第五册语文第三单元教案
人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）
五年级语文上册第三单元教案人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文上册第三单元教案篇1教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
人教部编版五年级上册语文教案第三单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第三单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
猎人海力布教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。
小学语文第五册第三单元教案
小学语文第五册第三单元教案【本册教材教学要求】本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
【三（3）班学生知识现状分析】本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。
初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。
能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
能写一段比较流畅的话。
部分学生有课外阅读的习惯！【本册教材教学目标】1．识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
五册语文实践活动第三单元-教学教案-初三语文教案
五册语文实践活动第三单元－教学教案-初三语文教案
做“规范语言文字"的小卫士
(一)活动内容
做“规范语言文字”的小卫士
《=)活动目的
(1)使学生认识到语文作为基础学科的重要性。
(2)引导学生关注大众传媒，关注社会。
(3)使学生认识到“为语言的纯洁和健康而斗争”的任务还很艰巨。
三、活动过程
(1)准备阶段：宣讲活动意义，明确活动要求，每个自然组根据实际情况分成若干小小组(3．4人一组)，利用一周的课余时间，广泛收集报纸、电视、广播、网络中使用不当的词语，分析病因。
(2)交流阶段
①小组交流：在小组成员汇总的基础上，小组内利用课余时间交流，尽可能逐条写出分析意见。
②班级交流利用语文活动课时间，各小组推选代表发言，其余同学自由补充。
(3)总结阶段
①评选出收集面广、错例量大的小组和个人进行奖励，可发放适当的奖品。
②语文老师课前查阅有关资料，如有条件可请专家结合社会发展和语言发展的情况给同学们作分析，解决疑难问题。
③老师提出要求：要大量积累，准确理解，规范使用词语。
五册语文实践活动第三单元。
第三单元教学设计方案（高中语文必修5）
第三单元教学设计方案（高中语文必修5）第一篇：第三单元教学设计方案(高中语文必修5)高中语文必修5 “第三单元教学方案”一、教材分析：这个单元编选了《咬文嚼字》、《说“木叶”》和《谈中国诗》三篇文章，体裁属于文艺评论和随笔，题材设计探讨艺术表现的语言形式和审美现象，或议论中国诗歌这一体裁，都能持之以恒，自成一家之言。
《咬文嚼字》一文主要谈文学创作，全文贯穿着作者的一个总的指导思想，即文字和思想感情有密切关系。
作者通过对每一实例的咀嚼，领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感，从而启迪读者在文字运用上，“必须有一个字不肯放松的谨严”的精神态度。
学习本文，要注意借鉴吸收本文严谨的论证结构和多样的论证方法的使用，培养自己“刻苦自励，推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合”的精神。
《说“木叶”》可看作“咬文嚼字”的范例，作者由诗人们钟爱的“木叶”入手，以深厚的学识与丰富的想象力，对是“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所形成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题，使我们对古诗词中艺术的精妙之处有了更深的体察。
《谈中国诗》是议论中国诗歌这一文学体裁的。
作者在中外诗歌的比较中，分析中国诗的特征：从诗的发展顺序来说，中国诗与外国诗刚好相反；揭示出中国诗篇幅短小，富于暗示性等重要特点。
通过本文的学习，对诗歌语言暗示性的解读，能使学生对我国诗歌的鉴赏提升一个理论高度。
二、学情分析：学生已经学习了一定数量的文学作品，形成了一些文学常识和文学理论知识，因此阅读和理解文艺评论和随笔，提升思想境界和鉴赏水平是有一定基础的，但是要由现象抽象到理论，这是比较难的，需要教学上引导恰当，实现目标。
三、单元教学目标：1、体会文艺评论和随笔的写法特点，积累知识，学习写文艺评论和随笔2、学习论证类文章形象性的写法。
3、培养咬文嚼字的读书、写文的习惯。
4、体验语言文字的微妙，养成一种一字不放松的谨严精神，以提高阅读和写作能力。
小学语文第五册第三单元教案
单元教学计划单元主题：第三单元秋天教材简析：本单元以秋天为专题，有两首古诗、三篇课文和一个语文园地组成。
本组课文抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，通过朗读本单元课文，使学生走进秋天，了解秋天。
激发学生观察大自然的兴趣。
学情分析：学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，有良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，能自觉按时按量完成作业。
课前能认真做好预习、做好课前准备。
但也有部分学生学习上缺乏自觉性，学习畏难情绪严重，懒开动脑筋，有缺交作业的现象，也有些同学玩心重，上课易开小差。
语文能力方面：本班学生大多喜爱阅读，通过一个学期的作文报实验，大部分学生的习作能力有了很大提高。
但也有小部分学生阅读时不专心，缺乏思考分析；作文内容描写不具体。
这学期的教学重点放在调动这部分学生的学习兴趣，转化学习态度，培养良好的学习习惯，提高自学能力上，努力做好转化工作，使得每一个学生都能有所进步。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
空两格2.认识26个字，会写43个字。
掌握教参中要求的词语。
3、引导学生注意观察秋天景物特点和气候特点，知道秋天是收获的季节。
4、引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读过程中注意积累词汇。
5、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
教学重难点：引导学生抓住秋天的特点、读懂课文，做到一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学时间：本单元共10-14课时古诗两首 2课时风筝 2课时秋天的雨 2课时听听，秋的声音 1课时语文园地3课时教师姓名课题9古诗两首课时进度第1课时课型特点新授主备人李风菊教学目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
小四教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。
统编版五年级语文上册第三单元教学设计
统编版五年级语文上册第三单元教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本单元的内容，学生能够掌握相关词汇和语法知识。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的爱国情感。
二、教学重难点•重点：让学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
•难点：引导学生进行文学性语言的表达，培养其鉴赏能力。
三、教学准备•教材：统编版五年级语文上册教材第三单元•教具：黑板、彩色粉笔、PPT、录音机等•材料：相关课文、词汇表等四、教学过程第一课时1.导入：通过引导学生讨论主题词，引入本单元学习内容。
2.学习课文：让学生诵读课文，理解故事情节，分析人物性格。
3.词汇学习：介绍本单元重点词汇，让学生掌握词义和用法。
4.活动设计：设计小组活动，让学生结合课文内容进行角色扮演或小组讨论。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，检查学生掌握情况。
2.语法讲解：讲解本单元的语法知识点，如句型结构或词性变化等。
3.写作练习：引导学生根据课文内容展开写作练习，培养其写作能力。
4.诗词赏析：介绍相关古诗句或现代诗歌，让学生感受其中的意境和韵律。
第三课时1.课外阅读：推荐相关阅读材料，让学生进行阅读并做简要读后感。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
3.情感教育：通过讨论课文中的人物情感、行为等，引导学生探讨正确的人生态度。
4.总结提高：总结本单元的学习内容，布置相关作业或复习任务。
五、教学反思本节课主要围绕统编版五年级语文上册第三单元展开，通过多种教学方法帮助学生全面理解课文内容，提高语文素养，培养综合能力。
教师在教学过程中应注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，同时根据学生实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。
五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学理念：1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。
那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。
文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。
而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。
这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
部编版五年级语文上册第三单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第三单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了7篇课文，分别是《猎人海里布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。
这些课文都是我国民间广为流传的故事，富有想象力和浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这一题材，他们大多已有所了解。
但在文本理解、情感体验、文化背景等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受民间故事的韵味，培养他们的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的韵味，传承中华民族优秀文化；树立正确的价值观，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。
2.教学难点：深入理解课文，感受民间故事的韵味；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民间故事的韵味。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使他们学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关资料：收集民间故事的资料，用于拓展学生视野。
4.教学录音：准备课文的教学录音，便于学生跟读、模仿。
五年级语文下册第三单元教案统编版（精选11篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案统编版（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案统编版，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学目标：1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。
课前准备：1了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
2记叙文《生死攸关的烛光》。
教学过程：一、初读课文，畅谈感受1、出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？2、学生读课文，自由交换意见。
3、课堂交流每个人自己的看法。
4、教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体——剧本。
二、再读课文，了解大意1、现在我们知道我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3、说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？三、深入阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点熔化，如果被鬼子发现，那会怎样呢？3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她的神情会怎么样？心情又是怎么样？4、在这样的`情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时神情会是怎么样？心情又是怎么样？6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。
必修五第三单元教学设计
必修五第三单元教学设计语文必修五第三单元整体教学设计一、宏观分析：（一）从课程标准角度看本单元：本单元是高中语文必修五个模块中唯一一个文艺评论、随笔单元，具有融会贯通的功能，担负着培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣的重任。
本单元的教学功能是“加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识”，《普通高中语文课程标准》对“阅读与鉴赏”的目标有明确阐释。
文学鉴赏的目的和态度：“学习中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
”文学鉴赏能力的重点要求：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
”文学鉴赏的更高要求：“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
”《咬文嚼字》总的思想就是：文学鉴赏和创作要有正确的态度，“一字不肯放松的谨严”精神。
这是具体落实课标的目的态度要求。
《说“木叶”》感受意象，品味语言，是落实鉴赏能力要求的示范。
《谈中国诗》从比较文学的视野谈中国诗歌的特征，探究中西审美异同，旨在体现文学鉴赏的更高要求。
本单元是打通必修和选修学习的综合性单元，可以勾前联后，从炼字、意象、诗歌表达技巧及风格等方面指导必修和选修的诗歌鉴赏。
对诗歌语言、形象、表达技巧、思想感情的鉴赏有着全面的、综合性的引领。
2. 教学目标与课后练习是对必修教材的总结和提升各课后面的“研讨与练习”的设计，都紧扣单元教学重点，也是对学生学法的有效引导，要用它来带动学生学习，要注重启发性，重视学生在语文学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。
“研讨与练习”中安排相应的写作练习，落实读与写结合，布置学生写读书笔记、鉴赏片段。
学以致用，学生才有兴趣。
比如，学《咬文嚼字》从自己作文中找“套板效应”的例子（如结尾表决心，中间举例子）；学《说“木叶”》自选意象写赏析；学《谈中国诗》让学生比较赏析普希金的《致大海》和曹操的《观沧海》等。
二、本单元在语文教学中要解决的主要问题：1. 摸索总结文艺评论、随笔的阅读方法与策略。
长春版小语文第五册第三单元教案设计
长春版小语文第五册第三单元教案设计知识目标：会认会写7个字会认5个字长春版小语文第五册第三单元教案熟读并背诵古诗了解古诗的大概内容能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境激发学生主动学习古诗的愿望教学重点：会认会写7个字会认5个字正确、流利地朗读课文背诵课文教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境教学方法：边读边想边看边想合作探究解决疑难教学准备：课件、生字卡片教学时数：2课时教学设计：第一课时教学内容：熟读并背诵古诗会认会写7个字会认5个字教学过程：一、创设情景导入新课（课件出示荷塘图片）看到这么美的荷塘你最想干什么或说什么1、师：看到那么美的池塘、莲花谁不想欣赏一番呢一千多年前诗人白居易也来到池边还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事于是诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人吟诵出这首诗《池上》）2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事今天我们就来学这首古诗（揭示课题）二、循序渐进掌握字词句（一）自读诗句认识生字词1、自由读《池上》划出生字娃娃要读准字音难读的字做上记号多读几遍2、师：孩子们老师把生字娃娃请到大屏上能叫出它们的名字同桌先试试（课件出示生字）小老师教读生字重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊你还想欣赏就得先念准他们的名字那些漂亮的莲花、莲蓬才能永远属于你留在你的心里有信心（课件出示满是荷花、莲蓬的池塘轻点荷花、莲蓬就出现本课生字词再点荷花、莲蓬就消失）采用抽生个别读、开火车读等多种形式让学生灵活掌握本课生字（二）巩固生字指导书写1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友可是生字娃娃说如果能写出它们的名字它会更高兴可以生：可以2、师：书写之前要静下心来摆好笔和本子身子做端正两手轻轻放桌子上学生做好准备学生书写爱写的字（三）生字娃娃告诉老师想和你们一块玩捉迷藏的游戏它们都躲到诗句里去了看孩子们能不能准确的叫出它们的名字（齐读古诗）三、布置作业1、书写本课生字2、背诵古诗第二课时教学内容：理解诗意处理课后习题教学过程：一、复习巩固1、听写生字2、背诵古诗二、诗情画意诵读诗句体会意境孩子们摘莲蓬是一件有趣的事诗人笔下的小娃又别有一番情趣呢赶快打开课本小组合作学习（课件出示合作学习的要求：1、读读这首诗2、思考：读懂了什么3、还有什么不理解的词句做上记号在小组交流）（一）小组合作学习（二）交流学习情况体会意境1、解决不理解的词语（偷采、不解、踪迹）2、读懂了什么展示：“小娃撑小艇偷采白莲回”⑴孩子们一边看画面一边轻轻读诗句读懂了什么⑵提问质疑：小娃为什么要偷采白莲⑶此时你是小娃心情样（用既高兴又害怕的心情读读这句话）师：老师也想当小娃也想来读（范读）你们知道老师是用什么心情来读的（又高兴又紧张）⑷你觉得他是怎样的一个孩子（小娃天真、可爱、顽皮）师：学了这两行诗你有什么疑问（小娃偷采白莲是不道德的行为为什么诗人却觉得他是一个天真、可爱、顽皮的孩子呢）⑸师：你有过偷偷做一些顽皮的恶作剧的事情那你结合现实生活中的事例想像一下小娃偷摘白莲的情景生自由发言举出发生在自己身上或身边的有趣的‘偷’的事情师：找一对好伙伴来试着表演读学生上台表演读自由找伙伴表演读体会小娃此时的心情⑹孩子们带着自己的心情读出小娃天真、调皮的感觉3、展示“不解藏踪迹浮萍一道开”⑴读懂了什么（小娃忘记了隐藏自己的身影满湖的浮萍被他的小船冲开了一道波疯波痕）⑵看到浮萍开了你会想（替小娃担心、着急）学生读出这种心情⑶小娃想到这些了为什么（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗（生读）⑷你觉得这是怎样的小娃（天真、可爱）⑸带着感情同桌互读抽生朗读一边想象画面一边读诗句三、吟诵积累1、是啊小娃多么天真可爱呀划着小船去偷摘白莲时浮萍暴露了他的踪迹也不知道让我们闭上眼睛想像展现在我们面前那充满童趣的《池上》吧！（音乐师范读）2、孩子们愿意象诗人一样吟诵这首诗老师给你们配上音乐先试试谁愿意来试试推荐一个（展现诗句意境的画面优美的古筝音乐）3、男女比赛配诗孩子们全体起立一起来吟诵这首诗能不看屏幕；四、课外拓展1、诗中的小娃多可爱呀能把这首诗改编成一个有趣的故事（学生改编故事交流）五、总结升华是啊童年的生活是有趣的让人神往的孩子们珍惜你们的童年让它们多姿多彩吧六、布置作业把你想写的字、词语或句子写一写板书设计撑池上采天真、可爱、顽皮藏。
部编版五年级下册语文第三单元备课设计(定稿)
部编版五年级下册语文第三单元备课设计（定稿）一、教学目标1.能够正确理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
2.能够准确地朗读课文，有较好的语音语调。
3.能够初步理解并运用课文中的修辞手法，提升写作表达能力。
4.能够用自己的话描述课文中的情节，培养表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重要生字词的意思。
2.准确朗读课文，熟练掌握语音语调。
3.分析课文中的修辞手法，并能初步运用于写作中。
三、教学内容及安排第一课时（30分钟）1.热身：播放相关视频或图片，引入话题。
2.学习生字词：讲解并板书课文中的生字词，引导学生正确理解。
3.阅读课文：全班阅读并讨论课文主要内容，师生互动。
4.练习：小组合作，进行课文片段朗读。
第二课时（30分钟）1.复习生字词：快速回顾上节课学习的生字词。
2.解读课文：分段解读，讲解文章结构和修辞手法。
3.练习：单独阅读课文，回答问题并进行朗读练习。
4.错题订正：让学生互相订正朗读中的错误。
第三课时（30分钟）1.知识巩固：开展小组讨论，学生用自己的话描述课文情节。
2.写作练习：引导学生利用课文中的修辞手法，完成一篇短文作文。
3.课文赏析：指导学生欣赏课文中的优美表达和文学价值。
四、教学评价1.口头答辩：随堂进行，学生之间互相提问和回答。
2.作业布置：要求学生完成课堂练习和写作作业，并及时批改。
3.听写测试：下节课开展听写测试，测试学生对生字词的掌握情况。
通过以上备课设计，希望能够在下一次教学中使学生更好地理解课文、提升语言表达能力，达到预期的教学效果。
部编版小学语文五册语文第三单元阅读试题教案
第五册语文第三单元阅读试题（一）机智的萧伯纳英国著名的戏剧家萧伯纳，不仅才华横溢，而且十分机智。
他的名著《机器与人》第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。
演出结束后，不少观众要求同萧伯纳见面。
正当萧伯纳从座位上站起来，准备向观众致意时，突然楼座上有个人对着他喊道：“萧伯纳，你的剧本糟透了，收回去，停演吧！”观众大吃一惊，以为萧伯纳一定会为这个人的有意挑衅而发怒。
谁知道萧伯纳不但不生气，反而转过身来，对着楼座鞠了一躬，笑着说：“我的朋友，我完全同意你的意见。
”说到这里，他指了指剧场中的观众说，“但遗憾的是，我们两个人反对这么多的观众有什么用呢？我们能禁止它不演吗？”萧伯纳这番话赢得了观众一阵热烈的掌声。
1．在短文中找出和下面意思一样的词语①一点儿声音都没有。
（）②形容一个人非常有才华。
（）③借机闹事，企图引起冲突。
（）2．有个人说萧伯纳的剧本糟透了，原因是：（）①剧本确实不好②他故意挑衅③他很不喜欢这个剧本3．我们能禁止它不演吗？”这里的“我们”指，“它”指。
这句话的意思是。
4．画“——”的句子可以看出萧伯纳，画“”的句子可以看出萧伯纳。
（二）难忘的一句话我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就嘲笑我。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了伦纳德夫人任教的班级。
伦纳德夫人很胖很美。
她披着金光闪闪的头发，有一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有一个很不一般的缘故。
我们低年级同学每年都要“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂住右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。
可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
部编版五年级语文下册第三单元教案
部编版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.能够正确朗读材料，感受文章的情感。
2.能理解材料的大意，掌握文中的重点内容。
3.能够通过课文展示，培养学生的写作能力。
4.能有条理的复述文章并且在校园进行表演。
5.能够运用课文的知识进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主要内容，抓住重点。
2.课文的朗读和复述能力。
3.文章内容的表演和创作能力。
三、教学难点1.能够感受文章中的情感和表达。
2.能够准确表达自己对文章的理解与见解。
四、教学准备1.备课所需教材：五年级下册教材，第三单元教材。
2.确保教室中有足够的空间进行学生的表演。
3.准备好课堂活动所需的道具和辅助材料。
4.设备：黑板、彩色粉笔、书本。
五、教学过程第一课时1.师生互动，呈现教学主题，让学生了解课文内容。
2.教师对课文中的生词和重点内容进行讲解。
3.学生跟读并且表达自己对文章的感悟。
4.学生自由讨论文章中的情感表达。
第二课时1.学生分组，进行课文的小组朗读。
2.学生自由讨论文章的情节，用自己的语言复述课文内容。
3.学生小组进行课文内容的创作并在课堂上进行表演展示。
4.学生相互评价，老师点评。
第三课时1.学生个人复述课文内容。
2.学生进行写作练习，写一篇关于课文主题的小短文。
3.学生自由发表自己的作文。
六、课后作业1.完成文后习题。
2.准备第四课时的展示。
3.阅读相关故事。
七、教学反思本节课采用了多种形式，使得学生更好的理解和掌握了课文内容。
但是在表演环节，部分学生参与不积极，需要加强引导。
以上是本节课教案的详细内容，希望能够帮助到您。
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案一. 教材分析统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷花》和《鲸》。
本单元的教学重点是通过对这些文章的阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累。
同时，本单元的教学难点是让学生理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。
但部分学生在理解生僻词汇和文学修辞方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.教学难点：理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设情境，增强学生的学习体验。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生僻词汇和文学修辞手法的资料：为学生提供相关资料，方便学生查阅和学习。
3.课堂练习题：根据课文内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）针对课文中的生僻词汇和文学修辞手法，进行讲解和示范。
最新整理小学五年级语文五年级语文下册第三单元备课教案.docx
最新整理五年级语文教案五年级语文下册第三单元备课教案五年级语文下册第三单元备课教案9.海伦凯勒教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学时间三课时第一课时教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．整体感知课文，理清脉络。
教学准备生字新词卡片教学过程一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。
简介：海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
人教部编版五年级语文下册《第三单元【全单元】教案》教学设计(附单元教学计划)
人教部编版五年级语文下册第三单元【全单元】教案附：第三单元教材分析1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 第一课时 -一、激情导入,揭示内容。
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课题：9 沙滩上的童话教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？4、学习第三自然段。
（1）指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？“我们这群孩子都坚持说” 都说些什么呢？(4)练习分角色朗读.指名朗读.(三)小结（四）作业1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
（五）板书设计9 沙滩上的童话快乐天地垒筑城堡童贞童趣编织童话10 我们的歌一、教学目标：1、会认读4个字；会写6个字.2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；3、让学生体会童年生活的快乐；。
二、教学重点1、会认读4个字，会写6个字；2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。
三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐；2、模仿一、二节创作诗歌。
四、教学准备课前收集儿童诗歌。
五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时一、导语儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。
我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。
二、初读诗歌，整体感知1、自由朗读。
要求读正确、流利.2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3、交流汇报（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（2）集体汇报：1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
2）说自己为什么要这样读，3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）三、反复诵读，体会情感1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。
2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。
3、试着背诵四、作业有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时一、复习导入二、理解诗歌，模仿作诗。
1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？2、模仿作诗1) 出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。
老师期待着出现更多的小诗人！3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
三、学习会认写字。
1、认读会写字。
2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字五、板书：来自心灵10 我们的歌（绚丽多彩）镶嵌心窝11 五彩池教学目标1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．继续练习给课文分段。
3．学会本课11个生字和12个新词。
理解词句。
4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
教学重点1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
2．练习给课文分段。
教学难点1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。
2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课11个生字及12个新词。
（二）初读课文，了解课文内容。
学习第1自然段，知道五彩池在哪里。
（三）练习给课文分段。
二、教学重点（一）学会本课11个生字及12个新词。
（二）练习给课文分段。
三、教学难点用自然段归并法正确地给课文分段。
四、教学过程（一）出示课题，导入新课。
导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。
今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。
（二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。
1．学生初读课文，了解课文内容。
本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。
）2．学习生字新词。
（三）用自然段归并法给课文分段。
（四）讲读课文第一段。
1．齐读第一段。
思考：（1）神奇的五彩池在什么地方？（2）这段主要讲的是什么？2．指导学生有感情地朗读第一段。
（五）听写下列词语。
瑶池，石笋.矗立.茂盛.折射腾云驾雾（六）作业。
1．形近字组词：仑（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）仓（）蝶（）陵（）凝（）滔（）驾（）潘（）遥（）翻（）摇（）番（）瑶（）2练习有感情地朗读课文、试背课文第2自然段。
第二课时一、教学目标（一）了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（二）学习课文第2至4自然段；理解重点词句。
（三）有感情地朗读课文，背诵课文第2、自然段。
二、教学重点（一）了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
三、教学难点凭借课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学过程（一）齐读全文，从总体上感知课文内容。
（二）学习课文第二段。
1．齐读第二段。
思考：这段主要讲的是什么？2．按照给出的层意给第二段分层。
第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。
第二层：写五彩池池水的特点和显出不同颜色的原因3．学习第一层（课文第2自然段）。
（1）指名朗读，思考：①五彩池水池的数量怎样？②五彩池水池是什么形状的？让学生领会把什么比做什么？这样写有什么好处？（2）指导有感情地朗读、试背第2自然段。
4．学习第二层（课文第3自然段）。
（1）指名朗读，思考：五彩池池水有什么特点？（2）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿）（3）自由读第3自然段，体会五彩池池水的神奇。
（4）默读，思考：五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢？（5）提问：课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的？找出来读一读，再用自己的话说一说。
（三）学习第三段。
1．指名朗读，思考：这段主要讲的是什么2．齐读本段。
（四）.齐读全文思考：五彩池有什么神奇之处？（五）作业。
1．摘录课文中出现的表示颜色的词语。
红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
语文乐园三一、教学目的：1、区别建之旁和走之旁；二点水和三点水；2、学习ABB式的构词方法，自主积累词语；3、认识回文联；4、掌握半包围和左右结构的字的正确书写方法；5、阅读欣赏两首描写田园生活方式的古诗。
6、学习做树叶贴画，并举办班级贴画展览，介绍制作办展览的过程，然后写下来。
培养学生的创造和想象能力；7、学习用毛笔书写“弯撇、竖撇”。
二、教学重点：1、区别建之旁和走之旁；二点水和三点水；2、认识并积累ABB式的构词方法。
3、正确书写半包围、左右结构的字词。
4、以做树叶贴画、办展览为内容，练习写一篇习作。
5、学习用毛笔书写“弯撇、竖撇”。
三、教学准备：1、词语卡片；2、毛笔、宣纸；3、课前收集的各种树叶、胶水、硬纸板、剪刀等工具。
四、教学时数：6课时五、教学过程：第一课时（一）有趣的汉字1、小黑板出示两组汉字，认读；2、观察带点的字有什么特点？第一组中的偏旁是“建之”旁和“走之”旁的区别：（1）这组词中哪些词与“走”有关？（2）说出几个带建之旁和走之旁的词语。
第二组，区分两点水和三点水（1）词中哪些与冰冻、寒冷有关？哪些与水有关？（2）还有哪些带有二点水或三点水的字？写出几个。
（二）学习词语超市1、出示词语，齐声朗读。
2、听录音磁带读，注意是怎么读的。
3、跟读4、你发现这些词语有什么特点吗？（后面两个字是一样的）师总结我们把这类型的词语叫作ABB式的词语。
区别一颗——一颗颗，一簇——一簇簇（前者表示少，后者表示数量多）5、你们能再说出几个这样的词语吗？6、出示两幅对联（1）指名读，同学评价读得是否准确。
（2）自由读，想想这两幅对联有什么有趣的地方回文联。
（三）布置作业：1、抄写词语2、写几个ABB式的词语，并用你喜欢的词语造句。
3、写几个建之旁、走之旁、两点水、三点水的词语。
第二课时（一）学习写字板1、观察这六个字，它们是什么结构的字？2、指导书写，要求：写端正、写匀称。
（二）阅读欣赏1、学生自由读这两首诗；2、借助注释说说诗词的意思；3、读了《牧竖》，我们眼前出现了一个什么孩子形象？4、通过《菊花》，你体会到了什么？5、试背（三）作业：1、抄写词语2、再补充几个半包围、左右结构的汉字3、背诵诗歌第三、四、五课时教学课时：3课时课前准备：1、阅读有关描写秋天的文章；2、到郊外、街道等地去寻找秋天采集落叶。
教学过程：一、创设情景，赏读秋天。
听老师配乐朗读有关描写秋天的文章。
二、创设情景，激趣说秋天。
师：前几天，老师让同学们去找秋天，你们找到了吗？是什么样儿？你是怎样采集这些树叶的？1、在小组内说说。
2、指名说说。
三、启发大胆创作，用树叶贴画。
师：同学们说得好，我想你们的想象力一定很丰富，你们能不能用你们采集的树叶创作《秋天的故事》？1、学生制作树叶贴画。
2、在教室内展览学生的作品。
四、设计情景，促进写作。
师：这么好的树叶贴画，说说你是怎么想的，怎么做的。