风景这边独好作文指导教案
一年级语文上册教案——这边“风景”独好
一年级语文上册教案——这边“风景”独好（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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风景那边独好 教案
风景这边独好教学目标：1、让学生理解“风景”的内涵，多方面的挖掘拓展。
2、培养学生多角度的分析问题的能力。
3、引导学生全面理解风景，感受生活和大自然的美好。
教学重点：不能局限于自然风光，要能发散学生的思维和联想，学会运用多角度分析问题。
教学难点：如何准确讲解“风景”，并让学生理解。
教学方法：讲授法教学用时：45分钟-1小时教学过程：【啄开树皮】猜图游戏，导入新课师：同学们，大家对谜语肯定都有一定的了解，那么今天我们不做猜谜游戏了，我们玩一个新的游戏，猜图。
然后我拿出一张图面师：同学们，大家观看一下黑板上的图片，看看从图片到底画了什么。
生：…………师：好，同学们的眼光都很锐利啊。
不过大家在仔细观察一下，看看还能观察出其他的东西吗？生：…………师：那么试试换一个角度，看看能不能有新的发现。
生：…………【啄入虫洞】师：好，同学们反映很灵敏啊。
那么大家可以发现，同一张图画从不同的角度观察，会有不同惊喜。
因此，对待同一件事情，我们要学会从不同的角度观察，才能有新的体会和感想。
那么，今天这堂课我们就来学习怎样写好《风景这边独好》这个题目。
知识点总结一：师：对待同一件事情或者物体，同学们要学会从不同的角度去观察分析，这样才能有新颖的素材和感悟。
师：首先，老师天天要忙着上课，不能经常出去。
请同学们告诉老师大家去过哪些地方，和老师以及其他同学分享一下，好吗？那么请甲同学回答一下。
甲生：九寨沟，故宫，鲁迅故里，桂林山水，…………师：好，这位同学去过很多地方啊，老师好羡慕你啊。
那么请甲同学能够形容一下你看到的景象，它好在哪里，并分享一下你的感受。
生：如桂林山水，美丽，景色优美，很壮观，我感觉很激动…………师：好，甲同学给我们描述了一副精美的图片（沙漠中的仙人掌）。
那么甲同学认为桂林山水好是因为它的景色很吸引人，很秀美。
那么老师下面给同学们一张图片，大家来告诉老师这张图片好不好看? 乙生：不好看丙生：好看师：大家意见出现了分歧，那么请认为它好看的丙生来告诉大家她好看在哪里，让我们也来分享一下！生：（引导丙生说出它的美丽之处：顽强的生命力，不屈不挠的抗争精神）师：好，那么通过丙同学的分析，大家想必发现了它的美丽之处。
初中作文指导：风景这边独好——《景物描写》系列之一ppt(完美版)
情景交融
❖ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画 卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷 的宁静。我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中 起伏。
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❖ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
似奔腾的骏马。
❖在水天相连的地方，是乌云。
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再往上，就是那雨后所特有的 万里晴空了，这淡蓝色的苍穹一直 伸展到我的身后，垂向一片碧绿的 草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深
作文指导课
风景这边独好
《景物描写》系列之一
塘厦初级中学 邱巍峰
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学习重点
❖1 掌握如何使写景文章“美”的方法— —适当使用一些修辞手法和加上修饰语。
❖2、 了解如何使写景文章更有 景物描 写》系 列之一p pt(完 美版)
❖而我的脚下是公路……一幅多美的 画卷啊!
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风景这边独好 作文导学案
习作内容：风景这边独好学习目标：能发散思维，寻找心中的“独特景点”。
重难点：善于发现生活中的“风景”。
第1课时一、习作题目以“风景这边独好”为题目作文。
不少于600字。
二、习作指导对于“风景”一词的理解应该发散开来，可以是好的自然景色，也可以是积极、向上、进取的社会风景，还可以是别人所忽略的，但却有其独特点的人或事物，亦可以描述人与人的相处。
“这边独好”则需指出它的独特性，有别于其它人、其它事物，或者其他人不能理解或感受到的。
“风景”是本道命题的关键词。
每一个人对风景的认识不一样，每一个心中都有一份风景或多份风景。
正是这样，风景才显得多种多样、多姿多彩。
风景究竟体现在哪里？“风景”在同窗情。
曾经的纯真与浪漫，曾经的死敌与死党，曾经的争吵与欢笑……喜怒哀乐皆成回忆，酸甜苦辣俱各有味，其中的可爱、亲切，甚至争斗、反目都可以在特殊的时候变得风景好起来。
“风景”在师生情。
生病时的一声问候和一粒药丸，失利时的一声安慰与一份鼓励；进步之后的开心微笑，迷途之际的指点迷津；成功时的“清醒剂”，彷徨时的“强心针”……老师的无私关爱是一种风景，老师的教书育人的艺术是一种风景。
这种风景可能体现一句简单的话语，或一个温暖的眼神，或一个不经意的动作。
“风景”在亲情。
爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、哥哥姐姐是每一个学子前行路上的关注者、支持者、倾诉者。
他们给予的关爱、鼓励，甚至斥责、批评，也许在回想的时候显得是那样的温暖人心，风景好亲切，回味悠长。
当我们将“风景”尽收眼底的时候，可不能一味地贪多贪全贪大。
同学们要记住并不是血腥的场面就让人刻骨铭心，并不是超大的场面就能攫住人的心灵，并不是残忍的虚假就能引发人的同情与感动。
我们只需要你撷取其中最能打动人心，最能引发共鸣的细节来进行个性的表达、真实的抒发。
三、课堂小结第2课时一、范文引路。
（见下页）二、当堂作文三、学生写作，教师个别指导四、当堂展示当堂展示部分优秀作品和问题习作。
风景这边独好作文指导
1、著名诗人卞之琳在《断章》里写道：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你却装饰了别人的梦。
2、据统计，每年“十一黄金”周都有很多人舍近求远，千里迢迢，去观光美景。
一群人去某风景名胜旅游，感叹着山水的秀美，恨不得定居下来。
然后有人好奇地问当地的一个年轻人：“你们住在这么优美的环境中，是不是觉得很幸福？”结果他的回答让游人惊讶：“不觉得。
有机会我一定要到大城市里居住。
”确实如此，人生有太多的风景，也有很多看风景的人；有的人一生饱览风景，有的人错过了很多风景。
阅读上面两则材料，请以“风景”为话题写一篇作文，自拟题目，字数在800字以上。
【素材超市】1、山高人为峰2、无限风光在险峰3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
—龚自珍《己亥杂诗》4、生活中不是缺少美，而是我们缺乏一双发现美的眼睛。
—罗丹5、是的，当我们错过太阳的时候，如果还在哭泣，那么我们会连星星、月亮一起错过的。
6、三毛为寻找心中的那方净土，行走在烈日炎炎、尘土漫天飞扬的撒哈拉沙漠，沙漠里留下了她深深的足迹；余纯顺为揭开楼兰古国神秘的面纱，寻找消失了的文明古国，行走在茫茫戈壁；余秋雨为探寻数千年古国文明，孤独地行走在历史文化的隧道……他们都是一道道行走的风景。
【思路突破】思路设计一：用心发现，熟悉的地方也有风景莫道身边无风景，风景是我们生活中的相集，心思的体现。
有的人一生都在寻找风景，也因此错过了不少风景；有的人认为熟悉的地方没有风景，一直都在舍近求远，结果错过了身边无数熟悉的风景。
善于寻找风景的人，是幸福的人。
不懂得寻找风景的人，就算是离开了城市的烦扰，也是感受不到真正的风景的。
只要我们善于发现、细心寻找，身边处处是风景。
•思路设计二：用心感悟，心中有眼里才会有•在生活中我们缺少的不是风景，而是寻找风景的心。
有了寻找风景的心，心思中便有了一份执着，用这样的信念过一生，我们必定有能拥有淡泊的人生与丰富的内心。
心有风景，纵是身处北风呼啸、万木凋零的数九寒冬，心中洋溢的也是生机盎然、朝气蓬勃的阳春三月。
风景这边独好作文指导教案
风景这边独好作文指导教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《风景这边独好》作文指导教案一、审题。
确定对象，确定特点，明确情感。
1、命题作文：风景这边独好。
2、以游记的形式。
游记的写作顺序：时间顺序（如：日出前，日出时，日出后）空间顺序（上下、前后、左右、高低、远近），逻辑顺序（如写树：整体、部分——枝、叶、干、根）。
观察方式：定点观察；移步换景。
3、写出景物的特点。
（比如：三峡的险、青海湖的蓝、满井的融融春色、周庄的柔情、小石潭水的清）4、运用写景的不同表现手法。
（动静结合、虚实相生、五觉、衬托、对比、描写、情景交融、修辞、引用）笔前思考三个什么：1、什么文体（记叙文、说明文、议论文）2、什么主题（人物、事情的特点、情感走向）3、什么素材二、开篇（方法多种，多以点题开篇）1、修辞（排比）要问最美的风景在哪里。
希腊爱情海？不，虽然它的海美如梦幻，但它的传说过于悲伤；日本北海道？不，虽然它的樱花美如霞云，但伴随的簌簌白雪总是让人觉得多了份凄清；美国纽约？不，虽然它的现代美令人忘返，但那快节奏的生活使人窒息.....天地之大，美景又何止这些。
于我柔软的内心深处，最美的景色却是在那名不见经传的乡村小镇。
2、开门见山岁月匆匆，如白驹过隙，虽未曾感受过周庄的柔情，未曾经历过巫峡的奇险，也未曾亲近过青海湖的湛蓝，却仍有那么一方柔情，在脑海里久久萦绕，挥之不去。
只道风景，这边独好！3、描写，设问清早，汽车飞驰在高速道上。
窗外阳光明媚，柔柔的光线透过玻璃打在脸上，消融掉了晨间早起的疲惫。
此时，心里的潜藏许久的期待与激动渐渐澎湃沸腾起来。
它会是什么样呢？美丽，亲切，清幽还是姿态万千？可是，当车子终于缓缓停下来时，触目所及，只想高呼一句“实是欲界之仙都”！4、诗文引用人们常道：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
由此可知沧海的大气磅礴，巫山的雄奇伟岸。
然而我却想在这话中补上一句，不至云南民俗村，不知世间的千种风情。
2018新苏教版三上语文第四单元教案风景这边独好
学习主题
风景这边独好
总课时数
10
主备人
涉及课文
《拉萨的天空》、《庐山的云雾》
《“东方之珠”》、《练习4》
推荐阅读
篇目枚举
总分式作文片段、关于城市别称由来的文章、贴近学生实际的景物描写的作文。
主
题
学
习
目
标
知识与能力
1．认识并掌握本主题下课文中的生字新词。
2．会背诵本主题下课文中的优美片段，积累优美词句。
3．学生自主阅读其他优美片段。
出示：
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
2．揭示本次学习主题：风景这边独好
本次学习主题的课文是《拉萨的天空》、《庐山的云雾》《“东方之珠”》。
二、初读课文，读准字音。
1．学生初读这几篇课文。
要求：
a读准字音，理解词语的意思，努力读通课文，把不认识的字和不理解的词语摘录下来，等会互相交流。
b感觉难读的句子，多读几遍。
2．交流预习与刚刚初读的学习收获。
预习作业设计
板书设计
自主阅读《拉萨的天空》、《庐山的云雾》、《“东方之珠”》这几篇课文，找出在阅读中不认识的字和不理解的词语，上课时交流读书收获。（完成预习作业单）
风景这边独好
越发更加无比
教
学
过
程
设
计
一、导入本主题，揭示课文。
命题作文“风景,这边独好”写作指导
命题作文“风景，这边独好”写作指导【模拟金题】请以风景，这边独好为题目，写一篇不少于600字的文章。
【思路导引】风景的含义有很多，可以实指自然界中的美丽景色，有趣或者感人的场景，也可以虚指某一份情感，心田的某一个角落，某一本书，某种感悟等等。
在具体写作中，很多选题都可以入文，比如迤逦生香的课堂：师生同堂演示的芳华，言笑晏晏的精彩;梦中萦系的乡村：炊烟袅袅的情愫，野花盛放的绮丽，乡农劳作的活力;令人心驰神往的自然风景：彪炳青史的武侯祠，诗文并茂的黄鹤楼，驰名中外的水绘园，都是璀璨夺目的人文风景。
独好一词要突出一个独字，所以，在文章中，要突出风景的特别之处，对此，我们可以采用对比的手法，加上精彩的描摹，优美的文笔，这样才能真正称得上独好。
这，近指代词。
特指这边，不是别的地方。
而好，不仅指外在风景美，更有内质好（人品好、人性善、人内心丰富）。
所以，我们可写的东西非常丰富，只要选择一个自己熟悉的对象，然后清晰地描绘出它的美妙，便是一篇不错的文章。
【佳作示例一】风景，这边独好◎朱文涵蔚蓝的天，无垠的海，金黄的沙滩，此情此景，诸多的赞美竟悄悄沉淀，幻化成气势磅礴的一句话风景，这边独好！夕阳西下，柔和的光束倾洒下来，大海竟氤氲出一阵阵黄金色的神秘气息，粼粼波光晃着人们的眼，缥缈而不可即。
虔诚的人儿蜂拥而至，大海一天中的最高潮来临了。
喜欢赤足奔走沙滩的感觉，那种酥酥的暖暖的感觉着实令人向往。
不错，海滩上的确有许多与我同龄的孩子在奔走，在欢笑，将银铃般的笑声赠与这片海，这片土地上所有的生命！正是赶海时段，许多游客聚集在这里，捕捉着海洋生物，抓到了也不急于装进水桶，而是放至手心，细细观赏，那种溢于言表的喜爱之情让人感到舒心和陶醉。
远处，鸥声阵阵，一大群通身雪白的鸥燕直冲云霄，有的在天际盘旋，有的如蜻蜓点水般在海面飞速掠过，只留下圈圈荡开的涟漪。
真有晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄的那份神韵和豪情。
诸多游人忙按下照相机的快门，拍下这弥足珍贵的一幕。
风景这边独好——《观察和描写景物特点》作文指导教案
风景这边独好——《观察和描写景物特点》作文指导教案1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法3、了解如何使写景文章更有“情”课时安排：一课时教学过程：1、图片导入（课前配乐播放虹桥二中的图片）同学们，你们对这些图片熟悉吗？你们喜欢自己的校园吗？你们愿意把你们的校园介绍给大家吗？今天我们就来写写我们的校园。
我们今天的口号是：“绘虹桥校园美景，展二中学子风采。
”2、请你来做校园小导游请用这样的句式写出你对校园独特风景的介绍：亲爱的朋友：来虹桥二中吧，这里有的，这里有的，……3、写景锦囊一：给你一双慧眼⑴你为什么会选择这些景物？明确：最有典型性，最能代表学校的特色⑵你为什么用这样的词语来形容？明确：这是景物的特点⑶什么是景物的特点？明确：即这个景物区别于其它景物的标志。
⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。
（两分钟后回答）明确：方法一、多方面去发现和感知景物的特点如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？明确：例：“春花图”视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”嗅觉——“花里带着甜味儿”听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点荷：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里）荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。
（苏轼）4、写作练习：拿起你手中的笔，选择你校园最美的景，用你动人的语言把它们描绘出来吧！（写作时间5分钟，字数80-100）学生写作时可间隔播放校园图片幻灯习作交流、同学推荐、评价（预设：学生的评价应该主要集中在用词准确、修辞手法生动等方面）4、写景锦囊二：送你一枝神笔过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。
一年级语文上册教案这边“风景”独好
一年级语文上册教案这边“风景”独好第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏美景的情感。
二、教学内容1. 生字词的学习：山、水、花、树、鸟。
2. 句子的理解：这里的风景真美啊！三、教学步骤1. 引入新课：展示美丽的自然风景图片，引导学生说出图片中的景物。
2. 学习生字词：教师板书生字词，引导学生跟读，讲解字词的含义。
3. 理解句子：教师朗读句子，引导学生说出句子中的美景。
4. 书写练习：学生在练习本上书写生字词和句子。
四、作业布置1. 回家后，找一张自己喜欢的风景图片，用学到的生字词描述图片中的景物。
第二章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生学会唱儿歌，并能理解儿歌的内容。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏美景的情感。
二、教学内容1. 儿歌《小鸟》的学习：小鸟飞，小鸟跳，小鸟唱着歌儿笑。
2. 句子的理解：小鸟在树上欢快地唱歌。
1. 引入新课：展示小鸟在树上欢快唱歌的图片，引导学生说出图片中的景物。
2. 学习儿歌：教师教唱儿歌，引导学生跟唱，解释儿歌的含义。
3. 理解句子：教师朗读句子，引导学生说出句子中的小鸟。
4. 歌唱练习：学生在课堂上或家中练习唱儿歌。
四、作业布置1. 回家后，向家人表演儿歌《小鸟》，并解释儿歌的内容。
第三章：阅读故事一、教学目标2. 培养学生热爱大自然，欣赏美景的情感。
二、教学内容1. 故事《小猴子摘水果》的阅读：小猴子在森林里摘水果，找到了最喜欢的水果。
2. 句子的理解：小猴子在森林里找到了最喜欢的水果。
三、教学步骤1. 引入新课：展示小猴子在森林里摘水果的图片，引导学生说出图片中的景物。
2. 阅读故事：教师朗读故事，引导学生跟读，理解故事的内容。
3. 理解句子：教师朗读句子，引导学生说出句子中的小猴子。
4. 阅读练习：学生在课堂上或家中阅读故事。
四、作业布置1. 回家后，向家人讲述故事《小猴子摘水果》的内容。
第四章：写作练习1. 让学生通过观察自然风景，用词语描述自己的感受。
风景这边独好作文指导
风景这边独好作文指导风景这边独好。
人们常说“风景这边独好”，意思是说某个地方的风景独一无二，无与伦比。
的确，世界上有许多美丽的风景，每一个地方都有其独特的魅力。
而在我看来，风景这边独好，指的就是我所在的家乡——乡村。
乡村的风景是独一无二的，它不同于城市的喧嚣和繁华，而是更加宁静、淳朴和自然。
清晨，乡村的田野上弥漫着清新的空气，太阳刚刚升起，一缕缕金光洒在田野上，照得田野金黄一片，仿佛一幅美丽的画卷。
在村庄的周围，绿树成荫，小溪潺潺流淌，鸟语花香，仿佛是一幅宁静而美丽的风景画。
傍晚时分，夕阳西下，天空渐渐染上了一层淡淡的红色，乡村的房屋在夕阳的映照下显得格外温馨，一派宁静和祥和的景象。
乡村的风景不仅仅是自然风光，还有那些朴实的农民，他们勤劳朴实，一天天耕耘在田野上，为了丰收而努力。
他们的笑容是最美的风景，那种朴实无华的笑容，让人感受到了生活的真谛。
乡村的风景还有那些古老的建筑，那些古老的村落，它们承载着乡村的历史和文化，散发着浓厚的乡土气息。
乡村的风景不仅仅是美丽的自然风光和朴实的农民，还有那些传统的乡村文化，如民间艺术、民俗活动等。
这些传统文化代代相传，是乡村的精神支柱，也是乡村独特的魅力所在。
在乡村，人们可以尽情享受传统文化的魅力，感受到乡村的独特魅力。
在我看来，风景这边独好，指的就是乡村的美丽风景、朴实农民和传统文化。
乡村是一个独一无二的存在，它承载着丰富的历史和文化，散发着独特的魅力。
乡村的风景是美丽的，它让人心旷神怡；乡村的农民是朴实的，他们让人感受到生活的真谛；乡村的传统文化是丰富的，它让人感受到乡村的独特魅力。
所以，风景这边独好，指的就是乡村的美丽风景、朴实农民和传统文化。
乡村的风景，的确是独一无二的，无与伦比的。
一年级语文上册教案这边“风景”独好
《一年级语文上册教案这边“风景”独好》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对自然风景的热爱和欣赏能力，提高学生的语文素养，增强学生的环境保护意识。
1.2 教学内容学习描写自然风景的词语和句子，通过阅读和写作，感受大自然的美丽，提高学生的语文表达能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受自然风景的美。
第三章：教学步骤与教学活动3.1 教学步骤Step 1：导入新课，展示自然风景图片，引导学生关注和欣赏。
Step 2：学习描写自然风景的词语和句子，通过朗读、讨论等方式，理解词语和句子的含义。
Step 3：阅读一篇描写自然风景的短文，学生自读并分享自己的感受。
Step 4：小组合作，编写一篇描写自然风景的短文，学生互相评价和修改。
Step 5：总结课堂内容，布置作业，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏自然风景。
3.2 教学活动组织学生进行小组讨论、朗读、写作等活动，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作表现等方面进行综合评价。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，提出改进的建议，帮助学生提高。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
5.2 教学材料准备描写自然风景的短文、词语卡片等教学材料，方便学生学习和复习。
《一年级语文上册教案这边“风景”独好》第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划根据课程标准和学生的实际情况，制定详细的教学计划，确保每个教学目标都能得到充分实现。
6.2 时间安排第一课时：导入新课，学习描写自然风景的词语和句子。
第二课时：阅读描写自然风景的短文，进行小组合作编写短文。
风景这边独好作文提纲黄浦江
风景这边独好作文提纲黄浦江
黄浦江，它像一条银色的项链，串联起上海这座繁华的城市。
星期六下午，我和爸爸妈妈去外滩散步，黄浦江就在我们眼前，波光潋滟，水天相接。
江面上，熙熙攘攘的轮船，像一群小动物在一起玩耍，它们喷着白色的蒸汽，欢快地鸣笛。
岸边，高耸入云的摩天大楼，像一个个巨人，它们站在江边，守护着这座城市。
江风轻轻地吹拂，树叶沙沙作响，像在为我们演奏一首美妙的乐曲。
爸爸指了指远处的东方明珠塔，告诉我：“那是上海的标志，它像一颗亮闪闪的珍珠，点缀着美丽的黄浦江。
”
我仰视着东方明珠塔，它在灯光下闪着光芒，美丽极了。
我真想飞上去，捏一捏它，看看它是不是真的像一颗珍珠一样光滑。
黄浦江，你真美，充满活力和希望。
我永远不会忘记你，记得你带给我的快乐和感动。
初中作文指导：风景这边独好——《景物描写》系列之一优秀课件
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊!
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧； 想喊，又怕惊动这画卷的宁静。我只有独自默 默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美 中起伏。
比一比 在水天相连的地方，是一道 尚未退却的乌云，它翻滚着，好
似奔腾的骏马。
在水天相连的地方，是乌云。
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
一年级语文上册教案这边“风景”独好
一年级语文上册教案这边“风景”独好一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“山、水、花、鸟”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用想象和联想，引导学生体会课文中描绘的自然风光；（3）采用任务驱动法，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生主动观察、积极思考的习惯；二、教学重点1. 生字词的认读与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 通过课文学习，培养学生观察自然、表达情感的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 正确运用课文中的词语描述自然风光；3. 引导学生体会课文所蕴含的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 学习任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示自然风光图片，引导学生观察并发表自己的看法；（2）邀请学生分享生活中见过的美丽风景；（3）引入课文《这边“风景”独好》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）学生合作学习，讨论生字词的意思；（3）教师解答疑问，指导生字词的认读与书写。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意；（2）分析课文中的自然风光描写，培养学生观察和表达能力；（3）引导学生体会课文所蕴含的情感，培养正确的价值观。
4. 实践练习（1）学生分组讨论，用课文中的词语描述自然风光；（2）学生展示讨论成果，教师点评并指导；（3）学生运用课文中的词语，编写小故事或诗歌。
（2）学生分享学习收获，发表对课文的理解和感悟；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
一年级语文上册教案这边“风景”独好
一年级语文上册教案这边“风景”独好第一章：认识汉字一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的拼音能力，能够正确拼读生字词。
3. 让学生理解生字词的含义，能够运用到实际情景中。
二、教学内容：1. 生字词的学习，包括字形、拼音和含义。
2. 生字词的书写练习。
3. 生字词的拼音练习。
三、教学步骤：1. 引入新课，展示生字词。
2. 讲解生字词的字形、拼音和含义。
3. 学生跟读，练习拼音。
4. 学生书写生字词，教师指导。
5. 学生运用生字词进行实际情景练习。
四、教学评价：1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 评估学生的书写和拼音能力。
3. 观察学生在实际情景中运用生字词的情况。
第二章：词语理解一、教学目标：1. 让学生能够理解词语的含义。
2. 培养学生能够正确运用词语。
3. 培养学生能够通过上下文理解词语。
二、教学内容：1. 词语的学习，包括词语的含义和运用。
2. 学生通过上下文理解词语。
3. 学生运用词语进行实际情景练习。
三、教学步骤：1. 引入新课，展示词语。
2. 讲解词语的含义和运用。
3. 学生通过上下文理解词语。
4. 学生运用词语进行实际情景练习。
5. 学生进行词语运用的小组讨论。
四、教学评价：1. 检查学生对词语的掌握情况。
2. 评估学生的词语运用能力。
3. 观察学生在实际情景中运用词语的情况。
第三章：句子理解一、教学目标：1. 让学生能够理解句子的含义。
2. 培养学生能够正确运用句子。
3. 培养学生能够通过上下文理解句子。
二、教学内容：1. 句子的学习，包括句子的含义和运用。
2. 学生通过上下文理解句子。
3. 学生运用句子进行实际情景练习。
三、教学步骤：1. 引入新课，展示句子。
2. 讲解句子的含义和运用。
3. 学生通过上下文理解句子。
4. 学生运用句子进行实际情景练习。
5. 学生进行句子运用的小组讨论。
四、教学评价：1. 检查学生对句子的掌握情况。
2. 评估学生的句子运用能力。
风景这边独好作文指导教案讲课讲稿
风景这边独好作文指导教案《风景这边独好》作文指导教案一、审题。
确定对象，确定特点，明确情感。
1、命题作文：风景这边独好。
2、以游记的形式。
游记的写作顺序：时间顺序（如：日出前，日出时，日出后）空间顺序（上下、前后、左右、高低、远近），逻辑顺序（如写树：整体、部分——枝、叶、干、根）。
观察方式：定点观察；移步换景。
3、写出景物的特点。
（比如：三峡的险、青海湖的蓝、满井的融融春色、周庄的柔情、小石潭水的清）4、运用写景的不同表现手法。
（动静结合、虚实相生、五觉、衬托、对比、描写、情景交融、修辞、引用）笔前思考三个什么：1、什么文体（记叙文、说明文、议论文）2、什么主题（人物、事情的特点、情感走向）3、什么素材二、开篇（方法多种，多以点题开篇）1、修辞（排比）要问最美的风景在哪里。
希腊爱情海？不，虽然它的海美如梦幻，但它的传说过于悲伤；日本北海道？不，虽然它的樱花美如霞云，但伴随的簌簌白雪总是让人觉得多了份凄清；美国纽约？不，虽然它的现代美令人忘返，但那快节奏的生活使人窒息.....天地之大，美景又何止这些。
于我柔软的内心深处，最美的景色却是在那名不见经传的乡村小镇。
2、开门见山岁月匆匆，如白驹过隙，虽未曾感受过周庄的柔情，未曾经历过巫峡的奇险，也未曾亲近过青海湖的湛蓝，却仍有那么一方柔情，在脑海里久久萦绕，挥之不去。
只道风景，这边独好！3、描写，设问清早，汽车飞驰在高速道上。
窗外阳光明媚，柔柔的光线透过玻璃打在脸上，消融掉了晨间早起的疲惫。
此时，心里的潜藏许久的期待与激动渐渐澎湃沸腾起来。
它会是什么样呢？美丽，亲切，清幽还是姿态万千？可是，当车子终于缓缓停下来时，触目所及，只想高呼一句“实是欲界之仙都”！4、诗文引用人们常道：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
由此可知沧海的大气磅礴，巫山的雄奇伟岸。
然而我却想在这话中补上一句，不至云南民俗村，不知世间的千种风情。
四、结尾（收束全文、抒发情感，必须扣题）1、直抒胸臆世间美景千千万，然而于我，唯独喜欢这偏隅一角的小城镇。
风景这里独好——景物描写写作指导
风景这里独好——景物描写写作指导【教学目标】1、明确描写的含义；2、掌握景物描写的写作方法；3、学会运用写作方法进行生动形象的景物描写。
【教学过程】一、导入新课二、明确概念描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
景物描写就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、重温经典阅读下面语段，思考该语段描写的是什么季节？抓住了哪些具体景物描绘？各自有怎样的特点？一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼树上仿佛满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
————朱自清《春》四、锦囊妙计（一）景物描写方法一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小试牛刀：观察图片一，完成下面句子早晨，＿＿＿＿＿的露珠映着初升的朝阳，停在＿＿＿＿＿＿的叶子上。
（二）景物描写方法二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、再次阅读朱自清的《春》，想一想为了将春天的景物描绘的生动形象，作者采用了什么方法呢？2、小试牛刀：在第一例的基础之上，加入适当的修辞手法，使之更加生动形象。
（三）景物描写方法三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、文段对比对比下面两个文段，分析哪个表达效果更好。
文段一：清晨，晶莹的露珠映着初升的太阳，停在娇嫩的叶子上，像颗颗珍珠在叶尖闪烁着璀璨的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着可人的眼睛。
微风拂过，一些胆大的竟顺着轻轻晃动的叶子缓缓滑落，只一瞬便融入泥土消失不见，独留下那股淡淡清香告诉人们它曾经来过。
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《风景这边独好》作文指导教案一、审题。
确定对象，确定特点，明确情感。
1、命题作文：风景这边独好。
2、以游记的形式。
游记的写作顺序：时间顺序（如：日出前，日出时，日出后）空间顺序（上下、前后、左右、高低、远近），逻辑顺序（如写树：整体、部分——枝、叶、干、根）。
观察方式：定点观察；移步换景。
3、写出景物的特点。
（比如：三峡的险、青海湖的蓝、满井的融融春色、周庄的柔情、小石潭水的清）4、运用写景的不同表现手法。
（动静结合、虚实相生、五觉、衬托、对比、描写、情景交融、修辞、引用）笔前思考三个什么：1、什么文体（记叙文、说明文、议论文）2、什么主题（人物、事情的特点、情感走向）3、什么素材二、开篇（方法多种，多以点题开篇）1、修辞（排比）要问最美的风景在哪里。
希腊爱情海？不，虽然它的海美如梦幻，但它的传说过于悲伤；日本北海道？不，虽然它的樱花美如霞云，但伴随的簌簌白雪总是让人觉得多了份凄清；美国纽约？不，虽然它的现代美令人忘返，但那快节奏的生活使人窒息.....天地之大，美景又何止这些。
于我柔软的内心深处，最美的景色却是在那名不见经传的乡村小镇。
2、开门见山岁月匆匆，如白驹过隙，虽未曾感受过周庄的柔情，未曾经历过巫峡的奇险，也未曾亲近过青海湖的湛蓝，却仍有那么一方柔情，在脑海里久久萦绕，挥之不去。
只道风景，这边独好！3、描写，设问清早，汽车飞驰在高速道上。
窗外阳光明媚，柔柔的光线透过玻璃打在脸上，消融掉了晨间早起的疲惫。
此时，心里的潜藏许久的期待与激动渐渐澎湃沸腾起来。
它会是什么样呢？美丽，亲切，清幽还是姿态万千？可是，当车子终于缓缓停下来时，触目所及，只想高呼一句“实是欲界之仙都”！4、诗文引用人们常道：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
由此可知沧海的大气磅礴，巫山的雄奇伟岸。
然而我却想在这话中补上一句，不至云南民俗村，不知世间的千种风情。
四、结尾（收束全文、抒发情感，必须扣题）1、直抒胸臆世间美景千千万，然而于我，唯独喜欢这偏隅一角的小城镇。
喜欢这里的花，喜欢这里的草，喜欢这里的人，喜欢这里纯朴而美好的一切！风景，这边独好！2、描写、抒情日暮西陲，火红的夕阳洒照在这片风情万种的小山上，它变得更加的娇羞柔媚了。
暂别了我的###，暂别了###，暂别了###，时光荏苒，与你约定，来年秋风至，还来话桑麻！只为风景，这边独好！五、范文风景这边独好清早，汽车飞驰在高速道上。
窗外阳光明媚，柔柔的光线透过玻璃打在脸上，消融掉了晨间早起的疲惫。
此时，心里的潜藏许久的期待与激动渐渐澎湃沸腾起来。
海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里的森林冰川公园举世闻名。
它会是什么样呢？美丽，亲切，清幽还是姿态万千？我们来到磨西镇，天色已晚，只好先到酒店休息。
磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主席还在这里住过一个晚上呢。
第二天，我们早早地就起了床。
天气很好，从酒店外面极目远望，在明亮的阳光下，我们看见了闪闪发光的一角雪山。
导游对我们说：“那就是贡嘎神山。
在藏语里，雪叫‘贡’，白叫‘嘎’，‘贡嘎’的意思就是‘洁白的雪峰’。
”据说贡嘎山的天只有在游人稀少的当儿才会放晴，露出真颜，而在游人如织的时候却会云雾缭绕，让人看不见她的真面目。
今天，难道是我们的虔诚打动了这骄傲的山峰？吃过早饭，我们就乘车向风景区进发。
从“一号营地”到“三号营地”，全是由无数个S型连成的盘山公路，险峻异常。
“一号营地”之内还呈现出一片山村的风光，到了“二号营地”，就进入了原始森林。
这里古树参天，温泉遍布，雾气缭绕。
我想，在夏天里泡温泉也许并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞的雪花，那该是多么惬意的事情啊！从“三号营地”到冰川的观景台，由于沿途都是万丈悬崖，我们只能改乘缆车。
坐在缆车里，看着脚下深不可测的山谷，我不由头晕目眩。
一下索道，那从高山上铺天盖地而来的巨大冰川就呈现在了我们的面前。
沿着羊肠小道走下山谷，我们望着那由绵延不尽的冰块组成的河流，目瞪口呆。
如果不是亲临，谁会相信在人间七月里还有这样玉凿冰雕的仙境？拂开脚底表层的泥沙，蓦然发现，我站立的地方不是岩石，而是巨大的冰块！我用手掌贴着冰面，一种原始的冰凉瞬间沁入了我的心脾。
在那静止的河流里，巨大的冰块像山峰，像走兽，像饱经沧桑的老人，默默地向我们诉说着自然的神奇……抬起头来，在冰川的尽头，海拔7000余米的贡嘎群峰映入了我的眼帘。
碧空如洗，艳阳高照，贡嘎山显得那样神秘、圣洁和高大。
忽然，“轰”的一片巨响，循声望去，只见山上的白雪瀑布般倾泻而下，势不可当。
人们兴奋地叫了起来：“雪崩！雪崩！”雪崩过后，看红妆素裹，更增妖娆。
此景只应天上有，人间能有几回得？也许世上很少有让人一瞥而终身难忘的地方，而贡嘎神山却是一个例外，注定要让我永铭心田。
风景，这边独好！仰望着贡嘎神山，仰望着这名副其实的“蜀山之王”，我明白了“高山仰止”的真正含义。
我想，这便是这次旅行的最大收获。
【教师评点】（140字）文章以游踪为线索，采用“移步易景”的方法来描述“海螺沟之旅”的所见所闻所感，杂而不乱。
其中，磨西镇的印象，“一号营地”到“三号营地”的风光，均一笔带过，而将重点放在了对“冰川”和“贡嘎神山”的描写上，主次分明。
小作者对人间奇景的赞叹，对圣洁高山的景仰，在平淡而优美的语言中汩汩流淌……风景这边独好自古以来，就流传着这么一句话：“桂林山水甲天下”。
今天，我就来到了景色名扬天下的人间仙境美丽宜人的桂林。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”虽然，我已经见识过杭州的西湖，无锡的太湖和苏州的小桥流水，但我认为，还是桂林的漓江最美、最迷人。
天色渐渐暗了下来，漓江的江水不再似白天那么碧波荡漾了，但江两岸的彩灯却把它照射得色彩斑斓，因而更显现出了它的神秘之美。
我迫不及待地跳上了游轮，不久，只听“砰”的一声，船动了几下，离开了码头，船内的灯顿时熄灭了，这时的漓江却忽然显得异常的美丽。
两岸旁的彩灯倒映在江中，使漓江显得亮丽多彩。
湖心岛上的喷泉不停地舞动着，它们时而喷得高，时而喷得低，时而把水喷向水轴中心，时而把水喷进漓江……我们刚好经过那里，它的水柱又正好向漓江的方向喷涌而来，船上的游客有的捂住了双眼，有的赶忙拿起照相机拍摄，还有的依然在那说笑谈天……我又听见“哗”的一声，水柱落入江中，泛起了洁白的水花。
游轮穿过了几座大桥，越过了几簇波浪，来到了一个大铁门前，只见铁门慢慢地打开，船也慢悠悠地驶了进去。
船驶进去后，大铁门又关上了，而船前又是一堵比船高出好几倍的铁墙，飞都飞不过去，更别提驶过去了，是撞也撞不得，跳也跳不过，不会我们都要被关在这里了吧？这时，几个放水管同时工作，一齐往这里面放水，“妈呀，我们会被淹死的！”我焦急害怕地想。
只见水面慢慢升了起来，船底不停地冒泡，“咕噜噜，咕噜噜”地，好像船底有条巨大的鱼在吐炮呼吸。
水放呀放，船升呀升，转眼间，刚才还在我们头上的大铁门已降到我们的眼前来了。
等水把大铁门完全淹没时，我们的船又向前驶去。
真是太神奇了！我看后，惊叹不已，便马上跑到甲板上，把头探出去一看，呈现在我们眼前的是一片繁华的景象：江边的复式小别墅散发出了金色的光芒，皎洁的月光下，象鼻山、老人山、叠彩山屹立在江面上。
叠彩山上的摘星亭也发出了温和的光芒，织女星就在摘星亭的正上方，她好像在看着来往的船只，思念着她的牛郎……远处，日月双塔交相辉映，日塔金碧辉煌，月塔晶莹剔透。
水面被它们照得夺目无比，一弯明月显得有些黯然失色了，周围的群星也羞涩地把自己藏进了淡云之中……啊，漓江的江水真清啊，清得能一眼望到底；漓江的山真秀啊，秀得让人流连忘返；漓江的塔真奇啊，奇得让你似乎进入了梦幻的世界。
漓江的夜色真是美不胜收！漓江的美世间独好！风景这边独好10月1日，我慕名来到苏州阳澄湖游玩，同大自然亲密接触。
美丽的景色、热情的人们以及美味的大闸蟹，都给我留下了深刻的印象。
只道世间风景，这边独好！我们是乘着游艇横穿阳澄湖的，目的地是莲花岛。
整个湖面，金光万点，灿若一个刚出浴的绝色佳人，使人一见钟情，微风徐徐吹过，湖面泛起阵阵涟漪，向远处荡去，又化为一面硕大的镜子。
仔细一看，水是格外的清，是那种介于天蓝和墨绿之间的清，是那么自然，同天空共同构成一幅绝美的图画。
再看快艇开过的湖面，激起千层水花，一朵朵，一串串，是如此晶莹剔透，宛如珍珠一般，湖面被划出一道弧形水波。
看远处，在天与湖的交接处，有一道银白色的亮弧，好美好美，简直无法用言语来形容。
吹着习习的凉风，欣赏着美丽的景色，感受着大自然的恩赐，难道这不是天人合一的境界吗？终于，到了莲花岛。
这儿，并不大，我有些扫兴。
可是，当我步入当地一家居民家中时，看到人们脸上带着朴实的微笑，真热情！我暗暗想到。
天是这样的晴朗，我准备游莲花岛全岛一周。
走过一座座古老的桥，沐浴着阳光，而眼前是一大片陌生却又熟悉的绿色。
呼吸着略带有青草腥味的空气，风儿像一只无形的大手抚摸着我的脸庞，真是心旷神怡！哦，还有鸡、鸭、鹅成群，它们在“嘎嘎”地说个不停，仿佛也在谈论新来的客人。
到了阳澄湖，就不得不提到大闸蟹了。
哈哈，又大饱口福了！二只足有斤把重，诺大的蟹鳌，肉质鲜美，白如玉；蟹黄就更别说了，黄黄的一大块，滋味异样，美不可言，也许我们早习惯了都市这繁忙而令人窒息的生活，然而，若是能偶尔回到自然的怀抱中，释放背负沉重的包袱，必定也能在忙碌的空隙间寻得惬意，其乐无穷！日暮西陲，火红的夕阳洒照在这片风情万种湖面上，它变得更加的娇羞柔媚了。
暂别了我的娇媚柔波，暂别了热情的人们，暂别了美味的大闸蟹。
时光荏苒，与你约定：来年秋风至，必与君相约！。