美工区进区规则
幼儿园区角活动组织流程
幼儿园区角活动组织流程稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊幼儿园区角活动的组织流程。
一开始呀，得先想好咱们要弄哪些区角。
比如说，搭积木的建构区，让小朋友们发挥创造力；还有画画的美工区，看他们画出心中的小世界；再有读绘本的阅读区，安静地沉浸在故事里。
选好了区角，就得准备东西啦。
建构区得有各种形状的积木，美工区要有彩笔、纸张、剪刀这些，阅读区可不能少了好多好多有趣的绘本。
然后呢，老师要告诉小朋友们每个区角的规则。
比如说在建构区不能乱扔积木，在美工区要小心使用剪刀。
等小朋友们进区角玩的时候，老师可得在旁边看着，时不时给他们点小建议，鼓励鼓励他们。
要是小朋友们遇到问题啦，老师要帮忙解决，让他们能开开心心地继续玩。
玩完之后，大家一起收拾整理，把东西都放回原位。
最后呀，老师和小朋友们一起回顾今天的区角活动，说说好玩的地方，还有哪里可以做得更好。
怎么样，幼儿园的区角活动是不是很有趣呀！稿子二亲爱的朋友们，咱们来说说幼儿园区角活动的那些事儿！咱们先来说说区角的设定。
像表演区，让小朋友们扮成各种角色，可有意思啦；益智区，让小脑袋瓜转起来；还有植物角，看看小花小草的成长。
准备好就可以让小朋友们选择自己喜欢的区角啦。
他们一进去，那兴奋的小模样，太可爱啦！老师在旁边要多观察，看到小朋友做得好，就夸夸他。
要是小朋友之间有点小矛盾，赶紧去调解调解。
等活动结束啦，大家一起动手收拾，让区角干干净净的。
收拾完，坐下来聊聊，问问小朋友今天玩得开不开心，有没有新的发现。
这就是幼儿园区角活动的流程，是不是很简单又很有趣呢？咱们就是要让小朋友们在玩中学，学中玩，快快乐乐地成长！。
小班美工区活动教案
小班美工区活动教案小班美工区活动教案1活动目标：锻炼幼儿小手肌肉的灵活性。
活动准备：小绵羊底图、双面胶、棉花若干、范图一张。
活动过程：（一）出示小绵羊范例引题师：看，这是谁？多可爱的小绵羊呀，它身上的毛是什么样的？还有许多小羊，它们没有厚厚的毛，觉得好冷呀，请小朋友们来帮忙好吗？（二）介绍材料及制作方法1、师：我们要把白白的棉花贴在小面羊身上，让它们觉得暖和。
2、讲解制作方法：先把底图上的双面胶撕开，再黏上棉花，轻轻地用手按一按，才不会掉下来。
3、交代要求：双面胶的纸要装进盘子，保持卫生。
要把整个羊身上都贴满棉花，并用手按一按让它更牢固。
（三）介绍其他区域内容及要求1、建构区《路、围墙》、《房子》2、生活区《整理袜子》、《包糖果》3、益智区《找尾巴》、《一起跳舞吧》4、阅读区《森林运动会》、《老鼠阿姨送礼物》（四）幼儿进区活动，师指导1、提醒幼儿保持轻声；2、重点指导么美工区的幼儿进行黏贴。
（五）交流、评价1、展示美工区黏贴小绵羊的成果。
请幼儿说说：你是怎么贴羊毛的？2、播放其他区活动照片表扬轻生活动、物品整理好的幼儿，指出不足之处。
（六）活动结束小班美工区活动教案2活动目标：1、乐于参加区域活动，体验自主选择的快乐。
2、巩固幼儿对颜色、大小相对应的能力，培养幼儿的观察能力和动手能力。
活动准备：物质准备：彩蛋图片，大小不一、颜色不一的彩蛋拼图。
活动过程：（一）引题以“制作美丽的彩蛋”为题引入活动，激发幼儿操作兴趣。
（二）介绍区域材料玩法和规则1、介绍新材料：（1）介绍玩法：观察彩蛋锯齿状的衔接处，根据颜色和大小来拼接好完整的彩蛋。
（2）介绍操作要点。
A、可以在魔术贴上进行操作。
B、互相看看对方的菜单是否拼贴完整。
2、介绍其他区域并说明区域规则（1）今天《彩蛋拼拼》这个好玩的游戏放在操作区，其他区也有好多好玩的游戏。
（2）要求：在玩游戏时，小朋友要认真安静的玩游戏，不能在班上乱跑，听到手玩具的音乐时要把玩具送回它自己的家。
幼儿观察评估表格：美工区入区记录表
美工区入区记录表分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
个别幼儿观察表班级：日期：可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具，幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿活动观察记录表填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿争执事件记录表1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。
角色区入区记录表幼儿一日活动常规评价表价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。
美工区规则
美工区规则美工区规则为了保障公司的正常运作，提高工作效率，保护员工的权益和安全，特制定以下美工区规则：一、入口管理1. 美工区入口只允许公司员工进入，不得携带未经授权的外来人员进入。
2. 进入美工区前必须刷卡或使用指纹识别系统进行身份验证。
3. 禁止将门禁卡或指纹信息借给他人使用。
4. 外来人员需要经过公司安全部门的审核才能进入美工区，并且必须在有监督下进行。
二、设备管理1. 美工区内所有设备必须经过专业维修和保养，并定期检查和维护。
2. 禁止私自更改设备设置或拆卸设备零件。
3. 使用设备时必须按照操作手册和安全规范进行操作，禁止进行任何违规操作或实验。
4. 使用完毕后必须及时关闭电源并清理现场，保持环境整洁。
三、文件管理1. 所有文件必须存储于指定位置，并且要分类存放、标注清晰，方便查找和归档。
2. 禁止私自复制、删除、移动或修改文件，如需操作必须经过上级领导的批准。
3. 禁止将任何机密文件外泄或传给未经授权的人员。
四、安全管理1. 美工区内禁止吸烟、喝酒、饮食和嬉闹打闹等行为，保持安静和整洁。
2. 美工区内必须配备消防器材，并定期进行消防演练。
3. 严格遵守公司的安全制度和规范，发现任何不安全行为必须及时报告上级领导或安保部门。
五、网络管理1. 使用公司网络必须遵守公司的网络使用规范，禁止私自下载、上传或浏览涉及色情、暴力、赌博等违法内容。
2. 禁止私自更改网络设置或协议，如需操作必须经过上级领导的批准。
3. 使用公司邮箱时必须注意邮件内容和附件的合法性和安全性，禁止发送涉及机密信息或病毒文件的邮件。
六、违规处理1. 对于违反美工区规则的员工，将按照公司相关制度进行处理，并视情况进行纪律处分甚至解雇。
2. 对于造成设备损坏、文件丢失或泄密等行为，将追究相应责任，并承担相应的经济赔偿责任。
3. 对于发生安全事故的员工，将按照公司安全制度进行处理，并视情况进行纪律处分甚至法律追究。
以上美工区规则为公司内部制定，必须严格遵守。
幼儿园美工区目标
幼儿园美工区目标幼儿园美工区目标：创设丰富多样的艺术活动场地，提供让幼儿自主创作、表现和欣赏的机会，激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的创造力和审美能力。
一、提供艺术材料和工具为了实现幼儿园美工区的目标，首先需要提供丰富的艺术材料和工具。
例如：颜色鲜艳的纸张、颜色浓郁的颜料、各种形状和大小的画笔、剪刀、胶水等。
这些材料和工具可以激发幼儿的创造力，让他们能够自由地进行创作和表达。
二、设计美工区域布置美工区域的布置需要考虑到幼儿的需求和兴趣。
可以设置不同的创作区域，如绘画区、手工制作区、拼贴区等。
每个区域应该有明确的标识和规则，以便幼儿理解和遵守。
同时，需要保证工作区域的安全性，确保幼儿在使用工具和材料时不会受伤。
三、提供艺术活动的指导在美工区，需要有老师或教育工作者的指导。
他们应该了解幼儿的年龄特点和发展水平，根据幼儿的需求和兴趣提供适当的艺术活动。
指导过程中，要创造积极的学习氛围，鼓励幼儿自由表达和尝试，不过度干预和指导，给予他们充分的发展空间。
四、提供展示和分享的机会美工区不仅仅是幼儿的创作场所，也是展示和分享的场地。
可以定期举办美术展览，让幼儿将自己的作品展示给家长和其他幼儿。
同时，可以组织艺术活动和比赛，鼓励幼儿与他人分享和交流自己的创作经验和技巧。
五、鼓励家长的参与家长在幼儿的艺术教育中起着重要的作用。
幼儿园可以定期邀请家长参观美工区，了解幼儿的创作和进展。
同时，可以向家长提供相关的艺术教育资料和活动指导，鼓励他们在家里为幼儿提供更多的创作和表达机会。
总之，幼儿园美工区的目标是通过提供艺术材料和工具、设计合理的区域布置、提供艺术活动的指导、提供展示和分享的机会以及鼓励家长的参与，激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的创造力和审美能力。
通过这样的努力，帮助幼儿建立对艺术的热爱和自信，从小培养他们的艺术素养和才华。
幼儿园班级区角布置的基本原则和常见误区
幼儿园班级区角布置的基本原则和常见误区作者：王惠然梁燕京来源：《学前教育(幼教版)》2021年第08期三位老师：你们好！开园前，设计并布置班级环境，已成为每个幼儿园老师的规定性动作了，看了三位老师的介绍，很难直接回答可以或者不可以，原因是班级区角布置不存在标准化问题，它会因幼儿需要、教师观念、教室空间、课程背景、幼儿园物质条件和文化等诸多因素的不同而各具形态。
由于没有亲临三位老师所在的班级现场，现仅根据教师文字介绍与区角布置基本原则谈一谈中二班区角环境预设亮点和有待进一步思考的地方。
三位老师的区角布置可圈可点的亮点很多，都吻合了区角设计的基本原则。
区角布置的基本原则原则：区角设计要从儿童出发老师们在设计区角时，首先考虑了本班幼儿之前区域活动的场景，包括哪些区受幼儿欢迎，哪个区很少玩，哪个区利用率不高，哪个区从来没有玩起来等等。
为孩子们准备区角，着眼于孩子是硬道理。
原则：根据各区角的活动特性安排位置老师们关注到了科学区需要用水，便使其临近水源。
一般布置区角前，要分析和区别干湿、动静的区角活动性质，将需要用水的区角如绘画区、科学区、沙水区等安排在水源附近，方便幼儿活动的同时也不会将其他区角弄湿;将需要安静的区角与吵闹区角分开，如美工、图书、益智等区角需要安静操作，应与会发出声音较吵的角色、建构、表演等区角分离开，避免活动中互相干扰。
原则：固定区角与临时区角相结合老师们将建构区调整到了较大的空间场地，与集体活动场地结合使用，符合固定区角与临时区角相结合的原则。
区角布置时，既要考虑到幼儿在区角活动时间可以随时进区活动，又要留有用于集体活动的宽敞空间，因此根据场地条件可以只创设一部分固定的区域。
原则：幼儿是区角布置的参与者老师们将本班的角色区留着，等孩子入园后再一起商讨做起来，这是教室留白的一种策略。
班级区角、墙面理应为幼儿的参与留下空间，这样才能真正体现幼儿是班级的小主人。
留白是尊重幼儿、追随幼儿的具体体现。
幼儿园大班区角活动设计方案(三篇)
幼儿园大班区角活动设计方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
幼儿园区域活动设计方案
幼儿园区域活动设计方案一、活动区创设背景区域活动是在有准备的环境中，幼儿自由、自主、自选进行的活动，因而能满足幼儿多方面、多层次的需要。
我班依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性，教师也在创设和指导区域活动的过程中不断探索和调整，获得了发展和提高。
在开展《神通广大美猴王》的主题开展过程中，以动画片《孙悟空大闹天宫》为切入点，带领幼儿走进《西游记》，为了使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，发展幼儿表征能力、想象力、创造力、思维能力，我们为幼儿创设了丰富的活动区域，如美工区、科学区、表演区、建构区、阅读区、益智区，让他们在有趣的游戏中，体现幼儿的自主探究、合作交流、专注愉悦。
二、活动区设置说明本班结合主题教学目标与大班幼儿的年龄特点、心理特点，充分利用活动室空间、楼道空间设置了6个区域，活动室四周的墙壁布置了5个相对独立、动静分离的区域，并采用玩具橱、吊饰、纸箱等进行了隔断，充分利于公共区域走廊布置了相对声音稍大的角色表演区。
区域设置做到在每个区域中做到常规与主题相结合，其中美工区体现常规区域与主题区域、特色区域相结合。
6个区域中，投放了适合大班幼儿年龄特点的常规材料，同时，为了满足不同幼儿发展的需要，采用星级标识，满足不同幼儿需求，星级越高，难度越大，星级越低，难度越小。
园本课程特色花泥画制作、班级特色区域“太空泥”小制作，充分与主题相结合，用废旧纸盘制作西游记人物以及各种武器的花泥画作品，张贴在美工区主题墙上，既为幼儿制作西游记人物形象提供了范例，又体现了园本课程特色和班级特色区域，让园本特色课、班级特色区域与主题背景下区域活动有机融合。
美工区：该区角提供卡纸、水彩笔、胶带等，让幼儿制作面具、邀请函、门票；利用大量的废旧材料创造性制作《孙悟空大闹天宫》中人物的服装、道具；为了激发幼儿对国画兴趣，环境创设中张贴国画作品，同时提供毛笔、墨汁、调色盘，让幼儿以国画形式画小猴，体验作画的快乐；结合农村幼儿园资源优势，投放玉米粒、玉米皮、黄泥等材料，制作《西游记》中人物形象以及各种道具。
幼儿园区域活动的开展流程
在制定规则的过程中应该注意以下几点：
1、讨论协商达成共识
（一）共同制定
通过讨论和调整 师生共同制定好的规则 不一定全部完美无缺，尤 其是各区域的一些具体规 则。 教师不妨与幼儿一起 聊一聊在区域活动中他 们可以做什么，然后一 起讨论，怎样才能保证 大家都做好、玩好。
2、实践试误，针对具体区域的具体规则进行讨论，逐步调整规则 幼儿逐渐学会了解决 问题的方法。 针对在实践中出现的问题， 教师可以与幼儿有针对性地 展开讨论，逐步调整完善规 则。 可以针对内容讨论： “如果一个小朋友正在 玩他喜欢的娃娃，另一 个小朋友也想玩，跑过 来就抢，这样做对吗？ 那应该怎么做呢？”孩 子们会自然地参与讨论。
（二）如何让冷门区热起来
1、当区域活动内容不符合幼儿的 年龄特点和需求时。 2、当材料本身出现问题时。
（三）如何对待偏区的孩子
对待偏区的幼儿，教师首先应该通过细致的观察，了解其 偏区的真正原因，在采取相应的措施。幼儿偏区可能与以下 因素有关。
1、与幼儿的性格有关； 2、与幼儿的已有经验有关； 3、与这一阶段该幼儿所处的敏感期有关； 4、与幼儿这一阶段的兴趣点有关； 5、与幼儿在该区域没有快乐或成功体验有关；
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（二）各区域规则举例
（1）阅读区的一般规则：幻灯片 22
（2）建构区 的一般规则： 幻灯片 23
（3）美工区的一般规则： 幻灯片 24
（5）表演区的一般规 （4）益智 则：幻灯片 26 区的一般规 则：幻灯片 （6）角色游戏 （7）生活操 25
区的一般规则： 幻灯片 27
作区的一般规 则：幻灯片 28
1、不争抢角色，不争抢玩具； 2、按照扮演的角色要求，遵守相应规则。
1、分类取放，不乱丢、乱放操作材料； 2、注意安全，不把颗粒小的操作材料往耳朵 、鼻孔里塞。
美工区域活动方案5篇
美工区域活动方案5篇美工区域活动方案5篇美工区域活动方案1一、总目标：1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。
主题：我爱我家一、科学区设计名称：多功能转盘目标：1、认识5以内的数。
2、巩固对各种图形的认识。
3、体验操作的乐趣。
材料：图片，转盘，篮子二、角色区设计名称：温馨娃娃家目标：1、通过随意玩、办角色玩。
2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。
3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。
材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。
三、建构区设计名称：小小建筑师目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
材料：各种材料的玩具、积木。
四、音乐区设计：名称：大家秀一秀目标：1、了解各种乐器发出的声音。
2、培养幼儿的节奏感。
3、通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。
五、阅读区设计名称：快乐书社目标：1、能一页一页的翻看图书。
2、能对照图片、简单说出一些人物的名称。
3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。
材料：各类彩色图书。
六、美工区设计名称：小手真巧目标：1、培养幼儿对美术的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的.灵活性。
3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。
材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。
七、益智区设名称：七巧板目标：1、锻炼幼儿的动手能力。
2、发展幼儿的思维能力。
幼儿园区域活动进区前活动详细流程
幼儿园区域活动进区前活动详细流程全文共5篇示例，供读者参考幼儿园区域活动进区前活动详细流程篇1一、区域创设的依据我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
1、区域创设过程以幼儿的发展为主要目标，根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。
2、针对小班幼儿在动手方面能力较弱的情况，在区域活动中通过串、捏、搓、喂等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。
3、创设整洁、有趣、漂亮的区域环境：让墙面和周围栏杆、橱柜动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。
4、区域设置分常设性区域和主题性区域，既深入对园本区域的研究，又紧密配合主题教学的进行。
5、注重各区域之间的交流互动及班级区域与共享区域的互动。
二、区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，在促进幼儿能力发展的同时培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。
2、科学区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。
托班区角活动方案(5篇)
托班区角活动方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
幼儿园小班区角活动方案
幼儿园小班区角活动方案角色游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。
那么，幼儿园区角活动方案有哪些呢?以下是小编精心收集整理的幼儿园小班区角活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园小班区角活动方案1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园小班区角活动方案2一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。
指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。
幼儿园美工活动区教师的指导策略
幼儿园美工活动区教师的指导策略作者：卢英兰来源：《学校教育研究》2018年第14期幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。
《指南》提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”那么在幼儿园美工区活动中实现《指南》艺术领域的目标，教师该如何进行指导呢？在不断深入学习领会《指南》和课题《幼儿园美工活动区的观察与指导》的研究实践过程中，我作了如下尝试。
一、环境创设，隐性指导1.创设入区的环境个别化活动入区的环节是对幼儿规则意识的有效培养，教师应该利用好这个环节，对幼儿进行很好的社会性培养。
教师在这个过程可利用入区的标志对幼儿作隐性指导。
如插牌进区，美工区今天要控制进入6个幼儿，那么老师就人为地把美工区的插牌放6个，区域用不同的标志区别，记录孩子每天去过了什么区域。
展示区域活动规则图示，幼儿根据活动规则图示自觉地遵守游戏规则。
幼儿在标志、图示中得到启示，自主地参加活动。
2.提供适宜多样的美工材料美工区的材料投放影响到幼儿的活动，所以，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料，做到有的放矢，增强材料投放的针对性。
比如美工活动“装饰酒瓶”，投放各种造型的酒瓶子、颜料和水粉笔，让幼儿进行彩绘装饰；提供记号笔，展示各种点、线、面装饰瓶子的图片及点、线、面画法图，引导幼儿在瓶子上进行点、线、面的装饰；提供彩绳、皱纹纸、轻泥、扣子、假眼珠、双面胶、木胶等辅助材料，让幼儿借助瓶子的造型大胆创造想象，创造自己喜欢的形象。
材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。
比如中班美术活动“树叶拓印画”，起初可投放棉签和颜料，待幼儿有一定的创作经验后，再投放毛笔、排笔、勺子、吸管、喷壶、鞋刷等生活中的多种材料，引导幼儿运用涂、蘸、刷、滴、泼、点等方法用颜料拓印画，从而进一步启发幼儿大胆玩色、敢于创新的意识。
科研论文：谈幼儿园美工区活动环境创设优化策略
科研论文：谈幼儿园美工区活动环境创设优化策略科研论文：谈幼儿园美工区活动环境创设的优化策略科研论文:谈幼儿园美工区活动环境创设的优化策略【摘要】幼儿美工活动是幼儿园教育工作中重要的组成部分，是幼儿喜欢的游戏活动之一。
创设能有效支持幼儿创美能力发展的美工区活动环境，是以幼儿为本，挖掘和整合环境资源，科学设置美工区域活动空间，提供能满足幼儿多维操作需要的活动内容和材料;建立师幼互动有效环境，支持幼儿创作的艺术表现;注重艺术赏析，帮助幼儿精进创意表达，从而达到促进幼儿创新思维和审美能力的提高。
笔者通过对幼儿园美工区活动环境创设的实践研究，提出了一些美工区活动环境创设的优化策略，为进一步更新教师美术教育观念、科学实践美工活动区域教学和促进师幼共同发展提供借鉴。
【关键词】活动环境nbsp;创美能力优化策略1【正文】幼儿园美工活动是幼儿喜欢的游戏活动之一，是幼儿园艺术领域教育活动中不可缺少的重要组成部分。
美工活动由于其独特的学习形式，仅仅依靠集体教学活动，已无法满足幼儿创美活动的差异性需求。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)艺术领域的教育教育活动的组织形式中明确指出，教师应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。
因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式。
美工区域活动作为集体教学活动的延伸，以其自由的活动形式、自主的创作空间深受幼儿的喜爱，已成为美术教学活动重要的组成部分。
幼儿在美工区域活动中随心所欲地表现自己的所想所爱，其创意往往是成人所远远不及的。
因此，创设适宜的美工区活动环境对于培养幼儿的审美感悟力、欣赏力、表现力、创造力等创美能力起着特有的影响和重要的作用。
教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，它包含教学活动的全部条件(包括物质的和精神的)。
而幼儿园美工区活动环境是指活动区域规模、组织模式、氛围营造、师幼关系等，在多年的教学实践研究中，笔者感到要有效地创设美工区活动环境，正确发挥美工区域活动环境的教育价值，主要需做好区域空间设置、材料投放、有效指导、注重2赏析这四个方面的策略优化。
小班美工区教案4篇
小班美工区教案4篇这是小班美工区教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
小班美工区教案4篇第1部分活动目标：1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。
2、了解作画的时候要换色，要有大小的变化。
3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友。
活动准备：棒棒糖、画纸、油画棒活动过程：一、导入活动1、教师：小朋友，还记得我们上个星期一起来画了小圆糖，而且在《好吃的糖果》里面，我们看到了很多不一样的糖果哦!还记得都有什么样的糖果吗?教师请幼儿说说自己看到的`，吃到的一些糖果，说说它们的颜色、形状和味道。
2、教师对幼儿的讲述进行小结。
3、教师：小朋友，今天老师又带了一种跟以前不一样的糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会插着一根小棒棒。
请你们猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)4、教师：小朋友，你们都吃过棒棒糖吧?你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?都有什么样的颜色呢?请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。
5、教师：今天我们就要一起来学一学画棒棒糖，小朋友，你们想画吗?二、教师示范操作1、教师示范绘画的方法，引导幼儿仔细观察老师画画的方法，对幼儿提问：小朋友，你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?2、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画，一边画一边说：棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖，尝一尝，放进嘴里甜又香。
3、教师引导幼儿学习画螺旋线的方法，并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点。
三、请幼儿作画，教师巡回指导1、教师：小朋友，刚才你们都跟着老师一起学习了画棒棒糖的方法，现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧，看看谁画的最多，谁画得最漂亮。
2、请幼儿传发绘画工具，请幼儿开始绘画。
3、教师提醒幼儿：糖要画在棒子上，棒子要紧紧地挨着糖果，应该画在圆圆的糖下面。
糖尽量要画圆，最后收笔的时候要连在上一圈的线上。
3、鼓励幼儿多画一些，把画面填满。
四、作品欣赏1、将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析。
各区域游戏目标及规则
益智区游戏目标：第十三周引导幼儿下多种棋，重点发展幼儿的思维能力。
启发幼儿协作游戏，发展幼儿的想象力及动手操作能力。
培养幼儿随时整理区域材料，养成良好的习惯。
益智区游戏规则玩具、材料按标记分类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得混放。
能专心操作，学习认真做好一件事。
先构思再拼插，进行有目的的操作。
正确运用学习材料，了解材料性能和基本玩法，并注意探索多样化大玩法，发挥创造性，一物多用。
幼儿之间相互学习技能。
能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。
美工区游戏目标第十三周1. 引导幼儿利用多种材料进行操作，发展幼儿的动手能力。
启发幼儿协作游戏，培养幼儿的交往能力。
培养幼儿随时整理区域材料，养成良好的习惯。
美工区游戏规则引导幼儿将材料按标记分类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得混放。
能专心操作，学习认真做好一件事。
幼儿之间相互学习技能。
能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。
快乐木世界游戏目标第十三周1. 引导幼儿利用木制半成品材料进行操作，发展幼儿的动手能力。
幼儿能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。
3．游戏结束培养幼儿整理区域材料，养成良好的习惯。
美工区游戏规则1.引导幼儿将材料安类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得乱放。
2. 幼儿在操作中保持安静，学会按需选用材料幼儿自选标记牌进入区域。
区域游戏：竹艺坊游戏目标：巩固幼儿在游戏中对竹的认识，体验竹在生活中的运用。
利用竹篾、竹筒、竹席、竹片、竹竿、竹枝等尝试进行各种创作，提高幼儿动手操作能力和创造力。
引导幼儿在游戏中与同伴友好交往，学会分工合作，增强规则意识，体验游戏的快乐。
游戏规则：1.主动调节人数。
2.正确使用各种工具及操作材料。
3.学习运用交往技能，协调相互关系，能共享工具、材料，注意使用时的安全。
4.尝试多样化的造型创造，能根据材料的不同特性加以运用，学习一物多用，做到创造性地造型表现。