农村小学班级管理策略研究

农村小学班级管理策略研究

研究报告

(四川省仁寿县增新九年制学校张荣华)

一、课题的提出

1、当今社会发展的需要。

近年来，随着社会的发展，农村外出务工的人员越来越多，

导致农村小学留守儿童所占比例越来越大；甚至，有的班级出现了90%以上的留守儿童。留守儿童的增多，给现今的班级管理带来了许多新问题。

未来世界的竞争，是人才的竞争；人才的培养，离不开有效

的教育。教育部长袁贵仁用“有教无类，因材施教，终身学习，

人人成才”为教育人勾画了一幅美丽的中国教育梦。这就要求教

育工作者应为每一个孩子播种希望、点燃梦想，并引领他们实现梦想。如何在新形式下做好一个与时俱进、具有开拓精神的农村小学教师特别是班主任教师，就显得尤为重要。

2、家长的需要。

现在的农村小学，其学生家长大多不在孩子的身边，80%以上的学生，由爷爷奶奶或外公外婆看顾；即便在孩子身边的，基

本上都是文化水平偏低的家长。由爷爷奶奶或外公外婆看顾的孩子，除了能给予他们生活上照顾、物质上的满足外，长辈们在孩

子的思想教育、心理发展、学习行为习惯等方面几乎不能给予正

确引导。有的家长是“心有余而力不足”：想要给孩子好的教育方式却不得其法，想要关注孩子的心理发展却找不到路，想要给孩子辅导却看不懂、做不起、讲不来，想要正确引导孩子向好的方

向发展却自己也不知道什么样子才算是好。有一些家长认为：读书无啥用，只要能写得起自己的名字、认得到路、算得来账，出

去打工一样能挣钱。然而，还有一些家长认为：读书是孩子的事情，教育是老师的事情，与自己无关。这些观念的转变，需要新

一代的农村小学教师身体力行地对农村孩子们的家长进行思想

教育、观念引导，才能从根本上解决孩子的教育管理问题。

3、学生的需要。

现今的农村小学生，多为留守儿童。在长辈们的隔代教育下，使得越来越多的孩子要么以自我为中心，既霸道又强势；要么唯唯诺诺、没有主见。但他们之中都有一个共性：自私自利、心胸

狭窄，人情冷漠、自觉性差，心理偏激、容易走极端等。

在近年来的班主任工作中，留守儿童的教育、管理问题，已

成了各位班主任头痛的问题。如何改变孩子人情冷漠、不喜与人交往，自觉性差、作业不按时完成，心理偏激、容易走极端，意

志力薄弱、一遇困难就退缩，行为习惯差、做事我行我素，被迫

学习、为他人学习的扭曲学习意识等问题，就成了现阶段班级管理中必须要探究并解决的问题。

4、教师的需要。

现今的班级管理策略与研究资料有很多，但专门针对农村小学生进行的调查研究却少之又少。特别是近年来新形式下的农村小学班级管理，又出现了许多普遍性的新问题。如何更好地解决这些问题以便在以后的班级管理中少走弯路，如何形成系统的、

有效的管理策略就成了当今农村小学班主任教师首先要解决的

问题。

因此，重新审视现今的农村小学班级管理，探究出适应现阶段管理的策略就迫在眉睫。鉴于此，我们展开了对《农村小学班

级管理策略研究》这一课题的研究。

二、课题研究的意义

1、完成素质教育赋予的使命。

全面实施素质教育是实现科教兴国的重大战略举措，是基础教育领域里的一场深刻变革。素质教育的根本目的是要全面提高

全体学生的基本素质，促进学生个性的健康发展；素质教育的根本任务是要教导学生学会学习，学会做人，学会生活。素质教育

要求教师必须从应试教育的桎梏中走出来，从关注学生分数，转

移到关注学生的个性发展上，转移到关心学生身心健康上。此课题的研究，有助于教师转变教育观念，改进工作方法，提升教学

水平，提高教学质量，以更好地完成教育教学赋予教师的历史使命。

2、发现新时期出现的新问题，找到问题的结症所在。

在教育教学工作中，多数教师都会或多或少地发现一些问

题。针对这些问题，有些教师采取放任不管的态度，有些教师运

用自己平时工作中所积累的教学经验进行自我处理，只有少之又少的教师会将出现的问题罗列出来，研究它出现的原因，寻求更科学、更有效的处理方法。

在现今这个留守儿童满地的农村小学，新出现的问题越来越多。此课题的开展，将有目的、有计划、有方法地系统研究其问

题出现的原因，从而寻求出结症所在。

3、针对问题，研究出与之相适应的管理方法。

结合学生实际，针对相关问题，研究出与之相适应的管理策略，使今后的工作有例可鉴、有据可依、在法可解。

4、推广研究成果，给后续工作予以指导，减少走弯路的可

能。

此课题的研究，有助于打破常规班级管理的定势思维、开拓创新，有助于指导今后农村小学班级管理工作以少走弯路，有利于教师班级管理工作能力的提高。研究成果的推广，可以给更多农村小学班级管理工作者以借鉴的机会，对提高学生学习成绩、

养成良好道德行为习惯、提升学生的整体素质有着重要的意义

三、研究的内容及目标

1、规范性教育行为在班级管理中的影响。摸索出一种高效的班级常规教育管理工作模式，通过规范性教育让学生能在日常

学习、生活中做到自制、自律。

2、学风建设。通过学风建设的研究，找到行之有效的学风

建设方法，培养学生养成自主学习、自觉学习、合作探究学习、

赶超学习等良好的学习习惯，从而树立起学生的自尊心、自信心，在浓厚而快乐的学习氛围中提高学习效率。

3、班级自建，民主管理。打破教师包办代替的班级建设模式，采取班级自建的方式，实行民主管理，增强班级凝聚力，增

强个人的集体荣誉感，从而建设出一个团结一致、向心力强的班集体。

4、荣誉感对学生的影响。在荣誉感对学生的感召和影响下，激起学生的“赶超”之心，让每一个孩子展现自己的优点，从而做

到自尊、自强、自信。