中国教育优缺点

在这种教育模式下，大学生应该如 何学习，背负历史责任
1：大学不是中学，不要带上传统的观念学习， 上课是形式，关键是自学。 2：再学习中，要不断思考，给自己提为什么？ 3：在大学要有个人生规划。 4：在大学要眼看世界，多去创新
教育不是根本，根本在于自己
• 中国在过去为什么会有像袁隆平，钱学森 赵九章，郭永怀 这些科学家，就是因为那 时候的人读书很努力，有历史责任，而现 在大学生多了，大型人才却少了，就是现 在大学大多都去享受大学，享受大学里的 吃喝，游戏，恋爱等。而过去的学生在路 灯下也会不断学习，那时候学生是为了国 家的繁荣富强而学。
资源利用最大化，用目前的较少的 师资就达到了全民教育
• 。 教育投入少不是教育制度的错。举例来 说，美国一个教授带2到4个学生，而中国 一个教授有带到10个到50个学生的。中国 要是有钱，当然可以多聘几个老师，做到 每个学生因材施教，但我们没钱，老师少 而学生多，为了保证人人有书念，就不得 不采用统一的管理模式。这一点，比较一 下建国前后中国人文盲比例，中国和印度 文盲比例就知道了
中国大学和国外的Байду номын сангаас别
• 当中国学生沉浸于梦乡里，或玩乐沉湎于 网海时，哈佛的学生们全都在认真学习。 中美学生的学习精神差别如此之大，令人 深思。哈佛学生那种超负荷的学习压力不 言而喻，然而这样一群哈佛的学生，苦却 是乐着，因为他们有目标有方向。他们练 就长时间超负荷学习的毅力，这种毅力化 为动力，可以促使他们步入学习的良性循 环中。
中国教育的问题还于在官本位、行 政化。
• 校长都有行政级别，连带下来，部长、处长、科 长，个个有官帽，而教授、教师、学生边缘化、 工具化，学术成果、教学成果政绩化、报表化， 甚至注水化、造假化。但是，当年蔡元培不当国 民政府教育部长，转任北京大学校长，要说他不 是官，没有级别，怎能令人信服？正是因为他在 官场的巨大影响力，他能为北大创造一个“思想 自由、兼容并包”的学术环境，当不能这样时， 他便愤然辞职。
下图是哈弗大学早上四点的学习场面 哈弗学子在努力的时候我们在干嘛？
而中国学生进了大学就好像进了轻松的游乐园，大 部分人是在享受玩带来的快乐，而很少有人坐在 公园里深思，该怎么办？怎样蓄积力量，用行动 为人生冲刺，人生缺少了神圣的使命感，缺少了 坚强的信念，缺少了远大的抱负。因为读书学习 观决定了学生的行为，进了大学学生就像进了保 险柜有了安稳感，拿着父母每月必寄的月供，轻 松并惬意地行走在校园里，中国学生缺少的是不 断进取的拼搏精神。恰恰就是这样的轻松，让黄 金阶段的大好时光悄悄溜走了，原本是智慧的四 年就这样浪费在大好时光里。祖国的未来是他们 的，而未来要靠他们去打拼，由此可见，什么样 的手产生什么样的产品，让人在思索中可想而知。
高 中是老师填鸭式教学，让学生习惯了依 赖少了自主思维，缺少了创造性，知识停 留在死记硬背上，原本应该灵动的思维就 会渐渐趋向于僵化，中国的教育方式不得 不令人思考。而自小学开始到高中，美国 学生在宽松的氛围中学习，不带压力的涉 猎知识，获得的是对知识的兴趣，是对知 识的热爱。
中国义务教育
中国是从小学开始即是灌输性的，尽管幼稚 的脑袋里尚未知道知识有什么用途，就被 各种教育拥挤着，奥数，外语，绘画，弹 琴等，纷至沓来，全然不管童稚的心是否 能欣然接受，接了又真正接受多少，就拼 命往幼稚的脑袋里充填知识。压力很早就 形成了，更多的是对学习的厌倦，是急于 求成的心态，是强迫自已去学好快点有出 头之日，而并未将压力真正转化为动力。
一旦功成名就，人就容易松懈
• 由此可见，中国学生在诸多因素影响下， 树立了不完全正确的学习观。一切氛围围 绕着自我，十年寒窗苦读是为了个人前途， 不知不觉中形成了为我的读书观，缺少了 长远思想和境界。受这样的意识支配，一 旦功成名就，人就容易松懈，再其后就是 心安理得地享有成功的喜悦，人生向前的 继续动力就没有了，因此民间认识从反面 影响中国教育
所以他们在轻松的树立正确学习观的时候我 们在很累地学，我们考进大学后，松懈了， 而他们正在实现他们的人生观，外国学生 的学习是倒金字塔，他们学会的是持续学 习的能力。中国学习能力与外国逆反，中 国孩子的学习能力是正金字塔，年纪越大 学习的空间越小
前面出现的原因
前面一切所出现原因至少有两个方面，1是中 国传统观念，而是由于中国的经济制约， 如:我们国家教授申请10万元都困难，而国 外动不动就是几百万的经费。没钱做实验， 是出不来科研成果的 ,罗贝尔能拿吗。
因此：你要记住，不要老是埋怨中国教育， 不要把自己贪婪行为的理由找上一个借口， 学习靠自己，得努力。 所以大家努力吧！ 谢谢！
教育应有的宗旨和目标偏离太远
中国学生从小学开始，就被要求迷信课本， 迷信老师，迷信答案。从小学到中学，日 积月累，孩子们的思维被课本上的说法、 被老师的判卷、被标准答案所固化，不仅 出不了所谓拔尖创新人才，甚至会越学越 糊涂，连常识都忘记。
中国教育好处
这种模式的教育其实也有很大好处 在学生期间，灌输了大量各方面的知识， 为日后发展打下基础 。也是让穷人翻身的 最大机遇就是这种教育。依靠其他国家模 式教育不符合国情，因为中国穷
论中国教育
小组成员 莫初赐 张凯乐 申虎子 李建
张体强
平民对教育的认识
自从读书懂事时起自已就感觉学习是为了奔 前程，这样的念头毫无疑问是来自周围的 环境，有父母的，有亲戚的，有无意间听 到的，“某某的儿子或女儿真好，考了某 某学校，他们家发旺了，父母真长脸，以 后可以找到一个好工作”，也有学校的因 素“你们一定要努力学习，考出好成绩， 读书不是为了别人，不是为老师而学，不 是为父母而学，是为了你们将来有一个好 前程，”这是有些老师苦口婆心的肺腑之 言。