3.1《确定位置》导学案
数学北师大版八年级上册确定位置导学案和教学反思
3.1确定位置导学案时间:2015年月日班级：姓名：【学习目标】通过自主学习及小组讨论，能说出平面确定物体位置的几种方式及所需数据个数，并能在实际情景中灵活运用方位角加距离及有序数对的的方式确定物体的位置。
【学习重点】1、平面确定物体位置的几种方式。
2、在现实情境中运用不同的方式确定物体的位置。
【学习难点】灵活运用不同的方式确定物体的位置。
【学习准备】刻度尺量角器地图册铅笔【学习过程】一、想一想：认识确定位置的多种方法（课前自主学习）1、（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？请用你喜欢的符号标记。
（2）在电影票上，“6排3座”与“3排6座”中的“6”的含义有什么不同？请用你喜欢的符号标记6排3号。
（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（4）（5，6）表示什么含义？（6，5）呢？2、右图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（图中1cm表示20n mile）．对我方潜艇O来说：（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？（2）距离我方潜艇20n mile的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？3、据新华社报道，2008年5月12日下午2点28分，我国四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，震中位于北纬31.0度，东经103.4度。
你能在地图上找到震中的大致位置吗？（课本图3-2）(3题）（4题）4、图是广州市地图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在的区域？“广州火车站”呢？总结：（1）在生活中，确定物体位置都有哪些方法？（2）在以上各种确定位置的方法中，平面内确定一个位置一般需要几个数据？【家长签字】（感谢您抽出宝贵时间检查孩子预习完成情况，哪些需要老师重点讲解，请写出来告诉我们哟，并请您签上您的尊姓大名哟）____________________________________________________________________二、试一试：自主反馈举出三个用不同的方式定位的生活实例，与同伴交流。
《确定位置导学案》
《确定位置》导学案一、导入在我们的平时生活中，确定位置是非常重要的。
无论是在地图上找到我们要去的地方，还是在进修中理清知识点的位置干系，确定位置都是我们必须掌握的技能。
本节课将指挥同砚们进修如何确定位置，掌握相关技巧和方法。
二、目标1. 了解确定位置的重要性；2. 掌握应用地图确定位置的方法；3. 能够在进修中准确理清知识点的位置干系。
三、导入活动1. 讲述一个生活中因为没有确定位置而迷路的故事，引发同砚们对确定位置的重视；2. 展示一张地图，让同砚们猜测自己所在的位置，并指挥他们一起找到正确的位置。
四、进修内容1. 什么是确定位置？确定位置就是在空间中准确地确定一个点或者物体所在的位置。
在生活中，我们可以通过地图、坐标等方式来确定位置。
2. 如何应用地图确定位置？a. 起首，要了解地图的基本符号和标识，比如方向、比例尺等；b. 其次，通过地图上的标志性建筑、道路等特征，与实际环境进行比照，找到自己所在的位置；c. 最后，可以应用坐标、方位等方法来准确确定位置。
3. 如何在进修中确定知识点的位置干系？a. 起首，要对知识点进行分类整理，建立知识点之间的联系；b. 其次，可以通过思维导图、笔记等方式来帮助理清知识点的位置干系；c. 最后，要不息复习和总结，加深对知识点位置干系的理解。
五、小组讨论同砚们分成小组，根据老师提供的地图和知识点，进行小组讨论，尝试在地图上确定位置或者理清知识点的位置干系。
每个小组展示自己的效果，并接受其他小组的评判和建议。
六、拓展应用1. 让同砚们自行选择一个地点，应用地图确定自己所在的位置，并给出具体的描述；2. 让同砚们选择一个学科，通过整理知识点的位置干系，画出思维导图或者制作笔记。
七、总结通过本节课的进修，同砚们应该了解了确定位置的重要性，掌握了应用地图确定位置和在进修中确定知识点位置干系的方法。
希望同砚们在平时生活和进修中能够灵活运用这些技巧，提升自己的定位能力。
《确定位置导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《确定位置》导学案第一课时导学目标：1.了解“确定位置”在数学中的定义与意义。
2.掌握使用坐标轴和坐标系表示位置的方法。
3.能够准确地在坐标系中标示物体或点的位置。
4.能够利用坐标系进行简单的位置问题解决。
导学内容：一、“确定位置”的概念1.在日常生活中，我们经常需要描述事物或者点的位置，比如“书桌在教室的左边”、“小明家在学校东边”等等。
在数学中，“确定位置”是一个基本概念，用来描述事物或者点在空间中的相对位置关系。
2.“确定位置”的关键是建立起适当的坐标系和坐标轴，通过坐标系和坐标轴的表示方法来确定物体或者点的位置。
二、坐标系和坐标轴1.坐标系是由两条垂直相交的直线组成的平面，其中一条线称为横轴，另一条线称为纵轴，它们的交点称为原点O。
2.在坐标系中，横轴和纵轴分别用x轴和y轴表示，它们的正向分别为右、上，负向分别为左、下。
三、在坐标系中确定位置1.在坐标系中，我们可以用一对有序数（x，y）来表示一个点的位置，其中x表示横坐标，y表示纵坐标。
2.确定位置的方法是先从原点O出发，沿x轴方向移动x个单位得到横坐标，然后再沿y轴方向移动y个单位得到纵坐标。
四、在坐标系中标示物体或点的位置1.在坐标系中，我们可以利用点或者线段来标示物体或者点的位置，其中点表示一个确定的位置，而线段则表示区域或者范围。
2.在标示位置时，要注意横轴和纵轴的刻度以及单位。
导学练习：1.如果一个点的坐标是（3，5），请问这个点在坐标系中的位置在哪里？2.如果一条线段的起点坐标是（-2，1），终点坐标是（3，4），请绘制这条线段在坐标系中的位置。
3.如果一个物体在坐标系中的横坐标为-4，纵坐标为2，请问这个物体在哪里？4.请设计一个简单的位置问题，并用坐标系解决。
导学反思：1.在学习中，我认识到“确定位置”在数学中的重要性，它是建立在坐标系和坐标轴基础上的，是描述空间位置的基本方法。
2.通过练习，我掌握了在坐标系中确定位置的方法，能够准确地表示点或者物体在空间中的位置。
《确定位置导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《确定位置》导学案第一课时导学目标：1.了解确定位置在生活和学习中的重要性；2.掌握在不同场景中确定自己位置的方法；3.培养学生的空间感知能力和问题解决能力。
导学内容：1.什么是确定位置？2.确定位置的重要性；3.在不同场景中确定位置的方法；4.实践环节：解决定位问题。
导学过程：1.导入：让学生思考一个问题：在没有手机导航的情况下，你如何确定自己的位置？为什么确定位置这么重要？2.学习：1）确定位置的概念：确定位置是指确定自己所处的准确位置，是进行导航、规划行程等的基础。
2）确定位置的重要性：确定位置能够帮助我们准确找到目的地、规划路线、避免迷路等，是生活中必不可少的能力。
3.讨论：让学生分享在不同场景下如何确定位置的方法，比如在城市中、在野外等情况下。
4.练习：设计不同场景下的定位问题让学生尝试解决，比如在一个陌生的城市中找到目的地、在森林中确定自己位置等。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调确定位置的重要性以及在不同场景下确定位置的方法。
教学反思：通过本节课的学习，学生可以意识到确定位置的重要性，培养空间感知能力和问题解决能力。
帮助学生在生活中更加独立自主地行动，提升自己的定位能力。
注：本导学案可根据教学具体情况进行调整和补充。
第二课时一、导学目标1. 了解确定位置的重要性和必要性。
2. 掌握确定位置的方法和技巧。
3. 能够在实际生活中灵活运用确定位置的技巧。
二、导学重点1. 确定位置的概念和意义。
2. 确定位置的方法和步骤。
3. 实际应用确定位置的技巧。
三、导学难点1. 如何灵活运用确定位置的方法和技巧。
2. 如何应对不同情况下的位置确定问题。
四、导学准备1. 教师准备地图、指南针等教具。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
五、导学过程1. 导入新课：教师利用地图向学生介绍位置的重要性和必要性，引导学生思考在不同情况下如何确定位置。
2. 学习新知识：教师讲解确定位置的概念和意义，同时介绍确定位置的方法和步骤，如通过地标、方向等方式确定位置。
2023-2024学年小学科学冀人版《确定位置》导学案
《确定位置》导学案第一课时导学目标：1. 了解“确定位置”的概念及重要性。
2. 掌握通过不同手段确定位置的方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
导学内容：1. 什么是“确定位置”？2. 为什么我们需要确定位置？3. 如何通过不同手段确定位置？4. 通过实例学习如何确定位置。
导学步骤：第一步：导入老师向学生们提出一个问题：“在没有地图或者GPS的情况下，你们如何确定自己的位置？”引导学生思考定位的重要性及方法。
第二步：概念讲解1. 介绍“确定位置”的概念：确定位置是指通过各种手段找到自己或某一物体在地球上的具体坐标或位置信息。
2. 分析为什么我们需要确定位置：在日常生活中，确定位置可以帮助我们找到目的地、规划行程、避免迷路等。
第三步：方法总结1. 讲解通过地图确定位置：可以通过地图上的经纬度坐标、地标等信息确定位置。
2. 讲解通过指南针确定位置：利用指南针指向地理方位，结合地图等资料确定位置。
3. 讲解通过GPS确定位置：利用全球定位系统，通过卫星信号确定位置的方法。
第四步：案例分析1. 老师以一个实际案例为例，让学生运用不同方法确定位置：比如在郊外迷路了，如何通过地图、指南针或GPS来找到正确的位置。
2. 学生进行分组讨论，找出最有效的方法并给出解决方案。
第五步：知识回顾与拓展1. 回顾本节课所学内容，确保学生掌握了“确定位置”的概念及方法。
2. 提出拓展问题，鼓励学生在实际生活中应用所学知识，并分享经验。
导学小结：通过本节课的学习，我们了解到了“确定位置”的重要性及方法。
在日常生活中，我们可以通过地图、指南针或GPS等手段来确定自己的位置，帮助我们更好地规划行程、避免迷路。
希望同学们能够在实践中运用所学知识，提升自己的定位能力。
受知乎文章格式的启发，本文通过导学案的形式，结合知识点、案例分析等内容，以清晰的步骤引导学生深入理解“确定位置”的重要性及方法。
希望本文能够对学生的学习有所帮助。
第二课时一、导学目标1. 理解“确定位置”的概念及重要性。
《确定位置》 导学案
《确定位置》导学案一、学习目标1、理解并掌握在平面直角坐标系中确定位置的方法。
2、能够根据不同的条件，灵活选择合适的方法确定物体的位置。
3、感受数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）平面直角坐标系中确定点的坐标。
（2）用方位角和距离确定位置。
2、难点（1）在平面直角坐标系中，根据坐标确定点的位置以及由点的位置写出它的坐标。
（2）理解不同的确定位置的方法的优缺点，并能根据实际情况选择合适的方法。
三、学习过程（一）知识回顾1、数轴的三要素是什么？数轴的三要素是原点、正方向和单位长度。
2、数轴上的点与实数是如何对应的？数轴上的点与实数一一对应，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数。
（二）新课导入在日常生活中，我们常常需要确定物体的位置。
比如，你去电影院看电影，需要根据电影票上的座位号找到自己的位置；在地图上查找一个地点，需要知道它的经纬度或者具体的地址。
那么，如何准确地确定位置呢？这就是我们本节课要学习的内容。
（三）探究一：用有序数对确定位置1、思考：在教室里，如何确定一个同学的位置？可以用第几排第几列来确定。
比如，小明在第 3 排第 4 列，我们就可以说小明的位置是（3，4）。
2、有序数对的概念有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。
3、练习：（1）写出表示学校会议室里王老师位置的有序数对。
假设王老师在第 5 排第 7 列，则王老师的位置可以表示为（5，7）。
（2）在教室里，（2，3）和（3，2）表示的是同一个位置吗？为什么？不是，（2，3）表示第 2 排第 3 列，（3，2）表示第 3 排第 2 列，所以它们表示的不是同一个位置。
（四）探究二：用平面直角坐标系确定位置1、平面直角坐标系的概念在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。
水平的数轴叫做 x 轴或横轴，取向右为正方向；竖直的数轴叫做 y 轴或纵轴，取向上为正方向；两轴的交点 O 为原点。
《确定位置导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《确定位置》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握如何确定位置的方法和技巧，提高空间思维能力和判断能力。
导学内容：一、判断物体位置的方法1. 确定参照物：在确定位置时，首先要确定一个参照物，可以是地面、墙壁或其他物体。
2. 利用方向感：根据东南西北的方向来确定物体的位置。
3. 使用距离关系：通过测量物体之间的距离来确定它们的位置。
二、实践操作1. 案例分析：老师将提供一些案例，让学生根据所学方法确定物体的位置。
2. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习如何确定位置。
导学步骤：一、导入1. 复习上节课内容：回顾上节课学习的知识点，为本节课的学习做铺垫。
2. 引入新内容：介绍本节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习1. 理论讲解：老师通过简单易懂的语言和图示向学生介绍确定位置的方法和技巧。
2. 实例分析：老师提供一些实例，让学生根据所学方法确定物体的位置，并帮助他们找出错误之处。
3. 合作探究：学生分组合作，通过小组合作讨论和实践操作来巩固所学内容。
三、训练1. 设计练习题：老师设计一些练习题，让学生在课堂中进行练习，巩固所学内容。
2. 个别辅导：对于掌握较慢的学生，老师进行个别辅导，帮助他们弄清楚所学内容。
四、总结1. 总结归纳：老师和学生一起总结本节课所学内容，强化记忆。
2. 提出问题：老师提出一些问题，让学生思考和回答，检验他们对所学内容的掌握程度。
五、作业设计作业：布置相关作业，让学生在家中进行巩固和复习。
导学反馈：1. 学生反馈：在课后请学生填写问卷，收集他们对本节课的反馈意见和建议。
2. 教师反思：教师根据学生反馈意见和课堂表现反思教学方法，不断提高教学效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握如何确定位置的方法和技巧，提高空间思维能力和判断能力，为日常生活和学习提供更多帮助和便利。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是位置，能够准确描述一个物体的位置，能够在地图上确定位置并进行简单的方位运用。
确定位置(导学案)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
确定位置（导学案）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版一、学习目标1.知道图形中的点表示位置。
2.知道方向如何确定位置。
3.熟练使用上、下、左、右的方向词。
二、课前预习1. 完成作业完成课本第二单元第一课的课后习题。
2. 观察及思考观察教室，确定自己的位置。
可以想一想自己在教室的哪个方向上，靠近什么物品。
3. 达标测试完成下面的测试，看看你是否达到了预习目标。
1.用“上、下、左、右”的方向词描述下面这个图形中每个点的位置。
例如：“A点在B点上面，D点在E点右边。
”+---+---+| A | B |+---+---+| D | E |+---+---+2.班级里有30个人，他们排成3排，每排10人，A同学在第二排第五个位置，请问他前面有几个人？3.与你相邻座位的同学都是谁？他们坐在你的左边还是右边？4. 总结提问1.图形中的点有什么作用？2.如何用“上、下、左、右”的方向词确定位置？3.如何描述一个点的位置？三、课堂探究1. 活动1：游戏猜位置1.老师给出一个地图，把同学们分成若干个小组，每个小组派出一名成员到地图前看地图，再回到自己组里，在规定的时间内猜出指定的位置。
2.每组可以用“上、下、左、右”的方向词询问老师，老师只能用“对”或“错”回答。
3.每组赢一次可以得到一分，看看哪个小组能最先得到十分。
2. 活动2：猜图形中的位置1.老师给出一张图形，在图形上随机标上若干个点。
2.每个小组派出一名成员，在规定的时间内猜出指定的位置。
3.每组可以用“上、下、左、右”的方向词询问老师，老师只能用“对”或“错”回答。
4.每组赢一次可以得到一分，看看哪个小组能最先得到十分。
3. 活动3：作图表达位置1.老师读出一个地点，例如“教室门口”，同学们画出一张地图，并在地图上标出该地点的位置。
2.让同学用“上、下、左、右”的方向词描述这个地点的位置。
四、课后巩固1. 完成作业1.完成课本第二单元第一课的课后总复习题。
2015年秋八年级数学上册北师大版3.1 确定位置 导学案
2015年秋八年级数学上册北师大版3.1 确定位置导学案一、学习目标1.理解坐标系的概念和基本性质；2.掌握在平面直角坐标系中确定点的方法；3.能够在平面直角坐标系中表示线段、线和角。
二、学习内容1.坐标系的概念和基本性质；2.确定二维平面上点的方法和表示方法；3.平面直角坐标系中线段、线和角的表示方法。
三、学习重点1.坐标系的概念和基本性质；2.确定二维平面上点的方法和表示方法。
四、学习难点1.平面直角坐标系中线段、线和角的表示方法。
五、学习方法1.仔细观察课本中的示例和题目；2.多与同学交流讨论，互相学习。
六、课前预习1.仔细阅读3.1节内容，重点学习坐标系的概念和基本性质；2.根据课本中的示例，练习确定平面二维坐标系上的点的方法。
七、课堂授课本节课的重点是坐标系的概念和基本性质，以及平面直角坐标系中表示线段、线和角的方法。
教师将通过讲解理论知识和示范习题的方法，帮助学生理解和掌握课本内容。
1. 坐标系的概念和基本性质教师先介绍什么是坐标系，然后讲解直角坐标系的构成和性质，包括坐标轴、原点、单位长度等。
教师可以通过黑板或幻灯片展示示意图和公式，让学生更加直观地理解。
2. 确定平面二维坐标系上的点教师将通过示例讲解确定平面二维坐标系上的点的基本方法，包括确定横坐标和纵坐标的方法。
教师可以通过黑板或幻灯片展示示意图和公式，让学生更加直观地理解。
3. 平面直角坐标系中表示线段、线和角的方法教师将通过示例讲解在平面直角坐标系中表示线段、线和角的方法，包括线段长度的计算、线的斜率和方程、角度的表示等。
教师可以通过黑板或幻灯片展示示意图和公式，让学生更加直观地理解。
八、课后作业完成课本上3.1节的习题，重点练习确定平面二维坐标系上的点的方法。
同时，鼓励学生结合生活中的实际问题，自主思考并应用所学知识。
九、小结在本节课中，我们学习了坐标系的概念和基本性质，掌握了在平面直角坐标系中确定点的方法，了解了平面直角坐标系中表示线段、线和角的方法。
《确定位置导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《确定位置》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解确定位置的观点和重要性。
2. 精通确定位置的方法和技巧。
3. 能够运用确定位置的知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 什么是确定位置？2. 确定位置的方法和技巧。
3. 实例分析：如何利用确定位置解决问题。
三、导学步骤：第一步：导入老师引入话题：“在生活中，我们屡屡需要确定某个位置，比如找到自己的座位、确定某个地方的方位等。
那么，你们知道什么是确定位置吗？为什么确定位置是重要的呢？”第二步：观点诠释1. 什么是确定位置？确定位置是指在空间中准确地找到某个点或物体所在的位置。
在数学中，确定位置是指确定平面或空间中的一个点的坐标。
2. 确定位置的重要性确定位置是解决问题的基础，无论是在平时生活中还是在进修和工作中，我们都需要准确地确定位置才能进行下一步的操作。
第三步：方法和技巧1. 利用坐标系确定位置：在平面坐标系中，我们可以通过横坐标和纵坐标来确定一个点的位置。
2. 利用方向确定位置：通过方向的描述，可以援助我们更准确地确定位置。
3. 利用距离确定位置：通过测量两点之间的距离，可以确定它们之间的相对位置。
第四步：实例分析假设有一个问题：小明要从家里出发去学校，他需要确定自己的位置才能选择最短的路线。
请同砚们结合坐标系、方向和距离的方法，援助小明确定自己的位置，并找到最短的路线。
四、导学总结通过本节课的进修，我们了解了确定位置的观点和重要性，精通了确定位置的方法和技巧，并通过实例分析了如何利用确定位置解决问题。
确定位置是解决问题的第一步，期望同砚们能够在平时生活中灵活运用这些方法，提高解决问题的能力。
五、课后作业1. 回顾本节课的内容，总结确定位置的方法和技巧。
2. 完成《确定位置》练习册中的相关题目。
3. 尝试应用确定位置的方法解决平时生活中的问题，并记录下来。
期望同砚们在进修确定位置的过程中能够勤勉沉思、勇于实践，不息提升自己的解决问题能力。
祝大家进修进步！第二课时一、导学目标1. 了解“确定位置”在地理学中的定义和意义。
3.1 确定位置 导学案
《3.1确定位置》导学案备课教师：高海利学习目标：1.在现实情境中认识确定物体位置的不同方式、方法，感受确定位置方式的多样性；2.能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置，积累操作活动经验。
学习重点：平面内确定位置的两个要素。
学习难点：运用不同的方法，通过两个数据确定物体的位置。
情景引入小明和小丽买了两张票去看电影，小明的座位号为5排6座，记作（5,6），若小丽的票记作（11,9），请问小丽应该怎样去找自己的位置？自主探究探究一教室里同学的位置（座位）（1）在教室里如何确定每个同学的座位？（2）“6排3列”与“3排6列”中的“6”的含义有什么不同？实践练习：若电影院中3排8号记为（3，8）那么“8排3号”记作。
（5，6）表示的是。
归纳：像这样在教室里和电影院确定位置（座位）的方法叫做“行列定位法”。
“行列定位法”是用个独立的数据来确定位置的，其中一个表示，另一个表示，两者缺一不可。
探究二海战中敌舰的位置如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：（1）北偏东40°的方向上的目标有；要想确定敌舰B的位置，还需要的数据是。
（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有。
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需个数据.归纳：像这样在海上确定某个目标位置的方法叫做“极坐标定位法”，运用此法定位时，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物选取和两个数据来表示。
探究三地球上某个地点的位置据新华社报道，2008年5月12日下午2点28分，我国四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，震中位于北纬31.0度，东经103.4度。
你能在地图上找到震中的大致位置吗？归纳：要确定地球上某个地点的位置通常采用“经纬定位法”,它也需要和两个数据才能确定位置。
探究四城市中的某个地点的位置如图所示是某市区部分简图，文化宫在D3区，请说明体育场在区，永红中学在区。
归纳：以上这种用英文大写字母和阿拉伯数字确定位置的方法叫做“区域定位法”，它也需要两个数据才能确定物体的位置，“区域定位法”确定位置简单明了，但往往不够准确。
《确定位置(一)》(导学案)北师大版五年级下册数学
《确定位置（一）》（导学案）北师大版五年级下册数学在今天的数学课上，我们将继续学习《确定位置（一）》。
这是一节北师大版五年级下册的数学课。
一、教学内容我们将继续学习如何利用数对来表示物体的位置。
这部分内容主要包括两个方面：一是理解数对的含义和作用；二是学会如何用数对表示物体的位置。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解数对的含义，并能够熟练地用数对表示物体的位置。
难点则是如何让同学们能够通过数对找出物体的具体位置。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如在一个教室里，如何用数对表示不同物体的位置，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会用PPT展示例题，并通过白板和马克笔进行讲解，让同学们理解数对的含义和作用。
3. 练习：我会让同学们用练习题来巩固所学的内容，同时我会及时给予指导和解答。
六、板书设计七、作业设计答案：1. (2,3) 2. (4,5) 3. (7,8) 4. (1,10)八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看同学们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我对于《确定位置（一）》这节课的教学计划。
我相信，通过这节课的学习，同学们一定能够掌握用数对表示物体位置的方法，并能够灵活运用。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
如何通过数对找出物体的具体位置，这是本节课的核心内容，也是同学们在学习过程中可能会感到困惑的地方。
如何设计练习题，使得同学们能够通过练习来巩固所学的内容，这也是我们需要重点关注的。
如何进行课后反思和拓展延伸，这是保证同学们能够持续深入学习的重要环节。
对于如何通过数对找出物体的具体位置，我会通过具体的例题来进行讲解。
例如，如果有一个数对(3,4)，我们可以通过这个数对来确定物体在第三列第四行的位置。
第六单元《确定位置》(导学案)五年级下册北师大版
第六单元《确定位置》（导学案）一、本单元学习目标1.能够使用地图和比例尺确定不同方位的位置。
2.能够使用地图和网格图确定物体的位置。
3.能够使用地图测量两地的便捷路线，并用简单语言描述如何走。
4.能够使用坐标系描述平面上点的位置关系。
二、学习内容和重点1.地图的使用：方位和比例尺的认识；2.网格图的使用：坐标的意义和计算方法；3.便捷路线的测量：厘米尺的使用方法；4.坐标系：直角坐标系和平面直角坐标系。
本单元的学习重点为地图的使用和坐标系的描述，需要认真掌握。
三、预习部分1.请家长给学生准备一张地图（可用手机或电脑查找下载）；2.学生在地图上标出自己家的位置，并写出所处的区、街道、门牌号；3.学生观察地图的比例尺，说出单位长度；4.学生观察地图的方位标志，说出地图上的东、南、西、北方向；5.学生观察地图上各地标记的位置，并说出它们之间的相对位置。
四、课堂互动环节1.分组活动：以小组为单位，每组分配一张地图，比赛哪个小组找到并标记出所有地标的位置最快；2.知识点梳理：老师提出关于方位和比例尺认识的问题，学生手写答案并讲解；3.游戏环节：老师出示一个物体的图片，学生用值班学生准备的网格纸画出物体的放置位置；4.课外作业：在家中仔细观察家具和日常用品的排列位置，考虑是否应该按照某种规律排列，做好记录并在下节课向同学介绍。
五、学习方法指导1.观察认真、思考灵活，善于发掘问题；2.敢于提问、敢于质疑，积极思考；3.勇于实践、动手尝试，不断提高自己的能力；4.注重团队合作和共同进步，愿意与他人交流和分享。
六、学习小结1.本单元学习了方位和比例尺的认识、网格图的使用、便捷路线的测量和坐标系的介绍。
2.方位和比例尺的认识、网格图的使用和便捷路线的测量是解决位置问题的重要基础，需要认真掌握；3.坐标系是描述平面上点的位置关系的一个重要工具，需要大家通过不断的实践和练习来掌握和巩固。
4.在学习的过程中，我们要勇于提问和质疑，善于思考和发掘问题，并通过实践和交流来不断提高自己的能力。
《确定位置》导学案
兴宾区河西小学：何目标：
1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。
2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重点：能用数对表示物体的位置。
难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
教师教导事项
复习旧知，初步感知
8
学生介绍位置的方式可能有以下两种：
（1）用“第几组第几个”描述。
（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。
学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
教师提问
新知探究
15
学生练习用第几列第几行这样的方法来表示同学的位置。
用数对表示的写法
注意强调先说列后说行
指导
小结
练习
12
念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
（电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。）小组内评比纠错
指导点拔
巡视指导
课堂总结
5
小组汇报
小结
北师版八年级数学上册确定位置导学案
神木县第五中学导学案
流程
三、运用新知，深化理解
1.下列数据中不能确定物体的位置的是（）
A.1单元105号
B.北偏东60°
C.清风路32号
D.东经120°，北纬40°.
2.如下图，围棋盘的左下角呈现的是一局围棋比赛中的几手棋，
为记录棋谱方便，纵线用数字表示，横线用英文字母表示，这样，黑
棋①的位置可记为（C，4），白棋②的位置可记为（E，3），则黑棋⑨
的位置应记为.（）
3.如下图，小明家在A（10，8）处,小刚家在B（4，4）处，从
小明家到小刚家可以按下列两条路线走：
路线一：（10，8）→（10，7）→（8，7）→（8，6）→（6，6）
→（6，5）→（4，5）→（4，4）
学生先独立完
成后个别提问
（8分）
路线二：（10，8）→（4，8）→（4，4）
（1）请你在图上画出这两条路线，并比较这两条路线的长短；
（2）请你仿照上述方法再写出一条路线. 学生独立完成
后组内交流，
选派组内代表
展示讲解，师
生共同订正
（12分）。
《确定位置》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《确定位置》导学案第一课时一、导入通过观察我们可以发现，在现代社会，人们可以很方便地确定自己的位置，无论是通过手机定位、GPS导航还是其他技术手段。
但在古代没有这些技术的情况下，人们是如何确定自己的位置的呢？本节课我们将学习关于确定位置的知识，了解古人是如何通过天文、地理等方式确定位置的。
二、探究1. 请同学们尝试回答以下问题：古代人是如何确定自己的位置的？2. 通过浏览资料和讨论，了解古代人确定位置的方法有哪些？比如通过星座、地标、地势等。
三、拓展1. 请同学们试想一下，如果没有现代的定位技术，你会如何确定自己的位置？2. 如果让你来设计一种古代人确定位置的方法，你会选择什么方式？四、归纳1. 结合所学知识，总结古代人确定位置的几种方法。
2. 你认为古代人是如何利用这些方法来确立自己所处的位置的？五、练习1. 请同学们尝试从自己的家到学校的路上，找到至少两个地标，用这两个地标来描述你的位置。
六、总结通过本节课的学习，我们了解了古代人确定位置的几种方法，比如通过星座、地标等。
了解古人如何利用天文、地理知识来确定位置，让我们更加珍惜现代科技所带来的便利，同时也能体会到古代人对于天文、地理等知识的重视。
第二课时一、导入你有没有过在城市中找不到正确的方向？在大自然中，有时候我们也会迷失方向。
那么，如何确定我们的位置呢？二、目标1. 了解在自然环境中确定位置的方法。
2. 学习使用地图、指南针等工具确定位置。
三、导入1. 请同学们想象一下自己在一个陌生的森林里迷失了方向，你会怎么办？2. 如果你有一张地图和一个指南针，你认为能够帮助你确定位置吗？四、探究1. 地图是帮助我们确定位置的重要工具，它标注了各种地理信息，包括山脉、河流、道路等。
在自然环境中迷路时，我们可以通过地图上的特征来确定自己的位置。
2. 指南针是一个能够指示地理方向的工具，通过指南针我们可以确定东西南北方位。
在迷失方向时，使用指南针可以帮助我们找到正确的方向。
小学数学确定位置导学案
温馨寄语：良好的开端是成功的一半
内容
确定位置（一）
课型
自主学习
合作探究
小主人姓名
学习目标
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。
学习重点
能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
学习难点
能描述简单的路线图。
2小组展示、汇报。
行走路线：
小组合作要求：
（1）小组内互相说一说与游乐场有关的角在哪里？
（2）任选游乐场的一个角量一量度数，标在图上。
（3）小组内尝试描述游乐场的位置。
（4）最后请每组派一位代表汇报它的准确位置。
（5）小组讨论的过程中要注意小声讨论。
注意问题：
（1）刚才的出发点都在哪里？
（2）现在的出发点在哪里？
导学案
点案
导案
【课前学习我能行】
自主学习
1.结合导学案，自学课本第65~66页，独立思考解决相应问题，用红色笔勾画出疑惑点。
2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
自我思考：
1.目前你有哪些方法确定位置？
2.在地图上如何确定这八个方向？
【探究新知】
问题一：游乐园在售票中心的什么方向？想一想，画一画。
游乐园在售票中心的（）方向上。
思考：狮虎山在售票中心的（）方向上。
问题二：游乐园在售票中心的什么位置？
游乐园在售票中心的（）。
思考：狮虎山在售票中心的（）。
问题三：
确定位置的三要素（）、（）、（）
问题四：看完马戏团表演，老师想去四白馆，行走路线应该怎么规划？
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学科：八年上数学 课型：新课 课题：3.1确定位置
总课时 ：1 主备： 备课组长： 审核：
一、分类讨论，探索新知
Ⅰ.探究1
（1）在电影院内如何找到电影票上指定的位置？
（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什
么不同？
（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表
示？（5，6）表示什么含义？ （6，5）呢?
结论：在电影院中常常用“ ”和“ ”来确定位置.
Ⅱ.探究2开家长会时,你是如何向你的家长介绍你所坐的位置呢?
结论：在教室中常常用“ ”和“ ”来确定位置.
Ⅲ.探究3.
是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（图中1 cm 表示 20
n mile ）．对我方潜艇 O 来说：
（1）北偏东 40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B 的
位置，还需要什么数据？
（2）距离我方潜艇 20 n mile 的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？
结论：航海上中常常用“ ”和“ ”来确定位置.
Ⅳ. 探究4
据新华社报道，2008年5月12日下午2点28分，我国
四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，
震中位于北纬31.0度，东经103.4度。
你能在地图上找到震中
的大致位置吗？
结论：在地图上中常常用“ ”和“ ”来确定位置.
二、学有所思 ，学有所获.
在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据?
三、学有所用.
1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ ）
Ａ．３楼５号 Ｂ．北偏西４０°Ｃ．解放路３０号 Ｄ．东经１２０°，北纬３０°
2．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定 （ ）
Ａ．方位角 Ｂ．距离 Ｃ．失火轮船的国籍 Ｄ．方位角和距离
3．观察如图所示象棋盘，回答问题：
（1）请你说出“将”与“帅”的位置;
（2）说出“马 3 进 4”（即第 3 列的马前进到第 4 列）后的位置．
四、感悟与收获。