环保酵素的使用实验与推广(选题课教学设计)讲课教案
环保酵素课程设计
环保酵素课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环保酵素的定义、制作原理及其在生活中的应用；2. 学生能掌握环保酵素的制作步骤，了解其与化学酵素的区别；3. 学生能了解环保酵素对环境保护的意义，认识到其在节能减排、改善土壤等方面的作用。
技能目标：1. 学生能独立完成环保酵素的制作，培养动手操作能力和实验技能；2. 学生能运用所学的环保酵素知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力；3. 学生能通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环保酵素在环保和可持续发展中的重要性，增强环保意识；2. 学生能积极参与环保酵素制作和应用的过程，养成节约资源、保护环境的良好习惯；3. 学生能在学习过程中，培养对科学的兴趣和求知欲，树立正确的科学价值观。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，结合学生特点，注重培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的生物、化学基础知识，好奇心强，喜欢动手操作，但可能对环保酵素的认识不足。
教学要求：教师需以学生为主体，引导他们通过实践、合作、探究等方式完成课程目标，注重培养学生的环保意识和科学素养。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 环保酵素的定义与原理：介绍环保酵素的含义、特点及其制作原理，关联课本相关章节，如酵素的概念、生物酶的作用等。
2. 环保酵素的制作步骤：详细讲解环保酵素的制作方法，包括原材料选择、配比、发酵过程等，结合课本中的实验操作内容，指导学生动手制作。
3. 环保酵素的应用：分析环保酵素在生活中的应用场景，如清洁剂、肥料等，引用课本实例，让学生了解环保酵素的实用价值。
4. 环保酵素与环境保护：探讨环保酵素在节能减排、改善土壤等方面的作用，结合课本中环保知识，提高学生的环保意识。
5. 环保酵素与化学酵素的区别：分析环保酵素与化学酵素在成分、制作方法、应用效果等方面的不同，强化学生对环保酵素的认识。
环保酵素制作与推广方案
环保酵素制作与推广方案第一篇：环保酵素制作与推广方案环保酵素救地球——环保酵素制作与推广活动方案前言：古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。
原来的她被小辈们装饰的楚楚动人。
可是，现在人类未来自身的利益，将她折磨得天昏地暗。
人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
活动时间：4月28日活动范围：全校师生活动目的及意义：现在地球气温上升、冰山融化、海平面上升、陆地面积减少、气候变化、空气污染等一系列的影响，使地球正慢慢的走向黑暗，相信你我都意识到环保工作是刻不容缓。
无论您是谁，身在地球的任何一个角落，只要亲自动手参与做环保酵素，就是对地球最友善和亲切的举动。
简单的行动，经济的方法，我们便可以改善居住的环境，保护地球最简单的方式就是把准备丢弃的果皮菜叶变费为宝，自己动手制作环保酵素吧！活动人员：10人左右前期准备工作：2到3人负责抬水5到6人经行培训练习制作酵素和讲解酵素，一人记录有兴趣参与这个制作活动同学的信息，一人发宣传手册。
物料清单：水、果皮菜叶、红糖等具体内容：在当天下午，我们几位参与前期培训的同学在现场制作酵素，并为老师学生们讲解酵素的具体内容，制作过程，用途等一系列的小知识，让大家了解并认识酵素，让每一个人都能保护地球，保护环境。
在现场制作的过程中如果有感兴趣的老师同学们，我们也将免费赠送他材料，让他自己亲手制作一瓶酵素，体验并感受这美妙的过程，我们也会留下联系方式，了解各位老师同学们制作情况。
最后，做酵素、用酵素，也要学会珍藏一份酵素情谊。
人世间许多东西有时间限制，罐头过期不能吃、合约期限到了。
关系就结束，而酵素却是从它制作的那一天起，发酵3个月后就没有截止日期。
就当他是个老朋友，细水长流的经营，它只会越醇越香。
我们设计的海报第二篇：制作环保酵素的日记7月11日星期三首先准备的材料有：红糖、水和果皮、果渣，比例为1：10：3（果渣有：橙子皮、哈密瓜皮、苹果皮）。
小学综合实践《绿色饮料——酵素》优质教案、教学设计
绿色饮料——酵素【教学目标】1. 价值体认：通过学生亲自参与了解、研究并制作酵素获得有积极意义的价值体验，增强科学意识，培养绿色生态的价值观，提升健康保护意识。
2. 责任担当：围绕学生制作推广酵素，培养学生参与合作、服务创新意识和能力，养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。
3. 问题解决：结合碳酸饮料在生活中给青少年身体成长造成的危害，针对科学家提出的酵素是人体中不可缺少的活性物质，了解酵素在环境以及人体中的作用，学会制作酵素，激发对酵素的研究兴趣。
4. 创意物化：通过观察、收集、记录、展示等活动，培养学生观察、合作交流意识，启动学生主动探究问题的愿望。
【教学准备】1. 教师准备：多媒体课件、制作酵素的工具等2. 学生准备：制作酵素的材料【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？学生回答，播放视频，看后谈感受。
今天，我给大家带来了一种饮料，请大家来品尝一下。
学生品尝谈感觉。
师小结引入课题板贴。
二、小组交流，分组汇报1. 课前我们搜集了酵素的有关资料，请同学们以小组为单位进行交流，然后派代表发言。
小组派代表上台交流。
师小结：同学们搜集资料的能力很强，看来同学们已经对酵素有了充分的了解。
三、实践探究，动手操作1. 今天老师给你们准备了不同的食材，请根据你们搜集的信息研究探讨一下，我们如何把手中的水果制作成喜欢喝的饮料——酵素。
出示材料：酵素桶、矿泉水、搅拌勺、计量器、水果(苹果、火龙果、柠檬)、白砂糖、水果刀、菜板等。
请运用这些材料，小组合作讨论研究怎么样制作酵素？2. 研究结束，小组派代表交流。
3. 师小结，播放微课，全班交流总结制作方法。
课件出示4. 学生动手制作。
出示温馨提示：1. 注意桶上标注的刻度线；2. 搅拌要轻柔，桶是专用的，很娇嫩，不能贴近桶壁；3. 水果种类繁多，可以选择任何一种水果来制作酵素，但是必须加入苹果和柠檬。
因为苹果有助于发酵，柠檬具有稳定性。
制成酵素来洁净教案
制成酵素来洁净教案
教案标题：制成酵素来洁净
教学目标：
1. 了解酵素的作用和制作方法
2. 掌握制作酵素的步骤和原料
3. 学习如何利用酵素来洁净环境
教学内容：
1. 什么是酵素？酵素的作用是什么？
2. 制作酵素的原料和步骤
3. 如何利用酵素来洁净环境
教学过程：
1. 导入：通过展示一些酵素洁净产品的图片或视频，引起学生对酵素的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍酵素的定义、作用和制作方法，让学生了解酵素的基本知识。
3. 实践：带领学生进行酵素的制作实验，让他们亲自动手体验制作过程，并在实验过程中引导他们思考酵素的作用和原理。
4. 讨论：引导学生讨论如何利用酵素来洁净环境，可以让学生分享自己的想法和观点，激发他们的创造力和想象力。
5. 总结：总结本节课的内容，强调酵素的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中尝试使用酵素来洁净环境。
教学评估：
1. 观察学生在实验过程中的表现，包括操作技能和实验结果。
2. 收集学生对酵素洁净的看法和想法，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中尝试制作酵素，并分享自己的体验和成果。
2. 组织学生参观相关的酵素生产厂家或实验室，让他们进一步了解酵素的应用
领域和发展前景。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握制作酵素的方法，还能够了解酵素的作
用和应用，培养他们的实践能力和创新意识，使他们在日常生活中更加注重环
境保护和健康生活。
初中环保实验课教案
初中环保实验课教案课程类型：综合实践活动课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解环保酵素的制作过程和作用，培养学生的环保意识。
2. 通过实验，让学生掌握环保酵素净化水的方法，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
教学内容：1. 环保酵素的制作过程。
2. 环保酵素净化水的实验方法。
3. 实验操作步骤和注意事项。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放环保酵素的宣传视频，引导学生关注环保问题。
2. 学生分享自己对环保酵素的了解和看法。
二、讲解环保酵素的制作过程（10分钟）1. 教师讲解环保酵素的制作方法，包括材料选择、配比、发酵等。
2. 学生认真听讲，记录关键步骤。
三、小组合作制作环保酵素（15分钟）1. 学生分组，每组领取制作环保酵素的材料。
2. 学生按照教师讲解的步骤，合作制作环保酵素。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结环保酵素的制作过程（5分钟）1. 学生代表分享本组制作环保酵素的体验和收获。
2. 教师总结环保酵素制作过程中的关键点和注意事项。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己对环保酵素净化水实验的期待。
二、讲解环保酵素净化水实验方法（10分钟）1. 教师讲解环保酵素净化水实验的步骤、方法和注意事项。
2. 学生认真听讲，记录关键步骤。
三、小组合作进行环保酵素净化水实验（15分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 学生按照教师讲解的步骤，合作进行环保酵素净化水实验。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结环保酵素净化水实验结果（5分钟）1. 学生代表分享本组实验的操作过程和成果。
2. 教师总结实验过程中的关键点和注意事项。
五、反思与展望（10分钟）1. 学生反思自己在实验过程中的表现和收获。
2. 学生讨论如何将环保酵素应用到生活中，减少环境污染。
3. 教师总结学生的讨论，提出建议和期望。
初中综合实践活动课《环保酵素净化水之探究实验》教学设计
《环保酵素净化水之探究实验》一、教学目标1.价值体认：通过实验探究，培养学生的科学探究意识和成果转化意识，认识到推广使用环保酵素的社会价值，形成垃圾资源化、无害化、减量化的环保低碳生活理念。
2.责任担当：在小组合作中做到团结协作、履行分工任务，增强责任意识；体验了环保酵素净化水的强大能力后，增强自己制作、使用、宣传、推广环保酵素的责任感与行动力。
3.问题解决：通过小组合作，模仿环保酵素去除水中余氯的实验、设计净化污水的实验，展示成果，掌握实验法获取信息的基本步骤。
4.创意物化：小组合作，能根据教师的演示实验设计创新的实验方案，提升团队与个人的思维创新和物化能力。
四、重点难点重点：会运用实验法验证环保酵素净化水的功能；掌握实验记录表的基本要素和设计方法。
难点：设计并完成实验，形成完整的实验记录。
五、教学方法主要运用情境教学法、直观演示法、案例分析法、任务驱动法等。
六、教学过程环节一：情境激趣1.师:播放“我有一个梦想”公益动画，介绍一位神秘嘉宾，引出“环保酵素”。
提问：环保酵素的用途这么多，你对哪一项功能最感兴趣？为什么？引出环保酵素净化水的功能。
2.师：引导提问，如何证明环保酵素有净化水的效果呢？引出“实验法”。
结合生物学科知识，回顾什么是实验法。
实验法是人为控制研究对象的条件，利用特定的器材，通过有目的有步骤的实验操作和观察记录、分析，发现或验证科学结论。
3.师：展示一组环保酵素净化水的照片。
这些都是他人的经验，所谓百闻不如一见，一见不如实践。
实践是检验真理的唯一标准！这是获得科学结论的一种重要的研究方法。
环节二：探究体验（一）演示实验师：现场展示《环保酵素去除水中余氯》的实验。
1.师：讲解实验原理、实验思路；生：思考、理解记忆。
2.师介绍实验材料、引出“实验记录单”，分析实验记录单的主要内容。
3.师：演示实验过程；生：观察实验现象，填写实验记录，得出实验结论。
(二)方法提炼师：引导提问，净化鱼缸、池塘里的水，与去除水中余氯的实验在“实验形式”上有何不同？生：可能回答（室外、室内；一个实验对象、2个实验对象……），引出单一组实验和对照组实验概念。
环保酵素教案及反思幼儿园
环保酵素教案及反思幼儿园一、背景介绍环保酵素是一种完全天然的清洗剂，它来源于植物和水果，不含任何人工成分。
环保酵素具有无毒、无害、高效的特点，可以用于清洗各种物品，例如家具、地板、厨房卫生等。
在生活中广泛应用，为人们的生活带来极大的便捷。
但随着消费者环保意识的不断提高，人们也更加关注环保酵素的应用。
幼儿园作为最早接触孩子的机构，应该积极引导孩子树立环保意识，让他们从小学会爱护环境和地球家园。
二、教案设计1.教学目标通过本次教学，引导幼儿认识环保酵素的特点及应用，激发幼儿对环保意识的关注和兴趣，培养幼儿积极参与环保行动的意识和能力。
2.教学内容本次教学将环保酵素作为主题，从以下几个方面进行讲解：（1）环保酵素的概念和来源（2）环保酵素的特点和优势（3）环保酵素的应用范围和方法（4）环保酵素与环保的关系3.教学方法本次教学采用互动式的教学方法，通过教师讲解、幼儿观察、互动讨论、小组合作等方式，让幼儿全面了解环保酵素的相关知识。
4.教学过程（1）导入环节教师在班级中展示一瓶环保酵素，向幼儿们介绍环保酵素的基本概念和来源，并询问幼儿对环保酵素的了解程度。
（2）讲解环节教师通过PPT和图片向幼儿介绍环保酵素的特点和优势，并通过示范演示环保酵素的应用方法及技巧。
（3）互动讨论环节教师组织幼儿开展环保酵素的知识问答，并引导幼儿合作探究环保酵素的应用实例。
（4）小组合作环节教师组织幼儿分成小组，共同策划一场社区环保行动，并规划使用环保酵素的场所及方法。
5.教学评价本次教学采用多元化的教学方式，注重幼儿参与性和创造性，通过课后反馈调查和教师评估，对幼儿的环保意识、合作能力和环保酵素应用能力进行全方位的评价。
三、教学反思教师在设计本次教案时，考虑到幼儿的个体差异和教学特点，采用了多种教学方式，尤其是小组合作环节，让幼儿发挥自己的特长，共同策划一场社区环保行动。
在教学过程中，教师要充分考虑幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，关注幼儿的学习进展和情感需求，让教学更加通透、严密、富有成效。
小学综合实践活动教案走进环保酵素
小学综合实践活动教案走进环保酵素环保酵素是一种非常重要的环保材料，它可以有效降解有机废物，减少污染物的排放，保护环境。
为了让小学生更好地了解环保酵素的作用和用途，提高他们的环保意识，我们可以开展一次小学综合实践活动，将环保酵素带入课堂，引导学生亲自动手制作环保酵素，并进行相关实验和观察。
首先，我们可以在课堂上向学生介绍环保酵素的定义和作用。
通过简明扼要的语言，向学生传授环保酵素可以降解有机废物、减少污染物排放、保护环境的知识，让他们明白环保酵素的重要性。
接着，我们可以播放一段关于环保酵素的视频，展示环保酵素是如何工作的，让学生更加直观地理解其作用原理。
然后，我们可以组织学生动手制作环保酵素。
首先，告诉学生制作环保酵素的原料和步骤。
环保酵素的原料包括果蔬废料、米糠和酵母粉等，步骤包括将原料混合、发酵等。
然后，将学生分成小组，每个小组分配一份原料和所需工具，让他们亲手制作环保酵素。
在整个制作过程中，老师可以引导学生进行观察和思考，让他们理解制作环保酵素的原理和过程。
接着，我们可以进行一系列实验和观察，让学生亲身体验环保酵素的效果。
首先，可以让学生将环保酵素加入到一些有机废物中，如剩菜剩饭、水果皮等，观察这些废物在酵素的作用下发生的变化。
其次，可以用环保酵素去除一些厨房里的异味物质，如臭鸡蛋、臭豆腐等，观察异味是否减轻或消失。
再次，可以将环保酵素与洗衣液混合，用于洗涤衣物，观察洗后衣物的清洁度和柔软度是否有所提高。
除了实验和观察，我们还可以开展一些与环保酵素相关的游戏和互动活动，增加学生的参与度。
比如，可以设置一个环保酵素制作大赛，让学生在规定时间内制作最好的环保酵素。
还可以进行环保酵素知识问答，组织学生分成小组竞答，奖励答得正确的小组。
通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，促进他们对环保酵素的理解和记忆。
在活动的最后，我们可以组织学生开展一次环保酵素宣传活动。
学生可以设计宣传海报、标语等，向周围的同学、老师和家长介绍环保酵素的作用和用途。
幼儿园环保酵素课程教案
幼儿园环保酵素课程教案一、课程背景与目标1. 课程背景随着人类对环境保护意识的提高，环保教育在幼儿教育中变得越来越重要。
幼儿园作为幼儿教育的第一站，有责任培养幼儿们养成环保的好习惯。
本课程旨在通过环保酵素的制作活动，培养幼儿对环境保护的意识和兴趣，培养他们的动手能力和环保意识，并启发他们对自然界和环境的好奇心。
2. 课程目标•培养幼儿对环保的意识和重要性•培养幼儿制作环保酵素的能力•培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望•培养幼儿的合作能力和动手能力二、教学计划1. 教学时间安排本课程共分为两个课时，每个课时约45分钟。
2. 教学内容与步骤第一课时：环保酵素的介绍与制作材料准备1.介绍环保酵素的基本概念和作用，引发幼儿对环保酵素制作的兴趣。
2.解释环保酵素是由什么材料制作而成，引导幼儿观察和思考。
3.准备制作环保酵素所需的材料：果皮、食物残渣、白糖、水，组织幼儿合作收集这些材料。
第二课时：环保酵素的制作过程和应用1.回顾上节课学习的内容，引导幼儿回忆环保酵素的制作材料。
2.分小组进行制作环保酵素的实际操作过程，每个小组完成一瓶环保酵素。
3.介绍环保酵素的应用场景，如清洁杀菌、肥料制作等，并与幼儿互动探索环保酵素在日常生活中的应用。
三、教具与材料准备•黑板/白板•粉笔/马克笔•果皮、食物残渣、白糖、水•幼儿制作环保酵素所需的容器、搅拌勺等四、教学评估方式在课程结束后，教师可以通过以下方式进行评估： 1. 观察幼儿在制作过程中的合作情况和动手能力。
2. 了解幼儿对环保酵素的基本概念和制作过程的掌握情况。
3. 听取幼儿对环保酵素应用场景的理解和想法。
五、课堂延伸活动1.带领幼儿参观学校附近的环保酵素制作点，了解环保酵素的大规模制作过程。
2.组织幼儿制作环保酵素的小作品展览，展示幼儿的创意和动手能力。
六、注意事项1.在课程过程中，要保障幼儿的安全，注意对化学物品的正确使用。
2.需要提前准备好制作环保酵素所需的材料，确保课程顺利进行。
环保酵素课程设计案例
环保酵素课程设计案例一、教学目标本课程旨在让学生了解环保酵素的概念、作用和制作方法，培养学生对环保的意识和行动。
具体目标如下：1.知识目标：学生能理解环保酵素的定义、制作方法和应用领域；了解环保酵素在环保中的作用。
2.技能目标：学生能够学会制作环保酵素的基本方法，并进行实际操作；学生能够运用环保酵素解决生活中的环保问题。
3.情感态度价值观目标：学生培养环保意识，认识到环境保护的重要性，形成积极参与环保行动的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括环保酵素的定义、制作方法、应用领域和环保作用。
具体安排如下：1.第一课时：环保酵素的定义和作用；2.第二课时：环保酵素的制作方法；3.第三课时：环保酵素的应用领域及实例。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：用于讲解环保酵素的定义、制作方法和应用领域；2.实验法：用于学生实际操作，制作环保酵素；3.讨论法：用于引导学生探讨环保酵素在环保中的作用和意义。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《环保酵素教程》；2.参考书：相关环保酵素的科学研究和案例分析；3.多媒体资料：环保酵素制作和应用的短视频、图片等；4.实验设备：环保酵素制作所需的材料和工具。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，以了解学生的学习态度和兴趣；2.作业：布置相关的制作和应用环保酵素的作业，评估学生的理解和实践能力；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力；4.考试：期末进行环保酵素相关知识的考试，检验学生的学习成果。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节进行教学，确保学生掌握环保酵素的基本知识和技能；2.教学时间：每个课时为45分钟，共安排12个课时；3.教学地点：教室和实验室，以满足学生的实际操作需求。
幼儿园环保酵素教案及反思
幼儿园环保酵素教案及反思活动目标:1、尝试制作环保标志2、增强幼儿的环保意识。
活动准备:人手三张白纸。
蜡笔活动过程:1、讨论:怎样使环境—直保持干净呢?怎样提醒每个人都来爱护环境呢?2、启发幼儿讨论出要制作环保标志。
3、幼儿动手绘画、制作环保标志4、让幼儿将自己做的环保标志贴到自己想贴的地方。
垃圾不见了活动背景:随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注。
保护环境，已成为我国甚至是国际上一个重要的、迫不容缓的主题。
对于在幼儿园的娃娃们，我们该怎么对他们进行环保教育呢。
为此我设计了以“垃圾”为主题的环保教育内容，目的是让幼儿从小就养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。
我们需要环保，环保要从我们的娃娃抓起。
活动目标:1、让幼儿知道随地扔垃圾是不好的习惯，了解垃圾对我们生活的影响。
2、养成幼儿良好的卫生习惯，初步了解垃圾的处理方法。
3、激发幼儿保护环境的情感。
活动准备:若干照片(随地扔垃圾的照片)，图片，实物投影仪，实验演示实物(存放几天的垃圾)，水(千净的水，河里被污染的脏水)，环保小卫士的牌子活动过程:—、情景表演请—位配班老师或小朋友表演吃完东西后，把垃圾往地上随便—扔的情景。
师:1、小朋友你们看他做了什么呀?2、那你们平时在回家的路上，或者在公园里玩的时候，有没有看到过随地扔垃圾的人啊?3、你们觉得这样做对不对呢?为什么?二、引导幼儿知道垃圾对人们生活的危害1、出示垃圾污染严重的照片。
(使用实物投影仪)师:“老师也很讨厌随地扔垃圾的人，可是我在回家的路上却总是能看见这样的人。
你们看这是老师在路上拍到的一些照片，小朋友仔细看看，照片上都是什么呀?你们看了以后心情怎么样。
”(可以以小组为单位互相讨论) 师:(1)、照片上拍的是什么呀?(都是垃圾)(2)、看到这些照片，你们心里高不高兴，为什么?(很脏，街上变得不漂亮了)(3)、这些垃圾如果一直放在这里会怎么样啊?幼:如果下了雨会烂掉，烂掉以后就会有很脏很难闻的气味，污染了空气......——出示事先准备好的已经腐烂了的有难闻气味的垃圾，请幼儿亲身体验。
小学六年级班会课 让环保酵素走进社区教学设计
让环保酵素走进社区教学设计设计意图：本课设计基于几年以来班级一直在做的“做社区小主人，爱和责任同行”社区环保活动。
在曾经的活动中，学生们把上门回收电池、坚持垃圾分类、主动维修公用设备、写倡议书等环保活动，比喻成一片片花瓣，最后把这些环保行为花瓣拼成了一朵美丽的“社区七色花”。
因此，这节课是在之前的基础上进行的延伸。
这节课开课对以往活动进行活动简单回顾，让学生在自己熟悉的活动中兴趣盎然。
接着由正在研究环保酵素的6名学生给大家介绍环保酵素相关知识，包括指导大家现场制作酵素。
通过讲解和制作，让学生深刻明白从为社区服务这一角度，环保酵素的使用有着新鲜的现实效果和意义。
课程的结尾，让学生群策群力，研究出推广方法。
以使这一活动最后在现实中真正能落到实处。
一、开题：绽放在社区的七色花师：我们的美丽校园，位于深圳市南山区创业路。
东临西部通道，附近有海岸城保利城、太古城等大型购物中心。
这一带已经构成一个非常方便、宜居的现代化大型社区了。
我们居住的社区都在学校附近，环境优雅、文化气息浓厚。
来，向大家介绍一下你们居住的社区吧？二.学生回顾自己服务社区的行动。
师：听到大家对社区的夸赞，老师能感受到大家对社区的热爱。
我们的社区本是后海一道亮丽的风景，可无奈总有这些让人觉得遗憾的地方。
那你们能否给些建议，怎样将这些遗憾弥补或者去掉呢？出示社区不文明图片：垃圾、乱涂画、宠物粪便等……（此环节设计意图：增强学生的社区小主人意识，让学生通过实际行动坚持做到关爱社区，针对社区出现的不同情况，想出不同的解决办法。
）三、服务社区，推环保新妙招师：你们都深深爱着自己居住的社区。
在之前那节《爱和责任同行，绽放社区七色花》主题课上，你们汇报了自己关爱社区服务社区的行动，从登门回收电池、垃圾分类、成立设备维护小分队、写倡议书等七个方面着手，用自己的实际行动，在社区绽放了一朵美丽的七色花。
（Ppt回顾之前的七色花社区环保行动）一直到现在，你们都在尽着自己社区小主人的一份力。
环保酵素讲座策划书3篇
环保酵素讲座策划书3篇篇一《环保酵素讲座策划书》一、活动背景随着人们环保意识的不断提高，越来越多的人开始关注环保问题。
环保酵素作为一种环保、实用的产品，具有广泛的应用前景。
为了提高公众对环保酵素的认识和了解，促进环保酵素的推广和应用，特举办本次环保酵素讲座。
二、活动主题“绿色生活，从环保酵素开始”三、活动目的1. 向公众普及环保酵素的知识，包括其制作方法、用途、环保效益等。
2. 提高公众的环保意识，倡导绿色生活方式。
3. 促进环保酵素的推广和应用，为环境保护做出贡献。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地址]六、参与人员广大市民、环保爱好者、社会组织等七、活动内容1. 环保酵素知识讲座邀请专业人士讲解环保酵素的制作方法、原理、用途等知识。
通过图片、视频等形式，生动形象地展示环保酵素的环保效益和实际应用案例。
解答参与者提出的问题，互动交流，加深对环保酵素的理解和认识。
2. 环保酵素制作体验现场提供环保酵素制作材料和工具，组织参与者亲自动手制作环保酵素。
专业人员指导参与者正确制作环保酵素，确保制作过程安全、有效。
参与者制作完成后，可以将自己制作的环保酵素带回家使用。
3. 环保酵素产品展示与推广展示环保酵素相关的产品，如环保酵素清洁剂、环保酵素肥料等。
介绍环保酵素产品的特点和优势，推广环保酵素的应用。
提供环保酵素产品的试用和购买机会，鼓励参与者将环保酵素产品应用到日常生活中。
4. 环保互动游戏设计一些与环保酵素相关的互动游戏，如环保酵素知识问答、环保酵素拼图等。
通过游戏的形式，增加参与者的兴趣和参与度，进一步巩固环保酵素知识。
设立奖品，对表现优秀的参与者进行奖励，激发他们的积极性。
八、活动流程1. 活动开场（09:00-09:30）主持人介绍活动背景、目的和流程。
欢迎嘉宾致辞。
2. 环保酵素知识讲座（09:30-11:00）专业人士进行环保酵素知识讲座。
播放相关视频和图片。
互动交流，解答问题。
3. 环保酵素制作体验（11:00-12:30）组织参与者分组制作环保酵素。
环保酵素(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 粤教版
环保酵素（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册粤教版一、教学目标1. 让学生了解环保酵素的制作原理和过程，理解其在生活中的应用，提高环保意识。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，激发学生的创新思维。
二、教学内容1. 环保酵素的定义和作用2. 环保酵素的制作材料和方法3. 环保酵素在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：环保酵素的制作过程和注意事项2. 教学难点：环保酵素的原理和在生活中应用的创新思维四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实验材料（红糖、果皮、水）、量筒、搅拌棒、瓶子2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT和视频介绍环保酵素的定义、作用和生活中的应用，引发学生兴趣。
2. 新课内容：详细讲解环保酵素的制作过程和注意事项，让学生了解环保酵素的原理。
3. 实践操作：分组进行环保酵素的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与反思：让学生分享制作过程中的体验和感受，总结环保酵素的应用场景。
5. 作业布置：要求学生回家后尝试制作环保酵素，并记录过程和心得。
六、板书设计1. 环保酵素2. 1. 定义与作用3. 2. 制作材料与方法4. 3. 生活中的应用七、作业设计1. 制作环保酵素，记录过程和心得。
2. 搜集环保酵素在生活中的其他应用案例，进行分析和总结。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈进行改进。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，关注学生在实践操作中的表现。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
总结：本节课通过讲解环保酵素的制作和应用，培养学生的动手能力和环保意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的创新思维。
通过课后反思，不断优化教学效果，为学生提供更好的学习体验。
重点关注的细节：环保酵素的制作过程和注意事项详细补充和说明：环保酵素的制作过程是本节课的核心内容，也是学生实践操作的主要环节。
中学化学综合实践环保酵素制作教案
中学化学综合实践环保酵素制作教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解环保酵素的定义、作用和应用领域；（2）掌握环保酵素的制作原理和方法；（3）学会运用环保酵素解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力；（2）学会通过合作交流，提高问题解决能力；（3）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）增强学生对环境保护的责任感和使命感；（3）引导学生树立绿色、低碳的生活观念。
二、教学内容1. 环保酵素的定义和作用2. 环保酵素的制作原理3. 环保酵素的应用领域4. 环保酵素的制作方法5. 环保酵素在日常生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）环保酵素的制作原理和方法；（2）环保酵素在日常生活中的应用。
2. 教学难点：（1）环保酵素的制作技术要点；（2）环保酵素在不同环境下的应用方法。
四、教学准备1. 实验室器材：烧杯、玻璃棒、量筒、试剂瓶等；2. 实验材料：果皮、水果、水、微生物等；3. 教学课件和视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放环保酵素宣传短片，引起学生兴趣；（2）介绍环保酵素的定义和作用，引导学生关注环境保护。
2. 探究与实践：（1）讲解环保酵素的制作原理和方法；（2）分组进行实验，学生动手制作环保酵素；（3）引导学生观察实验现象，分析环保酵素的制作过程。
3. 应用与拓展：（1）介绍环保酵素在日常生活中的应用实例；（2）分组讨论：如何运用环保酵素解决生活中的实际问题；（3）分享各组的讨论成果，进行互动交流。
4. 总结与反思：（1）总结环保酵素的制作过程和应用方法；（2）反思环保酵素制作过程中的注意事项和可能遇到的问题；（3）引导学生树立环保意识和可持续发展观念。
5. 作业布置：（1）编写一篇关于环保酵素的科普文章；（2）调查生活中可以利用环保酵素解决的问题，并提出解决方案。
四年级下册综合实践活动教学设计-走进环保酵素 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-走进环保酵素一、教学背景本教学设计是为了帮助四年级学生更深入了解环保酵素的制作方法和环保意义。
本活动适用于全国各地小学四年级学生参与。
二、教学目标1.了解环保酵素的定义和制作方法；2.能够制作出环保酵素，并知道如何使用；3.了解环保酵素的环保意义，了解垃圾分类和垃圾处理。
三、教学内容及活动设计1.环保酵素的定义和制作方法教学内容：介绍环保酵素的定义和制作方法活动设计： 1）通过PPT讲解环保酵素的定义、特点和制作方法； 2）老师演示制作环保酵素的过程，并让学生参与实际操作； 3）为了让学生更好的理解，老师让学生分组模拟制作环保酵素的过程，完成实际操作。
2.制作环保酵素教学内容：让学生制作环保酵素活动设计： 1）老师向学生发放制作环保酵素的材料，让学生根据刚才听到的环保酵素制作方法，自己独立完成制作； 2）老师在旁边指导、协助学生，并及时纠正学生的错误，确保制作过程顺利。
3.环保酵素的环保意义教学内容：介绍环保酵素的环保意义，和垃圾分类、垃圾处理活动设计： 1）通过PPT、视频等形式介绍环保酵素与环保的关系，并让学生了解垃圾分类和垃圾处理的知识； 2）让学生观察环境中的垃圾，对比使用环保酵素前后，观察垃圾处理和环境变化，达到环保的目的； 3）根据当地的情况，让学生制定垃圾分类和垃圾处理方案，以便更好的保护环境。
四、教学评估1.口头回答环保酵素的定义和制作方法；2.观察学生制作环保酵素的过程，评估其操作技能；3.环保酵素环保实验的分析实验结果，看学生理解环保和垃圾分类、垃圾处理的能力。
五、教学总结1.环保酵素制作是一项非常重要的环保活动；2.垃圾分类和垃圾处理是保护环境的重要环节；3.学生要保持环保意识，从小培养保护环境的习惯和能力。
初中综合实践_环保酵素DIY教学课件设计
的用量。通常情况下，水的用量=
× % （按
重量算）
300
4.算一算：如果用500ml的容器做酵素，需要用水 克、
30
90
红糖 克、果皮
克。 （已知：1ml水=1克水 ）
1.工具材料:
环保酵素DIY
2.友情提示：
环保酵素DIY
任务单二
1.根据分工和具体操作，你做了哪些工作？
计算□ 、切果皮□、称量材料□ 、放红糖□、放果皮□、
做标签□、拍照□、清理环境卫生□、 其他
。
2.制作过程中遇到的困难（问题）
。
3.如何解决的
。
4.制作过程中的小技巧
。
赛一赛
环保酵素DIY
评比标准: 制作酵素的数量、质量、桌面整洁程度
说一说
环保酵素DIY
1
开盖、放气、搅拌
1.注意事项：发酵期第 个月，每天
。
2.你对环保酵素的制作发酵、用途等方面还有哪些疑问: 。
环保酵素DIY
说一说
厨余垃圾的危害 环保酵素的用途 做环保酵素的意义
环保酵素DIY
环保酵素DIY
净化前 一周后 倒入 环保酵素
环保酵素DIY
写一写
任务单一
容器 红糖 果皮 水
1.制作环保酵素所需材料有： 、 、 、 。
1 3 10
2.材料的比例是 红糖：果皮：水= : :
。
容器
3.开始制作环保酵素之前，应先根据容器总容量的大6小0 ，算出水
3.结合本节课的收获感悟，完善这句话：
拯救地球从
开始……
作业
环保酵素DIY
在家中与父母一起学习环保酵素 的制作方法，并自制酵素。要求容器 的容量不低于1.5L(3斤)，所有材料放齐 后，贴标签，注明班级、姓名、制作 日期，将照片发到网络平台。
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“环保酵素的使用实验与推广”选题课
增城区增江街第二小学何丽云
教学目标：
（一）知识与能力目标
1．通过“环保酵素”话题资料收集活动，让学生了解白色污染的相关知识。
2．通过提出“环保酵素”探究问题，形成问题意识，培养提出问题的能力。
3．通过对关于环保酵素问题的筛选，培养学生归纳分析能力。
4．通过共同确立主题，学会正确表述主题的能力。
（二）过程与方法目标
通过“环保酵素”选题系列活动，由话题——主题——课题的选题方法，学会提出探究问题，形成活动主题并与他人合作等方法。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过指导学生进行“环保酵素”选题系列活动，增强学生的环保意识，激发学生的社会责任感，养成关注身边事，从身边提取研究课题的习惯。
教学重点：
学会提出有研究价值的问题，培养学生问题意识，培养提问能力。
教学难点：
通过筛选、归纳整合问题系列活动，培养学生归纳、分析、处理
问题的能力及素养。
教学过程：
一、引言
以身边自身参与环保酵素公益活动的故事为引子。
二、阅读
（一）照片阅读
照片小资料。
（二）阅读环保酵素的视频报道及图片资料。
（三）交流环保酵素话题
师：阅读了这些材料后，你对环保酵素有没有新的认识和理解？
生：汇报交流。
（引导学生根据阅读小材料、观看了视频的情况畅谈对环保酵素话题的看法。
)
三、引发环保酵素话题思考，提出研究问题
1.分享问题
（1）回顾问题
引导学生说出自己想探究的关于环保酵素的问题,提出自己最想探究的问题。
（2）根据部分学生问题表述不完整或者不规范的现象指导学生提出有效问题的小技巧。
方法指导一，教师在学生小讨论后出示灯片，温馨提示：如何提完整的问题？如：我最感兴趣或我最想研究的问题是……；原因
是……；我打算……进行实践活动。
（3）四人合作小组分享问题。
1）出示自己的问题研究单，说说你自己最想研究的问题。
教师方法指导：同学们提出了各种各样的问题，这些问题是大家感兴趣的，也很有意义，可以作为研究的内容。
但是不是所有的问题都适合我们小学生来进行深入研究呢？怎么样的问题才适合我们
小学生，它应该具有怎样特点呢？小组讨论交流学习。
方法指导二，怎么样的问题才适合小学生研究。
（小组交流讨论后再出示课件，引出关键词：感兴趣、有价值、便于开展活动、贴近生活、尊重生命等等。
）
方法指导三，“什么样的问题比较有价值？”教师指导，引导学生从以下几个问题“你为什么要研究这个问题？你认为研究这个问题的实践经验对你产生什么影响？你能说说这个问题的解决对哪些人有帮助，有什么帮助吗？”来思考问题的价值。
2）小组整合问题，提炼小组最想探究的共同问题，教师参与其中。
师：从刚才所交流的同学问题可见，有部分同学想探究的问题是一致或者是接近的，请大家想想可以怎么办。
生：可以把问题归纳、合并整合处理……
师：说得很对，下面就请参考适合我们小学生研究的有价值问题，以小组为单位，把你们想研究的问题放在一起，做两件事：一是对重复的、相似的进行整合；二是从这些问题中整理出你们组最想共同研究的一、二个问题，并且把问题写在上小纸条上，再展贴在黑板问题集上。
生：小组合作，处理小组内问题。
2.全班交流汇总，对班级展贴的问题进行二次归类处理。
(1)指导用筛选、合并、归类、整合的方法处理问题。
(2)筛选出值得研究的问题，小组派代表阐述为什么提出这个问题？
(3)老师出示预设问题。
四、把问题变课题
1．对所有问题进行筛选、归纳整理，形成全班探究课题
师：看着黑板，分析各个小组问题，我们筛选出了适合探究的问题，但问题是不是就等于研究的课题了呢？怎么把问题提升为课题呢？怎么表述呢？
教师方法指导四，学生讨论交流学习后出示课件：课题的表述。
2.教师以某个小组的问题为例，示范如何把问题变为课题。
3.师生合作，以其中一组同学的问题为例，讨论将问题变成课题(主题)。
4.学生学习把其他问题变成课题（主题）
五、选择研究课题，成立研究小组
1.分组研究，确定小组探究小课题。
2. 选择小组探究小课题并完成小组问题研究单：
（1）学生根据自己的探究意愿选择探究课题，成立探究小组。
（2）教师根据学生自主选择课题情况，协助学生确定具体分组。
（3）小组合作完成小组问题研究单
（4）小组交流汇报（在“小组问题研究单”上补充即可）
小组汇报：我们研究的问题是……？我们研究的原因是……？
（研究背景）做这个研究的价值是什么？我们开展研究可能会遇到哪些困难？（学生示范再作交流）
小组问题研究单
3．其它小组补充、质疑，互动，汇报组解答。
六、总结
七、教学反思
1、目标达成方面:本节课是选择探究活动主题课，重点是创设问题情景，引发学生引出话题，再根据话题引发问题，再由问题转变为研究课题，并在整个过程中引发学生的问题意识充分释放，提出各种各样探究问题，培养学生的问题意识，让学生怎样围绕话题提出相关的探究问题，同时在对问题筛选中培养学生归纳分析能力，掌握相关的技能技巧。
在本节课中学生在老师的贴近生活的“引言”，丰富的“阅读”下，师生围绕书包提出了五十多个探究问题，筛选、合并、归纳成了六个探究小课题，学生的问题意识得到有效的释放，学生的筛选、归纳、整合、处理问题的能力得到了进一步的培养，并在系列活动中培养了合作、分享及互助等。
2、教师的指导及学生活动方面：教师结合选题课的特征及学生的课堂表现适时指导，训练相关的技巧，如：关注三个小技巧的训练，一是怎样完整提出问题。
如在围绕书包提一个你最感兴趣的问题时，一个学生说出了一大堆话，却没有表达出问题，我及时提醒学生要学会完整而简洁地表达问题。
具体指导如应表述成：我最感兴趣或我最想研究的问题是……二是针对学生提出的过大或过小问题，不适宜小学生开展研究时，及时引导学生怎样筛选、整合出适合我们小学生来进行深入研究问题方法指导。
就以学生的具体问题为例，展开讨论，再出示课件提示方法，再结合学生的学习情景训练。
课上学生基本上能提出问题自己最想探究的问题，在小组中整合提炼出小组最想探究的问题。
三是指导学生把问题变课题，先有疑问，再有讨论，再出示提示语，再提供范例，最后结合现场问题演练，一步步地让学生知道问题与课题的异同，怎样把问题变成课题。
就这样让学生的能力培养与问题意识培养在有梯度的教学环节情景中慢慢形成。
把学生的“学”与教师的“导”有机结合，“学”随“导”生，“导”随“学”生，教师导
得适度具体，学生动得有序有趣。
3、课型特征体现方面，按IRIS（鸢尾花）综合实践活动学习模型来进行教学设计的，整个教学过程按照“引言”到“阅读”到“探究”到“分享”这一学习模型进行实际操作：“引言”部分是由“真实事件引入，为阅读定向”的；“阅读”部分，又是让学生“获得主题和方法的更多信息”的；“探究”部分，指亲身实践而不是纸上谈兵，对于选题课的探究活动是能形成探究的问题。
由师生间的“导”与“学”相互交替间进行，学生自主的提出问题，探究问题；“分享”部分，让学生充分分享问题、做法、结果，既有学生间的，也有小组际间的，也有师生间的，在分享中互相碰撞、启发、补充，从而探究内容不断丰富、完善。
4、各个教学环节的实施上的不足及改进意见。
时间的把握上，后面环节紧，反思以后，综合实践活动是一种动态生成的课堂，不必太局限于预设的教案，要有教育教学处理的机智，关注学生的现场发挥。