苏教版译林小学英语Unit2 Good habits完整教案 (1)
译林版6B Unit2 Good habits优秀教学设计
Unit2 Good habits
★单元教材分析
一、教学内容：Unit2 Good habits
二、教学目标：
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
三、课时安排：4课时
四、教学建议：
本单元的话题是生活习惯和学习习惯。
这一话题与学生的生活实际密切相关，教师在教学中要引导学生多联系自己的实际情况，分析和判断什么事好习惯，什么是坏习惯，帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯，摈弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。
教师可以结合学生用书四年级下册的相关内容设计教学活动，导入本课单元话题。
单元课题Unit2 第1课时（总4课时）
单元课题Unit2 第2课时（总4课时）
单元课题Unit2 第3课时（总4课时）
单元课题Unit2 第4课时（总4课时）。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits第五课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案Unit 2 Good habits 第五课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子。
（2）能够运用所学知识描述好习惯和坏习惯。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用目标语言进行交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成任务。
3. 情感目标：（2）培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观。
二、教学内容本课时主要教学内容为故事书 3，讲述了坏习惯和好习惯的故事。
通过故事，让学生了解好习惯和坏习惯的影响，并能够激发学生培养良好习惯的动力。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子。
难点：能够运用所学知识描述好习惯和坏习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习册五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生自由对话，询问学生上周的学习情况。
（2）学生表演上一课时所学的歌曲 "Good habits, bad habits"。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课时的录音，让学生听懂故事内容。
（2）教师引导学生回答问题，理解故事的主旨。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生学习本课时的新词汇和句子。
（2）学生跟读，模仿语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生运用所学知识进行问答。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 巩固活动（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示，教师点评。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置本课时的作业，要求学生回家后复习巩固。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Good habits坏习惯：smoke, drink, stay up late好习惯：read books, exercise, go to bed early七、作业设计1. 抄写本课时的新词汇和句子。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时Unit 2 Good habits 第一课时本课时的主题是好习惯，通过学习此课时，学生将会了解什么是好习惯，了解如何建立和养成好习惯。
本节课主要围绕阅读、讨论和写作展开。
教学目标：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学重点：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学难点：1. 如何描述和举例说明好习惯的重要性。
2. 如何让学生掌握合理的养成好习惯的方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，能够展现教学重点和难点。
2. 学生准备笔记和听讲纸。
3. 学生和教师准备口语和书面表达相关的词汇。
Step 1：引入主题1. 教师引导学生回想在家中或学校里，一天中能见到的明显的好习惯。
2. 教师向学生引入好习惯的概念，告诉学生好习惯的重要性。
3. 通过引入，让学生对好习惯有了初步的了解和认识。
Step 2：阅读和讨论文章1. 教师发放阅读材料，让学生阅读一篇关于好习惯的文章，帮助学生更好地理解和认识好习惯。
2. 查看学生理解和记忆文章的程度，询问问题，让学生表达自己的观点和想法。
3. 让学生以小组为单位，商讨如何养成好习惯以及如何改掉坏习惯，通过讨论，让学生掌握养成好习惯的方法和技巧。
Step 3：写作训练1. 教师安排书面表达训练，让学生写一篇关于好习惯的文章。
2. 教师提供好习惯的题目，引导学生围绕主题展开文章的写作。
3. 让学生互相交换文章，帮助祥或者改进，提高写作水平。
Step 4：总结和反馈1. 教师让学生回顾本课阶段，总结好习惯的重要性和如何养成好习惯的方法。
六年级下册英语说课稿-Unit2Good habits 译林版(三起)1
六年级下册英语说课稿-Unit2Good habits 译林版（三起）1一、教学目标1.学习并掌握单词和词组: brush, teeth, wash, face, hands, have breakfast, have lunch, have dinner.2.能听懂、会说句型”I brush myteeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my handsbefore eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.” 3.能用所学的单词、词组及句型，描述自己日常的好习惯。
4.通过学习，培养学生良好的生活习惯与健康意识。
二、教学重点难点1.学习、掌握新单词和词组。
2.听、说句型”I brush my teeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my hands before eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.”3.描述自己日常的好习惯。
三、教学过程1.引入新课1）Greet students and introduce the topic of today’s lesson. 2）Introduce the new words “brush, teeth, wash, face, ha nds, have breakfast, have lunch, have dinner” by showing some pictures and asking students to guess the words. 3）Ask students to say what they do every day and what good habits they have.2.学习新词1） Let the students read the new words and repeat after the teacher. 2） Play a game to help students memorize the new words. 3） Let the students make up sentences with the new words.3.教授新句型1） Play the recording of the dialogue and ask students to listen carefully and follow. 2） Let the students repeat the dialogue in pairs. 3） Ask some students to come to the front and act out the dialogue.4. 说一说1） Ask students to share their good habits with each other in pairs. 2） Ask some students to share their good habits with the whole class.5.活动及练习1） Word puzzle: Write the new words on the blackboard in mixed order, and ask students to find the words and then spell the correct words. 2） Role play: Students act out good and bad habits and the rest of the class guess what they are.6.巩固练习1） Workbook Unit 2: Students finish exercises 1, 2 and 3 in the workbook. 2）考查学生听力水平，播放Unit 2的录音课并让学生做题3.四、板书设计1）New words：brush, teeth, wash, face, hands, have breakfast, have lunch, have dinner. 2）Sentence pattern: I brush my teeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my hands before eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.五、教学反思本课程通过图片、游戏、听力和角色扮演等多种形式，帮助学生轻松地学习和掌握新单词、词组和句型。
Unit2Goodhabits第一课时(教案)译林版英语六年级下册
提示动词、大小写
3.Let’s say
Good habits benefit for life.
板书设计
Unit2 Good habits
Wang Bing
gets up early and goes to bed late
brushes his teeth in the morning and before bedtime
Liu Tao is a good boy, too.
... listens to ...
... keeps ... clean and tidy
... helps...
But he has some bad habits.
... does ... late
... goes ... late, ... feels...
2.Listen and answer
T:Does WangBing have many good habits?
T:Who has any bad habits?
Step2 Presentation & Practice〔用时：25分钟〕
1.Watch and choose:
a.does his homework late at night.
think and choosekeeps his room clean and tidy
A.tidy
B.mess
Guess:What will happen?
5.Read and find
You shouldn’t go to bed late, Liu Tao.
Let’s learn:
walk fast
六年级下册英语教案Unit2 Good habits译林版(三起)
Unit 2 Good habits The third period 一教学内容：Sound time & Cartoon time二教学目标：1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能理解Cartoon time的内容并能表演。
3. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活。
三教学重点:1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活3. 能锻炼运用英语及与他人合作的能力四教学难点:1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活五教具准备：,PPT , 练习纸Unit 2 Good habits The fourth period 一教学内容：Checkout time, Ticking time and Song time二教学目标：1.会唱歌曲This is the way。
2.知道几组副词的反义词并能正确的运用副词。
3.知道一些好习惯和坏习惯。
三教学重点:1. 知道几组副词的反义词并能正确的运用副词。
四教学难点:1.学生能正确的运用副词。
五教具准备：PPTUnit 2 Good habits The fifth period 教学内容：revision教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词，并正确使用频率副词。
4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。
2.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词，并正确使用频率副词。
教具准备：试题。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。
英语译林版教案│六下│Unit 2 Good habits 教案
Unit 2Good habits【教学目标】1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish, sleepy, bedtime。
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up and lead inBoys and girls, let’s play a game first. If you think it is right, you read the sentence. If you think it is wrong, you say bomb, ok? (通过游戏，引出主题，调动学生的学习兴趣。
)Step 2：Presentation1. What is the game about? They are about habits. And you read those good habits just now. So today, we are going to learn U2 Good habits. Follow.2. Boys and girls, we need good habits, so do our good friends: Wang Bing and Liu Tao. They also have good habits in their daily lives. First , let’s take a look at Liu Tao’s habits. Please listen and tick. （先解决刘涛的习惯，唤醒学生对于习惯的好坏的评判意识，为将其与学生自身行为习惯结合做铺垫。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教学设计
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教学设计教学目标•了解并掌握Good habits的相关单词和短语；•掌握Good habits的重要性和影响；•能够以英语表达自己的好习惯。
教学准备•Good habits相关的课件或教材；•单词卡片、图片、小黑板等教具；•计算机、投影仪等多媒体设备。
教学步骤步骤一：导入首先，用适合六年级学生的方式引入主题“Good habits”，例如可以展示一些有趣的图片，例如一个宠物狗在地上玩耍，或一个干净整洁的房间。
然后，老师可以问学生有哪些个人习惯是好习惯，并让学生讨论和交流。
步骤二：学习相关单词和短语在这一步骤中，老师将向学生介绍一些与好习惯相关的词汇和短语。
例如：•brush teeth：刷牙•wash hands：洗手•eat breakfast：吃早餐•do exercise：做运动•clean room：打扫房间•be polite：有礼貌•be helpful：有帮助性老师可以将每个单词或短语写在黑板上，并使用图片或卡片等教具进行辅助，以帮助学生记忆。
步骤三：了解Good habits的重要性和影响在这一步骤中，老师将向学生介绍良好习惯的重要性。
老师可以与学生一起讨论以下问题：•什么是好习惯？好习惯有哪些好处？•如果没有良好的习惯，会发生什么？反之，拥有良好的习惯会给我们带来什么好处？•如何养成好习惯？学生们对此有何建议？步骤四：运用所学知识在这一步骤中，老师将鼓励学生运用所学知识表达自己的好习惯，并与同学分享。
老师可以准备卡片或者其他的小道具，让学生们在上面写下自己的好习惯，然后鼓励他们和同桌一起分享。
学生可以使用英语，描述他们的习惯并向同学解释这些习惯的好处。
步骤五：巩固知识最后，老师可以测试学生对所学知识的掌握程度，例如可以准备一些练习题，并让学生独立完成。
老师也可以通过提问的方式对学生进行复习和测试。
总结通过本次课程，学生将学习Good habits的相关单词和短语，了解良好习惯的重要性，并学会用英语表达自己的习惯。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
Unit2 Good habits一、教学内容：Review Unit 2二、教学目标：（一）知识目标：1. 复习并掌握本单元的语法点，能熟练地复述课文内容。
2. 复习并巩固本单元所学的副词的用法，能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
3. 复习并掌握字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
（二）技能目标：1. 能根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯和坏习惯，以及一些建议。
（三）情感目标：1. 能分清好坏习惯，并能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活。
三、教学重点：1. 能根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 正确应用程度副词修饰动词，如“ early”, “ late”,“ well”, etc.。
四、教学难点：1. 能初步根据提示写出自己的习惯。
2. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
五、教学准备：多媒体（PPT）六、教学过程：Step1.Let’s talk1.Good habits in classToday we will review Unit 2 <Good habits>.First, I have some advice to learn English well.The good habits for English lesson.Read correctly.Sing happilySpeak loudly.Listen carefully.Write beautifully.Think hardStep2.Let ’s review and practiceTask 1. Review sound time1）Let ’s chant .复习or 组合的三种发音for horse short sport forty morning work worker word world wormdoctor visitor actor 2）Let ’s practice.完成单词辨音练习Task 2. Review song time1）Let ’s sing2）Let ’s talkPay attention to these phrases: this is the way 这种方式 wash our face 洗我们的脸 Q:When does the boy wash his face?Ss:At seven.Q:Do you have any good habits at home?Ss:...3）Let ’s share----Good habits at homeTask3. Review story time1) Let ’s fill● Liu Tao ’s habits (Good boy)● Wang Bing ’s habitsGood habits------bad habits------adviceTask4. Review cartoon time and Grammar time1)Tina ’s habits/ ə: / / ə //ɔ: /1.Listen and judge2.Check and correct3.Talk and summarize4.Review and practice（副词）●When to use●How to use●Practice●Check2)Bobby’s habits1.Read and talkGood habits------bad habits------advice2.Review and practice●When to use●How to use3Your habits1.Think and write2.Talk and shereStep3.Let’s tickStep6. HomeworkFinish the sharing card.Review Uint 2 and finish the exercise.。
六年级下册英语教学设计-Unit2Good habits 译林版(三起)1
六年级下册英语教学设计-Unit2 Good habits 译林版（三起）1教学目标1.能够掌握并熟练运用Good habits相关的词汇和句型。
2.能够口头表达自己的好习惯和坏习惯。
3.能够描述身边人的好习惯和坏习惯。
4.能够谈论和讨论如何保持好习惯和养成新习惯。
教学重点1.Good habits相关的词汇和句型。
2.口头表达自己和身边人的好习惯和坏习惯。
3.如何保持好习惯和养成新习惯。
教学难点1.能够谈论和讨论如何保持好习惯和养成新习惯。
2.使用英语进行口头表达。
教学过程导入（5分钟）1.师生问候2.展示一张养成好习惯的图片，引导学生思考养成好习惯的意义以及如何养成好习惯。
呈现（30分钟）1.观看动画片：《Peppa Pig gets fit》（小猪佩奇保持健康）2.听写生词：Healthy, exercise, breakfast, vegetable, fruit。
3.师生对话。
以平时养成好习惯的经历为话题，引导学生进行口头表达。
4.以“Good habits”的主题，学习以下四种口语表达：1）What are your good habits?My good habits are…2）What are your bad habits?My bad habits are…3）What are his/her good habits?His/Her good habits are…4）What are his/her bad habits?His/Her bad habits are…5.以“Good habits”的主题讨论。
学生围绕打算养成什么好习惯及养成计划，进行口头表达和讨论。
练习（15分钟）1.模仿和练习口语表达。
2.以口头口口误为基础，学生自己制定一个养成习惯的计划。
然后两两分组，进行口头练习和互相评价。
3.学生围绕打算养成什么好习惯及养成计划，进行小组讨论，并向全班展示计划。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语。
2.听、说、读、写本课时的故事和对话。
3.了解交通规则，养成良好的交通安全习惯。
二、教学内容1. 单词和短语1.traffic light2.crosswalk3.pedestrian4.car5.stop6.go7.wait8.safe9.dangerous10.habit2. 故事和对话本课时的故事和对话主要围绕交通安全习惯展开，以培养学生的交通安全意识和良好习惯。
3. 交通规则介绍基本交通规则，如行人应走人行道，遇到红灯停，遇到绿灯走等。
4. 交通安全意识通过故事和对话的讲解，培养学生的交通安全意识，增强学生的交通安全知识。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境和对话情境来引导学生学习和理解。
2.归纳法：通过解释单词和短语的含义，让学生通过归纳的方式掌握更多相关单词和短语。
3.听说读写训练法：通过多种训练方式，培养学生听说读写的能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学步骤第一步：导入通过文字、图片等多种方式，让学生对本课时的主题有所了解，调动学生的学习兴趣。
第二步：单词和短语通过灵活的方式引导学生掌握本课时的单词和短语，如通过分类、图片、句子等方式。
第三步：故事和对话通过故事和对话的讲解，让学生了解和学习交通安全习惯，培养学生的交通安全意识。
第四步：交通规则通过讲解基本的交通规则，让学生了解和掌握交通常识，如何在日常生活中保护自己。
第五步：练习通过听说读写等多种方式，让学生巩固所学的知识和技能。
第六步：总结通过小组合作或个人发言的形式，让学生回顾所学知识，总结本课的重点和难点。
五、教学评价1.观察学生的听说读写能力，了解学生的学习情况。
2.通过小组合作或个人发言等方式，了解学生对本课的理解和掌握情况。
3.提供多种评价方式，如测验、考试等，评价学生的学习效果。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 译林版一、教学目标1.知识目标：掌握与健康习惯相关的词汇和短语，如brush teeth, wash face, eat breakfast, drink milk等。
能够了解关于保持身体健康的有效方法和建议，如吃健康食品，运动锻炼等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等方式，提高学生的语言综合能力，培养学生进行简单的听、说、读、写运用，养成良好的英语学习习惯。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，注重个人卫生和健康，树立健康的生活理念。
二、教学重点1.熟练记忆与生活习惯相关的英语词汇和短语。
2.理解并运用日常生活中的英语表达习惯。
三、教学难点1.能够正确运用英语表达个人健康习惯和生活方式。
2.提高学生的听说能力，使其具备理解英语语言环境的能力。
四、教学方法1.任务型教学法2.情景教学法3.交际教学法五、教学过程1. Warm-up1.T: Good morning, class.2.Ss: Good morning, teacher.3.T: How are you today?4.Ss: I’m fine, thank you. And you?5.T: I’m fine too, thank you. Today we’re going to learn about good habits. Can you tell me some good habits?6.Ss: Brush teeth, wash face, eat breakfast, drink milk, exercise, etc.2. Presentation1.T: Let’s look at some new words. (Teach new words such as brus h teeth, wash face, eat breakfast, drink milk, exercise, etc.)2.T: Now let’s listen to a conversation. Pay attention to the good habits they talk about. (Play the conversation and have students listen and repeat after the recording.)3.T: What are the good habits they talk about in the conversation?4.Ss: They talk about brushing teeth, washing face, eating breakfast, drinking milk, and doing exercise.3. Practice1.T: Let’s practice some sentences that use these new words. Repeat after me. (Have students repeat the following sentences: I brush myteeth every morning. I wash my face before going to bed. I always eat breakfast before school. I drink milk with my dinner. I like to do exercise in the park.)2.T: Now let’s practice some dialogues. (Have students work wit h a partner and practice the following dialogues: A: Do you brush your teeth every day? B: Yes, I do. A: Do you like to wash your face before goingto bed? B: Yes, I do. A: What do you like to eat for breakfast? B: Ilike to eat eggs and toast.)4. Extension1.T: Let’s talk about how to stay healthy. What are some things you can do to stay healthy? (Lead a discussion about healthy habits such as eating healthy food, drinking water, getting enough sleep, andexercising regularly.)2.T: Now let’s watch a video ab out healthy habits. Pay attention to the good habits they talk about in the video. (Play a video abouthealthy habits and have students take notes.)3.T: What are some good habits you learned from the video?4.Ss: They talk about eating healthy food, drinking water, getting enough sleep, and exercising regularly.5. Homework1.Review the new words we learned in class and write a short paragraph about your own good habits.2.Watch the video again and write down three things you can do to stay healthy.六、教学评价1.教师的评价：教师要注重学生的听说能力的培养，关注学生的学习和思考能力，给予学生适量的鼓励和支持。
译林英语六下说课稿Unit 2 Good habits 第一课时
译林英语六下说课稿Unit 2 Good habits 第一课时1. 教学背景本课时主要针对六年级学生，学生已经掌握了一定的英语基础知识，但口语表达能力较弱，需要更多的实践和训练。
2. 教学目标•了解并掌握本单元所涉及的词汇和短语•能够熟练运用所学的语言知识，阅读、理解简短的英文文章并回答问题•提高学生的听力和口语表达能力，使之更加自信地交流3. 教学内容本单元的教学内容主要围绕“好习惯”展开，本课时重点是让学生了解并学习如何形成好习惯。
•看图猜词•阅读短文•听力训练4. 教学过程4.1 活动1：看图猜词1.教师出示几张图片，要求学生根据图片来猜单词。
2.学生看图片，独自思考2分钟左右，然后在笔记本上写下自己猜的单词。
3.教师板书所有单词，检查学生的猜测，并讲解每个单词的意思及其在本单元中的用法。
4.2 活动2：阅读短文1.教师出示一篇关于好习惯的短文，鼓励学生尝试阅读。
2.学生自己阅读2分钟左右，确定自己理解了文章的大意。
3.教师提问：What’s the article about? What are some good habits the article talks about?等等4.讲解生词、难点，帮助学生更好地理解文章。
4.3 活动3：听力训练1.教师播放一段音频，要求学生在听一遍后回答相关问题。
2.让学生听两遍，并在第二次听完时让他们回答问题。
3.教师检查学生的答案，纠正错误，鼓励正确回答。
5. 总结与评价本课时主要涉及到阅读、听力和口语表达三个方面。
通过各种活动，学生能够更加全面地了解、学习、掌握这些新知识，并逐渐养成良好的学习习惯。
但是，在教学中也存在不足之处。
例如，教师的讲解还需要更加详细、具体，让学生更好地理解，同时也要对学生的语音语调进行指导，使之更加标准自然。
需要进一步完善和改进。
苏教牛津译林版小学英语六年级下册Unit2 Good habits 教案 1
苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit2 Good habits教案1教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教学重点:1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点:1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教具准备：ppt教学过程：Step 1 Free talkT: Do you get up early in the morning?S:...T: That’s a good/bad habit!T:I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片)S: Do you have your meals in the morning?T: Yes, I do. I always ....S: Do you read books?T: Yes, I do. I usually....S: Do you clean the roomT: Yes, I do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step.1. how to ask others.You know my habits, how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...pair workT: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.2. how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper. Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand? Step 3 Consolidation1. do a surveyT：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.S：early.T: Can you read itS: Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early, please read it.The first one is well, please read itThe first one is early, please read itThey are all good habits. Now, let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS:...2. make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal. work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars.If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 Homework1.Think of some more good habits and share with your classmates.2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home.3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits译林版
教案：六年级下册英语教案－Unit2 Good habits（译林版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识，谈论好习惯和坏习惯，并能够给出建议。
（3）能够通过阅读故事，理解故事内容，并能进行简单的推理判断。
2. 能力目标：（1）能够运用所学生词和句型，进行简单的交流和表达。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力。
（3）能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标：（2）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容1. 单词：habit, brush, teeth, tongue, breakfast, healthy, exercise, bike, watch, TV, five, minutes。
2. 句型： Do you have good/bad habits?Yes, I do./ No, I don’t.What habits do you have?I have habit(s).3. 故事：讲述了主人公Tom和他的好朋友Jim谈论好习惯和坏习惯的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学生词和句型，谈论好习惯和坏习惯，并能够给出建议。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的好习惯和坏习惯。
2. Presentation（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。
3. Practice（10分钟）学生分成小组，用所学生词和句型进行对话，谈论彼此的好习惯和坏习惯。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. Reading（15分钟）教师引导学生阅读本节课的故事，学生边读边回答问题。
六年级下册英语教案-Unit2 Good habits Story time 译林版
六年级下册英语教案－Unit2 Good habits Story time 译林版教学目标•能够听懂关于好习惯的故事并回答相关问题•能够运用所学内容描述自己的好习惯教学重点•听懂关于好习惯的故事并回答相关问题教学难点•运用所学内容描述自己的好习惯教学准备•课本•语音学习器材教学过程Step 1 学习故事1.听音，回答问题让学生跟读课本中的故事，并回答以下问题： - Who is Tom? - What are Tom’s good habits? - What bad habits did Tom have before?2.再次听音对话让学生再次听故事对话，了解故事的完整情节。
教师在播放对话时，可以停一停，采取“停顿–重读”的方式，让学生更好地掌握关键词汇。
Step 2 运用所学知识1.回答问题询问学生自己的好习惯，让学生回答以下问题：- What good habits do you have?- What bad habits did you have before?2.练习描述好习惯让学生以自己为主人公编写一则关于好习惯的故事，并进行朗读。
Step 3 提高英语学习兴趣利用游戏巩固所学知识，提高学生对英语的学习兴趣。
例如，可以结合本单元教学内容，让学生打印好习惯卡片，并以小组方式展开游戏。
游戏规则如下：- 每组选一名组长。
- 组长将自己的好习惯卡片放在桌子上。
- 接下来的每个小组成员轮流说出自己在日常生活中的好习惯，并匹配相同的卡片。
- 匹配正确的组员将取走该卡片。
- 游戏结束后，拥有最多好习惯卡片的小组获胜。
教学反思本课程着重让学生掌握好习惯的英文表达方式，同时通过游戏的形式提高了学生对英语学习的兴趣。
不过，考虑到故事的学习难度较大，后续可以适当减少听力测试的难度。
此外，为了使学生更好地理解故事，教师应适当加强口语、形体等方面的指导，帮助学生更好地了解故事中的内容。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits(Thefirstperiod)译林版(三起)
六年级下册英语教案Unit2 Good habits（ The first period ）译林版(三起)教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用描述习惯的词汇和句型；学生能够听懂并准确复述有关好习惯的对话。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和交际能力。
教学内容1. 词汇：包括“habit”，“early”，“often”，“neat”，“never”等与习惯相关的单词。
2. 句型：围绕“Do you？”和“Yes, I do./ No, I don’t.”进行问答练习。
3. 对话：学生将通过听力练习理解一段关于好习惯的对话，并能够进行角色扮演。
教学重点与难点1. 重点：词汇和句型的正确使用，对话的理解和应用。
2. 难点：正确运用句型进行问答，对话中的语音语调模仿。
教具与学具准备1. 教具：录音机、多媒体课件、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些好习惯和坏习惯的图片，引导学生思考并讨论这些习惯对他们生活的影响。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和实物展示帮助学生理解。
3. 练习：进行小组练习，让学生互相问答，使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：听录音，跟读对话，模仿语音语调，并进行角色扮演。
板书设计主题：Good Habits词汇：habit, early, often, neat, never句型：Do you? Yes, I do./ No, I don’t.作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后与家长用英语进行关于好习惯的对话。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、学习效果和教学方法的适应性进行。
教师将评估学生对新词汇和句型的掌握程度，并考虑如何调整教学方法以提高学生的理解和应用能力。
同时，教师也会反思如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连。
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Unit2 Good habits 第一课时教学内容： Story time教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教学重点：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点：1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
课前准备：挂图，头饰，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upListen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。
)Chant: I’m Fanny，I am thirty. I get up early, never go to bed late.I keep my room clean and tidy. I often put my things in order.I finish my work before nine o’ clock.Step 2 Presentation1. T: You know in my chant , I say, I get up early ,never go to bed late. Think about :never go to bed late, means A or B?（show the pictures） Read the new word并板书。
T: Do you get up early and go to bed early? I think we should go to bed early.T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order? S: Yes, I do./No, I don’t.T: Good .Because I often put my things in order, so I can keep my room clean and tidy.Teach: clean and tidy.= not messy.T: In my chant, do you remember when do I finish my work?S: You finish your work before nine o’clock. (Show the sentence) Teach the new phrase.T: When do you always finish your homework?S: I finish my homework at…2. Look at the four sentences. What are they about? They are about my habits. So today we’ll learn a new lesson good habits.(揭示并带读课题) 出示图片录音引导学生问答。
3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (请学生讨论)T: First let’s read the choices together.S:……T: Now, let’s listen to the tape and try to find the answer. Listen and answer:What habits do they have? Let’s discuss in groups. Then you can write the answer in the balloons. Who can answer?S: Liu Tao does his homework late at night……4.T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out.S: Wang Bing brushes his teeth in the morning and before bedtime. T: Here bedtime means brushes teeth…S: He brushes teeth before he goes to bed.S: Liu Tao listens to his teachers and keeps his room clean and tidy 5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits?S: Talk about in groups. Then say the answer.T: We know Liu Tao often does his homework late at night and goes to bed late, so he often feels… in the morning.S: So he often feels sleepy in the morning.Step 3 Reading time.T: Let’s read the test please. Look at the signs here.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）Listen to the tape ,read it one by one. Read it together.Step 4 Retell the story.1. T: Time to retell the story. First, let’s retell it together.You can choose one student to describe. Maybe you can say it one by one, or you can say it together. Please pay attention to the pronunciation and intonation. Ask some groups to retell it.Step 5 Consolidationa. Think and talkT: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits?T: Now let’s talk about some good habits. What good habits do you know? Let’s discuss in groups.S: I know… is a good habit.(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯) b. Try to write.T: You say a lot of things about good habits. Now let’s make a video to let all of us have more good habits.First, let’s open your envelope. Then, write the good habits on the card. At last, share your cards in class. Enjoy the video.Step 6 Homework:1. Review story time and retell the story.2 .Make a poster（海报）of the good habits.Unit2 Good habits 第二课时教学内容：Grammer time & Fun time教学目标：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学重、难点：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
教学准备：纸盒，单词字条、展板、调查表教学过程：Step 1 Free talkT:Hey ,I am your new teacher today, my name is Tracy.T:Hello,what’s your name? S:...T:Do you get up early in the morning? S:...T:That’s a good/bad habit!T:I have some habits too,can you ask me?(出示动作图片)S:Do you have your meals in the morning?T:Yes, I do. I always .... S:Do you read books?T:Yes, I do. I usually.... S:Do you clean the roomT:Yes, I do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, i always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As good students ,we should have good habit s,let’s make a good habits proposal step by step.1. Step 1 is how to ask others.You know my habits,how about you? let’s play a game. Who want to bemy partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...(3)pair workT: Now ,it’syourturn,pick one picture from the envelopeand practice in pairs!Magic box----T: good job,boys and girls, you can ask other about theirs’ habits.let’s have a rest.2. Step 1 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second,discuss in groups and make them into a sentence,then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Consolidation1. Step 3 do a surveyT：Great,let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example,fill one word int the blank and make it a good habit. S：early.T: Can you read itS:Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group member Let’s check togeth er. The first one is early,please read it.The first one is well,please read itThe first one is early,please read itThey are all good habits. Now ,let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范).... It’s time for you, who want to tell us about your group members S:...2. Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey. Here is my good habit proposal.work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars. If all the members in your group say together, you will 2 get stars. If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 Homework1.Think of some more good habits and share with your classmates.2.Put up your good habit proposal in the classroom or at home.Unit2 Good habits 第三课时教学内容：Sound time & Cartoon time教学目标：1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。