减轻学生过重课业负担的策略(总结)

减轻学生过重课业负担的策略、措施探讨

学生课业负担过重，是长期以来困扰我国教育发展和学生健康成长的的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。近年来，教育行政部门以及学校都采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，但收效不大。学生负担过重的问题依然不同程度的普遍存在，有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育与深入开展课程改革的最大障碍之一。因此，减轻学生过重的心理负担、学习负担已刻不容缓，势在必行。减轻学生过重负担，是全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，让学生健康成长的重要举措。

一．学生课业负担过重的原因

减轻学生过重的学习负担虽然一直在喊，但小学生过重的学习负担却一直很难减不下来，其原因是多方面的，归纳起来，主要有以下一些因素：1．家长、学生、教师观念上的原因

中国几千年传统的文化影响人的观念。望女成凤，望子成龙，光宗耀祖仍然根深蒂固。家长把课业负担认作是子女成才的必然，并错误地认为增加课业负担，能够增加子女能力，以便成龙成风；在以分数论成败──分数第一的攀比下，学生们则认为别人学我不学就要落后，盲目跟着学，学习上，加上家长们的逼迫，诱导比花的时间，做的习题多少，学习负担因此加重；教师由于工作压力、竞争压力，选择最简单的方法，加重学生的学习负担不关注学生的终生发展，只关心眼前效益。减负难减，效果不大。

2．社会环境的原因

当前社会人口膨胀，社会竞争压力、就业困难诸无形增大，不学习，没工作，生活怎么办，家长把期望或赌注全压在孩子上学上，这实际的问题，给减负带来直接的难度。家长巴不得子女一天24小时都在学习，好中选优自然而来，考试解决问题，分数说明情况。家长、教师为应付考试，得到高分，超纲授课，延长时间，增加作业，在所难免，从而加重学生的课业负担。

3. 社会体制的原因

学校资源的不平均，、城乡社会的差距，考试制度的不合理性，社会经济基础发展不平衡等等，逼着学生的学习负担不断加重，造成小学、中学、高中、大学的连锁评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教学观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观，并落实到教育教学实践中去。

二、改进教育评价制度，把减负工作落实到教育教学实践中

在转变教育观念的基础上，还需要改进教育评价机制，从根本上减轻学生过重的课业负担，推动教育活动的发展，让减负工作落到实处。教育部门、学校要改变过去传统的以单一分数作为评价学校、教师、学生为依据的不合理的教育评价制度，改善排名次的做法，逐步改进分值太细的做法，建立起符合地区、学校、教师、学生实际的教育评价制度，综合客观的评价，要充分发挥教育评价制度的导向激励功能。

三．端正教师教学指导思想，提高教师自身素质

打铁还需自身硬，教师是教育改革与发展源水和本木。苏联教育学家曾经指出：一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶学生的个性。教师自

身素质高低优劣，影响并决定着他的教育的水平和受教育者素质的高低优劣，关系着一代甚至几代的发展，可以偏激的说国家民族的兴衰在教师的手中。这就要求教师要有良好的教师职业道德，专业的业务水平，自我学习提高的能力，能够钻研教学业务，创新教学模式、教学方法，应用教育学、心理学、生理学方面的知识，从而影响学生人格的塑造，指导教学实践和学生的学习，提高课堂教学的效率和教学质量，切实减轻学生的学习负担。

四．减轻学生过重课业负担的措施

根据本文提出的策略，结合教学实践，我对减轻学生课业负担的具体措施从以下几方面进行了探究。

(一) 教师方面

1. 明确教育目标，从思想上杜绝“高负担=高质量”

一般地，我们所说的“课业负担”是指学生在课业方面应当担负的责任、履行的任务和承受的压力。而我们现在所说的减轻学生的课业负担，实际上是指要减去超出学生所能承受的量或限度的那一部分，并不是放任学生不完成课业任务。在针对如何减轻学生课业负担而进行的一系列教学活动中，首先要明确教育目标。要想更好地减轻学生的课业负担而不是盲目地加大学习量。总之，在教学中要把握关键知识，提高学习效率，杜绝“高负担=高质量”的片面质量观。

2. 整体感知，揣摩重点，概括要点，提取精要

让抓不住重点的学生熟读知识的整体脉络并学会感知，从中理清思路，找出知识的重点。俗话说得好“浓缩的就是精华”。在学习中也同样如此，重点往往就是知识的浓缩。如果学生通过对知识的整体感知仍没有准确抓住应学习的重点，可引导他们注意文章的语言表达，通过体会一些重要的词句来抓住学习的重点、知识的关键。

3. 在教学中把握关键，减轻学习负担

学生在学习时能准确地把握关键知识，就可以更快速地对知识进行理解记忆，不仅可以节省时间，还可以提高学习质量。同时，只要找到了知识的重点所在，学生对学习也就充满自信，学习负担自然就减少。

（1）在关键知识处重点讲解

对关键知识着重讲解，也可进行反复讲解，通过这种方式加强学生的记忆效果。学生掌握了关键知识，对其他知识的掌握也就会更加容易，更加快速。学习就会在学生的心里变得更加得心应手。心理压力少了，课业负担也自然会减轻。

（2）在关键知识处进行提问提问是教师进行课堂教学最重要的手段之一。教师利用提问不仅可以加深学生对关键知识的认识和思考，更可以使学生主动地参与到学习中去，增强学习的主动性。教师应努力让学习在学生的心中成为一种乐趣，一种需要，而不是一种负担。

4. 在布置作业时把握关键知识，减少低效和无效劳动。

研究发现，练习题量的多少并不是与学习成绩成正比的。如果学生内心反感，无论做多少练习题都是无效的，如果作业中许多都是机械重复的知识，做多了学生自然会失去兴趣，产生反感心理，影响他们正常掌握知识。老师在布置练习题的时候，事先一定要认真考虑，抓住每一个重点知识来选择需布置作业的内容与多少。使学生认真做，仔细体会，从作业中感受知识的乐趣，从而减轻学生的课业负担。