六年级语文下册 16.鲁滨逊漂流记 拓展阅读 笛福简介素材 新人教版
【部编版】六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》优质精选
鲁滨孙虽身陷绝境，但他说服自己顽强的活着，并 打定主意在岛上独自生活一辈子，这需要巨大的勇 气。可以看出他是一个非常热爱生命、珍惜生活的 人。他活着也许并非为了什么，仅仅是因为自己是 一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活的 积极、主动，活出了尊严，这样的人值得活着。
鲁滨孙是一个珍惜生命，热爱生活；意志坚强，生 存信念执著；勇于创造，务实肯干的人。
英国青年鲁滨孙从小喜欢航海，曾三次 离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海 的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平 洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后 来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都 葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来， 并只身来到一座荒无人烟岛上。
生存问题
生存，还是毁灭， 这是一个值得思考 的问题。
思考：课文讲了一件什么事？
课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人， 在一次航海中遇上大风，船翻了， 漂流到一座荒无人烟的小岛上。他 战胜了种种困难，在岛上生活了二 十多年，最后终于获救，回到了英 国。
【部编版】六年级下册语文《鲁滨孙 漂流记 》优质 精选
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鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己 是怎么活着的，可以活多长时间。这表明了他 对生存下去充满信心。
日记是为了记录生活，抚慰心灵，而且要面对 自我。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明 人精神方面的需要，为了使自己的精神有所寄托， 减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境。
在荒岛上，鲁滨孙有理由相信上帝的存在（这 部作品里多次提到《圣经》及鲁滨孙对上帝的祈 祷），有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神 支柱，，活的有理由，有意义。
鲁
滨
孙
漂
流
记
《鲁滨逊漂流记》简介
《鲁滨逊漂流记》简介《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔笛福创作的一部现实主义小说。
书中讲述了主人公鲁滨逊因多次出海遭遇危险，最终漂流至无人小岛，并在岛上坚持生活数十年，最终返回故乡的故事。
鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，他渴望航海，充满劳动热情，是一个坚毅勇敢的人。
在一次出海中，鲁滨逊遇到了大风暴，差点被淹死，但他并未因此放弃对大海的向往。
之后，他在途中患了热带病，被海盗抓走，但凭借智慧和勇气成功逃脱，并在巴西发了大财。
然而，他并未满足于此，而是选择继续探险。
在前往几内亚的途中，他再次遭遇大风暴，被海浪冲到了一个荒无人烟的岛上。
鲁滨逊在岛上生活了长达二十八年之久。
他利用沉船的桅杆制作了木筏，将船上的食物、衣物、枪支弹药和工具运到岸上。
他建造了简单的住所，制作了家具，并种植了大量的粮食，以满足自己的生活需求。
在这个过程中，他战胜了艰苦的环境，显示出了硬汉的坚毅性格和英雄本色。
在岛上，鲁滨逊发现了野人，他建立了城堡并制作了武器，以防野人的袭击。
有一次，他发现了一个即将被吃掉的野人，并救下了他，给他起名为“ 星期五”。
鲁滨逊不仅教“ 星期五”说话、种地、打猎，还与他建立了深厚的友谊。
鲁滨逊在岛上的生活充满了挑战和孤独，但他始终保持着乐观的态度，积极面对生活的种种困难。
他坚信，只要自己有决心、有信心，就能够战胜一切。
这种乐观的精神，使得他在荒岛上生活了二十八年之久，并最终成功返回了故乡。
《鲁滨逊漂流记》是一部具有持久魅力的作品，它以其引人入胜的故事情节和深刻的人物刻画，成为了外国文学名著中的经典之作。
这部作品不仅让我们看到了主人公鲁滨逊的勇敢和智慧，更让我们对生命、勇气和人性有了更深刻的认识。
人教版小学六年级语文下册16 《鲁滨孙漂流记》
的处境。从这句话中可以体会到鲁滨孙拾到钱后哭笑不得
和被困孤岛后痛苦无奈的心情。
3.鲁滨孙为了创造生存的条件做出了哪些努力？由此可见 鲁滨孙是一个怎样的人？ 在生活受到威胁时,鲁滨孙为了生存下去,他到森林中打猎,
到海边捕鱼,并把捕到的山羊畜养起来,还把从沉船上找到的麦
子反复种收,这些努力为他解决了生存的必要条件——食物。 由此可见鲁滨孙是一个坚韧不拔、不畏艰难,能靠智慧解决困
我的感悟
语言积累
梗概 畏惧 桅杆 木筏 安慰 简陋 畜养 教化 野蛮 挣扎 忧郁 祈祷 郑重其事 聊以自慰 不毛之地 不可思议
课内
世间万物,只有有用处,才是最可宝贵的。任何 东西,积攒多了,就应送给别人;我们能够享用的,至 《鲁滨孙漂 课外 流记》 中的名言 多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用。 我已学会多看看自己生活中的光明面,少看生 活中的黑暗面;多想想自己所得到的享受,少想所缺 乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。 我们老是感到缺少什么东西而不满足,是因为 我们对已经得到的东西缺少感激之情。
3.鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高的要
求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 在岛上生活，鲁滨孙面临的最大困难就是寻找食物活下去，为
了兊服这个苦难，他每天拿着枪出去打猎、捕鱼，还把山羊畜养起
来繁殖，这样就可以有稳定的食物来源——羊奶和羊肉，他还试着 种植水稻。这些都是他兊服荒岛没有食物所做出的努力。 4.后来,鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人 骨,这使他联想到他们野蛮的宴会。 面对野人的威胁，鲁滨孙未雨绸缪，先在住所附近插上杨柳桩 子，然后在野人内讧时打死了追赶的两个野人，救下了逃跑的野人 并驯化他，教他说话，使他成为了自己的好帮手，化不利为有利。
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拓宽学生视野：《鲁滨逊漂流记》作为世界文学经典，可以帮助学生了解不 同文化背景下的生活和人类文明的发展。
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提高学生文学鉴赏能力：《鲁滨逊漂流记》作为一部文学名著，可以帮助学 生提高文学鉴赏能力和阅读理解能力。
鲁滨逊漂流记对学生发展的影响与启示
培养学生的冒险 精神与野外生存 能力
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汇报人：
目录
01
鲁滨逊漂流记简介
03
鲁滨逊漂流记的社会意义与价值
鲁滨逊漂流记在教育中的应用与价
05
值
鲁滨逊漂流记的教案设计与教学策
07
略
02
鲁滨逊漂流记的人物形象
鲁滨逊漂流记的文学价值与艺术特
04
色
鲁滨逊漂流记的拓展学习与阅读体
06
28年
获救离开：28 年后，鲁滨逊 终于遇到一艘 英国船，得以
离开荒岛
回到故乡：鲁 滨逊终于回到象
鲁滨逊的角色特点
坚韧不拔：面对困难从不放弃，始终保持坚定的信念 适应力强：在荒岛上生活多年，适应了各种环境 善良正直：对待野人星期五，展现出善良和正直的品质 聪明机智：利用岛上资源，制作出各种工具和房屋
教学重点与难点：重点掌握阅读长篇小说的基本方法，难点是理解鲁滨逊在荒岛上的心理变 化和生命的意义。
教学策略与教学方法选择
激发兴趣，注重实效 精讲多练，强化思维 情境模拟，增强体验 小组合作，互动探究
教学评价与反思建议
评价方法：观察法、小组讨论法、测验法 评价内容：学生对故事情节的掌握、人物形象的理解、主题思想的感悟 反思建议：结合学生的反馈，思考教学策略的优劣，改进教学方法 总结：根据评价结果和反思建议，总结经验教训，提高教学质量
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1、总起来说，事实证明，我当前不幸的处境， 是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也 有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
（1）“不幸的处境”是指：孤身一人，流落荒岛
（2）“消极的东西”是指：在荒岛上困难重重 （3）、“也有一些消极的东西或积极的东西值 得 感谢。”鲁滨孙对这样的处境还说“值得感谢”， 这 说明了什么？
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 我没有衣服穿。 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手
段。 我没有人可以说话，也没有人来解除我的
愁闷。
好处
但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被 水淹死。
但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上 帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会 救我脱离这个境地。
但我还活着，没有想我同船的伙伴们 一样，被水淹死。
望。
但我也从全体船员中被剔出来，独免
我现在被剔出让来鲁，与宾世孙有一救了出死活来，，上下帝一既定去然也的用会神救力我把脱我离从这死个亡境里地。 隔我个绝与隐，人士困类。苦隔万绝勇自而状，气己是。仿为战佛。 的 以一什 胜让处积么 重鲁境极 鲁 重但毛但宾消的宾 困我之我孙极态并地是孙 难未。在不悲度能 ？因一为个再观去没热为 ，迎有带粮 气食 候， 里饿 ，死 即在 使有这衣不 我没有衣服接穿。挑战并努力服，克也服穿不困住。难。
你该怎么办？
我希望世上的人都要从我最不
幸的处境中取得一个经验教训，这 教训就是：在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来
看，从而找到聊以自慰的事情。
关于制罐子的精彩片段 我早就想用什么办法制造一些陶 器，我急需这类东西，可就是不知怎么 做。这里气候炎热，因此，我敢肯定， 只要能找到陶土，就能做一些钵子或罐 子，然后放到太阳底下晒干；炎热的太 阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实，并 能经久耐用，可以用来装一些需要保存 的干东西。要加工粮食，制造面粉等工 作，就必需要有盛器贮藏。所以，我决 定尽量把容器做大一些，可以着地放， 里面就可以装东西。
部编人教版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》教材课件
缺乏生活用品
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然 不值什么钱，对我来说却很有用。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
从船上得到了不少东西
缺乏工具 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一
年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的 住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才 举得起来。我花了好长的时间才砍下……尽管如此， 打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
（妻 √凄）凉 （叛√ 判）乱
（宰√ 寄）杀 （荒√ 芜）岛
二、按要求改写句子。 1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和
满地的人骨。 缩句：__鲁__滨__逊__看__到__痕__迹__和__人__骨__。___
2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留 下来的。
改为反问句： _他__恐__惧__万__分__，__猜__想__这__难__道__不__是__附__近__陆__地__上__的__野__人__ _留__下__来__的__?__
塞翁失马，焉知非福。
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整体感知
快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我 们介绍这部小说的？
课文分成了 梗概 和 精彩片段 两种方式。
快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主 要内容，并练习说说这部小说的大概内容。
小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽 强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星 期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛 变船只的船长，回到英国。
梗概只保留了小说起因、经过、结果的 大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真 的心理活动描写，增强了小说的真实性。
什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？
第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现, 以“我”自称。 好处 情境更为真切，缩小了作者与读者的 距离，读来兴味盎然。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
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ppt：
《鲁滨孙漂流记》是人教版小学ห้องสมุดไป่ตู้年级语文下册的`第16课，本文是英国作家笛福写的长篇历险小说，课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
人教版语文下册六年级-16鲁滨孙漂流记-PPT1
他衣衫褴褛、身体 强健、置身荒岛、勇 敢坚毅、乐观积极的 人.
每个成长 中的青少 年，尤其 是男孩子 都应该读 读它 。
—— 卢梭
作品简介
• 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成 长中的青少年，尤其是男孩子应该读一读这部小 说。它出自英国作家，笛福，也是他的第一部小 说，是笛福受当时一个真实的故事的启发而创作 的。1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发 生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英 国。塞尔柯克在荒岛上并没有做什么值得称颂的 英雄事情，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人， 成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表 在全世界引起了轰动。
1660年诞生于商人的家庭，1731年4月26日在 穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称， 反对封建专制，主张发展资本主义工商业。 晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和 历史小说。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了 资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥 个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《 辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校 》《大疫年日记》《罗克查娜》《一个骑士 的回忆》等，均受读者欢迎。
初步感知：
请用简洁的语言概括（梗概）的主要内容：
梗概部分按鲁滨孙历险的时 间顺序记叙，写了“遇险岛 上”“建房定居”“养牧种 植”“救‘星期五’”“回 本文写的是一位到叫英鲁国滨”孙。的英国人，在一次
航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种 种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终 于获救孙的心情前后各是怎样的？
孤立无援
知足安命
鲁滨孙的经历给了我们什么启发？ 联系实际谈一谈。
不畏艰险 态
机智坚强 度
聪明能干
[精选]人教版六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》知识点分析
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人教版六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
1作者简介
笛福(约1660—1731)，丹尼尔·笛福，英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国小说之父”。
1660年出生于英国伦敦的商人家庭，1731
年4月26日在穷困中去世。
2相关背景
《鲁滨孙漂流记》写于1719年。
小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。
主人公鲁滨孙因沉船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了28年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。
鲁滨孙是他那个时代的创业者。
3主要内容
由梗概和精彩片段两部分组成。
梗概部分介绍了小说的主要内容：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流到一座荒无人烟的小岛上。
他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国。
片段部分主要写了鲁宾孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
通过这两部分的介绍，表现了鲁宾孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
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笛福简介
丹尼尔·笛福(1660～1731)，英国小说家，英国18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国小说之父”。
代表作《鲁宾孙漂流记》。
笛福出生于伦敦。
父亲经营屠宰业。
笛福原姓福，1703年后自称笛福。
他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。
他早年经营烟酒、羊毛织品、制砖业，曾到欧洲大陆各国经商。
1692年经商破产，负债达17000镑，以后又屡屡失败，因而不得不用各种方法谋生。
他曾充当政府的秘密情报员，设计过各种开发事业，同时从事写作。
笛福在59岁时开始写作小说。
1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表，大受欢迎。
同年又出版了续篇。
1720年又写了《鲁滨逊的沉思集》。
此后，他写了四部小说：《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔·弗兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（1724）。
此外他还写了若干部传记，几部国内外游记，还有几部关于经商的书。
据说笛福曾与26家杂志有联系，有人称他为“现代新闻报道之父”。
他的作品，包括大量政论册子，共达250种，无一不是投合资产阶级发展的需要，写城市中产阶级感兴趣和关心的问题。
笛福的“鲁滨逊小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上叛变，被抛到智利海外荒岛，度过五年，最后得救。
笛福受到这一事件的启发，写成此书。
鲁滨逊不听父亲劝阻，出海经商贩卖黑奴，在海上遇难，流落荒岛28年，在岛上与自然斗争，收留了野人星期五，救了一艘叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。
第二部写他旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，又视察巴西种植园，接着到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。
第三部严格说来都是道德说教。
笛福的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。
社会不容许这种人出头，他或她只好不择手段，干一系列欺骗、盗窃以至出卖肉体的勾当。
作者出于清教徒道德观，总是使他笔下的主人公表示悔恨，立誓不干坏事，但环境又一再迫使主人公违背誓言。
笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。
他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。
情节结构不落斧凿痕迹。
他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。
他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。