《我的同桌》作文教学设计
三年级语文上册作文《我的同桌》教案
三年级语文上册作文《我的同桌》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的同桌》教学目标：1. 通过观察和了解，使学生能够生动、形象地描绘出自己同桌的外貌特征、性格特点和爱好。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高写作技巧。
3. 通过写作，增强学生对同学之间的理解和尊重。
教学重点：1. 如何细致入微地描述人物的外貌特征。
2. 如何准确地捕捉并表达人物的性格特点和爱好。
教学难点：1. 如何将所观察到的信息有条理地组织起来，形成一篇完整的文章。
2. 如何用恰当的语言来表达自己的感受和理解。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生回忆和讨论他们与同桌相处的经历，激发他们的写作兴趣。
2. 提问：“你最喜欢你的同桌什么？为什么？”让学生自由发言，教师进行适当的引导。
二、写作指导（15分钟）1. 教师讲解如何描写人物的外貌特征，可以使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。
2. 讲解如何捕捉和表达人物的性格特点和爱好，可以通过具体的事例来展示。
3. 强调在写作过程中，要注重细节的描绘，力求真实、生动。
三、写作实践（20分钟）1. 学生开始写作，教师巡回指导。
2. 教师鼓励学生大胆创新，不要拘泥于固定的模式。
四、交流分享（10分钟）1. 选取几篇优秀的作文进行朗读，让大家一起欣赏和学习。
2. 鼓励学生对自己的作品进行自我评价，并听取他人的意见和建议。
五、作业布置1. 修改和完善自己的作文。
2. 继续观察自己的同桌，寻找新的写作素材。
六、教学反思1. 对本次教学的效果进行反思，总结成功经验和存在的问题。
2. 根据学生的学习情况，调整下一次的教学策略。
以上就是《我的同桌》这篇作文的教案设计。
希望能帮助学生更好地观察和理解他们的同桌，同时也能提高他们的写作技巧。
中考作文《我的同桌》写作指导及范文
歌曲《同桌的你》曾引起不少人的共鸣，想起学生时代的同桌故事。
请以“我的同桌”为题，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②书写正确、规范、美观；③表达真情实感，力求有创意，不得套写、抄写；④文中不得出现真实人名、校名、地名。
【审题立意】这是一篇全命题作文，审题可知，题目简单易懂，限定了文章性质是写人记事，写作的对象是我的同桌，小学同桌，初中同桌，过去的同桌，现在的同桌，都可以写入文中。
本文应以刻画人物形象为主，以真实的事件来把人物形象具体化，从而写得真实可感，写出自己对于同桌的某种感情。
题目贴近学生生活，写作难度不大。
【写作思路】文体：记叙文。
主旨：同学情。
思路：首段是对同桌的一个总体介绍，介绍其外貌，概括其性格，起到总领全文的作用。
主体部分写人记事，从自己与同桌接触的时光里选择几件有代表性的事件，把其性格特点写得真实可感。
末段以议论的表达方式，点明中心，起到画龙点睛的作用。
写法：以小见大，从生活中取材，语言轻松幽默，首尾呼应等。
【例文】我的同桌“啦啦啦啦……”天啊，我那同桌又在卖弄他那副破嗓子。
真是的，也不看看唱得那叫什么歌，都成古董了还唱。
无语呀，哎哎哎哎。
我同桌，姓x名xx。
特点是小气、霸道、无聊、不正常。
他这个人，总喜欢仗势欺人，以前吧，总仗着他坐外面，我做里面，每到上课时，要我千般哀求，对他说遍所有的赞美词，才露出一副“算你识相”的表情，然后乖乖地翘起凳子让我进去。
为这个，我已和他吵了不止九九八十一次了，不过，我大人有大量，看在他平时没人夸的份上--哎，就浪费点口水，夸夸他吧。
我同桌本是一善良学生，还被一些人夸为“眉清目秀”，但由于长期生活在我的阴暗统治下，变成了典型的君子--“动口不动手”。
他的座右铭是：“我打不过你我气死你。
”于是，在我每次对他实施“拳击”时，他总是一边闪躲，一边数我的罪行。
结果，我总是被他气得目瞪口呆、脸红脖子粗，却愣是挤不出一句反驳的话。
哼哼哼哼，虽说我说不过你，但我打得过你，正所谓“你不入地狱，谁入地狱”吗！我同桌写的字，那叫相当地有特色，可谓是前无古人，后无来者，属于乱七八糟的那一种，用一首歌来形容就是：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。
我的同桌作文教案
我的同桌作文教案【篇一：《我熟悉的同学》作文讲评课教案】作文讲评课《我熟悉的人》教案一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：（一）、复习：（3分钟）1、导言：（1）课件出示下面两句话：a写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅b我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
师小结：古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！（课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
）2.习作总评上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们来进行讲评。
（板书：评改：《―――的同学》 3、复习习作要求：我们一起来回顾写作要求。
(你认为描写人物要具备哪些特点？)1）确定一位老师或同学2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）3）写出他（她）的性格或品格2）提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？预设：选好典型事例师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
（二）指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）1．自读例文，想一想：（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。
如“”，“”，“”??师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。
《我的同桌》教案
《我的同桌》教学设计教学目标：教学内容：通过一两件事情来介绍你的同桌，要写出同桌的特点。
教学重点：通过典型事例表现同桌的个性特点。
教学难点：写出同桌的鲜活的形象特征。
教学过程：一、谈话导入，明确写作目标1、出示作文题目，引导审题，弄清楚写作重难点。
师：同学们，在生活中我们喜欢关注伟人，因为做出了非凡的贡献，我们关注明星，因为他们有耀眼的光环，我们喜欢关注亲人，因为我们知道血浓于水的意义，而今天，我们把目光投向我们朝夕相处的人——我的同桌出示题目：（板书）我的同桌师：航海需要方向，学习也是一样，这样课我们有两个学习目标：1.通过一两件事情来介绍你的同桌2.要写出同桌的特点。
师：鲁迅，众所周知的人物，请同学们通过以下这段文字的描述，说说鲁迅什么令你印象特别深的？（瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似乎如同大病愈初的病人一样脸色憔悴，但是精神很好，整个人精神焕发，眼神炯炯有神。
他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。
最引人注目的是他．．．．．．．．的胡须．．浓密极了，而且极其像隶书的“一”字．．．．．．．．．．．．．．．．．。
）中年鲁迅的描写．．．——“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字．．．．．．．．．．．．．．．．．．”．(鲁迅的外貌描写）2、鲁迅的外貌描写引入。
分析鲁迅有什么外貌特点，孩子们自由发言，教师引导归纳。
师：大家对于鲁迅先生标志性的“一”字须及一根根抖擞的头发印象深刻，孩子们，猜猜这两个人物又是谁？二、抓住外貌描写，突出独特个性1、分析：你为什么一下子猜出这是谁？引导孩子们抓住重点描写。
（1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身体苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
—王熙凤（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
我的同桌写话指导教案
我的同桌写话指导教案教案标题：我的同桌写话指导教案教学目标：1. 学生能够利用写话的方式，描述自己的同桌。
2. 学生能够用适当的语言和句式，表达自己的观点和感受。
3. 学生能够通过这个写作任务锻炼自己的写作能力。
教学准备：1. 板书：我的同桌写话2. 学生用纸和铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回想一下上次作为一组的体验，当时他们是和谁坐在一起的？2. 引导学生思考他们的同桌是什么样的人，有什么特点？讲解：1. 板书标题：我的同桌写话。
解释这个标题的意思，即通过写话的方式来描绘我们的同桌。
2. 为学生讲解什么是写话。
写话是利用文字来描写和表达一个事物、人物或者事件的方式。
示范：1. 为学生展示一个范例写话，例如：“我的同桌叫李明，他很高，有一头乌黑的头发。
经常看到他一副镇定的态度和专注的样子，他是一个很好的同桌。
每次遇到问题，他总是会帮助我解答，并耐心地教我理解。
我感觉很幸运能够有他这样的同桌。
”指导：1. 引导学生思考自己同桌的外貌特点、性格特点、日常行为等，写下来。
2. 提醒学生要用适当的形容词和句式来描述同桌。
3. 引导学生思考自己同桌的对自己有何影响，具体列举一些例子。
4. 引导学生合理组织自己的写话内容，确保逻辑清晰。
实践：1. 学生根据指导和思考的内容，开始自己写话。
2. 教师巡视，及时给予学生必要的指导和帮助。
分享与反馈：1. 邀请几名学生上台朗读自己的写话作品，并进行小组评价。
2. 教师对学生的写话进行总结和点评，鼓励学生继续努力。
拓展活动：1. 小组间同学可以互相交流自己的写话作品，发现彼此的共同之处和不同之处。
教具与资源：1. 板书2. 学生用纸和铅笔这个教案旨在帮助学生通过写话的方式，描述自己的同桌，并锻炼他们的写作能力。
在教学过程中，教师要注重指导学生合理组织写话内容，运用适当的语言和句式进行表达。
同时，通过分享与反馈，促进学生之间的互动与学习。
《我的同桌》教学设计
《我的同桌》教学设计学习目标：1懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
2主动吸取别人的长处来弥补自己的不足。
3学会辨别什么是真正值得学习的。
学习重点：懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
学习难点：1主动吸取别人的长处来弥补自己的不足。
2学会辨别什么是真正值得学习的。
学习过程：一、评比复习导入。
1、优点卡展示评比。
教师课前先搜集一些做的比较好的，在课上展示，教师根据学生投票的情况评选出优秀奖，并当场公布、颁奖。
2、教师谈话：“前一节课同学们认识了自己的不足和他人的优点，完成了有意思的作业，收获很大，本堂课我们将进一步学习怎样取长补短，相信同学们能取得更大的进步。
”二、案例分析明理。
1、课件出示学生照片，简要介绍事例：学生葛某很聪明，上课发言积极，学习成绩也不差，因此他瞧不起同桌，认为她笨，反应慢，常常对她嗤之以鼻。
同桌沈某虽然成绩不是很好，但是很好学，总是悄悄地关注他的学习方法，并且暗暗地模仿和练习。
课件出示根据真实事例编排的小品视频《同桌》（之一）。
2、学生试说观后感：“这两位同学的优缺点会给他们带来什么呢？请同学们设想一下。
”3、在学生充分的讨论和设想后，再视频出示小品《同桌》（之二）。
4、出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。
动画演示：水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的短处，水不再外泻，越装越多。
在个别学生试说后，教师小结：人各有所长，各有所短，如果让我们的短处自然发展，很可能会演变成缺陷，将让我们停步不前，受到影响或者不能成才。
取长补短可以让自己不断完善，全面发展，早日成才。
三、典型激发情感。
1、教师谈话：“同学们，我们的身边有许许多多的同学非常虚心好学，不仅能够清楚地认识到自己的优缺点，看到别人的优点，更重要的是他们能够在实际行动中做到取长补短、争取进步。
同学们课前搜集了不少这样的事例，下面就来交流一下。
”引导学生交流自己搜集、采写到的相关事例。
我的同桌作文指导课件
我的同桌作文指导课件英文回答：To begin with, I believe that a guidance PowerPoint for my classmate's essay writing would be very helpful. It can provide clear instructions and examples to improve their writing skills. For instance, the PowerPoint can include tips on how to structure an essay, how to develop a strong thesis statement, and how to effectively support arguments with evidence. This will give my classmate a better understanding of the writing process and help them produce more coherent and well-organized essays.Furthermore, the PowerPoint can also include examples of different types of essays, such as narrative, descriptive, and persuasive essays. This will give my classmate a better idea of the different writing styles and techniques that can be used in each type of essay. For example, the PowerPoint can provide sample introductions, body paragraphs, and conclusions for each type of essay,along with explanations of why they are effective.In addition, the PowerPoint can provide guidance on grammar and vocabulary usage. It can include common grammar mistakes and how to avoid them, as well as tips on using vocabulary effectively to enhance the clarity and precision of the writing. For instance, the PowerPoint can provide examples of commonly confused words, such as "their" and "there", and explain the correct usage of each.中文回答：中文回答，首先，我认为为我的同桌准备一份作文指导课件会非常有帮助。
《我的同桌教案》
《我的同桌教案》在我上初中时，我和一个叫小明的同学成了同桌。
小明是一个非常优秀的学生，无论是在学习上还是在品德方面，他都给予了我很大的影响。
为了更好地了解他的学习方法和态度，我创建了一个名为“我的同桌教案”的学习计划。
以下是我的教案内容：第一章：小明的学习方法小明在学习上非常有方法。
一般来说，他首先会仔细阅读课本，并将重要的知识点和关键词记录下来。
然后，他会根据课程要求进行思考并制定学习计划。
每天晚上，他会复习当天学到的知识，并解决遇到的问题。
他还善于总结，制作复习资料和概念图，帮助他更好地理解和记忆知识。
第二章：小明的学习态度与学习方法相比，学习态度的重要性也不能忽视。
小明总是抱着积极的态度去学习，他坚信只要付出努力就一定会取得好成绩。
他会积极参与课堂讨论，并与老师和同学们进行交流。
他对每一门课程都保持充满热情的态度，从不放松对自己的要求。
第三章：小明的时间管理小明非常擅长管理自己的时间。
他会合理安排每一天的学习时间，将重要的任务和需要花费较长时间的学习内容提前计划。
他会制定周计划和月计划，确保自己能够按时完成学习目标。
而且，他不会浪费时间在一些不必要的事情上，比如玩游戏或者看电视。
第四章：小明的学习成果小明通过他的学习方法和态度取得了很多的学习成果。
他在各科目上都名列前茅，并多次获得学校的荣誉。
他对自己所学的知识有着深刻的理解，并能够将它们应用到实际生活中。
他的学习成果不仅仅是学习成绩的提高，更是他在学习过程中培养的批判性思维和问题解决能力。
结语：通过观察和学习小明的学习方法和态度，我对自己的学习产生了很大的启发。
我意识到，学习方法和学习态度对于实现学习目标至关重要。
因此，我决定借鉴小明的学习方法，并在自己的学习中更加注重学习态度的培养。
我相信，只要我用心去学习，并坚持不懈地努力，就一定能够取得好成绩，实现自己的学术目标。
注：以上是我根据题目《我的同桌教案》所创造的文章。
希望能够达到您的要求。
我的同桌教案
我的同桌教案作为一名教师，教案是我们备课的必备工具。
而作为一名初中语文教师，我最近备课时发现了一份非常优秀的同桌教案，今天我就来分享一下这份教案的优点和我对它的思考。
教案简介这份同桌教案是一份初中语文阅读教案，主要内容是对一篇古文进行阅读理解和写作训练。
教案的作者是我的同桌老师，她是一名非常优秀的语文教师，备课认真，教学有条理，深受学生喜爱。
这份教案的主要内容包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
其中，教学目标非常明确，包括知识目标、能力目标和情感目标，既有对学生知识的要求，也有对学生能力和情感的培养。
教学重点和难点也非常清晰，让学生能够有针对性地进行学习和训练。
教学过程分为导入、阅读、写作、评价等环节，每个环节都有具体的教学方法和步骤，让学生能够有序地进行学习和实践。
教学评价也非常全面，包括自我评价、互评和教师评价等，让学生能够全面地了解自己的学习情况和进步。
教案优点这份同桌教案有以下几个优点：教学目标明确教学目标是教学的核心，也是教学成功的关键。
这份教案的教学目标非常明确，既有知识目标，又有能力目标和情感目标，让学生能够全面地进行学习和实践。
同时，教学目标也非常具体，让学生能够清晰地了解自己需要达到的目标，有助于学生进行有效的学习和实践。
教学过程有序教学过程是教学的具体实践，也是教学成败的关键。
这份教案的教学过程非常有序，分为导入、阅读、写作、评价等环节，每个环节都有具体的教学方法和步骤，让学生能够有序地进行学习和实践。
同时，教学过程也非常灵活，让学生能够根据自己的实际情况进行调整和改进。
教学评价全面教学评价是教学的反馈和总结，也是教学改进的关键。
这份教案的教学评价非常全面，包括自我评价、互评和教师评价等，让学生能够全面地了解自己的学习情况和进步。
同时，教学评价也非常具体，让学生能够清晰地了解自己需要改进的方面，有助于学生进行有效的学习和实践。
我的思考作为一名初中语文教师，我对这份同桌教案有以下几点思考：教学目标要全面教学目标是教学的核心，也是教学成功的关键。
Myclassmate (六年级写作课教案)
Myclassmate (六年级写作课教案)目标
本节课的目标是让学生能够写一篇关于自己同学的短文。
教学准备
- 黑板/白板
- 彩色粉笔/白板笔
- 纸和铅笔
教学步骤
1. 引入话题：首先，老师可以介绍一下什么是短文以及短文的写作特点。
然后，引导学生谈论他们在学生生活中认为重要的人。
2. 提示思考：给学生一些问题，帮助他们组织思路。
比如，问他们的同学的名字、性别、年龄、特点等等。
3. 让学生动笔：鼓励学生开始写作。
提醒他们使用自己的话语，描述同学的外貌特征、爱好和性格等方面。
4. 分享与评价：鼓励学生互相分享他们写的短文。
让学生评论
对方的作品，提出改进建议。
5. 修改与完善：根据同学们的反馈，指导学生修改他们的短文。
帮助他们找到更好的词汇和句型。
6. 展示与总结：鼓励学生选择一些优秀的短文进行分享。
总结
本节课的研究成果。
评估方法
- 观察学生的参与度和写作表现。
- 评价学生的短文是否能够清晰地描绘同学的特点。
拓展活动
- 邀请学生互相采访，写一篇关于自己的短文。
- 组织一次同学们之间的短文朗读比赛。
我的同桌教案
我的同桌教案Title: My Classmate’s Lesson PlanIntroduction:Today, I would like to share the lesson plan created by my classmate, which I found to be innovative and interesting. This lesson plan is designed for a language arts class and focuses on developing students' writing skills. The plan incorporates various activities and strategies to engage and motivate the students.Objective:The main objective of this lesson plan is to improve students' descriptive writing skills by using sensory details. By the end of the lesson, students will be able to effectively incorporate sensory language into their writing to create vivid and engaging descriptions.Materials:- Whiteboard/Blackboard- Markers/Chalk- Handouts with writing prompts- Colored pencils/markersProcedure:1. Warm-up activity (10 minutes):- The teacher begins the lesson by asking the students to closetheir eyes and visualize a favorite place.- Next, students are asked to share their thoughts about what they saw, felt, heard, smelled, and even tasted in their imagined setting. - This activity is aimed at stimulating students' senses and getting them ready to focus on sensory writing.2. Introduction to sensory writing (15 minutes):- In this phase, the teacher explains what sensory writing is and why it is important to engage the readers' senses.- Examples of sensory language are provided, emphasizing the use of vivid adjectives and precise nouns.- The teacher shows short video clips or reads passages from books that effectively use sensory details to create a visual experience.3. Guided practice (20 minutes):- The teacher distributes handouts containing various writing prompts, such as "Describe a thunderstorm" or "Describe a busy street."- Students are given time to choose a prompt and brainstorm sensory details related to the topic.- The teacher provides guidance and feedback while students work individually or in pairs to write their descriptive paragraphs.4. Peer feedback and revision (15 minutes):- In this phase, the teacher emphasizes the importance of peer feedback in improving writing skills.- Students exchange their paragraphs with a partner and offer constructive criticism and suggestions for improvement.- Students revise their initial drafts based on the feedbackreceived.5. Creative activity (20 minutes):- The teacher asks students to choose one of their descriptive paragraphs and create a visual representation of it using colored pencils or markers.- This activity encourages creative thinking and allows students to further explore the sensory elements in their writing.6. Final sharing and reflection (10 minutes):- Students have the opportunity to share their visual representations and explain their choices.- The teacher leads a class discussion on what the students have learned from this lesson, focusing on the importance of sensory writing and how it enhances the reader's experience.Conclusion:My classmate's lesson plan effectively engages students in the learning process by incorporating various activities and strategies. From the warm-up activity to the final reflection, the lesson plan encourages students to think creatively and develop their descriptive writing skills through sensory language. Overall, I found this lesson plan to be well thought out and engaging, and I believe it would greatly benefit language arts students.。
《我的同桌》作文教学设计
《我的同桌》作文教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！1培养学生养成勤于观察的习惯。
2培养学生使用全方位感知的工具、方法。
3让学生了解五步追问法。
教学设想1教学重点：掌握全方位感知的工具、方法。
2教学难点：掌握五步追问法。
3教学时数：两课时。
4教学方法：点拨法、比较法。
教学过程一导入新课《水浒传》中人物形象栩栩如生，人物性格鲜明。
勇武侠义的的武松，疾恶如仇的鲁达，深明大义的柴进等，都给我们以深刻的印象。
怎样使人物形象深入人心呢？今天写一篇作文——我的同桌。
二前测1写我的同桌，5分钟时间，能写多少算多少。
2选择几位同学的作文与同学现场交流。
3就同学《我的同桌》进行讨论，他们怎么写，写得怎么样，有没必要修改，哪里可以再补充。
三对前测进行总结1写同桌的语言、动作、肖像、神态、心理，特别是眼睛，“眼睛是心灵的窗户”。
2写同桌的事件，生活、学习等。
3直接写同桌的性格。
4写同桌的成就、爱好、资料、背景、生活条件、职业、处世态度等。
5对同桌的情感、评价。
四全方位感知1眼、耳、口、鼻、手——感知的工具。
2借助五步追问法，深入同桌内心：是什么，像什么，为什么，怎么办，怎么评价。
五感知训练请同学感知同桌身体部位，并具体深入展开。
1看到了什么？写它的颜色、形状、特点、构造等。
2你听到了什么？可以搓它、可以吹它、可以弹它等。
3你闻到什么？这气味有什么特别？它与什么相似？它让你想起了什么？4你摸一摸它，有什么感觉？这一感觉是否似曾相识？5你尝一尝它，什么味道？它让你想起了什么？六后测用以上感知工具再写一次我的同桌。
一分钟时间完成。
七评价利用评价表，对学生作文进行评价，并选择优秀作文当从交流。
八小结“眼耳口鼻手，作文好帮手。
”让我们在作文中，努力使用我们的感知工具，把我们的作文写得生活活泼、形象感人。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。
作文《我的同桌》讲评课教学设计
作文《我的同桌》讲评课教学设计作文《我的同桌》讲评课教学设计课例三：《<我的同桌>讲评课》设计说明本课有三个环节，第一个环节是欣赏，欣赏学生的语言；第二个环节是挑刺，挑了两个病，“空话病”和“外貌病”；第三个环节是作后指导。
我为什么这些年来一直致力于作后讲评，因为我个人认为，作文教学和阅读教学最根本的区别，阅读教学只有一个文本，那就是教材；而作文教学是双文本教学，一个文本是教材，即题目，但是它还有一个文本，那就是学生写出来的作文，学生写的作文也是教材，如果分主次，我认为学生的文本是主要的，因为以教材为本的教学叫做“以本为本”，而以学生写出来的作文为本的教学叫做“以生为本”。
我一直上的都是作后讲评课，以写定教，写到哪里，我教到哪里，我通过研究学生作文，研究学生最近的发展区域在哪里，然后把他们的水平向前推进一格。
我认为这样的教学从根本上，利于学生的发展。
之所以“以写定教”，因为老师认为学生的难点、痛点、困惑点，都是老师想当然的，不一定是学生真正的，这无异于隔靴搔痒，基于以上理念，我一直不遗余力地宣传我的作后讲评课。
本节课的三个环节中，首先欣赏句子，只有欣赏句子，才是名字出现最多的，人人可以达到的欣赏，而写好一句话，是每个人都可以达到的目标。
第二个挑刺，在口语转化为书面语的时候，需要过滤，这才叫写作。
学生开始转化时，会在文章中出现各种如“然后病”、“在病”等等问题，教师需掌握学生语言的“病理系统”，教师坚持帮学生改进这类病，坚持一年，两年，学生的文字将变得无比干净。
第三个，写作后的训练，把重要的病解决掉。
这需要教师有一个作文的训练系统，我有25个全国通用的“语言病历”、还有55个作文训练。
学生作文中的主要问题大都在我的预料之内。
理想的作文教学——写前指导与写后讲评璧合珠联课例三：《<我的同桌>讲评课》教学设计一、欣赏1.真实感她先分给她的“兄弟”，才分给我们，我们总觉得：身为一个女生，怎么还把好吃的分给男生，还有没有女生的“尊严”？——谭茵岚师：我现在才知道，为什么不少女生对男生横眉冷对，原来是“尊严”问题。
我的同桌作文指导
请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、 这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？4）、 用了些什么写人的方法？
写有个性的一个同学
品质：助人为乐、大公无私、热 爱劳动、工作负责……
2020 3:20:23 AM03:20:232020/12/17
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/17/
谢 谢 大 家 2020 3:20 AM12/17/2020 3:20 AM20.12.1720.12.17
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。17-Dec-2017 December 202020.12.17
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月17 日星期 四上午 3时20 分23秒0 3:20:23 20.12.1 7
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 3时20 分20.12. 1703:2 0December 17, 2020
的教诲，埋头做笔记，积极回答问题。当 我不听课的时候，他也常常提醒我注意听 讲，当我有错字的时候，他还帮我改正， 当我遇到不懂的问题的时候，他还帮我讲 解，他真是我学习上的好帮手。
我喜欢我的这个同桌，因为他乐于助 人。记得有一次，我忘记带数学本，可老 师说这节课就要写完，正当我急得像热锅 上的蚂蚁时，XX似乎看出了我的疑虑，探 问道：“你怎么还不写啊？是不是数学本 忘带啦？”我无奈地点了点头，原以为
你会一副事不关己，高高挂起的神态笑我 活该。我羞愧地将头垂得更低了。出乎意 料的，你在课桌下鼓捣了一阵，很快掏出 一本崭新的数学本来，递给我，友好地说 “给，你先拿去用吧，碰巧我这有多余 的！”我愣住了，内心不禁泛起了一阵微 微的感动。“那个，谢谢了啊！”我如一 只溺水的蚂蚁很幸运得抓住了救命稻草， 生涩地答谢道。“没事，不就是一个练习 本嘛！”你爽快地答着，露出了甜甜的微 笑。
我的同桌(指导)
题目：《我的同桌》作后指导课。
重点：抓住同桌的特点写出同桌的与众不同，增进与同桌的感情，让你的同桌特点更加鲜明。
难点：借助多种描写方法写出人物特点。
指导过程：
一、指导学生抓住题眼“同桌”同时借助人物外貌描写和人物身上具有的特点进行写作。
二、重点指导学生结合人物身上的闪光点和同桌之间的互助以及彼此之间的误会展开讨论。
三、指导中设计猜猜看环节，提高了学生的作文写作兴趣。
真正做到了我手写我心。
四、品味佳作
1、指导学生品味不同的开头方式。
2、写人物的特点要具有典型性。
如：同桌对你的帮助。
一次语文课上，我正在看探索奥秘。
其中猫是如何喝水的？地球能装下多少人？等让我着迷了。
可能看的太痴迷了，老师来到了我的面前我还不知道，同桌踢了我一脚，才察觉到老师已经来到了我的身旁。
好险啊！我感谢这一脚，这就是人们所说的及时雨吧？
如：与同桌之间的误解。
我的字写错了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊！我的文具盒怎么不见了？我看到同桌不由的在偷偷的笑了起来，我就知道是他干的，他平常就爱给我开玩笑，一定是他，我的神情变的严肃起来，说：“你为什么拿我的文具盒？”“没有啊”“还没，我都看到了，是不是你拿的都已经写在了你的脸上。
我们就这样整整僵持了一上午，伴随着铃声的想起，一个熟悉的身影映入了我的眼帘。
“铅笔盒都不带怎么学习？”妈妈说。
我惊愕了。
3、结尾要引人深思。
如：同桌让我知道了困难与挫折，但是不要气馁，要知难而进，不要半途而废。
我为有这样的同桌而自豪。
部编版三年级上作文扩展我的同桌教案优秀版
第十课我的同桌教学目标1.选取一位印象最深的同桌，写出同桌的外貌、性格特点及爱好。
2.通过一两件典型的事例来介绍同桌某一方面的特点。
3.能通过细节描写表现同桌的性格特点，写出真情实感。
教学重点通过一两件典型的事例来介绍同桌某一方面的特点。
教学难点通过细节描写表现人物的性格特点，写出真情实感。
教学准备动漫课件歌曲《同桌的你》教学过程一、导入（5分钟）1.歌曲导入（《同桌的你》）“明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你……”师：同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人；也许她热心助人，爱管“闲事”；也许他很淘气顽皮，活泼可爱；也许他令你愉快，经常逗你开心……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉并全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你印象最深的同桌吗？生：有。
师：今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，来介绍你不一样的同桌吧!2.揭示课题：第十课我的同桌二、体验（26分钟）快乐起航师：小维的同桌是谁呢？她遇到了什么困难？现在就跟着老师一起来看看动漫。
播放动漫问题一：小维在考试中遇到了什么困难？当时她的心情是怎样的？生：小维的铅笔断了，找不到备用的铅笔，也找不到削笔刀。
当时她非常着急。
问题二：是谁帮助小维解决问题的？说明了她有什么样的品质？生：是小兰帮助了小维，借给了她一支铅笔。
说明她很乐于助人。
问题三：你一共有几位同桌？你最想写的一位同桌是谁？为什么？生：略师小结：在写我的同桌时，不光要写与他之间发生的事情，还要通过这件具体的事例来体现出同桌的某个品质。
星球师：通过刚才的动漫，我们见到了两位友好相处的同桌，接下来的动漫会给我们呈现一对怎样的同桌呢？播放动漫问题一：小英和小华之间发生了什么事？你能详细地讲出来吗？生：略问题二：动漫中的小华是一个什么性格的同桌？生：爱撒谎、爱欺负同学。
问题三：你的同桌是什么样的性格或者具有什么精神品质？请举个例子详细说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的同桌》作文教学设计
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
1培养学生养成勤于观察的习惯。
2培养学生使用全方位感知的工具、方法。
3让学生了解五步追问法。
教学设想
1教学重点：掌握全方位感知的工具、方法。
2教学难点：掌握五步追问法。
3教学时数：两课时。
4教学方法：点拨法、比较法。
教学过程
一导入新课
《水浒传》中人物形象栩栩如生，人物性格鲜明。
勇武侠义的的武松，疾恶如仇的鲁达，深明大义的柴进等，都给我们以深刻的印象。
怎样使人物形象深入人心呢？今天写一篇作文——我的
同桌。
二前测
1写我的同桌，5分钟时间，能写多少算多少。
2选择几位同学的作文与同学现场交流。
3就同学《我的同桌》进行讨论，他们怎么写，写得怎么样，有没必要修改，哪里可以再补充。
三对前测进行总结
1写同桌的语言、动作、肖像、神态、心理，特别是眼睛，“眼睛是心灵的窗户”。
2写同桌的事件，生活、学习等。
3直接写同桌的性格。
4写同桌的成就、爱好、资料、背景、生活条件、职业、处世态度等。
5对同桌的情感、评价。
四全方位感知
1眼、耳、口、鼻、手——感知的工具。
2借助五步追问法，深入同桌内心：
是什么，像什么，为什么，怎么办，怎么评价。
五感知训练
请同学感知同桌身体部位，并具体深入展开。
1看到了什么？写它的颜色、形状、特点、构造等。
2你听到了什么？可以搓它、可以吹它、可以弹它等。
3你闻到什么？这气味有什么特别？它与什么相似？它让你想起了什么？
4你摸一摸它，有什么感觉？这一感觉是否似曾相识？
5你尝一尝它，什么味道？它让你想起了什么？
六后测
用以上感知工具再写一次我的同桌。
一分钟时间完成。
七评价
利用评价表，对学生作文进行评价，并选择优秀作文当从交流。
八小结
“眼耳口鼻手，作文好帮手。
”让我们在作文中，努力使用我们的感知工具，把我们的作文写得生活活泼、形象感人。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。