生物组集体备课清单

高三生物备课组集体备课流程

高三生物备课组集体备课流程第一篇：高三生物备课组集体备课流程高三生物备课组集体备课流程高三生物备课组2013年3月3日一、集体研究确定二轮复习模块1．细胞代谢2．细胞增殖3．遗传与变异4．生命活动的调节5．生态与环境6．实验分析与设计二、集体讨论确定主备组1．赵伟2．陈国瑞3．陈广收4．许先艳惠盼盼曹言平周敏卢兵三、集体讨论确定本周专题模块主备内容：细胞代谢主备组： 1．赵伟2．陈国瑞3．陈广收第二篇：集体备课流程集体备课流程：集体备课细则1、备课组长要对集体备课活动负全责，认真做好教师考勤、活动组织开展等相关工作，确保活动时间和活动质量，切实发挥集体备课的作用。

教师不得无故缺席，备课组长要实事求是地考勤，并及时将情况上报教导处和教研室，认真组织好本组的备课研讨、导学案审查收发、材料收集整理等相关工作。

教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动，并按要求及时上交主备教学设计详案和辅备教学设计简案。

不能及时上交设计或设计不合格的将批评，两次以上者，扣考核分，具体量化将会随后有详细方案出台。

有事请假需经教导处批准，教导处将有专人进行检查。

2、各备课组长要安排好主讲教师轮流表，督促有关教师做好主讲准备工作，确保集体备课活动按时进行。

若主讲教师请假或备课组活动受学校活动冲击，备课组长要经教务处同意另行安排活动时间，不可擅停。

3、所有教师都要超课时备课，提倡超周备课，每次集体备课时间均由一人重点说课，其他教师积极参与讨论。

4、每课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置一定要统一。

对于上述四个方面讨论情况及结论，备课组活动要有记录。

经集体讨论后形成的统一要求，编写为导学案。

及时交教研室保存。

5、初三年级复习时，可根据复习课的特点超周以专题来确定主讲内容。

6、各年级备课组都要注重“新课程” 理念的研究，注意收集各种高考信息和高考新题型，指导本学科的备课。

7、所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。

高中生物科组集体备课方案

高中生物科组集体备课方案
1. 引言
为提高高中生物教学质量，提高教师教学水平，我们制定了一份详细的集体备课方案。

本方案旨在通过集体备课活动，使教师们能够共享教学资源，提高教学效果。

2. 集体备课时间
每月第二周的星期二下午第三节。

3. 集体备课地点
学校会议室。

4. 集体备课人员
高中生物科组全体教师。

5. 集体备课内容
每次集体备课主要包括以下内容：
5.1 教学内容研讨
对即将进行的教学内容进行深入研讨，包括教学目标、教学重
难点、教学方法等。

5.2 教学资源共享
教师们可以分享自己在教学中的优秀教案、课件、习题等资源，以便其他教师参考和使用。

5.3 教学方法交流
教师们可以分享自己在教学中使用的一些有效方法，以便其他
教师参考和学习。

5.4 教学问题讨论
教师们可以就教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决办法。

6. 集体备课要求
6.1 教师准备
每位教师在集体备课前需对即将研讨的教学内容进行充分准备，包括查阅相关资料、准备教案等。

6.2 积极参与
集体备课活动中，每位教师都要积极参与，认真研讨，不得无
故缺席。

6.3 记录与反馈
集体备课活动中，每位教师都要做好记录，对于研讨的结果，
要在接下来的教学中进行反馈和改进。

7. 总结
通过集体备课活动，我们希望能够提高高中生物教学质量，提高教师的教学水平，从而更好地为学生服务。

以上就是我们的高中生物科组集体备课方案，期待大家的积极参与，共同为提高我国高中生物教学质量做出贡献。

第一周八年级生物集体备课记录表

么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
二、自学检测
【合作探究】
大多数扁形动物属于寄
教学过程
1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，
生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻
现在却采不到，最可能的原因是什么？易使它灭绝？
4．为什么要保护腔肠动物
5.涡虫是怎样捕食的？
6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就
吃，这样不安全，为什么？
7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？（灭
八年级生物集体备课记录表
主备人
活动时间
2023.8.28
备课组八年级生物
参加人员
课题
第一章第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物
活动地点
八年级生物办公室
负责人
学科
生物
集体备课过程
主教案
讨论修改
第一节腔肠动物和扁形动物
1.概述腔肠动物的主要特征。
教学目 2.概述扁形动物的主要特征。
腔肠动物和扁形动物的
标 3.举例说明腔肠动物和扁一节节线腔形肠动动物物和和环扁节形动动物物
教学重难点
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。第二节线形动物和环节动物
线形动物和环节动物的异同
一1、、线预形习动提物纲、环节动物的主要特征。
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什

生物集体备课(记录、发言稿、活动反思)

三、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。
教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。
四、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。
一、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究。
教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。
二、注重学生参与，发挥学生主体地位。
课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。
本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。但是内容较多，有的同学对临时装片的制作还存在一些错误的做法，这些就要求在今后的学习中要加以训练。
xxx集体备课资料
课题：植物细胞
学科：生物
主持人：xxx
时间:xxx
xxx集体教研活动记录
时间：xxx
课题
植物细胞
主备人
xxx
参加人
xxx
活动过程：
1.主持人发言，明确本次研讨课题。

七年级上生物集体备课教案

七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类。

（2）学会观察和描述生物的形态结构。

（3）掌握生物的生活环境和生存条件。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）运用比较和分类的方法，提高学生的科学思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。

二、教学内容：第1课时：生物的特征和分类1. 生物的特征2. 生物的分类第2课时：观察和描述生物的形态结构1. 生物形态结构的特点2. 观察和描述生物的方法第3课时：生物的生活环境和生存条件1. 生物的生活环境2. 生物的生存条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物的特征和分类。

（2）观察和描述生物的形态结构。

（3）生物的生活环境和生存条件。

2. 教学难点：（1）生物的分类方法和原则。

（2）生物形态结构的观察和描述方法。

（3）生物生活环境和生存条件的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征和分类。

2. 运用观察和实验法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 利用比较和分类法，帮助学生理解和掌握生物的知识。

五、教学准备：1. 教师准备：掌握生物的特征、分类、形态结构、生活环境和生存条件的知识点。

2. 学生准备：预习相关知识点，准备参与课堂讨论和实验操作。

3. 教学资源：生物标本、实验器材、多媒体教学设备。

教案示例：第1课时：生物的特征和分类【导入新课】1. 引导学生观察周围的环境，提问：你们注意到周围有哪些生物吗？它们有什么共同点和不同点？【自主学习】2. 学生自主阅读教材，了解生物的特征和分类。

【课堂讲解】3. 教师讲解生物的特征，如生命活动、生长发育、繁殖等。

4. 教师讲解生物的分类方法，如形态结构、生活环境等。

【互动交流】5. 学生分组讨论，分享自己观察到的生物的共同点和不同点。

集体备课：生物学科活动总览

集体备课：生物学科活动总览活动1：实验探索
目标
- 培养学生的实验能力和观察力
- 加深对生物学概念的理解和应用
内容
- 选择一个适合的生物实验，如植物生长实验或动物行为观察实验。

- 学生分组进行实验，记录实验过程和结果。

- 讨论实验结果，引导学生总结并得出结论。

时间安排
- 准备实验材料和设备：1课时
- 进行实验并记录：2课时
- 讨论和总结实验结果：1课时
活动2：科学讲座
目标
- 增加学生对生物学领域的兴趣和热情
- 拓宽学生的知识广度和深度
内容
- 邀请一位有生物学专业背景的专家或教师进行科学讲座。

- 讲座主题可以是生物学的新发现、进展或相关的实际应用。

- 学生积极参与，提问和讨论。

时间安排
- 邀请专家并确定讲座主题：1课时
- 进行科学讲座：2课时
- 学生提问和讨论：1课时
活动3：生物学竞赛
目标
- 激发学生生物学的积极性和主动性
- 提升学生的问题解决和团队合作能力
内容
- 组织一个生物学竞赛，可以是知识竞赛、实验设计竞赛或解决生物问题的竞赛。

- 学生自愿组队参赛，每队应包含不同层次的学生。

- 竞赛结束后，进行颁奖和分享。

时间安排
- 确定竞赛形式和题目：1课时
- 进行生物学竞赛：2课时
- 颁奖和分享：1课时
以上是生物学科集体备课的活动总览。

通过实验探索、科学讲座和生物学竞赛等多种形式的活动，我们可以激发学生对生物学的兴趣，提升他们的实践能力和问题解决能力，进一步促进他们的和发展。

生物组教研活动集体备课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高生物组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物组于2021年10月15日开展了以“生物组教研活动集体备课”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提升教师的教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对生物学科知识的理解和把握能力；2. 培养教师的教学设计能力和课堂组织能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；4. 提高生物学科教学质量。

三、活动内容1. 集体备课（1）选定备课课题：本次集体备课的课题为“生物进化论”。

（2）教师分组：将生物组教师分为三个小组，每组负责备课课题的一个部分。

（3）备课内容：各组教师根据备课课题，查阅相关资料，分析教材，确定教学目标、重难点、教学方法等。

（4）集体讨论：各组教师将备课内容进行交流，分享教学心得，共同完善教学设计。

2. 课堂教学观摩（1）教师自荐：每位教师自荐一节优质课，供其他教师观摩。

（2）观摩评价：观摩教师对自荐课进行评价，提出改进意见。

3. 教学经验分享（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验。

（2）教师互动：教师之间就教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。

四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师分组：将生物组教师分为三个小组，每组负责备课课题的一个部分。

（2）备课内容：各组教师根据备课课题，查阅相关资料，分析教材，确定教学目标、重难点、教学方法等。

（3）集体讨论：各组教师将备课内容进行交流，分享教学心得，共同完善教学设计。

2. 课堂教学观摩阶段（1）教师自荐：每位教师自荐一节优质课，供其他教师观摩。

（2）观摩评价：观摩教师对自荐课进行评价，提出改进意见。

3. 教学经验分享阶段（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验。

（2）教师互动：教师之间就教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。

五、活动成果1. 教师对生物学科知识的理解和把握能力得到提高。

高三生物第一个月集体备课安排表+高三年级组工作计划

中学有效集体备课活动安排表备课组高三生物（第一个月）备课组长：备课组成员：高三年级组工作计划一．指导思想：在学校行政的直接领导下，牢固树立质量意识，坚持以高考质量为高三工作的中心，以抓偏科现象和教学质量为重点，“围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕人本抓发展”，务实求真，科学管理，突出重点，讲求效益，协同作战，力促合成。

落实年级工作思路：心中有标，目中有人，分层推进，狠抓合成。

二、奋斗目标：完成学校的规定的目标，保二级争一级目标。

三．情况分析：1．本届学生是新滨海中学第一届学生，高一、高二时期，因师资配备等原因，学生基础知识、基本技能较为薄弱，尖子生不尖，后进生有一定比例。

2、重点班学习氛围较好，形成你追我赶、积极进取的学风。

但三班和五班由于基础差，有一部分学生学习没有信心，四班有相当部分学生自暴自弃。

3．高三教师队伍的调整，师资力量明显增强。

4、年级学生的特点：存在着严重的偏科现象，学生各科成绩不均衡。

比较典型就是数学、外语成绩总体较低。

5、学生从小养成了不好的学习习惯，虽经三年的训练有所提高，但有相当一部分人不会听课，不会复习。

6、由于各种原因，某些学科存在着进度较慢的问题。

四．工作目标1．增强学生的自强、自立意识，使学生具有学习原动力。

规范学生行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2．狠抓班风、学风建设，在年级中，营造出紧张的学习气氛，充分调动学生积极进取、抓紧时间学习的积极性。

3．凝聚人心，形成“规范有序、勤奋进取、团结协作、勇于创新”的年级集体，发挥高三年级整体作用和教师教学中的主导作用，通过全体师生的共同努力，使年级学生总体成绩显著提高。

4、使学生偏科现象有所改善，重视重点边缘生的工作。

五、工作思路：心中有标：以本科达标率、学科达标分、学科有效上线率、及学科值为评估依据，强化目标意识，目中有人：以中转优为目标、一本二本生为关注对象，强化盯人意识。

分层推进：针对不同层次的学生，在夯实基础的前提下，重点班适当提升训练难度，普通班可实行必做题和选做题的分档训练。

七年级生物下册集体备课教案设计七年级生物下册集体备课记录

七年级生物下册集体备课教案设计七年级生物下册集体备课记录一、教学内容本章教学内容为《生物与环境》，主要包括生物与环境的相互关系、生态系统的概念和组成、食物链和食物网等。

二、教学目标1.让学生了解生物与环境之间的相互关系，理解生态系统的概念和组成。

2.使学生掌握食物链和食物网的概念，了解生态系统中生物之间的相互关系。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的环保意识。

三、教学重点与难点重点：生态系统的概念和组成、食物链和食物网。

难点：食物链和食物网的构建及理解。

四、教学过程第一课时：生物与环境的相互关系1.导入新课通过展示一些生物与环境相互作用的图片，引导学生思考生物与环境之间的相互关系。

2.讲解生物与环境的相互关系（1）生物对环境的影响：生物通过自身的生命活动，如呼吸、排泄、摄取营养物质等，对环境产生影响。

（2）环境对生物的影响：环境因素，如温度、湿度、光照、土壤等，对生物的生长、繁殖和分布产生影响。

3.课堂讨论（1）举例说明生物对环境的影响。

（2）举例说明环境对生物的影响。

4.小结第二课时：生态系统的概念和组成1.导入新课通过展示一些生态系统的图片，引导学生思考生态系统的概念和组成。

2.讲解生态系统的概念和组成（1）生态系统的概念：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境相互作用、相互制约的统一整体。

（2）生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。

3.课堂讨论（1）举例说明生态系统的组成。

（2）生态系统的生物部分和非生物部分是如何相互作用的？4.小结第三课时：食物链和食物网1.导入新课通过展示一些食物链和食物网的图片，引导学生思考食物链和食物网的概念。

2.讲解食物链和食物网（1）食物链：生态系统中，生物之间通过摄取和被摄取关系形成的一种链状结构。

（2）食物网：生态系统中，多条食物链相互交织形成的复杂网络。

3.课堂讨论（1）举例说明食物链。

初中生物学科集体备课方案（五篇范文）

初中生物学科集体备课方案（五篇范文）第一篇：初中生物学科集体备课方案初中生物学科集体备课方案一,指导思想:生物新课程的基本理念是:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究式学习.对于探究式学习的探索是我们本学年的重点课题.本次集体备课活动在进修学校的统一部署下,旨在充分发挥骨干教师的模范带头作用和培养青年教师的创新意识和实践能力.集体备课是教师合作研讨的一种有效形式,可以增进各校教师之间的相互了解,发挥教师团队合作精神,形成一种交流,合作,研究的学术气氛.同时可以开发学校现有的教育资源,推广各学校优秀教师的教学经验,集思广益,取长补短,有效促进教师的专业发展.二,具体安排1,时间:2,地点:3,集体备课内容:生物学七年级(册)及生物学八年级(册)4,日程:三,要求:1,出课教师认真准备,安排好各项工作,并将教案打印.2,各学年中心发言人可结合自己的教学实际,从不同的侧重点进行教学设计,并形成文字材料上交存档.3,各任课教师面对相同的课题，从不同的角度阐述自己的设计理念和独特的方法,丰富和完善对一节课的教学设计,互相学习,取长补短,达到共同提高的目的.4,所有上交材料须用A4纸打印.5,会后及时反馈,对今后生物教学和教研工作提出切合实际的建议,使生物教学教研工作再上新台阶.第二篇：初中数学组集体备课方案数学组集体备课活动总结集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。

开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。

为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、指导思想发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。

二、集体备课的意义新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。

生物备课组备课计划表

理化生组理化生组
教研会议室
理化生组
教研会议室教研会议室教研会议室教研会议室
理化生组理化生组理化生组理化生组
时间备课组
锁南中学理化生组集体备课安排表
主讲人
内容
记录员
第一周第二周
第三周
第四周第五周第六周第七周
生物备课组生物备课组
生物备课组
生物备课组生物备课组生物备课组
王博、李娟
食物中的营养物质；两栖动物和鸟类的生殖和发育。
张晓兰、马治清
消化和吸收；基因控制生物的性状。
王博、李娟张晓兰、马治清
合理营养和食品安全；呼吸道对空气的处理；基因在亲子代间的传递；
基因的隐性和显性。
发生在肺内的气体交换；人的性别遗传。
王博、李娟
血液和血管；生物的变异。
张晓兰、马治清
心脏；地球上的生命起源。
生物备课组王博、李娟
复习计划
张晓兰李娟
马治清
王博张晓兰李娟马治清
课安排表
地点
参会人员
教研会议室教研会议室

七年级上生物集体备课教案

七年级上生物集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生物学的基本概念，了解生物的多样性，培养学生对生物学的兴趣和好奇心。

2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的生物学探究能力，提高学生的科学思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生命、关爱生物的情感，增强学生的环保意识，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物与环境的关系2. 生物的适应与进化第二章：生物多样性1. 生物多样性的概念与价值2. 生物多样性的保护第三章：生物的基本特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的第四章：绿色植物1. 植物的结构与功能2. 植物的生长与发育3. 植物的生殖与繁衍第五章：动物1. 动物的结构与功能2. 动物的生长与发育3. 动物的生殖与繁衍三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征，植物和动物的结构与功能，生物的适应与进化。

2. 教学难点：生物的基本特征的理解与应用，植物和动物的生长与发育，生物的适应与进化。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物学知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例理解生物学概念。

3. 利用实验观察法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。

3. 测试评价：定期进行生物学知识测试，了解学生的掌握程度。

4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

六、教学计划第一章：生物与环境1. 课时安排：2课时2. 教学方法：案例分析法、小组讨论法第二章：生物多样性1. 课时安排：3课时2. 教学方法：观察法、实验法、小组讨论法第三章：生物的基本特征1. 课时安排：4课时2. 教学方法：实验观察法、问题驱动法第四章：绿色植物1. 课时安排：5课时2. 教学方法：实验观察法、案例分析法第五章：动物1. 课时安排：5课时2. 教学方法：实验观察法、小组讨论法六、教学计划第六章：人体的结构与功能1. 课时安排：3课时2. 教学方法：观察法、实验法第七章：人体的生长与发育1. 课时安排：2课时2. 教学方法：案例分析法、小组讨论法第八章：人体的生殖与繁衍1. 课时安排：2课时2. 教学方法：观察法、实验法第九章：人体健康与疾病1. 课时安排：3课时2. 教学方法：问题驱动法、小组讨论法第十章：生物伦理与生活1. 课时安排：2课时2. 教学方法：案例分析法、小组讨论法七、教学资源1. 教材：人教版《生物学》七年级上册2. 教辅资料：教学课件、实验器材、观察标本等3. 网络资源：生物学相关网站、视频、文章等4. 课外读物：生物学相关的书籍、杂志等八、教学活动1. 导入新课：通过问题、实例、实验等方式引发学生兴趣，导入新课。

七年级生物集体备课教案

七年级生物集体备课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解生物的基本特征。

掌握生物与非生物的区别。

2. 能力目标。

通过观察和比较，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3. 情感目标。

激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

培养学生严谨的科学态度。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

生物的基本特征。

生物与非生物的区别。

2. 教学难点。

生物的应激性、新陈代谢等基本特征的理解。

如何引导学生通过观察和分析得出生物的基本特征。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、直观演示法、探究法。

四、教学过程。

1. 导入新课（5分钟）展示一些图片，包括动物、植物、微生物以及一些非生物，如石头、汽车等。

提问学生：“同学们，在这些图片中，你们能区分哪些是生物，哪些是非生物吗？”引导学生思考生物与非生物的区别，从而引出本节课的主题——生物的基本特征。

2. 新课讲授（25分钟）生物的生活需要营养。

展示植物通过光合作用制造有机物、动物捕食等图片或视频。

讲解：生物的一生需要不断从外界获得营养物质，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食，这就是生物的生活需要营养这一特征。

提问学生：“同学们能再举一些例子说明生物的生活需要营养吗？”引导学生思考并举例，如细菌分解有机物等。

生物能进行呼吸。

展示动物呼吸、植物呼吸（如气孔的气体交换）的图片或视频。

讲解：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这就是生物能进行呼吸的特征。

让学生自己做深呼吸，感受呼吸过程，加深对呼吸这一特征的理解。

生物能排出身体内产生的废物。

展示人体出汗、排尿，植物落叶等图片。

讲解：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将这些废物排出体外。

动物通过出汗、排尿、呼出气体等方式排出废物，植物通过落叶等方式也能排出一部分废物。

组织学生小组讨论：“除了图片中的例子，还能想到哪些生物排出废物的方式？”生物能对外界刺激作出反应（应激性）展示含羞草受到触碰后叶片合拢、草履虫逃避有害刺激等视频。

教研活动集体备课生物(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科的教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高生物学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校生物教研组决定开展集体备课活动。

本次集体备课的主题为“提高生物学科教学效果，促进学生全面发展”。

二、活动目的1. 提高教师对生物学科教学的理解和认识，增强教师的教学设计能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物学科的教学方法和策略。

3. 提升生物学科的教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 课题选择与确定本次集体备课的课题为《细胞的结构与功能》。

该课题是高中生物必修课程中的重要内容，涉及细胞的结构、功能、生命活动等多个方面，对学生理解生命现象具有重要意义。

2. 教学目标与重难点的确定（1）教学目标：1. 知识与技能：了解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能；能够运用所学知识解释细胞的生命活动。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，树立正确的生命观念，培养学生的社会责任感。

（2）教学重点：1. 细胞的结构与功能。

2. 细胞分裂和细胞分化的过程。

（3）教学难点：1. 细胞结构的复杂性和多样性。

2. 细胞生命活动的调控机制。

3. 细胞分裂和细胞分化的调控机制。

3. 教学方法与策略（1）教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型生物学案例，帮助学生理解细胞的结构与功能。

2. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握细胞观察和实验技能。

3. 互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）教学策略：1. 课前准备：教师提前了解学生的知识基础，根据学生的学习需求，设计合理的教学方案。

2. 课堂导入：通过趣味性、启发性的导入，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂讲解：注重知识的系统性、逻辑性，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

生物组集体备课教案——必修一

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(1课时）主备人：赵吉勇一、教学目标：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2.会分析生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

教学过程第2节细胞的多样性和统一性（2课时）主备人：赵吉勇一、教学目标：1.了解细胞学说的发展过程2.理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系3.原核细胞与真核细胞的比较认同科学探索是一个曲折渐进的过程4.显微镜高倍镜的使用5.制作临时装片6.观察不同细胞的差异7.认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。

而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。

教学教程：造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。

放大倍数：物镜×目镜，放大的是物体的长或宽；物镜越长，放大倍数越大，离装片的距离越近。

目镜越长，放大倍数越小。

如果物体成一列或一行，如比原来放大倍数大物体是满视野的，如比原来放大倍数大方法，重要是高倍镜使用的方法。

常考点有：换高倍镜的步骤（物像移中央、转动转换器、调光、调细准焦螺旋）玻片移动问题：物像在哪边，玻片就往哪边移。

换上高倍镜后物像的变化（物像大了，看到的视野小了，视野比原来暗了）等。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（2课时）主备人：赵吉勇一、教学目标：1.简述组成细胞的主要元素。

说出构成细胞的基本元素是碳2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。

3.认同生命的物质性。

二、教学难点：了解组成细胞的主要元素，用实验方法检测生物组织中的几种物质。

中学生物集体备课记录表 - 下学期

十一道沟学校中学部集体备课记录表时间10、13 地点中学办公室主备人卜丽娜参与人员高爱芬、汤玥等课题 5.1.6 鸟备课内容：（体现三维目标和教学重难点）知识与能力：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。

过程与方法：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

重点.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；难点.鸟类的主要特征。

主备人的教学设计：（体现导入等教学各个环节内容）一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课多媒体展示各种鸟类的图片，让学生总结其共同点。

由此导入新课，那么这一节我们就一起来学习鸟，出示课题。

（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：鸟的体形呈什么形态？）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：1、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？2、鸟是如何呼吸的？3、鸟的身体结构特点与飞行的关系？（三）出示自探提示，组织学生自探。

（7分钟）自探提示：1、请同学们默读教材内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方法找出相关信息。

2、实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。

二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；鸟的身体结构特点与飞行的关系？2.教师出示展示与评价分工。

问题 1 2 3 4展示√√评价1组2组（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。

感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。

三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。

下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

七年级生物 2023年秋季学期集体备课安排表

年级：七年级
周次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
主备人
2023年秋季学期集体备课安排
学科：生物
2023年秋季
第一单元第一章认识生物
第二章第一节生物与环境的关系第二节生态系统第二章第三节生物圈是最大的生态系统第二单元第一章第一节练习使用显微镜国庆放假第二节植物细胞第三节动物细胞第四节细胞的生活第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次复习期中考试
表
备课地点
七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室七年级生物组办公室
第四节单细胞生物第三单元第一章藻类，苔藓和蕨类植物第二节种子植物第二章第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果第三章绿色植物与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国复习期末考试总结工作