花儿与少年(原版)钢琴双手简谱 钢琴谱 钢琴简谱
人音版八年级音乐下册(简谱)第三单元《花儿与少年》教学设计
《花儿与少年》教学设计一.教学设计运用视听结合的方法音画交融的形式吸引学生同时采用多种手段观看录像全曲欣赏分段欣赏边听边仪欣赏改编的乐曲，多次聆听加深主题音乐的印象，通过对比感受两个主题在节拍情绪，旋律内容的区别感受变换拍子使音乐形象丰满多姿二教学目标1了解青海西北地区民族民间音乐，2体会变换拍子在乐曲中的运用3 体会乐曲情绪哼唱一个主题三教学重点了解不同形式的花的演绎四教学难点选用合适方式再现音乐的不同情绪，感受变换拍子在乐曲中的运用五教学方法演示法视听结合展示，讲授，参与法讲授法六教具准备电子琴手风琴七教学过程1课前热身，节奏练习2 师生问好3课前歌曲感恩的心4导入：大家唱的很投入，以问题猜出是回族导入师:我们今天欣赏的乐曲就是回族流传最广泛最具回族特色的，也是最受人们喜爱的青海民歌《四季调》改编的乐曲《花儿与少年》5带着问题欣赏老师的手风琴独奏《花儿与少年》师：分几个部分，情绪怎样学生答：三个部分，有欢快的师：花儿指的什么，是家里养的花吗让我们一起走进青海寻找答案6 播放青海风光片找到花的答案7 找学生读学习目标8 再次聆听，分析情绪和曲式结构学生情绪：欢快。
活波。
流畅如歌，欢快活波板书引子+A+B+A1+尾声师：同学们准备红黄两张卡片，正确出示卡片并律动打拍子9分段聆听各主题，通过对比感受两个主题在节拍情绪，旋律内容的区别感受变换拍子使音乐形象丰满多姿A 主题学生跟琴哼唱B 主题学生打三角拍，三拍子的基础舞步A1 画旋律线表演10 欣赏各种形式的精彩演绎，《花儿与少年》自问世以来深受各族人民的喜爱，被编译成各种版本A与演唱的结合两次春晚B女子十二乐坊C舞蹈11同学们分组表演，A舞蹈律动B哼唱旋律C节奏节拍D 模仿乐器12作品作者简介王洛宾作品表达内容13小结回顾本课内容，14伴着《花儿与少年》乐曲结束本课。
花儿和少年简谱
花儿和少年简谱
《花儿和少年》是薛之谦演唱的歌曲,由文雅作词,薛之谦、高阳作曲,那么你知道简谱吗？下面和小编一起来看看吧！
花儿和少年简谱
花儿和少年
作词：文雅
作曲：薛之谦,高阳
演唱：薛之谦
眼泪蒸发成盐伤口磨砺成茧
新将旧的封缄痛替伤口消炎
作祟的原是多巴胺和肾上腺
当我们已是向前一去难回头的箭
光阴还在原点
还懵懂的花儿和少年
眉梢眼角带电近情情怯
花儿长发披肩少年似同学纯净但也热烈
未经事的花儿和少年
辗转唇齿之间
在静谧里的爱恋有嚣张的气焰
最扣人心弦
再早不过事先在迟无非了解
幸福拿谁铺垫又把谁祭奠
留一点悬念
才明白体谅是对峙中的善莫大焉
也懂得虚弱是险恶时的情有可原。
音乐苏少版(简谱)四年级上册《听：花儿与少年 月光下的凤尾竹》课件公开课
连云港市黄海路小学 李小通
音乐欣赏课
连云港市黄海路小学 李小通
可花青可儿海西会湖里
“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏等 地的民歌，它是山歌的一种，最早在山 间或田里歌唱，誉为“大西北之魂”， 它也是民族团结的象征。2009年9月被联 合国列为人类非物质文化遗产。
听听是什么乐器 演奏的？
青海民歌 吕冰 编曲
青海民歌 吕冰 编曲
想象：这是怎样的场景？
第一部分：
节拍： 2 情绪：轻4 快地 活泼地
第一部分：
轻快、活泼地
第二部分：
节拍： 3 情绪：流4畅、如歌地
第二部分：
流畅、如歌地
第复
轻快、活泼地
第三部分： 3
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)花儿与少年(管弦乐)_课件1
谢谢
主题一抒情缓慢，旋律如下图所示。
《花儿与少年》乐曲旋律优美、节 奏明快，不仅展现了青海民歌的艺术魅 力和舞蹈音乐的风格特点，还充分发挥 了器乐的丰富表现力。
练一练
跟着录音边划拍边哼唱两个主题， 比较它们在节拍、节奏上的说说你还知道哪些青海地区的民歌， 和大家一起分享。
花儿与少年（管弦乐）
背景介绍
青海民歌《花儿与少年》融入了中 国西北民间民歌“花儿”的旋律，主要 流传于青海，甘肃，宁夏及新疆。
什么是 “花儿”？
“花儿”是发源于青海的一种民歌， 广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、 新疆四省（区），其曲调高亢悠扬，歌词 淳朴清新，歌曲表达自由率真，有“西北 之魂”之称。它作为一个流传地域广泛的 具有西北特色的民族音乐，长期被音乐家 们看好。
作词者、作曲者介绍： 朱仲禄，曾任西北歌舞团、甘肃民族歌舞团
独唱演员、中国音乐家协会青海分会副主席、中 国民间文艺家协会会员、民间歌手，被誉为“花 儿王”。1956年冬，为参加全国音乐舞蹈会演， 朱仲禄与作曲家吕冰、编舞章民新联手创作了抒 情歌舞《花儿与少年》。
朱仲禄 照片
唱一唱
歌曲分为两大主题。主题一节奏轻 快，旋律如下图所示。