给下列短语归类教学教材
短语的类型初中语文教案八年级语文教学设计人教版
短语的类型初中语文教案八年级语文教学设计人教版教案设计短语的类型湖北省麻城市白果中心学校万元霞教学目的：1、了解短语的有关知识2、能够分辨不同的短语类型教学过程：一、导入大家好！我是湖北省麻城市白果中心学校的万元霞老师。
近年来的中考中经常涉及到有关短语知识的题目，今天我就来谈谈有关短语的知识。
二、短语的定义短语是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。
它不仅可以充当句子成分，而且大多数短语加上一定的语调或语气词，就可以成为句子。
三、短语的结构分类短语按其词与词组合的结构关系，主要有以下几种类型：1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
如：红花绿叶、大海蓝天、说说笑笑、研究决定、坚强勇敢、生动活泼2、偏正短语由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语。
名词前头的修饰成分是定语，用（）来表示。
如：（绿色）食品、（七根）火柴动词、形容词前头的修饰成分是状语，用[ ]表示。
如：[马上]出发、[热烈]欢迎、[这样]善良、[非常]美丽3、动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。
用“﹏”表示。
如：打开课本、需要什么、喜欢游泳、爱干净、住旅馆4、介宾短语由介词和它后头的宾语构成，充当介词宾语的主要是名词、代词和名词性短语。
如：往高处、朝那边、在蔚蓝的天空中5、后补短语由动词或形容词和后面起补充作用的成分组成，起补充作用的成分是补语。
补语用﹤﹥表示。
如：爬﹤上去﹥、看﹤清楚﹥、读了﹤几遍﹥、快乐得﹤很﹥、高兴得﹤跳起来﹥6、主谓短语由主语和谓语构成的短语，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容，主语和谓语之间是陈述关系。
即表达“谁做什么”“什么怎么样”。
主语用“＝”表示，谓语用“—”表示。
如：会议结束、什么也不懂、露珠晶莹、精力充沛、心情平静、马到成功注意：主谓短语与句子很像，但它不是句子，它没有语气，有些主谓短语加上语气就成了句子。
现代汉语语法四节短语PPT课件
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• 9、量词短语：指量词在后跟其它短语组合 而成的结构
• 1）数量短语： • （1）名量词构成的数量短语 • 他买了一条裤子。 • 一条是裤子。 • 她也买了一条。 • 每个人一条。
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• 数量短语重迭后：
• “前途光明” • “革命前途无限光明”
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• 4、单义短语和多义短语 ：根据短语 包含的意义数量
• “诗人的作品” • “诗人的风度” • 5．自由短语和固定短语：根据短语是否
定型
7
• 二、短语的结构类：根据内部结构类型 • 请给下列短语归类： • 玻璃窗户 、仔细地检查、很好、新书、 爱祖国、
联系，而在于语言片段所包含的结构层 次的多少。
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• 1、层次分析：俗称“二分法”，学名“直接 成分分析法”。
• 语言构造的层次性，决定我们分析一个复杂的 词组时，都必须按照它内部的层次构造逐层分 析，不断找出每一层面的直接组成成分，并指 出直接组成成分之间的句法关系，一直分析到 词为止。
• (1)组合式图解法：从小到大 • (2)切分式图解法： 从大到小
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• （2）状Βιβλιοθήκη ：（状语+谓词性中心语）• 描写性状语 ：[高高]举起、[仔细]地检查；
• 限制性状语：[十分]高兴、[很]好、
•
[马上]回来、[花园里]谈
•
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• 2、述宾短语：前后成分之间有支配与被支配的关 系。
• 动词和宾语的语义关系如下： • [1]受事：寄信 给钱
[2]施事：来人 退潮 • [3]与事：给别人 送朋友 • [4]对象 爱祖国 比学问 • [5]工具 照镜子 弹钢琴 • [6]方式：跳伦巴 写楷体 • [7]处所：写黑板 上飞机 • [8]时间：起五更 过春节 • [9]目的：考大学 挤汽车 • [10]原因：避风头 养病
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
《短语类型教案》
《短语类型教案》一、教学目标1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 培养学生正确识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
二、教学内容1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型的短语及其特点。
3. 短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型短语的识别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体句子中的短语运用。
3. 实践操作法：让学生进行短语练习，提高运用能力。
五、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪或白板。
3. 练习题和答案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，便于教师进行教学。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短语游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解短语的定义、分类和特点，结合实例进行说明。
3. 实践：让学生进行短语练习，教师点评并指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
5. 作业布置：布置一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助他们找到问题所在并改正。
八、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，写下自己的学习心得。
2. 完成一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
3. 搜集一些生活中的短语，进行分析和学习。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、练习题和作业，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生主动反馈自己的学习困惑和问题，教师及时解答。
3. 定期进行单元测试，检验学生对短语的掌握程度。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解短语的起源和发展，提高他们的语言素养。
2. 引导学生运用所学短语进行创作，如写作、口语表达等。
语文人教版八年级下册《短语类型》
《短语类型结构》教学设计一、教学目标1、理解短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
二、教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。
，三、教学难点：短语的概念及结构层次关系。
四、教学方法：1、先掌短语结构的分类。
即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。
2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。
3、学生能自己举实例巩固学过的知识。
五、教学过程：（一）、导课（二）、新课教学1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。
词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
（判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，语意不变）例如：（多媒体展示）花草树木珠光宝气改革开放唱歌和跳舞团结互助雄伟壮丽讨论通过继承和发展聪明美丽光辉灿烂庄严肃穆万紫千红学生举例（略）2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
（判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变）例如：（多媒体展示）我的老师恭敬地鞠躬小心观察世外桃源突然发现清晰的字迹小心地翻阅一个顾客完全相信学生举例（略）3、主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。
（判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变）例如：（多媒体展示）：老师讲课阳光灿烂精力充沛觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅通俗易懂我们学习斗志昂扬意志坚定身心愉悦学生举例（略）4、动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
现代汉语 部编人教版 语文七下 短语及短语的类型
B. 我的书包 D. 追歼敌人 (D ) B. 讲述清楚 D. 制造火箭 (B)
5. A. 报纸杂志 C. 身体健康 E. 读和写
B. 调查研究 D. 严肃认真 (C )
四如何判断短语类型
★看关系
并列 ——并列、平等 偏正 ——前者修饰（限制）后者
~~~~
“人”是可以“写小说”的，但
是“一生” “写小说”不合事理。 可以将“的一生”删掉，改为
“鲁迅先生写了许多优秀小说”。
主谓短语常出现主谓搭配不当的毛病
可以说“数量增加”、“质量提高”， 但不能说“数量提高”、“质量增加”；
可以说“红旗飘扬”、“雪花飞 舞”，但一般不说“红旗飞舞”、“雪 花飘扬”等等。
交头接耳（并列） 全神贯注（主谓） 挥手之间（偏正） 竞选州长（动宾） 色彩缤纷（主谓） 禁止吸烟（动宾） 不断发生（偏正） 气氛热烈（主谓）
思维敏捷（主谓） 襟怀坦荡（主谓） 愚公移山（主谓） 发扬传统（动宾） 交通规则（偏正） 巍峨挺立（偏正） 报刊杂志（并列） 继往开来（并列）
5、后补短语
4、动宾短语
由动词和它的宾语组成。宾语是 受动词支配的对象。
宾语是回答动词“谁”、“什 么”、“哪儿”的。
宾语一般由名词、代词或数量词 来充当。
这里的动词是充当谓语
(用——表示)；
宾语一般由名词、代词来充当
(用~~~~~表示)； 动词+宾语 动词+名词、代词
如：吃晚饭 卖豆浆 夸奖我
~~~~
~~~~
判断短语类型
悠久历史（
） 我和弟弟（ ）
我国文学（
） 小说散文（ ）
我国的文学（ ） 小说和散文（ ）
短语分类讲解教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《初中英语》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常见的短语类型，包括动词短语、介词短语、形容词短语等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的短语进行日常交流，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 短语的识别和分类。
2. 短语在实际语境中的运用。
教学难点：1. 短语的理解和运用。
2. 不同类型短语的区分。
教学准备：1. 多媒体课件2. 词汇卡片3. 练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾已学的英语短语，激发学生学习新知识的兴趣。
2. 引入主题：短语分类。
二、新课讲解1. 介绍短语的概念和重要性。
2. 分类讲解：a. 动词短语：通过例句展示，如“take a walk”，“have a look”等，讲解动词短语的构成和用法。
b. 介词短语：通过例句展示，如“in the morning”，“at school”等，讲解介词短语的构成和用法。
c. 形容词短语：通过例句展示，如“a tall man”，“a happy family”等，讲解形容词短语的构成和用法。
3. 通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解和记忆不同类型的短语。
三、练习1. 教师出示短语，学生进行分类。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学的短语进行对话。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师通过提问，复习上一节课所学内容。
2. 学生展示课后作业，教师点评。
二、拓展1. 教师介绍更多类型的短语，如副词短语、名词短语等。
2. 学生通过小组讨论，找出更多例句，加深对短语的理解。
三、练习1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语在实际语境中的运用。
2. 布置课后作业，让学生将所学短语运用到实际生活中。
短语结构类型(学生用)讲课讲稿
短语结构类型(学生用)短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）２、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、后补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材练习：１、指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）交头接耳（）思维敏捷（）废寝忘食（）前程远大（）全神贯注（）襟怀坦白（）挥手之间（）愚公移山（）竞选州长（）销售计划（）色彩缤纷（）交通规则（）风和日丽（）激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）巍峨挺立（）不断发生（）气氛热烈（）继往开来（）2、比较判断短语类型经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）表达见解（）我的弟弟（）我国文学（）小说散文（）表达的见解（）我和弟弟（）我国的文学（）小说和散文（）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2判断短语类型的窍门短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案一. 教材分析《初中语文七年级下册》中短语及短语的类型的内容是学生在学习了基本语法知识后，进一步理解和运用汉语的重要内容。
教材通过实例分析和练习，让学生掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册的学习时，已经具备了一定的汉语基础知识，对语法有了初步的了解。
但他们对短语及其类型的理解和运用还存在一定的困难，需要通过实例分析和练习来进一步掌握。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解短语的概念，掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点短语的概念、短语的类型和短语的运用是本节课的重点和难点。
学生需要通过实例分析和练习，来理解和掌握这些内容。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学案例和练习题，制作PPT，准备黑板。
学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现短语及短语的类型的相关知识，让学生初步了解短语的概念和类型。
3.操练（10分钟）教师给出实例，让学生分析并判断实例中的短语类型。
学生通过小组合作学习，共同分析和判断，提高他们的语言运用能力。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识，进行语言实践。
例如，让学生运用短语类型知识，进行句子仿写或短文写作。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对短语及其类型的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和短语类型，方便学生课后复习。
《语法知识：短语类型》课件++2023—2024学年统编版语文上七年级下册
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系
支配作用——动词
受动词支配——宾语
动词+宾语（回答：谁/什么/哪里）
A读书 B讨论问题
打扫狗窝 玩游戏 喝牛奶
C喜欢她 D夸奖小明 E奔向远方 F走进花园
（四）动宾短语 动词+宾语（回答：谁/什么/哪里）
找出其中的动词及其宾语 1.他们谁也不想安慰别人。 2.因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。 3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责……
动宾
补充
并列
主谓
补充
偏正
讨论问题 历史悠久 拿起来 明天国庆节 热爱生命
动宾
主谓
补充
主谓
动宾
世外桃源 我和他 歌唱祖国 气死了 今天星期三 写作业
偏正
并列
动宾
补充
主谓
动宾
他中等身材 后起之秀 辩论开始 帅气地转身
主谓
偏正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主谓
偏正
按照规定 机灵得很 柳暗花明 朦胧的夜色 美丽善良
动宾
补充
并列
偏正
并列
且慢，还有……
名＋名 动＋动 形＋形 代＋代 数量＋数量
良师益友 又蹦又跳 美丽善良 我和他 四面八方
工人农民 愿意并实行 温柔贤惠 这样那样 千秋万代
2.偏正短语
由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用 的成分组成的短语。
前“偏”【修饰】 后“正”【核心】 （由结构助词“的”和“地”连接起来的短语） 的：名词前 明确的分工 牧。童的短笛
陈述对象（主语）+动作行为或性质特征（谓语）
小明尬舞 大脑短路 我们回家 心凉
部编教材语文七年级下册短语类型及训练
2016年部编教材语文七年级下册短语类型及训练(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
语文人教版八年级下册短语结构类型表
短语结构类型表课题：初中语文人教新课标版八年级下册附录《短语结构类型表》教学目标：1.理解短语的五种结构类型。
2.理解五种短语类型的定义及结构层次关系。
3.能准确划分短语的种类4.培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
教学重点：根据所学概念，准确划分短语类型。
教学难点：短语概念以及结构层次关系。
教学时间：一课时教学过程：一、多媒体展示：课前练习：指出下列词语的合成方式树木手脚牛马大树红花火车砍树浇菜洗车花开树倒血流火红碧绿很高掉了翻出吃了吃的（通过对词的组合方式的复习真正达到温故而知新的目的。
）二、新课教学（一）、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）２、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）（二）、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
（三）、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠（四）、后补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
短语分类讲解教案幼儿园
短语分类讲解教案幼儿园简介本文为短语分类讲解教案，主要针对幼儿园的学生。
本教案主要分为四个部分，分别为：了解短语、寻找短语、分类短语、练习短语。
通过这四个部分的学习，帮助幼儿园学生更好地认识短语，并提高其语言能力。
一、了解短语1.什么是短语？短语是由一组单词构成的语言单位，这些单词结合在一起，形成一个有意义的整体，用来表示一个概念或者表达一种感情。
短语并没有主谓结构，常常作为成分出现在句子中，与其他成分构成复杂句。
2.短语的种类短语按照其用途和结构可以分为以下几类：•名词短语：由一个或多个名词组成的短语，通常作为主语、宾语和定语等成分出现在句子中。
•动词短语：由一个或多个动词组成的短语，通常作为谓语、宾语补足语等成分出现在句子中。
•形容词短语：由一个或多个形容词组成的短语，通常作为定语或者表语出现在句子中。
•副词短语：由一个或多个副词组成的短语，通常作为状语出现在句子中。
二、寻找短语在这一部分，教师可以给幼儿园学生提供一篇简单的短文，让他们通过寻找出句子里的短语，帮助他们更深入地了解短语。
同时，可以引导学生分析短语在句子中的作用，并把它们归类到不同的短语种类当中。
三、分类短语在这一部分中，幼儿园学生需要对寻找到的短语进行分类，可以把短语按照其种类分别归类到不同的盒子当中。
同时，教师可以与学生交流每个短语所代表的意义，帮助他们更好地理解短语，并提高其语言表达能力。
四、练习短语在这一部分中，教师可以通过一些简单的练习来巩固幼儿园学生所学的短语。
可以给学生提供一些短语，帮助他们完成填空或者编写句子等练习，从而帮助他们更好地掌握短语的运用方法。
结尾通过本教案的学习，幼儿园学生可以更好地了解短语，并掌握其分类和运用方法，从而更好地表达自己的意思，提高其语言能力。
最新部编教材语文七年级下册短语类型及训练资料
资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
统编部编版语文七年级下册语文《短语及短语的类型》课件(共30张ppt)
的。
如： 敬畏生命 放下包袱
丢下它
发展生产
进行斗争 骗取信任
恢复平静 爱热闹
下决心
有幽默感
像珍珠
夸奖我
动宾短语
•动词+支配对象
• 学画画 上中学
• 看电视 登泰山 • 分析课文 盖房子 包饺子
后补短语 起补充说明作用的成分是
补语
结构 特点
由动词或形容词与后面起补充作用的成 分组合而成，常用“得”字表示，起补 充作用的成分是补语。
(3)A 意志坚强
B 坚强意志
(4)A 来了客人
B 客人来了
1、 请你说出以下短语的类型
健康长寿 (并列) 秉公办事 (偏正)
接受考验 (动宾) 又大又圆 (并列) 阳光灿烂 (主谓)
去了二次 (后补) 广州人 (偏正)
练习
指出下列短语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构
风俗习惯（并列） 历史悠久（主谓） 废寝忘食（并列） 襟怀坦白（主谓） 销售计划（偏正） 风和日丽（并列） 禁止吸烟（动宾）
词与词之间用“的”或“地”✓坚定的信念
✓ 准确地显示 ✓ 认真地写字
动宾短语
动宾之间是支配与被支配、 关涉与被关涉的关系
结构 特点
由动词与后面受动词支配的成分组合而成， 受动词支配的成分是宾语。
动宾短语
动宾之间是支配与被支配、 关涉与被关涉的关系
结构：动词＋宾语
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”
如：（祖国）大地 （可爱的）人
（一个）顾客 （我的）老师
• 结构：状＋中（动、形）
如： [很]好看 [更加]坚强 [恭敬地]鞠躬
[独立]思考 [完全]相信 [多么]可爱
“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
最新给下列短语归类讲解学习
短语及短语的类型一、什么是短语词和词可以按照一定的语序或依靠一定的虚词组合起来，构成短语其组合不限于两个词，有时是三个或多个词。
如：中学语文教材判断下列中加横线的是词还是短语?门扣钉得太紧，开关都不方便。
（）这电灯的开关坏了。
（）二、短语的类型基本类型：并列、偏正、主谓、动宾、补充短语1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词并列组成的短语。
名+名(+名)动+动(+动) 形+形代+代数量+数量如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌跳舞注：词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分。
并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
姐姐和我（名词＋代词）并列短语一般前后可以互换位置工厂、农村我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展并列短语常出现并列不当的毛病（1）这个商店出售食品、水果和糕点。
（2）参加这次活动的都是共青团员和中学生。
（3）我们应该培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。
并列短语常出现并列不当的毛病：1.从属关系的概念并列；2.交叉关系的概念并列3.有先后关系的概念颠倒顺序2、偏正短语由被限制、修饰的中心语和限制、修饰成分构成。
一般被限制、修饰的中心语是名词、动词或形容词；而限制、修饰成分是定语、状语。
祖国大地一个顾客可爱的人我的老师独立思考很好看完全相信更加坚强偏正短语常出现修饰、限制不当的毛病（1）各种读书声汇成一支动听的歌声。
（2）会上，他积极地听取了大家的批评意见。
偏正短语常出现修饰语多余、累赘的毛病（1）同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。
判断短语类型悠久历史（）我和弟弟（）我国文学（）小说散文（）我国的文学（）小说和散文（）曲折漫长（）景物描写（）风俗习惯（）变化规律（）废寝忘食（）销售计划（）3、主谓短语表示陈述与被陈述的关系，由主语和谓语两部分构成。
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给下列短语归类
短语及短语的类型
一、什么是短语
词和词可以按照一定的语序或依靠一定的虚词组合起来，构成短语其组合不限于两个词，有时是三个或多个词。
如：中学语文教材
判断下列中加横线的是词还是短语?
门扣钉得太紧，开关都不方便。
（）这电灯的开关坏了。
（）
二、短语的类型
基本类型：并列、偏正、主谓、动宾、补充短语
1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词并列组成的短语。
名+名(+名)动+动(+动) 形+形代+代数量+数量
如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌跳舞
注：词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分。
并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
姐姐和我（名词＋代词）
并列短语一般前后可以互换位置工厂、农村我、你、他
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县
年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展
并列短语常出现并列不当的毛病
（1）这个商店出售食品、水果和糕点。
（2）参加这次活动的都是共青团员和中学生。
（3）我们应该培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。
并列短语常出现并列不当的毛病：1.从属关系的概念并列；
2.交叉关系的概念并列
3.有先后关系的概念颠倒顺序
2、偏正短语由被限制、修饰的中心语和限制、修饰成分构成。
一般被限制、修饰的中心语是名词、动词或形容词；而限制、修饰成分是定语、状语。
祖国大地一个顾客可爱的人我的老师
独立思考很好看完全相信更加坚强
偏正短语常出现修饰、限制不当的毛病
（1）各种读书声汇成一支动听的歌声。
（2）会上，他积极地听取了大家的批评意见。
偏正短语常出现修饰语多余、累赘的毛病
（1）同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。
判断短语类型
悠久历史（）我和弟弟（）我国文学（）小说散文（）我国的文学（）小说和散文（）
曲折漫长（）景物描写（）风俗习惯（）变化规律（）废寝忘食（）销售计划（）
3、主谓短语表示陈述与被陈述的关系，由主语和谓语两部分构成。
主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“做什么”“怎么样”。
主语一般由名词、代词来充当；而谓语由动词、形容词来充当。
基本结构主语+谓语名词、代词+动词、形容词
如：养分多举止稳重天气好觉悟提高思想解放
阳光灿烂心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材
主谓短语常出现主谓搭配不当的毛病
（1）最近，珍珍的学习明显下降了。
（2）墨黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
（3）鲁迅先生的一生写了许多优秀小说。
4、动宾短语由动词和它的宾语组成。
宾语是受动词支配的对象。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
宾语一般由名词、代词或数量词来充当。
结构：动词＋宾语（名、代、数量）
如：吃晚饭卖豆浆夸奖我敬畏生命放下包袱
丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠夸奖我写了三篇（文章）
注：动宾之间是支配与被支配的关系。
比较判断短语类型
经济发展（）历史悠久（）发展经济（）悠久历史（）
描写景物（）市场繁荣（）市场的繁荣（）
表达见解（）我的妈妈（）表达的见解（）
我和妈妈（）交头接耳（）思维敏捷（）
全神贯注（）襟怀坦荡（）挥手之间（）
愚公移山（）竞选州长（）发扬传统（）
色彩缤纷（）交通规则（）禁止吸烟（）巍峨挺立（）
不断发生（）报刊杂志（）继往开来（）
5、补充短语
由动词或形容词与它们后边的补语构成。
补语起补充说明的作用。
动补短语盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉
形补短语暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉
结构助词“得”是补语的标志
如：跑得快、机灵得很、密得不透气
如何判断短语类型
1、看关系
并列-------并列平等偏正------前者修饰（限制）后者
主谓-------陈述与被陈述动宾-----支配与被支配
补充--------后者对前者起补充说明作用
2、看结构、辩词性
并列-----名+名，动+动，形+形……
偏正-----定语+名（代）聪明的她状语+动（形）十分清楚
主谓：名（代）+形（动）天气晴朗铁树开花
动宾：动+名（代）热爱生命打篮球
补充：动+补打扫干净形+补清楚得很
看结构短语(中间可加什么词)
“和”——并列短语老师同学
“的”“地”—偏正短语我童年飞快跑
“了”——动宾短语结束会议
“得”——后补短语跑飞快
“是不是”——主谓短语会议结束
1、给下列短语归类：
A.星火燎原
B.最后一次演讲
C.谈骨气
D.反对自由主义
E.讨论并通过
F.认真学习
G.幸福快乐
H.实践证明
I.清楚得很
J.打扫干净
并列短语：
偏正短语：
主谓短语：
动宾短语：
后补短语：
2、判断下列短语的结构类型:
①驿路梨花②冻得通红③穿花衣的狗④光荣而艰巨
⑤热死了
3、对下列句子中画线短语分类正确的一项是 ( )
A．呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
（并列）
B．我要高声赞美白杨树！（主谓）
C．蚕吃的是桑叶。
（动宾） D．数也数不清的树叶。
（偏正）
4、选出全是主谓短语的一组 ( )
A 资源丰富调查研究
B 心胸宽广勇敢坚强
C 品质高尚实现理想
D 感情强烈精力充沛
5、找出下列每组短语中不同类的一个
①A、一群孩子 B、短篇 C、仙山楼阁 D、乡间生活（）
②A、单纯真诚B、我和老师 C、我的旅途 D、报刊书籍 ( )
③A、特别美丽 B、花红柳绿 C、豪华住宅 D、复习资料 ( )
④A、多么伟大 B、踱来踱去 C、思想感情 D、悬崖峭壁 ( )
6、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 ( )
A．科学技术 B．坚持真理 C．会议结束 D．宇宙飞船
7、从短语结构角度看，不同类的一项是 ( )
A、坚强的战士
B、感情线索
C、优良传统
D、想像丰富
8、下面每项中有两个短语，不属于“主谓短语”的一项是 ( )
A.性格温和会议结束
B. 品学兼优形式美丽
C. 露珠晶莹我很高兴
D. 雄伟壮丽参观访问
9、下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是
A音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张声势
B晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀坦白
C张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫嫣红
D五彩斑斓任劳任怨不屑置辩好意难却
10、选出下列说法错误的一项 ( )
A保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风(都是动宾短语)
B风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚(都是并列短语)
C精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(都是偏正短语)
D人民伟大成果辉煌世外桃源宿舍旁边(都是主谓短语）
11、选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项 ( )
①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》
④《记一辆纺车》⑤《藤野先生》⑥《回延安》⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事关心》
⑪《岳阳楼记》⑫《谁是最可爱的人》
A．①②⑥⑦ B．②④⑥⑦
C、②④⑪⑫ D．②⑦⑪⑫
12、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 ( )
A战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量
B蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升
C最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌
D光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远
13、选出对下列短语结构分类有错误的一组 ( )
①天气晴朗②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩
⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人
A主谓短语有① B并列短语有④⑥⑦C偏正短语有③⑤ D动宾短语有②⑧。