部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习
《穷人》ppt1
哦,鱼打得怎么样?”( B )
六年级上册语文习题课件-13 穷 人 部编版(共13张PPT)
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基础大通关
超人来挑战
5.根据课文内容填空。 (1)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样 做,但是觉得非这样做不可。”“她的心跳得很厉害” 是因为 没有和渔夫商量就抱回了邻居的孤儿 ,从 这句话中你感受到桑娜是一个 善良 的人。这句 话生动而细腻地写出桑娜当时 矛盾 的心情。 (2)《穷人》是 俄 国作家 列夫·托尔斯泰 写 的一篇 小说 。文章赞美了桑娜和渔夫 善良、 乐于助人 的美好品质。
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3.选词填空。 抱怨 埋怨
(1)你没做好只能怪自己不争气,不能( 抱怨 )别人。 (2)我( 埋怨 )小明睡过了头,没能搭上清早的班车。
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2.这是对渔夫 神态 的描写。由此我们想象到渔 夫的内心对邻居的不幸难过,为两个孩子怎么办发愁。 3.文中“ 熬 ”字,最能够突出表现渔夫的精神,可以 让人感受到渔夫 坚强的生活态度以及宁可自己受 苦也要帮助他人 的品质。
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【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解一、课文主题本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
三、课内问题1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：（1）桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
（2）桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
（3）西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十三課《窮人》課文原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得乾乾淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。
桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。
睡覺還早。
桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。
她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。
海面上什麼也看不見。
風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。
她側著耳朵聽，沒有人答應。
寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。
唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什麼事了？她猛地推開門。
屋子裏沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
桑娜舉起馬燈，想看看病人在什麼地方。
首先投人眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。
她一動不動。
桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。
她頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從稻草鋪上垂下來。
就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭髮，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。
部编版六年级语文上册13穷人课后练习课件(18张PPT)
(1)将文中画“ ”的句子换一种说法,保持意思不 变。
得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!
得把他们抱来,同死人待在一起不 (2行)你!从加点字“熬”体会到了什么?下列说法正确的
有( AC )。(多选) A.渔夫一家的生活非常艰巨。 B.渔夫不喜欢现在的生活,但又无可奈何。 C.渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准 备复付出更多辛劳。
(2)古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(B )
(3)还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家
里做些什么呢? ( C ) (4)我嘛……缝缝补补…… ( A )
3.选出下列句子运用的描写方法。(填序号)
A.动作描写
B.心理描写
C.语言描写
D.神态描写
(1)“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”( C )
(5)读了选文,你觉得桑娜和渔夫是怎样的人? 桑娜和渔夫是勤劳、善良、乐于助人的人。
7.读下面的语段,学习心理描写的方法。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是 闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我作茧自缚……嗯,揍我一顿也好!”
(1)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩 的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我作茧自缚……嗯,
揍我一顿也好!” ( D )
A.表示说话结巴,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言又止。 B.表示省略递增的次数。 C.表示语意的跳跃。 D.表明心理活动的时断时续。
5.根据课文内容填空。 这篇课文是按照 事情发展 的顺序来写的, “ 穷 ”字是贯穿全文的线索。作者通过
部编版小学六年级语文上册第四单元第13 课《穷人》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第四单元第13课《穷人》课后作业及答案1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
搁．板（gé gē）蜷．缩（quán juǎn）吱嘎．（gā gá）皱．眉（zòu zh òu）2.选字填空。
【桶涌】水（）汹（）【息熄】休（）（）灭【唉挨】（）挤（）声叹气【遭糟】（）蹋（）殃3.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。
不要总是bào yuàn（）：“唉！怎么这么zāo gāo（）！同样的年龄，你看小强长得那么魁梧，而我却这么瘦小。
”我们要放下心中的yōu lǜ（），努力学习，掌握本领，相信身材的高矮不会影响我们的未来。
4.按要求完成词语练习。
（1）“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是，可以说“探望病人”“探望”。
由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。
结合下面的语境用含有“望”的词语填空。
①我（）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（）。
②我们是家庭的（），父母在我们身上寄托着殷切的（）。
（2）根据画线部分的意思写出相应的课内四字词语。
①他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。
（）②谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己倒霉。
（）5.按要求完成句子练习。
（1）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
①这句话是对的描写，从侧面表现了桑娜的品质。
②请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写你卧室的环境，表现你的一种品质。
（2）读句子，结合语境选择省略号的正确作用。
省略号的作用：A.表示数目的递增；B.表示说话结结巴巴，欲言又止；C.表示心理活动断断续续；D.表示语意的跳跃；E.表示语意未尽。
①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
（）②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投人眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
部编版六年级语文上册四单元第13课《穷人》教案+课后习题附答案
默读梳理，形成文字。
2. 学生自学：
（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为
几个部分，并归纳每个部分的内容。
新课 教学 （ ）分钟
（2）同桌商议，互相修正补充。 3. 班级交流：根据需要，指名 2--3 人交流，适度点评。 【出示课件 5】 第一部分（ 1--2 自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子
【答案】 一、小娜 挪动 低贱 飞溅 休息 熄灭 树林 淋湿 遭遇 糟糕 掀开 铁锨 虚心 考虑 骄 傲 煎熬 二、 1. 埋怨 2. 抱怨 3. 安静 4. 平静 5. 宁可……也…… 6. 与其……不如…… 三、 1. 孩子睡着。 2. 同死人待在一起是不行的。 3. 尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定 把西蒙的孩子抱回自己家抚养。
第二课时
教学 目标
教具 准备
1. 通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜 的美好心灵，并做出评价。 2. 引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作 用，体会省略号的不同用法。
多媒体课件
教学设计
设计意图
一、导入新课，整体感知内容
1. 这节课我们继续学习《穷人》这篇课文，谁能用简
如此困窘的情况下，觉得非这样做不可！桑娜宁可挨
揍，也要抱回那两个孩子；桑娜宁可自己受苦，也要
帮助别人。
（5）请大家好好读读这段话， 读出桑娜的美好品质。
谁能通过朗读把桑娜的善良读出来呢？（读好重点
词） 指名朗读（ 2—3 人） 让我们一起读这句话，再
一次感受桑娜的善良。
（ 6）下面我请一个同学来谈谈桑娜是个什么样的
说描写的情境中。
板上放着食具这些简单的摆设，温暖而舒适的小屋，可以
部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习
部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习穷人1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
2、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
3、睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
4、“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”5、桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
6、“喂，西蒙!”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。
7、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
(六上)语文教学课件-第13课 穷人 部编版 (共33张PPT)
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝 缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可 替你担心呢！”
读桑娜回答丈夫的话时，要读出提心吊胆 的感觉。
整体感知
1.课文讲了一件什么事？ 一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈 夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。
•
2.只要不必希 求 太 多 — —向 朋 友 、 向 爱情 , 尤 其是 向 生 活 。 是否 记 得 ? 我们 曾 经 多 么 专注 地 设 计 美 妙的 未 来 , 我们 是 如 何 细 致地 描 绘 多 彩 的前 途 , 然 而, 尽 管 我们 是 那 样 固 执、 那 样 虔 诚 、那 样 坚 韧 地 等待 , 可 生 活却 以 我 们 全 然没 有 料 到 的 另一 种 面 目 呈 现于 面 前 。
•
5.好在身体依 然 健 康, 精 力 依 然充 沛 , 在 中年 , 在 老年 , 你 仍 会在 自 己 的 脸 庞上 刻 下 饱 经 风霜 的 印 痕, 时 光 仍 会 在 你的 履 历 中 重 重地 绘 下 一 幅 图画 。
•
6.苹果落地是 自 古 以 来 就有 的 现 象, 其 现 象 背 后也 始 终 包 含 着万 有 引 力 的 本质 。 但 只 有 牛顿 最 先 透 过 现象 看 到 了 本 质 。透 过 现 象 看 本质 , 这 需要 背 景 知 识 的储 备 , 更 需要 积 极 的 持 恒的 思 维 状 态 。
（六上）语文教学课件-第13课 穷人 部编版 (共33张PPT)
2．表现劳动人民艰辛的诗句。 田家少闲月，五月人倍忙。 ——白居易《观刈麦》 遍身罗绮者，不是养蚕人。 ——张俞《蚕妇》 四海无闲田，农夫犹饿死。 ——李绅《悯农·其一》
第13课 《穷人》(分层练习)(学生版) 2024-2025学年六年级语文上册同步课堂(统编版五四制
第13课穷人1．文学常识填空。
本文作者是，（国家）作家，19世纪末20世纪初伟大的文学家，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
代表作有长篇小说《》《》《复活》等。
2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澎湃( )勉强( )模样( )蜷缩( )lí( )黑倒méi( )魁wú( )guǎ()妇3．下列词语中字形全部正确的一项是（）A．轰鸣熄灭鱼网B．遭糕倒霉皱眉C．考虚勺子煎熬D．淋湿呢喃干嘛4．下列词语中加点字的读音完全正确的是（）A．汹涌yǒng澎湃bài溅出jiànB．熄灭xī淋湿lín糟糕zāoC．皱眉zhòu倒霉méi后脑勺sáoD．蜷缩juǎn勉强qiǎng稻草铺pù5．渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
（）A．因为……所以……B．之所以……是因为……C．宁可……也……D．与其……不如……6．下面句子中省略号的作用是（）“我”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”A．表示心理活动时断时续；B．表示省略递增的次数。
C．表示语义的跳跃D．表示说话结巴，欲言又止。
7．下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”B．古老的钟敲了十下，十一下……C．蓝天无语，却显露出高远。
大地无语，却展示出广博。
D．妈妈说：“我看你是“狗咬吕洞宾，不识好人心”。
”8．下列对语段“‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
’”分析有误的一项是（）。
A．“搔搔后脑勺”说明渔夫不知道怎么办。
“嗯，你看怎么办？”这是渔夫让妻子做主。
B．“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。
说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
六年级上册语文习题课件-13穷人 人教部编版(共10张PPT)
• 3．眼看着谎言被揭穿，我一下子__________起来。
自言自语
忐忑不安
6
• 五、选择恰当的关联词填空。
• 不论……都…… 宁可……也不……
• 不但……而且…… 虽然……但是……
• 既……又……
• 1．孩子们没有鞋穿，(
)冬夏(
)光着脚跑来跑去。
• 2．桑娜(
)关心自己的丈夫和孩子，( 不论
都
③ ④ ②
5
• 四、先补充词语，再根据意思选择恰当的词语填空。
• 寒风( )( ) ( )( )自语
• 心( )肉( ) ( )( )不安
• 1．冬天到来，呼________啸____，万里冰封自，唯梅花不言 畏严寒，顶雪开放，傲视群
芳。
惊
跳
忐
忑
• 2．他__________道：“这样一寒来风，呼如啸 何是好？”
9
• 2．课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？ • 本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景的描写。这些环境描写
从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。比如：对恶劣天气状况的描写，突出了渔 夫家境贫困，为支撑家庭生活而勤劳工作；对桑娜家室内环境的描写，既突出了 他们家境贫困，又体现了桑娜的勤劳。在这样的条件下，还要去收养两个孤儿， 体现了他们的善良。
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示说话结结巴巴，欲言又止。 • 1．是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ( )
①
4
• 2．总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
• 3．我嘛……缝缝补补……
()
• 4．古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… ( )
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部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习穷人1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
2、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
3、睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
4、“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”5、桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
6、“喂，西蒙!”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。
7、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。
8、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
9、桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”10、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
11、“不，没有人!上帝，我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。
12、门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜!”13、“哦，是你!”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
14、“瞧，这样的夜晚!真可怕!”15、“是啊，是啊，天气坏透了!哦，鱼打得怎么样?”16、“糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼!谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢?”17、渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
18、“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢!”19、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”20、两个人沉默了一阵。
21、“你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”22、“哦?什么时候?”23、“我也不知道，大概是昨天。
唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
24、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
”25、但桑娜坐着一动不动。
26、“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”27、“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
视频朗读知识点课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。
作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
5、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
生字组词：汹：汹涌来势汹汹涌：汹涌涌现涌出泪如泉涌风起云涌澎：澎湃湃：澎湃滂湃溅：迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅熄：熄火熄灯熄灭困：困难困境贫困困倦困扰围困淋：淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓嘿：嘿嘿笑糟：糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻霉：倒霉发霉霉变霉菌霉烂喃：呢喃喃喃自语皱：皱眉皱纹褶皱吹皱眉头—皱勺：饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿多音字：强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强哦：ó哦，他也要来？ò哦，我懂了。
é吟哦唉：ài真可惜！āi唉声叹气铺：pù店铺pū铺床形近字：溅（飞溅）贱（贵贱）熄（熄灭）息（休息）淋（淋湿）琳（琳琅）糟（糟糕）遭（遭遇）喃（呢喃）楠（楠木）皱（皱纹）玻（玻璃）词语解释：汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
反义词：温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运近义词：温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁几个要点：1、课文通过对环境、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
2、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良。
3、文中细致的心理描写，表现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
5、体会句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）③谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）6、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是：忍受，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
小练笔：“两个人沉默了一阵。
”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。
丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
图文解读同步练习1第一课时一、给画线字选择正确的读音（打√）。
搔痒（náo sāo）破帆（fān fán）倾听（qīnɡqiōnɡ）刮断（ɡuāɡuǎ）蜷身（juǎn quán）澎湃（pài bài）勉强（qiánɡqiǎnɡ）傍晚（bànɡpánɡ）二、用本课词语填空。