人教版五年级上册语文《落花生》教案

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部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。

现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。

二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

（如果学生回报不到位，教师加以补充。

）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。

“慕”记清下面的字形，不是“小”字。

“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

2．结合课文内容交流对词语的理解。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

关于课文落花生教案设计5篇

关于课文落花生教案设计5篇关于最新课文落花生教案设计5篇语文作为一门科学，也是一门艺术，能够启发人们的创造力和想象力。

语文能够让我们领略不同文化、不同时代的风貌，促进文化交流和融合。

这里给大家分享一些关于最新课文落花生教案设计，供大家参考学习。

最新课文落花生教案设计篇1一、导入新课。

1、指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。

2、教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。

3、教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。

设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。

二、自读课文。

1．学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。

2．同桌互读，相互指正。

3．指名串读，全班交流，说长论短。

三、给课文分段。

1、学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些资料。

（联系课后练习1）（板书：种花生收花生尝花生议花生）2、根据板书给课文分段。

四、学习重点段，明白道理。

1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味美，哥哥说能够榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。

）把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。

2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（两次。

第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。

）（板书：花生桃子石榴苹果）（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。

（2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。

（3）学生交流。

适时理解：A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。

B、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。

C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（板书：藏而不露）（4）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。

人教部编版语文五年级上册《落花生》教案

人教部编版语文五年级上册《落花生》教案
课程背景
•课程名称：语文
•年级：五年级上
•教材版本：人教部编版
•课文名称：《落花生》
教学目标
1.理解课文内容，掌握主要情节。

2.能够用简单的语言复述课文内容。

3.培养学生的观察力和想象力。

4.提高学生的语文阅读能力。

教学重难点
•重点：理解课文内容，掌握主要情节。

•难点：培养学生的观察力和想象力。

教学准备
1.课本《落花生》
2.多媒体设备
3.教案/教学课件
教学过程
导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课要讲解的内容，引起学生兴趣。

学习（30分钟）
1.教师带领学生朗读课文《落花生》，并简单解释生词和课文背景。

2.学生分组讨论课文主要情节，并展示讨论成果。

拓展（15分钟）
1.学生自由发挥，围绕课文内容展开联想和想象，写出自己的故事。

2.学生进行角色扮演，展示他们对课文的理解。

总结（5分钟）
1.教师对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的重点内容。

课后作业
1.背诵课文《落花生》。

2.撰写课文《落花生》的读后感。

教学反思
本节课主要以《落花生》为教学内容，通过朗读、讨论和拓展等多种方式，激发学生对课文的兴趣和理解能力。

但在今后的教学中，还需要结合不同的学生特点和能力水平，进一步深化对课文的理解和运用。

人教版小学语文五年级上册《落花生》》教案

人教版小学语文五年级上册《落花生》》教案《落花生》教学设计教材分析：《落花生》我国现代著名作家、学者许地山的一篇经典叙事散文，真实记录了许地山小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

课文着重讲了许地山一家人过花生收获节的情况，通过议论花生的好处，借物喻人，揭示了研究花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

这篇课文是按事情的发展顺序记叙的。

文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。

尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

教学目标：1、会写“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字；能正确读准“吩咐、便宜、石榴、尝尝”等词语及多音字“空、种”在文中的读音；理解并学会运用“居然、体面”等词语。

2、能有感情朗读课文，背诵文中的重点句（第十自然段和第十四自然段）。

能用自己的话说说课文的哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。

3、理解文中含义深刻的句子，研究花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能研究作者由落花生领悟到做人的原理的写法，并试着运用这种写法写一写身边的事物。

教学重点与难点估计：1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

2、体会本文写法上的特点：分清文章的主次，体会详略得当的写法；理解借物喻人的写法。

教学过程：一、检查预1、同砚们，你们都有自己的名字，那你晓得自己名字中有什么含义吗？（学生回答）本日我们来认识一位作家，他的名字叫许地山，他还有另外一个名字叫落花生，你们晓得为什么吗？接下来在我们的研究文章的过程中，你就会找到答案。

一起来读读课题。

（落花生）这是我国现代著名作家、学者许地山的一篇经典叙事散文。

五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)

五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。

文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。

二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。

基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。

2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。

3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。

教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。

四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。

由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。

为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。

《落花生》教学设计15篇

《落花生》教学设计15篇《落花生》教学设计1一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。

联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。

以课文为例，向学生渗透写作方法。

二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。

1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

”抓重点词语谈体会。

②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。

②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。

人教版小学语文五年级上《落花生》公开课教案优秀教案

人教版小学语文五年级上《落花生》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习作者通过具体事例表达主题的写作方法。

2.培养学生独立阅读、分析、概括的能力。

3.引导学生学会从生活中发现美好，懂得做人的道理。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，学习通过具体事例表达主题的写作方法。

难点：培养学生从生活中发现美好，懂得做人的道理。

三、教学过程（一）导入新课1.聊聊你们家里种植的花生，花生给你留下了什么印象？2.今天我们一起学习一篇关于花生的课文——《落花生》。

（二）自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意把握课文的主要内容。

2.画出你认为重要的语句，准备分享给大家。

（三）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。

a.课文为什么叫《落花生》？b.课文中的花生给你留下了什么印象？c.作者是如何通过具体事例表达主题的？（四）课堂分享1.请小组代表分享讨论成果。

（五）课堂讲解1.教师针对课文中的重点语句进行讲解，帮助学生理解课文内容。

2.分析课文中的写作方法，引导学生学会通过具体事例表达主题。

（六）课堂练习1.请同学们用课文中的写作方法，写一篇关于自己喜爱的事物的短文。

2.教师挑选几篇优秀作品进行展示和点评。

1.请同学们谈谈本节课的收获。

四、课后作业1.抄写课文中的重点语句，熟读课文。

2.结合课文内容，写一篇关于花生的观察日记。

五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生充分理解了课文内容，学会了通过具体事例表达主题的写作方法。

同时，引导学生从生活中发现美好，懂得做人的道理。

在教学过程中，教师注重启发式教学，充分调动学生的积极性，提高了学生的阅读分析和概括能力。

但在课堂讲解环节，部分同学对重点语句的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

重难点补充：教学重点：1.理解课文《落花生》中作者如何通过种植花生、收获花生及家人讨论花生的具体事例来表达主题。

2.引导学生感悟花生精神，即不图虚名，默默奉献的品格。

五年级上册语文《落花生》教案

教案：五年级上册语文《落花生》教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对落花生的喜爱之情。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

4. 教育学生珍惜食物，懂得节约。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学会生字词。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 引导学生正确看待食物，培养节约意识。

教学准备：1. 课文《落花生》及相关图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的插图，引起学生对落花生的兴趣。

2. 询问学生对落花生的了解，引导学生思考落花生的特点和价值。

二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

3. 教师讲解生字词，学生跟读并书写。

三、理解课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。

2. 学生回答问题，教师点评并讲解。

3. 学生小组讨论，分享对课文的理解和感受。

四、课后作业（5分钟）1. 学生抄写生字词。

2. 学生回家后向家长介绍课文内容，并讨论落花生的价值和意义。

五、总结（5分钟）1. 教师总结课文内容，强调落花生的价值和意义。

2. 学生分享自己的感受和收获。

3. 提醒学生珍惜食物，培养节约意识。

教学反思：本节课通过引导学生观察插图，激发学生对落花生的兴趣。

通过学习课文，学生掌握了生字词，并理解了课文内容。

在理解课文的过程中，学生通过小组讨论和分享，加深了对课文的理解和感受。

课后作业要求学生抄写生字词，巩固了所学知识。

通过总结，学生对自己的学习进行了反思，并加深了对落花生价值的认识。

教师应及时关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。

教案：五年级上册语文《落花生》六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会作者情感。

2. 学生展示自己准备的关于落花生的故事或知识点，增加对落花生的了解。

3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何正确看待食物，培养节约意识。

部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)

部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。

能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。

２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

２、查找有关作者的资料。

教师制作相关课件。

教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。

师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。

2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。

二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。

3、指名分段读课文，了解文章重点内容。

种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。

三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。

五年级上册语文《落花生》教案

五年级上册语文《落花生》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。

理解课文的主要内容和寓意。

掌握一些重点词汇和句型的用法。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。

通过模仿和创作，提高学生的写作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和珍惜之情。

培养学生的团队合作意识和分享精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《落花生》讲述了一颗花生从种植到收获的过程。

课文通过讲述花生的成长过程，教育学生要珍惜食物，懂得劳动的价值。

2.2 教学资源：课文文本《落花生》。

与课文相关的图片或视频资料。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示花生的实物或图片，引起学生对花生的兴趣。

引导学生思考花生对我们的生活和农业的重要性。

3.2 朗读与理解：学生朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容。

教师提问，检查学生的理解情况。

3.3 讨论与思考：学生分组讨论，思考课文中的寓意和道理。

每组分享讨论结果，全班进行交流。

3.4 写作与创作：学生根据课文内容，写一篇关于花生的小作文。

学生可以选择描述花生的外形、生长过程或者花生的用途等。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵课文的评价。

教师可以通过听学生朗读和背诵的方式来评价学生的掌握情况。

4.2 学生讨论和思考的评价。

教师可以通过观察学生的讨论和回答问题的质量来评价学生的思考能力。

4.3 学生写作和创作的评价。

教师可以通过阅读学生的作文来评价学生的写作能力。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行花生种植的实践活动，让学生亲身体验花生的生长过程。

5.2 课后作业：让学生回家后，观察和记录一颗花生的生长过程，并写一篇观察日记。

第六章：教学目标6.1 知识与技能：能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。

能够描述花生的生长过程和特点。

6.2 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。

通过小组合作，提高学生的团队合作能力。

人教版五年级上册《落花生》课文教案

人教版五年级上册《落花生》课文教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学会分析课文的结构和写作方法。

2.过程与方法（1）通过讨论、合作学习，培养学生合作意识。

（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生学会观察、发现、思考的能力。

二、教学重难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点（1）分析课文的结构和写作方法。

（2）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一颗花生，引导学生观察花生的外形。

（2）学生分享自己对花生的了解。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、停顿等。

（3）学生回答问题，理解课文大意。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读、认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

4.分析课文结构（1）教师引导学生分析课文的结构，如：总分总、总分等。

（2）学生分享自己的分析成果。

5.学习课文内容（1）教师引导学生学习课文内容，如：花生生长的过程、花生的价值等。

（2）学生分享自己的学习心得。

6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）课外阅读关于花生的资料，了解花生的种植方法、营养价值等。

四、教学反思本节课通过引导学生观察花生、学习生字词、分析课文结构、学习课文内容等环节，使学生掌握了课文的主旨和寓意，培养了学生热爱自然、关爱生命的情感。

在教学过程中，教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：1.教学重点（1）在朗读课文时，教师可以提问：“同学们，你们在朗读的时候，觉得哪个地方的情感最打动你们？”引导学生关注课文中描绘花生生长环境和过程的句子，体会作者的情感。

人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案

人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一、教材分析1. 教材内容本课为人教部编版语文五年级上册第2课，内容为一则描写秋收季节的寓言故事《落花生》。

2. 教材特点•绘声绘色的描写风格，生动展现了农民丰收的场面。

•通过一笔一划的描述，培养学生对农耕文化的理解和热爱。

二、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的寓意和内涵。

•能够认读生词，掌握相关词汇的意思。

2. 能力目标•能够理解寓言故事的结构和故事情节。

•能够运用所学知识进行思维拓展和文学创作。

3. 情感目标•培养学生对农耕文化和传统文化的热爱和尊重。

三、教学重难点1. 教学重点•理解故事《落花生》的主题和寓意。

•掌握故事中的关键词汇及句型。

2. 教学难点•运用所学知识进行情感升华和文学创作。

四、教学过程1. 导入通过简单的生活场景引入，让学生回想起在农村里看到过或听过的丰收场景。

2. 学习故事《落花生》(1) 故事导入讲解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

(2) 故事阅读逐段阅读故事，让学生仔细品味每一个细节。

3. 课文分析和讨论引导学生理解故事的寓意，展开思考和讨论。

4. 生词学习讲解生词及相关用法，让学生能够灵活运用。

5. 情感升华和文学创作通过故事的学习，引导学生进行情感升华和文学创作，表达对农耕文化的情感。

五、课堂反思本节课以《落花生》为主线，通过寓言故事的讲解，使学生了解农耕文化，培养其对传统文化的热爱和尊重。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与讨论，达到了预期的教学效果。

六、作业布置1. 完成课后习题让学生整理和归纳故事的主要内容，写出对故事的理解和感悟。

2. 文学创作要求学生根据故事的主题或情感，进行文学创作，可以是散文、诗歌或小故事。

七、评价与展望通过本节课的教学，学生对农耕文化和传统文化有了更深入的了解，培养了其对文学的兴趣和创造力。

在未来的教学中，将进一步挖掘故事的内涵和意蕴，引导学生进行更加深入的思考和探究。

五年级上册语文《落花生》教案

五年级上册语文《落花生》教案人教版五年级上册语文《落花生》教案（通用13篇）人教版五年级上册语文《落花生》教案（通用13篇）教学目标：1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。

多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：一、谜语导入。

同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。

对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。

老师课前查找了一份资料，请看课件。

2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。

板书课题，学生齐读两遍课题。

二、初读课文，整体感知。

1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。

示课件（指名读、开火车读）2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。

②课文围绕落花生写了哪些事？种花生，收花生板书：准备过收获节过收获节（真了不起，能用一句简练的话概括出来）三、理清脉络。

默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。

2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么3、课文重点写了什么？（可以分为三段。

人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案

人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家、教育家陶行知的作品。

课文通过讲述作者小时候的一次家庭聚会，以及家人种植落花生的经历，向读者传递了勤劳、善良、朴实、无私等价值观。

这篇课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但学生在学习过程中可能对一些生僻词汇和成语理解困难，需要教师耐心讲解。

同时，学生对课文中所传递的价值观可能理解不深，需要教师引导感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写课文中的生僻词汇和成语，理解课文大意，掌握落花生的生长过程。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传递的勤劳、善良、朴实、无私等价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.生僻词汇和成语的理解。

2.课文中所传递的价值观的感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作学习能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。

六. 教学准备1.课文音频：用于学生朗读和听力训练。

2.生僻词汇和成语的解释：方便教师讲解和学生查阅。

3.教学PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生跟读，感受课文的语言魅力。

然后简要介绍课文作者陶行知及其作品。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现课文原文，让学生自主阅读，理解课文大意。

对生僻词汇和成语进行解释，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考课文中所传递的价值观。

学生分小组讨论，分享自己的感悟。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生朗读课文，其他学生听后回答问题，检验学生对课文内容的理解。

部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案4

部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案一、教学目标1.能够理解并复述《落花生》故事情节。

2.能够感受到农民的艰辛，并懂得珍惜粮食。

3.能够运用生活中的经验和知识来理解文学作品。

4.能够用自己的语言描述主人公的性格特点。

二、教学重点与难点•重点：理解并复述《落花生》故事情节，懂得珍惜粮食。

•难点：用自己的语言描述主人公的性格特点。

三、教学准备1.教材：《落花生》课文。

2.教具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色笔、教案、小黑板、背景音乐等。

3.学生准备：提前复习故事情节，准备心理准备参与教学活动。

四、教学内容与流程第一部分：导入（10分钟）1.讲师简要介绍课程背景，激发学生学习兴趣。

2.播放背景音乐，让学生进入故事氛围。

第二部分：学习课文（25分钟）1.学生听老师读故事，理解故事情节。

2.学生自由讨论，总结故事中主人公的性格特点。

3.老师通过提问引导学生理解故事中的道理。

第三部分：情感体验（15分钟）1.学生模拟主人公的情景，体验种花生的辛苦与收获。

2.学生分组合作，表演故事中的片段。

第四部分：知识拓展（20分钟）1.通过互动游戏巩固故事内容。

2.组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

第五部分：课堂总结（10分钟）1.老师进行复习总结，强调故事中的核心道理。

2.学生自由发言，分享对《落花生》故事的感悟。

五、课后拓展1.布置作业：让学生细读课文，写下整个故事的梗概。

2.提出问题：请学生思考，种花生这个故事给你的启发是什么？六、教学反思1.教学活动设计生动有趣，学生积极参与。

2.部分学生表现出对课文理解不深的情况，教师应当加强对学生的辅导和指导。

以上就是本次公开课的教案设计，希望能够引领学生领略到《落花生》这篇故事所传达的深刻含义。

2《落花生》(教案) 语文五年级上册

课题 2.落花生教师【核心素养目标】文化自信：学习花生默默奉献的品质，懂得做人不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。

语言运用：理解文章中含义深刻的句子，并懂得运用。

思维能力：学会详略得当的写法。

审美创造：学习有益于社会的人生理想和价值观。

【课文解析】《落花生》是五年级上册语文第一单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生”，详写了“议花生”，语言通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。

【教学目标】1.认识5个生字，会写10个生字，会写7个词语。

2.能分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。

4.能仿照课文借物喻人的写法，写一写由某一种事物想到的人。

【教学重点】能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。

【教学难点】理解含义深刻的语句。

【课前准备】PPT多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“亩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。

2.初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。

【教学过程】一、猜谜激趣导入1.教师引导：大家看一下屏幕上的谜语，读一读，猜一猜。

猜谜语：白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫。

大家都猜出来谜底是什么了吧？对，就是花生。

今天我们就来学习一篇关于花生的课文。

板书课题（2 落花生），齐读课题。

播放PPT课件中的图片并提问：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？根据课前预习中查了资料，请学生汇报。

小学五年级语文《落花生》原文及教案

小学五年级语文《落花生》原文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

下面给大家带来关于小学五年级语文《落花生》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学五年级语文《落花生》原文我们家的后园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚的天色不大好。

可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生吗”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的味道很美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”父亲说：“对。

这是我对你们的希望。

”我们谈到深夜才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

小学五年级语文《落花生》教案一、教学目标知识与能力：1.掌握六个生字;通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。

2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。

3.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。

人教部编五年级上册语文2《落花生》优质课堂教学设计

人教部编五年级上册语文2《落花生》优质课堂教学设计一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。

课文通过作者小时候的一次家庭活动和观察，揭示了花生米的价值和作用，教育人们要像花生一样，默默奉献，低头实干，不图虚名，做有用的人。

课文语言朴实，情节生动，贴近生活，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达、思维能力上已经有了一定的基础，对于观察事物、分析问题有一定的认识。

但他们在理解课文深层含义，把握作者情感态度方面还需引导。

此外，对于课文中所体现的价值观，还需要通过实例进行具体阐述，以便学生更好地理解和接受。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解花生米的价值和作用，认识到做人要像花生一样，默默奉献，低头实干，不图虚名，做有用的人。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：理解课文中所体现的价值观，引导学生树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.实物：准备一些花生米，让学生直观地了解花生米的形状和特点。

3.教学资源：收集一些关于花生米的资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花生米，引导学生观察花生米的形状和特点，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍课文作者和背景，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

然后引导学生理解课文大意，掌握生字词。

3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生思考，让学生通过小组合作学习，分析课文中所体现的价值观。

人教部编版五年级语文上册《落花生》教案教学设计(3)

教案教学设计：人教部编版五年级语文上册《落花生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）理解落花生的生长过程和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：教会学生正确认读和书写本课的生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，帮助学生理解落花生的生长过程和特点。

4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享对落花生的认识和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词；了解落花生的生长过程和特点。

2. 教学难点：生字词的正确认读和书写；对课文细节的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示落花生的图片，引导学生关注自然界的美好。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意指导生字词的读音。

3. 生字词学习：教授生字词，让学生反复认读和书写。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解落花生的生长过程和特点。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对落花生的认识和感受。

六、板书设计1. 板书课题：《落花生》2. 板书内容：（1）落花生的生长过程：开花、结果、成熟。

（2）落花生的特点：地下结果，营养价值高。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周分享。

八、课后反思本节课通过图片和多媒体手段，激发了学生对落花生的兴趣。

在课文解析环节，注重引导学生理解落花生的生长过程和特点，培养了学生的观察力和思考能力。