《我们生活的地方》共41页
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。
同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。
2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。
2.准备相关的生活情境道具和材料。
3.布置课堂环境，营造生活氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。
扬州部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》教学设计4课时
扬州部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》教学设计4课时一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识自己的生活环境，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近生活的事例，让学生在掌握地理、文化等知识的同时，增强对家乡的归属感和自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有所了解。
但他们对于家乡的地理、文化等方面的知识还不够系统，通过本单元的学习，可以让学生更加全面地认识家乡，培养他们保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化底蕴等，培养学生保护环境的意识。
2.过程与方法：通过调查、讨论、展示等方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对家乡的归属感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化底蕴等。
2.难点：培养学生保护环境的意识，提高学生收集信息、处理信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、事例等，让学生在情境中感受和认识家乡。
2.调查法：让学生分组调查家乡的地理、文化等方面的信息，提高学生收集、处理信息的能力。
3.讨论法：分组讨论家乡的特点、问题等，培养学生的合作意识和团队精神。
4.展示法：让学生分组展示调查结果，提高学生的表达能力和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.调查表：用于学生分组调查家乡的信息。
3.展示用品：如黑板、投影仪等。
七. 教学过程第1课时：家乡的地理位置导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引导学生关注家乡的地理位置，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示家乡的地图、图片等，让学生了解家乡的地理位置，引导学生关注家乡的地理位置特点。
操练（10分钟）学生分组进行调查，了解家乡的地理位置，收集相关信息。
巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享调查结果，让学生在讨论中巩固对家乡地理位置的认识。
道德与法治(二上)大单元教学设计之《我们生活的地方》(任慧)
活动一： 《情景智能问答》
要求： 教师利用多媒体展
示该课第一板块多个场 景，引导学生做生活的 有心人，根据多媒体图 片展示，说说身边有哪 些默默无闻的劳动者为 家乡做贡献。并引导学 生回答：你从这些人上 看到了什么优点？他们 的共同之处是什么？并 引导学生对家乡劳动者 心怀感激之情。
9
10
活动二： 《感谢您：家乡人》
●针对学生对这些知识与德育目标的达成，
我们可以把学生对这些内容的掌握分为四个层 次或阶段：
1.观察了解层次； 2.体验感受层次； 3.调查探究层次； 培德育情的过程目标 4.思考认知层次； 5.合理表达层次； 6.改造实践层次；
（3）涉及家乡领域的各单元过程目标分配
其次，读各节课在整个单元中的功能定位。
要求： 学生通过写祝福的
话，制作卡片等方式表 达对家乡劳动人民的感 恩之情，通过形式多样 的感谢后，说说你为什 么感谢他们。你有什么 话想对他们说？
11
活动三： 《家乡人了不起》
要求： 围绕“我”认为家
乡的什么人了不起，他 做了什么事让我们对他 产生崇敬之情。我们要 从他们身上学习什么闪 光点。分组讨论交流， 最后在班上汇报。或者 事先布置学生收集你认 为了不起的家乡人的照 片与事例，在班上与同 学分享。
5
6
活动二： 《我的最爱大讨论》 要求：
教师引导学生分成 若干小组，小组成员讨 论“我”最喜欢家乡的 哪个或哪些物产，为什 么喜欢这些物产，这些 物产都是怎么生产出来 的，都经过了哪些农民 伯伯或工人叔叔的手。 并讨论如果我们没有这 些物产，会给我们的生 活带来什么不便。最后 小组派代表在班上汇报。
要求：教师让学生事先
收集关于我与家乡的小
故事，这个故事可以是
二年级上册道德与法治课件素材我爱家乡山和水∣人教部编版
方塔公园 第二十八页，共41页。
第二十九页，共41页。
设计意图
“最美常熟”推荐会的展示 是学生小组活动的成果汇报，二 年级学生的合作能力、表达能力 有限，教师要注重指导和评价， 引导学生通过不同途径、从不同 角度发现家乡的美。
第三十页，共41页。
夸夸家乡——请到这里来作客
第三十四页，共41页。
画一画
我家周围就很美。 看！我把那里画下来了。
第三十五页，共41页。
读一读
我家门前小池塘，
白天抱着金太阳， 小鸟和彩云，
都爱来照相；
晚上摇着银月亮，
小鱼和星星，
悄悄捉迷藏。 ……
第三十六页，共41页。
读一读
常熟好地方， 山水好风光， 尚湖里乘龙船， 虞山上登城墙， 兴福寺历史长， 沙家浜名气响。 ……
拍一拍 读一读
写一写
唱一唱
画一画
第三十一页，共41页。
拍一拍
这是我家乡的 标志，很壮观！
方塔
第三十二页，共41页。
写一写
听爸爸说， 村后山上的楼阁 已经500岁啦！
第三十三页，共41页。
唱一唱
松软软的海滩哟， 小组交流后，推荐一名同学上台交流、分享。
本环节旨在引导学生找到记录家乡的美的各种方法。 学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀丽景色。
Hale Waihona Puke 第三页，共41页。家乡的美可以用什么样的方式记录下 来呢？
教材中的小诗、故事、 绘本，都是可以借鉴和 运用的资源。
第四页，共41页。
教学目标（第一课时）
通过采访家人、 调查等多种活动方 式，从自己生活的 地方出发，了解家 乡的自然风貌，发 现家乡自然环境的 美丽可爱。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方14.家乡物产养育我》优质课教案_2
道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》第二课时《家乡物产惹人爱》教学设计【教材分析】《家乡物产养育我》包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”，本节课为第二课时，即“家乡物产惹人爱”。
教材56页主要以图画的形式呈现了家乡物产与“我”的生活的关系，引导学生感受家乡物产的养育之恩。
57页的图画描绘的是家乡特产“千人糕”的形成过程，引导学生思考家乡物产凝结着哪些人的智慧与汗水，进而产生对家乡物产的热爱与自豪。
【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，作为山区孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，与家乡物产有一定的接触和联系，但是低年级学生，很难对物产产生相应的感情。
一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不能体会家乡物产的独特性。
二是因为在学生的眼里，家乡物产往往是一个具体的物体，很难产生精神的共鸣。
学生在生活中因为缺少主动的情感体验，对于家乡物产的热爱之情需要课堂教学的引导。
从哪些角度、用怎样的方式让学生感受家乡物产的可爱之处，对低年级学生来说也是一个挑战。
【教学目标】1、感受家乡物产别样的美，体会家乡物产的养育之恩。
2、了解家乡物产背后凝聚着家乡人的劳动，感受家乡人的勤劳。
3、激发对家乡物产的喜爱与珍惜之情，产生对家乡的热爱之情。
【教学重点】感受家乡物产对自己的养育之情，感受家乡人的勤劳与智慧。
【教学难点】知道家乡山水与物产的关系，产生对家乡物产的喜爱与自豪，对家乡的热爱之情。
【教学准备】教师准备：幻灯片。
学生准备：了解家乡的物产。
【教学过程】一、导入新课1、我们都是土生土长的长汀人，我们的家乡素有“汀州首府，大美汀州”的美誉。
（出示风景图）我们的家乡美不美？你想用什么词来赞美它？2、我们这儿不仅有美景，更有美食，这些家乡物产你能叫出名称吗？（出示物产图）3、看来，咱们家乡不仅景色优美，更是物产丰富呀，今天我们继续学习第14课——《家乡物产养育我》。
（学生齐读课题）二、活动探究：物产与环境、生活的关系1、感知环境与物产的关系。
我生活的地方
我生活的地方
我生活的地方是一个宁静而美丽的小镇，被群山环绕，湖水清澈见底。
每天早晨，我都会被清脆的鸟鸣声唤醒，透过窗户望去，可以看到远处的雪山在晨光中闪烁着耀眼的光芒。
这里的空气清新，四季分明，春天百花盛开，夏日阳光明媚，秋风送爽，冬日银装素裹。
我生活的地方虽然小，但却有着丰富的自然资源和文化底蕴。
漫步在小镇的街道上，可以看到古老的建筑和传统的手工艺品，每一处都散发着浓厚的历史气息。
在这里，人们生活简单而幸福，邻里之间相互帮助，温暖而和睦。
我生活的地方也是一个充满活力的地方，年轻人在这里追逐梦想，创造未来。
小镇上有许多创意工作室和艺术家工作室，他们用自己的双手创造出了许多令人惊叹的作品，为小镇增添了无限的魅力。
我深爱着我生活的地方，这里的一草一木都承载着我对家乡的深情厚意。
我希望这片美丽的土地能够永远保持原始的纯净和自然的美丽，让更多的人来到这里，感受这份宁静与美好。
愿我的家乡永远如此，永远是我心中最美的地方。
道德与法治(二上)大单元教学设计之《我们生活的地方》(任慧)
《单元整体教学设计》摘要一、道德与法治课程内容六大领域《义务教育品德与社会课程标准2011版》把小学道德与法治课程的内容概括为六大生活领域，这六大生活领域从小到大依次为：1.我的健康成长2.我的家庭生活3.我们的学校生活4.我们的社区生活5.我们的国家6.我们共同的世界二、整套教材围绕社会主义核心价值观涵盖的七大教育主题展开1.日常生活中的基本文明素养教育2.规则意识和民主法治教育3.爱国爱党教育和革命传统教育4.中华优秀传统文化教育5.爱自然（生态伦理）教育6.国家领土主权教育7.开放的国家视野教育因此，六大领域乘以七大教育主题产生了约47个教学单元，十二本教科书，每本包括4个教学单元，十六节课。
道德与法治教材延循了综合交叉、螺旋上升的编写特点，同一内容在不同主题（领域）、不同年级循环出现，但学习要求、难度逐步提高。
47个单元在整套教材中的分布如下图：基于以上宏观认识，我们在备课时要把握课程特点，从三个大处着眼：1、超越单课时的教学设计。
2、厘清同一领域的内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展。
3、确定学习目标、选择内容、组织学习活动、设计总结与评价任务。
三、确定了单元整体设计备课程序。
1.深入解读教材2.精准设计教学目标3.适切选择教学内容4.智慧开展课堂教学活动5.合理制定估测评价系统四、具体步骤（一）深入解读教材（四读）（1）一读同一主题内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展，即一读同一主题在整套教材中的功能定位。
（2）二读单元内的逻辑结构，了解单元中每一课所承担的具体教学任务和要求，即二读各节课在整个单元中的功能定位。
（3）三读每一课的话题及板块之间的逻辑联系，即三读各话题与板块在一课中的功能定位。
（4）四渎每一课的图文表意，文中关键词所指向的教学目标点和本课的核心价值。
即四读图文、栏目、关键词在一个话题或板块中的核心价值指向。
部编版二年级《道德与法治》上册第四单元 《我们生活的地方》教学设计
第四单元《我们生活的地方》教学设计13.《我爱家乡山和水》教学目标知识与能力目标了解自己家乡的自然环境和人文环境。
过程与方法目标运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
情感态度价值观目标激发热爱家乡的情感。
教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前准备1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
教学过程第一课时一、导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。
就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？二、新课讲授（一）、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？（二）、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
三、课堂小结我们有一双发现美的眼睛，请同学们用自己发现美的眼睛，找出家乡有特色的景物、风俗。
四、作业布置找出或画出家乡有特色的景物、风俗。
第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2、请被选的同学介绍自己的作品。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识我们生活的地方，包括家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。
通过本节课的学习，让学生热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更加直观地了解家乡的特色。
同时，教材还设计了各种实践活动，引导学生主动参与，积极探究，培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，全面了解家乡。
此外，学生对家乡的热爱之情正逐渐培养，对本节课的内容充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。
2.教学难点：学生能够深入了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，直观展示家乡的特色，引导学生主动观察、思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，让学生全面了解家乡。
3.实践活动：分组讨论，让学生举例说明家乡的特色，培养学生的观察能力和思考能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确家乡的特色，培养学生的归纳能力。
5.情感升华：让学生谈谈对家乡的认识，表达对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。
《第四单元 我们生活的地方 13.我爱家乡山和水》[3页][001]
![《第四单元 我们生活的地方 13.我爱家乡山和水》[3页][001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ce1ea6d658fb770bf68a5547.png)
我爱家乡山和水苏州高新区实验小学校陆雯君教学目标知识目标：1.帮助学生了解家乡的人文环境和自然景观，增强热爱家乡的情感。
2.学会简单地记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
能力目标：1.能运用观察、访问、调查资料等方式，初步了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2.通过唱家乡、说家乡、夸家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡。
情感目标：1.使学生感受家乡的美好，唤起学生对家乡的自豪感。
2.激发学生了解家乡的兴趣，为后面的学习打下基础。
教学重点难点说家乡，认识了解家乡的山、家乡的水、家乡的风景、家乡的故事等，由此产生爱家乡的情感。
夸赞、推介家乡，学会介绍家乡的城市特色，宣传家乡的优势。
教具准备：1.多媒体课件：《苏州好风光》歌曲、《苏州》录像及相关的自然景观图片、资料。
2．学生准备图画纸和彩笔。
3.课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：第一板块：我的家乡在这里1.小朋友们，看老师这身打扮，好看吗？（介绍苏州水乡特色服饰，苏州话）2.孩子们，我们来自五湖四海，今天我们相聚在一起，生活在苏州。
苏州就是我们共同的家乡。
认识苏州的地理位置。
3.认识苏州——平江府地图，今天这节课，就让我们走进这座东方水城——苏州。
第二板块：我爱家乡山和水课前，老师请大家做了一次小调查，看看苏州有哪些值得推荐的？现在请大家把你的调查结果跟你周围的小朋友交流一下。
苏州园林：（1）苏州园林很有名，苏州有四大园林，分别是拙政园、沧浪亭、狮子林、留园。
（3）学生介绍四大园林。
板书：苏州园林美苏州的桥：（1）我学过一首诗：君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水港小桥多。
（2）看视频：（微课）小朋友们，看了这一段介绍，你知道了哪些苏州的桥？你知道苏州还有哪些有名的桥呢？板书：苏州小桥多苏州山水：你知道苏州有哪些河流湖泊呢？（1）太湖：太湖是中国五大淡水湖之一，70%的太湖面积在我们苏州。
说起太湖美，我想给大家唱一首歌。
二年级上册道德与法治第四单元《我们生活的地方》测试卷及参考答案(达标题)
部编版二年级上册道德与法治第四单元?我们生活的地方?测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.以下人物属于家乡抗日英雄的是？〔〕A.粱奔前B.董存瑞C.雷锋2.我对家乡的理解是〔〕。
A.家乡就是乡下B.长大后我才有自己的家乡C.家乡是我们的家所在的地方3.下面不属于发扬或体会家乡传统的是〔〕。
A.用家乡话说一段小快板B.尝一尝家乡的风味小吃C.用普通话和别人交谈4.我们国家的全称是〔〕。
A.中国B.中华人民共和国C.华夏中国D.中华民国5.藏袍是〔〕的传统服装。
A.汉族B.苗族C.藏族二.填空题(共6题，共20分)1.葱绿的田野里有〔〕的身影，田间的小路印下我的〔〕。
2.这几年家乡的〔〕可真不小，我家门前就有不少新事呢！3.靠山吃山，靠水吃水。
这水〔〕了我们几代人呀！4.家乡的变化真不小，清明节时，我们那里都改用〔〕祭拜祖先了。
5.我可敬的家乡人是〔〕，上榜理由是〔〕。
6.种子发芽需要的条件有〔〕、〔〕、〔〕。
三.判断题(共6题，共12分)1.我的家乡没有可敬的人。
〔〕2.声是家乡亲，月是故土明。
我爱我的家乡。
〔〕3.建设祖国是大人们的事情，和我没关系。
〔〕4.保安和门卫每天给我们准时开校门，为他们点赞。
〔〕5.家乡的推光漆器很有名，外地游客很喜欢。
〔〕6.传统的东西没什么值得保存的。
〔〕四.连线题(共1题，共5分)1.连线题。
小明头发长了清洁工清扫爸爸寄来包裹去理发店地里庄稼熟了邮递员送来我家停电了农民收割街道干干净净找电工维修五.简答题(共4题，共20分)1.家乡的标志性建筑是什么？2.和大家分享一下你的家乡发生过哪些故事？3.小华每天一大早就可以喝到新鲜的牛奶，你知道这是谁的功绩吗？你想怎样表达自己的感谢呢？4.把你知道的关于其他地方的风土人情说一下。
参考答案一.选择题1.A2.C3.C4.B5.C二.填空题1.妈妈；脚印2.变化3.养育4.鲜花5.例如：张之洞；根据自己知道的实际填写。
例如：他是晚清重巨，他在清朝洋务运动的领导人之一；他为晚求民族危亡奉献了自己的智慧。
部编版小学二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》单元教案
第四单元我们生活的地方13 我爱家乡山和水教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：活动一：我的家乡在这里。
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?活动二：发现家乡的美。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
活动三：家乡的故事。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
把自己家乡动人的故事讲给自己同学听。
我要讲的家乡故事是……我搜集故事的方法是……我最喜欢唱的家乡歌曲是……三.总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：第四单元我们生活的地方14 家乡物产养育我教学目标:1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
二年级上册道德与法治《第四单元 我们生活的地方》教学设计
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景பைடு நூலகம்物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
板
书
设
计
家乡物产养育我
我的家乡产什么？
家乡物产惹人爱
教学反思：
教学课题
第15课：可亲可敬的家乡人
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）
老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？
学生：（略）
老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
教学反思：
教学课题
第14课：家乡物产养育我
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
部编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》说课稿
部编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版道德与法治二年级上册第四单元的一课。
本课教材以学生的生活经验为基础，通过鲜活的生活案例，引导学生认识和了解我们生活的地方，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己生活的地方有了一定的了解。
但他们对于家乡的地理、文化、环境等方面知识还不够系统，对于如何保护家乡的环境、传承家乡文化等方面还缺乏认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解家乡，培养学生的环保意识和家乡情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的团队协作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜资源、保护环境的意识，增强学生的家乡情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家乡的文化传统，以及如何将环保理念融入到学生日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解家乡的地理位置、气候特点等。
同时，学生进行实地考察，让学生亲身体验家乡的风土人情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽风光，引导学生关注家乡的地理位置、气候特点等，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：教师引导学生观察家乡的地图，了解家乡的地理位置；通过案例分析，让学生了解家乡的气候特点；通过小组讨论，让学生探讨家乡的文化传统。
部编版三年级上册语文12总也倒不了的老屋课件48页PPT48页.pptx
第10页，共48页。
壁 bì
结构： 上下 部首： 土 书写指导： 上部“辟”各笔画宜紧凑，“
土”的下横稍长。
第11页，共48页。
品读课文
看到标题，猜一猜“老屋” 为什么“总也倒不了”。
第12页，共48页。
品读课文
老屋总也倒 不了，是被施了 魔法吗？
你认为他预测的依据是什么？
第13页，共48页。
第46页，共48页。
课后习题参考答案 老屋给你留下了什么样的印象？联系插图 和课文内容说一说。
参考答案：老屋慈祥、和蔼、心地善良、 乐于助人。从文中的插图可以看出老屋面容 慈祥；从课文内容可知老屋帮助了小猫、老 母鸡、小蜘蛛，只要有小动物需要帮助，它 就会帮助它们。
第47页，共48页。
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮助的
“哦，是小猫啊！好吧， 跟小猫、 我就再站一个晚上。” 母鸡的
情况一
“哦，是老母鸡啊。好吧，样。 我就再站二十一天。”
预测的内容
老屋会说： “哦，是小蜘 蛛啊。好吧， 我就再站一会 儿。”
第26页，共48页。
品读课文
哦，是小蜘 蛛啊。好吧，我 就再站一会儿。
慈爱、乐于助人
第27页，共48页。
品读课文 故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？ “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网， 一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事 吧！”
• 世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌 碌之徒。（狄更斯）
第38页，共48页。
拓展延伸
• 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自 珍）
• 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 （鲁迅）
三年级道德与法治下册第二单元整体教学设计
三年级道德与法治下册第二单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题本单元主题是“我们的社区、我们的家乡”，围绕学生成长的地方安排内容包括第5课《我的家在这里》、第6课《我家的好邻居》、第7课《请到我的家乡来》三课内容，引导学生了解自己的家乡，认识家乡自然风物与家乡人的贡献，帮助学生实现对家乡的认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。
针对三年级学生的认知水平与成长需求，本单元引导学生认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，并能积极参与社区公共生活。
二、内容分析教材首先从学生的生活经验引入，引导学生了解社区，增强学生对社区里人、事、物的了解，促使他们主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。
再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学会正确的邻里交往方法。
最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。
本单元在整套教材中与其他单元的关系如图：我在这里长大学习主题社区与家乡三、学情分析三年级的学生已经能体会邻里生活的人情温暖，懂得邻里生活中应有的言行礼仪。
在此基础上，引导学生进一步了解自己生活的社区和邻居，学会处理邻里生活中的小摩擦小问题，进一步了解家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，帮助学生增强自豪感，实现对家乡的地理认同、文化认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有两方面:“道德修养”“政治认同”道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。
本单元内容属于社会公德部分对应《义务教育道德与法治课程标准（2023版）》中践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
如第5课《我的家在这里》第6课《我家的好邻居》要让学生懂得邻里之间要互帮互助、和睦相处、有为居住地尽责任的意识。
而第一学段则要求学生懂得爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
41