教师资格证考试 教师职业道德精粹
教师职业道德,教师资格证考试专用,已排版可直接打印
1、教师职业概念：就是按照一定的社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
2、教师职业的特点：长期性和复杂性，延续性和艰苦性，其中教师劳动的示范性的特点是指教师的思想品德学识意志爱好兴趣言行等，在教育教学的过程中会对学生产生深刻的影响，并成为学生学习的榜样，教师劳动的这一特点首先是由学生具有模仿的天性所决定的，其次学生又向师性的倾向，再次，人的认识规律也是教师劳动具有示范性的原因之一。
3、道德概念：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶，正邪，荣辱等为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。
4、职业道德指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德标准的道德规范，也就是调整职业内部，职业之间，职业与社会之间的各种关系的行为准则。
5、教师职业道德又称为“师德”“教师道德”是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。
6、教师职业道德特点表现在：1、意识水平高层性。
2、道德境界高尚性。
3、道德意识自觉性4、行为举止示范性5、道德思想深广性6、道德内容先进性。
7、教师职业道德的作用：1、调节作用2、教育作用3、导向作用4、促进作用8、教师的教育作用表现在：1、教师的道德品质对学生品德的形成具有示范性作用。
2、教师的道德品质对学生的智力发展，科学文化水平的提高有推动作用。
3、教师道德的品质对培养学生审美情趣具有促进作用。
促进作用表现在：1、有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2、有利于家庭美德的形成和社会文明程度的提高3、有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成，总之，教师作为社会成员，其道德状况将会直接或间接的影响整个社会道德的发展。
教师应自觉提高自己的道德修养，为社会物质文明和精神文明的发展，为整个社会道德的提高作出自己应有的贡献。
教师资格考试重要考点：教师职业道德
教师资格考试重要考点：教师职业道德来源：智阅网教师职业道德是中学教师资格考试综合素质的重要考点，下面我们讲解的这些内容对我们的考试帮助很大，考生们要好好利用，认真对待。
一、教师职业道德(一)教师职业道德职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。
(二)教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。
教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。
1．教师职业道德认识教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。
其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
2．教师职业道德情感教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3．教师职业道德行为教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。
(三)教师职业道德在中学教育活动中的意义1．教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂2．教师职业道德是中学教育目标实现的保障3．教师职业道德是中学生全面发展的条件二、《中小学教师职业道德规范》(一)制定背景2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（二)具体内容1．爱国守法2．爱岗敬业3．关爱学生4．教书育人5．为人师表6．终身学习(三)《教师职业道德规范》解读1．“爱国守法”——教师职业的基本要求2．“爱岗敬业”——教师职业的本质要求3．“关爱学生”——师德的灵魂4．“教书育人”——教师天职和道德核心5．“为人师表”——教师职业的内在要求6．“终身学习”——教师专业发展的不竭动力教师职业道德是中学教师资格考试综合素质的重要内容，也是我们历年考试的重要考点，考生们要认真学习上述的内容，认真对待。
2017《国家教师资格考试—综合素质真题精析与标准预测（中学）》这本书对我们现阶段的复习备考帮助很大，考生们要好好利用哦，加油。
教资综合素质《教师职业道德》必背内容
教师职业道德1、教师职业道德（三爱两人一终身）【选择题/材料分析题必考】【每条选择两行背过】①爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（爱国守法是教师职业的基本要求。
）②爱岗敬业【22下小学选择】【22下小学/中学材料分析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（爱岗敬业是教师职业的本质要求。
）③关爱学生【22下小学/中学材料分析】关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（关爱学生是师德的灵魂。
）④教书育人【22下小学材料分析】遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（教书育人是教师的天职。
）⑤为人师表【22下中学材料分析】坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
⑥终身学习（终身学习是教师专业发展的不谒动力。
）【22下中学学材料分析】崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2、《中小学班主任工作规定》【背•选择题】1、（第4条）每个班级应配备一个班主任。
2、（第5条）担任一个班级班主任的时间一般连续1学年以上。
3、（第6条）教师初次担任班主任应接受岗前培训。
4、（第9条）培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感5、（第15条）班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
最新小学教师资格证综合素质考点精髓：教师职业道德
小学教师资格证综合素质考点精髓：教师职业道德一、教师职业道德的特点（一）境界的高层次性社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次。
（二）意识的自觉性教师职业劳动必然要求教师具有道德的自觉性，只有教师严格要求自己，才能真正做到为人师表。
（三）行为的典范性教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用。
（四）影响的深远性教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它甚至会伴随学生的一生。
（五）内容的全面性教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。
二、中小学教师职业道德规范内容1、爱国守法-基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业-本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生-师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教育育人-教师的天职和根本任务遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的标准。
5、为人师表-内在要求坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习-不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师资格证考试-职业道德要点
教师职业道德第一章职业特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
任务：1对社会承担一定职责，按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力；2传播科学文化知识，开发人的智力；3进行思想品德教育。
教师职业特点：1长期性和复杂性（1学生成长是一个过程2学生成长过程中具有不稳定性和反复性3教师劳动效果经过长时间得以验证；1教师劳动任务复杂2对象存在差异3工具日益复杂4过程高度复杂性5结果丰富多样）；2延续性和艰苦性（劳动时间长、强度大、难度高）3艺术性和创造性（1首先表现在课堂教学艺术上2德育工作具有艺术性；1不断创造和创新2在教学活动中总要有所创新）4主体性和示范性（主观能动性；1由学生具有模仿天性决定2学生有向师性3人的认识规律）5个体性和群体性教师职业社会意义：1对社会精神文明建设起直接而重要的作用（1教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大2是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用3一代新人的精心培育者4新知识新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库）2社会物质文明建设起直接巨大的作用3对一个人的成长发展起引导作用。
道德：1道德规范是一种非制度化规范2调节手段是非强迫性的，主要借助传统习惯、教育宣传、社会舆论和内心信念实现3道德是自律和内化的规范4道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提职业道德：人们在从事某种职业活动中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
特征：内在稳定性，形成和行为尺度的多样性，适用对象的限定性。
教师职业道德:教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
（教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风）特点：意识水平高层次性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道德影响深广性、道德内容先进性教师职业道德作用：教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。
教资科一教师职业道德
教资科一教师职业道德
教资科一考试的教师职业道德部分是很重要的一部分，它涉及到考生的职业素养和教育伦理道德方面的知识。
教师职业道德是教师在教学活动中应遵循的一种规范和准则，它旨在引导教师正确履行职责、尊重学生、促进学生发展。
教师职业道德的内容包括以下几个方面：
1. 尊重学生。
教师应该尊重学生的人格和权利，尊重他们的思想、兴趣、个性和特长，在教学过程中要注重照顾学生的心理感受，将学生视作一名“全人”。
2. 建立良好师生关系。
教师应该积极与学生建立良好的关系，
与学生平等沟通、交流，用关爱和理解引导学生。
3. 坚持教育公平。
在教育活动中，教师应该坚持公平原则，不
偏袒、不歧视，不给学生带来不公正的待遇，让每一个学生都有平等的机会发展。
4. 强化职业责任感。
教师应该认真履行自己的职责，尽心尽力、言传身教，不断提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育服务。
5. 尊重教育事业。
教师应该尊重教育事业本身，珍惜教育资源，爱护教育环境，不断深入思考教育问题，为中国的教育事业作出自己的贡献。
教师职业道德是教师在日常工作中必须遵守的规范和准则，它是教育事业健康稳定发展的重要保障。
考生们要在备考过程中认真学习、深入理解教师职业道德的内容，切实提高自己的职业素养和教育伦理
道德水平。
教师资格证道德知识点总结
教师资格证道德知识点总结随着社会的发展，教师的角色和责任变得越来越重要。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生品德的引导者和榜样。
因此，教师资格证道德知识点成为了每位教师准备考试的重要内容。
教师资格证道德知识点内容包括了教师应具备的基本品德和职业道德规范，教师在教学、管理、与学生交往等方面的道德要求，以及教师在处理教育教学工作中可能遇到的道德困境和应对策略等。
在这篇文章里，我们将详细总结教师资格证道德知识点，帮助教师们更好地理解和掌握这一重要内容。
1. 教师的基本品德教师的基本品德包括了敬业、爱岗、忠诚、公正、诚实、坚守教育理想和责任心等。
教师在工作中应该尽心尽力，对教育事业充满热爱和信念，对学生和学校忠诚，对教育工作做到公正，不偏袒任何一方，对待学生和同事要诚实守信，做到言行一致，以自己的行为和言语为学生树立榜样，同时要坚守教育理想和责任心，不放弃任何一个学生，努力培养学生的全面发展。
2. 教师的职业道德规范教师的职业道德规范是教师行为的基本准则，包括了对学生、学校、社会的责任和义务。
教师应该对学生负责，全心全意为学生的成长和发展服务，不得利用职权谋取私利，做到公正公平，不偏袒学生，不歧视任何学生。
对学校和社会负责，履行职责，严格遵守教育法律法规，不违法乱纪，不偷漏税款，不收受贿赂，保守学生和家长的隐私，不泄露学生的个人信息。
3. 教师在教学、管理、与学生交往中的道德要求教师在教学中应该遵循教育教学大纲和课程标准，认真备课，合理安排授课内容和方式，不得挪用教材，不得故意疏忽教学，不得违规组织考试，不得作弊作假。
在管理中，教师要严格遵守学校的管理制度，不得私自离校，不得迟到早退，做到言行一致，不得对学生进行体罚，不得打骂学生，不得私自与学生交往。
与学生交往中，教师应该尊重学生的人格和尊严，不得侮辱学生，不得歧视学生，不得进行攀比，不得对学生进行隐私侵犯，保护学生的人格和发展权利。
4. 教师在处理教育教学工作中可能遇到的道德困境和应对策略教师在教育教学工作中可能面临各种复杂的道德困境，比如学生之间互相攀比，家长之间争执等。
教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德第一节教师职业道德概括一、教师职业道德的观点教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应依照的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所一定的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观点、情操和质量。
它是一般社会道德在教师职业中的特别表现。
二、教师职业道德的实质（1）教师职业道德是教师从事教育教课活动一定恪守的职业伦理；（2）教师职业道德表现为特定的道德规范系统；（3）教师职业道德是从事教育活动的特别利益关系中引申出来的。
教师职业道德的特别实质是造就一代新人，所以，教师一定依照党和国家规定的培育目标，指引学生健康成长，快速成才，而不可以凭教师的主观意志，为所欲为地去培育和造就学生。
三、教师职业道德的特色（1）教师职业道德的教育特意性（合用的针对性）。
教师职业道德合用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的表现和特意要求，这是教师职业道德的一个基本特色。
（2）教师职业道德要求的两重性。
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的全部内容都是环绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。
（3）教师职业道德内容的全面性。
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等构成的。
（4）教师职业道德功能的多样性。
（5）教师职业道德境地的高层次性。
境地的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求老是在整个社会道德系统中出于较高水平易较高层次。
教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
（6）教师职业道德意识的兹举性。
意识的自觉性是赐教师因职业劳动的特色所决定的任职业道德意识上的更高的自觉性。
道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要讨教师拥有高度的责任感和自觉性。
（7）教师职业道道德为的典范性和示范性。
行为的典范性是赐教师的道德和行为对学生的思想道德的形成与行为拥有楷模作用。
教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。
教师资格考试-教师职业道德-复习重点完整最新版
师德名词解释目录1,道德2,职业道德3道德意识4道德行为5道德修养6教师职业道德7教师职业道德规范8教师职业道德修养9教师职业道德原则10职业理想11教师理想12自律13自律规范14良心15教师良心16热爱学生17,人生观18,人生目的19,人生价值、人生意义20,人生理想21,人生态度22乐教、敬业23.义务24.人生义务：25.教师的道德义务26.教师公正：27.教师威信：28.教师德性：29.教师人格：30.教师职业劳动的示范性:名词解释1,道德:道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶评价为标准,依靠社会舆论,传统习惯和内心信念所维持的,调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范品质的总和.2,职业道德:是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范.涵盖了职业人员与服务对象,职工与领导,职工与职工,职业与职业之间等多重关系的调整与处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。
3道德意识：是指人们在道德活动中所形成的道德观念,情感,信念等内在的道德品质.4道德行为：就是在道德意识的支配在所表现出来的符合一定道德规范的行为.5,道德修养:是指一个人通过学习,实践中的自我锻炼,自我评价和自我教育,从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果,它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操,所达到的道德境界.6教师职业道德：指的是教师在其职业活动中,调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行为准则,以及由此而产生的道德品质.7教师职业道德规范：是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体体现,是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求.8教师职业道德修养：9教师职业道德基本原则:是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则,是对教师行为和品质的根本要求,也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映.10职业理想:指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就.11教师理想：是指教师在自己的职业中所希望达到的成就。
教师资格考试——教师职业道德修养重点
第一讲1.教师职业劳动的特点：1）教师职业劳动任务的二重性。
教师的职业劳动具有教书和育人的双重任务。
2）教师职业劳动过程的艺术创造性3）教师职业劳动作用的特殊性。
4）教师职业劳动的实质是爱心奉献。
2.一位前苏联著名生理学家曾说过：“教师不是传声筒，把书本的东西用口头传达出来，也不是照相机，把现实复呈出来，而是艺术家、创造者。
”教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。
教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。
3.教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。
教师职业劳动作用的这一特点，取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性质4.第一，爱学生与爱教育事业是一致的；第二，教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。
师爱，是教育的桥梁；第三，学生的成长离不开“爱心”的支持。
当教师的爱以尊重和信任的方式出现是，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。
教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。
第二讲1.职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。
2.教师职业道德概念具有如下基本含义：一是揭示了教师职业道德的特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和应具有的。
二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师从这些规范或准则中内化而成的观念意识和行为品质。
3.对教师职业道德还需要说明的是：第一，外在行为规范或准则具有共同性，它是对所有教师的共同要求，是所有教师都应共同遵守的。
第二，行为规范或行为准则体现的是外在因素对教师职业行为的约束性，具有他律性。
第三，观念意识和行为品质，虽然是外在行为规范或准则在个体身上的内在获得，但获得的程度和表现出来的水平在教师个体之间是不尽相同的，具有差异性。
教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。
教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。
三、教师职业道德的特点（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。
教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。
（2）教师职业道德要求的双重性。
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。
（3）教师职业道德内容的全面性。
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。
（4）教师职业道德功能的多样性。
（5）教师职业道德境界的高层次性。
境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。
教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
（6）教师职业道德意识的兹举性。
意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。
道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。
（7）教师职业道德行为的典范性和示范性。
行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。
教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。
教师职业道德 教师资格证考试
教师职业道德教师资格证考试教师作为社会的中流砥柱，承担着培养未来的重要使命，其职业道
德更是至关重要。
教师资格证考试就是一种对教师职业道德的检验，
下面就教师职业道德及教师资格证考试展开探讨。
一、教师职业道德
作为教师，职业道德是其立身之本。
教师职业道德包括敬业、守信、勤勉、创新等多个方面。
首先，敬业是教师必备的品质，只有全心全
意地投入到教学工作中，才能够使学生受益匪浅。
其次，守信是教师
职业道德的重要组成部分，讲信用、言行一致是教师应该具备的基本
素质。
再次，勤勉是教师的必备品质，只有勤勉才能培养出更多的人才。
此外，创新也是教师职业道德的重要方面，只有不断学习和创新，才能跟上时代的步伐，为学生创造更好的学习环境。
二、教师资格证考试
教师资格证考试是对教师专业素养和职业道德的一种检验。
考试内
容主要包括教育学、心理学、教学方法等多个方面。
通过考试，可以
全面评估教师的专业水平和综合能力，确保教师拥有良好的教育素养
和职业道德。
教师资格证考试的重要性不言而喻，它不仅是对教师自
身的一种检验，更是对学生、家长和社会的一种负责。
综上所述，教师职业道德是教师的立身之本，教师资格证考试是对
教师职业道德的一种检验。
只有不断提升自身的职业道德水平，严格
要求自己，才能够更好地肩负起培养未来的责任。
希望广大教师能够
珍惜这次机会，不断提升自身素养，为教育事业的发展作出更大的贡献。
2024教师职业道德考试重点资料
一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。
2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。
联系：标与本的关系。
）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。
2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。
3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。
五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。
老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。
教师资格证考试 教师职业道德.考试要点
1、征1、对象特殊，对象是有理智、有情感、有意识、有个性的众多的活生生的人。
2、内容多样，不仅是教一、二门课，改改作业，评评考卷，上课就来，下课就走，而是要关心学生的作面成长。
3、过程艰巨，是一种脑力劳动与体力劳动相结合的高级复杂劳动。
4、示范性强，不论论教师是否意识到，自己的言行、举止、为人处世的态度都被当作样板为学生所模仿。
5、创造性强教师的活动没有一成不变的规范，程式可以套用。
6、周期较长，教师培养人却是一辈子的事。
2、职业道德的特征1、标准要求高，应按照职业道德的要求严格要求自己。
2、示范领域广，会在同行中产生示范作用，会在教育对象中产生示范作用，直接对全社会产生示范作照宪法规定法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。
2、廉浩从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业和利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，无私奉献。
其要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。
3、爱岗敬业，是祖国和人民对教师提出的根本要求。
4、严谨治学，是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟。
5、热爱学生，教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学习，爱护学生。
其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对先待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、岐视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。
6、为人师表，是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。
7、团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。
8、尊重家长，是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。
9、锐意创新，是指教师在教育教学过践中，要勇于发现新总题，提出新见解，创造新经验。
陕西师资证考试复习材料——教师职业道德
师德的基本意蕴：1、道德——指人在社会生活中应遵循的行为规范、内在意识和行为品行的统一。
2、教师职业道德的基本范畴：师德文化：关于教师职业意义的认识；对教师职业规范的把握和实践。
师德品质：对教师职业意义、原则规范等的内在获得及外在表现（师德意识、情感、意志、行为等）师德活动：教师在职业活动中按一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动。
价值：价值即有用。
指一事物对与它有关联的其他事物具有的意义或功能属性。
包括工具性价值和目的性价值。
价值实现：事物自身需要的满足及其功用性的发挥就是价值的实现。
教师的价值实现：包括个人价值实现（个体各种需要的满足和自身存在功用性被认可）和职业价值实现（职业活动既满足了社会现实及其发展的需要，又满足了人的发展的需要）。
幸福指人对所处的整个生活状况（物质的、精神的、情感的、心理的成就等方面的总体状况）的内在感受和体验。
教育法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的善意性、人道性、公正性以及它对善、人道、和公正的维护性。
教育爱的含义：指教师在教育过程中所表现出来的高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术，包括对学生的尊重关心和爱护、感化和陶冶、教育引导和启迪。
教师的职业个性品质是指教师从事教书育人实践中形成和表现出来的，具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和个性的含义（个性是指在一定社会历史条件下的个体所表现出来的经常的相对稳定的心理特征以及所有的意识倾向性的总和）。
个性的内容（包括能力、气质、性格、需要、动机、理想等）?个性的特征（多样性、层次性、稳定性、可塑性）? 教师的个性品质具有鲜明的社会道德价值取向。
? 教师的个性品质具有鲜明的职业特点。
? 教师的个性品质具有直接的道德教育意义。
师德与社会公共道德的共同特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、现象的共含性教师职业道德与道德的联系与区别：联系——个性与共性；区别——二者产生与发展不同、适用范围不同认识联系与区别的意义：教师作为一个社会的人，不仅要有一般的道德（这是提高强化职业道德的基础），还要有良好的教师职业道德。
教师资格证考试之教师职业道德知识点(4)
第四讲教师职业的基本道德规范
一、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。
爱岗敬业的基本道德要求：1热爱教育，热爱学校；尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德；3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；4不传播有害学生身心健康的思想和言论。
二、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教是与学生的关系，时时处处关系学生，爱护学生。
热爱学生的基本道德要求：1关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系。
2对学生严格要求，耐心指导；3保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
三、严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎、一丝不苟。
严谨治学的基本道德要求：1树立优良的学风，不断学习新知识；2刻苦钻研业务；3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。
四、为人师表（学为人师，行为示范）是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。
为人师表的基本道德要求；1教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；2严以律己，作风正派；3以身作则，注重身教。
五、锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，由善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。
锐意创新的基本道德要求：1转变教育观念，培养创新精神；2努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识。
教师资格证笔试中的教师职业道德
教师资格证笔试中的教师职业道德教师资格证是教师职业发展的重要里程碑，通过笔试考核教师的专业知识和基本素养。
在笔试中，教师职业道德是一个重要的考查内容，它对于教师的职业操守和职业素养具有重要意义。
本文将从教师职业道德的内涵、培养教师职业道德的重要性以及提高教师职业道德的方法等方面进行探讨。
一、教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应遵循的道德规范和职业准则。
教师职业道德包括以下几个方面的内容：1. 奉献精神：作为一名教师，应当具备奉献精神，将学生的发展放在首位，以教育为己任，潜心培养学生的能力和品德。
2. 专业精神：教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，追求教育教学的高质量和卓越表现，不断提升自身的专业素养。
3. 诚实守信：教师应当言行一致，诚实守信，以身作则，做学生的榜样，让学生信任和敬重自己。
4. 公正平等：教师应当公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，给予学生平等的机会和对待。
5. 爱岗敬业：教师应当热爱自己的教育事业，认真负责地履行教育教学工作，不断追求教育教学的改善和创新。
二、培养教师职业道德的重要性培养教师职业道德具有重要的意义，它对于提升教师的教育教学水平和塑造良好的教育环境有着积极的影响。
首先，培养教师职业道德能够提高教师的教育教学质量。
教师职业道德要求教师追求卓越，不断提高自身的专业素养和能力，这将直接提升教师的教育教学水平，促进学生成长和发展。
其次，培养教师职业道德能够维护教育公正和平等。
教师职业道德要求教师公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，这将为学生提供公平的教育机会，营造平等的教育环境。
最后，培养教师职业道德能够树立良好的师生关系。
教师职业道德要求教师以身作则，做学生的榜样，这会增强学生对教师的信任和敬重，促进良好的师生关系的形成。
三、提高教师职业道德的方法为了提高教师的职业道德，教育部门和教师个人可以采取以下几个方面的措施：1. 建立良好的激励机制：教育部门可以制定相关的政策和规定，对教师职业道德表现突出的进行表彰和奖励，激励教师不断提升职业道德水平。
教师资格证考试：教师职业道德修养知识点汇总
教师职业道德修养知识点汇总在教师资格证考试中，教师职业道德修养这个知识点相对比较杂，此类知识点多以客观题中单选、多选、案例来进行考查。
现通过思维导图的形式进行梳理，并通过记忆口诀帮助各位考生识记和理解。
一、知识点梳理1.教师职业道德修养的特点：内省性、自主性、实践性、持恒性。
(记忆口诀：自行坚持)2.加强教师职业道德修养的必要性：①教育活动蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须加强师德修养②教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养③当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养④当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求教师加强师德修养(记忆口诀：三性三化，道德沦丧)3.加强教师职业道德修养的途径：①树立不断学习的理念②与社会实践相结③严格自我解剖④自觉坚持慎独(记忆口诀：学习实践，我慎独)二、小试牛刀1.【单选题】教育活动是一种含有道德性的导善活动，那么承担这种活动的教师肯定要有良好的职业道德素养。
体现的是教育活动的( )。
A.专业性B.道德性C.示范性D.创造性1.【答案】B。
解析：本题考查师德建设的相关内容。
教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动从根本上看是一种道德性的实践活动。
既然教育活动是一种含有道德性的导善活动，那么承担这种活动的教师肯定要有良好的职业道德素养。
教师必须在教育过程中表现出道德性。
这是我们强调师德建设的最根本之处。
故B选项正确。
选项A，专业性是教师专业素养的体现。
选项B，师德建设作为公民道德建设和社会职业道德建设的重要组成部分，从本质上来说是一种道德建设，具有道德性。
选项C，示范性是教师劳动的特点，这个特点要求教师做学生的示范，以自己的形象影响和感化学生。
选项D，创造性是教师劳动的特点，体现的是因材施教。
故本题选B。
2.【单选题】加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独，教师要做到慎独，就要在独处时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师正确对比( )。
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一、选择题。
1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [C ]A.能力B.学识C.态度D.方法2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [A]A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的[A ]A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权4.关于“师爱”，下列正确说法是 [C ]A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ [D ]A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [B]A.对立型B.民主性C.放任型D.权威型7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [A ]A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验8.关于“教材”，表达适当的选项是 [D ]A.学校教学的唯一依据B.教师教学用书C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [C ]A.合作学习、接受学习和体验学习B.探究学习、实践研究和反复巩固学习C.自主学习、探究和合作学习D.自主学习、小组学习和班级学习10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [B ]A.统一性B.适应性C.规范性D.选拔性11.新课程认为，教学过程的本质是 [D ]A.传授知识的过程B.引导学生学习和掌握双基的过程C.交往互动过程D.生命意义的实现过程12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [A ]A.教学过程的预定性B.教学设计预留空间C.培养学生多向思维、求异思维的习惯D.善于利用“突发事件”13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [C]A.1994年《中华人民共和国教师法》B.1986年美国《卡内基报告》C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D.1995年国务院《教师资格条例》14.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。
[A ]A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识15.教师教学反思的最主要研究视角是 [D ]A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思。
二、填空题。
16.、(理想信念)是道德之本，(教育观念)是师德之魂。
17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、 (变相体罚) 和不为侵权行为造成的。
18、(平等、民主、合作) 是新型师生关系的基本理念。
19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（过程和方法、情感态度与价值观）。
20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 (加强学科综合) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。
21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 (学生的学) ，强调学习的过程与方法。
22、新课程标准从内容上看，关注学生的(学习兴趣与经验) ，精选的基础知识和技能。
23、能够体现学校办学特色的课程是 (校本) 课程。
24、一般认为，传统的课堂教学偏重 (科学世界) ，远离生活世界和儿童世界。
25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 (素材性资源) 和(条件性资源) 两大类。
26、教师专业化是使教师从 (普通职业) 转化成(专业职业)并获得相应专业地位的过程。
三、概念辨析和观点简答。
27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？（1）侵犯学生受教育机会平等的权利（2）侵害学生参加考试的权利（3）犯学生上课学习的权利（4）侵害学生受教育的选择权5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利28、怎样建立新型的师生关系？（1）尊重学生人格，平等对待学生（2）以爱为基础，信任、理解学生（3）面向全体，因材施教（4）讲求民主，宽松和谐（5）塑造和提升现代教师人格29、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。
有利于改变只重结果不重过程的现象。
注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生学习中掌握方法。
课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。
30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（5）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由教学模式化向教学个性化转变。
31、新课程学生评价改革的重点是什么？（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（3）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（4）在评价方法方面，实现评价方法多样化（5）上述各要点有说明的加。
32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。
建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。
（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。
（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。
（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
四、分析应用：33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。
该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。
班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。
赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。
费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。
这位班主任做法是否合理？请加以分析。
34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。
35美国教育加波斯提出：教师成长＝经验＋反思。
请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
2010年教师资格证考试教师职业道德填空题考点问答（一）1. 教师职业的劳动特点：任务的二重性（教书育人）、过程的艺术创造性、作用特殊性（社会精神财富和物质财富）、实质爱心奉献。
2. 教师的艺术创造力主要表现：板书和语言、教学设计、心灵关照。
3. 教师职业的道德的基本要求是热爱教育、献身教育。
4. 教师职业道德的价值：客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求关系的统一。
5. 教师职业的社会价值所表明的应是教师职业之一客体与社会需要主体的价值关系，即教师职业的本质属性对社会的生存与发展所具有的积极意义。
6. 教师社会价值的作用：继承发展人类文化的桥梁、为社会造就人才、体现了科学的再生产、促进人类的自我完善。
7. （社会进步、教育改革、、素质教育、生产力发展、新技术革命、精神文明建设、社会转型、社会民众）需要教师具有高尚的职业道德。
8. 转型期的价值观变化：功利化、多元化、个人价值的关注（和社会价值的统一）。
9. 教师职业道德：教师在其职业活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。
另需说明：外在行为规范或准则的共同性、约束性、差异性。
10. 影响职业道德形成发展的因素：社会经济关系的制约、社会精神文化的影响。
2010年教师资格证考试教师职业道德填空题考点问答（二）1. 教师职业道德的发展变化取决于人们的物质生活条件，特别是社会关系的状况和要求：社会经济关系所决定的教育利益是其客观物质基础、社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准制约其基本内容和要求、社会经济关系的变化最终必然引起其变化。
2. 精神文化因素对教师职业道德的影响表现：政治思想、科学文化、传统道德、文学艺术、社会风气。
3. 教师职业道德和社会公共道德共性：相对独立性、本质阶级性、历史继承性、现象一致性。
两者区别：产生时间和发展不同、适用范围不同。
4. 教师职业道德的共同性：不同社会、阶级的教师职业道德或多或少存在某些相似或相同的规范和要求。
具体表现：在维护教育和教学秩序所必需的最起码的最简单的教育劳动行为准则商、对教师个人的职业品质要求商、教育科学规律和教育事业发展对教师行为的要求上。
5. 教师职业道德的及城市辩证的扬弃和取舍的过程。
6. 教师职业道德的特点：适用的针对性、要求的双重性、内容的全面性、功能的多样性、行为的典范性、影响的广泛性和深远性。
7. 教师职业道德的功能：对教师工作的促进（动力、调节、评价）、对教育对象的教育、对社会文明的示范、对教师修养的引导—功能。
8. 教师职业道德的基本原则：忠于人民教育事业。
决定依据：我国教育的社会主义性质、社会主义道德的基本原则、教育在社会主义建设中的地位和作用。
9. 教师职业道德基本原则的构成：教书育人、为人师表、献身教育。
10. 教师职业道德基本原则的作用：是不同社会教师职业道德相区别的更本标志、是教师职业道德的灵魂和核心、是贯穿教师职业道德的一根红线。
2010年教师资格证考试教师职业道德填空题考点问答（三）1. 尊重家长：教师在教育教学过程中。
重视家庭教育的作用，经常和学生家长取得联系，互相支持，互相配合，共同做好学生的教育工作。
2. 基本要求：主动加强和家长的联系（家访、开家长会、组织家长委员会、举办家长学校）、尊重家长，不挫伤家长的感情、加强沟通，密切配合、保持和家长在教育要求和方法上的一致、教育学生尊重自己的家长、防止与家长交往的庸俗化。
3. 爱岗敬业：教师要忠诚和献身于人民教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教学教育的全过程。
4. 依据：国家和人民对教师提出的根本要求、教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现、教师人生价值实现的基本途径、教师职业其它道德规范发挥作用的前提和基础。
5. 基本要求：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、注意培养学生良好的思想品德、认真备课上课、认真批改作业，不敷衍了事、不传播有害学生身心健康的思想和言论。
6. 热爱学生：教师在教育教学过程中，正确处理教师和学生的关系，时时处处关心学生、爱护学生。
7. 依据：是教师教书育人的重要前提、教师忠诚于教育事业的重要体现、推动教师热爱本职工作的力量源泉。