S版四年级下10《巴斯德征服狂犬病PPT课件》
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巴斯德征服狂犬病PPT课件(语文S版)
巴斯德经过五年孜孜不 倦的研究，终于研制出 预防狂犬病的疫苗，并 在够身上实验成功。
1、默读4—12自然段，勾画巴斯 德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时心 情的句子，读一读，体会人物的 心情变化。 2、从巴斯德心情的变化中体会 到了什么。
1、交流勾画出的表现巴斯德 心情的句子，并尝试有感情的 朗读。 2、讨论巴斯德是一个怎么样 的人？
告诉你使我达到目标的奥秘吧， 我的唯一力量就是我的坚持精神。
思考：
1、课文中介绍什么是狂 犬病？
2、人感染了狂犬病会怎样？
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动 物中的一种疾病。人一旦被病畜咬伤， 狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过 若干天的潜伏期后便会发作，患者数 日之内便会死亡。病患者幸ห้องสมุดไป่ตู้于死的 极为罕见。它和鼠疫一样，曾夺去了 无数人的生命，令人谈‘犬’色变。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，
决定用在狗身上试验成功的办法 给孩子治疗。
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。他失眠 了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期 积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯 泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢 博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他 那颗悬着的心，才放了下来。
10_巴斯德征服狂犬病_课件
语文S版四年级下册
第二课时
巴 征斯 服德
狂 犬 病
思考：
1.课文主要介绍巴斯德的什么事？
2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服 狂犬病的经过？
想一想： 课文是按 怎样的顺序讲 述巴斯德征服 狂犬病的？
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。 研制狂犬病疫苗
为患者进行治疗 战胜狂犬病是他对人类的 最大贡献。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遭到损害。
说说课文主要内容：
科学家 这是一篇精读课文，讲的是法国著名的______ ，微生物学的创始人__________ 如何_____________ 巴斯德 征服狂犬病 巴斯德 为造福人类，刻苦钻研 的故事。赞扬了__________ ________ 勇于实践 的科学精神，同时还说明了科学的道 、___________ 路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需 承受巨大的压力 。 要_________________
时间先后顺序
合作学习提示：
（1）默读课文,画出表示巴斯德
心情的词语。
（2）反复品读感悟：从这些情感
变化中你体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
（4）小组同学互相交流自己的感受。
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报 。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来 ，他那颗悬着的心，才放了下来。
学习链接：
●路易斯·巴斯德（18221895），法国微生物学家、化学 家，近代微生物学的奠基人。在 对发酵作用的研究中，他发现用 加热的方法可以灭菌，这也就是 后来人们普遍应用的“巴氏杀菌 法”。另外，巴斯德还在传染病 的微菌和狂犬病疫苗研究方面做 出了极大贡献。
《巴斯德征服狂犬病PPT课件》优秀教学课件
狂犬病是一种致死率极高的传染病，一旦发病，几乎无法治愈。
狂犬病的历史和传播
狂犬病最早可追溯到公元前400 年左右，古希腊时期就有关于狂
犬病的记载。
狂犬病在欧洲中世纪时期一度消 失，但随着家养犬的增多，狂犬
病在18世纪又开始流行。
狂犬病主要通过动物的唾液传播， 因此与动物接触较多的人群更容
易感染。
狂犬病的防治历史
01
02
03
04
在巴斯德之前，狂犬病主要通 过伤口局部处理来预防，如挤
压伤口、用盐水冲洗等。
1885年，巴斯德发明了第一 支减毒疫苗，为人类征服狂犬
病奠定了基础。
巴斯德的疫苗通过将病毒在鸡 胚中培养并多次传代后降低毒 性，再接种到人体中产生免疫
力。
巴斯德的疫苗在1886年获得 批准，并在欧洲开始广泛应用
实验结果
通过观察和记录实验数据，发现 疫苗接种组动物发病情况明显低 于对照组动物，且疫苗接种组动 物体内产生了有效的免疫反应。
结论
该实验证明了狂犬病疫苗的有效 性和安全性，为预防和治疗狂犬 病提供了科学依据。
04 巴斯德征服狂犬病的意义 和影响
对医学的贡献
疫苗的发明
巴斯德通过研究狂犬病，成功研 制出了狂犬病疫苗，为预防和控
预防和控制措施
01
加强狂犬病的预防和控制措施，减少病毒传播。
跨学科研究合作
02
加强跨学科研究合作，从多个角度研究和解决狂犬病问题。
新型治疗手段
03
研究新型治疗手段，如抗病毒药物和免疫疗法，提高治愈率。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
疾病防治
巴斯德通过研究细菌和病毒，提出 了许多防治疾病的方法，如巴氏消 毒法、预防接种等。
狂犬病的历史和传播
狂犬病最早可追溯到公元前400 年左右，古希腊时期就有关于狂
犬病的记载。
狂犬病在欧洲中世纪时期一度消 失，但随着家养犬的增多，狂犬
病在18世纪又开始流行。
狂犬病主要通过动物的唾液传播， 因此与动物接触较多的人群更容
易感染。
狂犬病的防治历史
01
02
03
04
在巴斯德之前，狂犬病主要通 过伤口局部处理来预防，如挤
压伤口、用盐水冲洗等。
1885年，巴斯德发明了第一 支减毒疫苗，为人类征服狂犬
病奠定了基础。
巴斯德的疫苗通过将病毒在鸡 胚中培养并多次传代后降低毒 性，再接种到人体中产生免疫
力。
巴斯德的疫苗在1886年获得 批准，并在欧洲开始广泛应用
实验结果
通过观察和记录实验数据，发现 疫苗接种组动物发病情况明显低 于对照组动物，且疫苗接种组动 物体内产生了有效的免疫反应。
结论
该实验证明了狂犬病疫苗的有效 性和安全性，为预防和治疗狂犬 病提供了科学依据。
04 巴斯德征服狂犬病的意义 和影响
对医学的贡献
疫苗的发明
巴斯德通过研究狂犬病，成功研 制出了狂犬病疫苗，为预防和控
预防和控制措施
01
加强狂犬病的预防和控制措施，减少病毒传播。
跨学科研究合作
02
加强跨学科研究合作，从多个角度研究和解决狂犬病问题。
新型治疗手段
03
研究新型治疗手段，如抗病毒药物和免疫疗法，提高治愈率。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
疾病防治
巴斯德通过研究细菌和病毒，提出 了许多防治疾病的方法，如巴氏消 毒法、预防接种等。
10_巴斯德征服狂犬病_课件
心情的词语。
（2）反复品读感悟：从这些情感
变化中你体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
（4）小组同学互相交流自己的感受。
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报 。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来 ，他那颗悬着的心，才放了下来。
画出表示时间的词语，说说不同时间 中都写了什么事？是按照什么顺序写的？
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的 小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求 巴斯德救助。 7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗 。 7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
合作学习提示：
（1）默读课文,画出表示巴斯德
语文S版四年级下册
第二课时
巴 征斯 服德
狂 犬 病
思考：
1.课文主要介绍巴斯德的什么事？
2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服 狂犬病的经过？
说说课文主要内容：
科学家 这是一篇精读课文，讲的是法国著名的______ ，微生物学的创始人__________ 如何_____________ 巴斯德 征服狂犬病 巴斯德 为造福人类，刻苦钻研 的故事。赞扬了__________ ________ 勇于实践 的科学精神，同时还说明了科学的道 、___________ 路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需 承受巨大的压力 。 要_________________
为什么这一次 他会犹豫？
他很想救这个孩子，但他 不确定疫苗是否适用于人 绿色圃中小学教育网 体。
四年级下册语文课件-第10课巴斯德征服狂犬病｜语文S版 (共21张PPT)
（读时要舒展洋 溢，饱含赞叹语气，语调上扬。）
梳理总结
扩展延伸
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 ——
科学要求每个人有极紧张的工作和伟大 的热情。
——巴甫洛夫 理想的书籍是智慧的钥匙。
—— 人的天职在勇于探索真理。
——哥白尼
课后作业
课后同学们自己继续查 找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及 预防的办法。
字词学习
精读课文
研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）
2．朗读感悟出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、 “无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）互相评读。
研读课文4—12自然段：
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这 件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
知识链接
狂犬病：
人和各种动物都可感染， 其病原是狂犬病病毒。病犬主要 表现狂躁不安和意识紊乱，攻击 人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于 病畜的脑组织及脊髓中。病犬的 唾液腺和唾液中也有大量病毒， 并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至 症状消失后的6～7个月内，唾 液中都可含有病毒，因此，当动 物被病畜咬伤后，就可感染发病。 有些外表健康的犬、猫，其唾液 中也可含有病毒，当它们舔人或 其他动物，或与人生活在一起时， 也可使人感染发病。
作者简介
路易·巴斯德（LouisPas-teur，
1822—1895）是法国著名的微生物学家。 巴斯德曾任里尔大学、巴黎师范大学教 授和巴斯德研究所所长。在他的一生中， 曾对同分异构现象、发酵、细菌培养和 疫苗等研究取得重大成就，从而奠定了 工业微生物学和医学微生物学的基础， 并开创了微生物生理学，被后人誉为 “微生物学之父”。
梳理总结
扩展延伸
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 ——
科学要求每个人有极紧张的工作和伟大 的热情。
——巴甫洛夫 理想的书籍是智慧的钥匙。
—— 人的天职在勇于探索真理。
——哥白尼
课后作业
课后同学们自己继续查 找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及 预防的办法。
字词学习
精读课文
研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）
2．朗读感悟出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、 “无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）互相评读。
研读课文4—12自然段：
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这 件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
知识链接
狂犬病：
人和各种动物都可感染， 其病原是狂犬病病毒。病犬主要 表现狂躁不安和意识紊乱，攻击 人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于 病畜的脑组织及脊髓中。病犬的 唾液腺和唾液中也有大量病毒， 并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至 症状消失后的6～7个月内，唾 液中都可含有病毒，因此，当动 物被病畜咬伤后，就可感染发病。 有些外表健康的犬、猫，其唾液 中也可含有病毒，当它们舔人或 其他动物，或与人生活在一起时， 也可使人感染发病。
作者简介
路易·巴斯德（LouisPas-teur，
1822—1895）是法国著名的微生物学家。 巴斯德曾任里尔大学、巴黎师范大学教 授和巴斯德研究所所长。在他的一生中， 曾对同分异构现象、发酵、细菌培养和 疫苗等研究取得重大成就，从而奠定了 工业微生物学和医学微生物学的基础， 并开创了微生物生理学，被后人誉为 “微生物学之父”。
10 巴斯德征服狂犬病_课件
默读2、3自然段，画出巴斯德为 什么发起对狂犬病的进攻的句子。 但是，疫苗是否适用于人体？ 从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？
这两个句子有 什么作用？
自学提示：
自由朗读第4至12自然段。
（1）说说这部分讲了一个什么故
事。
（2）画出表示时间的词语，说说
不同时间中都写了什么事？是按 照什么顺序写的？
j$n h%n
sh$ j#
zh& ch& m5 f8ng h%n j#
j&
p7
c1n k&
助畜魔 疯惧 魄 残 酷 魂寂
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh&
力字旁
左右结构 助手 帮助 助理 救助
1881年，巴斯德和他的助手合作，发起 了对狂犬病的进攻。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch&
田字底
上下结构 病畜 畜生 牲畜
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病
犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死 亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液 腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临 床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可 含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外 表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动 物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡 ，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后， 它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的 空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经 消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只 是通过咬伤感染。
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“告诉你使我达到目标的奥 秘吧，我的唯一力量就是我 的坚持精神。” ——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最 好的总结,也正因为有了这种坚持精 神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
有些动物身上的病毒也会传染到人身 上，使人生病，如狂犬病毒等。要怎 样防止动物病毒传染给我们呢？
心
巴斯德望着这个全身有十几处伤口 的孩子，不禁犹豫起来。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用 在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。 情 他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自 己长期积累的实验成果也失去了信心， 变 幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。 化 他那颗悬着的心，才放了下来。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表 现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾 液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液 中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。 有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人 或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此 之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不 仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染 狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分 泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动 物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途 径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
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反馈总结
想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服 狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内 容。 时间的先后顺序
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
↓
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程
↓
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
细读感悟
“但是”是 表示什么关 系的词语？
巴斯德经过五年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬病的 疫苗，并在狗身上试验成功。但 是，疫苗是否适用于人体？从人 体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？
这两句话在文中是什么句式？ 在文中起了什么作用？
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巴斯德当时压力非常大，他很关 心小梅斯泰尔，他担心疫苗不成功。
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读了这些句子后， 你感受到了什么？
细读感悟
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤 口的孩子，不禁犹豫起来。 2、这位勇敢的科学家在科学的征途 中一向是所向披靡、无所畏惧的。然而， 今天，他生平第一次犹豫了。
为什么这一次 他会犹豫？
他很想救，但是救不了， 他的疫苗不知道是否是用 绿色圃中小学教育网 于人体。
温情、关爱、关怀、拥 抱、信任、温暖· · · · · · ·
请给给插图加一个标题
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兴奋，激动！
过渡句：引起下文
研读课文4—12自然段：
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情 经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德心情变化的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？同桌交流自己的感受。
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分段提示：
介绍巴斯德——进攻狂犬病——疫苗应用与人体 1 2~3 4~12 ——巴斯德的所做的贡献 13
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介绍巴斯德
巴斯德是法国著名的科学家，微生 物学的创始人。
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我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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研读课文2、3自然段：
1．齐读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、 “无数人”、“谈‘犬’色变”。 （2）读出狂犬病的可怕。
请你查有关资料，或者询问大人，学 习用科学的方法预防这样的传染病。
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“征服”是什 么意思？
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• 路易· 巴斯德（LouisPasteur，1822—1895）是法 国著名的微生物学家。巴 斯德曾任里尔大学、巴黎 师范大学教授和巴斯德研 究所所长。在他的一生中， 曾对同分异构现象、发酵、 细菌培养和疫苗等研究取 得重大成就，从而奠定了 工业微生物学和医学微生 物学的基础，并开创了微 生物生理学，被后人誉为 “微生物学之父”。 绿色圃中小学教育网
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初读课文：
1、认真朗读课文（要求读准 字音，不添字、漏字）。 2、课文向大家介绍了什么？
课文按什么顺序叙述巴斯德征 服狂犬病的经过？
3、根据提示为课文分段。 4、将不懂的地方画出来。
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你认为巴斯德为什么能征服狂犬病？
他无私奉献、刻苦钻研、勇于实践、 对病人高度负责、献身科学事业、为人 类造福· · · · · ·
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细读感悟
巴斯德把自己的毕生精力和 全部才智献给了科学研究事业。 战胜狂犬病，是他对人类的重大 贡献。
我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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词语理解
犹豫： 拿不定主意。 焦虑： 焦急、忧虑。 孜孜不倦： 形容非常勤勉、不懈怠。 比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 所向披靡： 用尽了力气，及其疲劳。 筋疲力尽： 忧心忡忡： 形容十分忧愁。 安然无恙： 经过了变故，没有遇到损害。
“告诉你使我达到目标的奥 秘吧，我的唯一力量就是我 的坚持精神。” ——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最 好的总结,也正因为有了这种坚持精 神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
有些动物身上的病毒也会传染到人身 上，使人生病，如狂犬病毒等。要怎 样防止动物病毒传染给我们呢？
心
巴斯德望着这个全身有十几处伤口 的孩子，不禁犹豫起来。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用 在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。 情 他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自 己长期积累的实验成果也失去了信心， 变 幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。 化 他那颗悬着的心，才放了下来。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表 现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾 液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液 中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。 有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人 或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此 之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不 仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染 狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分 泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动 物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途 径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
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反馈总结
想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服 狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内 容。 时间的先后顺序
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
↓
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程
↓
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
细读感悟
“但是”是 表示什么关 系的词语？
巴斯德经过五年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬病的 疫苗，并在狗身上试验成功。但 是，疫苗是否适用于人体？从人 体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？
这两句话在文中是什么句式？ 在文中起了什么作用？
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巴斯德当时压力非常大，他很关 心小梅斯泰尔，他担心疫苗不成功。
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读了这些句子后， 你感受到了什么？
细读感悟
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤 口的孩子，不禁犹豫起来。 2、这位勇敢的科学家在科学的征途 中一向是所向披靡、无所畏惧的。然而， 今天，他生平第一次犹豫了。
为什么这一次 他会犹豫？
他很想救，但是救不了， 他的疫苗不知道是否是用 绿色圃中小学教育网 于人体。
温情、关爱、关怀、拥 抱、信任、温暖· · · · · · ·
请给给插图加一个标题
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兴奋，激动！
过渡句：引起下文
研读课文4—12自然段：
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情 经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德心情变化的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？同桌交流自己的感受。
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分段提示：
介绍巴斯德——进攻狂犬病——疫苗应用与人体 1 2~3 4~12 ——巴斯德的所做的贡献 13
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介绍巴斯德
巴斯德是法国著名的科学家，微生 物学的创始人。
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我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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研读课文2、3自然段：
1．齐读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、 “无数人”、“谈‘犬’色变”。 （2）读出狂犬病的可怕。
请你查有关资料，或者询问大人，学 习用科学的方法预防这样的传染病。
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“征服”是什 么意思？
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• 路易· 巴斯德（LouisPasteur，1822—1895）是法 国著名的微生物学家。巴 斯德曾任里尔大学、巴黎 师范大学教授和巴斯德研 究所所长。在他的一生中， 曾对同分异构现象、发酵、 细菌培养和疫苗等研究取 得重大成就，从而奠定了 工业微生物学和医学微生 物学的基础，并开创了微 生物生理学，被后人誉为 “微生物学之父”。 绿色圃中小学教育网
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初读课文：
1、认真朗读课文（要求读准 字音，不添字、漏字）。 2、课文向大家介绍了什么？
课文按什么顺序叙述巴斯德征 服狂犬病的经过？
3、根据提示为课文分段。 4、将不懂的地方画出来。
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你认为巴斯德为什么能征服狂犬病？
他无私奉献、刻苦钻研、勇于实践、 对病人高度负责、献身科学事业、为人 类造福· · · · · ·
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细读感悟
巴斯德把自己的毕生精力和 全部才智献给了科学研究事业。 战胜狂犬病，是他对人类的重大 贡献。
我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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词语理解
犹豫： 拿不定主意。 焦虑： 焦急、忧虑。 孜孜不倦： 形容非常勤勉、不懈怠。 比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 所向披靡： 用尽了力气，及其疲劳。 筋疲力尽： 忧心忡忡： 形容十分忧愁。 安然无恙： 经过了变故，没有遇到损害。