爷爷和小1

《爷爷和小树》说课稿

一、说教材

《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。

《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说学情

由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

三、说教法

由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感，并且引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

四、说教学过程

《爷爷和小树》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识10 个生字，会写4个字。认识4个偏旁刂、冫、人、灬"。

2、正确流利朗读课文。

教学重点：识字、写字。

教学难点：正确流利朗读课文。

教学准备：

课件、小黑板

教学过程：

一、提问导入。

1、天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣，哪，老师要问你们一个问题，是谁让你们穿上棉衣？（爸爸妈妈），说明爸爸妈妈最（关心、爱）我们，是的，有了爸爸妈妈的关心，我们才能长大。长大了我们也要(关心、报答）爸爸妈妈。

2、出示课题"爷爷和小树"，齐读课题。出示课件，让学生自主

发现问题，读准"爷爷"。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们想不想知道？那我们就来读读课文。

二、初读课文，自主识字。

1、初读课文，圈出本课要认的生字。拼一拼

2、出示课件，检查读音。（开火车读，一人读，其他跟读）

3、小老师领读（男、女）

4、组词（从前到后）

5、用“送给”说一句话。

6、交流识字方法，认识新偏旁

①形近字：爷--爸课--棵

②反义词：开--关冷--热

③组词：来到送给穿衣小伞

7、摘苹果（指明摘，送苹果）

三、学课文。

1、自读课文，发现什么?（与以前课文不一样）师：本课出现了自然段的形式，每段开头空两格）

2、标自然段（课件）

3、师领读1遍

4、出示课件（课文插图1）课文的那一段写了这幅图，找一找，指名读。

5、出示课件（课文插图2）课文的那一段写了这幅图，找一找，指名读。

四、指导书写生字。

1．出示课件会写的字“不”（读音）

2．出示课件“不”，仔细观察重点笔画位置，请学生说一说。

3．出示课件，观看笔顺

4教师范写"不"字。生书空，再数一遍

5、练写（打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。）