《黄果树瀑布》教学反思

《黄果树瀑布》教学反思

黄河路一小张艳

本学期我们组教研主题是捕捉语言信息，深挖阅读空间，确立文章主题。这一主题如何体现在阅读教学中呢，我在《黄果树瀑布》这篇课文教学中努力做了尝试。

这篇课文写的是作者在黄果树景区游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美。本文写作特点鲜明，一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了作了全方位，多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

在反复阅读课文之后，我发现这篇文章是一篇文质兼美的游记散文。作者描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句大量出现，语言信息格外丰富，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。

那如何让学生捕捉语言信息，深挖阅读空间呢？苏霍姆林斯基曾这样说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展……教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”这句话指引着我整篇教学的设计。通过反复斟酌，我觉得只有把学生的全部感官一齐调动起来，才能使学生有最大程度的感悟，做到捕捉语言信息，深挖阅读空间，明确文章主题。

于是，在课文的导入上，我这样设计：

首先出示多幅黄果树瀑布的图片，请学生观看，让学生对这一自然奇观先有个直观印象，视觉受到冲击。接下来向学生简介黄果树瀑布，然后设下悬念：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境看到瀑布的雄姿、听到它的瀑声，会有什么样的感受呢？要求学生带着这一悬念去轻声读课文，达到了拓展阅读空间的目的。

新《语文课程标准》指出：教学应考虑学生原有的知识水平。我们的学生对黄果树瀑布认识不深，如何让学生了解作者写作意图呢？我让学生先观看黄果树

瀑布的图片，感受瀑布的美丽、雄壮，再引出课题，这样，既培养了学生的情感，又暗示了课文的内容，学生对于文章主题也有了初步的认识。而通过对瀑布的简介，让学生知道“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”，从而增加学生对课文的好奇，更愿意在阅读中主动捕捉语言信息，以便更好地学习课文。

本课第四自然段是重点段，语言中有大量的语言信息。教学时，我充分地放手让学生去读，引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响和形态”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之精、之美。本段主要讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。在设计时，考虑到“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”这几个词语难以在一些想象力较弱的学生脑海中产生具体的画面，所以在学生学习这一段时，我专门找到了一张水花飞溅、漫天飞舞的图片，图文结合，学生自然而然地理解了词义，捕捉到了语言中的信息，从而进入了情境之中，情由境生，如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美呢？我接下来引领学生反复朗读。教师在欣赏黄果树壮美的同时，也在聆听一支唱响在孩子心中的赞歌-----讴歌大自然的无限生机对人的性情的陶冶。在一遍遍的品读、赏读、塞读中，学生对于形成“银雨洒金街”一系列动作了如指掌，对文章主题的理解也水到渠成，由此深刻感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。

在学生充分领悟课文后，我还安排学生以导游的身份介绍瀑布，学生兴趣盎然。这时，我适时提出了要求：不能光介绍书上的内容，要加上自己的想象，要注意导游的用词，要礼貌。学生在讲解时教师明显看到了学生从课文中获得的语言信息，并挖掘了阅读空间，从而对课文主题的印象更深刻了。

在教学时还引导学生了解一些写作方法。移步换景，让学生找出更换地点的句子，从这些词句中了解作者运用的语言巧妙地交代观察地点的变化。比喻句要细细品读，读熟悉，读懂，找出比体和喻体，懂得为什么这样比，比体和喻体有什么相同之处。这样比喻与陈述句有什么区别，比喻句用了有何好处。体会作者这样写的好处，并学习比喻的的写作方法。

当然教学中也有遗憾，有时引导学生感悟语言不够，激情的陈述和迫不及待的给予多了些，干扰了学生的静心思考和体味。

《黄果树瀑布》教案

一教学目标：

1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二教学重难点：

1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。

2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。）（根据学生回答板书：气势非凡雄伟壮观）

那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回答板书：形态声音）

二、图文结合感悟瀑布形态的美

1、出示图片。

2、仔细看图谈感受

3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1）请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？

（2）指名交流。（重点词：悬挂宽幅白练泻下来）（泻：很快地流）

那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。

（3）那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4）指名读句子。

（5）现在我们一起欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）

（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家？愿意的同学就勇敢地站起来。

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——学生接：银雨撒金街）

5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。

（1）请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势非凡，雄伟壮观。

（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。

（5）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，……）

（6）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？

（7）女生齐读，男生闭目感受。

（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）