切实减轻中小学生课业负担
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
2023中小学关于减轻学生课业负担实施方案
中小学关于减轻学生课业负担实施方案为切实贯彻“关于减轻中小学生过重课业负担的通知”精神，根据县教育局要求，我校严格落实、切实执行省、市有关“减负”工作要求，认真落实减负责任，勇于接受广大家长及社会的监督。
学校分工负责，认真开展专项检查，对学生上学、放学时间，学校课程设置，学生校内校外作业量，教师课堂文明用语，教材、教辅资料的征订等进行互查互访，群策群力，做到各项工作落实到位。
一、提高认识，更新理念把全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力减轻学生负担的工作摆上重要位置，在思想上高度重视。
进一步明确以学生为主体，培养学生全面素质、重视学生特长发展是培养目标；减轻学生过重负担是学校坚持以人为本，保护学生身心、关爱学生健康成长的迫切需要。
在学校领导下，教导处全面进行教学工作的管理与指导，重视学生活动的组织与开展，使我校贯彻方针、减负增效工作正常有序的进行。
减轻学业过重课业负担是一项社会系统工程，要充分认识到减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性。
组织教师认真学习各种文件精神，了解教育改革与发展的指导思想，奋斗目标和主要任务，在教育教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。
同时，还要以“以学生发展为本”为理念，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
教师要建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准，而是要以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
统一全体教师的思想，以新理念指导“减负”工作。
二、积极推进课程教材改革，提高课堂教学质量。
1.严格执行课程计划，开足开齐课程。
坚决贯彻落实课程方案，严格按规定的课时、科目开齐课程，开足课时，做到三个“不”：不任意增加课时，不提前结束任何一门课程，不随意提高或降低教学要求。
2.按规定征订使用教材。
学校减轻学生作业负担的措施
学校减轻学生作业负担的措施XXX关于减轻学生课业负担的措施
学生负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症。
为了贯彻落实关于素质教育的有关精神，我校坚决执行上级教育部门关于减轻中小学生过重负担的精神，切实把学生过重负担减下来，特制定以下措施。
一、学校领导和教师都要转变教育观念，端正办学方向，明确教育思想，树立正确的人材观、质量观。
二、坚持按课程计划开齐开足课程，认真执行教学计划，控制考试次数，不组织学生购买未经上级教育行政部门审验过的教材以外的教辅材料。
三、控制学生作业量，切实把学生过重的课业负担减下来，不能用增加作业量和机械重复的抄书等方式惩罚学生。
四、加强教学管理，以优化课堂教学为突破口，狠抓课堂教学改革，向课堂教学要质量，切实把学生过重负担减下来，做到“减负”不“减质”。
五、加强对教学过程的监控，规范教师的备课、上课、辅导、布置和批改作业、考核等五个环节。
教研组长要经常检查学生的作业量，对有加重学生课业负担行为的教师及时给予批评教育。
六、各年级均不得利用节假日给学生集体补课。
教师要因材施教、分层递进，使不同层次的学生在原有的基础上知识和能力都能得到提高。
教师还要热情帮助研究有困难的学生，对个别研究有困难的学生要加强辅导。
七、积极引导和组织学生利用课余时间参加各种有益身心健康的活动。
1、以全面开展兴趣小组活动为“减负”的突破口，组织和开展课外兴趣班，培养学生的个性和特长。
2、组织学生参加社会调查和社会实践活动。
3、树立“健康第一”的思想，合理安排好体育课和科技文体活动，保证学生每天体育锻炼的时间达1小时。
学习关于“规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担”心得体会
学习关于“规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担”心得体会这学期开学，我学习了“关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量”的会议精神。
针对当前学生课业负担过重的现状，教育部要求地方各级教育行政部门要根据当地实际情况，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习(包括自习)时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定。
坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，依法保障学生的休息权利。
严格执行课程计划，坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的做法。
学校要认真执行国家课程方案，严格遵循教育规律，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，不利用寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生上课或集体补课。
不挤占体育课、艺术课、社会实践等教学时间，切实保障学生全面健康成长。
本人通过学习，有以下体会：一、通过学习，我认为一要严格执行作息时间规定。
（小学、初中和高中学生在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。
住校生晚自习每天不超过2课时90分钟。
严禁中小学组织任何年级学生在节假日集体上课，或以补差、提优等各种形式变相组织集体上课）。
二要严格执行国家课程计划。
二、通过学习，更加明确“素质教育”是根本，所以，我们的一切出发点必须围绕“全面实施素质教育”这一根本。
三、通过学习，我认为“减负增效”是要求，教育教学既要规范有序又要高效高质。
早已强调，实施素质教育，并不是不要教学质量；减轻学生过重的课业负担，也不应该成为教学成绩滑坡的借口。
如何在规范办学行为、实施素质教育的前提下，提高教学质量，这对每一所学校、每一位教师都是新的考验。
如何向课堂40分钟要质量，如何实现“减负”与“增效”共赢，这是广大教师必须研究的课题。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担“双减”专项行动实施方案
市减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担“双减”专项行动实施方案目录1、切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动工作方案2、关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的指导方案3、关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的落实发言稿切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动工作方案义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。
按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，决定在全省范围内联合开展切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动，特制定本工作方案。
一、减负是使学生能够更好全面发展的重要举措我们首先要了解减负和规范校外培训机构的目的。
当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。
首先影响学生的身体健康、思想品德。
学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。
有一位校长告诉我，有的高中学生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。
现在学生中近视眼众多，许多成年人的疾病，如高血压、糖尿病少龄化，这样下去，国民体质下降，令人担忧。
学生负担太重，不仅影响到身体，而且影响到学生心理健康。
学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，被动学习，不仅效率不高，而且会形成扭曲的心理，把学习作为竞争的手段，把同学作为竞争的对手，缺乏抗挫折的能力。
学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都很不利。
其实，负担减轻了，学习兴趣提高了，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生会享受到学习的愉快，童年的幸福。
所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的问题。
负担减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇中小学生课业减负的意见和建议篇一根据宁河县教育局下发的《2023年县切实减轻中小学课业负担实施方案》的精神，我校认真开展了“学生减负”自查自纠工作，现将自查情况总结如下：小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。
不提前到校，不延长在校时间。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。
我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。
学校每学年组织考试1次（期末考试）。
通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。
开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
不定规定以外的一切教辅材料。
不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。
学校积极探索新的教学模式（先学后教），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。
严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。
教师不得参与推荐学生参加各类培训班。
经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。
学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。
山东省教育厅关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知
山东省教育厅关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知
各属学校、镇（街道）中心校、民办学校：
1、高度重视。
请各学校以教育部“减负万里行”活动为契机，结合省市区相关办学规范文件通知精神，加强学生“减负”工作机制和策略研究，自觉规范办学行为。
2、自查自纠。
请各学校按照通知要求，结合省市区系列规范办学文件通知精神，扎实开展办学行为自查，对发现的问题限期整改。
请各学校认真填写《规范办学行为专项督查自查参考表》（学校），并形成自查报告，加盖学校公章后，于4月28日上午9点前将材料（自查表和自查报告）报区教育局普教科108室。
电子稿发至邮箱：lzpjk78@。
3、专项督导。
5月上旬，市教育局将组织人员对学校自查情况进行抽查。
下周开始，区教育局也将根据学校自查情况，进行专项抽查，对相关违反办学规范的学校进行责任追究。
省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见
省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见苏教基﹝2017﹞20号各设区市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：为全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，深入实施素质教育，优化教育生态，努力办适合的教育，促进全省中小学生全面、健康的发展。
现对规范学校管理，进一步减轻中小学生课业负担规定如下。
一、招生管理1.规范义务教育学校招生。
严格按照国家和省招生政策规定，免试就近入学。
科学划定施教区，保证施教区生源数量与学校招生规模基本适应。
对教育资源配置不均、择校要求强烈的地区，要加快推进公办学校“多校划片”招生工作。
义务教育学校入学严禁组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核，严禁以各类竞赛、培训、考试、荣誉证书或学习等级等为依据录取学生。
2.全面推行义务教育“零择班”。
各地各校要制定义务教育学校科学合理的师生分班方案，确保每个班级师资力量大体相当。
实现学生阳光随机分班，在相关人员现场参与监督下，以学生报名顺序等为依照，一次性进行现场分班、匹配师生、公布结果。
原则上不举行分班考试，严禁为选拔学生进行二次分班。
3.规范普通高中招生。
普通高中一律不得在中考前提前招生、超计划招生和招收已被录取的学生，公办普通高中不得跨市招生，凡举办跨市招收学生的各类班均须当年报省教育厅审批。
完善和依托学籍管理，进一步规范招生行为。
4.规范民办学校招生。
各类民办学校要严格执行法律法规和国家、省有关规定，进一步规范招生行为。
市、县要加强对民办学校招生工作的指导和规范，引导其合理确定招生范围和方式，并可用小学素质报告单作为实施招生的依据。
对于报名人数超过招生人数的民办学校，要引导学校采取并扩大电脑随机派位的方式招生，不得采用统一笔试或者任何变相考试形式选拔生源。
5.严禁抢夺生源。
教育系统任何人员不得为校外机构或他人介绍生源、提供相关信息。
所有学校不得以任何借口，抢夺或变相抢夺生源，破坏正常的教育生态，对违规者严肃查处。
【小学切实减轻中小学生负担全面提高教育质量实施方案】
【小学切实减轻中小学生负担全面提高教育质量实施方案】一、背景分析二、总体目标1.切实减轻学生课业负担，让学生有更多的时间参加课外活动，培养兴趣和特长。
2.提高教育质量，使学生在轻松愉快的环境中全面提高综合素质。
三、具体措施1.优化课程设置（1）减少必修课程，增加选修课程，让学生有更多自主选择的机会。
（2）调整课程难度，降低部分学科难度，确保学生能够消化吸收。
2.改进教学方法（1）推广启发式教学，培养学生独立思考、自主探究的能力。
（2）运用现代教育技术，提高教学效果，减少重复性劳动。
3.精简作业（1）减少书面作业，增加实践性作业，让学生在实践中提高能力。
（2）控制作业时间，确保学生有充足的休息时间和课外活动时间。
4.改革考试制度（1）取消小学阶段的考试排名，降低学生的心理压力。
（2）实行综合素质评价，关注学生的全面发展。
5.加强教师队伍建设（1）提高教师待遇，吸引优秀人才从事教育事业。
（2）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
6.增加课外活动（1）开展丰富多样的课外活动，让学生在活动中锻炼身体、培养兴趣。
（2）鼓励学生参加社会实践活动，提高社会实践能力。
7.营造良好教育环境（1）加强家庭教育指导，引导家长正确对待孩子的学习与成长。
（2）建立家校合作机制，共同关注学生的全面发展。
四、实施步骤1.制定方案：组织专家团队，结合学校实际情况，制定具体实施方案。
2.宣传发动：通过多种渠道，广泛宣传实施方案，提高家长和社会的认知度。
4.完善方案：根据试点情况，不断调整和完善实施方案。
5.全面实施：在全校范围内实施，确保方案落实到位。
五、预期效果1.学生课业负担得到有效减轻，学习兴趣和积极性提高。
2.教育质量全面提升，学生综合素质得到全面发展。
本方案旨在切实减轻中小学生负担，全面提高教育质量，为学生的健康成长创造良好条件。
在实施过程中，我们要密切关注学生的反馈，不断调整和完善方案，确保取得预期效果。
让我们携手共进，为培养更多优秀人才，助力我国教育事业的发展贡献力量！注意事项一：课程设置调整时，要避免出现课程内容脱节或重复。
切实减轻中小学生课业负担
切实减轻中小学生课业负担《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。
通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。
减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。
作为学校一定要把减负落实到中小学教育全过程中来，切实减轻中小学生课业负担。
一、加大教育行政干预力度《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。
调整教材内容，科学设计课程难度。
改革考试评价制度和学校考核办法。
规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。
不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
规范各种社会补习机构和教辅市场。
”各级教育行政部门就要坚决取消中小学的早晚自习及各种形式的补课班，学校要调整作息时间，严格按照中学生在校时间不超过7小时，小学生在校时间不超过6小时。
在贯彻各项减负政策时一定要坚持常抓不懈，切实扭转中小学生课业负担过重的局面。
加大政府对教育事业的投入，改善薄弱校和普通校的办学条件，促进优质师资在一定区域内的流动，保证校际间的师资基本均衡。
加快农村寄宿学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。
采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，努力消除辍学现象。
二、继续深化课程改革在新课程背景下学校要加强教师基本功新修炼，从课程内容、教学理念、教学方式、教学手段、学生学习方式、课程评价等方面，将教师的基本功进行拓宽与提高。
在课堂教学中要全面落实基础教育课程改革纲要的目标和任务，转变教育观念，摒弃应试教育的做法，着眼于学生终身学习和发展，推进素质教育，这是减轻中小学生课业负担过重的根本途径。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间和空间。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。
《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告[5篇范文][修改版]
![《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告[5篇范文][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b771a4d1a37f111f0855b0a.png)
第一篇：《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《xx省中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“减轻中小学生课业负担”的目标和要求，以及《xx省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》，对照我校实际情况，进行了自查自纠规范办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，现将我校自查情况汇报如下：一、充分认识规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的重要意义，成立了xx 二小规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担工作领导小组，组长由校长王松新担任，两位副校长任副组长，其他校委会成员及各班班主任为成员，具体指导我校规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担工作，并成立了监督领导小组，组长由支部书记缪淑芳担任，支部其他成员、各年级教研组长为监督领导小组成员。
我校根据《xx省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》，制定了《xx二小关于规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担规定》，严格落实并在每学期进行期初，期中、期未三次大检查，对检查结果进行通报，发现问题提出批评并限期整改，同时与教师评奖评优挂勾。
二、严格执行规范义务教育阶段学校办学行为各项规定我们充分认识到要从国家发展和民族进步的高度出发，以全面贯彻落实党的教育方针、深入实施素质教育为根本，充分认识规范义务教育阶段学校办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担的现实意义和长远意义，遵循教育规律，以学生发展为本，确保每一位学生健康快乐成长、全面发展。
（一）我校严格执行国家和xx省课程计划。
按照规定开齐课程、开足课时的同时，不随意增加课时，严禁削减、挪用体育、音乐、美术、综合实践活动等非考试科目的课时。
2024年减轻学生课业负担自查报告
2024年减轻学生课业负担自查报告2024年减轻学生课业负担自查报告1中小学生负担过重已经引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”已经成为教育部门的当务之急。
本学期，我校全体教师学习了省教育厅《关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，以减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量。
提倡刻苦学习是我国的优良传统。
这几年一直喊着减轻学生课业负担，不利于孩子勤勤恳恳学习的好习惯；还有人担心减轻学生的沉重负担会降低教学质量。
有些老师总是认为要提高教学质量，必须增加学生的课业负担。
相反，减轻学生繁重的课业负担必然会降低教学质量等等。
基于这种情况，我们所有的老师都认真学习了通知的精神，围绕着:“减负的目的是什么？减负和勤学有什么关系？怎么才能减轻负担，提高质量？”学习和讨论等问题，通过学习和讨论，形成了共识，我的体会如下:1、加强学习，提高素质21世纪是一个充满机遇和挑战的时代。
要想适应这个时代的要求，就必须树立终身学习的观念。
只有通过学习和充电，才能提高自己的素质。
将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续发展，提高教师素质。
我们的老师要时刻扪心自问，反思自己，找出自己的长处、短处和增长点，确定现状和未来的发展目标；通过听课和评课，加强同伴互助合作，注重教师之间以及在课程实施的教学活动中的交流、对话和沟通，共同分享经验和成功；老师每次课后都要写笔记，找出不足，不断总结提高。
2、理解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在理解学生心理特点的基础上。
学生有性格差异。
作为教师，不能一刀切。
我们主张老师要善待每一个学生，让学生感受到老师的温暖和痛苦，让他们有信心接受老师的教育。
我在这方面的具体做法是:(1)营造轻松和谐的氛围。
给学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，不仅是减轻学生心理负担、取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
(2)开展有益的`课外活动。
关于在小学减轻学生过重课业负担的紧急通知
关于在小学减轻学生过重课业负担的紧急通知关于切实减轻小学生过重课业负担的紧急通知各县(市、区)教育局，市直学校:1月7日，国家教育部召开减轻中小学过重负担工作电视会议，并印发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
2月，省教育厅发出《关于贯彻教育部关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知的意见》，为了贯彻教育部电视会议和国家、省文件的精神，现提出如下意见：一、提高认识、转变观念、增强减轻学生过重负担中小学生课业负担过重，主要表现在书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多，学生每天学习时间过长。
沉重的负担不仅严重妨碍了素质教育的实施，损害了中小学生的身心健康，影响了普及九年义务教育的巩固和提高，而且加重了群众负担，损害了政府和教育的形象。
减轻中小学生过重课业负担是提高民族整体素质，使青少年健康成长的需要，是培养学生创新精神和实践能力，增强我国人才在下一世纪竞争能力的需要，是巩固普及九年义务教育成果，提高教育普及水平和质量的需要。
教育部把减轻中小学生的课业负担，作为今年工作的头一件大事来抓，体现了国家对做好这项工作的决心和力度，全市各级教育行政部门和学校，必须充分提高认识，增强减轻小学生过重课业负担的紧迫感。
学生负担过重问题久治不愈，其原因主要是陈旧的教育观念的影响。
因此，减轻学生课业负担首先要转变教育观念，树立全面实施素质教育的思想，以培养学生的创新意识和实践能力为核心，运用现代化的教学手段和先进的教学方法，培养学生学习兴趣和充分调动他们的学习积极性，按照课堂教学“八字”要求，加快课堂教学的节奏，加大课堂教学容量，提高课堂教学的效率，从根本上改变过去学生被动的学习状况，把学习的主动权交还给学生，有效地全面实施素质教育。
按国家教育部和省教育厅的工作部署，做好减轻学生课业负担工作，要在市、县(市、区)、乡镇政府的统一领导下，密切配合，齐抓共管，从实际出发，分阶段、有重点地推进。
首先以减轻小学生过重负担为突破口，实行治标治本相结合，要在确保“双基”的前提下，调整现有教育体系的结构，扩大高中阶段和高等教育的规模，拓宽人才成长渠道，减缓升学压力；改革中小学课程体系、结构和内容，减少课程门类；改革招生考试和教育评价制度，建立符合素质教育要求的招生考试制度和教育评价制度；加强师德建设，提高教师整体素质；改革课堂教学，提高课堂教学水平，每一个教师都要认真备好课，上好课；加强学校的管理水平，用现代教育观念去管理学校。
学校减轻学生课业负担规定
学校减轻学生课业负担规定一、指导思想为了深入贯彻落实国家教育方针，切实减轻学生过重的课业负担，保障学生身心健康，促进学生全面发展，特制定本规定。
二、具体规定（一）控制作业总量1. 小学一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60 分钟。
2. 初中书面家庭作业平均完成时间不超过90 分钟。
3. 教师要根据教学目标和学生实际，精心设计作业，做到精选、适量、分层。
（二）优化作业设计1. 作业内容要注重学科知识的整合和拓展，避免机械重复和无效作业。
2. 鼓励教师布置探究性、实践性、综合性作业，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 作业形式要多样化，除书面作业外，还应设置口头作业、阅读作业、实践作业等。
（三）规范作业批改1. 教师要认真批改作业，做到全批全改，不得让学生代批作业。
2. 批改作业要及时，要有针对性的评语和反馈，帮助学生及时发现问题、解决问题。
（四）严格课程安排1. 按照国家课程标准开齐开足课程，不得随意增减课程和课时。
2. 保证学生每天有足够的体育锻炼时间和课外活动时间。
（五）控制考试次数1. 小学低年级不进行纸笔考试，中高年级每学期组织一次期末考试。
2. 初中每学期组织期中、期末考试，不得组织周考、月考等其他形式的考试。
3. 学校和教师不得以考试成绩对学生进行排名和奖惩。
（六）规范教辅材料使用1. 严格按照教育部门审定的教辅材料目录选用教辅材料，不得强制或变相强制学生购买教辅材料。
2. 教师不得向学生推荐未经审定的教辅材料。
三、监督与保障1. 学校成立课业负担监督小组，定期对学生课业负担情况进行检查和评估。
2. 对违反本规定的教师，学校将视情节轻重进行批评教育、诫勉谈话、通报批评等处理。
3. 加强与家长的沟通与合作，定期听取家长对学校课业负担工作的意见和建议，共同促进学生健康成长。
减轻学生课业负担方案
2.教学方法改革
-推广以学生为中心的教学模富教学手段，提高课堂教学的互动性和趣味性。
-定期组织教师培训和教学研讨，提升教师的专业素养和教学能力。
3.作业管理
-制定作业指导原则，严格控制作业量和难度，确保作业质量。
第2篇
减轻学生课业负担方案
一、引言
鉴于当前学生课业负担过重的问题，本方案旨在提出一系列切实可行的措施，以科学合理的方式减轻学生负担，促进学生身心健康和全面发展。
二、现状分析
学生课业负担过重已成为不争的事实，表现为课业量大、难度高、考试频繁、课外辅导泛滥等。这种状况不仅影响学生的身心健康，而且制约了素质教育的实施。
（2）开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高抗压能力。
（3）设立心理咨询室，为学生提供心理辅导服务。
四、实施步骤
1.成立专项工作小组，明确责任分工，制定具体实施方案。
2.对教师进行培训，提高教师教育教学水平和素养。
3.开展课程与教学改革，优化教学内容和方式。
4.加强作业管理与评价体系改革，提高作业质量。
5.心理健康教育
-开展心理健康教育课程，提高学生的心理自我调适能力。
-设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务。
-建立学生心理健康档案，定期进行心理评估，及时发现和解决心理问题。
五、实施策略
1.制定详细的实施计划，明确时间表、责任人和预期目标。
2.分阶段、分步骤推进改革，确保每项措施都有序实施。
3.建立监督评估机制，定期检查实施效果，并根据反馈调整方案。
4.加强宣传引导，提高社会、家长和教师对减轻学生负担的认识和支持。
六、资源保障
1.加大财政投入，保障教学改革所需资源和设施。
对于双减政策的新理解：2024年官方文件解读
对于双减政策的新理解：2024年官方文件解读摘要2024年官方文件对双减政策作出了新的解释和阐述，为政策执行者提供了更明确的指导。
本文档将对该文件进行详细解读，以帮助各方面更好地理解和应对双减政策带来的影响。
背景双减政策是中国政府为了减轻中小学生课外负担而实施的一系列政策。
自2021年双减政策实施以来，全国各地积极落实政策要求，取得了一定的成果。
然而，在实施过程中也出现了一些问题和挑战。
为了进一步明确政策方向，2024年官方文件对双减政策进行了新的解释和阐述。
文件主要内容解读1. 对校外培训机构的监管官方文件明确指出，校外培训机构应当遵循教育规律和学生发展需求，不得开展与学校教学内容相重复的培训。
同时，培训机构应严格按照国家规定进行审批和登记，确保合法合规经营。
对于不符合规定的培训机构，有关部门将加大查处力度，确保学生和家长利益不受损害。
2. 减轻学生课业负担官方文件强调，要切实减轻学生课业负担，学校应合理安排课程设置，优化教学方式，提高课堂教学质量。
同时，鼓励学校开展个性化、差异化教学，关注学生全面发展。
此外，文件还提出要严格控制考试次数和难度，降低学生考试压力。
3. 家庭教育引导官方文件强调，家庭教育是减轻学生课外负担的重要环节。
家长应树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，合理安排孩子的和休息时间。
同时，家长要积极参与学校教育，与教师共同关注孩子的成长。
4. 保障学生权益官方文件要求，各地教育部门要加强对学生权益的保障，关注学生的心理健康，预防和解决学生欺凌等问题。
同时，要加强对贫困家庭学生的关爱，确保他们享有平等的教育机会。
5. 政策落实与监测官方文件要求，各地政府要切实加强对双减政策落实情况的监测和评估，及时发现和解决问题。
同时，要定期公开政策执行情况，接受社会监督。
结论2024年官方文件对双减政策的新解释和阐述，为政策执行者提供了更明确的指导，有助于进一步减轻学生课外负担，促进学生全面发展。
关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见
关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见一）规范中小学招生和管理行为。
严格执行招生政策，防止超前教育和超纲教学。
加强对学校办学行为的监督和管理，规范校内管理制度，加强对教师和学生的管理和服务，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二）优化中小学教育环境。
加强对中小学教育设施和教育资源的建设和管理，改善教育环境，提高教育教学质量。
加强对学生身心健康的关注和帮助，促进学生全面发展。
三）减轻学生过重课业负担。
优化教育教学内容和方法，减少学生的课业负担，提高学生的研究效果和兴趣。
加强家校合作，促进学生的家庭教育和学校教育相互补充，共同培养学生的综合素质。
四）严格禁止有偿补课。
加强对中小学教师的管理和监督，严格禁止有偿补课，保证教育公平和教育质量。
加强对教师的培训和评价，提高教师的教学水平和专业素养。
四、加强组织领导和实施保障。
各级教育部门要加强对中小学办学行为和学生课业负担的监督和管理，加强对中小学教育教学改革和发展的组织领导和实施保障。
加强对中小学教育教学质量和效果的评价和监测，及时发现和解决问题。
同时，要加强对中小学教育教学改革和发展的宣传和推广，营造良好的社会氛围和舆论环境。
一）为了保障学生的休息权利，学校应该科学安排作息时间和作业量。
走读生每天在校集中研究时间不应超过6小时、7小时、8小时，小学生、初中生、高中生分别对应不同的时间限制。
同时，对走读生不应安排早、晚自。
对于寄宿生，晚自时间应该小学、初中每天不超过2小时，高中每天不超过3小时。
此外，学校应该对教师布置给学生的书面家庭作业实行总量控制，小学一、二年级学生不应布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。
二）为了规范教育教学活动，学校应该严格执行国家、省定的课程方案、课程计划，坚决纠正任何违背教育规律的现象。
此外，学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。
从“减”到“调”切实减轻中小学生课业负担
多年来 ， 各学校为追求高考升学率 ， 实现学生
大学梦想 ， 在 中小学教学 的知识点上层层加码 ， 利
用一切可 以利用 的时间直至双休 日、寒暑假大面 积补课 ， 扩充学生学 习的信息量 ， 给 中小学生造成 了沉重 的课业 负担 ， 由此产生 了一系列不 良后果。 其一 ， 学 生的身心健 康受 到严重 损害 。课 业 负担加重 、 学 习时间延 长 、 睡 眠严 重不足 、 身 体缺 乏 锻炼 ， 从而导 致我 国 中小学 生体质 体能 大大下 降 。据 教 育部 体 育卫 生 与艺 术教 育 司负 责人 透 露， 过去 ２ ０年来 ， 中小学生 体质体 能下 降速度加 快， 超 重和 肥胖 学 生 的 比例 迅速 增 加 ， 视力不 良 率居高不 下 。追踪 调查表 明 ， 高校 新生 中患近视 及 远视 、 斜视者超过 了 ９ ０ ％。 其二 ， 学校的正常工作遭到严重干扰 。首先 ， 学校办学 目标狭窄化 ， 一些学校甚 至把 “ 保持学校
以及进行机械重复训练 ， 教育过程也遭到异化 。 其三 ， 过分强调竞争不利于合作精神 的培养 。 社会 需 要竞 争 ， 更 需要 合作 ， 而 学校 是 一种 合 作 的社会组织 ， 学 生在学校 一起学 习 ， 相互合 作 ， 共 同成 长 。可 以说 ， 学校教 育是 培养合作 精神 最重 要 的途径 。如今学 校不是倡 导合 作精神而是倡导 竞争 ， 因此难 以培养具 有 合作 精 神 的公 民 ， 也 就 更不 利于形成 团结协作 的社会 。 显然 ，中小学 生课业 负担过重 问题严重 阻碍 了我 国基础教 育的健康稳定发展 ，它甚至还产生 了一 系列 的后遗症 ，威胁 到高等教育人才培养 目 标的实现 。 早在 ２ Ｏ 世纪 ９ Ｏ 年代 ， 减轻 中小学生课 业负担 的呼声就开始 响彻社会各界。事实上 ， 在减
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
切实减轻中小学生课业负担
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。
通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。
减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。
作为学校一定要把减负落实到中小学教育全过程中来，切实减轻中小学生课业负担。
一、加大教育行政干预力度
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。
调整教材内容，科学设计课程难度。
改革考试评价制度和学校考核办法。
规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。
不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
规范各种社会补习机构和教辅市场。
”各级教育行政部门就要坚决取消中小学的早晚自习及各种形式的补课班，学校要调整作息时间，严格按照中学生在校时间不超过7小时，小学生在校时间不超过6小时。
在贯彻各项减负政策时一定要坚持常抓不懈，切实扭转中小学生课业负担过重的局面。
加大政府对教育事业的投入，改善薄弱校和普通校的办学条件，促进优质师资在一定区域内的流动，保证校际间的师资基本均衡。
加快农村寄宿学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。
采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，努力消除辍学现象。
二、继续深化课程改革
在新课程背景下学校要加强教师基本功新修炼，从课程内容、教学理念、教学方式、教学手段、学生学习方式、课程评价等方面，将教师的基本功进行拓宽与提高。
在课堂教学中要全面落实基础教育课程改革纲要的目标和任务，转变教育观念，摒弃应试教育的做法，着眼于学生终身学习和发展，推进素质教育，这是减轻中小学生课业负担过重的根本途径。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间和空间。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立
思考、自由探索的良好环境。
提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。
成立学科兴趣小组，通过兴趣小组的一系列活动培养学生学习兴趣和爱好，从而减轻学生学业上的负担。
学校要加强课堂教学管理，引导教师在课堂教学中注入充满人性化、情感色彩的内容，既关注学生的全面发展，又关注教学课程的人文价值。
不仅让学生学习到知识，而且让每个学生的思维得到发展，心灵得到触动，智能得到提高。
学校要严格执行课程方案，不得增加课时和提高教学难度。
学校要认真组织教师学习课程标准，研究教材、研究学生，搭建适合不同学生发挥特长的学习平台，让全体学生在课堂上都能快乐地学习。
三、加强教师队伍建设
在课程改革中教师要围绕新课程精神不断学习，不断提高专业能力，走终身学习的途径。
在学习中不断更新自己的教学理念，拓展自己的知识面，完善自己的知识结构，提高自己的整体素质。
学习专业理论知识，更新教育观念，人人关注自己的教学行为的改进，关注课堂细节和实效性。
创新教学模式，改变课堂教学结构提高课堂教学效率。
通过学习、讲座、交流等形式，加强教师业务培训，倡导教师把新思想、新观念、新方法运用于教育教学实践当中，切实提高课堂教学效率。
应该强调的是，我们要坚决反对和抵制那些靠加班加点和加重学生课业负担来获取好成绩的作法。
四、学校要成立“减负”工作领导小组
把减负作为当前工作的大事来抓，端正办学方向，明确教育思想，树立正确的人材观、质量观。
坚持按课程计划开齐开足课程，认真执行教学计划，控制考试次数，不组织学生购买未经上级教育行政部门审验过的教材以外的教辅材料，严禁教师给学生乱订购学习资料，严禁教师利用课余时间进行有偿家教。
学校党小组要发挥职能作用，成立以社会、家长、学生全面参与的立体监督体系，畅通投诉举报通道，优化社会舆论环境，加强媒体对中小学生课业负担过重现象的监督和曝光，形成全社会共同关注减负工作的良好局面，把童年的幸福还给孩子，把充分发展的空间还给中小学生。
充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用，学校要通过家长会引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健
康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。
五、控制学生作业量
切实把学生过重的课业负担减下来，不能用增加作业量和机械重复的抄书等方式惩罚学生。
课堂作业尽量当堂完成，家庭作业各科总量不超过1小时。
学校要加强教学管理，以优化课堂教学为突破口，狠抓课堂教学改革，向课堂教学要质量，切实把学生过重负担减下来，做到“减负”不“减质”。
加强对教学过程的监控，规范教师的备课、上课、辅导、布置和批改作业、考核等五个环节。
教务处、教研组长要经常检查学生的作业量，对有加重学生课业负担行为的教师及时给予批评教育，各年级均不得利用节假日给学生集体补课。
学校要引导教师布置作业时要因材施教、分层递进，使不同层次的学生在原有的基础上知识和能力都能得到提高。
教师要设计分层作业，以满足于不同层次的学生需求，让学生根据自己的能力去选择。
作业设计要有梯度，从基础题开始，逐渐提高，让学生不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。
分层作业一般设计三个层次，第一层次是基础题，主要针对学习有困难的学生。
第二层次是以知识的应用为主，主要针对基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩比较优秀的学生。
第三个层次是以知识技能为主，主要针对基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀的学生。
通过作业分层设计减轻学生课业负担。
六、树立“健康第一”的思想
合理安排好体育课和科技文体活动，保证学生每天体育锻炼的时间达1小时。
引导学生科学合理安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。
近年来学校体育场地和设施得到了很好地发展，从乡村到城镇塑胶跑道基本普及，体育运动设施和器材都按照国家统一标准配制。
为了充分发挥场地和设施应有的作用，学校要切实加强大课间等体育活动的有效开展。
学校在办学思想和校园文化建设中要树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。
学校要把体育活动的专项经费纳入年度预算，并将做到随着教育经费的增长同步增长，学校公用经费适当扩大
用于学校体育工作的比例，力争为师生锻炼提供足够的场地和器材，推动学校体育活动朝着更高水平发展。
通过体育活动的有效开展来缓减学生课业负担。
总之，中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题，直接影响到中小学生身体和心理健康发展，影响到国家未来人才的成长，教育部门、教师、学生家长都必须切实减轻中小学生的课业负担。