北师大版六年级上册数学教学设计《观察的范围》教学反思
观察的范围教学反思
观察的范围教学反思教学是教师与学生互动的过程，而教学反思则是教师对教学过程的深入思考和自我评估。
在教学观察的范围这一主题时，我深刻体会到了教学反思的重要性。
以下是我对本节课的一些教学反思。
首先，关于教学目标的设定。
在准备课程时，我明确了教学目标，即让学生理解观察的概念、类型以及观察在科学研究中的重要性。
然而，课后反思发现，目标虽然明确，但在实际操作中，对于如何让学生真正理解观察的深度和广度，以及如何将观察与日常生活和科学研究联系起来，我还需要进一步细化教学策略。
其次，教学内容的组织。
在课堂上，我试图通过不同的案例和实例来展示观察的多样性和重要性。
但是，课后反思发现，案例的选择和呈现方式可能还不够丰富和生动，学生对于观察的实际操作和应用理解不够深刻。
在未来的教学中，我计划引入更多与学生生活紧密相关的实例，以及更多的互动环节，让学生在实践中学习和体会观察的重要性。
再者，教学方法的运用。
在本节课中，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，试图激发学生的思考和参与。
然而，课后反思发现，讨论环节的时间分配和引导可能还不够充分，部分学生在讨论中参与度不高，这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣，或者讨论的问题设置不够开放和具有挑战性。
此外，学生反馈的收集和分析。
在课后，我通过问卷和个别访谈的方式收集了学生的反馈。
学生们普遍认为课程内容有趣，但在某些概念的理解上还存在困惑。
这提示我在未来的课程中需要更加注重概念的清晰阐述和学生理解的深度。
最后，教学评价的实施。
本节课结束后，我通过作业和测试来评估学生的学习效果。
结果显示，学生在理论知识的掌握上表现良好，但在将观察方法应用到实际问题解决中的能力还有待提高。
这提示我在教学中需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
综上所述，通过这次教学反思，我认识到了自己在教学目标设定、内容组织、方法运用、学生反馈收集以及教学评价等方面存在的不足。
在未来的教学中，我将不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。
观察的范围教案反思
观察的范围教案反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握观察的基本方法和技巧，能够有目的、有计划地进行观察活动。
2. 过程与方法：通过观察实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生观察事物的敏感性和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对观察活动的兴趣和热情，培养学生善于观察、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容：1. 观察的定义与意义：引导学生理解观察的概念，明白观察在学习和生活中的重要性。
2. 观察的方法与技巧：介绍观察的基本方法（如视觉、听觉、触觉等），以及如何有目的、有计划地进行观察活动。
3. 观察实践：组织学生进行观察实践活动，让学生在实际操作中掌握观察的方法和技巧。
4. 观察的总结与反思：引导学生对观察过程进行总结和反思，提高学生观察的敏感性和准确性。
5. 观察在学习和生活中的应用：探讨观察在学习和生活中的实际应用，激发学生观察的兴趣和热情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察的基本方法和技巧，观察实践活动的组织与实施。
2. 教学难点：观察的总结与反思，观察在学习和生活中的应用。
1. 导入：通过问题或情境，引导学生思考观察的重要性，激发学生学习观察的兴趣。
2. 讲解与演示：讲解观察的定义、意义、方法和技巧，并进行演示。
3. 观察实践活动：组织学生进行观察实践活动，引导学生亲身体验和感受观察的过程。
4. 总结与反思：引导学生对观察过程进行总结和反思，提高学生观察的敏感性和准确性。
5. 观察在学习和生活中的应用：探讨观察在学习和生活中的实际应用，激发学生观察的兴趣和热情。
五、教学评价：1. 学生对观察的基本方法和技巧的掌握程度。
2. 学生在观察实践活动中所表现出的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 学生对观察活动的兴趣和热情，以及对观察在学习和生活中的应用的认识和理解。
六、教学策略：1. 结合实际案例：通过生活中或自然界中的实例，让学生更直观地理解观察的重要性和方法。
北师大版数学六年级上册3.2观察的范围教案含反思(表格式)
第2课时观察的范围
教学内容：教材第34~35页的内容。
教学目标：
1结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
3体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣及与他人合作交流的意识。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些问题。
教学准备：教学课件、铅笔、直尺。
板书设计
教学反思。
观察的范围(教案)2023-2024学年数学六年级上册 -北师大版
教案：观察的范围2023-2024学年数学六年级上册 -北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察活动，理解观察的范围与观察点、观察角度的关系。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用观察的方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 观察的范围与观察点、观察角度的关系。
2. 观察方法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察的范围与观察点、观察角度的关系。
2. 教学难点：观察方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：观察范围模型、图片等。
2. 学具：学生自备观察工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实例，引导学生思考观察的范围与观察点、观察角度的关系。
2. 新课：讲解观察的范围与观察点、观察角度的关系，举例说明。
3. 练习：让学生进行观察练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解观察方法在实际问题中的应用，举例说明。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置与观察的范围相关的作业。
六、板书设计1. 观察的范围2. 重点内容：观察的范围与观察点、观察角度的关系3. 难点内容：观察方法在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础题：观察的范围与观察点、观察角度的关系2. 提高题：观察方法在实际问题中的应用八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学方法是否恰当，教学过程是否顺畅，板书设计是否合理。
3. 学生学习效果如何，作业完成情况如何，有哪些需要改进的地方。
以上为本节课的教案，共计2000字以内。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和空间想象能力，同时注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 导入：- 通过图片或实例，引导学生思考观察的范围与观察点、观察角度的关系。
- 提问学生，让他们分享自己在生活中观察到的现象，以及观察的角度和范围对结果的影响。
六年级上册数学教学设计及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教学设计及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版一、设计目的在北师大版六年级数学教材中，3.2观察的范围是较为重要的内容之一。
本教学设计旨在帮助学生通过实际观察，深入理解数学中的各种概念，并运用这些概念解决实际问题，从而提升学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学内容1.了解观察的概念和方法2.通过实际观察，认识不同物体的形状和特征，并进行比较和归纳3.运用观察的方法解决实际问题三、教学方法1.讲授法：引导学生了解观察的概念和方法，培养学生的观察能力和归纳能力。
2.实验法：引导学生通过实际观察物体，认识物体形状特征，并进行比较和归纳，培养学生的实验能力。
3.调查法：引导学生进行实际调查，了解现实生活中不同场景的物体形状和特征，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程第一步：导入学习引导学生了解观察的概念和方法，让学生明确本课的学习目标和内容。
第二步：实验环节1.将多种不同形状和大小的纸板、木块、塑料杯等物体放在桌面上，让学生一个一个地进行观察和比较，获得对它们形状特点的初步认识。
2.给学生一些特殊的物体，比如芭蕉叶、樱桃等，让学生根据自己的观察，进行分类和比较。
3.扩展练习：教师可以根据实际情况，给学生更多的物品，让学生进行分组、比较，培养学生的分类和归纳能力。
第三步：讲解概念1.教师通过引导，让学生对观察的概念更加深入地了解和掌握。
2.完成课本上相应部分的概念解释和例题分析。
第四步：应用实践1.完成课本上针对观察范围的习题。
2.调查实际生活中的物体，让学生提出问题并解决问题。
第五步：总结由教师与学生一起总结本节课的内容与重点，梳理思路，回顾所学的知识点，体会知识的应用和意义。
五、教学反思在本堂课中，实验环节是难度较大的环节，引导学生进行对物体形状、大小，质地等具体观察以及比较和归纳，需要较高的观察、归纳和分类能力。
我们可以考虑加强掌握基础知识，提高学生将基础知识运用到实际生活中的能力。
小学数学新北师版六年级上册《观察的范围》教案附课后反思.docx
小学数学北师版六年级上册观察的范围教学内容观察的范围课时教学目标： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围，所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教学难点：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
补评：教学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这一具有趣味性的学习内容。
启发学生将眼睛抽象成数学中的“点” ，将视线抽象为数学中的“线” ，需要学生有一定的抽象能力。
教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。
在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。
二、通过试一试练习，第 1 题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。
同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。
可以让有兴趣的学生量一量，算一算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系，这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。
通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。
第2 题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物 B的部分将逐步缩小。
可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物 B 的部分。
行驶到位置②时。
司机看不到建筑物 B 了，因为被建筑物A 挡住了。
根据学生的实际，教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向 A 行驶时一直到过了建筑物 A，所观察到的建筑物 B 的部分的变化。
第 3 题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。
实践活动：鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。
即使有些解释不了，也能激发起他们的好奇心，为今后的学习奠定基础。
（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。
北师大版六年级上册数学观察的范围教案及教学反思
北师大版六年级上册数学观察的范围教案及教学反思教学内容：北师大版六年级上册第80 -81页观察的范围。
目的要求：1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变；能利用所学知识解释生活中的一些现象。
2、从熟悉的有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。
3、体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。
教具准备：多媒体课件、题卡流程设计：一、品读古诗，引入课题。
1、同学们积累了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》课件出示，齐读。
2、在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人王之涣登山临水时的感受3、为什么说“欲穷千里目”须“更上一层楼”？这节课我们就来研究观察的范围，从数学的角度来探究这个问题。
板书《观察的范围》二、自主探究，发现规律。
课件情境：树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
]1.请问，小猴在A处能看到地上的所有桃子吗？为什么？那它能看到墙内离墙最近的一点在哪里？请同学在答题卡上画一画，找出这一点用A′表示。
（1）、学生画图，（2）汇报，说说你是怎么找到A′（3）课件演示（4）、A′是小猴在A处看到的墙内离墙最近的点。
那它都能看到墙内哪些范围呢？2.如果小猴继续向上，爬到B、C点时，它又能看到墙内的哪些地方？请你再分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′（1）学生画，（2）课件演示。
3.比一比，小猴站在哪一点上看到的桃子最多？（C）想一想，小猴看到的桃子的多少，与什么有关？（与观察点的高低有关）有怎样的关系？4.教师小结：小猴爬的越高，看到的桃子越多。
这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。
《观察的范围》(教案)六年级上册数学北师大版
《观察的范围》（教案）六年级上册数学北师大版【教学内容】课程名称：数学年级：六年级教材：北师大版数学上册单元：第四章观察的范围课时数：1课时教学目标：1. 能够掌握图形的描述方法，了解方位和坐标的概念；2. 能够观察图形，发现其中的规律，推理出未知信息；3. 能够运用观察的方法解决实际问题；4. 能够培养细致观察的习惯和思维能力。
教学重点：1. 图形的描述方法；2. 观察方法的运用。
教学难点：能够准确理解方位和坐标的概念，并正确运用它们。
教学方法：1. 教师引导学生进行讨论、比较；2. 借助物体让学生进行实际观察；3. 通过举类反类等方式启发学生思考；4. 单独和小组讨论方式。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师用一些小学生认识的物品，如铅笔、黑板、小方块等激发学生对于图形的描述和观察的兴趣。
2. 新知讲解（20分钟）（1）图形的描述方法用黑板上的图形示意：1）横、竖、斜、平移；2）前、后、左、右；3）上、下、左、右。
通过这些描述方法，学生可准确地描述图形的方向和位置。
（2）方位与坐标学生通过观察黑板上给出的点，并通过教师的引导自己画出相应图形。
教师引导学生了解什么是方位，什么是坐标，并帮助他们掌握这些概念。
（3）观察方法的运用教师拿出一幅简单路线图，并让学生自己看图经过练习后找出其中规律。
3. 练习（25分钟）（1）单独练习（2）小组讨论（3）现场抢答通过以上多种练习方式培养学生细致观察、发现规律的能力。
4. 作业布置（5分钟）老师留作业，请学生在家里可以多多观察身边的物品，并用已经学过的方法将其描述清楚。
【教学反思】本节课教学以学生为主体，通过多种形式的互动与合作来学习。
在知识讲解过程中，教师让学生独立完成图形的描述和把图形转换到具体位置，充分体现了学生主动性、积极性和创造性。
在小组讨论中，每个小组对于赛事规则和背后规则进行了讨论，学生对于规则的理解更加深入、更加直观。
这种教学方法让学生更加轻松的、易于理解，充分开发了学生的学习兴趣和创造力，有利于激发学生的思维能力。
面试 教学设计 北师大版 数学 六年级 上册《观察的范围》
面试教学设计北师大版数学六年级上册《观察的范围》一. 教材分析北师大版数学六年级上册《观察的范围》一课，主要让学生通过实际操作，探究从不同位置观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力和观察能力。
教材以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生从不同角度观察物体，从而获得丰富的直观体验，为学生提供充分的探索空间，让学生在探究过程中体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对生活中的事物有自己独特的认识和理解。
但学生在观察方面可能还存在一些问题，如观察不全面、观察无序等。
因此，在教学过程中，教师要引导学生学会从不同角度观察物体，培养学生全面、有序观察的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同位置观察物体和几何图形，了解观察的范围，并能用自己的语言描述观察到的图形。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养空间想象力和观察能力，学会全面、有序观察的方法。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同位置观察物体和几何图形，了解观察的范围。
2.教学难点：学生学会全面、有序观察的方法，培养空间想象力和观察能力。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生从不同角度观察物体，体会数学与生活的联系。
2.操作教学法：教师学生进行实际操作，让学生在探究过程中获得丰富的直观体验。
3.合作学习法：教师学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备不同形状的玩具或物品，用于学生实际操作观察。
2.准备课件或黑板，用于展示观察的范围和几何图形。
3.准备观察记录表，用于学生记录观察到的图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们平时喜欢玩捉迷藏的游戏吗？你知道吗，捉迷藏游戏中有一个很重要的原理，那就是观察的范围。
观察的范围教学反思5篇(共10页)
观察的范围教学反思5篇[范文仅供参考，自行编辑使用]观察的范围教学反思5篇篇一：《观察的范围》教学反思《观察的范围》教学反思这节课教材通过创设猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察的范围抽象成数学中的点、线、区域，并认识盲区，进而感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
而这也是本堂课的教学难点与重点。
课堂伊始，我创设了一个小游戏，让学生坐正后将数学课本竖着立在课桌上，观察前面同学校服背后所写的内容。
在看不见的问题下，让学生提出在不撤走课本的情况，如何才能看见前面同学校服背后所写的内容，初步感受观察范围随观察点、观察角度有关，并激发学生的学习兴趣。
进而引出情景图，引导学生学习猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物，经历眼睛抽象成“点”，视线抽象成“线”的过程。
然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。
而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
通过这样练习收放结合，既可以发现学生存在的问题，比如学生画图不够规范，个别学生还没能掌握该节课的知识等，又可以培养学生的应用意识，从而提高了学生对于知识的掌握水平，并在学习中充分地展示自我。
篇二：六年级《观察范围》教学反思游戏导入，让学生感受观察点的远近变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活当中有数学，其次，借助猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，在这个过程中让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望的远，看到的范围大，东西多。
然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。
而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
北师大版六年级上册观察的范围优秀教案与教学反思
北师大版六年级上册观察的范围优秀教案与教学反思教材分析1.教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。
2．教材的地位及作用教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。
学情分析新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。
根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。
（1）谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察找到规律。
（3）练习法：练习可以促进知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，本节课设计了不同的练习。
学生根据己有的生活经验进而学习本课内容如何把眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程教学目标知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点和难点根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
《观察的范围》北师大版六年级数学上册教学反思
《观察的范围》北师大版六年级数学上册教学反思
《观察的范围》北师大版六年级数学上册教学反思
本节课属于空间与图形的领域，是在学生已学习了“从上面、正面、左面观察物体，由远到近、由低到高观察物体”的基础上展开的。
让学生在观察、操作、模拟等探索活动中，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程；感受观察范围随观察角度的变化而改变，并能用所学的`知识解释生活中相关的现象。
上这节课前，我做了大量的准备工作，每个教学环节都是根据本班学生的实际情况进行设计的，因此，每个教学环节都很好地达到了预期的目标。
特别是在解释路灯下影子长短的成因的问题，这在教学上是一个难点，学生不容易用数学知识来解释这一现象。
但由于前面的每个环节都学得比较扎实，因此学生都能用前面探索出的规律加以合理的解释，并且表述很清晰：“离杆越远，照到的范围就越小，照不到的范围就越大，影子就越长，反之亦然。
”
课后觉得有两处还可以改进一下。
1、课前的小游戏引入，可以改成在讲台上放比较大的阻挡物和实物让学生从各个方向来观察，来猜测。
学生对观察范围的大小与观察的视角有关的感知就会更加强烈。
2、学生都已掌握了路灯下影子长短的成因后，就没必要课件展示了。
花时间多解释一些生活中的现象，更能加强学生对知识的巩固并提高课堂效率。
六年级上册数学教案及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教案及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解观察范围的概念，学会从不同角度观察物体，并能描述观察到的范围。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和思考，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、积极思考的学习态度。
教学内容- 观察范围的概念：介绍什么是观察范围，以及从不同角度观察物体时观察范围的变化。
- 观察方法的实践：通过实例，让学生实际操作，观察并描述不同角度下的观察范围。
- 观察范围的抽象表达：引导学生用数学语言描述观察范围，并学会用图形表示。
教学重点与难点- 重点：理解观察范围的概念，学会从不同角度观察物体并描述观察到的范围。
- 难点：观察范围的抽象表达和图形表示，以及空间想象能力的培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示观察范围的变化。
- 学具：每人一份观察范围的学习材料，包括不同角度的观察图片和描述练习。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生思考从不同角度观察物体时能看到什么，引出观察范围的概念。
2. 探究活动：让学生分组，每组观察不同的物体，从不同角度进行观察，并描述观察到的范围。
3. 讨论与分享：每组分享观察结果，讨论从不同角度观察物体时观察范围的变化。
4. 抽象表达：引导学生用数学语言描述观察范围，并尝试用图形表示。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生独立完成观察范围的描述和图形表示。
6. 总结与反思：总结观察范围的概念和观察方法，引导学生反思学习过程。
板书设计- 观察的范围- 1. 观察范围的概念- 2. 观察方法的实践- 3. 观察范围的抽象表达- 4. 练习题与示例作业设计- 必做题：完成教材上的练习题，描述不同角度下的观察范围。
- 选做题：选择一个日常生活中的物体，从不同角度进行观察，并用图形表示观察范围。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，是否有效地达到了教学目标。
观察的范围教案反思
北师大版六年级数学上册《观察的范围》教学设计普化镇中心学校任萍珍【教学内容】北师大出版六年级上册数学第34—35页。
【教学目标】1、结合具体情境,经历分别将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变2、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
3、通过观察、猜测、动手操作，进一步发展空间观念。
【教学重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,理解观察点、观察角度、观察范围三者间的关系。
【教学难点】能画出观察范围随观察点、观察角度的变化而变化的平面图，并能运用相关知识解决日常生活中的一些问题.【教具、学具准备】多媒体课件、作业纸、直尺、铅笔【教学过程】一、古诗导入，揭示课题课件出示古诗《登鹳鹊楼》,指名朗读.师：在这首脍炙人口的古诗中,哪一句表达了诗人登山临水时的感受呢？谁能说说后两句诗的意思？揭示登高望远的道理,板书课题。
二、创设情境，探究新知（一）探究“观察范围随观察点的变化而变化。
"1、课件出示情景一：小猴爬树(1)师边出示情境图边说：秋天到了,果园里的水果都成熟了，又大又甜的桃子落了一地，不远处的小猴闻到果香便跑了过来,可是却被眼前的一堵墙挡住了视线，小猴子怎么才能看到墙内的桃子呢？师:看，小猴子爬到了点A的位置，它能看见地上全部的桃子吗? 师指着墙角下一点：这个位置小猴在点A处能看到吗？为什么?生: 看不到,因为它的视线被墙遮挡住了.师:它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上又该如何表示？（引导学生先独立思考，再在组内交流。
）师边示范画图边介绍新名词:观察点、阻碍点、盲区、观察区的含义,并强调:AA'这条线表示人的视线,是一条虚拟的线，而人的视线又是直的，因此在画图时一定要画成直的虚线。
2、师追问:如果小猴子继续往上爬,爬到B点，会发生什么呢?生：会看到更多的桃子。
师：是吗？你能通过画图的方式来验证你的想法吗？师:如果小猴子爬到了C点,你还能找到他的观察范围吗？请你在作业纸上动手画一画。
北师大版数学六年级上册第三单元《观察的范围》教学设计
北师大版数学六年级上册第三单元《观察的范围》教学设计一. 教材分析《观察的范围》是北师大版数学六年级上册第三单元的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围，并从中发现一定的规律。
教材通过具体的例子和实践活动，引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察结果，从而培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们在日常生活中也经常会进行观察和思考。
但是，对于从不同位置观察物体和几何图形，可能还存在着一些困惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作，去发现和体验观察的范围，并从中找出规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围。
2.引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察结果。
3.培养学生的空间观念和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围。
2.难点：引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察结果。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。
通过设置问题，引导学生进行合作学习，通过实践活动，让学生亲身体验和探索观察的范围。
六. 教学准备1.准备一些几何图形，如正方形、长方形、三角形等。
2.准备一些实际的物体，如书本、玩具等。
3.准备一些白纸，用来记录学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入课程：“我有四个脚，却不能走路，我有一个头，却没有眼睛，你们猜我是什么？”让学生猜测，引出本节课的主题——观察的范围。
2.呈现（10分钟）呈现一些几何图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生观察，并记录下自己看到的范围。
然后，让学生交换位置，再次观察，比较两次观察的结果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个几何图形，然后从不同的位置观察，记录下自己看到的范围。
六年级上册数学教案及反思-3.2观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教案及反思 3.2 观察的范围｜北师大版教案：观察的范围教学内容：今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册的数学教材中第3.2节的内容，观察的范围。
我们将通过两个具体的情景来引入这个概念，并探讨在不同情况下观察的范围的变化。
我们会以一个孩子在家中观察窗外树的情况为例，通过实际的测量和计算，让孩子们了解观察点的高低对观察范围的影响。
然后，我们又会以一个站在广场上的人观察周围建筑的情况为例，让孩子们了解观察角度的变化对观察范围的影响。
教学目标：通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响，并能够运用这个知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让孩子们理解观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响。
难点是让孩子们能够运用这个知识解决实际问题。
教具与学具准备：我会准备一些实际的图片，比如孩子在家中观察窗外的树的图片，和站在广场上观察周围建筑的图片，以及一些测量工具，比如尺子。
教学过程：我会向孩子们展示孩子在家中观察窗外的树的图片，并让孩子们观察和描述他们看到了什么。
然后，我会让孩子们用尺子测量孩子在家中的位置到窗边的位置，并计算出孩子观察的范围。
接着，我会让孩子们想象如果孩子站在桌子上面，或者站在椅子上，他们的观察范围会有什么变化。
然后，我会向孩子们展示站在广场上观察周围建筑的图片，并让孩子们观察和描述他们看到了什么。
接着，我会让孩子们想象如果这个人向前走了几步，或者向后退了几步，他们的观察范围会有什么变化。
板书设计：我会在黑板上画出一个孩子在家中观察窗外的树的图片，并标注出孩子在家中的位置到窗边的位置，以及观察的范围。
然后，我会在黑板上画出另一个站在广场上观察周围建筑的图片，并标注出观察点的位置，以及观察的范围。
作业设计：1. 请描述一下你在学校或者家里观察到的一个场景，并说明观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响。
答案：略课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现孩子们对观察的范围的概念有了初步的理解，并且他们能够通过实际的测量和计算来得出观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响。
《观察的范围》教案北师大版六年级数学上册
尽管如此，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于教学难点的讲解，我可能需要更多的时间和耐心，让学生有足够的时间消化和吸收。其次，在实践活动的设计上，可以更加丰富多样，让学生在更多实际场景中运用观察范围的知识。
举例：给定一个固定的物体，让学生改变观察点或观察角度，观察并记录观察范围的变化，总结规律。
（3）运用观察范围知识解决实际问题：培养学生将观察范围知识应用于实际场景中，解决观察问题。
举例：给出一个实际场景，如观察一座建筑物，让学生根据观察范围知识，确定最佳观察点和观察角度。
2.教学难点
（1）空间想象能力的培养：学生对空间物体和观察范围的理解往往局限于直观感知，难以形成抽象的空间想象力。教师需要通过丰富的实例和操作活动，帮助学生建立空间观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察范围的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察范围的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《观察的范围》这一章节的内容。首先，通过导入生活中的实际问题，我发现学生们对观察范围的概念产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的看法，这是一个很好的开始。
然而，在新课讲授过程中，我发现有些学生对观察范围与观察点、观察角度之间的关系理解不够深入。为了帮助他们突破这个难点，我采用了案例分析、图示讲解等方法。在实践活动环节，让学生亲自操作角度测量工具，观察并记录不同角度下的观察范围，使他们在实践中加深了对这一关系的理解。
《观察的范围》教学反思
《观察的范围》教学反思《观察的范围》教学反思1这节课教材通过创设猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察的范围抽象成数学中的点、线、区域，并认识盲区，进而感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
而这也是本堂课的教学难点与重点，课堂伊始，我创设了一个小游戏，让学生坐正后将数学课本竖着立在课桌上，观察前面同学校服背后所写的内容。
在看不见的问题下，让学生提出在不撤走课本的情况，如何才能看见前面同学校服背后所写的内容，初步感受观察范围随观察点、观察角度有关，并激发学生的学习兴趣。
进而引出情景图，引导学生学习猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物，经历眼睛抽象成“点”，视线抽象成“线”的过程。
然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的.影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。
而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
通过这样练习收放结合，既可以发现学生存在的问题，比如学生画图不够规范，个别学生还没能掌握该节课的知识等，又可以培养学生的应用意识，从而提高了学生对于知识的掌握水平，并在学习中充分地展示自我。
《观察的范围》教学反思21、从小游戏导入，根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
在这个活动中，让学生感受观察点的高度的变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活中有数学，处处留心皆学问。
2、设计了小猴子爬墙观察到桃子的范围的情境。
小猴子在不同的观察点看到不同观察范围，让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望得远，看到的范围大，东西多。
在这个学习过程中，我能着重引导学生认识观察点、阻碍点、观察范围，然后把学习的主动权交给了学生，学生经历了观察、画视线、合作研究、说理辨析等活动。
之后，我设计了不同的练习：夜晚路灯下杆子的影子;汽车由远及近行驶时，看到建筑物B的范围;猫和老鼠等学生熟悉的、有趣的情境。
北师大版数学六年级上册教案附教学反思3.2观察的范围
第2课时观察的范围教材34～35页相关内容。
1．结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学知识解释生活中的一些现象。
2．通过画图、操作、想象等活动，积累观察物体的经验，发展空间观念。
重点：让学生能结合生活实际，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
难点：利用观察范围随观察点、观察角度的变化而改变来解释生活中的一些现象。
多媒体课件、直尺、铅笔。
1．同学们积累了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳雀楼》。
课件出示，齐读。
2．在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人王之涣登山临水时的感受？3．为什么说“欲穷千里目”须“更上一层楼”？这句诗句里包含了哪些数学知识？这节课我们就来研究观察的范围，从数学的角度来探究这个问题。
板书课题：观察的范围。
一、课件出示教材第34页上面情境图：树下落了一地桃子，小猴在墙外树上向里张望。
1．师：小猴在A处能看到地上的所有桃子吗？为什么？那它能看到墙内离墙最近的一点在哪里？请同学在答题卡上画一画，找出这一点，用A′表示。
学生画图，汇报。
师：说说你是怎样找到点A′的。
课件动态演示。
师：A′是小猴在A处看到的墙内离墙最近的点。
那么它能看到墙内哪些范围呢？2．如果小猴继续向上爬到B、C点时，它又能看到墙内的哪些地方？请你再分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′。
(1)学生画。
(2)课件演示。
3．比一比，小猴站在哪一点上看到的桃子最多？想一想，小猴看到的桃子的多少，与什么有关？(与观察点的高低有关)有怎样的关系？4．教师小结：小猴爬得越高，看到的桃子越多。
这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。
观察点越高，观察的范围越大；观察点越低，观察的范围越小。
师：现在明白诗人王之涣为什么要说“欲穷千里目，更上一层楼”了吗？二、课件出示教材第34页第2个问题。
1．师引导学生思考，要求学生找到观察点、障碍物并画出视线。
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北师大版六年级上册数学《观察的范围》
教学反思
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北师大版六年级上册数学《观察的范围》教学反思
篇一
《观察的范围》这一节课跟学生的生活联系比较密切，是从熟悉的有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。
整节课围绕不同的观察点看到不同的范围，让学生画一画、试一试。
最后引用王之涣的《登鹳雀楼》得出结论：站得高，望得远，看到的范围大，东西多。
在学习过程中，强调学生要注意观察点通过障碍物的观察范围，体会到障碍物的高低也影响着观察范围的大小。
从不同的角度，以不同的方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生理解较为简单，学习兴趣较浓。
课后让学生站在班级前面的走廊，观察靠近走廊和远离走廊可以看到的范围，让学生把知识和实际联系起来，在实际中探索，更为深刻。
通过这节课的学习，我发现要多关注学习中知识和生活的联系，让学生更好地理解，学得更轻松。
篇二
1、从小游戏导入，根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
在这个活动中，让学生感受观察点的高度的变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活中有数学，处处留心皆学问。
2、设计了小猴子爬墙观察到桃子的范围的情境。
小猴子在不同的观察点看到不同观察范围，让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望得远，看到的范围大，东西多。
在
这个学习过程中，我能着重引导学生认识观察点、阻碍点、观察范围，然后把学习的主动权交给了学生，学生经历了观察、画视线、合作研究、说理辨析等活动。
之后，我设计了不同的练习：夜晚路灯下杆子的影子；汽车由远及近行驶时，看到建筑物B的范围；猫和老鼠等学生熟悉的、有趣的情境。
这些情境与学生生活联系紧密，使学生体会到影响着观察范围的大小的两个因素：观察点、阻碍点。
这一过程，我是通过学生比划、课件演示学习的。
从不同的角度，以不同的方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生在探索中感悟，在感悟中发现，在发现中创新，整个环节学习主动，学习氛围浓厚。
3、本节课，我用亲切的语言鼓励尽可能多的学生参与进来，营造一个没有压力，没有的课堂氛围，学生轻松愉快的根据自己的思维方式获取了知识，这样既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣，又有效地培养学生想象里的思维的灵活性，它能让学生真正成为主动探索者，成为学习的主人，实现了“要我学”到“我要学”的转变。
总之，通过本节课的教学活动，学生结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并利用所学的知识解释生活中的一些现象；从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展了空间观念；体会数学与现实生活的联系，增强了学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，促进学生的全面发展。
篇三
这节课教材通过创设猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察的范围抽象成数学中的点、线、区域，并认识盲区，进而感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
而这也是本堂课的教学难点与重点，课堂伊始，我创设了一个小游戏，让学生坐正后将数学课本竖着立在课桌上，观察前面同学校服背后所写的内容。
在看不见的问题下，让学生提出在不撤走课本的情况，如何才能看见前面同学校服背后所写的内容，初步感受观察范围随观察点、观察角度有关，并激发学生的学习兴趣。
进而引出情景图，引导学生学习猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物，经历眼睛抽象成“点”，视线抽象成“线”的过程。
然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。
而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
通过这样练习收放结合，既可以发现学生存在的问题，比如学生画图不够规范，个别学生还没能掌握该节课的知识等，又可以培养学生的应用意识，从而提高了学生对于知识的掌握水平，并在学习中充分地展示自我。