农村小学管理中存在问题和对策
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策随着农村教育的不断发展，农村小学学校管理问题日益凸显。
当前，农村小学学校管理存在诸多问题，如师资不足、师生关系紧张、教学条件落后等。
为了更好地解决这些问题，有必要对农村小学学校管理现状进行深入分析，并提出有效的对策措施。
一、农村小学学校管理现状分析1.师资不足农村小学学校教师总体素质不高，师资力量薄弱，教师整体水平有待提高，教学科研水平不高。
农村地区教师队伍中，中青年教师比例偏低，很多教师都是年事已高，且缺乏系统的教育培训，导致他们缺乏现代教育理念和教学方法。
2. 师生关系紧张由于农村小学学校师资不足，教师工作负担大，加之农村家长对子女的教育观念传统，普遍认为应对孩子进行苛责督促，导致师生之间的关系紧张。
学校教师和学生之间的关系受到困扰，导致教育质量下降。
3. 教学条件落后农村小学学校办学条件差，教学设备简陋，学生教室面积狭窄，课桌椅不齐全，单调，没有游戏器材，课外书籍缺乏等问题的存在，极大影响了学生的学习积极性和教育教学质量。
1. 加强教师队伍建设加大对农村小学教师的培训力度。
建立健全农村小学教师培训工作机制，提高教师教学技能和专业素养。
鼓励有教育专业背景的青年返乡从教，并提供相应政策支持，增加农村小学师资力量。
合理调整教师编制，保障教职工的合法权益，提高教师的社会地位和收入待遇，提高在职教师的教育教学水平。
建立健全农村小学教师评价机制，通过对教师的教学能力与教学态度等进行评价，以此来激发教师的教学热情和积极性。
加强对家长的教育，引导他们正确对待子女的学习问题，建立和谐的师生关系，营造良好的教育氛围。
政府应加大对农村小学学校的资金投入，着力改善农村小学校园环境，提升学校办学条件。
加强农村小学校园环境建设，维护学校设施设备的完好，确保学生在安全、健康的环境中学习。
加大对农村小学教育经费的投入，提高农村小学教育质量。
4. 强化管理意识鼓励农村小学学校加强制度建设，规范学校教育教学管理，提高学校管理水平。
农村小学教学存在的主要问题及对策
农村小学教学存在的主要问题及对策一、农村小学教学存在的主要问题1. 师资力量不足在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。
许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。
2. 教育设施落后农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。
图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。
3. 学生档案管理滞后由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。
这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。
4. 来自社会环境方面压力大部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。
二、农村小学教学存在问题的对策1. 资源共享与合作建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。
城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。
2. 提高教育设施水平政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。
同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。
3. 推动信息技术在教育中应用利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。
此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。
4. 加强心理健康教育与关怀服务针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。
建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。
结语农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。
政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学是农村教育的重要组成部分，承担着培养乡村人才的责任，但在管理方面也存在许多问题。
本文将就农村小学管理存在的问题进行分析，并提出改进的对策。
一、存在的问题1. 教师队伍不稳定农村小学的教师队伍普遍不稳定，教师流动频繁。
由于农村教育资源相对短缺，教师普遍面临着生活条件、工作环境等方面的压力，导致了教师的流失现象。
这样一来，教师的教学质量无法得到保障，学生的学习效果也会受到影响。
2. 教学管理薄弱农村小学的教学管理方面存在着薄弱的问题。
由于学校条件的限制，教学设施和教学资源都比较匮乏，农村小学的教学管理水平普遍偏低。
这就导致了教学质量无法得到有效的保障，学生的学习成绩和素质教育的实施都受到了一定的影响。
3. 安全意识不强农村小学的安全管理方面存在着较大的隐患。
由于农村小学通常条件比较简陋，学校对于安全管理的重视程度也较低，导致了安全事故的发生频率较高。
这不仅可能会对学生的身体健康造成危害，还会影响学生的学习状态和心理健康。
4. 学生家长参与度低农村小学的学生家长参与度相对较低。
农村家长普遍重视孩子的劳动力价值，对孩子的学习则缺乏足够的重视。
学生在家庭中得不到良好的学习环境和支持，也给学校教育工作带来了一定的困难。
5. 学校与社会的脱节农村小学与当地社会之间存在一定的脱节现象。
由于教育资源和条件的限制，农村小学的教育教学工作往往是在一个相对封闭的环境中进行的，导致了学校与社会之间的沟通和互动不畅。
这就使得学校无法充分地整合社会资源，也给学生的综合素质培养带来了一定的影响。
二、对策分析1. 加强教师队伍建设针对教师队伍不稳定的问题，可以采取措施加强教师队伍建设。
可以从提高教师待遇、改善教师生活条件、加强教师培训等方面入手，以提高教师的工作积极性和满意度，降低教师流失率。
2. 完善教学管理针对教学管理薄弱的问题，应该采取措施完善教学管理。
可以加大对农村小学的教学资源投入，提高学校的教学条件和设施，同时加强教师的教学指导和管理，改进教学质量。
农村小学存在的问题及对策建议
农村小学存在的问题及对策建议一、问题分析1. 基础设施不足农村小学面临着基础设施不足的问题。
许多农村地区的学校缺乏适当的教室和实验室，导致学生在学习环境上受到了限制。
此外，有些学校甚至没有足够的教师和辅导员来满足教育需求。
2. 教师资源短缺农村地区普遍存在着教师资源短缺的问题。
由于工资待遇低、生活条件差以及职业发展机会相对有限，许多优秀的教师都选择到城市或其他地方去工作。
这导致了农村小学中教师质量参差不齐，并且很难留住优秀人才。
3. 资金投入不足由于财政紧张和农村经济相对落后，许多农村小学面临着资金投入不足的问题。
这导致了学校无法提供良好的课堂设备、图书馆等资源，限制了孩子们的学习成果。
4. 教学内容和方法滞后农村小学的教学内容和方法相对滞后。
由于缺乏现代化的教育资源和专业培训机会，农村地区的教师往往没有及时了解到最新的教学方法和课程。
这导致了农村小学中学生接受到的知识水平相对较低。
二、对策建议1. 加大基础设施建设投入政府应该增加在农村地区小学基础设施建设上的投入，确保每个孩子都能有一个良好的学习环境。
可以修建新的教室、图书馆、实验室等，并改善校园环境以提高学生的学习积极性。
2. 增加农村教师待遇并改善工作条件政府应该提高农村地区教师的待遇，并改善他们的工作条件。
通过提供更好的薪资水平、福利待遇以及职业发展机会，吸引更多优秀人才留在农村从事教育工作。
3. 提供专业培训机会和支持教师发展为农村小学教师提供系统化的专业培训，使他们能够更新教学方法和知识。
同时，应该加强对农村小学教师的支持，通过组织交流活动和分享资源，提高他们的教育质量。
4. 增加资金投入并改进管理机制政府应该增加对农村小学的资金投入，并建立合理的管理机制。
通过完善财政拨款制度、规范经费使用和监管等措施，确保教育经费充足且有效地使用。
5. 推进现代化教学方法和课程体系的推广政府和相关部门应该加大对农村小学现代化教学方法和课程体系推广的力度。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农村小学是农村地区的基础教育单位，承担着培养未来农村发展的重要任务。
由于种种原因，农村小学在管理方面存在着各种问题，这些问题严重影响了教育教学质量和学生的发展。
农村小学师资短缺，教师数量不足，教师水平和素质参差不齐。
教学资源不足，教室、教材、教学设备等方面的投入不足，影响了教学效果。
学生管理困难，农村小学生源复杂，学生素质参差不齐，管理工作面临挑战。
家长参与度低，家长对学生的学习生活关注不够，缺乏与学校的有效沟通和合作。
面对这些问题，农村小学需要采取有效措施来提升管理水平，提高教学质量，促进学生全面发展。
加强师资培训，增加教学资源投入，加强学生管理，提高家长参与度，这些都是解决农村小学管理问题的重要对策，为农村小学的可持续发展提供有效保障。
【背景介绍】至此结束。
1.2 问题意识农村小学管理方面存在的问题需要引起足够的重视和关注。
农村小学的管理问题涉及到师资短缺。
由于农村地区相对于城市地区的教育资源更加匮乏，导致很多农村小学缺乏优秀的教师。
这样不仅影响了教学质量，也影响了学生的发展。
教学资源在农村小学中也存在不足的情况。
教学设备、教材、图书馆等教学资源缺乏，使得教学质量无法得到保障。
这对于学生的学习和发展都是一种障碍。
农村小学学生管理问题也较为突出。
在农村地区，由于家庭环境的不同和社会经济情况的差异，学生的行为和学习习惯存在着较大的差异，给教师带来了一定的管理困难。
家长参与度低也是农村小学管理方面的一个难题。
农村家长大多从事农村劳作，缺乏时间和精力来关注学生的学习和生活，导致家校联系不畅，影响了学生的教育质量。
农村小学管理方面存在的问题多种多样，需要采取有效的对策来解决。
加强师资培训、增加教学资源投入、加强学生管理、提高家长参与度，这些都是解决问题的关键所在。
希望相关部门和教育机构能够重视这些问题，为农村小学教育提供更好的管理和支持。
2. 正文2.1 管理问题分析农村小学管理方面存在着诸多问题，主要表现在师资短缺、教学资源不足、学生管理困难和家长参与度低四个方面。
当前农村小学存在的主要问题及对策
当前农村小学存在的主要问题及对策一、引言如今，中国的教育事业取得了长足的发展与进步。
然而，在农村地区的小学中依然存在一些突出的问题。
本文将分析当前农村小学存在的主要问题，并提出相应的解决对策。
二、主要问题1. 师资力量不足由于经济条件有限，许多优秀的教师倾向于选择到城市或富裕地区工作。
这导致了农村小学师资力量不足，教师队伍整体素质较低。
他们可能缺乏先进的教育理念和有效的教学方法，影响了农村孩子们的学习效果。
2. 教育资源匮乏与城市相比，农村地区面临着差异化和不均衡化的教育资源供给。
在某些偏远地区，少数孩子连同一个设备完善、条件良好的教室都没有。
同时，在图书馆、实验室等方面也缺乏必要支持。
3. 安全隐患较多农村地区由于基础设施条件相对较差，存在着许多安全隐患，如校舍质量不过关、食品卫生问题等。
这些问题会对学生的身体健康和安全带来潜在威胁。
4. 学校管理不规范由于缺乏专业化管理人员，农村小学的管理常常存在问题。
例如，教育经费使用不透明、教学计划执行力度不够以及师生纪律管理混乱等。
这些问题直接影响了教学质量。
三、解决对策1. 加强师资培训与队伍建设为了提高农村小学的教育质量，政府应加大力度培养优秀的教师，并鼓励他们留在农村地区。
此外，可以通过定期组织专业培训课程，提供新知识和技能，并改善待遇享受，从而吸引更多有才华的教师加入农村小学。
2. 完善教育资源配置政府需要将更多的投资用于解决农村小学面临的资源匮乏问题。
建立统一且有效的资源分配机制，确保每所农村小学都能够得到必要的教育设施和资源支持，满足学生学习的需求。
3. 加强安全措施重视农村小学校舍建设，确保校舍质量符合标准。
加强对食品卫生的监管，定期检查并改进食堂环境和食品安全措施。
政府应制定相应的法规和政策，保障学生的安全与健康。
4. 改善学校管理加强农村小学管理人员培训，提高其管理水平和综合能力。
完善农村小学管理体制，严格执行教育经费使用规定，并加大督导力度。
关于农村小学存在的问题及对策
关于农村小学存在的问题及对策一、引言农村小学是我国基础教育体系的重要组成部分，对于农村地区儿童的教育起着关键作用。
然而，随着城市化进程的推进和农村人口流失加剧，农村小学面临着许多问题。
本文将探讨当前农村小学存在的主要问题，并提出相应的解决对策。
二、人员短缺与师资不足1. 问题描述：由于城市化导致了大量人口外流以及职业选择倾向较低等原因，导致了许多优秀的教师选择在城市从事更高薪酬或发展空间更大的工作。
这导致了返乡务农情绪高涨和校园师资紧缺现象在很多农村小学上演。
2. 解决对策：（1）改善待遇：政府可以通过提高教师薪酬，增加福利待遇来吸引优秀的教师回归乡村从事教育工作。
（2）拓宽通道：建立健全特殊政策和渠道，为愿意扎根乡土、愿意为农村教育事业奉献的教师提供更多机会和福利，增加他们归乡从教的意愿。
三、校舍设施陈旧与薄弱1. 问题描述：许多农村小学建筑老化严重，校舍设施简陋。
缺乏合理规划的图书馆、实验室、计算机室等功能性建筑，影响了学生的综合素质培养以及信息技术的学习。
2. 解决对策：（1）政府投入：加大对农村小学基础设施建设的资金支持力度，并加强监督管理确保预算得到有效使用。
（2）社会捐助：鼓励企业和个人参与到义务捐赠等公益活动中来，为农村小学提供必要经费来改善校舍设施。
（3）整合资源：政府可以组织各方力量协同推进资源整合，如将体育馆、图书馆等可共享资源开放给周边农村小学使用。
四、课程设置不足1. 问题描述：许多农村小学由于师资匮乏或者经费问题，无法实现全科教学和课程的多样化。
导致农村小学生在各个学科上得到均衡发展的难度增大。
2. 解决对策：（1）优化课程设置：政府应当加大对农村小学的支持力度，确保教师队伍配备齐全，并根据地方特色进行课程设置，促进孩子全面、均衡发展。
（2）拓宽资源渠道：与城市小学或其他富余资源较多的农村小学建立帮扶关系，共享优质教育资源，并引入外部专家团队提供针对性的培训。
五、家长教育观念落后1. 问题描述：由于农村地区居民文化水平相对较低和传统思想观念影响，一些家长对子女接受良好教育的重要性认识不足。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学作为农村教育的基础和基石，承载着培养未来农村人才的使命和责任。
农村小学管理方面存在着许多问题，这些问题不仅影响着学生的学习和成长，也制约了农村教育事业的发展。
有必要对农村小学管理存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学教育管理水平，提高教育教学质量，促进教育公平，为农村孩子们提供更好的学习环境和成长条件。
一、农村小学管理存在的问题1. 学校条件落后。
农村小学教学设施简陋，师生配比不合理，师资力量不足，学校图书馆、实验室等教学设施缺乏，影响了教学质量和教学效果。
2. 教育资源不均衡。
由于农村小学的地理位置和学校规模的限制，教育资源分配不公平，导致教育条件的差异化，无法满足学生个性化需求。
3. 教师队伍不稳定。
农村小学教师队伍整体素质较低，教师流动性大，教师师德和业务水平参差不齐，因此影响了教学质量和教学稳定性。
4. 学生学习积极性不高。
由于家庭环境的影响以及学校的教学方式和教学环境，农村小学学生的学习兴趣和学习积极性不高，缺乏对知识的渴望和追求。
1. 加大农村小学建设投入。
政府应该加大对农村小学的资金投入，改善学校建设条件，提高师生配比，完善教学设施，提高学校整体教学水平。
2. 统筹规划农村教育资源。
要建立健全的教育资源整合机制，统筹规划农村教育资源，促进优质教育资源向农村小学倾斜，保障所有学生享受公平的教育资源。
3. 加强农村小学教师队伍建设。
政府应加大对农村小学教师队伍建设的支持力度，提高教师的工资待遇和职业发展空间，改善教师的工作环境和待遇，吸引更多优秀教师到农村小学工作，提升整体教师队伍的素质和水平。
4. 推进素质教育。
农村小学要重视学生的个性发展和素质教育，营造积极、健康、向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习积极性。
农村小学班级管理存在的问题与对策分析
农村小学班级管理存在的问题与对策分析1.管理不规范：农村小学班级管理普遍存在着管理不规范的问题。
一些班级管理人员解决问题缺乏科学性和系统性，没有建立科学、完善的管理制度和职责分工，缺乏有效的管理手段和方法，缺少监管与反馈机制。
2.师生疏离：在农村小学班级管理中，师生疏离现象较为突出。
班级管理人员在管理过程中，对师生之间的互动、交流和关系的引导和教育欠缺关怀和照顾，没有及时发现并纠正师生之间存在的问题，导致班级管理失去了主动性。
3.缺乏素质教育：目前农村小学班级管理主要是以知识传递为主，缺乏对学生的素质教育。
班主任对学生只知其然而不知其所以然，缺乏对学生的情感关怀和思想引导，导致学生的思想道德水平、自我认识能力、学习能力等方面存在诸多问题。
4.家长介入不足：农村小学班级管理的家校沟通协调较差，缺乏家长的介入和参与。
有些班级管理人员有时候不重视家校合作，也没有善于与家长进行合作和解决问题，导致教育教学质量下降，学生的成长和发展受到影响。
对策分析1.加强班级管理制度建设：针对农村小学班级管理不规范的问题，应加强班级管理制度建设。
在班级设置、管理人员选聘、职责分工、工作流程、管理手段等方面建立科学、规范的管理方式和制度。
2.提升师生互动质量：针对师生疏离现象，应通过主动洞察师生之间的交流互动，维护和关怀学生的情感、学习、生活等方面需要，促进学生的全面发展。
3.加强素质教育：针对缺乏素质教育的问题，应重视提高班主任的思想政治素质和师德素质，并积极开展素质教育工作，注重对学生的思想品德、人际交往、自我认识和创新能力等方面的培养。
4.与家长建立良好的沟通机制：针对家长介入不足的问题，应建立良好的家校沟通机制。
班级管理人员应积极主动、有效地与家长沟通，了解家长的诉求、反映学生的情况，及时解决问题，共同促进学生的全面发展。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学是我国教育体系的基础，素质教育的落地点，也是乡村振兴的重要基础。
在农村小学的管理方面存在着一些问题，如师资力量不足、教学条件落后、教育资源不均衡等。
这些问题严重影响了农村小学教育质量和教学效果，需要采取相应的对策加以解决。
一、师资力量不足农村地区教师队伍的结构不合理，教学经验和教学水平层次不齐，这主要是由于农村教育条件较差、薪酬水平低、流动性大、职称评聘不够公平公正等因素造成的。
农村小学的师资力量需要加强和改善。
在对策方面，可以从以下几个方面进行改善：1.加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学水平。
2.加大对农村教师的薪酬和福利待遇政策的支持力度，提高他们的工作积极性和教学质量。
3.加强对农村教育资源的配置和建设，提供更好的教学条件和环境给农村教师，从而吸引更多的教师留在乡村教育岗位上。
二、教学条件落后农村小学教学条件相对城市小学来说明显滞后，教学设备和网络基础设施不完善，影响了教学效果和教学质量。
农村小学的教学条件需要加强和改善。
在对策方面，可以从以下几个方面进行改善：1.加大对农村小学教学设施和教学设备的投入力度，提高农村小学的教学设备水平，保障教育教学的质量和效果。
2.加强对农村小学网络基础设施的建设和改善，提高教学信息化的水平和教育教学的先进性。
3.加大对农村小学教学环境的改善力度，提高学校的整体教学环境和教学氛围。
三、教育资源不均衡农村小学教育资源配置不均衡，导致了教育质量的差距。
农村小学教育资源不均衡主要表现在教材、师资、教学设备等方面，这需要得到改善。
在对策方面，可以从以下几个方面进行改善：四、缺乏家长参与农村小学教育缺乏家长的参与和支持，家长对孩子教育的重视不够，这也是一个问题。
需要加强家长的教育宣传和教育参与，增加家长对孩子教育的重视和支持。
在对策方面，可以从以下几个方面进行改善：1.加大对农村家长教育宣传的力度，增加家长对孩子教育的认识，提高家长的教育参与度。
农村小学教学存在的问题及对策
农村小学教学存在的问题及对策一、农村小学教学存在的问题农村地区的小学教育一直是国家关注的焦点。
然而，在优质教育资源相对匮乏的情况下，农村小学教学存在着一系列问题。
1. 教师队伍短缺在许多农村小学中，教师队伍的短缺是一个普遍存在的问题。
由于就业机会及生活条件相对较好的城市吸引了大部分优秀人才，农村地区难以招募到足够数量和质量的合格教师。
这导致了人员流动性高、师资结构不均衡等问题。
2. 市场化盲目追求课外培训为了弥补农村小学教育资源不足的状况，许多家长选择花费巨资将孩子送往城市参加各类课外培训班。
然而，在过度追求应试成绩和功利主义倾向下，重视课堂教育被削弱，甚至失去平衡。
3. 教育经费不足由于财政压力等原因，一些农村地区的小学教育经费不足，这种情况进一步导致了校舍设施简陋、教学条件欠佳和教辅教材匮乏等问题。
这些问题直接影响了农村小学的教育质量和提升。
4. 缺乏科技支持农村地区的小学普遍缺乏现代化的教育科技设备和资源。
许多农村小学无法提供电脑、互联网等基本的信息技术支持，无法满足现代化教育的需求。
这使得孩子们接触到新知识的机会相对较少，限制了他们的学习发展。
5. 教育内容与社会需求脱节由于信息不对称或者缺乏必要调研和反馈机制，部分农村小学存在着教育内容与当地社会需求脱节的问题。
这导致了毕业生面临就业难、人才流失等现象，也限制了农村地区发展潜力的释放。
二、解决农村小学教学问题的对策为了解决上述问题，并提高农村地区小学教育质量和可及性，以下是一些可行的对策:1. 优化师资培养机制通过招募和留住合格教师，改善师资队伍结构。
政府可以建立奖励政策，包括提供良好的福利待遇、职称晋升通道以及教育培训补贴等措施。
同时，加强农村小学与城市学校之间的交流与合作，鼓励有经验和能力的城市教师到农村地区支教。
2. 加大教育经费投入政府应该增加对农村小学教育的投入，并确保资金使用的透明度和有效性。
在优先满足基础设施建设需要的同时，也要加大对教辅教材采购和信息技术支持的投入。
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策农村小学学校是农村教育的基石，是培养农村孩子的重要平台。
由于资源匮乏、师资不足、管理不规范等原因，农村小学学校管理面临着一系列难题。
本文将探讨农村小学学校管理现状，并提出对策，以期改善农村小学学校的管理水平，为农村孩子提供更好的教育环境。
1.资源匮乏农村小学学校通常面临着教学设施、教学用具、教学环境等方面的资源匮乏。
由于经济条件有限，很多农村小学学校的教学楼、教室、黑板、课桌椅等设施陈旧破损，影响了教学质量。
2.师资不足农村小学学校师资力量薄弱，教师队伍中既有教学经验丰富的老师，也有教学水平有待提高的年轻教师。
很多农村小学学校还存在着“一校多岗”、“一人多课”等现象，加重了教师的工作压力。
3.管理不规范由于农村小学学校规模较小、管理水平较低，很多学校在管理上存在不规范的问题。
学校的财务管理不够科学、教师的工作考核不够公正、学校的管理制度不够健全等，这些都影响了学校的教学质量和管理水平。
二、农村小学学校管理对策1.加大对农村小学学校的投入政府应该加大对农村小学学校的投入，改善农村小学学校的教学设施和教学环境。
可以通过资金补助、设备捐赠、项目资助等方式，保障农村小学学校的基本设施和教学用具齐全，提高学校的教学条件。
2.加强师资队伍建设政府可以通过提高农村小学学校教师的待遇，吸引更多优秀的师资力量到农村小学学校任教。
可以加大对农村小学学校教师的培训力度，提升他们的教学水平和管理能力，提高学校的教学质量。
3.健全学校管理制度政府应该加强对农村小学学校的管理，健全学校的管理制度。
可以通过完善学校的财务制度、加强教师的考核评估、建立学校的教学管理体系等方式，提高学校的管理水平和办学质量。
4.加强家校合作家长是学生的第一任教师，加强家校合作，是提高农村小学学校教育质量的有效途径。
政府可以通过开展家长学校、家庭教育讲座、提供家长教育指导等方式，引导家长关心孩子的学习情况，参与学校教育管理。
关于农村小学存在的主要问题及对策
关于农村小学存在的主要问题及对策一、农村小学存在的主要问题农村小学作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养优秀人才和推动乡村振兴的重要任务。
然而，我们也必须面对农村小学存在的一些主要问题。
1. 师资力量不足：农村地区相对缺乏专业化的教师队伍。
因为城市教育资源更加丰富，在薪资待遇和发展空间上更具竞争力，大量优秀教育人才流向城市，导致农村小学师资力量不足。
2. 教育质量参差不齐：由于经济条件和教育资源的限制，许多农村小学在课程设置、师生配比等方面与城市小学存在较大差距，导致教育质量参差不齐。
同时，缺乏针对性的培训机会和评价体系也制约了教师和学生的发展空间。
3. 学生流失现象严重：农村地区普遍存在家庭经济困难、留守儿童问题等现象。
由于父母工作外出，许多孩子无人照看，或是负担过重需帮忙家务，导致学生流失现象严重，影响了正常的学习和发展。
4. 教学设施落后：相对于城市小学，农村小学的教学设施相对简陋、老旧。
缺少现代化的教室、实验室和图书馆等基础设施，限制了教师和学生开展有效的教学活动。
5. 信息化程度较低：受制于农村地区基础设施建设滞后和网络覆盖不完善等因素，农村小学往往缺少先进的信息技术支持。
这使得远程教育、数字化资源利用等教育手段无法有效运用，影响了教育质量的提升。
二、解决农村小学问题的对策针对农村小学存在的主要问题，我们需要采取一系列综合性对策来促进其可持续发展。
1. 加强师资培养与管理：通过政府部门加大投入力度，在薪资待遇、职称晋升、培训机会等方面给予更多支持，以提高农村小学教师的专业素质和工作积极性。
此外，建立完善的师资管理体制，加强对教师队伍的培养、选拔和评价，引导更多优秀教育人才回流到农村小学。
2. 优化课程设置与评价机制：根据农村小学的实际情况，优化课程设置并注重教育资源的配置。
同时，建立科学合理的评价机制，鼓励教师创新教育教学方式，并通过考核激励机制提升教师绩效水平。
3. 加强家庭教育和学生关爱：政府可以组织开展家庭教育指导活动，提高家长对子女教育的重视程度，并建立起完善的留守儿童关爱体系。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析随着城乡经济发展的不断加快，农村小学教育在近年来也得到了一定程度的改善。
与城市小学相比，农村小学在管理方面仍存在着不少问题，这些问题直接影响到了农村小学教学质量和师生发展。
本文将从管理方面出发，对农村小学存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、农村小学管理存在的问题1. 教师流动性大农村地区由于相对落后的教育条件和低薪水，导致小学教师的流动性比较大。
教师的流动带来了教学资源的不稳定，往往会在短时间内影响到学生的学习进度和教学质量。
2. 教学设施和教材资源匮乏农村地区由于经济条件和区域差异，许多小学的教学设施和教材资源都十分匮乏。
教室破旧、设备陈旧、教学用具不足，这些都直接影响了学生的学习环境和学习动力。
3. 缺乏专业化管理由于农村小学规模小、资源有限，普遍存在着教育管理水平不高、学校财务管理混乱、教学计划不合理等问题。
缺乏专业化管理，导致了学校内部管理不够科学、不够规范。
4. 家长的教育观念不够成熟在一些农村地区，家长的教育观念和教育投入不够成熟，他们对孩子的学习情况和学校管理存在一定的忽视。
这直接影响了学生的学习效果和学校的管理效能。
二、农村小学管理方面的对策分析1. 建立稳定的师资队伍解决教师流动过快的问题，首先应该提高农村小学教师的待遇和发展空间，增加教师的职业吸引力。
可以加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学能力和专业水平，从而增加教师对学校的归属感。
2. 改善教学设施和教材资源政府应该增加对农村小学的教学设施投入，改善校园环境和设施设备，提高学生的学习舒适度和学习动力。
加大对农村小学的教材资源支持，提高学校的教学质量。
3. 实施科学的学校管理策略农村小学应该加强学校管理的专业化水平，提高学校内部管理的科学性和规范性。
为此，可以通过加大对校长和教师的管理培训力度，提高他们的管理水平和管理意识，从而促进学校管理的现代化和科学化。
4. 加强家校合作政府和学校应该加强对家长的教育宣传和教育引导，提高他们对孩子教育的关注和投入。
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策1. 引言1.1 农村小学学校管理现状农村小学学校管理现状的情况在很大程度上反映了农村教育的发展水平和教学质量。
由于农村教育资源的相对匮乏以及教育投入的不足，农村小学学校管理存在一系列问题。
农村小学的师资队伍整体素质偏低，师资结构不合理，教师数量不足，缺乏专业化培训和持续的教育培训；教学设施条件薄弱，学校建筑老旧、设施简陋，缺乏现代化的教学设备和教学资源；家校合作薄弱，家长对子女教育缺乏关注和支持，缺乏家长和学校之间的有效沟通和合作机制。
这些问题的存在直接影响了农村小学学校的管理和教学质量，制约了农村教育的发展。
加强农村小学学校管理，提高教学质量，是当前亟待解决的问题。
只有通过持续的改革和创新，加强师资队伍建设，改善教学设施条件，加强家校合作，才能推动农村小学学校管理向更高水平迈进，提升农村教育的整体发展水平。
1.2 对策的必要性对策的必要性是农村小学学校管理现状需要关注的重要问题。
在当前社会环境下，农村小学教育面临着诸多挑战和困难，如果不及时采取有效的对策，可能会导致教育质量下降，影响学生的学习和成长。
制定合理的对策是迫在眉睫的任务。
对策的必要性体现在对农村小学学校管理现状的分析里，发现了一些存在的问题。
这些问题可能涉及师资力量不足、教学设施条件落后、家校合作不够紧密等方面。
这些问题的存在给农村小学的教育质量带来了隐患，需要采取有效的对策来解决。
对策的必要性还体现在改善农村小学教育的发展状态。
只有通过有针对性的对策，才能真正提升农村小学的教育质量和教学水平，让学生能够获得更好的教育资源和发展机会。
为此，政府、学校和家长都需要共同努力，制定出一个符合农村小学实际情况的管理对策，持续为农村小学的发展注入活力和动力。
对策的必要性不仅仅是提出一些建设性的建议，更是为了解决农村小学教育面临的问题，助力农村小学的健康发展。
只有共同努力，才能实现农村小学学校管理现状的持续改善，为农村教育的发展奠定坚实基础。
农村小学教育存在的问题与对策
农村小学教育存在的问题与对策一、问题分析1. 教育资源不均衡农村小学教育存在着严重的教育资源不均衡问题。
相较于城市地区的富裕教育资源，农村小学缺乏师资力量、教学设备和优质教材等方面的支持。
这导致了课堂质量低下，学生接收到的知识和技能相对滞后。
2. 师资力量短缺农村小学普遍存在师资力量不足的问题。
许多优秀的教师往往选择到城市地区发展，使得留在农村小学任教的教师大多水平较低，缺乏先进的教学理念和方法。
这导致了授课质量低下和学生思维发展受限。
3. 缺乏家庭支持由于经济状况和文化程度等原因，许多农村家庭对于子女的教育意识薄弱，不能给予足够的支持。
这表现在家长对子女作业/考试情况关注不够、缺少激励鼓励和教育引导等方面。
这会影响学生的学习动力和成绩提升。
二、问题对策1. 加强资源投入为了解决农村小学教育资源不均衡问题，政府需要加大资金投入，改善农村小学的基础设施建设。
同时，应积极引进优质教材和先进的教育技术设备，提供更多的学习资源。
例如，在偏远地区设立示范性农村小学，为周边小学提供优质师资、教材和设施。
2. 改善师资培养与流动机制为吸引更多优秀的教师到农村任教，政府应加大对农村小学教师的培训力度，并制定相应的激励机制。
此外，可以实行更灵活的工作流动机制，使得城市和农村之间的教师交流更加顺畅。
这样可以提高农村小学师资水平，并将一些先进城市教育理念和方法引入到农村小学。
3. 增强家校合作意识在解决缺乏家庭支持问题方面，学校和家庭需要加强沟通与合作。
学校可以定期组织家长会、亲子活动等形式，与家长建立良好的沟通渠道，了解孩子在家庭中的学习情况并提供必要的指导。
同时，鼓励家长积极参与子女的教育过程，并营造好家庭教育氛围。
4. 制定差异化教育措施考虑到农村小学生源复杂多样，并存在一定的年级差距，在教学上应采取差异化措施。
通过分层次、分组别设置课程，针对不同水平和能力的学生提供个性化辅导，帮助他们更好地适应课堂内容和进度。
农村小学教育存在的主要问题及对策
农村小学教育存在的主要问题及对策一、存在的主要问题1. 师资力量不足：农村地区师资力量相对匮乏，教师的培训和研修机会较少。
许多优秀的教师都倾向于到城市或更好待遇的地方从事教育工作，导致农村小学教育中普遍缺乏经验丰富、优质高效的教师。
2. 教育资源不均衡：与城市相比，农村地区的小学往往缺乏良好的教育资源，如现代化设施，图书馆、实验室等等。
这使得孩子们在接受知识和技能培养方面存在天然劣势。
3. 家庭经济困难：由于家庭经济困难，许多农村学生无法获得良好的生活条件和教育资源。
缺少必需品、饥饿和健康问题可能影响他们专注力和学习成绩。
4. 基础设施薄弱：许多农村小学面临着基础设施薄弱的问题，如校舍破旧、卫生条件差等。
这对学生的健康和学习环境产生了负面影响。
5. 教育教学方法滞后：农村小学教师往往依赖于传统的教学方法，缺乏创新和适应时代发展的能力。
这使得教育质量无法与城市小学相比。
二、对策1. 增加师资力量：政府可以加大对农村地区教师培训和研修的投入，提供更多机会让农村教师接受专业化的培训和继续教育。
同时，通过加大薪酬福利和职业发展机会来吸引优秀的教师到农村从事教育工作。
2. 平衡教育资源：政府应该加大对农村小学基础设施建设和改善的支持力度，确保农村小学拥有良好的基础设施条件，如现代化校舍、图书馆、实验室等。
此外，还可以推动技术进步在农村地区推广应用，提高信息技术在教育中的普及率。
3. 解决家庭经济困难：政府可以通过建立教育资助体系，为农村家庭经济困难的学生提供助学金、学费减免和生活补贴等支持。
此外，可以加强与企业和社会组织的合作，为农村孩子提供更多的奖学金和实习机会，帮助他们提高就业竞争力。
4. 改善基础设施条件：政府应该加大对农村小学校舍建设和维护的投入，并确保校舍的安全性和舒适性。
同时，也要重视卫生环境的改善，定期检查并维护卫生设施，确保学生有良好的学习环境。
5. 创新教育教学方法：鼓励农村小学教师进行教育教学方法创新和改革，在传统教学模式中融入现代化技术手段。
浅析农村小学班主任班级管理现状和对策
浅析农村小学班主任班级管理现状和对策随着农村教育的不断发展，农村小学班主任的班级管理工作也面临着新的挑战。
作为农村小学班主任，他们既要承担教学任务，又要负责班级管理工作，这就需要他们具备更多的管理知识和技巧。
本文将就农村小学班主任班级管理现状进行分析，并提出相应的对策。
1. 班级管理任务繁重由于农村小学班级规模较大，班主任需要负责的学生人数较多，而且班级中学生的差异性也比较大，这就使得班主任的管理任务变得更加繁重。
他们需要协调学生之间的关系，处理学生的纠纷和矛盾，确保班级秩序良好。
2. 缺乏管理知识和技巧许多农村小学班主任缺乏系统的管理知识和技巧，往往只依靠自身的经验来处理班级管理问题。
这就导致他们在管理中缺乏科学性和针对性，不够有效地解决班级管理中的矛盾和问题。
3. 缺乏时间和精力农村小学班主任往往也兼任教学工作，因此缺乏时间和精力来专门进行班级管理。
他们可能需要花费大量的时间和精力在教学上，无法将足够的精力用在班级管理上，这就影响了班级管理工作的质量和效果。
二、农村小学班主任班级管理对策1. 加强班主任管理能力培训针对农村小学班主任管理能力的不足，应加强其管理能力的培训。
可以通过开展相关的管理技巧培训，提升他们的管理水平，使他们更加懂得如何协调学生之间的关系，处理纠纷和矛盾，保持班级秩序良好。
2. 建立科学的班级管理制度农村小学应建立科学的班级管理制度，规范班主任的管理行为，指导他们进行班级管理工作。
可以制定相关的管理规定和流程，便于班主任进行管理，提高管理效率，减少管理失误。
3. 提供更多的管理支持学校应给予农村小学班主任更多的管理支持，提供相关的管理资源和信息，使他们能够更好地进行班级管理。
可以通过组织交流会议、提供相关的管理书籍和资料等方式，开阔他们的管理视野，增加管理知识和技巧。
4. 合理分工，减轻班主任工作负担学校可以合理分工，减轻农村小学班主任的工作负担。
可以通过调整教学安排，减少班主任的教学任务，使他们有更多的时间和精力来进行班级管理工作，确保管理工作的质量和效果。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析随着农村经济的发展和人民生活水平的提高，农村小学教育也面临着新的挑战和机遇。
与城市小学相比，农村小学在管理方面存在着一些问题，这些问题严重影响了农村小学教育的质量和发展。
本文将从农村小学管理的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村小学管理的现状1.资源匮乏。
与城市小学相比，农村小学的师资力量、教育设施和教育经费都相对匮乏，很多农村小学教师素质低、学校设施陈旧、教育资源匮乏。
2.管理滞后。
农村小学管理体制相对滞后，管理制度不规范，管理手段落后，缺乏有效的管理技术和手段。
3.教学质量低下。
由于师资力量不足、教学经费不足、管理不规范等因素，农村小学的教学质量普遍较低，学生的学习积极性和学习效果都受到了影响。
1.师资力量不足。
农村小学教师整体素质较低，教学水平不高，缺乏专业化和现代化的教学理念和方法。
2.教育设施落后。
农村小学的教学设施相对陈旧，设备更新和维修不及时，教学条件较为艰苦。
3.教育资源匮乏。
农村小学教育资源匮乏，图书馆、实验室、体育器材等教育设施不完善，教育资源无法满足学生的学习需求。
5.教育投入不足。
农村小学教育投入相对不足，学校教育经费不足，无法保障教学质量和教师待遇。
三、对策分析1.加强师资队伍建设。
应该加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的专业素质和教学水平，引入先进的教学理念和方法，打造一支高素质的教师队伍。
2.改善教育设施。
应该加大对农村小学的基础设施建设投入，改善学校的硬件条件，提高办学条件；加强设备更新和维修工作，确保设施的完好运转。
3.优化教育资源配置。
应该加大对农村小学教育资源的投入，完善教育资源配置，提高学校的教育教学质量。
可以通过政府购买服务、资助企事业单位设立基金会等多种途径解决。
4.规范管理体制。
应该加强对农村小学管理的规范化建设，建立健全的管理制度和管理体系，提高学校内部管理效率，规范学校管理行为。
5.增加教育投入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈农村小学管理中存在问题和对策摘要：有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
他是一所学校工作的组织策划者与领导指挥者。
著名的老教育家陶行知说过：要评论一所学校，就得先评论它的校长。
在我任职几年来，我不断地学习和摸索教育管理的方法，寻找学校教育管理中存在的问题，我认为农村小学教育存在问题有以下三个方面的突出问题。
关键词：管理；问题；对策
中图分类号： g627 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）08-0189-01
一、农村小学校长缺少先进管理理念和创新思维
教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校即定的人才培养目标的过程。
教学管理的重点是人才，是学校管理的重要内容。
教育界存在着这么一种现象，农村小学的教学质量低于城市，原因包括主观和客观两种。
这里我主要谈主观原因，那就是农村小学的教学管理存在着诸多问题。
理念决定管理，而当前农村小学教学管理的理念落后是毋容置疑的，导致的唯一结果就是：重统一轻个性，重服从轻交流。
管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
校长是学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
校长进行管理创新原因有二：（1）管理活
动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
（2）管理活动具有很大的随机性，经常面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
要创新校长必须做好这三方面的工作：一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。
二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。
三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。
二、农村小学基础设施薄弱，教师的整体素质亟待提高
农村学校是教育阵地的最前沿，是条件最艰苦，力量最薄弱的边缘地带。
由于较差的办学条件和紧缺的师资力量和由此引起的一
系列问题都成为了遏制农村学校发展和进步的障碍。
质量跟不上，就会导致竟争的失利，进而会导致学校的硬件建设的步伐滞后，使社会、家长、学生对学校失去信心，最后连学校的管理者和老师也会灰心丧气。
接下来是无休止的恶性循环，把学校发展的路堵死了。
一些教师学历低，能力差，达不到教学要求，并且集中在一些老民办转公办老教师身上。
农村学校的发展前途真的如此黯淡吗？我们在例举农村小学一系列问题的同时，是否该找一找出路呢？学校的发展关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，正确的管理思路又来源于管理实践，因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题、分析问题和解决问题。
还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
三、教师在教学中缺乏创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
教师是塑造民族灵魂的工程师。
只有具有创新精神和创新意识的教师，才能站在高科技革命的高度，站在时代前沿，自觉主动地培养学生的创新意识和创造能力，从而尽快培养出适应信息时代的人才！教师的创新意识首先体现在教育观念上。
在教育教学中，教师应时时有新方法、新思路，以学生为本，构建新型的师生关系。
而现在有些教师对创造性教育只停留在口中，在行为和心理上仍停留在传统教育原地不动，或把
创新性教育视为高不可攀的事物。
创新型的教师要敢于用质疑的目光和发展的思路对待现行的课程体系，应深层次、多维度地去思考和研究现有的教材，并根据培养学生创新能力的要求对教材的有关内容作必要的增减，而不要因为教材具有所谓的“权威性”而迷信于教材，这样教育永远没有发展。
我个人认为，学校要生存要加强以下几方面的管理：
1.切实加强对教师的培养和管理
要加强农村教师队伍建设，农村学校一线教师要参加继续教育培训，一线教师的培养可坚持采取集中继续教育培训，校本教研，以老带新，特别对青年教师，青年教师是教育战线的生力军，是教育事业的希望所在。
他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，将直接关系到今后学校的发展，关系到整个教育发展大计。
我们必须站在战略高度，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要。
2.营造一个宽松、和谐、愉快的组织氛围
建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。
但是随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。
他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。
他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。
据此，我们确定了这样一个信条；少一点“不准”，
多一点自由。
这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师将具有极大的感召力和影响力。
3.建立与外界的联系，努力办好学校
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界的交流特别少。
在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校应从外界带来一些有关教育教学的新理念及研究成果，要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。
加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。
为了更好地实现学校的教育和培养目标，必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。
能为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，在效果上相互强化和促进。
另外，学校还把每学期的工作绩效向家长公布，以提高学校在家长中的透明度。
争取家长在合作中为学校提供一些力所能及的人力、物力、财力的支持。
总之，校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。
生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。
校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。
善于当好参谋，给教师提出好的点子，想出好的办法，引出好的路子，做
出好的榜样，努力提高学校教育教学质量。