S版四年级下10《巴斯德征服狂犬病PPT课件》
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分段提示：
介绍巴斯德——进攻狂犬病——疫苗应用与人体 1 2~3 4~12 ——巴斯德的所做的贡献 13
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介绍巴斯德
巴斯德是法国著名的科学家，微生 物学的创始人。
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狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表 现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾 液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液 中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。 有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人 或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此 之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不 仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染 狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分 泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动 物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途 径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
请你查有关资料，或者询问大人，学 习用科学的方法预防这样的传染病。
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心
巴斯德望着这个全身有十几处伤口 的孩子，不禁犹豫起来。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用 在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。 情 他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自 己长期积累的实验成果也失去了信心， 变 幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。 化 他那颗悬着的心，才放了下来。
我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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研读课文2、3自然段：
1．齐读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、 “无数人”、“谈‘犬’色变”。 （2）读出狂犬病的可怕。
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“告诉你使我达到目标的奥 秘吧，我的唯一力量就是我 的坚持精神。” ——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最 好的总结,也正因为有了这种坚持精 神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
有些动物身上的病毒也会传染到人身 上，使人生病，如狂犬病毒等。要怎 样防止动物病毒传染给我们呢？
过渡句：引起下文
研读课文4—12自然段：
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情 经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德心情变化的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？同桌交流自己的感受。
为什么这一次 他会犹豫？
他很想救，但是救不了， 他的疫苗不知道是否是用 绿色圃中小学教育网 于人体。 http://www.lspjy.com
温情、关爱、关怀、拥 抱、信任、温暖· · · · · · ·
请给给插图加一个标题
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兴奋，激动！
巴斯德当时压力非常大，他很关 心小梅斯泰尔，他担心疫苗不成功。
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读了这些句子后， 你感受到了什么？
细读感悟
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤 口的孩子，不禁犹豫起来。 2、这位勇敢的科学家在科学的征途 中一向是所向披靡、无所畏惧的。然而， 今天，他生平第一次犹豫了。
我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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词语理解
犹豫： 拿不定主意。 焦虑： 焦急、忧虑。 孜孜不倦： 形容非常勤勉、不懈怠。 比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 所向披靡： 用尽了力气，及其疲劳。 筋疲力尽： 忧心忡忡： 形容十分忧愁。 安然无恙： 经过了变故，没有遇到损害。
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你认为巴斯德为什么能征服狂犬病？
他无私奉献、刻苦钻研、勇于实践、 对病人高度负责、献身科学事业、为人 类造福· · · · · ·
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细读感悟
巴斯德把自己的毕生精力和 全部才智献给了科学研究事业。 战胜狂犬病，是他对人类的重大 贡献。
细读感悟
“但是”是 表示什么关 系的词语？
巴斯德经过五年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬病的 疫苗，并在狗身上试验成功。但 是，疫苗是否适用于人体？从人 体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？
这两句话在文中是什么句式？ 在文中起了什么作用？
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初读课文：wenku.baidu.com
1、认真朗读课文（要求读准 字音，不添字、漏字）。 2、课文向大家介绍了什么？
课文按什么顺序叙述巴斯德征 服狂犬病的经过？
3、根据提示为课文分段。 4、将不懂的地方画出来。
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“征服”是什 么意思？
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• 路易· 巴斯德（LouisPasteur，1822—1895）是法 国著名的微生物学家。巴 斯德曾任里尔大学、巴黎 师范大学教授和巴斯德研 究所所长。在他的一生中， 曾对同分异构现象、发酵、 细菌培养和疫苗等研究取 得重大成就，从而奠定了 工业微生物学和医学微生 物学的基础，并开创了微 生物生理学，被后人誉为 “微生物学之父”。 绿色圃中小学教育网
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反馈总结
想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服 狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内 容。 时间的先后顺序
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
↓
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程
↓
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
分段提示：
介绍巴斯德——进攻狂犬病——疫苗应用与人体 1 2~3 4~12 ——巴斯德的所做的贡献 13
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介绍巴斯德
巴斯德是法国著名的科学家，微生 物学的创始人。
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狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表 现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾 液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液 中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。 有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人 或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此 之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不 仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染 狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分 泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动 物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途 径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
请你查有关资料，或者询问大人，学 习用科学的方法预防这样的传染病。
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心
巴斯德望着这个全身有十几处伤口 的孩子，不禁犹豫起来。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用 在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。 情 他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自 己长期积累的实验成果也失去了信心， 变 幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。 化 他那颗悬着的心，才放了下来。
我会读
助手 寂静
病畜 残酷
病魔
疯狂
无所畏惧 惊心动魄
惊魂不定
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研读课文2、3自然段：
1．齐读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、 “无数人”、“谈‘犬’色变”。 （2）读出狂犬病的可怕。
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巴斯德的这句话给他的一生做了最 好的总结,也正因为有了这种坚持精 神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
有些动物身上的病毒也会传染到人身 上，使人生病，如狂犬病毒等。要怎 样防止动物病毒传染给我们呢？
过渡句：引起下文
研读课文4—12自然段：
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情 经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德心情变化的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？同桌交流自己的感受。
为什么这一次 他会犹豫？
他很想救，但是救不了， 他的疫苗不知道是否是用 绿色圃中小学教育网 于人体。 http://www.lspjy.com
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犹豫： 拿不定主意。 焦虑： 焦急、忧虑。 孜孜不倦： 形容非常勤勉、不懈怠。 比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 所向披靡： 用尽了力气，及其疲劳。 筋疲力尽： 忧心忡忡： 形容十分忧愁。 安然无恙： 经过了变故，没有遇到损害。
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巴斯德把自己的毕生精力和 全部才智献给了科学研究事业。 战胜狂犬病，是他对人类的重大 贡献。
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“但是”是 表示什么关 系的词语？
巴斯德经过五年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬病的 疫苗，并在狗身上试验成功。但 是，疫苗是否适用于人体？从人 体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？
这两句话在文中是什么句式？ 在文中起了什么作用？
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1、认真朗读课文（要求读准 字音，不添字、漏字）。 2、课文向大家介绍了什么？
课文按什么顺序叙述巴斯德征 服狂犬病的经过？
3、根据提示为课文分段。 4、将不懂的地方画出来。
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• 路易· 巴斯德（LouisPasteur，1822—1895）是法 国著名的微生物学家。巴 斯德曾任里尔大学、巴黎 师范大学教授和巴斯德研 究所所长。在他的一生中， 曾对同分异构现象、发酵、 细菌培养和疫苗等研究取 得重大成就，从而奠定了 工业微生物学和医学微生 物学的基础，并开创了微 生物生理学，被后人誉为 “微生物学之父”。 绿色圃中小学教育网
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想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服 狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内 容。 时间的先后顺序
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巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
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