五年级上册英语教案(第六单元)
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
部编版英语五年级上册第六单元教案
部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。
教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。
2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。
3. 教具：投影仪或黑板，录音机。
教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。
2. 引入本单元的主题和研究目标。
3. 激发学生研究的兴趣和动机。
Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。
2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。
3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。
2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。
3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。
Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。
2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。
3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。
Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。
2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。
Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。
2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。
教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。
2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。
3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。
2.现在进行时的学习和掌握。
3.能够描述自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。
2.加深学生对现在进行时的理解。
四、教学准备1.多媒体教学课件。
2.单词卡片。
3.学生练习册。
五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。
五年级上册英语教案-Unit6Mye-friend第一课时Storytime
教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第一课时Storytime一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主线。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情景等方式，正确使用本课的生词和句子。
3. 情感目标（1）培养学生对网络朋友的正确认识，树立网络安全意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容本课主要讲述了五个小朋友通过网络认识，并成为好朋友的故事。
故事中涉及到一些生词和重点句子，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”等。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是网络交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程Step 1: Leadin（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论网络朋友，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
然后引导学生跟读，强调生词和句子的发音。
Step 3: Practice（10分钟）教师设计情景，让学生模拟故事中的对话，进行角色扮演。
同时，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的网络朋友，并讨论网络交流的注意事项。
Step 5: Summary（5分钟）Step 6: Homework（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本课内容，并预习下一课。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 My efriendStory time生词：How are you?I'm fine, thank you.Nice to meet you.句子：七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每词三遍。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案
1「丁（g In a nature parkPart AL教学导航/ *原教学过程第二课时第三课时,沙谋塞小结上＞ 教学导翰 、口B. Let's try Let's talk Let's learn Write and say Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn 中的单词；2 .能听懂、会说句子 “Are there any ・r ？”'Yes, there are./Nthere aren't.并进行问答练习；3 .能完成“Let's try 部分的听力任务；4 .完成“Let's wrap it up 部分的任务。
【能力目标】There be 句型的综合运用【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度教学重点 句子“ Are there any …？"，“Yes, there are./No, there aren't.的应用。
通教学过程第一课时Part B教学内容教学目标一、Warm-up and Revision做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。
教师指图问：What's in the photo/nature park?面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a…？全体学生判断“ Yes, there is./No, there isn't.”在规定时间内猜对最多的小组获胜。
二、Presentation and Practice1.Let's talk⑴教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“ naturepark”。
人教版小学五年级上册英语 第六单元教案
人教版小学五年级上册英语第六单元教案Uni t 6In a na tur e park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：f lower, g rass,r iver,l ake,fo rest,m ounta in,sky,c loud, pa th能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mounta in,fo res t, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mir ror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presen ta t ion(新课呈现)⑴Let’s start教师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
五年级英语上册第六单元教案(全)
Step2：Presentation
1.学习本课新单词和句型：grapefruit, coconut,yummy; What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
核心素养目标：
①语言能力：
能够听、说、认读单词：grapefruit, coconut,yummy。
能够在真实的情景中理解、说出询问水果时的礼貌用语句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.通过初步学习，让学生理解怎样将日常用语用英语进行表达。
单元整体设计
单元名称
Unit6It′s a grapefruit.
1.单元教材分析
2.单元教学目标
(1)能正确理解、说出以下句子：Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.
(2)能正确听、说、读、写句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn′t.What are these/those? They′re grapes/apples.并在购买水果和魔术表演等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
5.板书设计
Unit 6 It’s a grapefruit.
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
五年级上册英语教案-Unit 6 Shopping for a School Party(内分5课时
教案五年级上册英语教案-Unit 6 Shopping for a School Party（内分5课时）教学内容：本单元为五年级上册英语第六单元，主题为“为学校派对购物”。
本单元共包含5课时，教学内容主要围绕购物场景展开，包括学习购物用语、认识不同的商品、学习询问价格和付款方式等。
学生将通过本单元的学习，掌握购物场景下的基本交际用语，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。
教学目标：1. 学生能够理解并运用购物场景下的基本交际用语，如询问价格、询问商品信息、付款等。
2. 学生能够认识并描述不同的商品，如水果、文具、衣物等。
3. 学生能够通过角色扮演等活动，提高口语表达能力和交际能力。
4. 学生能够培养合作意识和团队精神，通过小组活动共同完成任务。
教学难点：1. 购物用语的正确运用，包括询问价格、询问商品信息、付款等。
2. 商品名称和描述的词汇学习，如水果、文具、衣物等。
3. 角色扮演活动中的口语表达和交际能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本单元所需的教学内容、图片、音频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教室准备投影仪、音响等设备。
教学过程：第一课时：1. 导入：通过图片或视频展示购物的场景，引导学生回顾已学的购物用语。
2. 新课内容：学习新的购物用语和商品名称，如询问价格、询问商品信息、付款等。
3. 练习：通过角色扮演活动，让学生练习购物场景下的交际用语。
第二课时：1. 复习：回顾上一课时所学的内容，检查学生对购物用语和商品名称的掌握情况。
2. 新课内容：学习如何描述不同的商品，如水果、文具、衣物等。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习描述不同的商品，并模拟购物场景进行对话。
第三课时：1. 复习：回顾上一课时所学的内容，检查学生对商品描述的掌握情况。
2. 新课内容：学习如何询问价格和付款方式。
3. 练习：通过角色扮演活动，让学生练习询问价格和付款方式的交际用语。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
五年级英语上册Unit6Let'slearn_Drawandask教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 6In a nature parkPart A第二课时Let's learn＆Draw and ask教学目标：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。
2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任务。
4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任务。
教学难点：能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。
教学准备：单词卡片，教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。
2.教师出示一幅有“clock,photo,plant,water bottle,bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。
Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。
教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What's this?”S:“小河”，T:“Yes,it's a river”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,mountain,hill。
2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。
3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。
eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。
五年级上册英语第六单元教案
五年级上册英语第六单元教案Unit6Inanaturalpark一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述自然公园中的活动。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：1.生词：park,mountn,river,lake,zoo,animal,tree等。
2.句型：Whatcanyouseeinthepark?Icansee难点：1.句型：Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.2.生词发音和拼写。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.黑板4.录音机四、教学过程Step1:导入1.教师带领学生复习Unit5的内容，巩固生词和句型。
2.教师提问：Doyoulikeparks?Why?引导学生谈论对公园的喜好。
Step2:新课展示1.教师展示公园的图片，引导学生说出公园中的物品。
2.教师播放本单元的歌曲，让学生听懂歌曲中的生词。
3.教师展示本单元的生词卡片，教读生词，让学生模仿发音。
4.教师展示本单元的句型，让学生模仿朗读。
Step3:课堂活动1.活动一：教师将学生分成小组，每组发一张公园的图片，让学生用英语描述图片中的内容。
2.活动二：教师出示一些物品，如tree,lake,mountn等，让学生用句型Canyou?进行问答。
3.活动三：教师出示一些关于公园的图片，让学生用英语描述图片，并用句型Whatcanyouseeinthepark?进行问答。
Step4:课堂练习1.教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的掌握情况。
2.教师布置作业：让学生用英语写一篇关于公园的短文。
Step6:课后作业1.抄写本节课的生词和句型。
2.用英语写一篇关于公园的短文。
五、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，教师还注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
英语五年级上册第六单元教案5篇
英语五年级上册第六单元教案5篇英语五年级上册第六单元教案5篇教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定分析解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面小编给大家带来关于英语五年级上册第六单元教案，方便大家学习英语五年级上册第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：培养学生听说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重难点：教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格教学过程：一 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomp uter games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。
)策略二;语言交际法③GreetingT: What day is it today?S: It’s Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have …T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often …(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语五年级上册 Unit6 Story time(教案)
牛津译林版英语五年级上册 Unit6 Story time（教案）课程目标•学习并掌握故事中的生词和短语。
•听懂、理解并复述故事内容。
•学会运用一般过去式谈论过去的事情。
教学重点•生词和短语的掌握和运用。
•听力理解和口语表达能力的提升。
教学准备•课件和教材。
•多媒体设备。
•学生的教材和练习册。
教学过程步骤一：导入1.通过播放课件中的图片，引起学生对故事的兴趣。
2.回顾上一节课所学的单词和短语，与本节课的内容进行关联。
步骤二：故事听力1.播放故事录音，让学生先听故事。
2.在第一遍听完后，鼓励学生表达他们对故事的理解和感受。
3.第二遍播放故事录音，让学生更加深入地理解故事的情节和内容。
步骤三：故事复述1.让学生以小组为单位，互相交流并复述故事的情节。
2.鼓励学生使用故事中的关键词和短语来复述。
步骤四：语法讲解1.引导学生回顾故事中使用的一般过去式。
2.解释一般过去式的构成和用法，并进行示范。
3.给学生提供相关的练习，让他们巩固一般过去式的用法。
步骤五：交流活动1.将学生分成小组，让他们用一般过去式进行对话。
2.设计几个情景，让学生在小组内互相演练对话。
3.鼓励学生在对话中灵活运用所学的生词和短语。
步骤六：练习与总结1.分发练习册上相关的练习，让学生巩固所学的知识。
2.鼓励学生互相检查并纠正错误。
3.总结本节课所学的知识和重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。
课堂延伸•在下一节课中，可以引导学生编写自己的小故事，运用一般过去式来表达。
课后作业•完成教材中相关的练习题。
•复述故事的情节并用一般过去式叙述。
•阅读与本课故事主题相关的英语文章或故事。
教学反思本节课通过故事的方式，帮助学生学习并理解一般过去式的用法。
通过听故事、复述、对话和练习，学生的听力和口语表达能力得到了提升。
然而，教学内容的设置还可以更加丰富多样，可以加入更多的互动和实际运用的机会，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，也需要关注学生的学习进度和理解程度，及时给予帮助和反馈。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》主要讲述了一个关于野生动物园的故事。
故事中，Mike、Wang Ting和John在动物园看到了很多动物，并描述了这些动物的特点。
本课主要学习了表示动物特点的词汇和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“I like…”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
此外，学生对于动物的特点和喜好有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一组动物的名称和特点。
2.能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”进行交流。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
4.激发学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称、特点的词汇和句型。
2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、词汇卡片等。
2.教学道具：动物玩偶等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物玩偶，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。
同时，教师板书关键词汇和句型。
五年级上册英语教案Unit 6 In a natuer park A Let’s talk 人教PEP
(3)逐句跟读对话||，认真感受语调||，体会连读和失爆。
三、趣味操练（Practice）
1. Pair work
2.展示和表演对话。
3.根据图片||，进行there be句型的问答。
4. Guessing game：一人背对图片问||，全体回答。
根据教师提供的图片||，创编对话进行表演和展示。
There is a river in the nature park.
lake
forest
Is there a ... in the park?
Yes||，there is./No||，there isn’t.
七、课前预习作业
听Unit6ALet’s talk录音||，跟读对话3遍||，圈出读不准的单词或者句子。
导出生词：forest||，lake||，river。结合学过的发音规则||，让学生自己试着拼读新词。There are many trees in the park.
Present “forest”
Show a picture of a lake||，present “lake”
Show a picture of a river||，present “river”
Answer: B A C
5.使用课堂互动训练习题||，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）
出示核心句型和单词。学生小组进行总结。
五、作业设计
1.听读对话||，熟练朗读。
2.尝试替换对话中的词汇||，自己编一段对话||，或者写几句关于nature park的话。
板书设计：Unit 6 In a Nature Park
教材版本：PEP小学英语五年级上册第六单元
五年级上册英语教案Unit6Mye-friend译林版
教案：Unit 6 My efriend年级：五年级版本：译林版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用电子邮箱，进行简单的网络交流。
（2）能够通过网络了解世界各地的朋友，拓宽自己的视野。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱交流，乐于结交朋友的情感。
（2）培养学生尊重他人，礼貌待人的品质。
二、教学内容2. 重点句子：（1）Hello, my name is I'm from（2）I usually I like（3）I want to visit三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和句子。
2. 难点：正确使用电子邮箱，进行简单的网络交流。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本单元的主题：我的网络朋友。
（2）引导学生思考：他们有没有网络朋友？网络朋友对他们有什么影响？3. 呈现与练习（20分钟）（1）通过课件展示本单元的生词和句子。
（2）让学生跟读，模仿发音。
（3）用生词和句子进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂活动（15分钟）（1）让学生分组，进行角色扮演，模拟网络交流。
（2）鼓励学生用本单元的单词和句子进行交流。
（2）引导学生思考：如何正确使用网络，结交真正的朋友？六、板书设计1. 板书Unit 6 My efriend3. 板书重点句子：Hello, my name is I'm fromI usually I likeI want to visit七、作业设计1. 抄写本单元的生词和句子。
2. 写一篇关于自己的网络朋友的短文。
八、课后反思本节课通过生动的情景对话，让学生掌握了本单元的生词和句子。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
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Step5.Homework(家庭作业)
2、能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学
难点
1、熟练运用There be句型表达存在句式；
2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教具学具
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
2、教师准备录音机及录音带；
3、学生准备好画纸和画笔。
教学流程
③教师指导学生做替换练习。
④教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path?请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。
⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。
3.Pronunciation (语音)
2.Let’s learn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park.
②教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city?引导学生回答：Yes, there is.教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm?让学生回答。
⑤仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
Step3.Let’s play (趣味操练)
1.画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful.
Shanghai. What is a city? Do you live in a city?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.
课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。
④教师出示Let’s try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle部分的题目。
2.Let’s talk (说一说)
①教师说：I live in a city.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is
2.找一找
教师出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
1、听读课文五遍。
2、完成相应的练习题。
教学评价与作业设计
板书设计
1.填入所缺字母，补全单词：
① r _ v _ r ② mou _ t _ _ n
③ l _ k _④ f _ r _ st
⑤ pa _ _
2. Check the answer
① i, e; ② n, ai; ③ a,e;
④ o,e; ⑤ th
城关学区五年级英语第六单元教案（上册）
学科：英语
主备教师
授课班级
教师姓名
张治中
五年级
章节名称
Unit 6In a nature park
计划学时
第一课时
教材分析
ALet’s startLet’s learn
学习者
特征分析
大部分学生对英语有较强的的兴趣，但个别学生学习基础差，缺乏主动性，
教
学
目
标
1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path；
2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；
3、能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务；
4、学会吟唱Let’s chant。
教学
重点
1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；
二次备课
Step1.Warm—up (热身)
1、唱一唱
教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
Step2.Presentation (新课呈现)
1.Let’s start
教师出示Let’s start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？
Unit 6 In a nature park
flower, grass, river, lake, forest, path
教
学
反
思
学科：英语
主备教师
授课班级
教师姓名
张治中
五年级
章节名称
Unit 6 In a nature park
计划学时
第二课时
教材分析
ALet’stryLet’stalkPronunciation
3、教师准备的风景照片；
4、教师准备录音机及录音磁带。
教学流程
二次备课
Step1.Warm--up (热身)
1.唱一唱
教师播放C部分Let’s sing部分的歌曲“The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
2.口语练习
教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的“There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……
2、了解字母组合er, or, wh在词中发音。
教学
重点
本课时的重点是掌握句型“Is there…….”及其肯定回答“ Yes, there is.否定回答“No, there isn’t.”
教学难点
字母组合er, or, wh的发音规律
教具
学具
1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片；
2、事先让学生准备好的自己的假日照片；
Step4.Consolidation and extension (巩固与拓展)
1.练一练
做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。