北师版数学三年级下册-《分数比大小》精品教案

分数比大小
教学目标：
1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

2、过程和方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

3、情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

教学重难点：比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。

导入：很多同学都喜欢听故事，利用课前时间给大家讲一个故事。

一、是这个西瓜的四分之一多呢，还是四分之三多呢？板出：
1、猜想
2、验证：用手里的学具折一折画一画如果除了图形你还想到了其他的验证方法，请你在纸
上画一画。

3、小组说一说
4、汇报：圆形的
强调：1份是几？四分之三有几个这样的1份，四分之一呢？
1）线段图
2）格子图
这么多方法都能验证这个结论，板出结论
说一说你喜欢哪种表示方法，为什么？
5、如果我取这样的两份是几？是几个四分之一？
如果我取这样的4份呢？
6、你能给这些分数按从大到小的顺序排队吗？
板出：
7、你发现了什么？
板出：分母相同
8、你能再写出两个这样的分数吗？。

小结
二、接着讲故事，比较二分之一和四分之一
1、数越大分数就越小吗？请你帮助八戒验证一下
2、小组说一说
3、汇报
4、师出示二分之一和四分之一
5、分数墙
观察这些分数，你发现了什么？
6、课件出示感受
7、给这些分数排队
小结
8、动脑想一想
9、像这样的分数举例。

三、你有什么收获？
四、练习
书74/1/2
课后反思：
一、基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下几个个环节。

通过复习使学生回忆整数间的一一对应比较方法——比较八分之二和八分之五（说、动手验证、展示、结论、自己出题）——比较二分之一和四分之一（说、验证、展示、出示分数墙、总结、自己出题）——练习
但通过一上发现，本课容量较大，比较枯燥，尤其是到了难点部分时学生明显兴趣不是很高，并且第一部分的整数比较的复习回忆，意义并不是很大，同分母分数的比较，学生是很容易掌握的，基于以上考虑，准备进行修改后的二上。

二、基于一上的问题，我们重点在趣味性和探索直观性上下功夫，教学的大体环节没有进行改变，而是加入了“猪八戒分西瓜”情境，用此情景来串联本课。

先调动学生的兴趣，以“八戒分西瓜“来引入，再探索第二个问题时，再次利用此情景，调节课堂气氛。

另外，在学生探索比较过程中，鼓励学生使用多种方法，例如：分图形、分线段、分格子图，扩展学生的思路。

二上结束后，基本效果较好，问题主要是在学生发言和老师的总结时需要再细化一些，注意时间的安排。

三、基于一上和二上的所有问题，三上时在细节（语言、学具、板书，时间控制）等方面又加以注意，效果比较满意。