湘艺版小学六年级音乐(演唱)老鸟,小鸟 课件
《(演唱)小鸟,小鸟课件》小学音乐湘文艺版五年级下册6827.
们唱着歌来了！
1里面描绘了什么景物？ 2用怎样的情绪去演唱这 首歌曲？
请欣赏
树林，花朵，小鸟，草地，湖边，山岗等。
轻快的，活泼的，愉快的， 优美舒畅的。
全曲分为几部分 呢？（看歌词）
两部分
第一部分的时候，声音要富有弹 性，第二部分的“啦”抒发了愉 快的心情，所以要优美舒畅”
学习
小鸟小鸟
视频欣赏，请同学们跟唱。
请同学们来跟老师一起唱
合唱版 小鸟小鸟
一起来欣赏我同伴的照片吧！
相思鸟
画眉鸟
丹顶鹤
海鸥
红头啄木鸟
猫头鹰
百灵鸟
1 要有乐观向上的生活态度。
2 保护自然，保护动物，爱护我 们美丽的家园。
跟唱
下课
湘艺版音乐六年级上册第2课老鸟,小鸟》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课老鸟，小鸟》说课稿一. 教材分析《老鸟，小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一幅大自然中鸟类的生动画面，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了老鸟带着小鸟学飞的情景，第二部分则表现了小鸟们在大自然中自由翱翔的愉快心情。
这首歌曲既体现了人与自然和谐共生的理念，又培养了学生对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有强烈的表现欲望。
在教学中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《老鸟，小鸟》的内容，了解歌曲所表现的自然景象，感受歌曲的童趣。
2.技能目标：学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握基本的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到与大自然和谐共生的快乐，培养对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟，小鸟》的演唱，包括音高、节奏和唱姿。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的童趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与，提高他们的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《老鸟，小鸟》，引导学生初步感受歌曲的趣味性。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的内容、旋律和节奏，引导学生深入理解歌曲。
3.示范：教师演唱歌曲，展示正确的唱姿和呼吸方法。
4.练习：学生跟随教师练习歌曲，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
5.分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养团队合作精神。
6.创编：教师引导学生对歌曲进行简单的创编，如改变节奏、增加音高等，激发学生的创造力。
六年级音乐下册 之声2课件 湘教版
（（
(2) 1= F
4 4
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
音乐家——
瞿希贤奶奶是我国一位著名的 女作曲家, 上海人， 今年已经85岁 了，长期在中央乐团从事作曲。
气
0 0 0 0 | 0 0 6 6| 0 0 0 0 |00666|00 0 0|0 0 1 1| 0 0 0 0 |00222
（女）啾啾
啾啾啾
（男）啾啾
啾啾啾
群鸟欢歌
（ （ （（ （（
1= F
ห้องสมุดไป่ตู้
4 4
3 5 2 0 | 3 5 2 0 | 35 2 35 2 | 55 55 55 5 | 3 0 0 0
（（
(2) 1= F
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55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
小鸟们的歌声
1= F
4 4
女 5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
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（女）啾啾
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啾啾 （男）啾啾啾
啾啾啾
小鸟和老鸟对唱
1= F
4 4
（ （ （
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（
（ （
35 2 3|121 6 -|16 313 |2- - - |352 3|121 6 -|5353212|1---|
湘教版六年级《老鸟,小鸟》
过渡语：小鸟老鸟之间深厚的感情，编成了绕口令，你们听！（P）
绕口令：
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，
小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。（教师示范）
师：我们也来试试吧！请大家自由练习
师：谁来念给大家听听？（请3个同学尝试）
4.学习绕口令歌词部分的旋律
（1）听范唱，找出情绪对比部分
师：我弹伴奏，同学们跟唱简谱；注意带上情绪要求。
师：请同学们找找，第一行演唱时休止符号要怎样？（停顿）第三个音要怎样唱？（轻巧、跳跃、短促）第二行呢？分成了几个乐句？注意句与句之间偷偷换气。
（4）演唱展示绕口令旋律
师：现在我们带上前面的要求跟随琴声来唱唱吧！
师：接下来，请认真聆听伴奏音乐，找准节奏、音准。
第2章（单元）第1课（节）总第1课时
课题
老鸟，小鸟
上课日期
教学
目标
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》中对唱的部分。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣
教材分析
教学重点
让学生能学会用圆润和谐的声音表现老鸟和小鸟之间的哺育与反哺育之情。
师：下面请跟随伴奏音乐带上不同的情绪来唱唱。
5.说唱合作表现：鸟叫声与绕口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分说唱
过渡语：鸟儿们高兴地说，我们将鸟叫声和绕口令一起表演吧！
（1）师念绕口令，生加“啾啾”声
师：我选取了一种叫做“说唱”的形式来进行，说唱技巧中节奏最为重要。我有节奏的念绕口令，你们将“啾啾”声根据我的指挥有规律的加进来。
今天我们学唱了一首温馨、欢快，充满爱的歌曲——《老鸟小鸟》，希望同学们回家能把这首歌曲唱给父母长辈们听，唱完讲讲歌曲所包涵的意义。现在我们再次将歌曲完整的演唱一遍吧！
最新六年级音乐上册第2课老鸟,小鸟湘艺版优选教学课件
（（
(2) 1= F
4 4
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
小鸟们的歌声
1= F
4 4
女 5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
她写的作品很多，有合唱、独 唱、少儿歌曲等，我们比较熟悉的 有：《飞来的花瓣》、《美丽的花 儿》、《听妈妈讲那过去的事情》 等等
《老鸟 小鸟》
（绕口令歌）
(1)
1= F
4 4
5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0|
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》教学设计一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小鸟的生长过程，教育学生要爱护动物，保护自然环境。
歌曲由三个乐段组成，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的理解。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲的意义理解仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，深入理解歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟小鸟》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的意义，培养他们爱护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐情感的表达和歌曲意义的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生深入体验歌曲。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲的意义，培养他们的环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老鸟小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏。
4.教学资源：相关环保资料、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老鸟小鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，帮助他们顺利学会歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互评价。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的意义，分享自己的感悟。
然后，让学生结合环保资料和图片，讨论如何爱护动物、保护环境。
最新湘艺版小学六年级上册音乐课件：《老鸟,小鸟》课件
（（
(2) 1= F
4 4
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
小鸟们的歌声
1= F
4 4
女 5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
男 3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0|
老鸟 喜欢 小鸟 小鸟 喜欢 老鸟 老鸟 喜欢 小 鸟 小鸟 喜欢 老鸟
老鸟们的歌声
1= F
4 4
（（
女 55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
0 0 0 0 | 0 0 6 6| 0 0 0 0 |00666|00 0 0|0 0 1 1| 0 0 0 0 |00222
（女）啾啾
啾啾啾
（男）啾啾
啾啾啾
群鸟欢歌
（ （ （（ （（
1= F
4 4
湘艺版小学音乐 《老鸟、小鸟》六2
（啪） （啪） 老鸟 喜欢 小鸟 小鸟 喜欢 老鸟（啪） 老鸟 喜欢 小鸟 小鸟喜欢老鸟
群鸟欢歌
4 1= F 4 （
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
小鸟小的 时 候 (啪啪) 老鸟喂小鸟 (啪啪) 老鸟老的时 候(啪啪) 小鸟喂老鸟(啪啪)
板杉中学 晏洁
• 她们的演唱与我们的演唱 有什么不同？
一、分角色演唱 对唱：小鸟与老鸟对唱 合唱：群鸟欢歌 二、为歌曲简单的伴奏
啾
啾
啾啾 啾
小鸟和老鸟对唱
4 1= F 4 3 5 2 0| 12 12 6 0|1 2 6 0 |12 35 2 0 （ （
老 鸟 喜欢 小 鸟 小 鸟 喜欢 老 鸟
群鸟欢歌
4 1= F 4
3 5 2 0 | 3 5 2 0 | 35 2 35 2 | 55 55 55 5 | 3 0 0 0
老
（咚）小 鸟
（
（
鸟（咚） 老
（
鸟 小
（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鸟
老鸟小鸟老鸟 小
鸟
（咚）
（咚） （啪啪啪啪啪啪啪） （咚）
• 你从老鸟和小鸟的身上学 到了什么？
啾啾
啾啾啾
（
蓝色的字：老鸟唱 红色的字：小鸟唱
（
小的时候，老鸟喂小
（
（ （
（ （ （
鸟，
老 鸟
老的时候，小鸟 喂 老 鸟
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啾啾
啾啾啾
群鸟欢歌
4 1= F 4
5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
湘艺版小学音乐 (演唱)老鸟,小鸟 教学设计 (1)
（演唱）老鸟，小鸟教学设计1教学目标1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的甜蜜与美好。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
2学情分析这一批六年级的孩子平时比较活泼，节奏感比较强，对这首绕口令歌曲的学习比较感兴趣，课堂气氛活跃。
3重点难点重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
4教学过程活动1【导入】老鸟，小鸟一、情境导入师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。
很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看：（课件一出示：）（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）活动2【讲授】老鸟，小鸟二、歌曲学习1、旋律学习师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱3 3啾啾| 3 3啾啾| 6 6 6啾啾啾| 6 6 6啾啾啾||1 1啾啾| 1 1啾啾|2 2 2啾啾啾| 2 2 2啾啾啾||师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱）原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》（课件二出示：出现歌谱）全曲视唱重点练习：（1）1=F 4/45 3 3 3 3 30 |3 2 2 2 2 20 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 10||3 1 1 1 1 10 |1 6 6 6 6 60 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 50||啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪）“啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。
（2）、1=F 4/453 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25 - -||22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -||啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾2、歌词学习师：同学们唱得不错啊。
湘教版音乐六年级上册《老鸟小鸟》
发声练习2
发声练习3
1、唱旋律 2、用“啦”模唱，注意强弱变化。
老鸟，小鸟
六年级上册
聆听并Байду номын сангаас考
你能听出鸟叫声在歌曲中共出现了几次吗？ 用什么象声词模仿的？
模唱 根歌据曲音中高鸟的叫不声同的，音创高编和动节作奏分各别不来相表同现，不你同能姿够态听的辨小出鸟来。吗？
“1 1” 啾啾 “22 2” 啾啾 啾 “3 3” 啾啾 “6 6” 啾啾 “66 6” 啾啾 啾
听辨参与动作
听到歌曲中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来。
呼唤 鸟冠 叉腰 抱臂
第一声部
？
完整演唱
曲作家：瞿希贤
瞿希贤女作曲家。上海人。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐 学会名誉会长。1944年毕业于上海圣约翰大学英文系，1948年毕业于上海国立音专作曲系，毕业后曾 任北平艺专音乐理论系讲师。曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音 乐学院音工团和中央乐团创作组工作。勤奋多产，题材宽文，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备， 具有鲜明的民族特色和艺术独创性。代表作品：《听妈妈讲那过去的事情》。
课堂小结
从歌曲中你可以感受到什么？
奉献爱心的美好与甜蜜，纯洁善 良的心灵……
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-伴奏》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-伴奏》说课稿一. 教材分析《老鸟小鸟-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大自然中鸟儿欢歌笑语的美丽画卷。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼，表现出鸟儿的欢快和自由；第二部分节奏稍显舒缓，旋律悠扬，表现出鸟儿在天空中自由翱翔的情景。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，同时培养他们的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践，对新鲜事物充满好奇。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的素养和技能水平不尽相同。
因此，在教学过程中，教师要关注全体学生，充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《老鸟小鸟-伴奏》的歌曲内容，理解歌曲所表达的主题，感受音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生具有一定的音乐欣赏能力，能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、欣赏教学法和实践教学法等，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；运用图片、卡片等教具，帮助学生理解歌曲内容；学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《老鸟小鸟-伴奏》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲的主题。
3.歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生把握歌曲的节奏和音准。
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》说课稿一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了老鸟养小鸟的情景，通过歌曲让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合六年级学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对家庭亲情这一主题的理解较浅，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟小鸟》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.引导学生理解歌曲中家庭亲情的重要性，培养学生的家庭观念。
3.提高学生们的歌唱技巧和舞台表现力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，分组练习演唱，相互观摩、交流、指导。
3.采用情境教学法，设置相关情境，让学生深入感受家庭亲情。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《老鸟小鸟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分组练习演唱，相互观摩、交流、指导。
4.情境教学：设置相关情境，让学生在情境中感受家庭亲情，加深对歌曲的理解。
5.歌曲展示：各小组依次展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行舞台表现。
6.总结与反思：对本次教学进行总结，学生分享学习心得，教师提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲《老鸟小鸟》。
2.学生能够理解歌曲中家庭亲情的重要性。
3.学生们的歌唱技巧和舞台表现力有所提高。
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿3
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿3一. 教材分析《老鸟小鸟》是一首湘艺版音乐六年级上册的教材，这首歌曲以生动形象的歌词和旋律，描绘了老鸟养育小鸟的过程，展现了亲情、友情和成长的主题。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和帮助。
此外，学生对生活情境的感知和体验有待提高，需要教师通过生动的教学手段引导学生进入歌曲情境。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《老鸟小鸟》的歌词含义、旋律特点和表演技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱歌曲，掌握简单的乐理知识。
3.情感目标：引导学生体验歌曲中所展现的亲情、友情和成长，培养学生的同理心和感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律演唱和乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《老鸟小鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行歌曲演唱和乐理知识的学习。
4.情境表演：让学生分组扮演老鸟和小鸟，进行情境表演，增强学生的体验感。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行歌曲创作和表演。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《老鸟小鸟》的歌词、旋律图示、乐理知识要点等，通过板书帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、乐理知识测试和情境表演评价。
通过这些评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和手段，以提高教学效果。