2020年幼儿园大班教育随笔《鞋子穿反了》
教育案例之穿反鞋(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，8岁，是一名活泼好动的小学生。
在日常生活中，小明总是充满好奇心，喜欢尝试新鲜事物。
然而，在穿衣方面，小明却存在一个问题：经常穿反鞋。
每当家长提醒时，小明总是笑嘻嘻地说：“没事，我穿习惯了。
”这让家长十分头疼，担心小明的习惯会影响他的生活和学习。
二、案例描述1. 问题发现一天，小明穿着一双反穿的鞋子来到学校。
班主任发现后，询问小明原因。
小明笑着回答：“妈妈说这样穿鞋可以锻炼我的左右脑。
”班主任对此表示疑惑，认为小明穿反鞋的习惯可能对他的生活和学习造成不利影响。
2. 家长反应小明家长得知此事后，非常重视。
他们开始关注小明在生活中的细节，发现小明不仅在穿鞋上存在反穿现象，还在写字、系鞋带等方面也存在类似问题。
家长意识到，小明可能存在一些认知偏差。
3. 教育措施（1）家校合作家长与班主任共同制定了以下教育措施：①家长要关注小明的日常生活，及时发现并纠正他穿反鞋的习惯。
②班主任在课堂上开展“正确穿鞋”主题教育活动，让同学们了解鞋子的正确穿法，增强小明的认知。
③家长与班主任定期沟通，共同关注小明在家庭和学校的表现。
（2）心理辅导针对小明的认知偏差，家长和班主任决定寻求心理辅导师的帮助。
心理辅导师对小明的心理状况进行了评估，发现小明在认知上存在一定的障碍，需要通过专业的训练来改善。
（3）训练方法①视觉训练：心理辅导师让小明观察左右鞋子的区别，并通过图片、视频等形式加强他的视觉记忆。
②动作训练：心理辅导师指导小明进行穿鞋、写字、系鞋带等动作的训练，帮助他建立正确的动作模式。
③认知训练：心理辅导师通过游戏、故事等形式，引导小明正确区分左右，提高他的认知能力。
三、案例反思1. 教育启示通过这个案例，我们认识到，在教育过程中，家长和教师要关注学生的日常生活，及时发现并解决他们在认知、行为等方面存在的问题。
同时，家校合作和心理辅导在学生教育中具有重要意义。
2. 教育建议（1）家长要关注孩子的日常生活，及时发现并纠正他们的不良习惯。
最新教育随笔中班鞋子穿反了
教育随笔中班鞋子穿反了每天，我们都在成长，都有着不同的乐趣，比如鞋子穿反了。
下面就跟随小编一起看看孩子们的趣事吧。
教育随笔中班鞋子穿反了【第一篇】：鞋子穿反了午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我会组织孩子们坐下来稍作休息，顺便检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。
这时，小迪喊道：“老师，涛涛鞋子穿反了。
”涛涛看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧接着，辰辰跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗？”我说：“你的小脚穿得舒服吗？”(其实，辰辰穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
雅博发现佳佳的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，佳佳把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
造成幼儿不会穿鞋子的原因有两个：一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是客观隐私。
由于小班幼儿年龄较小，对左右还分不清楚，因此常会出现把鞋子反穿的现象。
但只要重视教育，多数孩子还是能够正确穿鞋子的。
我用一首儿歌《鞋宝宝》，帮助孩子学会如何辨认正反，知道穿鞋子的正确方法。
在儿歌的趣味教学中，既满足了幼儿游戏的兴趣，又提高了幼儿的生活自理能力。
最后，通过同伴互助，相互监督的过程，让幼儿学习关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
教育随笔中班鞋子穿反了【第二篇】：鞋子穿反了“两个小哥俩，背靠背，好像刚刚吵过架，怎么回事？原来鞋子穿反了”，今天跟着老师一起学习了儿歌《鞋子穿反了》孩子们对歌词记忆还是不清楚，我们还需要多巩固几次了，今天有很多孩子跟着老师学习儿歌时候学会了分辨鞋子正反，很棒，注意看看，如果我们的小鞋子，背靠背，生气了，那肯定就是穿反了，头碰头才是正确的，你学会了吗？加油！练习吧！歌词：唱：我有一双小鞋子呀，套住两哥俩背靠背，脸对脸，好像刚刚吵过架说：咦！怎么回事？哦！唱：原来鞋子穿反了。
幼儿园教师随笔：孩子为啥反穿鞋子（共5篇）
幼儿园教师随笔：孩子为啥反穿鞋子（共5篇）第一篇：幼儿园教师随笔：孩子为啥反穿鞋子幼儿园教师随笔：孩子为啥反穿鞋子幼儿园教师随笔――孩子为啥反穿鞋子离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现班上的一位小朋友鞋子穿反了。
记得吃点心时，班上生活老师给他纠正过一次，玩游戏前，我也给他换过一次。
这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？我拉着他的手，平心静气地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？”谁知他居然回答说：“舒服。
”这孩子他一向敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒服一定有他的道理。
于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。
”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太大了。
”我恍然大悟。
鞋子大了一点，反着穿才便于活动。
好办法！多聪明可爱的孩子。
这件小事使我联想到：一个教师，要善于调查研究，细心观察和分析事情的原委，正确对待幼儿反常举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。
如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。
《中国幼儿教师网》marrina编辑第二篇：幼儿园教师随笔——孩子说谎怎么办孩子说谎怎么办？一天早上，阳阳带着一包小蛋糕来幼儿园，小朋友都抢着要吃，于是我说：“谁先吃完早餐，我就跟他分享小蛋糕。
”后来，陆陆续续有几个小朋友吃完了，他们都得到了小蛋糕，很是高兴。
这时，阳阳也跑过来说：“老师，我吃完了。
”阳阳平时是个很懂事，很听话的小朋友，所以我也非常相信他，就给了他一个小蛋糕，可是我转念一想，刚刚他才拿了一个馒头，这么快就吃完了吗？不会是扔掉了吧？于是，我走到厕所一看，果然，里面扔着一个馒头，只被咬了一口。
阳阳说谎了！我当时非常生气，一方面是因为他辜负了我的信任，另一方面，我认为他为了达到某种目的开始学会撒谎，这个问题一定要重视。
早餐过后，我给孩子们讲了《狼来了》的故事，我告诉他们：一个人如果经常说谎，就不会再有人相信他，当他有困难的时候，也不会有人去帮助他，说谎是一个很不好的行为。
中班教育笔记推荐《孩子把鞋穿反了》
中班教育笔记推荐《孩子把鞋穿反了》
教育笔记：孩子把鞋穿反了
每次小朋友起床后，我们老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。
于是我就专门的上了这样的一节课，怎么区分左右，不把鞋子穿反。
其中还有一个挺有意思的儿歌：两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，头碰头，穿反了，背对背。
之后每次起床后，我都会让小朋友自己根据儿歌去穿鞋子，去检查鞋子，还让他们互相检查，有时还会让爱穿反鞋的孩子去检查，从而增强他们的辨别意识。
渐渐地班上穿反鞋的人也越来越少了。
通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
1。
幼儿园托班教养随笔：鞋子穿反了(幼儿园托班教学体会)
鞋子穿反了（幼儿园托班教学体会）
宝宝们入园已经两个月了，自理能力也有了很大程度的提高。
他们开始尝试自己吃饭，自己穿衣服，自己穿鞋子，这对于孩子而言，无疑具有十分重要的意义。
然而，随之一个问题浮出了水面，那就是穿反鞋子的问题。
穿反鞋子，对于3岁左右的孩子来讲是非常普通的，因为孩子认知能力的限制，孩子们大多分不清反正。
我们的做法通常是鼓励孩子自己穿，等孩子穿上后再检查，如果穿反了就让孩子正过来。
可是，不久我发现，这种教育使孩子变得很被动。
特别是在我们告诉孩子他们穿反了鞋子，要求他们正过来的时候，我们在孩子们的眼中分明流露出了挫败感。
那种眼神让我的心里很不好受。
我意识到这时，孩子尝试的是失败后的失落感，而不是成功的满足感。
几次尝试失败后，有的孩子干脆就放弃了自己穿鞋子的尝试，而是伸出脚：“老师，我不会穿！”
针对这种现象，我及时进行了分析，并把“自己穿鞋子”纳入小班第二个月的主题课程中。
我们根据小班的年龄特点，开始了几点尝试。
先让孩子体会到成功的喜悦。
让孩子认识反正孩子不可能一下子就认对。
给他们穿，又会剥夺他们自己动手的权利，限制孩
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鞋子穿反了
父母孩子2017.31520675267@进幼儿园走豆子心理咨询师我儿子读托班的时候好几次也是反穿着鞋子回家的。
每次出现这种情况，第二天送儿子上幼儿园的时候，我都会跟老师说，麻烦老师起床后提醒一下。
因为我觉得反穿着鞋子不方便运动也不利于孩子脚部发育。
提醒几次以后，这种情况就没再出现。
葡萄娘全职妈妈家长看到孩子反穿鞋子肯定不放心，万一跑步摔倒怎么办？因为不合脚而磨破小脚怎么办？我理解老师在起床后的短暂时间内照顾不到那么多小朋友，但我会建议老师组织孩子们围成一个圈，让小朋友互相看看有没有穿错鞋子，当作起床后的一个小游戏。
千千妈妈杂志编辑我是一个粗线条的妈妈，对于这样的事情可能会这样做：问一下女儿，是自己穿的鞋子吗？（首先肯定她自己穿鞋子这个独立行为）妈妈看到宝宝的鞋子穿反了，小脚是不是有点不舒服呢？（去感觉孩子的感受）明天午睡起床穿好鞋子以后问问老师，自己的鞋子有没有穿对，好吗？（给孩子行为上的建议）老师那里，就不去提要求啦，让孩子学着自己去处理吧。
田田妈妈职员家长不要太玻璃心，错几次没关系，家长可以借这个机会好好教小朋友穿鞋，生活中的教育嘛。
当然也可以和老师沟通，让老师在幼儿园也关注这个问题。
但是，我觉得家长一定要学会自己解决问题，不能有点事情就先把责任归到老师身上，觉得孩子送到幼儿园了，就是老师的事情。
安安妈妈全职妈妈文中的妈妈要放下顾虑，及时和老师沟通。
当然，这种沟通不是责难，不是提要求，而是带着善意，带着爱去解决问题。
对于孩子的成长来说，家园沟通合作很重要。
鞋子穿反了为了儿子在幼儿园午睡时穿脱方便，我给他买了一脚蹬的运动鞋。
但问题是：儿子经常左右反穿着鞋子回家！一看就知道这鞋子是他自己穿的，穿好之后，老师连看都没有看过一眼。
我一直在担心这个问题：老师因为儿子不需要帮忙而从来不去帮助他，久而久之，儿子就成了老师忽略的对象。
我需要对老师提些要求吗？但又担心提要求会让老师觉得我对她不满意……一位纠结的妈妈家长来说说策划/本刊编辑部16 Copyright©博看网 . All Rights Reserved.父母孩子2017.3王乐燕：我们班放学前都会检查孩子的裤子、鞋子有没有穿对。
幼儿园教研活动穿反鞋(3篇)
第1篇一、活动背景穿反鞋，是一种常见的幼儿游戏活动。
在幼儿园教育中，穿反鞋活动具有很高的教育价值，可以帮助幼儿认识鞋子、锻炼幼儿的动手能力、提高幼儿的团队协作能力。
为了更好地开展穿反鞋活动，我园组织了一次教研活动，旨在探讨如何将穿反鞋活动融入幼儿园教育中，提高幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 了解穿反鞋活动的教育价值，明确活动在幼儿园教育中的地位。
2. 探讨如何将穿反鞋活动与幼儿园教育相结合，提高幼儿的动手能力、团队协作能力。
3. 总结穿反鞋活动的经验，为幼儿园教师提供教学参考。
三、活动内容1. 穿反鞋活动的教育价值（1）认识鞋子：通过穿反鞋活动，幼儿可以直观地认识鞋子的结构、颜色、款式等，提高幼儿的观察力。
（2）锻炼动手能力：穿反鞋活动需要幼儿动手操作，提高幼儿的手眼协调能力。
（3）提高团队协作能力：穿反鞋活动需要幼儿相互配合，提高幼儿的团队协作能力。
2. 穿反鞋活动的开展（1）活动准备：教师准备不同颜色、款式的鞋子，布置活动场地。
（2）活动过程：①教师讲解穿反鞋的规则和方法，引导幼儿了解活动目标。
②幼儿分组进行穿反鞋比赛，教师巡回指导。
③比赛结束后，教师组织幼儿进行总结和反思。
（3）活动总结：①教师引导幼儿总结活动中的收获和不足。
②教师针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
3. 穿反鞋活动的经验总结（1）注重活动过程中的引导和指导，让幼儿充分体验活动乐趣。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）将穿反鞋活动与其他教育活动相结合，提高幼儿的全面发展。
四、活动总结本次教研活动，我们深入探讨了穿反鞋活动的教育价值，明确了活动在幼儿园教育中的地位。
通过本次活动，我们总结了以下经验：1. 穿反鞋活动具有很高的教育价值，能够提高幼儿的动手能力、团队协作能力。
2. 在开展穿反鞋活动时，教师应注重引导和指导，让幼儿充分体验活动乐趣。
3. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高幼儿的全面发展。
4. 将穿反鞋活动与其他教育活动相结合，提高幼儿园教育质量。
教育随笔：孩子,鞋子穿反了
教育随笔：孩子，鞋子穿反了在孩子成长的过程中，很多家长都会遇到一些小问题。
其中之一就是孩子穿着鞋子时经常会把鞋子穿反。
虽然这个问题看起来微不足道，但事实上，正确穿鞋对于孩子的健康和发展是非常重要的。
本文将从教育角度出发，探讨孩子穿反鞋的原因以及如何正确引导孩子穿鞋。
1. 孩子穿反鞋的原因孩子穿反鞋的原因有很多，以下是一些常见的情况：1.1 幼儿认知能力有限幼儿期的孩子认知能力还比较有限，很容易混淆鞋子的正反面。
对于他们来说，鞋子只是两只鞋面不一样的东西，并没有清晰的概念区分。
1.2 注意力不集中孩子的注意力往往不够集中，他们可能在穿鞋的时候同时在想其他事情，比如玩具、电视等。
这就导致他们没有足够的注意力去观察鞋子的正反面。
1.3 缺乏经验和练习孩子刚开始穿鞋时可能缺乏经验和练习。
他们还没有掌握正确的穿鞋方法，也没有形成良好的穿鞋习惯。
2. 孩子穿反鞋的影响孩子穿反鞋可能会带来以下几方面的影响：2.1 不舒适感穿反鞋会导致孩子的脚部不适，比如磨脚、疼痛等问题。
这对于孩子的脚部健康是不利的。
2.2 步态问题如果孩子总是穿反鞋，可能会导致他们的步态不正常，这对孩子的正常行走和运动发育会带来一定的影响。
2.3 错误认知长期以来，孩子穿反鞋可能会形成一种错误的认知习惯，他们会认为穿反鞋是正常的，这可能会影响到他们的日常生活和社交交往。
3. 如何引导孩子正确穿鞋引导孩子正确穿鞋是非常重要的，下面是一些建议：3.1 引导观察在孩子穿鞋时，引导他们观察鞋子的正反面，可以教他们如何通过鞋面上的图案或者标识来判断鞋子的正反面。
3.2 互动游戏可以设计一些互动游戏，通过游戏的方式帮助孩子记住鞋子的正反面。
比如，可以把两只鞋子放在地上，让孩子找到正确的一对。
3.3 长期督促在孩子刚开始穿鞋的时候，家长需要给予耐心的引导和帮助。
长期坚持，孩子会逐渐掌握正确的穿鞋方法和习惯。
4. 总结孩子穿反鞋是一个常见的问题，但同时也是一个重要的教育机会。
教育随笔：鞋子穿反了(7篇)整理
教育随笔：鞋子穿反了(7篇)整理教育随笔：鞋子穿反了(7篇)在日常学习、工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔的创作特别随便，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
为了让大家在写随笔的时候更加简洁便利，下面是我帮大家整理的教育随笔：鞋子穿反了，欢迎大家共享。
教育随笔：鞋子穿反了1离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发觉班上的一位小朋友鞋子穿反了。
记得吃点心时，班上生活老师给他订正过一次，玩嬉戏前，我也给他换过一次。
这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？我拉着他的手，平心静气地问他：“你的鞋子反着穿舒适吗？”谁知他竟然回答说：“舒适。
”这孩子他一向敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒适肯定有他的道理。
于是，我说：“鞋子反着穿还舒适，我就想不明白。
”他凑近我的耳朵神奇地说：“鞋子太大了。
”我恍然大悟。
鞋子大了一点，反着穿才便于活动。
好方法！多聪慧可爱的'孩子。
这件小事使我联想到：一个老师，要擅长调查讨论，细心观看和分析事情的原委，正确对待幼儿反常举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。
假如老师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观推断批判幼儿，不仅会压抑幼儿的制造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信念。
教育随笔：鞋子穿反了2小班的老师常常会遇到一件事：每天中午起床后，总有几个小朋友把鞋子穿反了。
我们每天都要帮小朋友检查鞋子穿的对不对，每次都要提示穿反鞋子的小朋友把鞋子换过来。
可是，总是有小朋友把鞋子脱下来、穿上去，再脱下来、穿上去，换来换去还是反的。
或者今日提示他换过来了，明天还是他把鞋子穿反了,这让我们两位老师很是苦恼。
怎样解决这个问题呢？我上网寻求方法。
无意间找到一首穿鞋子的儿歌。
我觉得儿歌的内容很好，对小朋友穿对鞋子会有帮忙，于是就记了下来。
每次小朋友起床后，我一边让他们把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，兴奋头碰头，穿反了，生气背对背。
幼儿教师九月教养笔记穿反鞋子
幼儿教师九月教养笔记穿反鞋子本学期每次小朋友午睡起床后，咱们几位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，天天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来以后仍是反的，这让咱们教师很苦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的童谣《鞋宝宝》，我感觉童谣的内容专门好，对小朋友是不是穿对鞋子帮忙专门大，于是我把这首童谣运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念童谣：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，快乐头碰头，穿反了，动气背对背。
”我让小朋友彼此检查，看一看鞋宝宝是动气了仍是快乐了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“快乐了”“动气了”，我对平常常常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们如何检查自己的鞋子，如何让鞋宝宝快乐起来，小朋友仿佛都很乐意。
慢慢的，我让小朋友当起了小教师，让小教师带着小朋友边念童谣边检查鞋子，专门是让平常常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时刻，我感觉穿错鞋子的小朋友愈来愈少了，让咱们感到很惊喜。
咱们明白这只是一个好的开始，以后还需咱们教师继续正确的引导。
通过这件事，我感觉教师要知道学以致用，其实平常教师身旁有很多的童谣、歌曲、故事等，若是能把他们正确的运用到生活中，要比教师不厌其烦地反复讲解，成效要好的多，如此既有利于小孩们把握知识，又能提高他们的行为适应，一箭双雕。
本学期每次小朋友午睡起床后，咱们几位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，天天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来以后仍是反的，这让咱们教师很苦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的童谣《鞋宝宝》，我感觉童谣的内容专门好，对小朋友是不是穿对鞋子帮忙专门大，于是我把这首童谣运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念童谣：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，快乐头碰头，穿反了，动气背对背。
”我让小朋友彼此检查，看一看鞋宝宝是动气了仍是快乐了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“快乐了”“动气了”，我对平常常常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们如何检查自己的鞋子，如何让鞋宝宝快乐起来，小朋友仿佛都很乐意。
幼儿园随笔：教宝宝穿鞋
随笔：鞋子穿反了
每天小朋友午睡起床后，我们都要帮宝宝们检查鞋子穿的对不对，虽然已经升入中班了，但每天都有小朋友穿反鞋子，如：蒋铭扬、幺旭、刘卓辰等。
老师提醒“宝宝鞋穿反了快换过来吧！”有的宝宝换过来之后还是反的，这让我们很头疼。
中班的宝宝应该有了分清左右脚的能力，而且老师经常提醒，也会让这几个孩子难为情。
为此我上网查找了一些资料，并学到一首小儿歌感觉不错，正好适合帮助幼儿练习穿鞋。
穿鞋歌：
两只鞋宝宝，
一对好朋友，
穿对了，高兴！头碰头，
穿反了，生气！背对背。
这首儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大。
每次小朋友起床后，我在请小朋友自我整理的环节，就叫孩子们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴！头碰头，穿反了，生气！背对背。
”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”。
我对平时经常穿错鞋子的小朋友还会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。
接下来，为了调动孩子们的积极性，我请幼儿来当小老师，让小老师带着大家一起边念儿歌边检查鞋子。
过了几天，我又把小老师的人选确定为平时常穿错鞋子的几个小朋友，请这些孩子来检查。
经过一段时间，孩子们分辨鞋子左右脚的能力大大提高，我们班穿反鞋子的问题解决了。
通过这件事，我感觉老师找对方法很重要，重要的还是针对幼儿的年龄特点，找到适合此年龄段宝宝的方法。
所以在工作实践中，一定要以《指南》为依据，熟记各年龄段宝宝的发展目标和年龄特点。
鞋子反穿的启示
案例背景元元是一个中班的新插班生,对新环境的适应能力强,活泼好动,反应灵活,个性倔强,喜欢调皮捣蛋,常常会做出一些你意想不到的事情以博得你的注意,是个既可爱又可恨的小家伙。
案例描述离园游戏前,我照例给小朋友整理衣裤鞋子,当整理到元元小朋友时,发现元元的鞋子又穿反了。
这可是今天第三次发现他反穿鞋子了。
记得上午玩游戏前,我已经给他纠正过一次,同时告诉他怎样区分左右脚,午睡起床后,我又给他纠正过一次,并又强调怎样区分左右脚,他也点头表示已经知道了。
不知怎的,他又把鞋子给穿反了。
元元并不是个笨孩子呀!虽然,元元平时是很调皮也很倔强,但脑子反映很快,而且,元元已经是个中班的小朋友了,照理也总不会穿不正鞋子的。
那么,会不会他故意跟我捣乱呢?想到这,我不由得有些恼火起来,嗓门也大了起来,大声地对元元说:“元元,你连左右脚都分不清了吗?元元显然被吓了一跳,小脸通红,连忙把鞋子换正了。
当时我想,果然是这孩子顽皮。
离园活动时,我发现元元居然把穿正的鞋子又穿反了,面对孩子一而再发生的反常行为,引起了我的深思,会不会是另有原因呢?想到这,我不禁为自己刚才的莽撞行为感到惭愧。
于是,我亲切地拉过元元的手,平心静气的对元元说:“刚才是老师态度不好,你是不是觉得鞋子反着穿舒服呀!他惊讶地看着我,神情一下轻松起来,轻轻地答道:“是”,看来,这就是他一再把鞋子穿反的原因吧。
于是,我说:“为什么鞋子反着穿还舒服,你能不能告诉老师原因呀”?他神秘得凑着我的耳朵说:“鞋子太大了”。
我恍然大悟,鞋子大了些,反着穿才便于活动,好办法!多聪明可爱的孩子,这次,轮到我脸红了……案例分析在我们成人看来的许多孩子的反常行为,在孩子的眼里是如此的顺理成章,作为教师的我,也不得不为孩子的这种”反常”行为喝彩。
长期以来,我们教师形成了一种不言而喻的认识——老师一定比孩子聪明,老师认为对的,就一定是正确的。
我们常常“好心”地为孩子纠正各种错误,如:吃饭要用右手,画画要逼真整洁,等等,常对孩子讲述老师所熟悉的概念和理念,常以为教给孩子很多,而从孩子那里学到的很少。
幼儿园教师教育随笔两篇
幼儿园教师教育随笔两篇【鞋子穿反了】每一天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮忙幼儿整理好衣物。
这时，有小朋友喊道："老师，鑫培的鞋子穿反了。
"鑫培看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧之后，利梅又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗"我说："你的脚穿得舒服吗？"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
依鑫潼发现利梅的鞋子穿反了，提醒她把鞋子换回来，利梅把两只鞋子一齐脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，她对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。
而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮忙而不是教会。
二是客观条件。
由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相比较较迟缓。
因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最后，在自由活动中透过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
【你放手我成长】家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。
家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。
选位置。
孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置。
拿玩具。
孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。
孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。
在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。
也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，“请给我一个玩具，好吗？”“我们一起玩好吗？”如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。
鞋子穿反了
鞋子穿反了（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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起床着急穿反了鞋子作文
起床着急穿反了鞋子作文
早晨，我迷迷糊糊地睁开眼睛，感觉好像还没睡够。
于是，我匆匆忙忙地穿上鞋子，准备出门上班。
可是，当我走到镜子前一看，顿时傻眼了——我竟然穿反了鞋子！
这可怎么办呢？我心里嘀咕着。
这时，妈妈走进来看到我这副模样，忍不住笑了起来：“小家伙，你这是起床着急穿反了鞋子啊！”我也跟着妈妈一起笑了起来。
虽然这件事情让我有些尴尬，但是我还是觉得挺有趣的。
毕竟，这是我第一次起床穿反鞋子呢！我想，以后我一定会更加小心谨慎地起床，不会再犯这样的错误了。
不过，话说回来，我们的生活中也常常会出现一些小插曲，让我们感到好笑又无奈。
比如说，有时候我们会因为赶时间而忘记带钥匙；有时候我们会因为太匆忙而把手机掉在地上；有时候我们会因为吃得太饱而导致胃口不好......这些小事情虽然看似微不足道，但却能给我们带来不少欢乐和惊喜。
所以说嘛，生活中的小确幸其实就在我们身边。
只要我们用心去感受、去体会，就一定能够发现它们的存在。
就像我这次起床穿反鞋子一样，虽然有些尴尬，但也让我感受到了生活的趣味和多彩。
总之呢，无论是开心还是难过，我们都应该学会用一颗平常心去面对它们。
因为只有这样，我们才能真正享受生活带给我们的美好时光。
最新中班教师鞋子穿反了随笔
中班教师鞋子穿反了随笔导语：在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
下面是随笔网小编整理的《中班教师鞋子穿反了随笔》，欢迎阅读。
中班教师鞋子穿反了随笔【第一篇】：鞋子为什么穿反了离园前，我给小朋友整理衣服，发现肖坤益小朋友的鞋子穿反了。
记得下午吃果点时，我已经给他纠正过一次，下午活动课前，我也给他换过一次。
这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？于是我把他叫上来，拉着他的手，轻轻地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？”谁知他居然回答说：“舒服。
”这孩子敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒服一定有他的道理。
于是，我对他说：“鞋子反着穿还舒服啊，怎么会呢？”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太挤了。
”我恍然大悟。
鞋子太小，反着穿也许真的会舒服一点。
呵呵，这孩子真有办法。
但是为了安全，我还是在离园时，告诉他妈妈为他换一双合适的鞋子。
这件小事使我联想到：一个教师，要善于询问调查，细心观察和分析事情的真正原因，正确对待幼儿反常的举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。
如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤孩子的自尊心和自信心。
中班教师鞋子穿反了随笔【第二篇】：鞋子穿反了中班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，他们还不能够理解和分辨，因此，每天起床时都有好多孩子把鞋子穿反了。
我们一再地强调，可是一点都没用，当天是换过来了，但是第二天还是照样的穿反，哎，确实挺伤脑筋，到底该如何解决这个问题呢？不断的思索。
有一天起床后，好多孩子还是老样子——把鞋穿反了。
忽然，我发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。
我灵机一动：“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在脑袋的中间还是两边？”“两边。
”“你们的鞋子也有小耳朵，不信，你们看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。
教育随笔
教育随笔
这天中午起床，我又像往常一样，在睡眠室门口检查孩子的穿鞋情况，果不其然又有几个孩子穿反了鞋，如果是以前我会直接对孩子说：“宝宝你的鞋子穿反了，快换过来吧！”但是这天我突然灵机一动，故作惊讶的指着雨萱的鞋说：“哎呀，你的鞋宝宝怎么在吵架鸭？你看他们正歪着头生气呢！你赶快帮帮他们，让他们别生气了呀！两只穿在脚上的鞋子在老师口中变成了宝宝还赋予他们吵架的情节，帮助孩子在情节中关注到鞋子是分左右的，只有穿对了鞋子宝宝才会开心。
对小班孩子的教育要依据他们的年龄特征，顺着他们的喜好，才会收到事半功倍的效果。
起床着急穿反了鞋子作文
起床着急穿反了鞋子作文《起床着急穿反了鞋子》早晨，太阳还没露脸儿，我就被一阵“咚咚咚”的声音吵醒。
我揉揉惺忪的睡眼，一骨碌爬起来，心想：今天又是美好的一天啊！可当我伸个懒腰，准备去刷牙洗脸时，我突然愣住了——我的鞋穿反了！我低头一看，哎呀，天哪，我的右脚竟然套在了左脚上。
这可怎么办？我急得团团转，心想：这要是上班迟到了怎么办？我赶紧把鞋子脱下来，换上另一只。
可是，另一只也不对劲，好像也是反的。
这下子，我真的慌了神，心里直嘀咕：“难道我今天出门就注定要迟到了吗？”我一边换鞋一边想，这可真是让人头疼的一天啊！我本来想穿好鞋再去上班，可是现在连鞋都穿反了，还怎么出门呢？我只好先把袜子穿上，然后再把鞋子穿上。
可是，袜子也是反的！我气得直跺脚：“这到底是怎么了？我怎么就这么倒霉呢？”我试了好几次，每次都是穿反了。
我决定放弃，直接穿着袜子出门。
我心里想着：“反正也没人认识我，我就当自己是裸足吧！”可是，没想到的是，我刚走出门，就有人指着我的脚说：“哇，你这是裸足啊！”我一听，顿时脸红到了脖子根儿。
我尴尬地笑了笑，心想：看来我得买个拖鞋或者凉鞋了，这样至少还能遮羞。
可是，我现在连鞋子都穿反了，还怎么去买拖鞋或者凉鞋呢？我只好硬着头皮继续往前走，心里默默祈祷：“希望今天不要遇到熟人吧。
”走着走着，我突然想起早上起来的时候，妈妈给我泡的一杯热牛奶还在床头柜上。
我赶紧走过去，拿起杯子喝了一大口，暖洋洋的感觉让我心情好了不少。
我想：至少还有热牛奶可以喝，其他的就先不管了吧。
我终于来到了公司，同事们看到我穿反的鞋子都笑了出来。
我尴尬地笑笑，心里想着：“反正我也没穿错，就当是给自己找乐子吧。
”结果，我在办公室里笑得肚子疼，同事们也都跟着笑了起来。
这次穿反鞋子的经历虽然让我有些尴尬，但也让我明白了一个道理：有时候，生活就是要有点小插曲，才能让我们的生活更加丰富多彩。
所以，下次出门前，我可得好好检查一下自己的鞋子，别让这种小插曲再发生了。
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幼儿园大班教育随笔《鞋子穿反了》
每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿好衣物。
这时，辰辰喊道："老师，子杰的鞋子穿反了。
"子杰看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧接着，灿灿又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗?"我说："你的脚穿得舒服吗?"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
依依发现灿灿的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，灿灿把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。
而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是客观条件。
由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。
因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
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