教师言行影响学生的各个方面
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响老师是学生成长道路上最重要的引导者之一，他们的言行举止不仅仅是教学过程中的一部分，更是对学生发展的影响深远的一部分。
一位优秀的老师应该具备良好的言行举止，因为他们所展现出的一言一行都会深刻地影响学生的成长，塑造他们的人格品质。
本文将从老师的言行举止对学生发展的价值观、学习态度和行为习惯等方面进行浅谈。
老师的言行举止对学生的发展影响着学生成长的价值观。
在学生成长的过程中，老师的言行举止被学生观察和模仿着。
如果老师言传身教，以身作则，积极向上，那么学生也会受到良好榜样的熏陶，树立正确的人生观、价值观和社会观。
相反，如果老师的言行举止不端，言传身教不善，那么学生将受到消极榜样的影响，形成不良的人生观和价值观。
老师的言行举止对学生的发展产生了深刻的影响，对他们形成健康、向上的人生价值观非常重要。
在学习态度方面，老师的言行举止也影响着学生的学习态度。
一位优秀的老师应该具备良好的学习态度，对知识充满热情，对学生充满耐心和鼓励。
如果老师在教学中能够积极主动地对待学生，认真负责地教学，那么学生也会受到老师的感染，树立积极进取的学习态度，自觉投入学习，以乐观的心态面对困难。
反之，如果老师的言行举止散漫懒散，对学生的学习不负责任，那么学生可能会产生消极态度，学习消极怠工。
老师的学习态度会对学生的学习态度产生显著的影响，对学生的发展起着不可忽视的作用。
老师的言行举止对学生的行为习惯也有着深远的影响。
老师的言传身教是学生成长道路上一个非常重要的环节，他们所展现出的行为习惯和修养之道对学生的行为习惯起到了潜移默化的影响。
如果老师本身具备良好的行为习惯和修养，那么学生也会受到良好榜样的感染，自觉调整自己的行为习惯，树立正确的品德修养。
反之，如果老师自身的言行举止不端，那么学生也可能会受到不良影响，养成不好的行为习惯。
老师的言行举止对学生的行为习惯具有不可或缺的教育功能，对学生行为习惯的养成和培养具有深远的影响。
教师行为对学生学习的影响
教师行为对学生学习的影响教师是学生学习过程中不可或缺的重要角色，他们的行为举止对学生学习产生着深远的影响。
良好的教师行为可以激励学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，帮助他们建立自信心和积极心态，从而取得更好的学习成绩。
然而，不当的教师行为也会给学生的学习带来负面影响，甚至伤害到学生的身心健康。
因此，教师需要认识到自身的行为举止对学生学习的重要性，努力做到言传身教，成为学生学习道路上的引导者和榜样。
一、言传身教教师作为学生的榜样，其言行举止直接影响着学生的学习态度和行为习惯。
良好的教师言传身教可以激发学生对知识的兴趣，引导他们树立正确的学习观念。
例如，教师用平和的语气对待学生、积极鼓励学生、正确处理学生之间的矛盾等行为，都会影响学生的学习氛围，使他们更愿意积极参与到课堂中来，提高学习效果。
相反，如果教师言行不一，言辞刻薄、偏袒某些学生、态度冷漠等，就会给学生传递负面情绪，导致学生的学习热情受挫，形成消极情绪，甚至影响到学习成绩。
二、鼓励激励教师的鼓励和激励对学生的学习非常关键。
适时的表扬和鼓励可以激发学生的学习动力，增强他们的自信心，培养积极向上的学习态度。
例如，当学生取得进步时，教师及时给予肯定和表扬，让学生感受到成就感和自豪感，进而更加努力地投入到学习中去。
而相反，缺乏鼓励和激励的教师会让学生感到失落和灰心，产生学习厌倦情绪，从而影响到学习的积极性和效果。
三、关怀体谅教师的关怀体谅是建立良好师生关系的重要基础。
当学生在学习或生活上遇到困难时，教师能够及时关心和给予帮助，让学生感受到温暖和支持，增强其战胜困难的信心和勇气。
例如，教师可以定期与学生进行沟通交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现并解决问题。
而缺乏关怀和体谅的教师则会让学生感到孤独和被忽视，产生不良情绪，影响到学习的主动性和积极性。
四、规范管理教师在课堂管理和纪律教育中发挥着重要作用。
规范的课堂管理可以提高学习效率，维护良好的学习秩序，为学生提供良好的学习环境。
教师言行对儿童情绪的影响
教师言行对儿童情绪的影响
教师言行对儿童情绪的影响是很重要的，一般来说，教师的言行对儿童情绪的影响表现为以下几个方面。
1. 情绪渲染效应
教师的情绪会影响到儿童的情绪，如果教师情绪稳定且正面，那么可以激发儿童的积极情绪，增加儿童的学习积极性。
如果教师情绪不稳定且偏消极，会让儿童感到焦虑、紧张，抑制儿童的学习和兴趣。
2. 表扬和批评效应
教师的表扬和批评也对儿童情绪产生重要影响。
合理的表扬能够激发儿童学习和积极情绪；不合理的批评和惩罚会导致儿童的抵触和消极情绪，影响儿童的学习。
因此，教师应该注意言行举止，根据儿童的特点给予适当的表扬或批评。
3. 社交效应
教师的言行也会影响到儿童之间的社交关系。
教师若能够对所有学生一视同仁，充分尊重学生的个性和差异性，可以促
进儿童之间的良好交往。
如果教师表现出偏见或提倡排斥行为，会损害儿童的自尊和社交能力，对儿童的情绪产生负面影响。
综上所述，教师言行对儿童情绪具有明显的影响。
教师不仅要具备专业的教育知识和技能，而且要注重自身情绪的调节，关注儿童的心理状态，以合理的教育手段和方式，引导儿童健康成长。
同时，教育家长也需要积极配合，营造良好的教育环境。
教师师德对学生成长的影响
教师师德对学生成长的影响
教师师德的好坏直接关系到学生成长的品德、思想和行为习惯的养成。
教师作为学生的榜样和引路人，他们的言行举止、职业道德和作风，自然会对学生产生深远影响，具体有以下几个方面：
1. 课堂教学影响。
教师的教学态度、教学能力和课堂氛围等将直接影响学生的学习效果。
教师应该以身作则，承担起让学生发掘自身潜力、健康成长的责任。
2. 传道授业影响。
教师应注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生对学科的兴趣，以及授予学生扎实的知识和这些知识的运用能力。
同时要善于以身作则，真实深入地将各种知识灌输给学生。
在教学中，强调诚实守信、正义公平、与人为善、爱国守法等。
3. 身教言传影响。
教师的言传身教将会对学生产生潜移默化的影响。
教师的言行应该与教育教学目标相一致，扮演好文明的引领者、慈父慈母的角色。
总之，良好的教师师德对学生的成长是极其重要的。
如果教师可以具有高尚的职业道德和优秀的素质，他们将会更容易地在学生心目中产生良好的影响，影响学生的思想和行为。
浅析教师的言行举止对学生的影响
浅析教师的言行举止对学生的影响作为学生，教师是我们的引路人，他们不仅在教育中扮演着重要的角色，同时也在言行举止中传递出种种信息，这些信息会不会对学生产生影响呢？从多方面分析，我们可以发现，教师的言行举止确实会影响学生，而且非常深远。
首先，教师的言行举止会对学生的道德品质产生影响。
教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止。
如果教师言行不端，经常说脏话，那么学生很容易受其影响，从而也变得无礼无德。
另一方面，如果教师言行政正，平时与学生谦虚友善，那么学生会受到其影响，从而形成正直守信的道德品质，这对于学生日后事业的成功也是非常重要的。
其次，教师的言行举止还会对学生的学习产生影响。
教师的言语和语调会直接影响学生的学习积极性，如果教师口吐脏言或者对学生不耐烦，这会让学生感到厌烦和不受尊重。
越来越多的学生会对学习产生抵触情绪，成绩会大幅下降。
相反，如果教师在交流过程中表现出礼貌、耐心和尊重，他们会激发出学生的学习热情，从而产生良好的学习氛围。
此外，教师的言行举止也会对学生的自尊心产生影响。
如果教师对学生听之任之，不尊重学生的意见和困惑，学生体验到的就是莫名其妙的失落和不被尊重感。
相反，如果教师尊重学生的反馈，鼓励他们表达意见，那么学生会感受到自己的受到认可，从而提高他们的自信心和自尊心。
这样有助于他们更加感兴趣和认真地学习。
除此之外，教师的言行举止还会影响学生的心理健康。
教师在课堂上对学生的语言和行为举止，以及激励学生的方式，都会对学生产生心理影响。
如果讲授课程的方式过于严肃和挑战性，可能会导致学生沮丧和焦虑。
同时，如果传授知识的方式不宜，甚至会导致学生产生抵触和厌恶。
相反，教师亲切友好的言行举止会让学生感受到温暖和关爱，这有助于提高学生的自尊和心理健康。
综上所述，教师的言行举止对学生的影响很大。
如果教师能够以身作则，举止端正、言语宽和，鼓励学生发挥潜力，那么学生的学习积极性将会有所提高，身心健康也会得到保障。
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响老师作为学生的引导者和榜样，其言行举止对学生的发展有着重要的影响。
老师的言行举止直接影响着学生的学习动机、学业成绩、人际关系和价值观等方面的发展，下面我将从几个方面谈一谈老师的言行举止对学生的影响。
老师的言行举止直接影响学生的学习动机和学习态度。
老师的言行举止会激发学生学习的兴趣和动力，激发潜能，让学生对学习产生兴趣。
当老师用生动活泼的语言、丰富多样的教学方法来传授知识时，学生会更容易被吸引和激发学习的兴趣。
与此相反，如果老师言行不一致，对学生不耐烦或者态度冷漠，会让学生失去学习的动力和兴趣。
老师的言行举止对学生的学业成绩产生直接的影响。
老师的言行举止会影响学生的学习效果和学业表现。
当老师能够以身作则，严谨认真地对待教学，备课充分，对学生耐心解答问题，给予肯定和鼓励，学生会感受到老师的专业性和付出，进而更加用心学习和努力奋进。
相反，如果老师教学草率、不负责任，对学生的作业和问题不给予认真回应，学生可能会对学习产生抵触情绪，学习成绩也会受到影响。
老师的言行举止对学生的人际关系有很大的影响。
老师一直以来都是学生在校园中相处与互动的重要对象，老师的言行举止会直接影响到学生与他人的相处模式和沟通能力。
当老师能够以身作则，待人宽容和善良，对学生和其他同学都平等对待，学生会受到启发和激励，形成良好的人际关系，学会与人沟通、合作和分享。
反之，如果老师言行粗暴，喜欢争强好胜或者对某些学生有偏见，学生可能会受到影响，产生相应的消极情绪和人际关系问题。
老师的言行举止还会对学生的价值观产生深远的影响。
作为学生的引导者，老师的言行举止会对学生的价值观念、人生观和世界观产生影响。
当老师注重品德教育，注重培养学生的健康心理和正确的价值观念时，学生会感受到老师的良好风范和正确价值观的重要性，对自身的人生规划和追求有更清晰的方向。
相反，如果老师言行不检、为人不端，或者宣扬错误的价值观念，学生可能会被误导，形成不良的价值观念和行为习惯。
教师的言行举止对学生塑造的影响
教师的言行举止对学生塑造的影响教师是一个特殊的职业，他们的言行举止对学生的塑造有着深远的影响。
除了教育知识和技能外，教师的态度、品德、言谈举止等都会影响学生的发展和成长，成为学生一生中不可磨灭的印记。
首先，教师的言行举止对学生的影响体现在学生的情感方面。
教师的言行举止会直接影响学生的情感状况，积极向上的教师能够让学生感到温暖、亲切和受到关爱，情感上得到满足，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
相反，消极的教师会给学生留下沉闷、孤独和冷漠的印象，影响学生的情感发展，可能会导致学生丧失对学习的兴趣。
其次，教师的言行举止对学生的影响还体现在学生的认知方面。
教师的言行举止会影响学生对知识的理解和掌握，教师能够用通俗易懂的语言、适合各个年龄段的教育模式、愉快的讲述方式等，让学生积极参与到学习中来，提高学生的学习效率和学习成果。
相反，苛刻的教师会给学生造成过度的压力和焦虑，让学生失去学习的兴趣和信心。
最后，教师的言行举止对学生的影响还体现在学生的行为方面。
教师的言行举止不仅会影响学生对知识的接受和掌握，也会对学生的行为习惯产生影响，培养学生良好的行为习惯和社会价值观念。
积极的教师能够传递正能量，鼓励学生勇敢追求自己的梦想，弘扬正义，自觉遵守规则，使学生树立积极进取的心态。
而懒惰消极的教师则可能会给学生传递消极的思想，心态不稳，行为不端，导致学生形成不好的行为习惯。
就此而言，教师的言行举止不仅会影响学生的情感、认知和行为，也会在很大程度上影响学生的一生，这是一种深刻的教育关怀和爱的体现。
因此，在今后的教育实践中，教师应该时刻保持良好的行为品质，让学生在接受知识和教育的同时，更多地了解到社会中的美好、正义和公平，逐渐成长为有道德、有责任感、有思辨能力的人。
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响老师作为学生成长道路上的引路人，其言行举止对学生的发展起着至关重要的作用。
老师的语言、态度和行为行为会直接影响学生的学习、品德和人格发展。
本文将从教育心理学的角度，就老师的言行举止对学生发展的影响展开论述。
老师的语言对学生的发展起着重要作用。
老师在与学生的交流中，所使用的语言对学生的认知、情感和态度都会产生影响。
正面的、鼓励性的语言能够激发学生的积极性和自信心，促使他们更加努力地学习和成长；而消极的、批评性的语言则会给学生造成心理压力，影响其学习的积极性和成长的动力。
老师在与学生交流时，应尽量使用鼓励性的、正面的语言，帮助学生建立自信心和积极的学习态度。
老师的态度对学生的发展也有着重要的影响。
老师的态度直接反映了他对待教育事业和学生的态度。
友好、耐心、关心的态度会让学生感受到教师的温暖和爱心，从而更加愿意接受老师的教导和引导；而严厉、苛刻、冷漠的态度则会给学生造成心理阴影，影响其对学习的积极性和对老师的信任感。
老师在对待学生时，应该保持良好的心态，以善意和耐心对待每一个学生，帮助他们建立积极的人际关系和学习环境。
老师的行为对学生的发展也具有重要的影响。
老师的行为举止是学生的楷模和榜样，学生会模仿老师的行为，学习老师的品质和风范。
老师在行为上要严格要求自己，做一个合格的榜样。
老师的诚实、正直、勤奋、负责的行为会对学生产生示范作用，促使他们树立正确的行为观念和价值取向；而老师的懒惰、虚伪、不负责的行为则会给学生带来消极的榜样，影响其行为习惯和品德素质的培养。
老师在日常生活中应该注意自身的言行举止，做学生的良好楷模和引导者。
老师的言行举止对学生的发展具有重要的影响。
老师在教育教学中要善于运用积极的言语，以宽容的态度，正确的行为示范来影响学生，激发他们的学习兴趣和动力，引导他们培养正确的人生观、世界观和价值观。
只有这样，老师才能更好地履行其教育者的责任，为学生成长成才贡献出自己的力量。
教师的言传身教对学生的影响
教师的言传身教对学生的影响教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅传授知识，更重要的是通过自己的言行示范去影响学生的行为和品德发展。
教师的言传身教对学生的影响具有深远的意义，本文将从师德师范、学生行为品德和学习态度等方面进行探讨。
一、师德师范影响学生行为教师作为学生的榜样，他们的言行举止对学生起到重要的示范作用。
优秀的教师应该具备良好的师德师范，他们要言行一致，言传身教，以身作则，通过自己的行为去引导学生做到品德端正、诚实守信。
例如，教师应该做到准时上课，严格遵守课纪课规，这样才能教会学生守时守纪。
教师还要敢于承认错误，勇于纠正自己的过失，这样才能告诉学生学会勇于正视错误，勇于改过。
二、言传身教培养学生行为品德教师的言传身教对学生的行为品德具有直接的影响力。
教师要具备正确的言辞，以文明待人、对待学生要宽容、理解和关爱。
通过言辞教育，教师能够教会学生遵守社会公德，尊重他人，学会友善待人。
此外，教师通过自己的言辞传达正面价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
只有教师言传身教良好，才能培养学生的良好行为品德。
三、教师的言传身教对学生学习态度的影响教师的言行举止也会对学生的学习态度产生深远的影响。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，使他们对知识充满渴求。
教师的积极向上的教学态度和言行举止会潜移默化地感染学生，使他们对学习持乐观的态度。
相反，如果教师表现出消极懈怠的态度，学生也会受到负面影响，课堂氛围也会变得低迷。
因此，教师要以身作则，通过自己的言行去鼓励学生，激发他们的学习热情和兴趣。
综上所述，教师的言传身教对学生的影响是显而易见的。
教师应该始终保持良好的师德师范，言行一致，言传身教，以身作则，倡导学生做到品德端正、诚实守信。
教师的正确言辞和高尚品德也能够培养学生的良好行为习惯。
此外，教师的言行举止还能影响学生的学习态度，激发他们的学习热情和兴趣。
因此，教师的言传身教是促进学生全面发展的重要环节。
师德师风教师的言行对学生的影响
师德师风教师的言行对学生的影响教师作为学生成长道路上的引路人，其言行举止直接关系到学生的身心健康和全面发展。
良好的师德师风不仅会对学生产生积极的影响，而且对学校和整个社会都具有重要意义。
本文将从教师言行的正确引导、积极榜样的塑造以及有益教学氛围的营造三个方面探讨教师言行对学生的影响。
首先，教师的言行必须始终正确引导学生。
作为教师，言传身教是其职责所在。
教师需要注重自身言行的规范，以身作则引导学生。
在课堂上，教师言传身教的直接作用尤为明显。
通过言语的表达方式、授课的过程和态度，教师能够向学生传递正确的知识观念和价值观。
例如，教师在讲解道德教育时，不仅要注重传授知识，更要通过言语和行为的示范，引导学生树立正确的道德观念，培育良好的道德品质。
其次，教师的积极榜样塑造对学生的影响深远。
教师不仅要求学生举止文明，更要以自身的榜样来影响学生。
教师的正面言行举止会激发学生的积极情感和向上心态。
当教师具有高尚的品德和精湛的教学技能时，学生会对其产生敬仰之情，并且愿意向教师学习。
这种积极榜样的塑造对学生的发展具有潜移默化的影响，能够培养学生的优秀品质和良好习惯。
因此，教师应时刻注意自身的言行，并力争成为学生成长道路上的模范。
最后，教师的言行对创造有益的教学氛围具有重要作用。
教师是学生学习生活的引领者，他们的言谈举止可以为学生创造积极向上的学习环境。
教师的课堂教学应该充满激情和活力，让学生在愉悦的氛围中更好地学习和成长。
此外，教师与学生之间的良好互动也能激发学生的学习热情，增强学生的自信心。
因此，教师在言行中应当注重与学生的沟通与互动，创造一种积极向上的教学氛围。
综上所述，教师的言行对学生的影响无处不在。
教师言传身教的正确引导、积极榜样的塑造以及有益教学氛围的营造都能对学生产生积极的影响。
作为教师，应该时刻关注自身的言行，不断提升自身师德师风，以良好的形象和言行来引领学生成长，为学生的全面发展做出更大的贡献。
老师的品行如何影响学生
老师的品行如何影响学生教师作为学生的引导者和榜样，其品行举止对学生的成长和发展具有深远的影响。
良好的师德师风不仅能够教育学生，更能够引导他们成为品行端正、道德高尚的人。
本文将以老师的品行如何影响学生为主题，探讨教师的行为举止对学生的教育意义。
一、言传身教：良好的师德师风为学生树立榜样师德师风是一种道德规范和行为准则，老师通过言传身教向学生灌输正确的道德观念和行为标准。
只有老师自身具备高尚品质和良好行为习惯，才能对学生进行良好的示范和引导。
例如，如果老师诚实守信、乐于助人、宽容大度，学生将在其身上学到真诚和友善；如果老师勤奋努力、认真负责、沟通协调，学生将受到努力和责任感的影响。
因此，老师的良好师德师风为学生树立起榜样，使他们愿意向其学习，并将这些美德融入到自己的行为和品格中。
二、影响学生思想：塑造正确的人生观和价值观老师的言行举止对学生的思想观念有着潜移默化的影响。
教育并不仅仅是有形的知识传授，更包括对学生思想的引导和塑造。
当老师具备高尚品质和正面价值观时，他们的言谈举止会让学生渐渐形成正确的人生观和价值观。
例如，老师以正直诚实的态度对待工作和生活，学生将在他们身上领悟到诚实与忠诚的重要性；老师以真理为准绳引导学生，教给学生独立思考和判断的能力。
因此，老师的品行以及对事物的态度会对学生的思想产生直接而深远的影响。
三、营造良好的学习氛围：影响学生学习动力与学习态度老师的品行举止对学生的学习积极性和学习态度起着至关重要的作用。
优秀的教育者懂得如何营造良好的学习氛围，给予学生积极的学习动力和正面的学习体验。
当老师品行端正、授课有趣而生动，学生会对学习更加投入，提高学习动力；当老师仔细倾听和尊重所有学生的意见，营造开放的学习环境，学生将更愿意表达自己的想法与观点，并积极参与课堂活动。
因此，老师的良好品行能够营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情和主动性。
四、建立良好的师生关系：影响学生自尊和自信心的培养老师的品行影响着与学生之间的师生关系，这种关系对学生的自尊和自信心的培养具有重要影响。
教师的言行举止对学生有哪些影响
教师的言行举止对学生有哪些影响“教师是学生的镜子”，教师的言行举止对学生产生极大的影响，学生的思想、感情、态度、价值观，在很大程度上来自于老师的影响。
下面是店铺给大家搜集整理的教师的言行举止对学生的影响文章内容。
教师的言行举止对学生的影响一、影响学生对待老师和学校的态度。
在学校这一特定的学习环境中，学生对老师都有一定程度的向师性，就知识的掌握而言，学生对老师甚至怀有崇拜心理。
教师言行是其个人修养、人格魅力的具体体现，教师若能将涵养、学识通过言行传达给学生，学生会对其产生尊敬、敬仰之情，毕竟每个学生都喜欢学识渊博的老师。
但光学识渊博是远远不够的，如果教师将自己的工作只停留在对知识的传授和对分数的追求上，而不注意其言行对学生的影响，这样的老师可以说是不称职的。
教师和学生接触最多，影响也最大，不管你自觉不自觉总在影响学生。
[2]只有让学生感受到集体的温暖，才能调动学习的积极性，以最好的状态学习。
如果教师一味地关注学生的成绩，他的言行则不会表现出对学生的关爱，学生感受不到来自集体的爱，自然也不会爱集体，对集体产生归属感，这些不利因素长期积累，还会使学生厌学，对老师和学校产生恐惧、排斥心理。
二、影响学生的学习状态。
由于学生心理的不成熟，当他们面对外界的诸多干扰时，无法真正做到心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
当面对老师、同学带来的各种困扰时，他们无法冷静处理，当负面情绪一直伴随他们，将直接影响学生的学习效率和学习状态。
很多老师忽视学生的学习状态，不注重自身精神面貌对学生的影响，无视自身模范作用，将个人情绪带到课堂中，以低迷的状态面对学生，势必会影响学生的学习效果。
教师应该为人师表，对学生负责，不管生活中遇到什么事，一旦站上讲台，就该以一个教育者的姿态面对学生，而不是将学生当做发泄情绪的对象，影响双方情绪和整个教学进程。
三、影响学生的心理健康。
心理健康指的是一种持续的状态。
在这种状态下，个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力与积极的社会功能(刘华山，2001)。
教师的言行举止对学生的影响
教师的言行举止对学生的影响教师是学生的镜子”，教师的一言一行都对学生产生极大的影响，学生的思想、感情、态度、价值观，在很大程度上来自于老师的影响。
因此，这就需要教师用自身的实际行动在潜移默化中美化学生的心灵，促使学生养成良好的习惯。
下面就跟着小编一起来看看吧!教师的言行举止对学生的影响：应重视一言一行积极的正能量1.激发学生的学习兴趣课堂教学实际上就是师生之间的一种互相交往的过程，教师的言行举止对学生的影响是巨大的。
有一位知名的画家讲了自己上小学时的一件小事。
有一天，上课后教师没有准时到课堂，于是，他和一些同学在黑板上乱涂。
老师进来，其他同学“哄”地一下逃回座位。
因为他画得太专心，没有注意到老师的到来，等他发觉，老师已经站在了他的背后，他一下子呆若木鸡，等着老师一顿狠骂。
但是，出乎意料，老师却仔细地欣赏起他的大作，并鼓励他好好画下去。
从此以后，他一直坚持不懈地努力作画，终于取得了今天的成就。
因此，作为教师，教师的一个目光、一句话、一个表情都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，有助于学生走向成功。
2.培养学生良好的习惯习惯是日积月累的一种定势。
教师应从“大处着眼，小处着手”，让学生在平时的一举一动中逐渐养成良好的习惯。
如我们在引导学生们要文明有礼，要讲究卫生，要遵守纪律……可当学生看到教师办公桌上凌乱摆放的杂物;学生对教师热情打招呼，教师神情冷漠……此时此刻，此情此景，学生当作何想?正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”学生是教师的影子，教师的行为对学生的引领作用不可低估，今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。
3.促进学生品质的发展大教育家乌申斯基说：“在教育工作中，任何人为的机关都不能代替教育事业中的人格作用。
”1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长――42岁的路克，在雪地爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎。
原来，为激励全校师生的读书热情，学期初路克曾公开打赌：“如果你们在11月9日前读书15万页，我在9日那天将爬行上班。
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响老师作为学生成长过程中的重要角色，他们的言行举止对学生的发展有着深远的影响。
一个好的老师不仅能够帮助学生学到知识，更能够引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
本文将从几个方面分析老师的言行举止对学生发展的影响。
老师的言行举止对学生的学习态度和兴趣产生着重要的影响。
一个充满活力和激情的老师往往能够激发学生对学习的兴趣。
一个由于对所教学科充满热情的老师，会用生动有趣的教学方式激发学生的好奇心，使学生主动地去探索和学习知识。
相反，一个态度冷漠或者对所教学科没有热情的老师，很容易让学生感到学习枯燥乏味，从而导致学习兴趣的下降。
老师的言行举止对学生的学习能力和自信心的培养也有着重要的影响。
一个有耐心、有信心和善于鼓励学生的老师，可以帮助学生培养积极的学习态度和自信心。
如果学生在学习上遇到困难时，老师的鼓励和支持可以让学生勇于面对挑战并找到解决问题的方法，从而提高学习能力和解决问题的能力。
相反，如果老师对学生的学习困难缺乏关心和支持，甚至进行打击性的评价，会让学生失去自信心，从而影响学习的积极性和学习成绩的提升。
老师的言行举止对学生的道德品质和行为习惯的培养也具有重要的影响。
一个言行端正、诚实守信的老师往往能够对学生产生良好的示范作用，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
老师守时、认真负责地完成工作，学生会从中学会尊重时间，对待学习和其他事物也会更加认真负责。
相反，如果老师言行不一致，没有原则，甚至以权谋私，会对学生产生不良的影响，使学生形成不良的道德品质和行为习惯。
老师的言行举止还对学生的人际关系和社会适应能力产生着积极的影响。
一个关心和尊重学生的老师可以建立良好的师生关系，促进学生与他人的交流和合作。
通过与老师的互动，学生可以学会与他人相处，学会尊重他人，学会有效地沟通和解决问题，从而提高自己的人际关系和社会适应能力。
相反，如果老师对学生漠不关心或者严厉批评，会导致学生与他人的关系紧张，甚至引发不良的人际关系问题。
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响1. 引言1.1 老师的言行举止对学生发展的重要性老师的言行举止对学生发展的重要性体现在多个方面。
老师是学生的楷模，他们的言行举止直接影响着学生的行为模式和价值取向。
良好的师德师风能够潜移默化地影响学生的道德观念和行为规范，引导他们形成正确的人生观和价值观。
老师的言行举止也会影响学生的情绪和心理状态。
一位和蔼可亲的老师可以给学生带来安全感和归属感，激发他们积极向上的情绪，促进学习和成长。
老师的激励和支持能够激发学生的学习动力，推动他们不断进步。
老师的引导和示范可以帮助学生形成积极的思维方式，提升他们的解决问题能力和创新意识。
最重要的是，老师的言行举止对学生的人格品质有着深远的影响，培养他们成为有担当、有责任感的社会主人翁。
老师的良好言行举止对学生的全面发展至关重要。
2. 正文2.1 老师言行举止对学生示范作用老师的言行举止对学生示范作用是非常重要的，因为老师是学生的楷模和榜样。
学生往往会模仿老师的言行举止，学习他们的做法和态度。
如果老师言行举止得体、谦和有礼，学生也会受到正面引导，学会如何与他人相处和表达自己。
相反，如果老师言行举止不当，粗鲁或冷漠，学生可能会学会错误的态度和行为，影响他们的成长和发展。
老师在面对学生时应该保持平和的态度，给学生树立良好的榜样。
通过自身的言行举止，激发学生的向上精神，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有以身作则，才能为学生树立起正确的行为准则和人生导向，帮助他们成为有道德、有责任感的人。
老师的言行举止也体现了对学生的尊重和关怀，让学生感受到自己受到重视和关注。
这种关怀和尊重会激发学生的积极性和自信心，帮助他们更好地发展潜力。
老师要意识到自己的一举一动都可能影响到学生的发展，时刻保持良好的言行举止，才能成为学生成长道路上的良师益友。
2.2 老师言行举止对学生情绪影响老师的言行举止对学生情绪影响非常重要。
一个和蔼可亲，耐心细致的老师会给学生带来积极的情绪体验，让他们感受到被尊重、被理解的情感连接。
言传身教教师言行对学生的深远影响
言传身教教师言行对学生的深远影响教育的本质在于培养学生的思维能力和人格品质，培养他们成为有价值观和道德修养的人。
言传身教是一种教学理念和方法，强调教师通过自身的言行举止，以身作则去影响和激励学生。
这种教师的言行对学生的影响是深远的，不仅塑造学生的人格，还潜移默化地传递着教育的力量。
一、教师言行对学生的榜样作用首先，教师的言行是学生的榜样。
学生在成长过程中往往会将教师视为自己的榜样，特别是在性格形成和道德观念树立阶段。
教师的言行举止如同一面镜子，容纳着学生的眼神，倒射回学生自身。
当教师言行正直、言谈有礼、关心学生的成长，学生会从中受益并将这种行为潜移默化地融入到自己的生活中。
相反，如果教师言行不一致、狭隘自私，那么学生也可能被误导，抛弃自己的良知，形成消极的人格。
其次，教师的言行对学生的激励作用。
在学习的过程中，学生需要外界的正面激励来激发自己的学习动力。
教师的言语和行为对这种激励起着至关重要的作用。
当教师在学生面前展示出专业知识、积极进取的态度，鼓励学生努力学习时，学生就会感受到阳光般的激励，产生积极向上的心情。
相反，如果教师的言行中存在着贬低学生、打击学生信心的成分，学生就会感到挫败和失望，进而可能对学业产生怠慢和厌学情绪。
二、教师言行对学生价值观的塑造教师的言行对学生的价值观念、人生观念和道德观念的形成具有深远的影响。
教师言传身教的过程中体现了学术修养、人文素养、社会责任等多个方面的价值观，从而在传递知识的同时，塑造了学生正确的回答和行为准则。
教师言行对学生的价值观形成影响的具体表现在以下几个方面：1. 教师言行带给学生正能量。
一位言行端正、诚实守信、有同情心和公正正义感的教师会引导学生形成积极向上、热爱生活、乐于助人的态度。
他们尊重师长、关心同学、乐于助人，充满正能量。
2. 教师言行引导学生塑造正确的价值观念。
教师们经过多年积累的人生经验，通过自己的言谈举止将人生的主流价值观念传递给学生，帮助学生树立正确的价值观念，形成积极向上的人生观和人际关系观。
教师行为对学生学习的影响
教师行为对学生学习的影响教师是学生学习过程中至关重要的因素之一，他们的行为举止和态度直接影响着学生的学习效果和学习态度。
本文将探讨教师行为对学生学习的影响，并分析其中的因果关系。
一、师生关系的建立教师作为学生的引路人，其与学生之间的师生关系构建对于学生学习的影响十分重要。
亲切友善的教师能够增强学生的自信心，并促使他们更加积极地参与课堂活动。
而冷漠或严厉的教师则容易使学生对学习失去兴趣，产生抵触情绪。
因此，教师应该以关怀和尊重的态度对待学生，建立良好的师生关系，这将直接促进学生的学习。
二、教师的表达能力教师的表达能力直接影响着他们对知识的传授是否清晰易懂。
如果教师能够讲解清晰、简明扼要，学生更容易理解和掌握知识。
此外，教师表达的语言和声音也很重要，应该流畅、准确，富有感染力，以吸引学生的注意力和兴趣。
通过良好的表达能力，教师能够激发学生的学习热情并提高学习效果。
三、教师的激励和赞扬教师的激励和赞扬对学生的学习动力和学习态度起到重要作用。
当学生取得进步或优异表现时，教师应给予及时的肯定和赞扬，激励他们保持良好的学习状态。
同时，教师还应该了解学生的困难和挑战，并提供鼓励和积极的支持。
这样的行为可以增强学生的自信心，并促使他们更努力地学习。
四、榜样的力量教师作为学生的榜样，他们的行为举止和价值观念能影响学生的学习态度和道德观。
如果教师具备正直、诚实、宽容和奉献的品质，学生就容易受到正面影响，并从中汲取正确价值观。
相反，如果教师言行不一致，不够自律，学生可能会对其失去尊重，对学习产生负面情绪。
因此，教师应该以身作则，成为学生学习和生活的良好榜样。
五、教师的个体认知教师对自身的认知和态度也对学生学习产生重要影响。
教师若对自己的能力和专业知识充满自信，会积极探索新的教学方法和策略，致力于不断提高自身的教学水平。
这样的态度能够激发学生的学习兴趣，并带给他们更具挑战性和丰富的学习体验。
相反，若教师对自己的能力缺乏自信，可能会限制学生的学习发展。
以身作则教师的行为对学生的影响
以身作则教师的行为对学生的影响教师作为学生的榜样，其行为举止直接影响着学生的学习态度、思想观念和人生价值观。
一个品行优良、道德高尚的教师能够带给学生更多的正能量，培养学生正确的价值取向和行为准则。
本文将探讨教师以身作则对学生的影响，并着重从教师榜样作用、道德教育和学生发展等方面阐述。
一、教师榜样作用教师是学生成长道路上的指导者，也是学生楷模的代表。
优秀的教师应该自觉以身作则，做到言传身教。
首先，教师的言辞和行为应与自身所教授的知识一致。
例如，在教授道德和伦理方面的课程时，教师在生活中必须树立起自己的道德标准，并积极践行，才能让学生真正受益。
其次，教师应该注重自身修养和形象塑造。
为人师者，必须严格要求自己的素质和道德修养，以及良好的外表形象，这样才能赢得学生的尊重和崇敬。
最后，教师应该注重自己的职业道德和教育规范。
作为教育工作者，教师要严守职业操守，恪守职业道德，不仅要爱岗敬业，还要对学生负责，做到言行一致。
二、道德教育教师以身作则对学生的影响主要体现在道德教育方面。
道德教育是教育工作中极其重要的一环，它关系到学生的人格塑造和道德观念的建立。
教师的行为和言行都会被学生无意识地模仿和感受。
当教师展现出正确的道德品质和行为准则时，学生会从中受到潜移默化的影响，并逐渐养成良好的道德习惯。
例如，当教师兢兢业业、细心耐心地对待每个学生时，学生会深刻体会到尊重和耐心的重要性，并在日常生活中对他人更加友善。
当教师真诚关心学生、主动帮助学生解决困难时，学生会学会感恩和乐于助人，从而形成良好的社会交往能力。
三、学生发展教师以身作则还对学生整体发展产生着积极的影响。
一个优秀的教师不仅教会学生知识，更重要的是引领学生正确的人生方向。
教师在学生眼中是权威的代表，在他们面前扮演着举足轻重的角色。
当书本中的知识与教师的言传身教相结合时，学生会感到知识的生动与实用，进而对所学的内容有更深入的认知。
此外，教师在学生面前展示出自信、积极向上的精神风貌，会鼓励学生勇于追求自己的梦想，激发学生的学习动力与学科兴趣。
教师的言行举止对学生的影响
教师的言行举止对学生的影响教师的言行举止是教育工作中非常重要的部分，它直接影响着学生的身心健康和未来的成长。
教师的言行举止不仅包括接人待物，还包括语言表达和行为举止等方面。
这些方面的影响有时候可能会被我们忽视，但是它们对于学生的成长和发展却是至关重要的。
教师的言行举止直接影响着学生的心理发展。
幼儿期的心理发展是非常脆弱的，他们需要经历一系列的探索和学习，才能够逐渐形成自己的心理结构和价值观。
在这个过程中，教师的言行举止对于学生起着至关重要的作用。
教师需要给予学生足够的安全感和鼓励，让他们感受到自己的价值和重要性，这对于学生的心理健康和成长有着重要的影响。
教师的言行举止也直接影响着学生的学习效果。
教师是学生学习的主要引导者和榜样，他们的行为和语言都是需要考虑学习效果的。
在课堂上，教师需要生动有趣地讲授知识，并采用多种教学方法和策略，让学生更好地理解和掌握知识。
在日常生活中，教师需要鼓励学生积极学习，发现问题，并及时纠正和指导。
这些行为和努力都会直接影响到学生的学习成绩和未来的学习态度。
教师的言行举止也影响着学生的社交和人际关系。
在学生的人际交往中，教师的言行举止同样非常重要。
教师需要注重与学生的沟通和交流，积极倾听他们的想法和意见，并给予适当的回应和指导。
同时，教师也需要尊重学生的差异和个性，避免歧视或偏袒，建立一个积极健康的班级氛围。
总之，教师的言行举止对于学生的成长和发展都有着非常重要的影响。
在教育工作中，我们需要注重自己的言行举止，为孩子们创造一个积极、健康的学习环境。
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响作为学生，老师是我们成长道路上不可或缺的重要角色。
他们不仅仅是知识的传授者，更是为我们树立榜样，引导我们成长的导师。
老师的言行举止对学生的发展有着深远的影响，我们应该关注老师的言行举止，并学会从中受益，成长。
老师的言行举止对学生发展的影响体现在他们对待学生的态度上。
一个耐心、关怀、平等对待每一位学生的老师，会让学生感到被尊重和被重视，从而更加努力地学习和成长。
相反，一个苛刻、麻木、偏袒的老师则会让学生心生厌恶和绝望，导致学生对学习产生消极情绪。
一个被尊重的学生会倍加珍惜老师的教诲，积极进取；一个被厌恶的学生则会对老师的教育产生抵触情绪，甚至丧失学习的积极性。
老师应该用他们的言行举止，去温暖每一位学生的内心，激发他们学习的热情。
老师的言行举止对学生发展的影响体现在他们对学生人格的塑造上。
一个有品德的老师会教导学生做人做事的道理，引导学生走在正确的人生道路上，加强学生的品德修养和思想道德的培养；一个没有品德的老师则会误导学生走上错误的人生道路，导致学生的品德品质受到损害。
一个有品德的老师会在学生身上树立正确的人生观和世界观，对学生的人格塑造产生深远的影响，让他们成为对社会有益的人；一个没有品德的老师则会在学生身上种下不良的人生观和世界观，导致学生的品格逐渐龌龊和堕落。
老师应该用他们的言行举止，去培养学生的品德修养和塑造学生的人格魅力。
老师的言行举止对学生发展的影响还体现在他们对待自己的专业素养上。
一个严谨治学，勤奋进取，善于学习、不断追求进步的老师，会成为学生的良师益友，率先垂范，感染学生，激发他们不断向前的动力；相反，一个固步自封，漠视学术研究，辜负自己使命的老师则会成为学生的误导者，传递给学生错误的人生价值观和学术观。
一个善于学习的老师会教育学生学无止境，永远保持谦卑的心态，勇攀学术高峰；一个自鸣得意的老师则会误导学生以为学无涯，孤高自傲。
老师应该用他们的言行举止，去积极培养自己的学习热情，不断追求进步，做学生的学习榜样。
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教师言行影响学生的各个方面一名出色的教师应该不仅仅是向学生传递文化科学知识，更重要的是培养下一代的思想品德，影响他们的理想、志趣、情感、意志等等。
像人们经常赞誉的那样，教师是花园里精心培育幼苗的园丁；是细心雕塑人的心灵的雕塑家；是人类灵魂的工程师；是手执金钥匙打开儿童心灵大门的人。
“随风潜入夜，润物细无声。
”教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。
每一个教师在实施教育的过程中，要做大量耐心细致甚至内心要经历痛苦的工作。
如果把传授知识和思想教育当作一种指令性、改造性的工作来做，流于简单甚至粗暴的形式，不仅会使一些孩子丧失了学习的热情，做人的信心，而且还容易产生抵触情绪或仇视的心态。
还可能会让孩子们从中接受到这样一个错误的信息：我也可以用老师对我的方式来对付令我周围的人。
想一想，这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊！换一种做法，如果教师能够在学生面前，用自身的言行宽容地理解他们，关心他们和帮助他们，这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。
每个人都长处和短处，所以作为教师就应该拥有一颗平常心，全面、公平、公正地对待每一个学生。
一、教师要在每个孩子身上寻找到闪光点。
前苏联教育学家赞科夫说过：“有的学生按照学习成绩来说是属于优等生，但在发展方面却是处于中等生或甚至更低的水平。
”所以，现在我们不能用老眼光来评价一个学生了，而应用合理和发展的标准来评价每一个学生。
常言说，一好应百好，一错变百错。
对待学生，特别是成绩较差的学生，我们常常看到的是这个孩子不足的一面。
所以很容易戴着“有色眼镜”看到他们身上的缺点，却很少拿着放大镜努力地去寻找他们身上的闪光点。
不论哪个学生都希望得到老师的表扬鼓励。
这些学生如果按学习成绩的名次前后来得到老师表扬的机会是很少的，甚至可以说是没有的。
但作为教师应该在他们身上寻找到表扬的机会。
就拿我曾接到的四（1）班来说吧，走马上任，了解班情得知，几个学期以来从未被评到过“文明班级”。
欠交作业者大有人在。
语文成绩在全年级排名最后，成绩的平均分竟相差同年级十几分。
本着循循善诱原则，首先我对全班进行教育整顿，可是收效并不大。
转眼一个月过去了，他们并没有很大的改变，真让我心急如焚。
乘周末放学之时，把那些常欠交作业并且常违纪的同学留下，守着他们补做作业。
当他们陆续把补好的作业交到我面前时，当时我并没有一味地责备他们，而是边批改边与他们聊天，做得不错的地方给予肯定和鼓励。
班中有这样一位女同学，以前常看到她为欠交作业和扣分被原班主任叫到办公室。
可是无论老师怎么教育她，责备她，甚至叫她的家长来学校，她都是一副无所谓的表情……。
那天，当她拿着做好的作业来到我面前时，我没有与她说作业的事，而且和她聊起了她的衣服，说她的毛衣很漂亮，问是谁给她织的？并且很认真地对她说，你长得很漂亮，穿这身衣服更漂亮了，老师最喜欢干净漂亮的女孩啦。
她也一一地回答了我的问话，和我开心地聊了起来。
聊着聊着，我突然话题一转说，呀，你这次的作业又整洁又正确，和你人一样漂亮呢。
她开心地笑了起来，我又说道，以前我常看你到老师的办公室里来，我想以后你再也不会为欠交作来和扣分到办公室来了，是吗？她一听就羞愧得哭泣起来，轻轻地点点头。
我笑着拍拍她的头伸出无名指，说，老师相信你一定能做到的，我们拉勾好么？她边流泪边使劲地点头伸出了手指。
从此，她再也没有欠交过作业，学习成绩也提高得很快。
前些日子，在《老师，我想对你说》的作文中，她这样写到：老师，我想对你说，我喜欢你！以前我最不喜欢上语文课，做语文作业，常被老师叫到办公室去，我也无所谓了。
可是，自从上次你留下我们来，听到你的那番话后，我感到很羞愧，忍不住地哭了，当时我就想今后一定要努力好好学习了……因为老师的一番诚肯和平和的聊天，就改变了一个学生长期以来的坏习惯。
因此，作为一名学生来说，也不一定事事差，时时差，而作为一名教师，只要抓住有利的机会，努力寻找和发现每一个学生身上的闪光点，然后悉心扶持，让他们发扬光大，培养他们争取进步的信心，让他们树立：我并不比别人差，只要我肯努力，肯吃苦，就会成功的信心。
二、教师也要像孩子一样拥有一颗童心。
作为教师，在教育工作中，首先，应在各方面严格要求，对他们一视同仁。
就如寿镜吾老先生当年严格要求鲁迅一样，他并没有因鲁迅父亲生病要料理家务，而放松对鲁迅的要求，允许他迟到早退，允许他不完成功课，而是同其它学生一样必须早到。
因此，使鲁迅从小就养成了时时早，事事早的良好习惯，且毫不松弛地奋斗了一生。
其次，还要有一颗童心。
有人说过：“一个学生喜欢一位老师，就会按这位老师的要求去做，争取做一名老师也喜欢的学生。
”作为教师，就应该让学生在敬重你的基础上再喜欢你。
那么做起班级管理工作和传授知识来就事半功倍了。
怎么样才能做到这一步呢？我想：关键是教师也就像学生一样，拥有一个颗童心。
作为教师有许多时间与学生们打成一片。
在班会课和口语交际课上，就是最好的发挥场所。
我很少拿着书或报之类的书在他们面前讲大道理来教育他们。
而是针对班中时常出现的问题坦诚地讲述着自己的故事和经历，讲述着成功喜悦与失败的遗憾苦恼，同时也讲述着自己的追求与期望。
然后再让学生自由发言，说说自己的故事。
在这样和谐平等的气氛中，比拿着书报在他们面前照本宣科效果会好得多，而且在不知不觉中，你与学生的距离也缩短了。
童年是爱做梦的年龄，童年时代是充满幻想的时代。
你们试过与学生一块幻想做梦的感觉么？一次口语交际的课堂上，我向他们宣布：“今天老师与你们一块当一次梦想家。
”他们一听就欢呼起来，每一个人都争着举手说出自己的梦想。
有的说，想到太空去和外星人交朋友；有的说，想快点长大，可以自己当家作主；有的说，长大了想与我一样当一名教师……最后，轮到我说了，他们那一双双期盼的眼睛看着我，我很认真地说，我希望世界上真的有“超人”，可以把时光倒流，让我回到童年，那时我就可以无忧无虑地和你们在一起啦，我会与你们一块下河捞虾，一块去上山爬树，一块躺在凉爽的山坡的草地上聆听风儿伴奏，鸟儿鸣叫的森林交响曲……。
但是，我最最想和你们做同学，和你们一块坐在教室里听老师讲课。
你们知道我最想和谁同坐吗？一句问话，使安静的教室里一下子热闹起来，大家七嘴八舌地猜测着。
过了一会儿，我继续道，我最想与谭启华坐，我会和他做好朋友，要他教我画画，我可以教他写作文；假如他上课讲话开小差，我就会提醒他，这样我们取长补短共同进步，那我俩一定会是班级中全面发展的好学生啦……。
谭启华边听边笑，听到我说他的缺点时，他不好意思的脸红了。
就这样，我一个学生接着一个学生说，他们听得很认真，班中不时发出笑声……。
在这欢笑、愉快的气氛中，我用了想象的形式，把每一个学生的优点、缺点都告诉了他们，并同时把表扬、鼓励、批评与期望带给了他们。
从此，班级中同学们之间互相竞争、互相帮助的风气好转起来，那些学习不够主动的学生也有一压力、动力与信心，上课认真听了，作业按时完成了，成绩有了显著的提高，特别是班风班纪也有了明显的进步。
许多学期都与流动红旗，文明班级无缘的这个班，在这个学期中，经过大家的共同努力，陆续夺得了四次流动红旗。
同学们都感慨地说，终于看到了流动红旗挂在了我们班上。
总而言之，从教这些年来，常常把自己融为他们中的一员，寻找着自己当年学生时代所崇拜和钦佩的老师影子，用他们的形象做楷模，用一颗童心去体会孩子们的内心世界。
尽善尽美地做一名学生喜欢的教师，都取到了意想不到的效果。
因为童心是相通的，童心的世界是一片明净的天空，一个纯净的世界。
在这个世界里，你会拥有一颗不老的心。
三、教师要有一颗宽容的心。
古人云：“人非圣贤，熟能无过。
”任何人都可能犯错误。
特别是小学生犯的错误连上帝都会原谅。
宽容是处理一些事物关系的艺术，在一定的条件下，可以达到严格要求不能实现的境界。
刚接到五（2）班时，不用别的教师介绍我就知道这个班有个叫何俊超的男生很调皮，好打架，好欺负同学，且傲气。
记得有一次我刚走进教室，就有同学来告状：何俊超又打了某某同学了，而且在同学说要报告老师时，他还用脏话骂了老师xxx。
我看了看何俊超，他也正看着我，一副傲慢无所谓的样子。
说实话，当时我心里真的腾起一股无名之火，恨不得马上把他赶出教室去。
这时，教室里静得出奇，一双双眼睛都在望着我。
冷静，冷静，一定要冷静。
我做了个深呼吸，强忍住心头的怒火说道：“骂人是不对的，是一个没有修养的表现，特别是用这么难听的话来骂传授知识给你的老师。
”我边说边走到那位哭泣的同学身边，问：“你伤到了哪里没有。
”他说：“没有。
”我拍拍他的肩膀说：“没有就别再哭了好么？我们开始上课吧。
”这时我看到何俊超一脸惊异的样子，好像不相信我就这样把这事处理完了。
一堂课何俊超都表现的很安静，不再像原来那样东张西望和制造出一些声音搅乱课堂了。
我也没有再提这事了。
从此以后，当我走进课堂再也没听到同学来告状说何俊超欺负同学了。
有一天下午，我正在指导学生朗读，大家都读得很认真也很有感情。
突然，一声刺耳的哗啦声把大家吓了一跳。
大家顿时停止了朗读，目光一齐投向何俊超的座位上。
原来，是坐在何俊超前面的胡星把何俊超的文具盒摔在地上。
我问：“怎么回事？”胡星气愤地说：“我弯腰正在绑鞋带，何俊超用脚踢了我的屁股，我不知出了什么事，急忙站起来的时候肩膀碰到了桌角，很痛。
”这时，何俊超已经从座位上站起来，我以为何俊超是去拿胡星的文具盒或是打架。
没想到何俊超一边捡起自己的文具盒一边委屈地说：“我用脚轻轻地踢你，是以为你在下面玩，我只是想提醒你要认真朗读，对不起！”这就是那个以前因为打架经常被教师叫到办公室，并把家长找来的何俊超么？我当时真不敢相信自己的眼睛，除了感动，我只对着何俊超说了一句话：“你是好样的！”我国著名的教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”的确，一个正直善良，胸襟坦荡，公正为人的好教师必定会赢得学生的尊重、信任和爱戴，他本身就是活的教材。
因此，作为一名誉为人类灵魂的工程师，我们必需树立起这样一个信念：“用崇高去培养崇高，用真诚去换取真诚，只有宽容的土壤才能培育出富有爱心的灵魂。
”用教师自身的言行，去教育学生学会宽容，学会做人，学会求知；去保护学生的自尊与自信；去激发他们的梦想与激情，这才是一名教育者最大的成就。