻辑语序不当［2016.5（1）；2008.4（2）］
例1：（2016陕西5（1）题）节制不是束缚、遏制 个性。 修改意见：将“束缚”与“遏制”互换位置。 例2：（2008陕西4（2）题）欢腾的人群以前所未 有的热情来拥抱和迎接圣火。 修改意见：逻辑上，应该是先“迎接”圣火，再 “拥抱”圣火，应将“迎接”与“拥抱”互换位置。
两种同义句式杂糅在一起，造成了 句子不通顺的现象。
2017年中考复习病句修改
病句的辨析
“辨其症” 一、熟悉病句类型 二、掌握辨析的一般方法
1、语感直觉检查法 2、提取主干、分析枝叶法 主干检查法（即主、谓、宾成分有无残缺或搭配不当等） 枝叶检查法（即定、状、补成分对中心语的修饰限定是
否恰当、严密等）
2017年中考复习病句修改
3. 多项定语次序不当 例：（2016毕节）历史上那一位位著名的文学家给 我们留下了优秀的许多文学作品。 修改意见：应将“许多”与“优秀的”互换位置。
4. 多项状语次序不当 例：（2016大庆）这没什么大不了的，你千万把这 件事不要放在心上。 修改意见：应将“不要”放在“把”前面。