(精选)四年级数学小论文原来如此
小学数学小论文四年级
小学数学小论文四年级一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学过程中，学习兴趣不足的问题尤为突出。
由于数学本身具有较强的逻辑性和抽象性，加之教学方法单一、枯燥，使得很多学生对数学学习产生抵触情绪，缺乏主动学习的动力。
针对这一问题，教师应从以下几个方面进行思考和改进：（1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）尊重学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习积极性。
（3）运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2、重结果记忆，轻思维发展在传统的小学数学教学中，教师往往过于关注学生的成绩，强调对知识结果的记忆，而忽视了学生思维能力的发展。
这种现象导致学生在面对新问题时束手无策，无法运用所学知识解决实际问题。
针对这一问题，教师应采取以下措施：（1）注重过程教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
（2）设计具有挑战性的问题，激发学生的思维潜能。
（3）鼓励学生多角度思考问题，提高思维的灵活性。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解往往停留在表面，无法深入把握概念的本质。
这导致学生在解决实际问题时，容易混淆概念，无法正确运用知识。
为了改善这一现象，教师可以从以下几个方面进行尝试：（1）通过具体实例，帮助学生形象地理解数学概念。
（2）引导学生运用已有知识，主动构建新的概念体系。
（3）设计针对性的练习，巩固学生对概念的理解。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了提高小学数学教学的有效性，教师应当从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，将知识与学生的生活实际相结合，发展学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。
在教学实践中，教师应关注以下方面：- 设计与生活密切相关的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的价值。
- 强调数学思想方法的教学，如分类、归纳、演绎等，培养学生逻辑思维和推理能力。
小学四年级数学小论文300字
小学四年级数学小论文300字
今天，我在一本书中看到一个数学小问题：“小明一共有10个气球，如果一分钟放一个气球，他放10个气球一共用了几分钟？”我故意考考妹妹，刚上四年级的妹妹不假思索地说：“这个简单，10分钟呗。
”我大笑一声，喊到：“错！”“嗯？为什么呢？”我耐心地解释着：“答案是9分钟，因为先放第一个气球，一分钟后，放第二个气球，一直放到第9个气球，所以，第九分钟后放第10个气球。
”妹妹听了恍然大悟，说到：“原来如此，我上当了！”
细心地妈妈在一旁听到了我们这番有趣的对话，笑着说：“其实，生活中还有好多像这样的问题，比如爬楼梯、排队、坐座位……，我来考你一个吧！妹妹从一楼到二楼用了9秒钟，那么她从1楼走到15楼要多少秒呢？”我拿出笔和约，认真地做了起来：妹妹从一楼到二楼用了9秒，妹妹走到十五楼，也就是走了十四层，14＊9＝126秒。
我把答案告诉了妈妈，她笑着说：“不错，思路很清晰，很会思考！”
是啊，生活中处处有数字，只要我们有一双善于观察的眼睛和一个善于思索的头脑，那么，许多问题就能迎刃而解。
1。
小学四年级数学教学论文范文3篇
小学四年级数学教学论文范文3篇在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。
下文是店铺为大家整理的小学四年级数学教学论文范文，欢迎阅读!小学四年级数学教学论文范文篇一：小学数学人教版教材实践一、人教版小学数学实验教材的分析人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。
教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。
比如，在三年级下册的教材中，就有“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这两个实践活动能够锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力，而在数学算法的要求上更是多样化，这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能力，避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二、教学实践的具体要求1.结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。
教师在教学中，应当更多地与学生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，结合本班学生学习的实际情况，制订有效的实践教学方案。
在实际教学中发现学生学习的薄弱点，然后进行针对性的训练，帮助学生完成小学数学学习。
比如，在第二册数学实验教材中，要求学生学会认识时间，而一些学生在对时间的学习上存在着一定的困难。
在进行时间认识的教学前，教师可以先问学生：“同学们知道现在是第几节课吗?”树立起学生的时间观念，在接下来的课堂教学时，可以先讲解时针的转动规律，接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。
2.将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。
数学原来如此可爱小学生获奖作文
数学原来如此可爱小学生获奖作文数学原来如此可爱小学生获奖作文生活与数学密切相关，只要我们留心，就能使用数学技能解决生活中的问题，给数学学习增添不少乐趣。
周末晚上，爸爸、妈妈和我感到肚子饿了，想找点零食吃。
一看储物柜，一周的零食早就被我提前干掉了。
妈妈说：“都是这个馋嘴猫，再去买点。
”爸爸说：“太晚了，看我给大家做点零食吧！”爸爸用大信封装了生花生，将信封封好放进微波炉里烤。
爸爸说：“等会请你们吃烤花生，只是总共有150颗花生，我们三人怎么分配呢？”我说：“一人三分之一，大家都是50颗。
”爸爸说：“不行，小孩吃不了这么多。
”妈妈说：“这样，我和爸爸一样多，叶凌霄就吃大人的一半。
霄霄，你知道每人分配多少颗吗？”我说：“那就一个一个的数呗！”爸爸说：“想一想，有没有简便的方法？”我仔细思量，突然叫了起来：“老师刚教过我们和倍问题，我能计算出来”爸爸、妈妈脸上露出了一丝微笑，点点头说“那你说说看呀！”。
“花生总数是150，妈妈、爸爸都是我的两倍，那150除以5就是我的数量，我应该分30颗，妈妈、爸爸应该各分60颗。
”爸爸表扬说：“好！但是你现在还小，要是大一点，就可以生活自理了。
霄霄，你再算算，再过多少年，爸爸的岁数是你的两倍？”我想了一会儿，在纸上画出了线段图。
爸爸今年35岁，我10岁，再过多少年呢？突然，灵光一闪：“爸爸和我始终相差25岁，这是不变的。
可以使用差倍技问题解题巧来解决。
爸爸岁数是我两倍时，两人相差我一倍的岁数，也就是25除以1就是我的岁数，那我应该25岁。
25减10等于15。
”我兴奋地说：“再过15年，我25岁，爸爸50岁，那时你的年龄是我的.两倍。
”爸爸感慨地说：“那时，你已经独立生活了，我们的小不点儿也变成大姑娘啦！”晚上睡觉时，总是回想着“利用和倍、差倍技巧，解决了生活中的实际问题”，心里乐滋滋的，学习数学的兴趣也大大地提高了。
数学原来如此可爱，我爱数学，我爱生活！。
四年级数学小论文原来如此
哦！原来如此沭阳县第一实验小学四（8）班张雨吉老师在教你做除法计算时，肯定强调过：0不能做除数，这个算式是没有结果的，这是为什么呢？当被除数不是0而除数是0时，比如：1÷0，2÷0，3÷0等，根据被除数＝除数×商，那么1＝0×（），2＝0×（），3＝0×（），而任何数与0相乘都不可能是一个非零的数，此时商不存在，故0作除数无意义。
当被除数是0而除数也是0时，，根据被除数＝除数×商，那么0＝0×（），而任何数与0相乘都是0，此时商不是唯一的，故0作除数无意义。
再比如“2/0”假如让0作除数，设2/0=A，那么根据乘、除法互为逆运算，可以看出2=0×A,任何数与0相乘都的0，不可能得2的，此数是不存在的，也就是这样的A是不存在的，对0/0怎么办呢？同样可以设0/0=A，根据同样的道理，0=B×0,在这个式子里B可以等于1，2，3，4，5……当中的任何一个数，因此0/0等于多少还是不能确定，所以，0不能当作除数。
哦！现在我明白0为什么不能做除数了。
指导老师：岁丽运算律的学问沭阳县第一实验小学四（8）班马宽宽今天，岁老师教我们新的知识—运算律，它让我们的计算更简便。
晚上，我回到家，打开数学作业，打开练习题满眼都是让我简便计算的题目，我回忆起老师讲的方法，于是，我开始在脑海里想第一题怎么写，第一题的题目是这样的：25×7×2，我想，25×14不是整十数，这样就不简便，而25×2却是整十数，于是我先利用乘法交换律交换了7和2的位置，然后再把25×2用小括号括起来，写在前面，再乘14，接着，我又往下看第二题，第二题的题目是这样的：3×8×25，我认为，8和25应该在一起乘，所以又利用乘法结合律把8×25用小括号括起来，3写在（8×25）的前面，这样就简便多了。
四年级数学真奇妙作文（精选38篇）
四年级数学真奇妙作文（精选38篇）四年级数学真奇妙作文（精选38篇）四年级数学真奇妙作文 1阅读了《特别要命的数学》这本书，我忽然发现，数学真奇妙！这本书以有趣的漫画愉悦我们这些读者的心情，以详细的文字说明和精彩的小故事把我们带入了一个有趣的数学世界。
比如，《有趣的魔方》里，几何老师芬迪教授告诉我们，骨牌有许多类型，也能拼成许多形状。
再比如，《水池问题》里的三个不同的问题：买护栏、买地砖和买优质池水。
它告诉我们这三个问题要有不同的'条件才能买到合适这个水池的材料。
我最喜欢那篇关于三维世界的解释文。
里面说，二维世界的人能看见一维世界的人；三维世界的人能看见二维世界的人。
同样，生活中竟然有能看到我们（三维世界的人）的四维世界的人！我感到不可思议，也感叹数学的奇妙。
数学是奇妙的，它的一些秘密我们人类也许还不知道。
虽然如此，但这本书已经带我领略了部分数学的奥秘。
我很开心，因为我第一次那么喜欢数学。
我甚至开始研究数学。
我一口气将这本有趣的书看完了，回过头来又一次品味了，发现之前还有一些小知识没有发现。
这本书让我更喜爱数学了。
爱它的奇妙；爱它的有趣；更爱它带给我的快乐！我现在有了一个新的阅读目标，那就是凑足够的钱去把关于数学的书都买过来。
一是为了培养我对数学的兴趣；二是让我能在功课的困扰下为有趣的数学开怀一笑！数学真奇妙！四年级数学真奇妙作文 2以前，我总是不爱动脑做数学题，可是我现在已经对数学非常感兴趣了，为什么呢？因为我这里有一个小故事，令我至今难忘。
那时，我刚上二年级，要进行数学期末考试，同学们，个个都认真地复习，我也满头大汗的复习着，老师来了，发下试卷，我十分认真的.做着试卷，手心渐渐地出了汗，现在只剩下思考题了，问题是：100个人排成5行，每行多少人？我想来想去也都不知道怎么做，时间飞快的流逝着，我着急了，可是灵感就是出不来，正在我一筹莫展的时候，忽然想起了老师上课时候教我的题目。
哦，我知道怎么做了，首先100等于10个10，10个人排成5行，每行2人，所以将2乘以10等于20，所以每行20个人。
小学生数学小论文日记五篇
【导语】数学中的规律时时刻刻都在我们生活中，只要用心去体会，就能感受到数学的乐趣。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】小学生数学小论文日记暑假里，我到外公家玩，受到了外公的热情招待。
外公家如今仍烧着大锅，他每次都用很多木材来烧。
一天，外公将一大堆木材抱出来，笑着对我说：“小亮，外公考你一个问题。
”我信心十足的答应了。
外公说：“我手里这根木材大约3米长，我想把它锯成20段，你看我要锯几次?”听完问题，我心里乐开了花，太简单了。
我从外婆那要了一把皮尺，先算好每段的长度(3米=300厘米，300÷20=15厘米)于是我拿着皮尺一段段的量，忙活了很久才知道要锯19次。
站在一旁的表哥着急地说：“你这么算多费时间啊。
如果我要把3米的木头锯3段，需锯几次?”我想了想回答两次。
表哥问：“你如何算的?”我答道：“用段数3减去1就等于要锯的次数啊。
”表哥笑了笑说：“对呀，要锯4段，5段，6段······依次类推啊。
这么算不就节省了很长时间吗?爷爷给你出的这道题，有很多解决的方法，但你要善于找到最简便的方法。
这就需要你开拓思维，从智解题啊。
”我若有所悟的点了点头。
我从这件事中明白：生活处处有数学，只要我们勤思勤问就能收获更多的知识。
【篇二】小学生数学小论文日记生活中，处处都有数学的身影，超市里，餐厅里，家里，学校里………都离不开数学。
我也有几次对数学的亲身经历呢，我挑其中两件事来给大家说一说。
记得三年级，有一次，我和妈妈逛超市，超市现在正在搞春节打折活动，每件商品的折数各不相同。
我一眼就看中了一袋旺旺大礼包，净含量是628克，原价35元，现在打八折，可是打八折怎么算呢?我问妈妈。
妈妈告诉我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28(元)。
我恍然大悟。
我准备把这袋旺旺大礼包买下来，可是，妈妈告诉我，可能后面的旺旺大礼包更便宜，要去后面看看。
四年级数学小论文（有3篇）[范文]
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四年级数学小论文（有3篇）[范文]第一篇：四年级数学小论文(有3篇)[范文]连乘的简便运算今天，我做完作业，打开妈妈让我做的一册练习本。
一翻开要做的那一页，就看见许多简便运算题。
看到一题是这么写的：25×125×32。
我看了看，回忆起老师讲过的方法：25和125无论哪一个乘32都不好算，而且把这两个数拆开来和32去乘也不是很好算，这样做肯定不对的，那只能把32拆开来，拆成什么呢？我想：老师教过，25×4=100，125×8=1000,这样算起来最好算，而且32也是由4乘8得过来的，所以只要把32拆开来，变成25×125×（4×8），然后再把小括号去掉，把数字换一下位置，就成了（25×4）×（125×8），这样就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，这应该就是这题的简便方法了。
看来学习数学必须深入思考啊。
巧用高斯定律在这个星期天，我过得很快乐，因为我学会了用高斯定律。
这天，妈妈看我整天在看电视，就出了一道题给我：0.1+0.4+0.7+……+3.7+4，还告诉我，不能用计算器，而且要用简便方法。
这不是刁难人吗，我发起了牢骚。
妈妈提醒到，你可以参考数学书32页的高斯定律。
我一看，从1加到100，真难呢，不过我发现了规律：1、头加尾的和，乘以所有个数的一半，最后是正确答案，就是：(1+100)×(100÷2)。
2、头加倒数第二个数正好等于最后一个数时，可以把它们加起来乘所有个数的一半，最后加上中间的数，也是正确答案，就是：(1+99)×50+50。
依照这些结论，我把妈妈出的那道题的头和尾，即0.1和0.4加起来，再乘以个数的一半14÷2，最后答案是28.7。
那天，妈妈奖励我去看书。
装灯问题那天，徐老师叫我们做数学书的122页，我翻开来先看了看，目光停留在第四题上。
四年级数学小论文
四年级数学小论文
引言
数学是一门重要的学科，通常被认为是一种抽象的思维方式和
问题解决的方法。
本文将探讨四年级数学学科的一些重要概念和技能。
数学基本概念
在四年级数学研究中，我们会接触到一些基本概念，例如数字
与数值、加法和减法、乘法和除法等。
这些概念是数学研究的基石，通过研究它们，我们可以更好地理解数学的运算规则。
数学技能
除了基本概念外，四年级的数学研究还包括一些基本技能的培养。
例如，我们需要掌握快速计算的方法，如心算和口算；我们需
要学会合理使用计算工具，如计算器；我们还需要培养解决数学问
题的能力，如推理和推导。
数学应用
数学不仅存在于教科书中，在日常生活中也有广泛的应用。
我们可以运用数学的知识解决实际问题，例如计算购物总金额、分配时间和空间等。
数学的应用使我们能够更好地理解和解决现实生活中的各种挑战。
结论
通过四年级的数学研究，我们不仅能够掌握数学的基本概念和技能，还可以将数学应用于日常生活中。
数学的研究不仅能够提高我们的数学思维能力，还能够培养我们解决问题的能力。
因此，在研究数学的过程中，我们应该保持兴趣和积极的态度，不断提高自己的数学水平。
注意：文中内容为创作，不引用不可确认的内容。
原来如此数学主题作文
原来如此数学主题作文篇一《数学和我的“爱恨情仇”》在我心里，数学就像一个神秘的小怪兽，有时候可爱得让人想亲一口，有时候又可恨得让人想冲它发火。
就说上次买水果那事儿吧。
我去水果摊，看到苹果又大又红，馋得不行。
老板说苹果5块钱一斤，我挑了几个，一称，3斤。
我当时脑子里就开始做数学了，可我这脑子啊，就像生锈了的齿轮，转得那叫一个慢。
我心里嘀咕着，一斤5块，3斤那就是5加5加5呗。
我还在心算呢，老板已经笑眯眯地说“15块钱。
”我一听，哦对呀，3个5不就是15嘛。
这时候，数学就像个及时雨，让我顺利买到了苹果，对它的好感顿时就蹭蹭往上升。
可是回到家做作业的时候，我又被数学折磨得死去活来。
一道方程题，我眼睛都看花了，那未知数X就像和我躲猫猫似的，怎么找都找不着。
我一会儿翻翻课本，一会儿咬咬笔头，整个脸都快皱成一团抹布了。
我心里不断地骂着，数学啊数学，你怎么就这么难呢。
从这几个苹果的简单乘法到解个方程都这么费劲，我都怀疑自己是不是脑子进了水。
这时候，数学就像个调皮的小恶魔，专门跑来折磨我。
不过呢，后来我静下心来，重新梳理了解方程的步骤，就像福尔摩斯找线索一样，一步一步顺着脚印，竟然把那道题做出来了。
这时候我才发现，数学啊，其实也没有那么难，只要我认真对待它，就像对待我心爱的苹果一样，它还是很可爱的。
原来如此，数学并不总是折磨我的小怪兽，只要我用心，它就会乖乖听话。
篇二《数学在生活中的“小惊喜”》不知道大家有没有这样的感觉，数学好像无处不在，有时候还会像个魔法师一样，突然给我们来个小惊喜。
就拿布置房间这件事来说吧。
我想换个窗帘儿，我家窗户长2米，宽米。
我到了商店里，看到窗帘布宽2米，价格是每米20元。
我就想啊，这帘子得花多少钱呢。
我得先算出窗户的周长才能知道要买多长的布。
长方形周长公式是（长+宽）×2 ，那就是（2+）×2 = 7米。
可是我发现我完全不用买7米的布，因为布宽2米，比窗户宽呢，只要买长的那一边的长度就够了，也就是2米。
小学数学论文果然如此
果然如此
江苏省盐城市射阳县码头小学五（2）班吴亚川最近我们正在学习教材第3单元求两个数最大公因数和最小公倍数这一部分内容，我也很快掌握了求两个数最大公因数和最小公倍数的方法。
在大量求两个数的最大公因数和最小公倍数的练习中，我发现了一个比较有意思的现象，例如：（1,4）= 1，［1,4］= 4；（12，24）=12，［12,24］= 24；（18,36）=18，［18,36］=36；…，像这种要求最大公因数和最小公倍数的两个数量都存在倍数关系，它们的最大公因数似乎都是其中较小的一个数，最小公倍数也好像都是其中较大的一个数。
在这时我大胆提出了一个结论——“如果两个非零自然数存在倍数关系，那么其中较小的一个数就是这两个数的最大公因数，较大的一个数就是这两个数的最小公倍数”，那么我的结论到底对不对呢？
为了验证我的想法，我通过上网查阅了资料和询问我们班的数学老师都验证了我的结论是正确的，我实在太高兴了！
这样我又掌握了一种求最大公因数和最小公倍数的方法，而且这个结论还使在别的同学看来是一道无从下手的难题让我不费吹灰之力解决了，题目如下：
a÷b=5(a、b是非0自然数)，那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）
我的解题思路：因为a÷b=5，所以a=5b,也就是说a和b存在倍数关系且a较大，b较小，所以b为最大公因数，a为最小公倍数。
通过这个发现，我发现只要我们在数学的学习中善于归纳总结，我们就会有意想不到的收获。
【老师点评】我们学习数学不是为了机械地做题目，要在学习中多思考，多总结，吴亚川同学就是因为做到了学、思、行结合（通过学习发现问题→提出自己的思考→证明自己的结论）因而发现了一个重要的结论，这一点值得我们每一个小朋友思考与学习。
指导老师：张磊。
四年级的数学小论文作文
四年级的数学小论文作文【范文1】小论文：我和四年级数学的故事我喜欢数学，这是因为它让我感觉到了成功的喜悦。
虽然学习数学很难，但是我总感觉自己往前走了一步就非常充实。
在四年级的数学课上，老师教了我们很多基础的知识，例如加减法、乘除法、分数、小数等等。
我在这些基础知识上做得非常好，但是当学到概率和统计的时候，我却有些吃力了。
因为这需要我更加深入地理解数字和逻辑。
为了克服自己的困难，我不断地学习和练习。
我每次做作业都会认真地思考，如果遇到不会的地方就请教老师或者同学，通过思考和探索，我终于理清楚了一些数学概念，也提高了自己的成绩。
通过学习，我发现数学本身不难。
只要我们敢于尝试和坚持，就一定能成功。
同时，我也认识到了在学习数学过程中，我们需要攻克我们认为很难很无意义的难题，才能充分发挥自己的潜能。
在未来的学习中，我希望能够不断进阶，掌握高层次的数学知识，为我将来的职业道路做好充分的准备。
我相信只要努力，我就能够成为一名优秀的数学家。
重点：选择心爱的题目进行展开，在论述中加入自己的思考和体验，反复论证自己的观点。
用词分析：语言简洁明了，没有使用过多的华丽词汇，体现了小学生的语言水平，主要表现在用词方式上简洁明了，表达出学习数学的愉悦感和对学习数学的探求之路的热情。
【范文2】小论文：我决定克服数学难题我小学四年级，数学已成为我最喜欢的科目。
然而，随着知识的增加和难度的加大，我经常会遇到一些困难。
比如，我经常会在做加法、减法和乘法时出现错误，而且我跟不上领先的学生们在数学竞赛中取得的优秀成绩。
因此，我对自己的数学能力感到很沮丧。
但是，我决定克服这些挑战。
我开始更努力地学习，把所有的精力都投入到数学中。
我始终相信，只要我坚持，就能够取得好成绩。
我开始加强自己的课堂表现，在学习时注意听老师的讲解，认真做好笔记;回家后独立完成作业，每天留下些时间对比做题结果和答案或者选择各类学习资料进行思考和查漏补缺。
这些做法效果显著，我的数学成绩得到了显著提高。
有关数学论文作文400字（精选51篇）
数学论文作文400字有关数学论文作文400字（精选51篇）在各领域中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的数学论文作文400字，希望能够帮助到大家。
数学论文作文400字篇1在圣诞节来临之际，许多商场都采取了各种各样的促销手段。
什么满“12减6、5”全场五折起“”满500减50“，看的我眼花缭乱。
我跟着妈妈在新世纪商场里穿梭，琳琅满目的商品搭建了一座百转千回的迷宫。
逛了好长时间，妈妈才看中了一双鞋子，标价996，妈妈觉得这双鞋非常精致，很是中意，而且正值商场搞活动，这款鞋”满12减4“，比平时买便宜多了。
妈妈让我帮她算一下，一双鞋打折下来多少钱？我想：996÷12＝83，83x4＝332，996——332＝664。
”妈妈，这款鞋打折下来可以便宜332元，只需664元。
“”664啊？还是有点小贵啊！宝贝，你再陪妈妈转转。
“说着，妈妈拉着我的手离开了新世纪。
接着，我和妈妈来到了泰富百货商场，这里人头攒动，比起新世纪商场来，可是有过之而无不及。
妈妈拉着我的手在人流中正艰难地前行。
”妈妈，这儿有专柜，打6。
5折，一次性消费满500就可以减50，要不，你再进去看看。
“”嗯，这儿也有这款鞋。
宝贝，你在帮妈妈算算，这儿需要多少钱？便宜的话，我就在这买了。
“996x6。
5≈647，647 ＞500，这样的话，还可以减去50，647——50＝597，妈妈这鞋只要597元，比刚才新世纪的便宜多了，你就在这买吧。
”“嗯，就听你的。
”回家的路上，我在想原来“打折”也有学问，生活可处处都有数学啊！数学论文作文400字篇2我们班有一个小数学专家。
她是班上数学学科的代表，——罗青云！罗青云很喜欢数学，加上先天条件，很快就成了数学老师眼中的宠儿，肚子里的蛔虫。
只要你打开她那本精致好看的满是红印的作业本，你就会觉得她数学有多好。
四年级数学小论文3篇
四年级数学小论文小学四年级数学知识小论文-1四年级数学学习，是孩子数学学习过程中的关键时期。
在这一阶段，孩子开始接触到更高深的数学知识，需要掌握更多的知识点，开启了更广阔的数学学习之旅。
四年级数学常见知识点包括整数、分数、小数、算术、几何等。
其中整数是孩子接触到的第一个数学知识点，也是孩子在数学学习中应该掌握的最基本知识点之一。
在掌握整数的基础上，孩子才能更好地学习分数和小数等更为深入和复杂的数学知识点。
在四年级数学学习中，孩子不仅需要学习数学知识点，还需要掌握解决数学问题的方法和技巧。
帮助孩子养成良好的思维习惯，培养数学思维能力和解决问题的能力是十分重要的。
因此，在学习数学的过程中，家长和老师需要给予孩子更多的鼓励和指导，帮助孩子克服数学学习中遇到的困难和挑战。
总之，四年级数学学习是孩子数学学习的关键时期，要帮助孩子掌握基本知识点，培养问题解决能力和良好的思维习惯，帮助孩子更好地开启数学学习之路。
小学四年级数学知识小论文-2在学习数学的过程中，孩子需要掌握许多数学知识点和方法。
在这些知识点和方法中，算术知识点是最基础的，也是孩子必须精通的一个领域。
在四年级数学学习中，算术是孩子需要掌握的重要知识点之一。
这是因为算术不仅是学习其他数学知识点的基础，还是日常生活中必不可少的技能。
在学习算术的过程中，孩子需要掌握加减乘除四则运算的计算技巧和方法，掌握各种运算符号的含义和运用。
在学习算术过程中，不仅需要掌握这些基本知识点，还需要掌握各种运算方法和技巧。
例如，在解决问题时，孩子需要善于运用比较、大小、顺序等概念，使用各种辅助工具和图形进行计算。
总之，四年级数学学习中，孩子需要掌握算术知识和各种运算方法和技巧，才能更好地解决数学问题，学好数学，开启未来学习数学的道路。
小学四年级数学知识小论文-3在四年级数学学习中，孩子需要学习与几何有关的知识点。
几何是数学中的一门基础学科，也是各种理论语言和实践技术的基础。
小学四年级的数学小论文
小学四年级的数学小论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学四年级的数学教学中，我们发现许多学生对数学学科的学习兴趣不足。
这一现象主要表现在以下几个方面：（1）课堂参与度不高。
部分学生在课堂上表现出心不在焉、注意力不集中，对教师的提问和讲解反应冷淡。
（2）课后作业完成质量不高。
学生对待课后作业的态度敷衍，缺乏主动思考和解决问题的意愿。
（3）学习积极性受挫。
由于学习兴趣不足，学生在遇到困难时容易产生挫败感，进而影响学习积极性。
2、重结果记忆，轻思维发展在当前的小学数学教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，导致教学过程重结果记忆，轻思维发展。
具体表现如下：（1）教学方式单一。
部分教师采用“填鸭式”教学，让学生大量记忆公式、定理和题目解法，忽视培养学生的思维能力。
（2）课堂互动不足。
教师未能充分利用课堂时间，引导学生进行思考、讨论和探究，导致学生思维发展受限。
（3）评价方式单一。
教师往往以考试成绩作为评价学生的唯一标准，忽视学生在学习过程中的思维发展。
3、对概念的理解不够深入在小学四年级数学学习中，学生对一些基本概念的理解不够深入，主要体现在以下几个方面：（1）概念混淆。
学生在学习过程中，容易将相似的概念混淆，如“因数”和“倍数”、“面积”和“体积”等。
（2）理解表面化。
学生对概念的理解仅停留在表面，未能抓住概念的本质，导致在解决问题时出现偏差。
（3）缺乏实际应用。
学生在学习概念时，未能将其与生活实际相结合，导致在实际应用中难以灵活运用。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应当从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，关注学生能力的全面发展。
具体措施如下：- 教师应深入研究课程标准，明确小学四年级数学教学应达成的核心素养目标，如逻辑推理、数学建模、直观想象等。
- 教学过程中，教师应将这些核心素养融入教学设计，通过具体的数学问题，引导学生培养这些能力。
四年级优秀数学小论文
四年级优秀数学小论文做好论文写作所需资料的收集工作，是提高论文质量的基础。
小编为大家整理的四年级优秀数学小论文，大家赶紧来查阅下吧。
四年级优秀数学小论文1人类的活动离不开思维，钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。
”在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。
数学教学与思维密切相关，数学能力具有和一般能力不同的特性，因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。
一、培养学生的直观思维直观思维是指为经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
人们运用已有的知识和经验，以敏锐的观察力、迅速的判断力对问题做出合理的假设、常试和判断。
在教学中，对于学生有意无意地运用直觉思维解决问题，教师应给予鼓励。
让学生用多种感官去感知事物和现象，通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，就能获得正确表象。
数是抽象的数学知识，形是具体实物、图形、模型、学具。
数和形是紧密联系着的，学生只有先从形的方面进行形象思维，通过观察、操作，进行比较、分析，在感性材料基础上，才能获得数的知识。
例如10以内数的认识，学生先要数小木棒：1根小木棒、2根小木棒、3根小木棒……10根小木棒，然后数课文实物图：1只熊猫、2只小鹿、3只蝴蝶......10只小气球，通过数具体事物，在获得感性材料基础上，才能建立1、2、3 (10)的概念。
在这样数形结合的教学中，从而培养了学生直观思维的能力。
如角的认识，既要观察有锐角、直角的物体，也要观察有钝角的物体；要出示大小不同的角的图形，也要出示位置不同的各种角的图形；既要出示静态中的角，也要演示动态中的角。
学生观察客观事物和现象越全面、深刻，获得的表象就越正确、丰富，直观思维水平就越高。
四年级数学的小论文（通用7篇）
四年级数学的小论文四年级数学的小论文（通用7篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都跟论文打过交道吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
那么你有了解过论文吗？以下是小编收集整理的四年级数学的小论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学的小论文篇1人类的活动离不开思维，钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。
”在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。
数学教学与思维密切相关，数学能力具有和一般能力不同的特性，因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。
一、培养学生的直观思维直观思维是指为经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
人们运用已有的知识和经验，以敏锐的观察力、迅速的判断力对问题做出合理的假设、常试和判断。
在教学中，对于学生有意无意地运用直觉思维解决问题，教师应给予鼓励。
让学生用多种感官去感知事物和现象，通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，就能获得正确表象。
数是抽象的数学知识，形是具体实物、图形、模型、学具。
数和形是紧密联系着的，学生只有先从形的方面进行形象思维，通过观察、操作，进行比较、分析，在感性材料基础上，才能获得数的知识。
例如10以内数的认识，学生先要数小木棒：1根小木棒、2根小木棒、3根小木棒......10根小木棒，然后数课文实物图：1只熊猫、2只小鹿、3只蝴蝶......10只小气球，通过数具体事物，在获得感性材料基础上，才能建立1、2、3 (10)的概念。
在这样数形结合的教学中，从而培养了学生直观思维的能力。
如角的认识，既要观察有锐角、直角的物体，也要观察有钝角的物体；要出示大小不同的角的图形，也要出示位置不同的各种角的图形；既要出示静态中的角，也要演示动态中的角。
小学四年级数学论文
小学四年级数学论文数学是一门非常有趣的科学，它是研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科。
我非常喜欢数学，因为它可以帮助我解决问题和思考。
在小学四年级的数学课上，我学到了很多有趣的知识。
首先，我学习了加法和减法，这是数学的基础。
通过加法，我们可以把两个或多个数的数量相加。
例如，2+3=5，这意味着当我把2和3相加时，结果是5。
而减法则是从一个数中减去另一个数，例如，8-3=5，这意味着当我把3从8中减去时，结果是5。
接下来，我学习了乘法和除法。
通过乘法，我们可以把两个或多个数相乘得到一个更大的数。
例如，2x3=6，这意味着当我把2和3相乘时，结果是6。
而除法则是把一个数分成相等的几份，例如，6÷3=2，这意味着当我把6分成3份时，每份为2。
除此之外，我还学习了数的排列和组合。
排列是指把一些事物按照一定的顺序排列起来。
例如，有3个球，它们可以按照不同的顺序排列成6种不同的排列。
而组合则是指从一组事物中选择出一部分事物进行组合。
例如，从3个球中选择2个球进行组合，有3种不同的组合方式。
最后，我还学习了一些有关图形的知识。
例如，我学会了如何计算图形的面积和周长。
面积是图形所占的平方单位的数量。
例如，一个正方形的面积等于边长的平方。
周长是图形边缘的长度总和。
例如，一个正方形的周长等于4个边长之和。
总的来说，我非常喜欢数学，因为它可以帮助我锻炼思维和解决问题。
通过学习加减乘除、数的排列和组合以及图形的面积和周长等知识，我的数学能力得到了提高。
我希望将来可以继续学好数学，成为一个优秀的数学家。
【四年级作文】原来如此
【四年级作文】原来如此
李老师拿出了百元大钞，一张一张地发给前面两排的同学。
当时他们一定很高兴，而
我们坐在后面的只有羡慕的份了。
过了三十秒，李老师又把钞票收回去了，这让我们后面
的同学也跟着高兴起来。
这次的魔术课用的道具是一张百元大钞、一张纸、一支笔。
李老师拿出一张百元大钞，又去拿了一张纸，拿了一支笔。
李老师先用纸把钞票包住，再把它们一起对折了两次，接
着拿起笔插进纸里面，最后把笔和纸拿开，钞票竟然没破，而是包着它的纸破了。
当时，
我根本弄不明白：笔明明是从钞票里面穿过去的，为什么钞票没有破呢？老师又重新做了
一次，这一次是慢动作，前面的做法和上次的一样。
我全神贯注地看着，老师的动作是多
么的浮夸啊！老师一下子把笔穿进去，我都还没有看清楚，就做完了。
老师问：“谁看懂了？”卢俊熙举手了，老师让他再做一次。
卢俊熙跟老师一样，用纸包住钞票，对折两次，然后用笔穿进第一层。
在这样详细地讲解后，我终于弄明白了。
可李老师说还不对，把笔
插在第一层很容易被看见，要插在最后一层，并把它放在手掌上掩护好，就不会被别人看
见了。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
如果这是一个表演魔术的地方，李魔术师魔术表演到一半时，就有人叫：“我知道怎
么做的，我知道！”那会有多尴尬呀！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
数学原来这么简单五年级作文
数学原来这么简单五年级作文数学原来这么简单五年级作文数学，一直是令我烦恼的一门科目，它既没有语文简单死板，又没有英语那样活灵活现，而是那样的乱糟糟，一道题，换一道方式就不会了，所以，数学啊！真是令我伤透了脑筋！但是由于绿色网站“众享教育”的隆重推出，枯燥无味的数学也变得简单又有趣了！这天，我在家里写作业，写着写着，碰上了个“拦路虎”，诶呀妈呀！这也太难算了吧，我经不过“拦路虎”的考验，叫苦不迭的大败在了这里，妈妈这个“监考官”像风似的飞过来，嘟嘟着：“不会写？好好想想，我正在做你最爱吃的`菜呢！你要写不出来？就别吃饭！哼！”说完，妈妈便大摇大摆的走开了。
妈妈刚走，我便闻到了一股鱼香肉丝、糖醋丸子的味道，呜呜……真是天让我亡，我不得不亡啊！静下心来，就再来想一想这道题吧！“小华上山的速度是每小时3千米，下山的速度是每小时6千米，求上山又原路下山的平均速度。
”怎么写呢？打开电脑，找到众享这个网站，听名师讲了一遍和这个类似的问题，看了好大一会儿，脑子才转开弯儿，又找到自己不会的题和电脑上对照，冥思苦想，终于得出了结论：【解题思路】题中两个速度的最小公倍数是6，是一个单程是6千米，则1.两个单程的和是：6×2=12（千米）2.两个单程的时间分别是：12÷3=4（千米）12÷6=2（千米）3.小华的平均速度是：24÷（4+2）=4（千米）哇！竟然——算开了——!我高兴地一蹦三尺高！great！仔细的想一下，这不都是“众享教育”给我带来的好处吗？嘿嘿！众享的用处可真是广泛呢！有数学、英语、语文，什么“羊吃草”问题、什么“变形约分”呀、什么“空瓶换水”问题……令我们受益无穷！这一次的经历，让我懂得了很多很多，我们应该喜欢数学，数学是人生中不可缺少的，在生活中的作用很大很大，我们应该学好数学，让精湛的数学潜能统统爆发出来，让小小的脑子充满大智慧！最后，让我们高呼：“数学原来这么简单！”。
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哦！原来如此
沭阳县第一实验小学四（8）班张雨吉
老师在教你做除法计算时，肯定强调过：0不能做除数，这个算式是没有结果的，这是为什么呢？当被除数不是0而除数是0时，比如：1÷0，2÷0，3÷0等，根据被除数＝除数×商，那么1＝0×（），2＝0×（），3＝0×（），而任何数与0相乘都不可能是一个非零的数，此时商不存在，故0作除数无意义。
当被除数是0而除数也是0时，，根据被除数＝除数×商，那么0＝0×（），而任何数与0相乘都是0，此时商不是唯一的，故0作除数无意义。
再比如“2/0”假如让0作除数，设2/0=A，那么根据乘、除法互为逆运算，可以看出2=0×A,任何数与0相乘都的0，不可能得2的，此数是不存在的，也就是这样的A是不存在的，对0/0怎么办呢？同样可以设0/0=A，根据同样的道理，0=B×0,在这个式子里B可以等于1，2，3，4，5……当中的任何一个数，因此0/0等于多少还是不能确定，所以，0不能当作除数。
哦！现在我明白0为什么不能做除数了。
指导老师：岁丽
运算律的学问
沭阳县第一实验小学四（8）班马宽宽
今天，岁老师教我们新的知识—运算律，它让我们的计算更简便。
晚上，我回到家，打开数学作业，打开练习题满眼都是让我简便计算的题目，我回忆起老师讲的方法，于是，我开始在脑海里想第一题怎么写，第一题的题目是这样的：25×7×2，我想，25×14不是整十数，这样就不简便，而25×2却是整十数，于是我先利用乘法交换律交换了7和2的位置，然后再把25×2用小括号括起来，写在前面，再乘14，接着，我又往下看第二题，第二题的题目是这样的：3×8×25，我认为，8和25应该在一起乘，所以又利用乘法结合律把8×25用小括号括起来，3写在（8×25）的前面，这样就简便多了。
我再往下看，看到了25×16这道题，我就想，16可以分成4×4，而25×4正好是100，于是我就把25和4先相乘放，再乘4，这样是不是简便多了？
通过做这两道小题目，我又学会了一个解题方法。
做数学只要细心、肯动脑筋，发现数学规律，还是很有乐趣的！
指导老师：岁丽
数学的奥秘
沭阳县第一实验小学四（8）班周文韬
今天，我们上数学课时，老师教我们学用计算器计算这一课。
大家都乐翻了天，因为这不用自己计算。
在学习这课前，老师让大家做了一个小小的游戏，游戏的规则是在计算器上按自己最喜欢的数字，按9次，然后再除以1、3、5、7、8、9，我按了9个2，所以结果得18。
我把结果告诉了岁老师，谁知，岁老师竟一口说出我按的是2。
我觉得老师就是老师，非常聪明。
于是我就想：老师怎么知道我按的是2呢？于是就随便用了18除以9，结果还真是得2。
然后我又用5、6、7、8试了一下，果然只要用所得的结果除以9，就是一开始所按的数字。
于是我便告诉了岁老师，岁老师说我猜对了。
我想：没想到学数学竟然有这么多奥秘。
就游戏规则看，按了9个2后显示的是222222222，它除以1、3、5、7、8、9绝对不可能得到18。
至于学生后面用5、6、7、8是怎么试的，也没看明白。
老师告诉我们，现在这个阶段学习数学主要训练我们手算、心算的能力，学习中还不能使用计算器，但生活中它可以又快又准地帮助我们解决很多复杂的计算问题。
还有计算器上那些我现在看不懂的按键后面，还隐藏着许许多多数学的奥秘等着我去学习呢！
指导老师：岁丽
生活中的数学
沭阳县第一实验小学四（8）班高阳
今天，我做完了数学作业，便拿给了爸爸看。
爸爸看了，皱起了眉头，说：“你再联系生活把最后一道题看看！”那一道题是这样的：一根长20公分的木头要锯成5分米长的木棍，每锯一次要4分钟，锯完一次休息3分钟，那全部锯完要多少分钟？我是这样做的：20÷5＝4(段),4－1＝3(次),4×3＝12(分钟),3×3＝9(分钟),12＋9＝21(分钟)。
我仔细地看呀看呀，还是没看出什么毛病，只好硬着头皮问爸爸。
爸爸笑着说：“傻孩子，每锯完一次，要休息3分钟，这根木头共要锯三次，三次中间只有两个间隔，也就是说，锯三次只要休息两次，是不是呀？”我恍然大悟：中间休息时间不是3×3＝9(分钟)，而是2×3＝6(分钟)，这样，锯完这根木头总共要花12＋6＝18（分钟）。
从今天这个事，我明白了一个道理：原来生活里就蕴藏着有趣的数学呀！
很显然，文中“三次中间只有两个间隔”不准确。
正确的表达应该是，第三次锯后，这根木头就被锯成“5分米长”的一些小段了，这时，就不需要考虑“锯完一次休息3分钟”了。
指导老师：岁丽
正确理解平行线的意义
沭阳县第一实验小学四（8）班王楚嫣
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。
要正确理解平行线的意义，需要注意以下两点：
1 . 平行线必须具备两个条件：①“在同一平面内”；②“不相交”的两条直线。
两者缺一不可。
“在同一平面内”是确定平行线的重要前提，因为不在同一平面内的两条直线，虽然不相交，但不一定是平行线。
如教室中前后黑板的两条边，虽然延长后永不相交，但由于它们不在同一平面内，所以他们不是平行线。
另外，有些直线在同一平面内，表面上看是不相交的，但把它们延长后却是相交的，这样的两条直线也不是平行线。
同学们，请你拿出一个数学书数一数，数学书上一共有多少对平行线（每对是两条平行直线）。
2 . 平行线是指在同一平面内两条直线的相互位置关系。
如上图火柴盒中的a与c是两条平行线，就应说直线a平行于直线c，或说直线c平行于直线a，而不能单独地说直线a是平行线，直线c是平行线。
指导老师：岁丽。