心理健康教育教师自我成长报告
心理健康自我陈述报告(优秀5篇)
心理健康自我陈述报告（优秀5篇）篇一：心理健康自我陈述报告篇一（一）教师心理健康是教学顺利进行重要保障心理健康和生理健康是相互联系的，心理健康的教师在教学工作中愉快、乐观、充满爱心，进行教学活动精力充沛；心理不健康的教师在工作中过度焦虑、愤怒对同事学生有敌意，容易导致身体疾病的出现。
同时生理健康也影响着心理的健康程度，一个长期患有身体疾病的老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁。
因此要使二者有效促进，以保证教学工作的顺利进行。
（二）教师心理健康影响教学质量教师的心理健康状况会影响记忆力、注意力等方面的正常发挥。
心理健康的教师能客观的分析遇到的问题，找到合理的解决方式，以平衡的心态对待挫折，不会因为偶然的失败被打倒，能正视困难，并尝试找到相应的对策。
（三）教师的心理健康直接影响学生的心理健康在学校的学习生活时间中，教师处在一个引导人的位置，孩子处处以其为榜样听之、学之、效仿之。
教师的人格和心理健康状况直接影响着学生。
教师有好的态度、高尚的品质、得体的行为，无时不被学生所观察、注意和模仿并逐渐内会为学生自身的个人特质。
倘若教师整日情绪焦虑，处事焦躁，他的学生们受其影响也将显得急急躁躁。
（四）教师的心理健康影响学生的知识学习心理健康的教师在日常的教学工作中，势必以积极的情绪带领着孩子们学习，学生在和谐的氛围中愿意学习，快乐学习。
学生的学业成绩受其投入时间与喜好的影响，孩子可能是由于爱此学科逐渐喜欢上上课的老师，也有很大一部分由于喜欢这位老师而爱上这门课，对于薄弱学科的学习，任课教师以平等关爱的健康心理对学生，在很大程度上带动孩子学习热情，让孩子不惧自身不足，更专心，多投入，成绩自然就上去了。
（五）教师的心理健康直接影响师生关系教师、学生都是鲜活的独立个体，教师良好积极的心态对师生关系的融洽发展显得尤为重要。
教师与孩子对待问题都有各自的看法，可以想法一致，当然也必须接受想法存在不一致的现象。
当两者出现意见不统一时，健康心态的教师会尝试站在孩子角度，试想原因在哪，理清头绪，平等对话，并帮助孩子找到适宜的方法，促进和谐师生关系的发展；心理不够健康的教师，一味以自我为中心考虑问题，采取专制的管理方法，很容易引起孩子的防抗心理，对师生关系产生不利影响篇二：心理健康自我陈述报告篇二本人于7月开始担任学院第八届学生联合会心理健康咨询部副部长，主要负责学院心理健康咨询部组织承办或参与的所有活动。
心理健康课作业自我成长报告范文(精选10篇)
心理健康课作业自我成长报告范文（精选10篇）心理健康课作业自我成长报告篇1一．主要学习内容人的心理现象是复杂而微妙的。
我们用眼睛观察世界，用耳朵倾听声音；我们因成功而兴奋，因失败而沮丧：我们回忆过去，也规划未来。
这些都是人的心理现象。
心理学是研究人的心理现象的学科。
更具体的是，我从这门课中学到了很多知识。
大学生的心理健康问题日益严峻，这门课给了我们指导。
人的心理发展过程是从婴儿到儿童、青少年、成年、老年，人的心理经历着不断的变化。
不同阶段的心理是有较大出入的。
大学生心理的发展特点更能引起我们的关注。
大学生应该摆脱依赖走向自立，适应新的人际关系，掌握知识技能，认识和理解自我，我认为最重要的就是确立人生观和价值观。
大学生的心理健康应该符合合理的自我认知，坚强的意志，积极稳定的情绪，健全的人格，和谐的人际关系，良好的适应能力等。
随着对于心理健康的研究，大学生心理健康的维护也让我学到了很多，首先大学生应该增强心理健康意识，从而有效维护心理健康。
而维护心理健康的方法：实施自我调节，寻求社会支持，求助心理咨询。
认知过程是人的重要心理现象，人们不仅对客观事物进行认知加工，对社会关系进行认知加工，还对自己进行认知加工。
总而言之，人的认知是一个主动、积极地技工和处理信息与符号以及解决问题的过程和动态系统。
大学生心理健康教育主要介绍了大学生的社会认知以及自我认知。
大学生社会认知有这几个特征：社会认知的选择性、社会认知反应的显著性、社会认知的投射性、社会认知的两极性、社会认知的片面性。
影响社会认知的因素也有很多。
在大学中首先谈到的就是一个人的印象。
所以说第一印象对于人们来说是多么的重要。
印象形成过程是一个社会认知的过程，受认知者、认知对象和认知环境等因素的影响，在印象行成会出现各种认知偏差。
首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象等都对我们的印象形成的过程产生了影响。
凡此种种，老师上课的内容让我们收获很多。
大学生自我意识的偏差及调整，是贯穿我们整个大学生活的重要内容。
心理健康教育自我成长报告(精选3篇)
心理健康教育自我成长报告（精选3篇）心理健康教育自我成长报告篇1充满爱的幼年，找回自信的少年，感性、幻想的青春，成就满足的成年……成长历程中每一次的付出都是一次饱满的充实。
注重自我实现，喜欢不停地给自己设立目标，感悟到人生就像登山，山在你的心里，每个明天都是一座山。
一个多血质倾向的人，拥有外向、热情、感性、幻想、独立、敏感、怀疑、不稳定的人格特征。
自认为拥有的五个最好品质是：真诚、善良、理解、积极、负责。
长期从事教育工作，希望能在区域内开办教师心理咨询中心和咨询热线，为可敬又可怜的同仁们提供一些心理援助，舒缓心理压力，帮他们找到自我控制、自我调节的最佳方式。
当我走进心理咨询师的门，我相信：我们所有平凡的日子都将变得格外鲜亮一、自我成长分析(一、我的心理发展史19xx年的冬天，我出生于xx省xx市一个普通家庭，父亲是一名警察，母亲是一名教师。
出生时我已经有了两个哥哥，我的降生给全家带来喜悦。
强烈的家庭责任感使他们把全部的爱倾注到儿女身上，使我在幼年期安全的需要和爱的需要得到满足。
由此形成了我对人的基本信任感、对家庭的责任感和对生活的满足感。
虽然在后续的发展中我也遭遇了总总挫折，但还是拥有积极的人格特点。
在我不到6周岁的时候母亲便让我和哥哥一同上学了，小同学两岁的我不论是生活自理能力还是学习能力都比较差，因此我的童年基本上是在不停的尝试挫败感中度过的。
曾经遭遇在课上紧张得大小便的尴尬，学习成绩一直在班级的倒数几名，经常听到老师、妈妈对优秀哥哥的夸奖，自卑心理越来越重，长时间的挫败体验，没有了自信，觉得自己什么事情也做不好。
好在父母没有在学业上给我太大的压力，他们对我一直抱着随遇而安的态度，这让我幼小的心灵得到了一丝安慰，这一阶段的挫败体验没有在我的人生中留下太多的阴影。
青春期是我人生的转折点，我开始走出自卑的阴影，由依赖转向自立，同时变得感性，防御机制过强。
上中学后，母亲开始关注我的学习，同时又遇到一个极负责任的班主任老师，常常同我的父母沟通，我对学习开始入门，成绩提高很快，我体验了勤奋的乐趣，每一次的表扬就能使我获得极大的满足感。
心理健康教育自我成长报告范文
心理健康教育自我成长报告范文心理健康教育自我成长报告范文我们眼下的社会，报告对我们来说并不陌生，报告包含标题、正文、结尾等。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的心理健康教育自我成长报告范文，欢迎大家分享。
心理健康教育自我成长报告1参加了一学期的自我成长小组，每次都有或多或少的感悟和体会，只是没有很好地总结。
现在写这份自我成长报告时，这个学期的活动情景又一次慢慢浮现在脑海中。
对于成长小组的活动，我都会尽量参加，参加这个活动已经逐渐成为了一种习惯。
通过相互倾听组员的成长经历、分享自己的困惑、讨论如何解决问题……我们不仅折射出自己在生活中的现状，也得到了更深入的分析和反馈。
我们的小组也在不断活动的过程中建立了信任、自由的氛围。
我觉得最大的收获是加深了对自己的认识。
无论是作为一名心理老师，还是一名心理咨询师，自己的问题都可能会对咨询工作产生影响。
而对于我来说，我一直渴望能够更加了解自己，改变自认为需要改变的地方，解决在自己成长过程中出现的心理困扰。
学习心理学专业是为了这个目的，参加成长小组活动也是为了这个目的。
现在的我能够更加客观地来看待自己，能够静下心来仔细体会自己的感受，能够更加清楚地表达出自己的想法。
从精神分析学派的角度出发，我形成现在的这种性格和行为模式，肯定和小时候的经历分不开。
虽然我还不能很深入地找到根源，但回想小时候，我是那种什么事情都是由父母包办的孩子，缺乏独立的生活经历，也没有和其他同龄人一起撒欢玩的经验，从小印象最深的就是被反锁在家里和电视机作伴的情景。
也许无形之中，这样的生活经历造就了现在的我。
在小组成员们的分享、倾听和反馈过程中，我意识到自己是一个很自卑、被动的人。
正因为自卑，在小组活动中，我总觉得大家都比我有能力、有思想，会担心自己说的没有深度，所以我习惯性地把自己藏起来，表现出来的是不愿意主动表达自己的观点和想法，也不常反驳别人。
其实再看生活中的我也是这样的，不喜欢和不熟悉的人多说话，可以一个人安静地待上很久，不善于拒绝别人、不善于反驳别人。
心理健康教育教师自我成长报告-全文可读
心理健康教育教师自我成长报告-全文可读心理健康教育是当前教育工作的重要组成部分，而作为一名心理健康教育教师，我深感责任重大、使命光荣。
从事心理健康教育教师工作以来，我深入学习理论知识，积极参加培训与研讨，努力探索教学创新，不断提升自身素质和专业水平，取得了一些成绩，也遇到了一些困惑和挑战。
在这一学年的工作中，我反思总结，进行了一次自我成长报告，分享我的收获和经验。
首先是知识学习与提升。
在过去的一年里，我通过阅读心理学和教育学的相关书籍，参加专业培训和学术研讨会，不断拓宽了自己的知识视野，加深了对心理健康教育理论的理解。
特别是在心理健康教育的基本理论、心理发展阶段、常见心理问题及应对策略等方面，我的知识储备有了明显的提升。
同时，我还关注了一些国内外的最新研究成果和教学实践案例，将其运用到自己的教学设计中。
通过这些学习与提升，我更加理论储备充足，能够更好地指导学生，解决学生的心理问题。
其次是实践经验的积累。
在教学实践中，我注重与学生的互动交流，关注每个学生的成长和发展。
我不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的自信心、情绪管理能力、人际交往能力等。
针对不同年级和不同学生的特点，我灵活运用各种教学方法和手段，如故事讲解、游戏体验、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注意观察学生的心理变化和表现，及时与学生、家长和学校相关人员沟通，制定个性化的干预方案。
通过实践经验的积累，我不断总结经验，提升教学效果，让学生在心理健康教育中获得实实在在的成长。
再次是团队合作与交流。
我深知心理健康教育不能仅仅依靠个体的努力，需要借助团队的力量。
因此，我积极参与学校心理健康教育团队的建设和活动组织，与同事们共同交流心得、分享资源、提供支持。
我也主动参与心理健康教育研讨会和学术交流会，与同行们深入探讨教育教学的难题、挑战和解决方案。
通过这些团队合作与交流，我增进了自己的专业认知和情感互动，提高了自己的教学能力和教育素养。
心理健康自我成长报告2000字六篇
心理健康自我成长报告2000字六篇心理健康自我成长报告2000字1 育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。
一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。
为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的心灵成长活动、三门峡爱心之家的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。
为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备心语屋一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理。
三、创新载体，全面促进师生心理健康成长心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。
一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：1、传播正能量践行心理宣言Smile，smile，smileatlife是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。
2、关注教师健康，发挥一测、一培、两爱抚功能，走进心灵家园本着欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。
自我心理成长分析报告4篇
自我心理成长分析报告4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育教师个人成长报告
心理健康教育教师个人成长报告一、引言作为一名心理健康教育教师，我深知个人成长的重要性。
在过去的一年里，我致力于提升自己的专业素养、教育教学能力以及心理健康水平，以更好地服务学生和社会。
本报告将详细介绍我在个人成长方面的努力与收获。
二、专业素养提升1. 专业知识学习：我积极参加各类心理健康教育研讨会和培训，学习最新的心理健康理论和教育方法，不断提高自己的专业素养。
2. 教育科研：我参与了多个心理健康教育课题的研究，通过实践探索，提升了自己的科研能力和教育教学水平。
三、教育教学能力提高1. 课堂教学：我注重课堂教学的实效性，通过设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我不断反思自己的教学实践，总结经验教训，改进教学方法。
2. 个性化辅导：我关注每个学生的心理健康状况，针对不同学生的需求，提供个性化的心理辅导和支持，帮助他们建立健康的心态和积极的人生态度。
四、心理健康自我成长1. 自我认知：我通过反思和自我评估，深入了解自己的优点和不足，明确自己的职业发展方向和目标。
2. 情绪管理：我学会了有效地管理自己的情绪，保持平和的心态，以更积极的态度面对工作和生活中的挑战。
3. 人际关系：我注重与同事、学生和家长的沟通与协作，建立良好的人际关系，营造和谐的工作氛围。
五、总结与展望通过过去一年的努力，我在专业素养、教育教学能力以及心理健康自我成长方面都取得了显著的进步。
然而，我深知个人成长是一个持续不断的过程。
在未来的工作中，我将继续保持学习的热情，不断提升自己的综合素质和能力水平。
同时，我也将关注学生的心理健康需求，积极探索更有效的教育方法和辅导策略，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。
展望未来，我希望能够在心理健康教育领域取得更高的成就，为更多学生提供优质的心理健康服务。
同时，我也期待与同行们加强交流与合作，共同推动心理健康教育事业的发展。
让我们携手努力，为构建和谐社会、培养健康向上的新一代贡献我们的智慧和力量。
心理健康自我成长报告
心理健康自我成长报告心理健康自我成长报告(8篇)随着个人素质的提升，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的心理健康自我成长报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
心理健康自我成长报告1时间过得很快，一晃一学期的教师生涯已悄然而过。
回首一学期来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。
现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。
我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真参加各级教研活动与教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的'新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
（１）备好课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
2024年心理健康教育自我成长分析报告范文(2篇)
2024年心理健康教育自我成长分析报告范文一、自我成长分析对于我来说，只有____年单薄的人生----生活贵在体验，在成长过程中塑造一个身体，心理，社会功能健康的自我。
在这个尚未完成的成长过程中，我感到自己幼年、童年、少年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。
在走过的____年的路程中，有____年都在做学生。
成长史单调的基本就是学校、同学、课本、分数……妈妈是人民老师，由于当时师资缺乏的缘故，八岁以前我们没有稳定的住所，都是跟着妈妈来回调动，住在妈妈的学校里，我那个时候没有听说过幼儿园，学校里倒是有个半年级，现在想来道理是差不多的吧。
比一般孩子都早早的接触了校园生活的我，性格开朗，活泼好动脑，从小学到中学都是老师得意的学生。
不知不觉，小学就在跟着妈妈工作调动的过程中读完了。
现在想想，这段搬家、换学校的经历带给我的影响是巨大的，磨练我的适应能力，使我能迅速融入新的环境，新的人群，新的教学条件及方法，对于我的性格及自信心的形成也产生不小的影响。
我在初中开始了住宿生活，对于许多生活琐事要自己去打理，短短的初中生活简单而又复杂，让人困惑让人开心更让人回味。
高中三年是到目前为止比较自豪的一段，那个时候我选择了我喜欢的事情，然后一直把它做到底。
高一升高二要分文理班，我报的理科，后来一个晚自习偶然听到同学们在议论学校的美术班要利用这两节晚自习招生考试的事，就打听着去了，其实当初一方面是一时贪玩，不想坐在闷闷的教室里上自习，另一方面也是兴趣所致。
接到录取通知的时候很矛盾，美术班是文科，当时报文理科的时候也算是给自己定了教材，后来跟家里商量，家里表示大力支持，我的艺术生涯就这样开始了。
进入大学后,满含热情的填报参加各种社团活动，利用课余时间打工，锻炼自己，很充实也很快乐!那个时候开始学会换角度看世界，开始试着探索自己的人生道路，也就是在那个时候意识到自己开始学做一个成人。
大学毕业考入“特岗教师”这个岗位，作为一名人民教师，我坚信自己有当好老师的五个品质：一是乐观，遇事后总会看到事物好的一面，让自己始终有一个好的心境：二是开朗，开朗的性格让我很容易和别人沟通、交流;三是随和，很容易缩短人与人之间的距离;四是真诚，总是以一颗真诚的心对待朋友和学生;五是友善，与人为善是中华民族的美德，我也总是事事与人为善。
心理健康教师成长报告
心理健康教师成长报告前言作为一名心理健康教师，我在过去的一年中经历了许多挑战和成长。
在这个充满压力和焦虑的社会，心理健康教育变得越来越重要。
通过探索创新的教学方法和学习心理学知识，我逐渐成长为一名更加优秀的心理健康教师。
在本报告中，我将总结我在教学实践中的体会和改进方向。
教学实践和成果在过去的一年中，我在教学实践中采用了多种教学方法，包括小组讨论、角色扮演和案例研究等。
这些方法的引入有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
我还注重培养学生的情绪管理能力和解决问题的能力。
通过教授自我调节技巧和决策能力，学生们在课堂之外也能够应对各种挑战。
在教学成果方面，我收到了来自学生及家长的积极反馈。
学生们对于课程内容的兴趣度明显提高，他们也更加主动地与我进行沟通和交流。
我还通过学生成绩的进步感受到了我的努力并非白费。
这些成果让我更加坚定了继续努力的信心。
反思与改进虽然取得了一些成果，但我仍然意识到我在心理健康教育中有待改进的地方。
首先，我需要提升自己的专业知识水平。
心理学是一个广阔而复杂的领域，我需要不断学习、研究各种心理学理论和实践，以更好地应对学生的需求和问题。
其次，我需要提高我的沟通能力。
虽然我努力使课程内容变得有趣和生动，但我在与学生和家长的沟通中仍有困难。
我将加强与学生和家长之间的交流，倾听他们的意见和反馈，以更好地满足他们的需求。
另外，我计划在未来的教学中加强实践环节的设置。
通过让学生参与实际案例分析和解决问题，他们将能够更好地将所学知识应用于实践中。
我也会鼓励学生们参加心理健康社团和活动，提供更多的实践机会。
最后，我希望能与其他心理健康教师建立更好的合作关系。
通过分享教学经验和资源，我们可以互相促进，共同提升教育质量。
展望未来作为一名心理健康教师，我深知自己肩负着培养学生健康成长的重要使命。
我将一如既往地努力学习，不断提升自己的教育教学能力。
在未来，我将致力于进一步完善教学内容和方法。
我计划邀请心理学专家来给学生们进行讲座，丰富他们的心理知识。
心理健康自我分析报告(优秀10篇)
心理健康自我分析报告（优秀10篇）心理健康自我分析报告篇一本人毕业于专业，毕业以后一直从事与心理咨询相关的工作，成为一名优秀的心理咨询师，是我一直以来的美好愿望，这一愿望的形成，深受着我个人的成长经历以及家庭教育和工作环境的影响。
一、自我成长分析：(一)童年的经历，是我一生的财富童年的生活在一个简单幸福的家庭，虽然家里并不富裕，但是父母都很疼爱我，也尽他们的一切能力供我好好读书，我是家里的长女，因此，与一般孩子相比，我更像一个大人，懂得体谅父母的幸苦。
我也常常帮助父母做家务，照顾好妹妹，好好学习，不让父母担心。
这培养了我坚忍耐劳的性格和追求独立、追求完美的性格，父母遗传给我的那种忠于职守、认真负责的人生态度直到今天还在影响着我。
童年的经历，是我人生的巨大财富，它奠定了我的人生观、世界观、价值观、苦乐观的形成。
(二)、快乐又艰难的求学之路小时候家里离上学的地方比较远，步行要一个小时才能走到，每天早上我都要六点不到就起床，父母为了我能吃好早饭也很早就起床做饭，好在我很争气，成绩也一直不错。
上初中的时候，学校离家很远，没办法只能住校，这给家里带来不小的经济负担。
母亲为了我的营养健康，每周到学校来给我送一次饭，每次吃到母亲给我送的饭，我都特别感动，每次母亲给我送饭的时候，都要嘱咐我在学校好好团结同学，尊敬师长，认真学习。
母亲朴素的思想给了我很大的影响，初中阶段我的学习一直名列前茅，同时还是县里的三好学生。
初中毕业时，我考上了我们县里的重点中学重点班，终于以这样的成绩回报了我的父母亲。
但我的高中生活却并不顺利。
面临全县最好的学生，我的优越感丧失了，我显得力不从心，我的学习成绩逐渐滑落了下来。
随着文理分科，我到了新的班上，新的班主任给了我很大的帮助，他经常给我们讲怎样适应高中的学习生活，怎样找到自己的目标，帮助树立信心，克服自卑。
最后，我的成绩又渐渐好起来，考上了大学，成为我们家里第一个大学生。
(三)、充实的大学生活进入大学后，我全身心地投入到学习当中，每逢节假日，同学们都去逛街、踢球、谈恋爱了，而我就去图书馆和自习室。
2024年最新教师心理健康心得体会
2024年最新教师心理健康心得体会在教育界工作多年的我，对于教师心理健康问题有着深刻的认识和体会。
随着时代的发展和社会的变迁，教师的工作压力逐渐增大，心理健康问题也日益突出。
因此，在2024年最新的教师心理健康方面，我总结了以下一些体会。
首先，重视自我调适。
教师工作的性质决定了他们需要面对各种各样的问题和困难，而且工作强度非常大。
因此，教师需要充分认识到自身的心理压力，及时调整自己的心态。
我在工作中，常常会使用一些放松的方法来减轻压力，比如进行适当的运动、听音乐、与家人或朋友交流等，这些都能够帮助我调整好自己的状态，缓解压力。
其次，提高情绪管理能力。
作为教师，我们需要面对各种学生的情绪问题，有时候还需要处理家长的情绪。
因此，我们需要拥有良好的情绪管理能力。
在处理情绪问题时，我常常会和学生们进行沟通，倾听他们的想法和感受，尊重他们的情绪，鼓励他们表达自己的情绪，并通过积极引导和适当的建议来帮助他们解决困难。
此外，建立良好的人际关系也非常重要。
教师在工作中需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。
在与学生之间，我经常注重与学生建立信任和友好的关系，关心他们的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。
与家长之间，我积极与家长沟通，了解家长对孩子的期望和想法，共同为孩子的成长与发展努力。
与同事之间，我倡导相互尊重、信任和理解，共同面对工作中的困难和挑战，互相支持和帮助。
同时，教师需要保持良好的生活习惯。
合理的作息时间、健康的饮食习惯、适量的运动，都是保持教师心理健康的重要因素。
我每天保证充足的睡眠，坚持做一些适量的运动，尽量避免不良的饮食习惯，这些都有助于提高我的身体素质和心理抗压能力。
还有一点，教师应该不断提升自己的专业素养。
在当前快速发展的时代背景下，教育领域也在不断创新和变革。
我们作为教师，需要不断学习新的教育理念和教学方法，不断提高自己的专业能力，以更好地适应和应对教育领域的变化和挑战。
通过不断学习和提升，我深刻体会到自己在专业上的进步和成长，从而增强了自信心和满足感，有效地改善了我的心理状态。
心理教师个人成长报告
心理教师个人成长报告心理教师个人成长报告一、自我剖析我是一名从事教育工作十三年的教师。
我有着中年教师的沉稳、责任感和奉献精神，又有着年轻教师的活力。
很久以来,人们不太关注自己的心理健康，总觉得心理问题是难于启齿的，更难得有人能鼓起勇气进行心理疏导。
但我意识到健康的心理对人的一生将产生深远的影响。
由于工作的原因，我开始着手探索学生心理品质。
随着进一步的学习和研究，我觉得在心理教育这个领域要学的知识太多了，我所掌握的知识杯水车薪。
我就利用自己业余时间阅读大量的书刊杂志，收集对我有用的心理学信息，并在我的工作中大胆尝试，在教给学生知识的同时，更注重培养学生良好的个性品质。
我出生在上个世纪八十年代，我成长于一个干部家庭，父母均是单位上的领导干部。
学龄前时期，父母由于工作原因经常出差或加班加点，根本无暇照顾孩子，只好将我送到市里一家全托幼儿园，每周只能回家同父母呆一天。
或许是继承了父母的性格特点，我从小就比较开朗外向，虽然不像其他同龄人能和父母朝夕相处，但并没有感到孤单，寂寞，反而增强了自立能力，独立性也很强。
上小学之后，父母虽然工作繁忙，但从不松懈对我学习上的督促和帮助，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。
特别是我的母亲，在我看来她是一个真正意义上的女强人，不但事业有成，生活中更是一位贤妻良母。
如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的母亲。
她坚强、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。
就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一帆风顺。
刚入中学，一切都是陌生的。
陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。
不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。
随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。
于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了～中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口:我相信我很爱国，所以我不学英语。
心理健康教育教师自我成长报告
心理健康教师自我成长报告新会区睦洲镇墟镇小学薛琴芳回顾三十九年的成长历程，生于农村的我是比较坚强。
由于父母总是忙于农田耕作，童年的我就学会了自己照顾自己。
上中学时，自身条件与家庭条件与别人的差异，曾经让我产生过一些自卑的负面情绪，另一方面也使我变得更加勤奋。
到了参加工作的年龄，我成为了一名小学教师。
在二十年的教师期间，我学会了与孩子们沟通，培养了自己的责任心与耐心，这些性格在我做母亲后更懂得其重要。
现在对我来说最大的成就感在于家人对我工作的支持，学生对我工作的肯定。
如今通过参加心理健康教师培训，我深切地感受到心理健康的重要性，感受到学生们对正确心理指导的急切需求，学校及社会开展心理健康教育的必要性。
因此，我在每一节课堂中都得到了一定的收获。
一、成长中的我我生长在农村，那里虽然有着城市所看不到的山清水秀，但是个比较贫穷落后的地方。
因为父母常年忙于农耕，所以我不得不学会自己照顾自己。
在农村上小学的时候大多数同学的家境相差不远，因为我的成绩相对优秀，所以我会有一种优越感。
在到去镇里上初中的时候这种优越感就被打破，因为我发现这里的人相对富有，而我优秀的成绩到此也只是普通罢了。
这些差异使我感到不安，渐渐的我产生了自卑。
转折点出现在我的班主任上，在一堂班会课上，班主任坦然地说道自己是从偏僻的农村来的，我很惊讶，在我眼里气度不凡的班主任居然是农村人。
接着她把她如何自命不凡，勤奋学习到走进城市，当上教师的经历先大家娓娓道来。
这堂班会课是令我如此难忘，以至至今难以忘怀。
因为我明白了要想成功，必须付出巨大的努力。
二、工作中的我自从参与教师工作，我时时刻刻都在与孩子们打交道。
在有些孩子身上我看到了当年的我，因此我知道我要像我初中的班主任一样正确引导孩子们。
于是我也把我的经历告诉了孩子们，我想他们的心情应该会与当年的我差不多，从惊讶到疑惑最后倍受激励。
每届学生听完我的故事后都会有所反应，有的在放学后找我聊天，有的写信给我……并不是一直是都波澜不惊的，班上也是会有上课睡觉，不交作业，与同学们发生争执，顶撞教师的孩子。
心理健康自我成长报告
心理健康自我成长报告
心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，也是生活幸福感的重要保障。
为了更好地了解和关注自己的心理健康状况，我进行了一系列的自我成长探索和实践，并进行了总结与反思。
首先，我通过阅读心理学相关书籍，参加心理学课程以及与心理学专业人士的交流，不断丰富自己的心理知识。
通过学习心理学的基本理论和方法，我对心理学的基本概念和原理有了更深入的理解，能够更好地解读和理解自己的心理活动。
在实践方面，我尝试了一些心理健康自助方法，如冥想、呼吸练习和放松技巧等。
通过这些方法，我学会了更好地管理和调节自己的情绪和压力，提高了自己的情绪稳定性和自我控制能力。
此外，我还积极参与体育运动和社交活动，通过运动和社交来释放自己的压力，增强身心健康。
在认知方面，我努力进行积极的思考，拓宽自己的视野。
学会接受自己的不完美，放下对自己的过分苛责和过高要求，培养积极乐观的心态。
通过深入思考和自我反思，我发现自己的负面思维习惯，并通过改变思维模式来提高自己的心理健康水平。
通过这一段时间的自我成长和探索，我发现心理健康的自我成长是一个持续的过程。
只有不断地学习和实践，才能更好地了解和管理自己的心理健康。
在未来，我将继续保持对心理健康的关注和探索，努力提高自己的心理健康水平。
总结起来，心理健康自我成长是一个需要不断努力和实践的过程。
通过学习心理学知识，参与实践活动和积极思考，并结合自身情况，不断调
整和改变自己的心理健康策略，我们可以提高自己的心理健康水平，拥有更幸福的生活。
希望未来的自我成长能够更好地服务于自己的心理健康。
心理健康教育教师自我成长报告汇编
心理健康教师自我成长报告新会区睦洲镇墟镇小学薛琴芳回顾三十九年的成长历程，生于农村的我是比较坚强。
由于父母总是忙于农田耕作，童年的我就学会了自己照顾自己。
上中学时，自身条件和家庭条件与别人的差异，曾经让我产生过一些自卑的负面情绪，另一方面也使我变得更加勤奋。
到了参加工作的年龄，我成为了一名小学教师。
在二十年的教师期间，我学会了与孩子们沟通，培养了自己的责任心和耐心，这些性格在我做母亲后更懂得其重要。
现在对我来说最大的成就感在于家人对我工作的支持，学生对我工作的肯定。
如今通过参加心理健康教师培训，我深切地感受到心理健康的重要性，感受到学生们对正确心理指导的急切需求，学校及社会开展心理健康教育的必要性。
因此，我在每一节课堂中都得到了一定的收获。
一、二、成长中的我我生长在农村，那里虽然有着城市所看不到的山清水秀，但是个比较贫穷落后的地方。
因为父母常年忙于农耕，所以我不得不学会自己照顾自己。
在农村上小学的时候大多数同学的家境相差不远，因为我的成绩相对优秀，所以我会有一种优越感。
在到去镇里上初中的时候这种优越感就被打破，因为我发现这里的人相对富有，而我优秀的成绩到此也只是普通罢了。
这些差异使我感到不安，渐渐的我产生了自卑。
转折点出现在我的班主任上，在一堂班会课上，班主任坦然地说道自己是从偏僻的农村来的，我很惊讶，在我眼里气度不凡的班主任居然是农村人。
接着她把她如何自命不凡，勤奋学习到走进城市，当上老师的经历先大家娓娓道来。
这堂班会课是令我如此难忘，以至至今难以忘怀。
因为我明白了要想成功，必须付出巨大的努力。
三、四、工作中的我自从参与教师工作，我时时刻刻都在与孩子们打交道。
在有些孩子身上我看到了当年的我，因此我知道我要像我初中的班主任一样正确引导孩子们。
于是我也把我的经历告诉了孩子们，我想他们的心情应该会与当年的我差不多，从惊讶到疑惑最后倍受激励。
每届学生听完我的故事后都会有所反应，有的在放学后找我聊天，有的写信给我……并不是一直是都波澜不惊的，班上也是会有上课睡觉，不交作业，与同学们发生争执，顶撞老师的孩子。
教师心理健康教育与自我成长
教师心理健康教育与自我成长老师们啊，咱可得重视心理健康教育和自我成长呀！这就好比给汽车加油保养，才能跑得更远更稳。
你想想，每天面对那么多学生，各种状况都有，如果自己心理状态不好，那怎么能行呢？我有个同事，之前因为学生的成绩问题特别焦虑，自己情绪很低落，上课都没精神。
后来她意识到要调整自己，就开始学习一些心理健康知识，还参加了一些放松的活动，比如瑜伽。
慢慢地，她的状态就好起来了，又能充满活力地去教学啦！心理健康教育对我们老师来说太重要啦！它就像一把万能钥匙，能打开很多困扰我们的锁。
比如说和学生沟通不畅的时候，要是我们懂点心理学，就能更好地理解学生的想法，找到合适的方法和他们交流。
我记得有一次，一个学生总是在课堂上捣乱，我很生气。
但后来我冷静下来，想是不是他有什么特殊的原因。
我就找他谈心，用我学到的一些沟通技巧，发现他是因为家里的一些事情影响了情绪。
我帮他解决了心里的困扰，他也变得听话多了。
这让我深深感觉到，我们老师自己心理健康了，才能更好地帮助学生。
自我成长也是老师们不能忽视的哦！我们要像小树苗一样，不断吸收养分，才能茁壮成长。
可以多参加一些培训课程，提升自己的专业能力和教育水平。
我有个朋友，她本来教学方法比较传统，但是她积极参加各种教研活动，学习新的教学理念和方法。
现在她的课特别受学生欢迎，教学成绩也提高了很多。
她自己也说，在这个过程中，她不仅提高了教学能力，还变得更自信了，对工作也更有热情了。
老师们之间也可以多交流交流关于心理健康和自我成长的经验呀！这就像大家一起在一条路上走，互相分享心得，就能走得更轻松愉快。
有一次我们几个老师聚在一起，聊起了工作中的压力。
一个老师说他通过写日记来释放压力，把每天的心情和想法都写下来，感觉心里轻松了很多。
我们听了之后，也觉得这个方法不错，都打算试试。
大家互相学习，共同进步，这种感觉真好！要学会给自己减压哦，老师们！压力就像一个重重的包袱，如果不放下，会把我们压得喘不过气来。
教师个人成长报告
教师个人成长报告教师个人成长报告「篇一」尊敬的XX领导：通过学习，我深刻地认识到，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。
教师教书育人，作用至关重要。
我们要更新知识，提高素质，迎接时代的挑战。
为此，特拟定个人专业成长计划如下:1、理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯。
3、勤于反思，在总结经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习专业水平的提高。
在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。
在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识：（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。
多看权威性的教育类期刊杂志，如：《教育教学》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
坚持教学相长，获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
日常教学常规的扎实与提升。
精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。
要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。
有教案、不迟到、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争和个人竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
心理健康教育教师自我分析及理由
心理健康教育教师自我分析及理由作为一名心理健康教育教师，我深知自身的优势和劣势，并且具有对自己的全面认知和深刻理解。
首先，我拥有丰富的心理学知识和教育经验，能够准确地把握学生的心理状况、发展特点和需求，有能力制定有效的教学计划和教学策略。
其次，我具有丰富的人际交往和沟通能力，能够与学生建立融洽的关系，引导他们积极面对生活中的挑战和困难。
此外，我还具有良好的自我管理和情绪调节能力，能够处理工作中的压力和矛盾，保持积极向上的心态，为学生树立良好的榜样。
理由：为什么选择成为一名心理健康教育教师？这是因为我热爱心理学，深知心理健康对个体和社会发展的重要性，希望通过自己的努力，为学生的心理健康和成长贡献力量。
在我的理念中，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的人格和情操，引领他们塑造积极健康的心态和生活方式。
因此，选择从事心理健康教育工作，是我对自己责任和使命的选择，也是我对社会和未来的一种贡献。
我相信，作为一名教师，除了具备专业知识和技能之外，还需要具备一颗爱心和耐心，善于倾听和理解学生，关心他们的成长和发展，给予他们足够的支持和鼓励。
在我的教学理念中，学生是教育的中心，他们的需求和利益应该放在第一位，我会尽我所能，为他们的学习和成长创造一个良好的环境和条件。
同时，我也会不断提升自己的教学水平和专业素养，保持教学内容的更新和教学方法的创新，提高教学效果和学生的学习动力。
丰富的教育实践和经验，让我深知心理健康教育的重要性和需要。
在教学过程中，我曾遇到一些学生存在心理问题和困扰，比如学习压力过大、人际关系不和谐、情绪波动较大等情况，我通过与他们深入交流和沟通，帮助他们认识和解决问题，引导他们建立积极的心态和应对策略。
我认为，心理健康的培养不仅仅是学校的责任，更是家庭和社会的共同责任，需要全社会的关注和支持。
作为一名心理健康教育教师，我愿意承担起这份责任，帮助学生建立自信、健康、快乐的人生观和人格，为他们的未来奠定坚实的基础。
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心理健康教师自我成长报告
新会区睦洲镇墟镇小学薛琴芳
回顾三十九年的成长历程，生于农村的我是比较坚强。
由于父母总是忙于农田耕作，童年的我就学会了自己照顾自己。
上中学时，自身条件和家庭条件与别人的差异，曾经让我产生过一些自卑的负面情绪，另一方面也使我变得更加勤奋。
到了参加工作的年龄，我成为了一名小学教师。
在二十年的教师期间，我学会了与孩子们沟通，培养了自己的责任心和耐心，这些性格在我做母亲后更懂得其重要。
现在对我来说最大的成就感在于家人对我工作的支持，学生对我工作的肯定。
如今通过参加心理健康教师培训，我深切地感受到心理健康的重要性，感受到学生们对正确心理指导的急切需求，学校及社会开展心理健康教育的必要性。
因此，我在每一节课堂中都得到了一定的收获。
一、成长中的我
我生长在农村，那里虽然有着城市所看不到的山清水秀，但是个比较贫穷落后的地方。
因为父母常年忙于农耕，所以我不得不学会自己照顾自己。
在农村上小学的时候大多数同学的家境相差不远，因为我的成绩相对优秀，所以我会有一种优越感。
在到去镇里上初中的时候这种优越感就被打破，因为我发现这里的人相对富有，而我优秀的成绩到此也只是普通罢了。
这些差异使我感到不安，渐渐的我产生了自卑。
转折点出现在我的班主任上，在一堂班会课上，班主任坦然地说道自己是从偏僻的农村来的，我很惊讶，在我眼里气度不凡的班主任
居然是农村人。
接着她把她如何自命不凡，勤奋学习到走进城市，当上老师的经历先大家娓娓道来。
这堂班会课是令我如此难忘，以至至今难以忘怀。
因为我明白了要想成功，必须付出巨大的努力。
二、工作中的我
自从参与教师工作，我时时刻刻都在与孩子们打交道。
在有些孩子身上我看到了当年的我，因此我知道我要像我初中的班主任一样正确引导孩子们。
于是我也把我的经历告诉了孩子们，我想他们的心情应该会与当年的我差不多，从惊讶到疑惑最后倍受激励。
每届学生听完我的故事后都会有所反应，有的在放学后找我聊天，有的写信给我……并不是一直是都波澜不惊的，班上也是会有上课睡觉，不交作业，与同学们发生争执，顶撞老师的孩子。
因此我是十分痛心的，每次一一教育完后仍然是有知错不改的学生，有时我会反思是否自己教育不得当，但是我一直都会尽自己最大的努力去帮助他们。
感谢学校给了我一次进行心理教育健康培训的机会。
当我聆听了老师们的讲座后，我内心对这一领域的求知欲越来越强。
我更加认识到当前心理健康教育的重要以及紧迫，我也收获了许多心理健康教育的理论知识和一些基本的咨询方法。
同时我也是深刻地认识到心理健康教育是一门科学，也是一门艺术，并须两者兼备才能尽善尽美。
相信往后我的工作会更加有利于学生的成长，也更有利于自身作为教师的发展，提高自己对学生的管理能力，从而提高心理健康教育工作的实效性。
三、从一名教师到担任心理健康教育教师
在接到通知要我做一位心理健康教育教师时，我是迷惑，紧张与不情愿的，因为我不具备心理健康教育教师的专业知识，并且多年来我都是任教英语的，任班主任的经验少。
但是在自我一番心理斗争后，我欣然接受了，我对自己说这是一次很好的锻炼机会。
于是我开始对这一领域的学问进行学习，通过书籍与网络，还有与其他学校专业的心理健康教育教师进行沟通使我基本学会如何担任。
刚开始时，一些其他班我不认识的孩子来咨询时，我是很紧张的，因为我觉得我并不了解面前这位学生的性格特点，我不知道怎么办。
后来，我回到家与我的女儿与侄女进行了一场对话，因为我想要更多地了解到不同年龄阶段的孩子们看待同一件事有什么不同。
很感谢他们的帮助，我对学生们的心理有了进一步的了解。
这的确是一项很有难度的工作，没有固定的教材，没有固定的课时，不是每一个需要帮助的学生在老师的鼓动下都会来，并且心理辅导的效果比较难鉴定。
此外，对我自身要求也是挺高的，要有心理学理论基础，良好的沟通能力，以及分析、判断、综合、概括等思维能力，乃至个性品质。
对我而言，心理辅导是个全新的领略，我需要从零开始，并且不断学习。
在我担任心理健康教育教师后，我的观念是有所改变的。
人非圣贤孰能无过的道理我更加认可。
孩子们在成长道路上不免得会磕磕碰碰，比起不断的指责他们更需要的是正确的指导与提醒。
当代的学生面临很多难题，比如他们需要提高自我管理能力，自觉抵制不良诱惑像看电视玩电脑游戏等；他们需要面对许多压力像小升初，初升高，
高升大等；他们需要更多精神指导如避免有拜金主义，不攀比消费，学会分享与为人处事；他们需要更多陪伴，更多锻炼……因此我更加觉得我的责任重大，更坚定了我成为一名心理咨询师的信念，我为自己能有这样一个富有生命力的职业而感到庆幸。
这份工作使我对生活有新发现、新体验，极大地锻炼了我的意志，拓宽了我的忍耐极限，激发了我的热情和灵感，帮助到更加多的学生。
然而，令我最感沮丧的是对于有的学生，我感学识浅薄，方法有限，爱莫能助。
我是多么希望自己能有春风化雨的本事，让每一位学生的心灵都受到正确指导与帮助，都能健康地成长。
四、接受培训
接到培训通知的时候我是十分开心的，在学校的支持下能够有一个这么优秀的平台让我进行学校，不断完善自己，我觉得非常幸运。
进行心理健康教育培训是一个非常棒的机会，在那里我认识到其他学校的心理健康教育老师，与其交朋友与交流相关知识。
每一位老师都有他的优点，都有值得学习的优秀品质及科学的生活、工作的方式方法。
我会取人之长，补己之短。
培训老师十分高修养，通过各种各样丰富精彩的活动表述一些抽象的道理，更加浅显易懂，深入人心。
也给我们普及在心理健康教育领域里的理论知识和解决方法，满足了我的求知欲望，丰富了我的知识阅历。
通过这次学习，我学到了不少的专业名词，相信在以后的报告中我可以用更加专业的规范的术语去进行汇报，也将我的个人修养提高了。
同时，我希望借鉴这次培训中的游戏，回去给那些接受心理健康
教育的学生们更加生动有趣的帮助与指导。
在个人性格品质方面，我提高了对心理健康教育的兴趣，更加明白关爱，宽容，坚强的重要性，增强心理测验、诊断、咨询等等的这能力。
今后，我会更加完善自己的个性，努力学习心理健康知识，多多阅读心理健康方面的书籍，争取做一名合格的心育教师。
相信，有了更加系统的心理知识和科学的方法去帮助学生，他们就一定可以成为心理健康的个体。
总结：回顾二十多年的成长历程，有过欢乐幸福时光，有过失败，也享受过成功，承受过自卑，也使我学会了关爱、感恩，学会了坚强。
工作后作为一名教师帮助学生们解决心理问题，深切地感受到心理健康的重要性，感受到学校社会对合格心理咨询师的急切需求。
感谢这次培训，我受益匪浅。