教学案例《我要上中学了——记录成长的足迹...
七年级上册政治《我上中学了》教案、教学设计
3.教学方法：
-采用问题导入法，引导学生主动思考、积极参与。
-利用多媒体展示图片，增强课堂的趣味性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解中学政治课程的要求、内容和意义，帮助学生了解学科特点。
-介绍自主学习方法、时间管理技巧，引导学生养成良好的学习习惯。
-强调遵守校规校纪、建立良好人际关系的重要性，培养学生良好的道德品质。
（二）过程与方法
1.创设情境：以学生上中学的实际经历为背景，引发学生对中学阶段学习生活的关注和思考。
2.小组讨论：分组讨论如何适应中学学习生活，提高学习效率，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析：通过分析典型事例，让学生认识到遵守校规校纪、建立良好人际关系的重要性。
4.实践活动：组织学生参与制定学习计划、时间管理等活动，提高学生的实际操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过生动的实例引入新课，让学生在具体的情境中感受、体验。
-运用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
-结合案例分析、讨论等方法，引导学生深入思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对学生的认知差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
-参与一次社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，体验社会生活，培养自己的社会责任感。
4.思考性作业：
-针对本节课的学习内容，思考并回答以下问题：“如何在学习过程中保持积极的心态？”“如何与同学、老师建立良好的沟通与关系？”
-与家长交流，了解他们在中学阶段的学习经历和感悟，结合自己的实际情况，撰写一篇家庭教育的思考文章。
（四）课堂练习
《我要上中学了》教案设计
《我要上中学了》教案设计
课题：《我要上中学了》
年级：公管学号：10107011053
受训老师：###指导老师：袁华
教学目标1、让学生思考中小学之间的差异
2、让学生明白中学的基本情况
3、让学生规划如何开始自己的中学的学习生活
教学重点、难点1、如何组织学生关于中小学差异的小组讨论
2、如何把握课堂时间，让学生积极发言
3、请来一位高年级的同学与学生进行互动交流，谈谈他自己中学生活
教学环节1、导入
①播放一段小学生日常生活学习的视频，让学生重温自己曾经六年的小学生活，引起学生学习的兴趣
②让学生自由发言自己小学六年中最有意思的一件事
③然后及时说“同学们，时间过的真快啊！我们已经是中学生了。
也许你还在想着红领巾，也许你还在留恋曾经的美好时光，也许你还在怀念曾经的同学、老师。
曾经是美好的，未来更是美好的。
今天我们成为了一名中学生，同学们，你们准备好了吗？今天我们学习《我上中学了》这一课”
2、教学
①播放一组以中学生活学习为内容的图片
②组织学生关于中小学差异的小组讨论
③小组发言让学生谈谈如何开始自己的中学的学习生活
④请来一名高年级的同学与学生进行互动交流，谈谈他自己的中学生活
3、作业
每人写一篇自己的中学规划，字数格式不限
教后感。
《我上中学了》教案
《我上中学了》教案教案标题：《我上中学了》教案教学目标：1. 通过学习新词汇、句型和语法结构，能够正确表达有关上中学的信息；2. 能够运用相关词汇和句型描述自己上中学的经历和感受；3. 通过听说读写等综合训练提高学生的语言能力和表达能力。
教学重点：1. 学习相关词汇和句型，正确运用表达上中学的信息；2. 运用所学知识描述自己上中学的经历和感受。
教学准备：1. 课件、录音设备等教具；2. 学生课本和练习册。
教学步骤：步骤一：导入学习（5分钟）通过一些图片、视频或简短的对话，引起学生对上中学话题的兴趣，激发学生的学习兴趣。
步骤二：新词汇学习（10分钟）1. 教师出示PPT，教学相关词汇，如：上中学、高年级、廉洁奉公等，并给出中英文例句；2. 学生跟读单词并尝试用这些词造句。
步骤三：听力训练（10分钟）1. 准备一段关于上中学的对话录音；2. 学生听音录音，并回答相关问题，检验学生的听力水平。
步骤四：语法结构讲解（15分钟）1. 教师通过举例说明一般过去时的用法，并给学生提供相关例句；2. 学生尝试运用一般过去时描述自己上中学的经历。
步骤五：口语训练（10分钟）1. 教师出示一些关于上中学的问题，如：你上中学的时候有什么特别的收获？最难忘的一件事是什么？2. 学生讨论并展示自己的回答，训练口语表达能力。
步骤六：阅读训练（10分钟）1. 学生阅读课本上有关上中学的文章，并回答相关问题；2. 教师给予学生阅读策略指导和反馈。
步骤七：写作练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，描述自己上中学的经历和感受；2. 教师给予学生写作指导和反馈。
步骤八：课堂总结（5分钟）教师通过互动问答、概括重点内容等方式对本节课进行总结，并布置下节课的预习任务。
扩展活动：1. 学生可以采访父母或老师，了解他们上中学时的经历，并进行展示；2. 学生可以互相交流自己上中学的经历和感受，并进行班级展示。
教学评估：1. 课堂练习，检验学生的听说读写能力；2. 学生课后练习册的作业完成情况和作业答案的评估；3. 口头表达能力的评估。
《我上中学了》教案
《我上中学了》教案课题我上中学了任课教师AAA授课班级初一班教具微机/黑板教材名称思想品德（七年级上册）授课时间一课时教学方法讲授法、谈话法、讨论法、情境教学法，课型授新课教学目标知识目标如何适应新的中学生活？能力目标分析中学生活的变化，培养学生独立能力思想品德目标把握好自己的生活方向，有自己的主见，养成德、智、体全面发展的好学生。
情意目标鼓励学生积极参加课外活动，培养一专多能。
教学重点让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活教学难点激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点关键1、学会分析、判断周围的人和事。
2、培养自己各方面的能力。
教学过程基本环节教师活动学生活动备注创设教学环境( 导入新课)放映不同中学的校园图片，激发学生对学校的热爱之情，例举初中生活中的趣事，吸引学生的注意力和激起学生的兴趣、好奇。
从中感受到中学生活的新鲜与美好，对中学生活产生了新的兴趣，有一种跃跃欲试的冲动提出问题你们心目中的中学是怎样？跟我们现在的学校又有那些不同呢？同学们想像中的中学生活是怎样的？你对它了解又有多少呢？分组让学生根据自己的情况回答问题和讨论一下自己想象中的中学的模样和讨论一下自己要参加那些有益的校园活动？（学生讨论5分钟）分析问题针对同学的回答，分析中学生活的变化，首先：人的变化：熟悉——陌生——熟悉其次：学科的变化：少——多第三：学习难度的加深：浅——深第四：学校生活的变化：单一——多样跟着教师一步一步地去剖析中学生活，解决自己心中的疑惑，并从中知道自己以后应该怎样做。
解决问题对于这些变化，我们的学生应该怎么做呢？1、自学遵守规章制度。
2、尽快建立新的人际关系。
3、主动适应新的学习生活。
通过学习慢慢地了解、认识新的中学生活，从而不断地去适应它，找到属于自己的生活和学习方法方式，并学会选择自己的人生方向。
布置作业1、写好的的计划。
2、好好想想，自己还要如何，适应新的中学生活。
课后继续加强对课文知识的理解和认识。
记录孩子成长足迹教案
记录孩子成长足迹教案一、教学目标：1. 让学生了解成长的含义，认识到成长是一个不断学习和发展的过程。
2. 培养学生热爱生活，关注自身成长的意识。
3. 培养学生学会用文字、图片、音频等多种方式记录自己的成长足迹。
4. 培养学生与人分享成长喜悦的情感。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会记录自己的成长足迹。
难点：如何引导学生关注自身成长，并用多种方式记录和分享。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生对成长的感悟。
2. 案例分析法：分析优秀成长记录案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此成长过程中的心得体会。
4. 实践操作法：让学生动手实践，创作自己的成长记录。
四、教学准备：1. 教师准备成长记录案例，用于分析和讲解。
2. 学生准备笔记本、文具等记录工具。
3. 教学平台或展示设备，用于展示学生作品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考成长的含义，激发学生对课程的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解成长的含义，分享优秀成长记录案例，让学生了解如何记录成长足迹。
3. 小组讨论：学生分组讨论成长过程中的心得体会，以及如何用多种方式记录和分享。
4. 实践操作：学生动手实践，创作自己的成长记录。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的成长记录作品，相互评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：教师总结本节课的收获，强调关注自身成长的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续记录自己的成长足迹，下周上课分享。
六、教学延伸：1. 开展“成长故事分享会”：让学生在班级内分享自己的成长故事，增进同学间的了解和友谊。
2. 家庭作业：鼓励学生定期向家长展示自己的成长记录，增进亲子关系。
3. 组织“成长足迹”展览：让学生将自己的成长记录制作成展品，进行班级或校园展览。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的成长记录进行自我评价，总结成长过程中的收获和不足。
初一--教案《我上中学了》汇总1篇
初一**教案《我上中学了》汇总1篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我要上中学了优质课教案(1)
15、我要上中学了一、回顾小学生活，导入新课谈话：校园的生活是丰富多彩的，它为我们的学习成长提供了广阔的空间。
在这六年中，给你印象最深的是什么呢？（学生讲述）小结：是呀，我们的学习生活是多么令人难忘啊！现在，我们将要告别六年的小学生活，我们即将迈入中学的校门。
（板书课题）二、小组交流深切感受1、我了解的中学。
对于中学的学习生活，同学们已向中学的大哥哥，大姐姐们做了了解，请把你知道的讲给同位听，好吗？（1）同位交流（2）全班交流2、媒体展示，深化认识。
（1）师：中学生活与小学生活有什么不同呢？与你心中想的一样吗？让我们一起看看我们即将上的中学吧!请看大屏幕。
（2）课件播放中学校园的情况（大门，宿舍楼。
实验室，食堂，图书馆，共青团室）及学习生活情况（教室布局，操场活动，室内学习，入团仪式）。
3、小组合作，畅谈体会。
提示（从学校设施，学生学习情况等方面交流）（1）看了中学的学校，你想说些什么？（2）小组交流。
（3）全班交流（师适时补充并引导。
）我们来看一下初一学生李阳的日记和一个六年级学生的日记。
看一下他们告诉我们些什么！谈话：在即将离开小学生活步入中学大门的时刻，你觉得还有那写方面没有做好准备呢？（1）学生分组讨论（2）全班交流。
谈话：老师给同学们带来了温馨提示，对你的中学生活肯定有帮助。
请看屏幕。
指名读。
三、谈收获1，通过“我要上中学了”这一主题的交流，你有什么收获？2，学生记录，写在课本上。
3，展示交流4、教师多媒体出示：一切的改变都是一个新的开始，我们只有一个目标，那就是：积极适应新生活。
①自觉遵守学校的规章制度②尽快建立新的人际关系③主动迎接新的学习挑战四、课堂小结中学生的生活也是丰富多彩的在那里你会认识更多的朋友，在那里你会学到的更多知识。
相信大家今后的学习生活会更加快乐！五、布置作业：每人写一篇自己的中学规划，字数格式不限。
六、板书设计：15 我要上中学了校园变化做好准备学习变化。
初一政治教案《我上中学了》
初一政治教案《我上中学了》一、背景介绍《我上中学了》是初一政治教材中的一篇文章，主要讲述了作者进入中学后所面临的变化和体验。
通过这篇文章，学生可以了解到中学生活的新鲜感和挑战，并从中得到启发和帮助。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解并复述文章的主要内容；2.认识到上中学对个人生活产生的影响；3.分析并探讨面对新环境应如何适应。
三、教学准备1.电子白板及投影设备；2.学生课本《我上中学了》；3.音频设备；4.适当的教学游戏和活动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一张初中校园的照片，向学生介绍本节课要学习的主题——中学生活的变化。
教师可以提问学生在初中学习过程中有哪些新的变化和体验，引发学生的思考和讨论。
2. 阅读理解（25分钟）学生通过个人阅读课本中的《我上中学了》这篇文章，理解文章的主要内容，并回答与文章相关的问题。
教师可以在课堂上让学生进行小组讨论，互相交流彼此的理解和观点。
3. 分组讨论（15分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组选择一名代表陈述其组内讨论的结论和观点。
教师可以引导学生从不同角度分析和讨论面对新环境应如何适应，并引导学生思考在个人生活中如何应对变化。
4. 教学游戏（20分钟）为了加深学生对本文的理解和记忆，教师可以设计一些教学游戏，比如角色扮演、填空游戏等。
通过游戏的方式，让学生积极参与，巩固对文章内容的理解。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调主要观点和要点，并鼓励学生运用所学知识到实际生活中。
五、教学评价教学评价不仅是对学生学习成果的检验，也是对教学效果的反馈和改进。
根据教学目标的要求，教师可以进行以下评价：1.学生的课堂讨论和回答问题的表现；2.学生在小组讨论中的参与度和合作能力；3.学生在教学游戏中的表现；4.学生对于文章内容的理解和归纳能力。
六、拓展延伸为了拓展学生对中学生活的了解，教师可以带领学生参观学校图书馆、实验室等地，让学生亲身体验中学生活的方方面面。
七年级上册政治《我上中学了》优秀教学案例
1.培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的高尚情操，树立正确的价值观。
2.帮助学生树立远大理想，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
3.引导学生正确看待自己、他人和集体，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.关注学生心理健康，帮助他们建立积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
2.设计具有挑战性的小组任务，让学生在合作中共同探讨问题，分享观点，提高解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈，促进小组间的交流与合作。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在适应中学新环境中的优点和不足，制定合理的改进措施。
2.开展小组内外的互评活动，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结适应中学新环境的关键点和注意事项。
2.强调政治学科在中学生活中的重要作用，激发学生学习政治的兴趣和热情。
3.告诉学生，面对中学生活的新挑战，要保持积极的心态，勇敢面对，相信自己能够不业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“如何适应中学新环境”的作文，要求不少于600字。
3.结合课本内容，阐述适应中学新环境的方法和策略，如时间管理、学习计划、情绪调节等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.中学生活中，你认为自己会遇到哪些挑战？如何应对？
b.如何合理安排学习、休息和娱乐时间，保持良好的学习状态？
c.如何与同学、老师建立和谐的人际关系？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生掌握适应中学新环境的有效方法。
2.提问：“同学们，你们对中学生活有什么期待和担忧？”让学生畅谈自己的看法，为后续课程内容的学习奠定基础。
我要上中学了教学设计
篇一：《我要上中学了》教案设计《我要上中学了》教案设计课题：《我要上中学了》年级：公管学号：10107011053受训老师：###指导老师：袁华篇二：主题三我要上中学了教案主题三我要上中学了——让他们成为明天最美的太阳教学设计：活动目的：知识与能力了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
提高生活适应能力。
过程与方法通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活动以及听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中学生做好准备。
情感、态度与价值观充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期间尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
活动重难点：重点培养学生掌握参观、调查、采访的能力。
提高与家长、中学老师、同学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。
分析中学与小学的不同之处。
难点：如何引导学生尽快适应中学生活。
教学方法、学习方式：谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。
体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。
活动准备：联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。
为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。
发放《致家长的一封信》邀请家长参加活动。
为学生准备一台到中学拍照的照相机。
（学生都是外来员工子女家境困难没有照相机。
）学校为学生制作课件提供电脑。
活动过程：第一次活动（1课时）：我们想知道地点：教室学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。
分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？分组汇报。
学生想知道的内容：中学是怎样上课的？中学生活是否丰富多彩？了解学校的作息时间表和课程表。
参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。
了解中学的校规校训。
我要上初中了教案
教案：《我要上初中了》教学目标：1. 帮助学生了解初中生活的变化和挑战，提高他们对即将到来的初中生活的认识和准备。
2. 增强学生的自信心，培养他们积极面对新环境的的态度。
3. 引导学生设定目标，规划自己的初中生活，激发他们的学习动力。
教学重点：1. 初中生活的变化和挑战。
2. 自信心的培养。
3. 目标设定和规划。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对初中生活的挑战。
2. 如何激发学生的学习动力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学卡片。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引入课题，例如通过一个故事或者一个图片，引出学生将要面对的初中生活。
2. 学生分享他们对初中生活的期待和担忧。
二、初中生活的变化和挑战（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示初中生活的变化和挑战，如更多的课程、更高的学习难度、更多的课外活动等。
2. 学生讨论这些变化和挑战如何影响他们的生活和学习。
三、自信心的培养（10分钟）1. 教师通过教学卡片展示一些建立自信的方法，如积极思考、自我肯定、克服困难等。
2. 学生分组讨论这些方法如何帮助他们面对初中生活的挑战。
四、目标设定和规划（10分钟）1. 教师引导学生思考他们的长远目标和短期目标，如考取好的高中、掌握某项技能等。
2. 学生将自己的目标写下来，并制定实现目标的计划。
五、总结和激励（5分钟）1. 教师总结学生讨论的结果，强调面对初中生活的挑战时，自信心和目标设定的重要性。
2. 教师鼓励学生积极面对新环境，相信他们能够取得好的成绩。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己的初中生活目标的作文。
教学反思：本节课通过讨论和活动，让学生了解初中生活的变化和挑战，培养了他们的自信心，并帮助他们设定和规划了自己的初中生活目标。
教学过程中，教师应关注学生的情绪和需求，引导他们正确面对挑战，激发他们的学习动力。
同时，教师也应给予学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己能够适应新的环境，取得好的成绩。
《我要上中学了》教案1
《我要上中学了》教案记录成长的足迹教学目标1、讲述小学生活的片段。
2、总结归纳个人成长的足迹。
3、热爱集体，树立自信心。
教具准备1、学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。
2、教师搜集图片、资料制作课件。
教学环节一、听歌曲导入。
课件播放歌曲《红蜻蜓》二、忆一忆，比一比。
课件出示：提到童年，总使人有些向往。
不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。
—冰心三、议一议，说一说。
四、想一想，写一写。
五、理一理，讲一讲。
六、一句话感言。
教师活动1、同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。
2、转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于我们每个人来说极其重要。
回望六年的小学生活，你们一定有不少发现，也有不少感慨。
请同学们把你搜集带来的材料在小组内交流，从不同的角度感受自己的成长变化。
既然童年难忘，那用什么办法把六年的成长记录下来呢？小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？师根据学生回答小结六年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。
师巡视指导。
请大家把大事记中的故事整理一下，《难忘小学时光》故事会。
在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。
正是这点点滴地铺成了我们成长的道路，组成了我们生活中一段珍贵的人生历程。
学生活动“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。
当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。
班内交流学生带资料到投影前展示，说出自己的成长、进步。
师及时点拨。
同桌讨论一下。
班内交流。
思考回答例如：获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事；一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事；自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。
初一政治教案《我上中学了》
初一政治教案《我上中学了》一、教学目标1.让学生了解中学的学习生活，适应中学的学习节奏。
3.增强学生的团队协作意识，促进同学间的友谊。
二、教学重点与难点1.重点：让学生了解中学的学习生活，适应中学的学习节奏。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们已经度过了小学时光，迎来了中学时代。
你们对中学的学习生活有什么期待呢？2.新课导入（1）讲解中学与小学的不同之处，如课程设置、学习内容、学习方法等。
3.案例分析（1）展示案例：小明在小学阶段成绩优异，但进入中学后，由于不适应中学的学习节奏，成绩逐渐下滑。
请大家分析原因。
（2）学生分组讨论，给出建议。
4.学习方法指导（1）讲解中学阶段的学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。
5.团队协作训练（1）组织学生进行团队协作活动，如接力跑、拔河比赛等。
（2）让学生在活动中体验团队协作的重要性，培养友谊。
（1）让学生谈谈本节课的收获，如对中学学习生活的认识、学习方法的掌握等。
四、课后作业1.结合本节课的内容，写一篇关于《我上中学了》的感悟。
2.搜集关于中学学习生活的资料，下节课分享。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：师：你们觉得小学和中学最大的区别是什么？生：可能是课程变多了，难度也加大了。
师：很好，的确如此。
而且，你们需要更加自主学习，不像小学时那样，老师会手把手地教你们每一个知识点。
师：你们知道自主学习、合作学习和探究学习分别是什么吗？生：自主学习就是我们自己找资料学习，合作学习是和同学一起学习，探究学习是像科学家一样去发现问题、解决问题。
师：很棒，那你们能举个例子说说自己在这些学习方式中的体验吗？生1：我有时候会自己上网查资料预习课程。
生2：我和同学一起做小组作业，感觉能学到更多。
师：很好，这些方法都能帮助你们更好地适应中学学习。
2.教学难点：师：小明在小学成绩很好，但到了中学成绩下滑，你们觉得是什么原因？生1：可能是因为课程变难了。
生2：也许是他还没适应中学的学习节奏。
我上中学了 教案
我上中学了教案教案标题：我上中学了教学目标：1. 了解学生进入中学后的新环境和新要求。
2. 帮助学生适应中学生活并提高学习能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学内容：1. 中学生活的变化：学生进入中学后，面临的课程安排、学习负担、课外活动等的变化。
2. 学习方法和技巧：介绍一些适用于中学阶段的学习方法，如记笔记、制定学习计划、合理安排时间等。
3. 培养自主学习能力：引导学生学会独立思考、解决问题，并提供相关的学习资源和指导。
4. 培养良好的学习习惯：强调课前预习、课后复习、及时完成作业等良好学习习惯的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动，引导学生分享他们进入中学后的新环境和新要求。
2. 学习方法和技巧介绍：向学生介绍一些适用于中学阶段的学习方法和技巧，并与学生一起讨论其实际应用。
3. 自主学习能力培养：组织学生进行小组活动，让他们合作解决一个问题，并鼓励他们分享解决问题的思路和方法。
4. 学习习惯培养：通过案例分析或故事讲解，向学生展示良好的学习习惯的重要性，并与学生一起制定一份个人学习计划。
5. 总结：回顾学习内容和学习目标，鼓励学生将所学应用到实际中，并提供进一步的学习资源和指导。
教学评估：1. 学生小组活动中的表现评估：观察学生在小组活动中的合作能力、解决问题的能力和自主学习的能力。
2. 学生个人学习计划的评估：评估学生制定的个人学习计划的合理性和可行性。
3. 学生对学习方法和技巧的理解评估：通过课堂讨论、问题解答等方式，评估学生对学习方法和技巧的理解程度。
教学资源：1. 学习方法和技巧的介绍资料。
2. 学习习惯培养的案例分析或故事。
3. 学生个人学习计划的制定模板。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与学校的课外活动，培养综合素质。
2. 提供更多的学习资源和指导，帮助学生在中学阶段取得更好的学习成绩。
3. 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，并提供相应的帮助和指导。
七年级思想品德上册《我上中学了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解中学阶段的学习特点，掌握适应新环境的方法，学会自我管理和时间规划，提高学习效率。
2.帮助学生认识到思想品德教育的重要性，了解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
3.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的表达、沟通、合作能力，提高思辨能力和解决问题的能力。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、条理清晰。
2.教师将对作业进行评价和反馈，关注学生的思考过程和实际操作能力。
3.学生应认真对待作业，通过作业巩固所学知识，提升自身综合素质。
2.学生在规定时间内独立完成练习题，教师对学生的完成情况进行评价和反馈，针对普遍存在的问题进行讲解。
3.教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调适应新环境、树立正确价值观的重要性，引导学生认识到自身肩负的责任和使命。
2.教师对本节课的教学进行总结，强调思想品德教育在中学生活中的重要作用，鼓励学生在今后的学习生活中积极践行社会主义核心价值观。
7.教学反思与改进：教师应在课后及时反思教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组中学生活的图片和视频，引导学生观察并思考以下问题：“你们认为中学生活与小学生活有什么不同？你期待中的中学生活是怎样的？”
4.交往合作：随着年龄的增长，学生逐渐重视与同伴的交往，渴望融入集体。教师可借助小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的沟通、合作能力。
三、教学重难点和教学设想Fra bibliotek（一）教学重难点
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北师大版《品德与社会》教学案例
《我要上中学了——记录成长的足迹》教学案例
【教材分析】
本课题选自北师大版《品德与社会》六年级下册的第六单元《成长记录册》，这一主题是依据《品德与社会课程标准》中的相关要求以及小学六年级学生即将毕业进入中学的实际情况选择确立的。
通过“要上中学了”这一主题将回顾小学生活、给母校留下纪念、了解中学生活以及沟通同学之间的情感等活动联结在一起，构成了“继往开来”的学习。
这一课题重要的是情感熏陶，要让学生懂得自己的成长和学校的发展息息相关，和老师与同学的帮助、影响不可分割，要懂得珍惜、知道感激、不断反思，才能使自己更健康地成长。
【学情分析】
六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了解认识社会和品德的形成已成为迫切的需要。
同时，这个时期的少年发展也极其复杂充满矛盾。
尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。
【设计思路】
《品德与社会》是一门综合性的课程，能让学生的整体综合水平得到发展和提高。
在本学期的教学中，我借助《品德与社会》这个平台，拓展教学的外延；同时，利用语文阵地，丰富《品德与社会》的内涵，巧妙地进行两者间的整合。
备课时，我将《记录成长的足迹》与语文“告别童年”的主题单元融合在一起，利用品德与社会教材上的图片来启发学生回忆交流分享童年，然后联系语文综合活动中制作的成长纪念册，引导学生将回忆交流的成长历程中的难忘往事记录在纪念册上，同时又借助品德与社会教材上的写“往事与不足”的体验作业来为语文的“告别童年”的习作练习做铺垫。
【教学目标】
1、通过回顾自己的成长过程，体会自己的成长是与老师、家长的精心呵护，以及同学的帮助分不开的，升华学生的感恩之情。
2、通过引导学生做纪念册，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。
3、通过教学活动，使学生进一步加深对班集体的了解和热爱。
【教学重点】
1、交流小学六年来那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩童年生活的追忆和珍视。
2、通过引导学生做纪念册，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。
【教学难点】
通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学准备】
1、学生个人成长、集体活动的照片和初步完成的成长纪念册。
2、作画的学具、做小报的材料、作文纸，歌曲声像资料。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、创设氛围，激趣导入。
1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。
这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？生欣赏歌曲《童年》班级参加活动的照片。
2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？
学生畅所欲言。
3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂，2000多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。
今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。
（师板书——记录成长的足迹）
【评析：努力创设情感氛围，引导学生产生积极回顾把自己成长过程的心理需求，学习客观地评价历史的思维方法。
】
二、回忆交流，分享童年。
1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个机会，互相分享下我们美好的回忆。
2、小组讨论，分享珍贵的回忆。
师先引导学生阅读教科书84-85页的照片与说明文字。
师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享下。
（生小组讨论，师巡视指导）
3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。
（1）童年的喜悦。
师：说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。
谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？
生依次谈自己生活中的趣事、往事。
（师相机播放班级活动的照片，如训练基地、学校运动会、六一游园、卡拉ok比赛等）（2）童年的乐趣。
师：那同学们平时都喜欢做什么呢？生答：……。
师引导学生说出喜欢玩什么。
学生上台即兴表演一个小游戏。
师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。
（3）童年的烦恼与教训。
师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。
（生谈童年的烦恼与教训）师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护，也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。
【评析：注意学生的年龄特点和认知水平，讨论中避免就事论事，要注意引导学生对自己成长的原因进行合理的分析，体会老师、家长和同学们对自己成长所起的作用，总结六年里的收获，注意发现自己的不足，学习辩证地分析问题的方法。
】
（4）体验作业——记录回忆。
引导学生根据自己的回忆，在教科书的表格中写一份“我的成长足迹”习作提纲。
【评析：在此环节，可以与语文的《童年》的主题单元习作训练进行整合。
老师在学生动笔之前指导学生可以将题目缩小为“最快乐的一天”、“最懊悔的一件事”、“最喜欢的一个活动”、“最让老师操心的一天”等。
】
三、离别赠言，留下回忆。
1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。
时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。
课件播放班级开展活动的照片，配乐播放《友谊天长地久》
2、师：同学们，我们在一起相处了六年，在一起笑过，一起哭过，在临毕业时你们有什么相对朋友说的吗？生答：……
师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师，现在你是不是也想把你的赠言送给母校、送给老师了？对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？生答:……
小结：从你们朴实的语言中，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。
3、教师指导，充实纪念册。
师过渡：要是在十年、二十年之后，能再看到这些话语，该是多么美妙啊！让我们把它写下来吧！怎么写呢？老师这里有一篇例文，我们一起来看看。
课件出示一则老师写给学生的赠言。
(生说看完的体会和感受)
师：现在请大家把最真实的话语、最想说的话写下来，想写给谁就写给谁，写时注意称谓、祝福、落款等。
（1）学生动笔写下“同窗小语”、“给老师的话”。
（2）师生反馈交流。
（师相机出示纪念册的序言模板）
（3）师生共同点评，补充润色纪念册。
全班交流，给纪念册取个动听的名字：《幸福时光》、《萌芽》《童年》、《足迹》……
小组合作，美化纪念册：加边框，加插图，画花边……
【评析：离别的赠言不仅进一步激发了学生对于同学、老师间的难忘往事的回忆，也在交流赠言的过程中萌生了对同学的不舍与对老师的感恩，从而在潜移默化中进一步加深了学生对班集体的热爱。
】
四、自评互评，全班展示。
1、小组中，学生介绍自己的成长纪念册，展示自己记录的成长足迹。
2、小组推选出优秀作品，全班交流展示。
3、师生共同点评。
总结：看着孩子们的精美纪念册，一定勾起了大家在童年的成长历程中许多美妙的回忆。
【评析：活动评价可以让学生自评和互评。
通过以上各环节达到相互学习、取长补短、共同进步的目的。
老师再进行总评，对在活动的研究、实践等过程中积极参与的同学给予肯定和鼓励，还可以引导学生对学习成果进行互评，请学生推选最佳成长纪念册，在全班公布予以表扬。
】
五、情感升华。
总结：是的，同学们的健康成长离不开母校的精心培育、老师的辛勤培养，我们美好的童年是在母校这里度过的，我们要感谢母校，感谢老师，让我们用《感恩的心》结束这堂课，好吗？
课件播放歌曲《感恩的心》，生齐唱。
【教学反思】
童年的生活特别是小学的生活是丰富多彩的，但是在成长的历程中是有喜有忧，有收获也有不足的，本课教学时，我侧重在引导学生回忆那些印象深刻的往事，却忽视了指导学生要注意对个人成长具有重要意义的时间段，没有充分地引导学生总结小学阶段成长的收获和找一找自己的不足之处，让学生学习既能悦纳自己并且能反思自己的正确的评价自我的方法。
在引导学生充实润色纪念册和进行阶段性回顾、个性化汇报展示环节，很多学生只是沉迷于自己的作品中，应该进一步引导其在小组互评和全班交流评选中对其他同学的纪念册进行客观、全面的评价，达到培养学生合作探究精神的目标。