最新整理八年级初二生物八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版.docx
北京版8年级生物多样性重点知识汇总
北京版生物多样性重点知识汇总（种）是最基本的分类单位1）分类等级越高，包含的生物种类越多；2）分类等级越低，包含的生物种类越少，且彼此之间在形态、结构、生理等方面的共同特征越多。
病毒并不包括在上述五界分类系统之内。
原核生物的基本特征1)由单细胞构成，细胞内没有成形的细胞核；2)细菌的营养方式主要为寄生或腐生（分解作用），蓝细菌的营养方式为光合自养。
细菌形态：球状（如肺炎球菌）、杆状（如大肠杆菌）螺旋状（如霍乱弧菌）原生生物的基本特征是：1)大部分种类生活在水中；2)为单细胞或多细胞生物；3)细胞内具有真正的细胞核，属于真核生物。
植物苔藓植物（葫芦藓）的基本特征是：1)多细胞的绿色植物，多数有茎、叶的分化，并有假根；2)叶大多由一层细胞构成，茎和叶中无输导组织；3)吸水、保水能力很弱，生活在阴湿的环境里。
葫芦藓、墙藓、地钱等（重点）蕨类植物的基本特征是：1)大多为草本，除有茎和叶的分化外，还有了真正的根。
2)在根、茎、叶里都出现了输导组织和机械组织，适合于陆地生活。
3)在生殖季节，它们叶片的背面生出很多褐色的孢子囊，可以通过孢子囊中形成的孢子进行生殖。
但受精作用离不开水，只能生活在阴湿环境中。
有铁线蕨（图13-20）、肾蕨（图13-21）、贯众、银粉背蕨等。
（重点）裸子植物的基本特征是：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
银杉、水杉、水松等（重点）被子植物的基本特征是：1)具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官；2)典型的花由花被（花萼和花冠）、雄蕊和雌蕊等部分组成；3)种子外面有果皮包被。
由于裸子植物和被子植物均能产生种子，因此统称为种子植物。
玫瑰、向日葵、玉米、葱、杨、柳、马铃薯等。
真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇和木耳)都属于真菌。
真菌是(单细胞或多细胞)的真核生物(重点）真菌的基本特征是：1)细胞具有真正的细胞核，属于真核生物；2)但真菌体内不具有叶绿体，不能进行光合作用，营腐生或寄生生活。
3)真菌可以通过孢子进行生殖。
初中生物生物的多样性及其保护知识点总结归纳
初中生物生物的多样性及其保护知识点总结归纳生物的多样性及其保护是生物学中的重要内容之一，它涉及到生物的分类、进化、保护等方面的知识。
下面是对生物的多样性及其保护的知识点进行总结归纳。
1.生物的多样性：生物的多样性是指地球上生物种类的丰富程度。
生物多样性包含三个方面的内容，即物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
-物种多样性：物种是生物学上最基本的分类单位，物种多样性指的是物种的种类和数量。
物种多样性越丰富，生态系统的稳定性越高。
-遗传多样性：遗传多样性指的是同一个物种内不同个体之间的遗传差异。
遗传多样性是物种适应环境变化、进化和演化的基础。
-生态系统多样性：生态系统多样性指的是生物多样性在空间上的组织和分布。
一个生态系统中包含了多种物种和其生活所需的环境因子。
2.生物分类的原则：生物分类是根据生物的相似性和差异性将物种进行分类的科学方法。
生物分类的原则包括形态分类、细胞分类和进化分类。
-形态分类：根据生物形态特征的相似性和差异性进行分类，如植物的分类可以根据叶子的形态、花的结构等进行分类。
-细胞分类：根据生物细胞的结构和功能的相似性和差异性进行分类，如原核生物和真核生物的分类就是根据细胞结构的差异进行分类。
-进化分类：根据生物的进化关系进行分类，即根据物种之间的共同祖先和演化关系划分物种的分类。
3.物种的保护：由于人类活动的影响，许多物种正面临着灭绝的威胁，物种的保护显得尤为重要。
-自然保护区：自然保护区是为了保护物种和生态系统而建立的特定区域。
自然保护区的建立可以划定禁猎区、限制开发区，保护物种的栖息地和繁殖地。
-人工繁殖：对于濒危物种，可以通过人工繁殖来增加其数量，保护物种的遗传多样性。
-环境保护：保护物种需要保护它们的栖息环境，包括空气、水、土壤的保护等。
减少污染，保护栖息地的完整性对于物种的生存至关重要。
-法律保护：许多国家和地区制定了保护物种的法律法规，保护濒危物种不受非法捕猎和滥伐等行为的侵害。
八年级生物会考知识点总结
八年级生物会考知识点总结一、生物的多样性1. 生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
就像我们生活的世界，有各种各样的小伙伴（物种），每个小伙伴都有自己独特的小秘密（基因），而且大家还住在不同风格的房子里（生态系统）。
比如说森林里有好多好多不同种类的树、动物，这就是物种多样性；同一种树，每一棵的基因又不完全一样，这就是基因多样性；森林这个大环境就是生态系统多样性啦。
2. 生物分类是按照界、门、纲、目、科、属、种来分的。
这就好比给生物们找家族，从大的家族到小的家族。
比如动物界这个超级大家族，里面又分好多门，像脊索动物门之类的，然后再细分下去，就像我们家族的族谱一样，一层一层的，这样能让我们更好地了解生物之间的关系。
二、生物的生殖、发育与遗传1. 植物的生殖有有性生殖和无性生殖。
有性生殖就像爸爸妈妈生宝宝一样，需要精子和卵子结合，像开花植物通过传粉、受精来繁殖后代。
无性生殖就简单多了，就像克隆一样，比如说扦插，剪一段植物的枝条插土里就能长出新的植株，多神奇呀。
2. 动物的生殖发育也很有趣呢。
像昆虫，有的是完全变态发育，像蝴蝶，从卵到幼虫，再到蛹，最后变成漂亮的蝴蝶。
还有像青蛙是变态发育，从蝌蚪慢慢变成青蛙。
而哺乳动物就比较直接啦，像小猫小狗，在妈妈肚子里发育一段时间就出生了。
3. 遗传可是生物界的一个神秘力量。
基因是遗传的基本单位，就像生物的密码本。
爸爸妈妈的基因会传给宝宝，所以宝宝会有一些和爸爸妈妈相似的地方。
比如说眼睛的颜色、头发的颜色之类的，都是基因在起作用。
三、生物与环境1. 生物与环境是相互依存的关系。
环境能影响生物，像沙漠里的植物，它们的叶子都很小，甚至变成刺，这是为了适应干旱的环境。
生物也能影响环境，像蚯蚓在土里钻来钻去，可以使土壤变得疏松，有利于植物生长。
2. 生态系统里有生产者、消费者和分解者。
生产者就像植物，它们通过光合作用制造有机物，是整个生态系统的能量来源。
消费者就是动物，它们直接或者间接以植物为食。
初中生物生物多样性知识点总结
初中生物生物多样性知识点总结生物多样性知识点总结生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性对维持生态平衡、人类生存以及经济发展起着重要作用。
以下是对初中生物多样性的知识点进行总结。
一、物种的多样性物种是生物多样性研究的基本单位，指具有相同形态特征和功能特点，并能够自然繁殖后代的生物群体。
在地球上的生物种类繁多，不同物种间存在着相似和差异，这种多样性给予地球上的生态系统稳定运行的能力。
物种的多样性主要包括以下几个方面：1. 物种种类丰富度：生物种类的数量多少决定了物种种类丰富度的高低。
物种种类越丰富，生物多样性就越高。
2. 物种的分布范围：物种的分布范围与地区或环境的关系密切。
在不同区域或不同环境中，物种的分布范围可能有所不同。
3. 物种的数量：物种的数量与该物种在生态系统中的重要性相关。
有些物种数量很多，对生态系统的平衡起到重要作用，称为优势种。
4. 物种的适应性：物种能否适应不同的环境和生存条件决定了它的适应性。
适应性高的物种往往能够在广泛的环境下存活和繁殖。
二、基因的多样性基因组是生物体内基因的总和，体现了物种内部个体的遗传差异。
基因的多样性是生物多样性的重要组成部分，体现了物种遗传变异的程度。
高基因多样性有助于物种的适应性和进化。
以下是基因的多样性的主要内容：1. 突变：突变是基因产生变异的主要途径。
突变可以是DNA序列的变化或染色体结构的改变，导致了基因的多样性。
2. 基因重组：基因重组是指不同个体间基因的交换与重组，产生新的组合。
这种基因的重新组合导致了基因的多样性。
3. 基因频率：基因频率指基因在种群中的存在比例。
在一个种群中，基因频率的变化会导致基因多样性的变化。
三、生态系统的多样性生态系统是由生物群体与其生活环境的相互作用构成的相对独立的生态单位。
生态系统的多样性是根据不同地理区域和环境类型来衡量的。
不同生态系统的多样性差异主要可从以下几个方面来进行总结：1. 生境多样性：不同区域的地形、气候、植被等因素会导致生境差异，从而形成不同类型的生态系统。
初中生物的多样性及其保护生物知识点总结
初中生物的多样性及其保护生物知识点总结生物多样性及其保护是初中生物课程中的重要内容。
以下是关于生物多样性及其保护的知识点总结：1. 生物多样性的概念：生物多样性指的是地球上生物的种类、数量和遗传变异的总和。
包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
2. 物种多样性：物种多样性是地球上生物种类的丰富程度。
一个地区的物种多样性高，代表着该地区生物种类丰富。
保护物种多样性可以保护生态平衡，维持生态系统的稳定。
3. 生态系统多样性：生态系统多样性指的是地球上不同生态系统的种类和数量。
不同生态系统相互联系，构成了地球的生态系统网络。
4. 遗传多样性：遗传多样性指的是物种内部基因的差异。
遗传多样性对物种适应环境、进化和生存具有重要意义。
5. 生物多样性的价值：生物多样性对人类有重要意义，它提供了食物、药物、水源和氧气等生态系统服务。
同时，生物多样性还具有科学研究和文化价值。
6. 生物多样性的威胁：人类活动对生物多样性造成了严重的威胁，包括栖息地破坏、物种灭绝、气候变化和污染等问题。
7. 生物多样性保护的方法：保护生物多样性需要采取综合措施，包括设立自然保护区、限制野生动植物的非法贸易、推广可持续农业和森林管理、加强环境教育等。
8. 本地保护：个人和社区可以通过保护本地自然环境来保护生物多样性，例如节约用水、禁止乱捕乱猎、种植本土植物等。
9. 国际保护：国际间需要加强合作，通过制定国际公约和国际交流来保护生物多样性。
总之，了解生物多样性及其保护是理解生态学和环境保护的基础，对于维护地球的健康和可持续发展具有重要意义。
初中生物课程中会进一步学习和探讨相关知识和案例。
2024年八年级生物下册物种多样性拓展知识点
2024年八年级生物下册物种多样性拓展知识点01物种多样性物种多样性(即群落所含物种的数量及多变性)是群落的一个重要特征，因此也是群落所属生态系统的重要特征。
物种丰富度物种多样性的一个重要组成部分是，指给定区域内物种的数量。
例如，林场通常只种植一个树木种，也极少有其他物种迁入，因此与温带雨林相比，物种多样性就低得多。
物种均匀度物种多样性的另一个组成部分是，是对群落中每个物种相对丰富度(即相对数量)的度量。
群落中各个物种的数量分布越均匀，物种的均匀度就越高。
例如，林场中虽然有大量的单一树木物种个体，但其他植物物种个体的数量却很少，所以物种均匀度很低;而温带雨林则截然不同，不仅拥有很多不同的物种，而且每个物种的个体数量还都比较相近，所以绝大部分此类系统均匀度都很高。
物种多样性会随着地理位置的变化而变化群落的。
对大多数陆生动植物来说，物种多样性(主要是物种丰富度)在热带最高，并且会以赤道为起点沿着纬线向两极方向逐渐减小。
最具物种多样性的环境分别是热带雨林、大型热带湖泊、珊瑚礁和洋底区域。
02物种丰富的生态系统具有高生产力和高可持续性生态学家为了回答以下两个重要的问题一直都在坚持不懈地进行研究：首先，物种丰富的生态系统是否拥有更高的植物生产力?其次，物种丰富度是否能够增强生态系统的稳定性(即可持续性)?生态系统的多样性越高，生产力也会更高研究的结果表明，上述两个问题的答案可能都是肯定的，并由此催生了两种假说。
第一，即如果拥有更多种类的生产者物种，那么生态系统就会生产更多的植物生物质，也就能供养更多种类的消费者物种。
更高的物种丰富度及由此而来的更高生产力会令生态系统更加稳定，即更具可持续性第二。
这种假说认为复杂的生态系统拥有众多不同的物种(高物种丰富度)，会形成许多不同的取食路径，在面对绝大多数环境干扰和压力时，由于没有把宝都押到同一条路径上，因此有更多的应对方式。
虽然上述领域还有许多待研究的难点，但是绝大多数生态学家都能接受这样一种有用的假说，即从观察结果来看，物种丰富度除了会增加生态系统的生产力，还会令其更具稳定性，变得更具可持续性。
最新北师大版八年级下册生物第22章物种的多样性章末总结
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第7单元 生命的演化
第22章 物种的多样性 章末总结
目录
01 思维导图 02 课程标准 03 考点精练
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思维导图
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课程标准
1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
松、柏等。则该同学的归类依据是( C )
A.是否产生种子
B.种子中子叶的数目
C.种子是否有果皮包被
D.花的形态结构
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13.（2020德州）比较下图中的4种植物。下列对它们特点的叙述 中，正确的是( B )
A.①有根、茎、叶的分化
B.②用孢子繁殖
C.③④种子的外面都有果皮包被 D.①②③④均具有输导组织 返回目录
种单细胞藻类，下列推测不正确的是( C ) A.雪衣藻是一种耐寒的藻类
B.雪衣藻没有根、茎、叶的分化
C.雪衣藻无法进行呼吸作用
D.雪衣藻可以独立完成生命活动
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10.（2020江苏）下列有关藻类植物的叙述，错误的是( D ) A.藻类植物没有根、茎、叶等器官,大部分体内有叶绿素,能进行光 合作用 B.海洋中藻类植物所释放的氧气,可达地球大气含量的70% C.水绵细胞的一个最明显的特征是有螺旋形的叶绿体 D.藻类植物有单细胞的,也有多细胞的,衣藻、小球藻、水绵都是单 细胞藻类植物
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二、非选择题 21.（2020石家庄）（读图理解）下图是生活中常见的5种动物， 分析并回答问题。
（1）具有飞行能力的动物是____①__④_______（填序号）。 （2）②终生生活在水中，用______鳃_______呼吸。
八年级生物北师大版知识点总结
八班级生物北师大版知识点总结第一章：生物的基本单位——细胞细胞是生物体的基本组成单位，包括结构和功能两个方面。
八班级生物重点进修了动植物细胞的结构和功能，以及细胞的分裂和增殖过程。
通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器的组成和功能，进修了有丝分裂和无丝分裂的过程和意义。
第二章：生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的丰富多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
八班级生物进修了生物分类学的基本原理和分类方法，了解了生物分类的目标和意义。
同时，还进修了生物进化的观点和证据，了解了自然选择和适者生存的原理。
第三章：人体的基本结构和功能八班级生物进修了人体的基本结构和功能，包括人体器官系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、感觉器官和内分泌系统等。
通过进修人体的结构和功能，了解人体的生理过程和维持机体稳态的原理。
第四章：生物对环境的适应生物在进化过程中逐渐适应了不同的环境条件，八班级生物进修了生物对环境的适应策略和生存方式，如动植物的形态适应、生活习性的适应、生命周期的适应等。
同时，还了解了生物与环境之间的互相作用和生物多样性的保卫意义。
第五章：常见的传染病与基因工程技术八班级生物进修了一些常见的传染病，如流感、艾滋病、病毒性肝炎等，了解了疾病的传播途径和防治措施。
此外，还进修了基因工程技术的基本原理和应用，如基因克隆、基因检测和基因组编辑等。
第六章：生态系统和人类的生态环境八班级生物进修了生态基本观点和生态系统的结构与功能，了解了生物圈的组成和能量流淌、物质循环的过程和方式。
同时，还了解了人类活动对生态环境的影响和保卫措施，如生态踪迹、资源利用和环境污染。
这些是八班级生物北师大版的主要知识点总结。
通过进修这些内容，可以培育同砚对生物的爱好和探究精神，提高他们的科学素养和科学思维能力。
期望同砚们在进修生物的过程中，能够加深对生命玄妙和生物多样性的熟识，关注生态环境的保卫，为构建秀丽故里做出贡献通过八班级生物进修，我们了解了人体的生理过程和维持机体稳态的原理。
八年级生物会考生物的多样性知识点归纳
八年级生物会考生物的多样性知识点归纳八年级生物会考生物的多样性知识点归纳在日常的学习中，是不是经常追着老师要知识点？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
为了帮助大家更高效的学习，以下是店铺为大家整理的八年级生物会考生物的多样性知识点归纳，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
它们的区别是身体内有无由脊椎组成的脊柱。
2．无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物（注意预防血吸虫病主要是消灭中间寄主钉螺）、线形动物、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物。
3．脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类（恒温、卵生和哺乳类（胎生、哺乳、恒温）。
自然发生论—生命是由非生命物质随时自发地发生的。
（如：腐肉生蛆，腐草化萤）生生论—生物只能于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。
[巴斯德—“鹅颈烧瓶”实验]宇宙生命论—宇宙中其他星球可能有生命存在，地球上的'生命于其他星球。
化学进化论──生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。
[美国米勒模拟原始地球的实验证明在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。
4．多数学者公认的有关生命起源（即化学进化论）的大体过程：是在原始地球条件下由无机小分子相互作用形成有机小分子，再由有机小分子经过长期演变，最终形成最简单的的原始生命。
5．生物是进化的证据──化石。
化石记录显示：形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等。
生物化石表明，生物总的进化趋势是：从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
A、地质年代主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等。
B、地球上各界生物出现的先后顺序：前寒武纪时期（距今6亿年左右）──细菌、藻类时代；古生代时期（距今5．44亿年）──高等的藻类植物、无脊椎动物、裸蕨类植物、鱼类、蕨类和两栖类时代；中生代时期（距今2．45亿年）──裸子植物和爬行类时代；（哺乳动物和鸟类开始出现）新生代时期（距今6640万年）──被子植物、哺乳类和鸟类时代、人类时代。
八年级下册初二生物(北京版)-第十三章 生物的多样性-13.6脊椎动物
两心房一心室，两条循环路线 体外受精，卵生 变温
爬行纲
爬行纲
羊膜 胚胎 羊水
尿囊
绒毛膜 卵黄囊
卵黄
羊膜卵 体内受精
壳穿山甲
卵白
提高子代成活率
羊膜卵结构示意图
两栖动物的卵
爬行纲 被覆角质鳞片或甲
防止水分散失
爬行纲
多数四肢发达 颈明显
前部气囊
肺 气管 后部气囊
鸟纲
两心房 两心室 （有完整膈）
鸟纲
脑显著发达 脑重约占体重的2%--5%
鸟纲
直肠短，粪便随时排出 减轻飞行负担
生活环境 外部形态与结构
神经系统 呼吸器官 循环系统 生殖方式 体温
鸟纲
陆上 空中 有颈，前肢变为翼，体表被羽毛
显著发达 肺（气囊辅助——双重呼吸）
两心房两心室 体内受精，卵生——羊膜卵
适于运动与防御
爬行纲
大脑半球显著 12对脑神经
爬行纲
蜥
蜴
呼吸器官——肺
浸
制
标
本
爬行纲
鳄鱼晒太阳
蛇冬眠
爬行纲
蜥
两心房
蜴
浸
一心室
制 标
(不完全膈膜)
本
生活环境 外部形态与结构
神经系统 呼吸器官 循环系统 生殖方式 体温
爬行纲
多为陆地 出现明显颈部，皮肤被有角质鳞片或甲
大脑半球显著，12对脑神经 肺
鱼纲
两栖纲
爬行纲
鸟纲
哺乳纲
原生 生物
尾索 动物 亚门
无脊椎 动物
头索 动物 亚门
脊索 动物
脊椎 动物 亚门
2024年八年级生物下册物种多样性拓展知识点
1.物种多样性的定义和重要性：物种多样性指的是地球上各种不同物种的数量和多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
物种多样性是维持生态系统平衡和生态功能的重要保障，对于人类的生存和发展具有重要意义。
2.物种形成与进化：物种的形成是指在漫长的生物进化过程中，由于遗传变异、自然选择和遗传漂变等因素导致一个群体与其他群体分隔开来，逐渐形成新物种。
物种进化是指物种在生物进化过程中逐渐改变和适应环境以及适应生存竞争的过程。
3.物种分类与命名：物种分类是为了对生物进行科学研究和管理而将生物按照一定规则进行划分和分类的过程。
国际上通用的物种命名方法是拉丁文的二名法，即以属名和种加词（拉丁文名或者人名的形容词）来命名物种。
4.物种多样性保护与威胁：近年来，人类活动对物种多样性造成了严重的威胁，其中主要包括生境破坏、过度捕捞、气候变化、积极物种的入侵、生物贸易和污染等因素。
为了保护物种多样性，国际社会提出了一系列的保护措施和国际公约，鼓励人们保护野生动植物，保护自然生态环境。
5.物种多样性与人类健康：物种多样性对人类健康有重要影响。
通过保持自然生态系统完整性，保护物种多样性可以减少疾病传播、提供医药资源以及提供食物安全。
6.物种多样性的调查与监测方法：为了促进物种多样性保护，科学家们开展了大量的物种调查和监测工作，以了解物种多样性的现状和变化趋势。
常用的调查和监测方法包括生境调查、标本采集、声音记录、相机陷阱和遥感技术等。
7.物种多样性与可持续发展：保护物种多样性与可持续发展紧密相关。
物种多样性是生态系统的稳定和正常运转的基础，只有保持物种多样性，才能实现长期的可持续发展，让子孙后代享受美丽的自然环境。
总结：物种多样性是生物学中非常重要的一个研究领域，对于我们了解和保护地球生态系统具有重要意义。
2024年的八年级生物下册物种多样性拓展知识点主要包括物种多样性的定义和重要性、物种形成与进化、物种分类与命名、物种多样性保护与威胁、物种多样性与人类健康、物种多样性的调查与监测方法以及物种多样性与可持续发展等方面。
(完整版)北京版八年级生物知识点总结
第十三章生物的多样性第一节：生物的分类1.根据不同生物在形态,结构以及生理方面的相似程度对生物进行分类。
（植物分类依据：根，茎，叶，花，果实，种子。
2.生物分类系统：界门纲目科属种。
最基本：种最高级：界等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少等级越低，包含的生物种类越少，共同特征越多。
3.林奈：“双名法”：生物的学名由两部分构成，第一部分是属名，代表生物所在属，第二部分为种加词。
（拉丁文斜体，第一个字母大写）4.五界分类系统：原核生物界，原生生物界，动物界，植物界，真菌界。
（特殊：病毒界）第二节：原核生物1.原核生物：地球上出现最早，最原始，包括细菌和蓝细菌等。
特点：细胞中没有成型细胞核。
（DNA集中在核区）形态：球状（球菌），杆状（杆菌），螺旋状（霍乱弧菌）。
（乳酸菌，即乳酸杆菌，为细菌）2.细菌结构: 细胞壁，细胞膜，细胞质，（鞭毛：用来运动）3.营养方式：细菌等原核生物营养方式为异养，分解有机物来获取营养。
异养包括①腐生：分解植物的残枝落叶和动物的遗体粪便中的有机物②寄生生活在活的动植物体及人体上，从中获取营养。
特殊！！！蓝细菌：营养方式为光合自养。
（利用光将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并释放氧气。
和植物细胞不同，无叶绿体，不能光合作用）4.基本特征：单细胞。
无成型细胞核。
营养方式主要为异养，但蓝细菌为光合自养。
5.细菌大多数有益：分解有机物，供植物利用，酸奶，抗生素，根瘤菌（在豆科植物根里，固定空气中的氮供植物利用。
），污水处理，土壤净化。
有害：使人患病。
第三节：原生生物1.原生生物：结构简单的真核生物。
大多数为单细胞，少数为多细胞。
大多数生活在水中。
包括藻类和原生动物。
2.藻类：可以进行光合作用的原生生物。
（观察时用碘液染色）,包括水绵，衣藻等。
有小有大。
3.水绵：很多圆柱状的细胞连接而成。
细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，液泡，叶绿体为带状，螺旋盘旋在细胞质中。
4.衣藻：单细胞。
八年级下册生物知识点北师
八年级下册生物知识点北师八年级下册生物知识点总结生物是中学阶段一个重要的科目，虽然在学习过程中涉及到了很多的知识点，但只要善于归纳总结，相信同学们都能够顺利掌握生物知识的精髓。
下面就为大家整理了八年级下册生物知识点，希望可以对同学们的学习有所帮助。
1. 生物多样性生物多样性是指地球上所有生物的种类、数量和分布范围的综合性表现。
在生物多样性的研究中，我们需要知道以下几个概念：物种、种群、生态系统和生境。
同时在物种分类的过程中还需要了解生物分类学的体系和分类法。
2. 生物体的基本结构生物体的基本结构包括细胞、组织、器官和系统。
细胞是生物体的基本单位，而组织、器官和系统则是由许多细胞组成的。
3. 人体的基本组成人体的基本组成包括骨骼系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统和神经系统等。
了解这些系统可以让我们更好地了解人体的功能和构造，同时也可以更好地维护身体健康。
4. 生物遗传与进化生物遗传与进化是生物学中非常重要的一个方面，包括遗传物质的结构、遗传规律、遗传变异、自然选择和进化等。
了解这些知识可以让我们更好地理解生物的遗传方式和进化过程。
5. 生物的生长发育生物的生长发育是指生物在一定时间内，体内新陈代谢过程的结果所表现出来的体积、重量等多方面变化。
了解这些知识可以让我们更好地了解生物的发育过程和所需要的营养成分。
6. 生物细胞新陈代谢生物细胞的代谢过程如呼吸作用、光合作用和生物物质的合成作用等，是生物体维持生命活动所必需的。
了解这些知识可以让我们更好地理解生物体在代谢过程中所需要的物质和能量，从而更好地了解营养学的基本原理。
7. 生物与环境的互动关系生物与环境之间存在着复杂的互动关系，如生物的适应性和环境面临的压力等。
同时，环境的变化与生物的命运紧密相关。
了解这些知识可以让我们更好地了解生物在环境中所处的角色和变化，并了解环境的重要性。
总之，生物学是一门十分综合的科学，本文所提及的八年级下册的生物知识点也仅是冰山一角。
北师大版生物学八年级下册第22章物种的多样性(整章)
YYJ
四、地球上的生物可以分为五大类群
生物分界 主要生物类群
结构特点
原核生物界
原生生物界 植物界 真菌界 动物界
细菌、放线菌、支原体、 都是单细胞生物，
立克次氏体、衣原
YYJ
动手自己编写检索表
• 看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己编 制检索表
YYJ
1.身体内无脊椎
2.水生…………………………..蟹
2.陆生…………………………..蝎子
1.身体内有脊椎
2.皮肤裸露……………………..蛙
2.皮肤不裸露
3.用鳃呼吸…………………..河豚
3.用肺呼吸
4.胎生哺乳
2.四肢上没有爪子和趾甲，有蹄子 4.四肢的蹄趾数为偶数…………………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数…………………………………奇蹄目
偶蹄目
长鼻目
灵长目
食肉目
奇蹄目 YYJ
二、依据生物的特征来编制生物检索表
• 在检索表中，将某一性状特征分为对立的 两类，具有相似性状的生物归为一类，与 该性状特征相异的生物归为另一类，特征 相反的两类性状相对排列；然后，在每个 类别中再寻找另外一些特征，依据新的性 状差异继续归类、相对排列，直至确定出 不同种生物的分类地位为止。
5.善于奔跑………………马
5.善于飞行………………蝙蝠
4.卵生
5.善于飞行………………家燕
5.善于游泳………………企鹅
YYJ
课后作业
• 自然界中存在有如下8只甲虫，请你依据甲 虫的足、触角、背部形状、色斑的不同编 制一个检索表。
初中生物生物多样性知识点归纳
初中生物生物多样性知识点归纳生物多样性是指地球上所有生物种类的丰富程度和变异性。
它是自然界最宝贵的财富之一，对人类的生存和发展具有重要意义。
为了更好地了解初中生物多样性的知识点，以下是一些重要的内容归纳。
1. 生物多样性的定义和重要性生物多样性是指地球上生物的种类多样性、遗传多样性和生态多样性的综合体现。
它是地球上生命的多样性，包括各种生态系统、物种和基因的丰富性。
生物多样性对人类具有重要的经济、生态和科学价值，能够维持生态平衡、提供食物和药物资源，并且有助于解决许多环境问题。
2. 生物多样性的组成生物多样性主要包括生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（1）生物种类的多样性：指地球上各种生物的种类丰富程度。
生物种类的多样性包括动物、植物、微生物等各类生物。
（2）遗传多样性：指同一物种内部存在的基因的多样性。
遗传多样性决定了物种的适应性和进化能力，能够使物种抵抗疾病和环境变化等。
（3）生态系统多样性：指地球上各种生态系统的丰富程度。
生态系统包括森林、湿地、草原、海洋等。
每个生态系统都有自己的特点和功能。
3. 生物多样性的威胁（1）栖息地破坏：人类的活动导致了大量栖息地的破坏和退化，使许多生物无家可归。
（2）污染：水体、土壤和空气中的污染物对生物多样性造成了严重的危害，导致许多物种灭绝或濒临灭绝。
（3）气候变化：全球气候变暖使许多生态系统遭受威胁，物种不能适应新的环境，导致物种灭绝。
（4）非法贸易：一些珍稀物种遭到盗猎和走私，生物多样性受到威胁。
4. 保护生物多样性的措施（1）建立自然保护区：保护地球上各种生物栖息地，减少栖息地的破坏。
（2）宣传教育：提高公众对生物多样性的重视和保护意识，增强环境保护意识。
（3）限制非法贸易：制定和执行保护珍稀物种的法律法规，严厉打击非法贸易行为。
（4）促进可持续发展：加强生态系统的管理和保护，确保人类的发展与生物多样性的保护相协调。
5. 生物多样性的意义（1）经济意义：生物多样性提供了许多经济资源，如食物、药物和材料等，对人类的生活和经济发展起到重要作用。
八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版
八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版一、生物的分类和命名陆生植物生长于陆地上的植物,通常根着生于地下，莲生于地上，由于环境条件的多样性，陆生植物又可分为：沙生植物、盐生植物和高山植物等。
水生植物生长于湖泊、河流里的植物。
一些生于沼泽的植物叫沼生植物。
附生植物指那些附着生长于其它的植物体上，能自己进行光合作用，制造养料，无需吸取被附生者的养料而独立生活的植物。
如兰科中的一些植物。
二、病毒1)无细胞结构，不属于原核生物也不属于真核生物。
2)具有寄生性，需要寄生在宿主细胞中才能生存。
3)遗传物质是DNA(如噬菌体病毒)，或RNA(如HIV，烟草花叶病毒)。
4)RNA病毒的变异频率较高。
三、原核生物界原核细胞的结构原核细胞的基本结构有四部分：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。
主要特点：没有由核膜包围的细胞核，丝状的DNA集中在拟核内。
2.原核细胞与真核细胞的基本特征的比较四、原生生物界原生生物在15亿年前即已存在，他是由原核生物演化来的。
大部分的原生生物为单细胞，因此常被认为是最原始、最简单的一群真核生物，是五界中在形态、解剖、生态和生活史上变异最大的一界。
此界的界限不很明确，有些原生生物的演化分支很显然的延伸入植物界、菌物界和动物界中。
有些原生生物的细胞非常复杂，虽然只是单细胞的个体，但必需像植物体或动物体执行所有的新陈代谢。
由此可知，真核生物的起源是生物演化史上的重要突破。
五、菌物界“菌物”一词是从英语单词“Fungi”翻译过来的。
该词很久以来一直被翻译成“真菌”，而“Mycology”一词被译为“真菌学”。
后来有些科学家经过研究认为，将“Fungi”和“Mycology”译为“菌物”和“菌物学”更为准确。
同时，将“Fungi”译为“菌物”还与动物、植物的“物”相互呼应。
六、植物界藻类(1)绿藻门(2)不等鞭毛藻门(3)硅藻门(4)褐藻门(5)红藻门七、动物界1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。
北师大版生物八年级下知识点
一、生物多样性与分类
1.基因与性状
-基因的定义和特征
-基因间的相互作用
-染色体和基因的关系
2.物种的分类及其特点
-生物分类的意义
-分类的方法和原则
-动植物的分类标准和特点
3.生物进化与发展
-进化的概念和意义
-进化的证据
-进化的机制和过程
二、生物的生长发育和生理活动
1.动植物的生长发育
-生长的定义和过程
-植物的生长和发育规律
-动物的生长和发育规律
2.人的生长发育
-青春期的特点和发育问题
-心理和性别发展
-健康的生长发育的重要性
3.生物的生理活动
-呼吸作用的过程和产生的能量
-运动和运动的控制
-感觉与传导
三、生物与环境
1.生物与环境的关系
-生物对环境的适应和反馈
-生态系统的结构和功能
-生物在生态系统中的地位和作用
2.生物与气候
-气候对生物的影响
-生物对气候的适应
-环境变化对生物的影响
3.保护生物多样性
-生物多样性的意义和价值
-生物多样性保护的方法和措施
-保护生物多样性的重要性和意义
四、遗传与进化
1.基因的描述和遗传性状的传递
-基因的表达和遗传信息的传递
-基因的突变和基因频率的变化
-遗传性状的传递和表达
2.基因工程与生物技术
-基因工程的定义和意义
-基因工程的方法和应用
-生物技术的发展和应用前景
3.遗传和进化的关系
-遗传变异和进化的关系
-进化对遗传变异的选择和影响
-进化的模式和机制。
北京版生物八年级下册：第十三章 生物的多样性 课件(共26张PPT)
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【例证1】下列对自然保护区的叙述，错误的是（ ）。 A. 建D立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 B．自然保护区是进行科学研究的“天然实验室” C．自然保护区是“天然基因库” D．建立自然保护区是将动物围圈起来仅供人们观赏的地方
【例证1】保护生物多样性的根本措施是（ ）。 A.保A护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 B.消灭对人类有害的各种生物，保护对人类有益的生物 C.多建动物园、植物园、水族馆等进行保护 D.号召全民拒吃野味
子
各种环境中都 包被
泛
植 例证1】19. 蕨类植物的主要特征是（ ）。 A A.具有根、茎、叶，体内有输导组织 B.没有根、茎、叶等器官的分化 C.植株矮小，茎和叶内没有输导组织 D.种子外面有果皮包被
【例证1】（4分）判断下列说法（对的在答题卡中打“√”，错的打 “×”）。
动物类群
主要特征及常见动物
无脊椎 动物
脊 椎 动 物
环节动物 节肢动物
鱼类
身体由许多彼此相似的环状 体节构成。
如：蚯蚓、沙蚕、水蛭。
身体由很多___体__节_______构成，体表有 ____外__骨___骼____，足和触角分节如：蝗虫、蟑螂、
菜粉蝶。
体表常常被有_____鳞__片____，用__鳃____ 呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游 泳。如：鲫鱼、鲤鱼、草鱼。
Ⅰ
物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系
(5)概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要 Ⅱ 特征以及它们与人类生活的关系
(6) 说明保护生物多样性的重要意义
Ⅱ
2
1.考点扫描，明确考试的具体内容和范围。 2.自主复习，重新整合，深化记忆。
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最新整理八年级初二生物教案八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版
八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版
一、生物的分类和命名
陆生植物生长于陆地上的植物,通常根着生于地下，莲生于地上，由于环境条件的多样性，陆生植物又可分为：沙生植物、盐生植物和高山植物等。
水生植物生长于湖泊、河流里的植物。
一些生于沼泽的植物叫沼生植物。
附生植物指那些附着生长于其它的植物体上，能自己进行光合作用，制造养料，无需吸取被附生者的养料而独立生活的植物。
如兰科中的一些植物。
二、病毒
1)无细胞结构，不属于原核生物也不属于真核生物。
2)具有寄生性，需要寄生在宿主细胞中才能生存。
3)遗传物质是DNA(如噬菌体病毒)，或RNA(如HIV，烟草花叶病毒)。
4)RNA病毒的变异频率较高。
三、原核生物界
1.原核细胞的结构
原核细胞的基本结构有四部分：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。
主要特点：没有由核膜包围的细胞核，丝状的DNA集中在拟核内。
2.原核细胞与真核细胞的基本特征的比较
四、原生生物界
原生生物在15亿年前即已存在，他是由原核生物演化来的。
大部分的原生生物为单细胞，因此常被认为是最原始、最简单的一群真核生物，是五界中在形态、解剖、生态和生活史上变异最大的一界。
此界的界限不很明确，有些原生生
物的演化分支很显然的延伸入植物界、菌物界和动物界中。
有些原生生物的细胞非常复杂，虽然只是单细胞的个体，但必需像植物体或动物体执行所有的新陈代谢。
由此可知，真核生物的起源是生物演化史上的重要突破。
五、菌物界
“菌物”一词是从英语单词“Fungi”翻译过来的。
该词很久以来一直被翻译成“真菌”，而“Mycology”一词被译为“真菌学”。
后来有些科学家经过研究认为，将“Fungi”和“Mycology”译为“菌物”和“菌物学”更为准确。
同时，将“Fungi”译为“菌物”还与动物、植物的“物”相互呼应。
六、植物界
1.藻类
(1)绿藻门
(2)不等鞭毛藻门
(3)硅藻门
(4)褐藻门
(5)红藻门
七、动物界
1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。
2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。