寻找作文教学春天

寻找作文教学的春天
【摘要】在写作教学中，引导学生把握题意，其实质是审题问题；确定自己的表达旨意，其实质是立意问题。

写作教学中，无论是把握题意还是确立文章主旨，老师都要引导学生努力做到勤观察、勤比较、勤思考、勤动笔。

【关键词】作文教学方法
在语文教学中，作文是一项非常重要的内容。

凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意，但学生作文中常常出现跑题现象。

当看到一篇作文的题目和写作要求时，一定要仔细审题，磨刀不误砍柴功，审好了题立好了意才不会南辕北辙，才能推敲出命题人的真正用意才能将文章写得深刻、有意义。

因此在写作教学中，引导学生把握题意，其实质是审题问题；确定自己的表达旨意，其实质是立意问题。

如何引导学生审题呢？我主要引导学生作如下几项工作：
一、研读信息
既研读显性信息，也研读隐性信息；既研读关键词语的本初意义，也研读其引申意义。

面对话题作文，审题时要做到正确理解话题词语的含义，这是作文合乎要求的基础。

对话题词义的理解不可脱离材料，应据材料定词义。

汉语词语含义很丰富，如果没有语境，很多词其语义是很难确定的；在话题作文中，话题材料就好比词语的语境，话题中词语的含义应是明确而固定的。

如某年中考作文，要求以“尝试”为话题写一篇记叙文，确定写
作主题前提是必须先弄清“尝试”的含义，“尝试”顾名思义就是对以前未接触过的事物，未经历过的事情的一种初次参与或首次探索。

进而准确理解“尝试”是一种主动行为，是从主体意识中萌发出来的想要一试身手的愿望和追求，并付之行动，获得思想感情上的收获或教训。

而不是被动行为，仅仅是一种体验和认识。

在此确定命题趋向的基础上，在进行立意选择素材、组织材料，精心构思，相信写作一定收到较佳效果。

二、指导学生慧眼选材
人们常说写作文三分在技巧，七分在选材。

因此写作教学中还应注重作文选材的指导。

在写作中，不少学生存在选材单一，范围狭窄的弊端。

语文课程标准明确提出，要让学生认识语文与生活的密切联系，结合生活实际来训练学生语文能力，培养学生语文素养。

这是一项要求，更是为语文教育指出的一条求生之路。

我们要克服学生思维片面性就要从语文与生活的密切关系出发，设计训练内容和方式。

让鲜活的生活走进语文；让学生运用语文去解决生活中的实际问题;让学生写自己的生活中熟悉的材料。

因此，教师应尽量避免只限于学校生活的作文题目，引导学生突破校园樊篱，深入到社会中去，让作文的内容生动起来。

同时注意引导学生关注生活中的平凡小事，指导他们透过现象看本质，从平凡之中看出其不平凡。

如：以“生活”为话题写一篇记叙文。

而“生活”一词指代范围很广，有“家庭生活”、有“学校生活”、有“社会生活”，其中“学校生活”还有“小学”、“初中”等学习生活。

还有，以“感恩”为
话题写作。

“感恩”包括对父母的感恩，对老师的感恩，对朋友的感恩，对社会的感恩，对曾经帮助过你的人存有感恩等等。

这就需要在写作之前围绕话题范围，确立适合自己写作的命题方向。

三、领悟话题思想情感，把握写作倾向
话题作文的审题还要做到准确把握话题材料的思想情感，材料作者的观点态度，及出题人的命题意图。

做到健康立意，着意求新。

所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，自己的看法必须符合客观实际，能够反映和解决问题，能给读者以鼓舞和启迪。

一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必须是正确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约。

对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。

因此，要写出好文章先要做到：准确、正确、明确。

所谓准确，也就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。

立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。

”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。

一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。

其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。

正确，则是正确积极。

要想立意正确，首先必须考虑主题是否符合科学性，没有根据的片面性的东西不能
作为立意根据；其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。

最后就是明确表达。

作文时确立主题要非常明确，下笔前应有明确不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地贯注于全文表达出来。

所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，从新的角度来立意，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。

文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。

即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

“意高而文胜”往往给人耳目一新的感觉。

要做到这一点，就要仔细地分析材料的语言、措辞，揣摩材料的语气，关注能揭示作者观点的词句。

如果是叙事性材料，则研究材料的情节发展及结局。

领悟到其中的思想情感，把握准了命题者的命题意图，文章成功，则是水到渠成，顺理成章。

四、要有一颗善感的心
因为善感的心灵总是善于在一草一木、一沙一石见汲取精神雨露，让干渴的心灵达到滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。

独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深的折服于它沉静从容的气度；注目荒原或大漠上一株挺立的白杨，我
们可以找到坚强的理由；遥望一段古老的长城，我们可以看到中华民族那生生不息的精神血脉……
总之，写作教学中，无论是把握题意还是确立文章主旨，老师都要引导学生努力做到勤观察、勤比较、勤思考、勤动笔。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有勤观察（包括读书和读生活），学生才会积累到足够的写作素材，见多而识广；“有比较才能有鉴别”，只有勤比较，学生才能调动大脑储备的丰富的积累，找到正确的是非标准，形成正确的人生观、价值观；“学而不思则罔”，只有勤思考，学生才会形成独立见解，不断提高认识水平；“写作使人准确”，只有勤练笔，学生才能学以致用，真正提高综合运用各种知识、正确表达的能力。

早在一千多年前曹丕便说：“文章乃经国之大业，不朽之盛事”，这充分说明了文章写作的重要性，作为语文教师倍感严峻，如何做好写作指导是摆在我们面前的首要考验。

因此，我们在平时的写作教学中应对此给予足够重视。

坚信：通过我们的努力，写作教学一定会迎来生机盎然的春天！。