校园安全与防范

二、学校伤害事故的界定
所谓学校伤害事故是在学校组织实施的校内外活动 (包括体育课、体育竞赛和课外活动)，以及在学校负 有管理责任的体育场、馆和其它设施内发生的，因过 失或意外造成在校学生人身伤害或者死亡，以及对他 人造成人身伤害或者死亡的事故。
三、校园伤害事故分类
• 一、学校责任事故 校方故意
1．校方直接故意 2. 校方间接故意
急救篇
包扎技术
急救篇
骨折处理原则
• 特征：疼痛、肿胀、皮下淤血、功能障碍、出现畸形、 压痛、震痛、骨摩擦音等。
• 治疗：停止活动，进行急救。固定包扎。
• 急救原则： 1、防治休克；检查意识，呼吸，脉搏，急性出血。 2、就地固定，避免不必要的移动； 3、暴露的断骨不拉动，不送回。 3、先止血再包扎伤口；
急救篇
骨伤固定
固定的目的
•减轻疼痛 •减少进一步损伤
固定材料
•夹板 •健侧肢体
急救篇
骨伤固定
固定的原则 •固定患肢于最初的位置 •夹板要超过骨折部位上、下关节 •固定前、后检查肢体的末梢循环 •骨性凸起表面要加衬垫
急救篇
骨伤固定
临时夹板
急救篇
大 腿 骨 折 固 定
骨伤固定 固定技术
急救篇
–4分钟内
50%的人被救活
–4~6分钟
存活率为10%
–6分钟后
存活率仅4%
–10分钟以上
几乎没有成功的希
望
心肺复苏所适应的环境状态
• 适应症：因各种原因所造成的呼吸、循环骤停（包括 心搏骤停、心室纤颤及心搏极弱）。
• 禁忌症：胸壁开放性损伤；肋骨骨折；凡已明确心、 肺、脑等重要器官功能衰竭无法逆转者，可不必进行 复苏术。
急救篇
脊椎固定 固定技术
头、脊柱、骨盆共同转动
• 伤员可能是仰卧位或俯卧位
适当调整
• 上肢、下肢、胸部受伤
• 未受伤的一侧进行搬运
• 不稳定骨盆骨折
• 铲式担架 • 四人或多人搬抬
圆木滚动法
急救篇
心肺复苏（CPR）
• 流程 • 环境安全确认 • 判断意识 • 无意识 指定人员拨打120 • 判断呼吸 5-10 • 无呼吸 开始CPR
公司管理团队凝聚了来自于北京、上海、重庆的菁英人士，汇聚了丰富的行业背景， 建立全国性专家智库，与国内教育专家共谋新业。公司团队在广西拥有一流的大中专 院校、中小学院校渠道资源，并与政府、企业和公益组织建立良好的沟通。
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• 如何预防:使用支持保护带;减少冲撞;多做关节练习;
急救篇
外伤急救
➢出血的分类和处理 ➢伤口的类型和一般处理原则 ➢特殊伤口的处理 ➢包扎和固定技术
急救篇
出血类ห้องสมุดไป่ตู้（按部位分）
外出血
内出血
急救篇
外出血处置条件
处理：注意防护，避免交叉感染；尽量穿戴个人防护用品
急救篇
控制出血
1、直接压迫出血部位 2、加压包扎 3、止血带（一般不推荐）
要点 按压位置 胸骨下半段 按压深度不小于5厘米 100次／分 30次／18秒 按压后胸廓完全回弹 压额抬颌打开气道 胸廓明显起伏两次通气 按压中断时间不超过10秒 30:2 标准循环操作
急救篇
心肺复苏（CPR）
急救篇
心肺复苏（CPR）
急救篇
心肺复苏（CPR）
急救篇
心肺复苏（CPR）
• 心跳呼吸骤停后进行心肺复苏
骨伤固定 固定技术
小 腿 骨 折 固 定
急救篇
骨伤固定 固定技术
临时悬吊
急救篇
脊椎固定 固定技术
处置
紧急营救
• 环境对于伤员和营救人员都十分危险 • 将患者转移到安全区域进行救治
快速拖出
• 患者病情危重，需在1-2分钟之内进行有效处置 • 营救时间是几分钟，不是几秒钟
急救篇
脊椎固定 固定技术
中立位的 操作技术及原理
• 开放性创伤
检查是否有严重外出血 如果有，立即呼120 加压止血 防止失血性休克 一般性出血，包扎伤口。（不移动异物）
• 骨折
检查伤情 意识 呼吸 循环 局部伤情 拨打120 止血 包扎 固定
韧带损伤
• 部 位：多发生踝关节 、腕关节、肩关节和膝关节.
• 治疗方法: 主要是止痛和加快消肿.局部冷敷, 加压包扎,抬高伤肢.
29
事件
300
不安全行为
木桶原理
• 由美国管理学家彼得提出： • 决定木桶盛水量的多少， • 关键因素不在于其最长的板块， • 而是其最短的板块。
五、常见创伤的处理方法与原则
• 韧带损伤
加压 冷敷 如果在受伤后，立刻在受伤部位进行按摩或者是热敷就会增加这个部位的 血液循环，从而导致受伤部位血液增加，反而会导致受伤部位更加剧烈的肿胀， 是一种错误的方法。
安全意识与救援技能 高级培训系列课程
《校园安全与伤害防范》
全国应急安全与救援高级课程专家组
专家组组长：罗全有（新浪微博:陶冶救援--雪狼）
中国人民大学经济法硕士，执业律师。 中国登山协会高级安全顾问 壹基金救援联盟监事会监事长 国内公共安全与应急管理体系专家 北京雅途户外文化发展有限公司董事长 广西新聚优教育投资管理有限公司董事长 民政部《紧急救助员》职业培训高级讲师 国家《紧急救助员》职业资格技能鉴定考评员
校方过失
• 二、学生及其监护人责任事故 • 三、第三人责任事故 • 四、受害人和第三人存在共同过错的责任事故
四、校园伤害事故的安全防范
• 校方
1、安全意识原因 2、器材设施原因
• 学生
1、安全意识原因 2、纪律性原因
• 意外
1、安全意识原因 2、学生心理状态异常 3、学生的特异体质
海因里希法则
1
伤亡
2008年开始，至今已开展过多项应急救援以及安 全知识方面的培训课程，直接受益者达六万余人。
目录
1、校园安全防范的重要性 2、学校伤害事故的界定 3、校园伤害事故的分类 4、校园伤害事故的安全防范 5、常见创伤的处理方法与原则
一、校园安全防范的重要性
• 校园伤害事故的普遍性和客观性 • 校园伤害事故的危害性 • 事故责任认定 • 维权适用法律
急救篇
伤员转运
➢ 单人徒手搬运可采用抱、背、扶等方式 ➢ 双人徒手搬运可采取拉车式、椅托式、手托式等方法 ➢ 搬运工具可采用担架、木板、床单、躺椅等物 ➢ 脊柱骨折伤员必须用平托式搬运，且平躺在木板上
急救篇
简易担架制作
• 绳索 • 床单
实操演示
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广西新聚优教育投资管理有限公司是一家专业从事教育资源整合、投资和运营服务 的教育机构。