新概念一第三课教案

合集下载

(完整版)新概念第一册教案完整版

Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。

和I’m sorry。

的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。

4、句型：—Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频,掌握大意.4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业:练习册，背课文和单词。

引入话题：Ok， I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。

有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one？没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me， may I have your attention， please? Let's have our class。

对不起，请大家注意，我们要上课了。

这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today's story is about a handbag。

啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。

Look at here, there are many pictures， right? 啊，这里有许多图片。

So, how many pictures are there， who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes, very good， seven pictures. So， who can describe the pictures for us？谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok， now， close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。

(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。

Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌。

新概念1L123-L124教案

他表示愿意帮助我一起做我的研究论文。
‘I could lend you some books,’ Jane offered.
“我可以借你一些书，”简自告奋勇地提议。
5 guess
v. 猜
例句：Can you guess the height of the tree?
你能猜出这树的高度吗?
I can guess what will happen next.
What a heavy rain it is! 多大的一场雨啊！法
What a great surprise it is! 这多么令人惊奇啊！ What a rich breakfast it is! 多么丰盛的一顿早餐啊！
【句型二】How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！
How well you look! 你气色真好! How kind you are! 你心肠真好! How beautifully you sing! 你唱得真好听! Strawberries! How nice! 草莓! 多好呀! How clever the boy is! 这个男孩多么聪明啊！ How fast he runs! 他跑得多么快啊！【说明】how 还可以修饰动词构成感叹句，但动词不提前。如： How I want to be a doctor! 我多么想成为一名医生啊！ How she dances! 她跳得多好啊！
【说明】在感叹句中，What a / an 常用来修饰单数可数名词，若其前面的形容词为元音开头，则用 an。 what 是用来修饰复数可数名词和不可数名词。但有些不可数名词，如 rain, surprise, breakfast, lunch 等，当前面有形容词修饰，使抽象名词具体化时，则要用 what a / an，如：语

新概念英语教案_第一册_95+

2010-06-05 初二【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。

10’Lesson 95 - Tickets, please. & Lesson 96 - What’s the exact time?一、教学重点1、时态：一般将来时（in +时间段+time）。

2、句型：-When did you/he/she/they...? -I/He/She/They did ... (时间段+ago).-When will you/he/she/they...? - I/He/She/They will do ... (in +时间段+time).二、教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框）。

3’2、让学生描述图片，中英结合。

3’3、听一遍音频，掌握大意。

3’4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5’5、提出问题：Why did George and Ken miss the train?看一遍视频，解答问题。

3’6、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。

20’7、再听一遍音频，逐句跟读。

3’【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。

10’2、对比一般过去时VS一般将来时（详见下文）。

10’3、根据Lesson 96图片和例句作对话练习（详见课本）。

15’4、做196页的改写句子练习。

5’5、绕口令。

10’【第三节课】1、做196页的仿写句子练习。

15’2、听写Lesson 95的单词，记忆法指点。

8’3、听一首英文歌曲。

5’4、背课文比赛。

20’5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。

1’6、布置作业：练习册，背课文和单词。

1’三、精讲课文1、Two return tickets to London please. 【回顾】祈使句。

return ticket = round-trip ticket 往返票VS 单程票single ticket = one-way ticket2、What time (=When) will the next train leave (the station)? 具体什么时间。

2024年新概念第一册教案完整版全新版本

2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。

详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。

2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。

3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。

教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。

2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。

3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。

4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。

2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。

3. 一般现在时与一般过去时的异同点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。

（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。

答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。

新概念英语第三课教案

The Detailed Instruction in the Classroom I．Listening comprehension（15 minutes）1 Introduce the story2 Understand the situation3 Listening objective4 Play the tape or read the story or wait for the students to finish reading silently5 Answer the questionDid the woman get what she wanted?6 Intensive readingPlay the tape or read the text again, pausing after every sentence to check students understand. Obtain brief explanations to difficulties in the text from the students themselves. Only use Chinese if a confirmatory translation is necessary.7 Play the tape or read the story again8 Reading aloudAsk one or two students to read the text aloud.II. Comprehension questions（10 minutes）1 Did the woman in jeans hesitate for a moment or not? Did she enter an expensive shop or not? What did she ask to see? (Though ... and)2 What did an assistant tell her? When did the woman return? Was she dressed in a fur coat or not? (On being told by)3 What was the assistant eager to do this time?4 What did she make him bring her? What did the woman finally buy? (After making)III. New words and expressions （30 minutes）1.jeans n 牛仔裤trousers n.裤子, 长裤/ pants n.裤子, 短裤2.hesitate v 犹豫, 迟疑hesitate to do sthmake up one's mindhesitation n.犹豫, 踌躇without hesitation毫不犹豫: Without hesitation he refused my request.3.serve v 接待(顾客)service n.服务, 服务性工作, 服役, 仪式vt.保养, 维修adj.(军队)服现役的, 服务性的, 仆人的, 耐用的at your serviceserve sb. : 为某人而服务4.scornfully adv 轻蔑地look down upon/on : He looks down on me.5.punish v 惩罚punishment惩罚/ capital punishment极刑6.fur n 裘皮mink貂皮7.eager adj 热切的, 热情的be eager to do 急于做某事IV．Study of the text（25 minutes）1.what she wanted. 她想要的东西2.do window shopping(表示在橱窗外面购物)3.for a moment :不一定要与现在完成时连用, 也可以是一般现在时, 只要这个动词是延续性动词就可以ask to do sth : 请求做某事4.dress sb 给某人穿衣服: Mother is dressing her baby.I dress myself.:自己给自己穿衣服反身代词是不能做主语的,故: I am dressed.be dressed in : She is dressed in jeans.5.the way 可以直接加定语从句, 不需要引导词I don’t like the way she eats. 我不喜欢她吃饭的样子The way she eats annoyed me. 她吃饭的样子让我烦I cooked in the way you taught me.6.with sth in hand 手上拿着He went to the theatre with a book in one hand. 他手上拿着一本书去了电影院She went to her monther’s carring her baby with a chicken in one hand and a duck in the other. (go to one’s monther’s 回娘家)7.Seek out 找出, 找到8.Not realizing...非谓语动词形式的否定词not一定要直接加在该结构的前面9.tell sb. not to do: 告诉某人不要做某事10.with great difficulty/troubleits driver had a lot of trouble trying to stop it. (lesson 56)he had a lot of trouble climbing into the shop window to get the dress11.enjoy oneselfenjoy sthenjoy doing12.make sb do sth :使某人做某事She bought the dress she had first seen.13.文中此句用了五个动词: She enjoyed herself making the assistant bring almost everything in the window before finally buying the dress she had first asked for.V. Key structures （10 minutes）At, In, Off and With (Compare KS9, KS33) ( 对比第9, 33课关键句型)a Study these sentences carefully. Pay close attention to the words in italics.仔细阅读以下句子, 特别注意用斜体印出的词.Phrases with at.带at的短语He lives at 27 West Street. 他住在西大街27号.A large crowd was waiting at the bus stop. 一大群人在公共汽车站等候.I'll see you at the station.我将到车站送你.On the way home, we stopped at a small village called Puddleton. 在回家的路上, 我们在一个叫普都顿的小村逗留.Someone is at the door. 有人敲门.Phrases with in.带有in的短语There were a lot of people in the street. 街上有许多人.I would like to live in a warm country. 我喜欢住在一个气候温暖的国家.He lives in Berlin. 他住在柏林.Let's go for a walk in the park.让我们到公园去散散步.Where's Tom? He's in his room. 汤姆在哪里?他在自己的房间里.Phrases with off. 带有off的短语The lid came off easily. 这个盖子很容易掉.Take your coat off. 把你的外套脱下来.The pencil rolled off the table.铅笔滚到桌子下面去了.b Now study these phrases with in and with:仔细阅读以下含有in和with的短语:Can you see that woman in the blue coat? 你能看见那个穿蓝外套的女士吗?He was dressed in a black suit. 他穿着一套黑衣服.That man with long hair is supposed to be a poet. 那个留着长发的男人应该是个诗人.The police are looking for a man with a scar on his face. 警察正在搜寻一个脸上有疤的男人.The woman with the brown handbag and long umbrella is a famous novelist. 那个手上拿着棕色手提包和长柄伞的女士是一位著名的小说家.at 表地点off : 1、away from 2、down fromin 后面加衣服, 或颜色: ’woman in whithe’ 小说《白衣女人》with 表示具有, 带有, 拿有VI. Special difficulties（10 minutes）Make and LetStudy these examples: 细读以下例句:She enjoyed herself making the assistant bring almost everything in the window.(11.11-12)I can't make him change his mind. 我无法使他改变主意.The teacher made the boy write the exercise again. 教师叫那男孩把练习重做一遍. Don't let him persuade you. 不要让他把你说服了.Let me try. 让我试一拭.Don't let the children touch anything in this room please. 请别让孩子们动这个房间里的任何东西.let/make sb do sth: 不定式作宾补, 省略“to” 的不定式be made to do : 当“make” 用被动语态时, “to” 不能省略。

新概念第一册教案全册完整版

新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。

基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。

2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。

）学习购物场景的日常用语。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。

）学习家庭成员的称呼。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。

2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。

3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。

2. 教学重点：日常英语用语的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。

2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。

2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。

4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。

六、板书设计1. 重点单词、短语。

2. 重点句型。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。

（2）用本章所学句型编写一段对话。

（3）完成练习册本章练习。

答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

新概念英语标准教案第一册

Lesson 1 - Excuse me!& Lesson 2 -Is this your⋯?一、教课要点1、辨析： Excuse me.和 I ’ m sorry的.用法区。

2、代：人称代和物主代表、主格和格的区、四个指示代、代与be 的使用搭配及其写形式。

3、气：述句一般疑句，及其一定回答。

4、句型： -Is this your⋯-Yes,? it is.二、教具准手提包一个、卡片、人称代的卡片、笔、包、尺子、笔等片、PPT件三、教课50 分+ 10 分（歇息）180 分50 分+ 10 分（歇息）60分四、教课目从知、能力、非智力要素三方面定位教课目*使学生理解并能灵巧运用句型Is this your handbag?*使学生一步复和稳固所学的school ball book bag eraser ruler* 引学生极运用所学英行表达与沟通，培育学生的英口表达能力和运用英的能力*使学生通参加活，学会与他人合作，共同达成学任，进而体成功，培育学生的察能力。

(堂活 )① 呈活：物或片式。

利用物手提包呈新的言目直接在学生大里成立完好的系，不用在用母去作多的解。

② 表演式。

同的内容交比听音更简单理解。

是因在交中，者的身体言帮助了我口言的理解。

所以，教要以一个表演者的身份去“演”，要自己的表演（包含言、表情、作）去感染学生，同要他入“ ”，去表演、去。

五、教课步【第一】50’Step1 Warming-up1、Greetings 3’T: Hello boys and girls!S: Hello x x xT: How are you?S: I’ m fine, Thank you and you?T: I’ m fine, too.[设计企图：师生互相问候，能够帮助学生自然进入英语学习状态]2、Chant to warm up2’“ up, up stand up, down ,down sit down”[设计企图：师生共同唱歌，能活跃讲堂气氛，拉近师生之间的距离，而且在歌曲中复习并联想到以前学过的单词，为下一步学习做铺垫] Step2 Presentation1、引入话题（详见右框）。

2024年新概念英语第一册标准教案完整版

2024年新概念英语第一册标准教案完整版一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，具体包括第三章《A New House》和第四章《Meeting New People》。

详细内容主要围绕描述新房子和介绍新朋友展开，让学生掌握一般现在时和一般过去时用法，以及相关词汇和句型。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时用法；2. 让学生熟练运用描述房子和人物特征词汇；3. 培养学生听说读写综合运用能力；4. 培养学生团队合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时区别与运用；2. 教学重点：描述房子和人物特征词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于描述新房子和介绍新朋友视频，引导学生关注并思考视频中语言表达；2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时和一般过去时用法，并通过例句展示；分析描述房子和人物特征词汇和句型，让学生进行模仿和练习。

3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，运用所学词汇和句型进行对话练习；教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 小组活动（10分钟）学生四人一组，根据教师提供场景，编写对话并进行表演；各组展示成果，教师点评并给予鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点；拓展延伸，让学生尝试运用所学知识描述其他场景和人物。

六、板书设计1. 《A New House》&《Meeting New People》；2. 主要内容：一般现在时和一般过去时用法，描述房子和人物特征词汇和句型；3. 示例句型：This is my new house. It has three bedrooms and two bathrooms. / I met a new friend today. His name is Tom.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段描述自己家对话；描述一位新朋友外貌和性格特点。

新概念英语第一册教案完整版

新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语，如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。

2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。

3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。

2. 教学重点：单词和短语的发音、意义及用法；日常交际用语的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT，讲解单词和短语的发音、意义及用法，引导学生跟读并进行角色扮演。

3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法，结合实际情景进行例题演示。

4. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学知识完成随堂练习题，教师巡回指导。

5. 小组展示（10分钟）：各小组展示随堂练习成果，教师点评并给予鼓励。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容：单词：excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语：问路、询问物品归属等句型：一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将本节课所学句子翻译成中文。

1. 对不起，打扰一下，请问这是你的书吗？2. 不是，我的书在这里。

答案：英译汉：略汉译英：1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章，提高英语听说读写能力，拓宽知识面。

新概念第一册Lesson3教案

Lesson 3 Sorry, sir 对不起，先生一、教学任务：中元音& be动词&含有be动词的肯定句的句型变化二、教学目标：1. 学生掌握中元音的读音2. 学生必须掌握含有be动词的举行变换三、教学重点：be动词的句型规则四、教学难点：学生清楚否定句定义，否定+not,疑问句定义，疑问句be动词提句首，am not没有缩写五、教学过程：1. Review: 前元音<先带读，然后one by one,读对一个加一分>2. Central Vowels<发音时舌中部隆起而发出的音叫中元音>[ʌ] 杯子cup---带读---点线面---ask字母u发什么音。

发音规则：舌尖和舌端两侧轻触下齿，开口程度和[æ]相似。

双唇向两侧平伸。

带读点答[ə] 香蕉banana---带读---点线面---ask字母a发什么音发音规则：发音时舌身平放，双唇扁平。

舌中部隆起。

带读点答[ə:] 女孩girl---带读---点线面---ask字母ir发什么音。

发音规则：舌中部抬得比[ə]略高，双唇扁平。

带读点答A.呈现---杯子how to say?(cup)---letter ‘u’ how to pronounce?( [ʌ])<带读,点读,教发音规则,做手势>---香蕉how to say?(banana)--- the last letter ‘a’ how to pronounce?( [ə])<带读,点读,教发音规则,做手势>---女孩how to say?(girl)---letter ‘ir’ how to say?( [ə:])<带读，点读><教发音规则,做手势>---<带读,快速反应，全部一个一个过关>B. 总结：---这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowelstogether, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头中部需要隆起) --- Great, sowho can give them a name? (中元音) --- Wonderful, tell me, what is central vowel? (舌头中部隆起的元音叫中元音)--- I will have a check, 读对几个加几分<带读过关，加分>C. World: 拼读---拼写---过关umbrella[ʌm'brelə]雨伞number['nʌmbə]号码teacher['nʌmbə]老师daughter['dɔ:tə]女儿sir[sə:]先生son [sʌn]儿子please[pli:z]请T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels?(Three) ---How many syllables? (Three) --- What is the first vowel? ([v]) --- What is the second vowel? ([e]) ---What is the third vowel? ([ə]) --- <S每找出一个元音T并划出一个音节;每次增加一个辅音让S拼读时T划下画线标注> [ʌm] how to read?---[re] how to read? ---[bre] how to read?---[lə] how to read? --- 重音在第几个音节（第二个）--- read them together. [ʌm'brelə] --- 带读，过关--- [m] which letter? (m) --- [b] which letter?(b) --- [r] which letter? (r) --- [l] which letters? (ll) --- <Hands up.> [ʌ]which letter? (u) --- [e] which letter? ---[ə]which letter?(a) --- <点答过关> [ʌm] which letters?(um) ---[bre]which letters? (bre) ---[lə] which letters? (lla)--- [ʌm'brelə] how to spell? ( umbrella )3. Grammar一、be动词包括：am/ is/ are。

新概念英语第一册教案完整版免费

新概念英语第一册教案完整版免费一、教学内容本节课选自《新概念英语第一册》的第三章，具体内容包括：常用的日常交际用语，如问候、介绍、告别等；基础英语语法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等；以及基础词汇和短语。

二、教学目标1. 让学生掌握常用的日常交际用语，提高他们的英语口语表达能力。

2. 让学生掌握基础英语语法，为今后的英语学习打下坚实基础。

3. 培养学生英语学习的兴趣，提高他们自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的区别与运用。

2. 教学重点：常用日常交际用语的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过设置真实的日常交际场景，引导学生进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师针对本章重点语法和词汇，通过例题讲解，帮助学生理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，巩固所学知识，检查学生的学习效果。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 新概念英语第一册第三章2. 重点词汇和短语3. 重点语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给情景，用一般现在时编写对话。

（2）根据所给图片，用一般过去时描述图片内容。

（3）根据所学知识，用一般将来时描述未来计划。

答案：（1）A: Hi, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.（2）A: Look at this picture. What are they doing?B: They are playing football.A: Yes, they played football last week.（3）A: What are you going to do next weekend?B: I'm going to visit my grandparents.2. 完成课后练习册的相关题目。

新概念英语第一册lesson123-124教案+练习

新概念英语第一册lesson123-124教案+练习Lesson123 A trip to AustraliaLesson124 (Who)/(whom), (which) and (that)Warm up 但由于先行词people在从句中作met的宾语，因此，一般可以省略。

本课中，类似的句子还有：That's the man I told you about. 这就是我跟你说过的那个人。

What a beautiful ship! 多漂亮的船啊！这是一个感叹句，表明说话人的强烈感情。

what和how都能引导感叹句，其结构如下：what引导的感叹句：Ⅰ.What a/ an +形容词+可数名词单数(+主语+谓语) !What a lovely girl (she is) ! 她是一个多么可爱的女孩啊！Ⅰ.What+ 形容词+不可数名词/ 可数名词复数(+主语+谓语) !What beautiful flowers they are! 多漂亮的花啊！What pleasant weather it is! 多好的天气啊！how引导的感叹句：How +形容词/ 副词+主语+谓语！How blue the sky is! 天空多蓝呀！形容词How quickly he drives! 他开得多快啊！副词The one who offered you a job in Australia. 就是在澳大利亚给你工作做的那个人。

句中的主语“The one”代指上文所提到的“the man”，以免重复。

在本句中，who offered you a job in Australia是一个定语从句，修饰前面的名词the one。

由于被修饰的名词是人并且在从句中作主语，所以关系代词用who, 而且不可以省略。

再如：The one who keeps his word is popular everywhere.信守诺言的人在任何地方都很受欢迎。

新概念英语第一册第三课教案知识讲解

新概念英语第一册第三课教案新概念英语第一册第三课1.Your free timeHello, I'm Linda. I'm a Chinese girl. I'm twenty-seven. I like to go shopping and watch TV. Sometimes I go shopping with my friends and we buy a lot of things. I also like animals because they are our friends.What about you?2.English ProverbWhere there is a will, there is a way.有志者事竟成。

Now or never.机不可失，失不再来。

3英语小贴士在以下情况下，英文字母要使用大写形式:1. 一个句子开头第一个单词的首字母要大写。

Eg：This is my son.2.单词I 是“我”的意思，它放在句子的任何地方都要大写。

Eg：I love you so much.3,姓名中，“姓”和“名”的首字母都要大写。

Eg：George W.Bush 乔治.W.布什4.国家，城市名称以及其他专有名词的首字母要大写。

Eg： Japan 日本 China 中国5.表示“国籍”的单词永远大写。

Eg：American 美国人 Chinese 中国人6.表示“职务”或者“称呼语”的单词首字母要大写。

Eg：President Hu Jintao4. Language points在英语口语中，如果希望别人给自己“出示”什么东西时，通常是“要什么直接说什么”。

Your +东西,please= give me your+东西 / give +东西 +to me. 例如：请出示你的票。

Your ticket, please.请让我看看你的护照。

Your passport, please.请告诉我你的名字。

新概念第一册教案全册完整版

二、教学目标
1.掌握基础语音知识，能够正确发音，为后续学习打下良好基础。
2.学会日常生活中的基本会话，能够进行简单的交流。
3.掌握基础语法知识，为深入学习英语语法打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学难点：语音知识的掌握，尤其是一些易混淆的音素；语法点的理解和运用。
2.教学重点：日常会话的表达，基础词汇和短语的学习，以及语法的实际运用。
四、教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计
实践情景引入要贴近学生生活，如购物、问路等，增强学生的学习兴趣和参与感。随堂练习要针对性强，如设计填空、选择、改错等题型，及时巩固所学内容。
五、板书设计的清晰度和条理性
板书应清晰展示课程要点，包括词汇、短语、语法点和例句。设计要条理清晰，使用不同颜色粉笔区分重点，便于学生记录和理解。
（3）完成练习册上的相关练习。
2.答案：
（1）词汇和短语：见课本。
（2）对话示例：见课本。
（3）练习册答案：见练习册。八课后反思及拓展延伸1.反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.拓展延伸：推荐学生观看英语动画片，电影，提高英语听说能力；鼓励学生参加英语角活动，锻炼口语表达能力。
二、教学目标的具体性和可操作性
教学目标需具体明确，如“掌握日常问候语”、“能够运用一般现在时描述日常活动”等。同时，目标应具备可操作性，即通过具体的课堂活动和作业来实现。
三、教学难点与重点的识别
识别教学难点如语音中的元音和辅音区分，以及语法点如时态的正确运用。重点应放在基础词汇的积累和日常会话的实践上。针对难点和重点，设计专门的教学活动，如语音练习和时态小剧场的角色扮演。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调

新概念一L3教案

Lesson 3 - Sorry,sir. Teaching aims知识目标 1、学习并掌握单词umbrella,please, number,five,here, sorry,my,sir, ticket, cloakroom,做到音、形、意的统一。

2、学习并掌握变否定句的方法。

3、学习并掌握祈使句的简单用法。

4、学习掌握sir和Mr.的用法和区别。

5、巩固并运用句型Is this your…? 来询问他人，并能用Yes, it is./No,it isn’t.来回答。

6、巩固并掌握人称代词和物主代词及其和be动词的搭配。

能力目标：能够熟练运用所学句型和表达方式与人进行沟通与交流。

情感目标：培养学生尊重他人的品德拓展目标：学生了解多种与人沟通的方式Key points1、学习并掌握单词umbrella,please, number,five,here, sorry, my,sir,ticket, cloakroom,做到音、形、意的统一。

2、学习并掌握变否定句的方法。

3、学习并掌握祈使句的简单用法。

4、巩固并运用句型Is this your…? 来询问他人，并能用Yes, it is./No，it isn’t.来回答。

5、巩固并掌握人称代词和物主代词及其和be动词的搭配。

Difficult points能够熟练运用所学句型和表达方式与人进行沟通与交流。

Teaching toolsPPT cardsTasks before class1、读本课单词，做单词卷2、听录音模仿课文并背诵3、练习warm up4、做课前习题Teaching proceduresPeriod 1Step1 Greeting and free talk 2'30" PPT21) GreetingT: Good morning, boys and girls. How are you today?2) Free talkT: Boys, say one sentence. Girls, say one sentence. How are you? 1,2 GO!Excuse me!Is this your pink umbrella?Is it her watch?Is this pen mine?Thank you.Here is your book.设计意图：通过Free talk 的形式，锻炼了学生的口语交际能力，也为之后的学习做了铺垫。

新概念第一册Lesson3-4教案

能力目标一、语音:能够正确拼读单词并能写出单词的音标
二、对话:模仿语音语调，能使用一般疑问句和否定句流利地表达物品归属。
情感目标：培养学生在日常生活中学会使用文明用语
Ⅲ. listening and explaining
1.Listen
2.Imitate
3.Read together
4.Explain
课前先在两块黑板上按照书上顺序写出所有单词
1.全班分成AB两组，竞赛
Round1：
写出单词中元音字母的音标。
2.Round2：
写出整个单词的音标。
3.领读单词的拼读方法：老师领读双音节单词，让两个学生上台模仿领读单音节单词。
教师呈现教学目标，引导学生完成课前预习的内容。
教师在课前把本节课的学习内容提前发给学生，并给予必要指导：知识层面及讲解建议等。
新概念第一册lesson3-4教学设计
章节标题：______授课班级：__________授课时间：___________
一、学习目标
1.知识目标：掌握用一般疑问句询问物品的归属，并能给出肯定答案或否定答案；用否定句式否定某样物品归属；祈使句的用法；倒装句的用法。
2.能力目标：学生能够掌握询问物品归属的句式；能够理解祈使句的用法；能够理解倒；形成课前预习，自我学习的好习惯；为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、教法和学法
结构功能法、讲授法、小组学习法
三、教学重、难点
重点：用一般疑问句询问物品归属，并能给出肯定答案或否定答案；用否定句式否定某样物品归属。
难点：祈使句的用法；倒装句的用法。
四、教学过程
课前准备
3. AB两组各收集学生5件物品，物品上不要写名字
两组代表交换阵地，把物品归还原主。A B两组进行比赛计时，用时短的一组获胜。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

No, it isn’t my dress. It is your dress.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your skirt? Is this your ?
Lesson 3 Sorry, sir.
No, it isn’t my skirt. It is your skirt. No, it your skirt.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your dress? Is this your ?
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your house? Is your ?
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your suit?
Lesson 3 Sorry, sir.
Is thisБайду номын сангаасyour school?
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
• • • • • • • • • • • • My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you, sir. Number five. Here’s your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry, sir. Is this your umbrella? No, it isn’t. Is this it? Yes, it is. Thank you very much.
• Here’s your umbrella and your coat.
• This is not my umbrella. • Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
• • • • • Is this your umbrella? No, it isn’t. • isn’t=is not Is this it? • it=your umbrella Yes, it is. Thank you very much.
Lesson 3 Sorry, sir. 1 This is not my… = This isn’t my …
2 Is this your…? No, it isn’t.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
• _mbr_ll_
•
伞
• h_r_
• 这里 • 请
• n_mb_ _ • 号码 • pl_ _s_
• f_v_
• m_ • t_ck_t
• 五
• s_r_ _
• 对不起的
• 先生
• 我的 • s_ _ • 票
• cl_ _kr_ _m • 衣帽存放处
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
• Number five.
• Class one • Room 111 • one two three four six seven eight nine ten
• Here’s your umbrella and your coat.
• Here’s =Here is.
• • • • • • Thank you so much. Many thanks. Thanks for your help. Thank you. Thanks. Thanks a lot. • • • • • • Any time. My pleasure. That’s OK. Not at all. You’re welcome. That’s all right.
Is this your teacher?
Lesson 3 Sorry, sir.
No, he isn’t.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your son?
Lesson 3 Sorry, sir.
No,
isn’t.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your daughter?
No, itisn’t. isn’t.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your watch? ?
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your car? ? your
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your shirt? Is this your ?
Lesson 3 Sorry, sir.
No, it isn’t. .
Lesson 3 Sorry, sir.
Is this your coat? Is this ?
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
No, she isn’t.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson 3 Sorry, sir.
my please • My coat and ___ umbrella _______. Here is ____ __ my ticket. • T_____ you, sir. hank N_____ five. umber Here’s your _____ your umbrella and _____ coat. not __ • This is ____ my umbrella. orry • S____, sir. Is this your umbrella? ____ • No, it ____. isn’t it • Is this ____? is • Yes, it ___. Thank you very much.
• This is not my umbrella.
• is not=isn’t
• Sorry, sir.
• Sorry =I’m sorry.
Lesson 3 Sorry, sir.
• My coat and my umbrella please. • Here is my ticket. • Thank you, sir. • Number five.
• My coat and my umbrella please.
• Water, please. • Ticket, please.
• Here is my ticket.
• Here is your pen.
• Thank you, sir.
• Thank you. • Thanks. • Thanks a lot. • Not at all. • You’re welcome. • That’s all right.
Lesson 3 Sorry, sir.
Lesson3 Sorry, sir.
• umbrella • number
•
伞
• here • please • sorry
• 这里 • 请
• 号码
• five
• my • ticket
• 五
• 我的 • 票
• 对不起的
• 先生
• sir
• cloakroom • 衣帽存放处

新概念一第三课教案

(完整版)新概念第一册教案完整版

(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)

新概念1L123-L124教案

新概念英语教案_第一册_95+

2024年新概念第一册教案完整版全新版本

新概念英语第三课教案

最新青少版新概念入门级AUnit3教案

新概念第一册教案全册完整版

新概念英语标准教案第一册

2024年新概念英语第一册标准教案完整版

新概念英语第一册教案完整版

新概念第一册Lesson3教案

新概念英语第一册教案完整版免费

新概念英语第一册lesson123-124教案+练习

新概念英语第一册第三课教案知识讲解

新概念第一册教案全册完整版

新概念一L3教案

新概念第一册Lesson3-4教案