九年级化学中考科学探究题专题复习优质课课件
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九年级化学科学探究题专题复习完整ppt课件
管中液面的读数的过程中,应注意
(填字母编号)。
a.视线与凹液面最低处相平 b.读数前不能移动量气管
和水准管
c.保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时,立刻
读数
d.读数前应上下移动水准管,待两管液面相平再读数
(4)若50mL量气管中液面的位置如图乙所示,A与B刻
度间相差1 mL,刻度A为20,则此时气体的读数
(2)据你推测,导致溶液碱性变化的原因可能是:
①_____________________________
②______________________________
(3)设计一个实验来验证你的一种推测,简要说明
操作、现象及结论:
精选课件
28
1 放置一段时间后,溶液红色褪去说明溶液的碱 性( 降低。酚酞的显色范围是PH接近8, )
(1) 实验较长时间后,发现试管中的光亮铜片最先 生锈(填字母编号)_________________。
精选课件
6
(2) 从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考 虑了水这个单一条件,C试管中除光亮铜片、蒸馏水外, 还有的另外一种物质为______________。 (3) D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质为 __________,从D试管的实验中,获得的结论是 ______________________________。 [评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究” 实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是 (可用图表示)_________________________。 [反思与小结]通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的 启示是:__________________。
实验探究
得出结论
精选课件
中考化学专题复习 科学探究题课件
实验步骤
• 你的新猜想:
取少量NaOH
• 【验实证验自探 己究 的】 猜小 想丽 ,Na设 请OH计根溶如据液下表全实中部验内(qu来容ánbù)变溶管质液中样,品先于滴试加
填写小丽实验时的现象
足量的CaCl2
溶液,然后再
滴加酚酞试液。
12/12/2021
现象
产 生 白 色 沉 淀, 酚 酞 试 液 变 红
• 1、理解原理,掌握(zhǎngwò)方法;注重表达, 学会分析。对实验中经常碰到的一些装置或 操作应适当的进行归纳和延伸。
• 2、认真读题:划出关键的语句,审清题意, 明确要求。找出题目中与教材相联系的知 识点。灵活应用基础知识解决探究题中的 问题。
• 3、能独立完成复习检测。
12/12/2021
⑵ 若实验证明你的猜想是正确的,要想使处理后的废液只有
CaCl2溶液,应向废液中加入过量的
滤。
碳,酸反钙应完成后过
12/12/2021
第十七页,共二十页。
【例7】科学探究是奇妙的过程。在一次实验中,小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H2O2的 溶液的试管中,立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO42-、 Cu2+),小明想知道(zhī dào)硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。请 你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动,并填写空白。
九年级化学
科学探究 专题 (tànjiū)
12/12/2021
第一页,共二十页。
复习 目标 (fùxí)
1、能根据科学问题设置情境,考查学生提 出问题、提出猜想和假设的能。
2、能通过创设探究情境,进行实验设计与 评价。考查学生综合(zōnghé)能力。
九年级化学中考科学探究题专题复习优质课课件
化学探究题专题复习
氢氧化钠溶液中哪一种粒子(H2O、Na+、OH-)能使指 示剂变色。实验步骤:
①在a试管中加入约2mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞试 液,观察现象; ②在b试管中加入约2mLNaCl(pH=7)溶液,滴入几 滴无色酚酞试液,观察现象; ③在c试管中加入约2mLNaOH溶液,滴入几滴无色酚 酞试液,观察现象。 通过上述实验的探究回答下列问题(下述“现象”是指 无色酚酞是否变红): 1、实验①看到的现象是 2、实验②看到的现象是 3、实验③看到的现象是 ;你得出的结论是 ;说明钠离子 ;你得出的结论是 。 。 。
结论 等方面的反思,是探究题中最难 的地方。
冷静应对,相信自我
坚定的信念是必胜的 法宝
立定一个高远志, 实现一个学子梦
再 见
科学探究的一般步骤:
提出问题→猜想与假设→
制定计划→进行实验→
收集证据→解释与结出关键的语 句,审清题意,明确要求。
练习
找出题目中与教材相联 系的知识点
。
灵活应用基础知识解决 探究题中的问题。
解题时注意的问题
1、提出的猜想要 合理 ,有利于方案 的设计;合乎题意, 不能信口开河; 2、设计的实验方案要紧扣提出 的 猜想。设计方案要 简单易行 。 3、结论一定是对 假设 的判定,反思 评价一般是对实验方案 、实验操作、
氢氧化钠溶液中哪一种粒子(H2O、Na+、OH-)能使指 示剂变色。实验步骤:
①在a试管中加入约2mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞试 液,观察现象; ②在b试管中加入约2mLNaCl(pH=7)溶液,滴入几 滴无色酚酞试液,观察现象; ③在c试管中加入约2mLNaOH溶液,滴入几滴无色酚 酞试液,观察现象。 通过上述实验的探究回答下列问题(下述“现象”是指 无色酚酞是否变红): 1、实验①看到的现象是 2、实验②看到的现象是 3、实验③看到的现象是 ;你得出的结论是 ;说明钠离子 ;你得出的结论是 。 。 。
结论 等方面的反思,是探究题中最难 的地方。
冷静应对,相信自我
坚定的信念是必胜的 法宝
立定一个高远志, 实现一个学子梦
再 见
科学探究的一般步骤:
提出问题→猜想与假设→
制定计划→进行实验→
收集证据→解释与结出关键的语 句,审清题意,明确要求。
练习
找出题目中与教材相联 系的知识点
。
灵活应用基础知识解决 探究题中的问题。
解题时注意的问题
1、提出的猜想要 合理 ,有利于方案 的设计;合乎题意, 不能信口开河; 2、设计的实验方案要紧扣提出 的 猜想。设计方案要 简单易行 。 3、结论一定是对 假设 的判定,反思 评价一般是对实验方案 、实验操作、
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【提出猜想】 :①小新认为是黄金
②小林认为是铜锌合金
【查阅资料】 :
合金中的金属保持各自的化学性质,金 在高温下不与氧气反应,锌在高温下与 氧气反应生成白色固体。
【设计实验】 :
①小新设计的实验是:截取一小片黄
色的金属放在石棉网上用酒精灯加 热; ②小林设计的实验是:截取一小片 黄色的金属放入硝酸银溶液中。
【实验探究】小丽设计如下实验来验证 自己的猜想,请根据表中内容填写小丽 实验时的现象
实验步骤
取少量NaOH溶 液样品于试管中, 先滴加足量的 CaCl2溶液,然 后再滴加酚酞试 液。
现象 产生白色 沉淀,酚 酞试液变 红
结论
NaOH溶液 部分变质
假设你的猜想正确,并按小丽的实验方 案进行实验,则你观察到的实验现象是: 产生白色沉淀,酚酞试液不变色 。 _____________________________ 【实验反思】 ⑴下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、 ③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液,不能替 ③填序号 ④ ) 代小丽实验中CaCl2溶液的是_____( ⑵小丽除了用酚酞等指示剂外,还可以 用________________替代。 硫酸铜溶液 【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是 密封保存 _____________________ 。
例2、(09黄冈) 端午节后,小丽带着 快乐的心情返回学校。当她来到实验 室时,意外地发现实验桌上有瓶敞口 放置已久的NaOH溶液,由此,激发 了她的探究欲望。 【提出问题】这瓶NaOH溶液一
定变质了,其变质程度如何呢?
【提出猜想】 小丽的猜想:NaOH溶液部分变质 你的新猜想: NaOH溶液全部变质
Na2CO3 + Ba(OH) 2
九年级中考化学实验探究题 的复习及备考策略人教版PPT课件
3.3评价型实验题
此类实验题的实验方案评价应从科学性、 简约性、安全性和可行性等角度进行分析。 (2007年河北试题)
3.4设计方案验证假设类探究题
此类试题根据提出的问题或猜想与假设,设计实验 验证提出的问题与假设是否正确。此类试题是中考的 重点题型之一,所占分值也比较高。解答此类试题要 求熟悉物质的性质及其变化规律,针对试题具体分析、 设计出合理的方案进行验证。(2008年大连)
2.3怎样上好探究实验复习课
2.3.1问题质量是探究型实验复习课的关键 探究型实验复习课的选题是设计的核心, 一般角度有: 一、异常实验问题; 二、物质组成的分析研究; 三、物质的制备; 四、反应原理的研究; 五、物质性质的实验研究。(2009徐州)
原创问题是设计探究型复习课的中心环 节,问题的角度一般从以下几个方面进 行综合考虑:
三、实验精确 性进行分析解答,实验数据的准确性和 精确性常通过产物吸收,无杂质干扰, 测量装置或仪器的精度,操作及读数正 确等来保证。(2008年江西题)
3.2探究型实验题
此类实验题的解题思路是首先根据实验 目的进行假设,然后全面分析实验现象并加 以验证。(2008年广东省试题)
2.3.1.3创新和改进的角度设计问题 一般可从以下四个方面展开:
一、简约,即实验装置、流程、操作等是否 简单,可操作;
二是绿色,即是否环保?是否符合原子经济 性(原子利用率)?是否节约能源?
三是经济,即是否利用低附加值原料制备高 附加值产品?
四是科学,即设计的方案或原理是否科学合 理?是否代表了最新的发展趋势或潮流等。
3.5性质型实验题
此类实验题的考查目的多为验证物质的典型性质, 选用的原理较为明显,实验结果通常通过反应后现象 或产物的验证来实现。此类问题的解答应从产物验证 前要除去产生干扰的杂质气体分析入手,不要时还要 检验杂质气体是否要除净。(2009孝感试题)
此类实验题的实验方案评价应从科学性、 简约性、安全性和可行性等角度进行分析。 (2007年河北试题)
3.4设计方案验证假设类探究题
此类试题根据提出的问题或猜想与假设,设计实验 验证提出的问题与假设是否正确。此类试题是中考的 重点题型之一,所占分值也比较高。解答此类试题要 求熟悉物质的性质及其变化规律,针对试题具体分析、 设计出合理的方案进行验证。(2008年大连)
2.3怎样上好探究实验复习课
2.3.1问题质量是探究型实验复习课的关键 探究型实验复习课的选题是设计的核心, 一般角度有: 一、异常实验问题; 二、物质组成的分析研究; 三、物质的制备; 四、反应原理的研究; 五、物质性质的实验研究。(2009徐州)
原创问题是设计探究型复习课的中心环 节,问题的角度一般从以下几个方面进 行综合考虑:
三、实验精确 性进行分析解答,实验数据的准确性和 精确性常通过产物吸收,无杂质干扰, 测量装置或仪器的精度,操作及读数正 确等来保证。(2008年江西题)
3.2探究型实验题
此类实验题的解题思路是首先根据实验 目的进行假设,然后全面分析实验现象并加 以验证。(2008年广东省试题)
2.3.1.3创新和改进的角度设计问题 一般可从以下四个方面展开:
一、简约,即实验装置、流程、操作等是否 简单,可操作;
二是绿色,即是否环保?是否符合原子经济 性(原子利用率)?是否节约能源?
三是经济,即是否利用低附加值原料制备高 附加值产品?
四是科学,即设计的方案或原理是否科学合 理?是否代表了最新的发展趋势或潮流等。
3.5性质型实验题
此类实验题的考查目的多为验证物质的典型性质, 选用的原理较为明显,实验结果通常通过反应后现象 或产物的验证来实现。此类问题的解答应从产物验证 前要除去产生干扰的杂质气体分析入手,不要时还要 检验杂质气体是否要除净。(2009孝感试题)
中考化学专题复习实验与科学探究公开课一等奖课件省赛课获奖课件
一、新课程原则对化学实验与科学探究的基本规定
二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示 三、实验与探究题中学生的重要解题障碍 四、实验与科学探究复习的基本办法和重要内容 五 、化学实验和科学探究的复习建义
一、新课程原则对化学实验与科学探究的基本规定
1.能识别惯用化学仪器的名称、图形、操作办法、重要 用途和使用时注意事项。
一 下图所示实验操作对的的是( B )
A.移开蒸发皿 B.用橡皮塞塞 C. 加热固体 D.闻气体气味
住试管
物质
二 下图是小梅配制100g溶质质量分数为12%的 NaCl溶液的实验操作示意图:
①
②
③
④
⑤
(1) 上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和 玻璃棒 。
(2) 指出图中的一处错误操作 装置②中氯化钠与砝码的位置颠倒了。
(2)若将上述实验装置中的C装置作改善后,还可制取干燥的H2,
则A中发生反映的化学方程式 为: Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑(其它合理答案均可 )。
【例6】(2011年玉溪28题)实验室制取气体所需装置以下图所示。
A
B
请回答下列问题:
C
D
E
(1)装置中标“a”的仪器名称长是颈漏斗 。
(2)用双氧水制取氧气时,所选用的发生装置是 催(填化字剂母序号),B (3)其氨反气映的(化N学H方3)程式是为一:种无色有2刺H激2O性2气味的2。气H体2O,+密O度2 不↑ 大于空 气
二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示
1.形式:不出现大型的连接装置,普通为小型的有带有探 究性的试题。试题切 入容易,进一步难,有助于选拔和 考察学生的思维能力、综合能力。体现统一与个性相结 合,适宜增加了开放性试题。
二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示 三、实验与探究题中学生的重要解题障碍 四、实验与科学探究复习的基本办法和重要内容 五 、化学实验和科学探究的复习建义
一、新课程原则对化学实验与科学探究的基本规定
1.能识别惯用化学仪器的名称、图形、操作办法、重要 用途和使用时注意事项。
一 下图所示实验操作对的的是( B )
A.移开蒸发皿 B.用橡皮塞塞 C. 加热固体 D.闻气体气味
住试管
物质
二 下图是小梅配制100g溶质质量分数为12%的 NaCl溶液的实验操作示意图:
①
②
③
④
⑤
(1) 上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和 玻璃棒 。
(2) 指出图中的一处错误操作 装置②中氯化钠与砝码的位置颠倒了。
(2)若将上述实验装置中的C装置作改善后,还可制取干燥的H2,
则A中发生反映的化学方程式 为: Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑(其它合理答案均可 )。
【例6】(2011年玉溪28题)实验室制取气体所需装置以下图所示。
A
B
请回答下列问题:
C
D
E
(1)装置中标“a”的仪器名称长是颈漏斗 。
(2)用双氧水制取氧气时,所选用的发生装置是 催(填化字剂母序号),B (3)其氨反气映的(化N学H方3)程式是为一:种无色有2刺H激2O性2气味的2。气H体2O,+密O度2 不↑ 大于空 气
二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示
1.形式:不出现大型的连接装置,普通为小型的有带有探 究性的试题。试题切 入容易,进一步难,有助于选拔和 考察学生的思维能力、综合能力。体现统一与个性相结 合,适宜增加了开放性试题。
初三中考化学科学实验探究专题复习ppt
• 类型1 反应后物质成分的探究(含变质类) (省卷:5年3考;昆明卷:7年3考;曲靖卷:7年5考) • 类型2 混合物成分的探究 (省卷:5年2考;曲靖卷:2012.29) • 类型3 物质成分的探究(含标签类) (昆明卷:2018.27) • 类型4 物质性质的探究 (曲靖卷:2011.25) • 类型5 影响化学反应因素的探究 (昆明卷:2013.28) • 类型6 课内实验拓展 (昆明卷:2011.29;曲靖卷:7年2考)
Na2CO3 + BaCl2 BaCO3 +2NaCl ___________________________________________ 。
(3)为最终确定白色粉末的组成,还需要对无色
滤液中呈碱性的物质进行探究。
【提出问题】无色滤液中呈碱性的物质是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:Na2CO3 猜想Ⅱ:NaOH 猜想Ⅲ:Na2CO3和NaOH
反应吗?
【提出问题】滤液中的溶质的成分是什么?
【查阅资料】已知Na2SO4的水溶液呈中性。
生成物 【猜想与假设】猜想一: Na2SO4 一定有
NaOH剩余 谁都不剩余
Na2SO4 、NaOH 猜想二:________________
猜想三:Na2SO4、CuSO4
猜想四 其中猜想不合理的是________
(2015云南)有一包白色粉末,可能由CuSO4、
Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一种或几种
组成。为探究其组成,同学们查阅资料得知NaCl、
BaCl2溶液呈中性,经过思考设计并进行了以下实 验:
无Cu2+ 碱性
可能
无BaSO4沉淀 沉淀是BaCO3
请分析实验过程,回答下列问题: Na2SO4、CuSO4 ;可能 (1)白色粉末中一定不含________________ 含有____________ 。 NaOH (2)生成白色沉淀的化学方程式为
初三化学复习科学探究题专题PPT课件
11
例4:同学们欲通过实验探究铝、铁和铜的金属活动性。 大家预先约定:只用一支试管,只取一次盐酸,完成 实验探究并得出结论。甲同学选用铜丝、铁丝、铝丝 和盐酸四种物质,并设计了如下实验探究方案。 (1)请你帮助甲同学完善下表中的探究方案。
实验步骤
观察到的现象
① 向盛有少量盐酸的试管中插入铁丝,充分反应 有_____________
用的实验时,发现了一个意外现象:氢氧化钠溶液滴入酚
酞试液,溶液变成了红色,一会儿红色就消失了。
【猜想】甲:可能是酚酞变质的缘故;
乙:可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故;
丙:可能是酚酞与空气中氧气反应,使红色消失的缘故;
丁:可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。
【查阅资料】
碳酸钠溶液显碱性。
【理论分析】
蛋壳 盐酸 充分反应 反应剩余物 过滤洗涤
[设计方案]根据你的猜想,任选下列实验用品,进行实验设计。 实验用品:10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片 (若干)、氯化钠试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸
10
操作步骤 (用图示说明或文字叙 述均可)
可能观察到的实 验现象
相应的结论
(请在考试结束后,到化学实验室实施你的设计方案,验证 你的猜想。) [评价与反思]通过这次探究,你得到的启示或感受是:
3
发展科学探究能力 !
▪ 我们已经知道科学探究是一种重要而 有效的学习方式,但是科学探究的能力却 不是与生俱来的,因此,初中化学课程中 的科学探究不同于科学家的科学探究, 《全日制义务教育化学课程标准》将科学 探究本身作为初中化学课程重要的学习内 容。也就说,在初中化学课程中我们进行 科学探究的目的,一方面是为了更好的学 习化学知识,另一方面是为了学习科学探 究的方法,初步形成科学探究能力。
例4:同学们欲通过实验探究铝、铁和铜的金属活动性。 大家预先约定:只用一支试管,只取一次盐酸,完成 实验探究并得出结论。甲同学选用铜丝、铁丝、铝丝 和盐酸四种物质,并设计了如下实验探究方案。 (1)请你帮助甲同学完善下表中的探究方案。
实验步骤
观察到的现象
① 向盛有少量盐酸的试管中插入铁丝,充分反应 有_____________
用的实验时,发现了一个意外现象:氢氧化钠溶液滴入酚
酞试液,溶液变成了红色,一会儿红色就消失了。
【猜想】甲:可能是酚酞变质的缘故;
乙:可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故;
丙:可能是酚酞与空气中氧气反应,使红色消失的缘故;
丁:可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。
【查阅资料】
碳酸钠溶液显碱性。
【理论分析】
蛋壳 盐酸 充分反应 反应剩余物 过滤洗涤
[设计方案]根据你的猜想,任选下列实验用品,进行实验设计。 实验用品:10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片 (若干)、氯化钠试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸
10
操作步骤 (用图示说明或文字叙 述均可)
可能观察到的实 验现象
相应的结论
(请在考试结束后,到化学实验室实施你的设计方案,验证 你的猜想。) [评价与反思]通过这次探究,你得到的启示或感受是:
3
发展科学探究能力 !
▪ 我们已经知道科学探究是一种重要而 有效的学习方式,但是科学探究的能力却 不是与生俱来的,因此,初中化学课程中 的科学探究不同于科学家的科学探究, 《全日制义务教育化学课程标准》将科学 探究本身作为初中化学课程重要的学习内 容。也就说,在初中化学课程中我们进行 科学探究的目的,一方面是为了更好的学 习化学知识,另一方面是为了学习科学探 究的方法,初步形成科学探究能力。
中考化学专题复习:科学探究型实验复习课件(共33页)
【实验探究2】中发生反应的化学方程式为Na2CO3+ 2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑ 。 【讨论质疑】乙同学认为以上同学分析有漏洞,需要进一步实验确定,于是又进行了如 下探究。 【实验探究3】在【实验探究1】试管中的红色溶液中滴加过量氯化钙溶液(中性),充分 反应后,试管中溶液仍呈红色,但有白色沉淀产生。 【得出结论】通过【实验探究3】可证明这瓶试剂为 NaOH 溶液,但已经部分变质。 【反思与拓展】学习小组反思了这瓶试剂因为 敞口放置 而变质,得出了该溶液正确 的保存方法。若要除去该溶液变质部分所采用的方法是
【交流讨论】为确定原固体的成分,需对溶液M中的溶质进行进一步确认。 Ⅱ.继续研究 【提出问题】溶液M中溶质的成分是什么? 【提出猜想】 猜想一:NaNO3 猜想二:NaNO3、Na2CO3 猜想三:NaNO3、NaCl 猜想四:NaNO3、Na2CO3、NaCl
【实验与结论】
实验 一 二
步骤
取适量溶液M于试管中,滴加少量稀硝酸
类型四 标签类成分的探究
例4 某学习小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色 溶液(如图所示),经实验员分析可知原瓶溶液中的溶质可能是 NaHCO3、 NaOH、Na2CO3、NaCl中的一种,请你对该试剂做出猜想并进行实验探究: 例4题图【提出问题】这瓶试剂是什么溶液? 【猜想与假设】 甲猜想:NaHCO3溶液 乙猜想:NaOH溶液 丙猜想:Na2CO3溶液 丁猜想:NaCl溶液
取实验一所得溶液于试管中,滴加适量硝 酸银溶液
现象 有气泡产生 产生白色沉淀
结论 猜想一、三不成立 猜想四成立
【反思与评价】
兴趣小组内有同学认为得出“猜想四成立”的实验设计不合理,原因
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(2)该兴趣小组同学将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧 化钠溶液中,他们观察到前者变浑浊,后者无明显现象。
猜想:CO2和NaOH是否发生了化学反应?
①该小组参照资料,设计了甲、乙两个实验来验证CO2与 NaOH发生了化学反应,如右图所示。实验现象为:甲软塑料瓶 变瘪,乙“瓶吞鸡蛋”。
甲同学认为上述实验是可行的。其共同
结论
反思评价:
1、小明利用方案1进行验证,进行步骤1时,只滴加了少许稀盐酸,观察到 没有气泡产生,于是他得出结论:这瓶NaOH没有变质。你认为他的操作和 结论正确吗?为什么?
实验方法和步骤
实验现象
结论 猜想①不成立 猜想①成立
⒈取少量样品滴加足 ①有气泡产生 量稀盐酸 ②无气泡产生
不正确。因为:NaOH+HCl=NaCl+H2O,所以有可能有Na2CO3, 而因盐酸太少,没有反应生成CO2。 2、小刚利用先加入Ca(OH)2溶液,发现有沉淀产生,再滴入酚酞试液,发 现变红,就认为是部分变质,你认为可行吗?为什么? 不行。因为:Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓,所以有可能无 NaOH,而反应生成了NaOH 。
污水 氮肥加 蒸馏水 井水
加热
与碱性物 质混合
有刺激 性气味 的气体 生成
加热
井水
与碱性 物质混
有刺激性气味 的气体生成
【获得结论】小明通过改进后的实验, 确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。 【探究启示】目前该村村民还需饮用 井水,请你提出一条简便的处理方法: 将水煮沸后再饮用
【练习三】 、(07河北)小明家住在山青水秀的月牙山脚下,几年前,村里为
<探究七>某同学设计下表所示实验,探究金属铜对H2O2分解速率影
操作 1.取一小块铜丝网, 卷成筒形,固定在 铜棒上
铜
响。
装置
现象
2.分别向①和②中注 入15 mL、30%的 H2O2,并放入盛有 热水的③中
约1 min后可观察到① 和②中都有少量气泡 产生
铜
3.把铜丝插入①中
①中有大量气泡产生, 约5 min后不再有气泡 产生;此时②中仍有 少量气泡产生
解答科学探究题的基本方法
1、认真读题,审清题意,确立探究课 题。 2、根据课题,选择合适方法,提取相 关化学知识,设计探究方案。 3、根据课题内容,将探究的课题与所 学化学知识进行整合,将知识迁移到要 解决的问题中来。
常见题型一:金属活动性比较
实验探究 <探究1>设计实验方案,证明铁、铜、银三种金 属活动性顺序,提供药品有:稀盐酸、硫酸铜溶 液、硝酸银溶液、铁丝、铜丝。
常见题型四:反应速率改2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。
研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素 有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程: 【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的 H2O2溶液中,分别加入相同质量的MnO2和水泥块,测 量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间。 【进行实验】下图是他们进行实验的装 置图,气体发生装置中A仪器名称是_____, 此实验中B处宜采用的气体收集方法是______________。
<探究四>小明同学在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写 着“生石灰干燥剂,请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌 面上,经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为 块状固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。
【探究任务】(1)探究固体M是否失效; (2)探究固体M中是否含有氢氧化钙。 【探究方案】
回答下列问题:
(1)仪器的①名称是________,仪器③的名称是______;
(2)仪器②中实验的目的是________________; (3)根据上述实验,可以得出的结论是________________; (4)如果用本实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂,需要对 上述实验方案进行补充,其中必要的是______________________。 A.称量实验前铜丝网的质量 B.将实验后的铜丝网干燥、称重 C.向仪器中加入二氧化锰
D.将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中
解题时注意的问题
1、提出的猜想要 合理 ,有利于方案 的设计;合乎题意, 不能信口开河; 2、设计的实验方案要紧扣提出 的 猜想。设计方案要 简单易行 。 3、结论一定是对假设 的判定,反思 评价一般是对实验 方案 、实验 操作、 结论 等方面的反思,是探究题中最难 的地方。
提出问题: 这瓶氢氧化钠是否变质? 作出猜想:
氢氧化钠为什么会变质?
氢氧化钠能与空气中的CO2发生反应: 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
提出问题: 这瓶氢氧化钠是否变质? 作出猜想:
①这瓶NaOH没有变质(只含NaOH); ②这瓶NaOH完全变质(只含Na2CO3);
③这瓶NaOH部分变质(含NaOH和Na2CO3 )。
滴加到了盛有5%H2O2的溶液的试管中,立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中 含有三种粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能 使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探 究活动,并填写空白。
(1)你认为最不可能的是哪一种粒子,理由 是 双氧水是水溶液,所以水不是催化剂 。 (2)检验实验①产生的气体的方法 是 用带火星的木条伸入到试管①中,木条复燃,证明是氧 。 气 (3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率,还需要进行实验② 和③:在实验②中加入稀硫酸后,无明显变化,证明 SO42- 不起催化作 用;③中加入 CuCl2或Cu(NO3)2 后,会观察到大量的气泡,证明起催 2+ 化作用的是 Cu 或铜离子 。 (4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂,还须通过实验确认它在化学反应前 后 化学性质和质量都没有改变 。
常见题型三:实际反应但无 现象类
<探究五> CO2是初中化学重点实验研究的气体之一。 某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的
制取和性质:
(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计 装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置,如右图所示。 在干燥管内的铜网上应盛放__________;若将铜网换成铁网,可 能产生的后果是__________,其原因是(用化学方程式表 示)______________________。
问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论
取适量固体M,加入盛有 探究一:固体 温度没有 水的烧杯中,用温度计 M是否失效 明显变化 测量加入前后的温度 将上述烧杯内的液体充 探究二:固体 分搅拌、静置,取上层 M中是否含有 清液,加入无色酚酞试 氢氧化钙 液
有氢氧化钙
【反思拓展】 (1)你认为“探究二”是否严密 ,其原 因是 ; (2)你认为固体M中除含有氢氧化钙外,还可能 含有 ,请你设计实验,验证是否含有该物质 。
【表达交流】请你根据上述信息帮助 小明归纳污染物的化学性质: 受热易分解 (1) ; 可以与碱性物质反应 (2) 。
【设计实验】为了验证猜想,小明设计 了如下实验方案: (1)从氮肥厂取来氮肥作为样品。 (2)取适量样品放入玻璃杯中,加入 井水充分溶解。将所得溶液分为2份。 (3)一份加入碱性洗衣粉,搅拌后闻 气味;另一份加热后闻气味。 【反思评价】小明的实验方案存在着 问题,你认为应怎样改进? 用废水作样品进行实验(或用纯净水 溶解氮肥进行实验)
【实验记录】
试验编号 反应物 1 5%H2O2 2 5%H2O2
催化剂
时 间
1 g水泥块
165秒
1 gMnO2
46秒
【结论】该探究过程得出的结论是_________。 【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或水泥块后反 应明显加快,若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂,还需要 增加实验来验证它们在化学反应前后的_______________是否改变。 H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。 (只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实 验方案)。 【假设】 _____________________________。 【实验方案】 _____________________________。
原理是__________________________; 乙同学提出质疑,认为上述实验还不足 以说明CO2和NaOH发生了反应。其理由是 __________________________________; 丙同学针对乙的质疑又补充了一个对照实验,这个实验是 ______________________________________________。 ②丁向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入________,观察 ___________现象,从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。
这瓶药品中可能含有: NaOH、Na2CO3中的一种 或两种
提出问题: 这瓶氢氧化钠是否变质? 作出猜想:
①这瓶NaOH没有变质(只含NaOH); ②这瓶NaOH完全变质(只含Na2CO3);
③这瓶NaOH部分变质(含NaOH和Na2CO3 )。
设计实验:
实验方法和步骤
实验验证:
实验现象
得出结论:
【练习三】 、(07
河北)小明家住在山青水 秀的月牙山脚下,几年前,村里为了发展 经济,在村边建起一座氮肥厂。近段时间, 小明发现村里的井水,在烧水或用碱性洗 衣粉洗衣服时,总闻到水里散发出一股与 氮肥厂附近相似的刺激性气味。
【作出猜想】联想到所学的化学知识,小明 猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。 他猜想的依据是 水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺 激性气味
实验步骤 实验现象 实验结论
方案一 方案二
<探究二>向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中加 入一定量的铁粉,充分反应后,可得溶液和不溶 物,请你对溶液的溶质和固体不溶物成分作出合 理的推测: