《人民解放军百万大军横渡长江》教案
人民解放军百万大军横渡长江教案
人民解放军百万大军横渡长江教案一、教学目标1. 让学生了解解放战争后期，国民党军队在人民解放军的进攻下节节败退，国民党的统治面临崩溃的历史背景。
2. 掌握人民解放军百万大军横渡长江的时间、地点、指挥官及战果等基本史实。
3. 通过对教学内容的分析，提高学生对历史事件的认知能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人民解放军百万大军横渡长江的经过、战果及历史意义。
2. 教学难点：人民解放军横渡长江的战术、策略及国民党军队的抵抗情况。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景、经过及意义。
2. 运用多媒体展示相关图片、视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对这一历史事件的看法和理解。
四、教学内容1. 解放战争后期，国民党军队在人民解放军的进攻下节节败退，国民党的统治面临崩溃。
2. 1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》，人民解放军开始横渡长江。
3. 人民解放军百万大军在长江北岸严阵以待，等候渡江命令。
4. 4月22日，人民解放军开始渡江，国民党军队进行抵抗，但防线迅速崩溃。
5. 人民解放军渡江成功，占领南京，宣告国民党政权垮台。
1. 引导学生了解人民解放军横渡长江后的解放战争进程，如解放上海、杭州等城市。
2. 分析人民解放军横渡长江的成功原因，如党的正确领导、英勇善战的解放军战士等。
3. 讨论人民解放军横渡长江对中华民族的历史意义，如为新中国的成立奠定基础等。
六、教学内容6. 战后的长江防线：解析国民党在长江防线上的军事布局以及其战略意图。
7. 解放军的渡江策略：详细讲解人民解放军为成功渡江所采取的战术和策略，包括选择合适的渡江地点、时间，以及使用船只和后续支援等。
8. 渡江战役的激烈战斗：描述解放军在渡江过程中遭遇的激烈战斗，以及解放军战士的英勇表现和牺牲。
9. 解放军占领南京：阐述解放军渡江成功后，迅速占领南京这一重要城市的经过和影响。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案(优秀8篇)
《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
2023年部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第【1】篇〗一、设计思想：新闻是日常生活中经常接触的一种文体，电视、报纸、网络都是获取新闻信息的重要途径。
但是，学生只是停留在感性的认识上，并没有真正了解这种文体的特点和结构，所以，我想通过让学生模拟新闻播报的形式，由感性到理性，引导学生去了解新闻的特点和结构。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构明显，容易分辨。
再由学生模拟“天气预报”讲解员来讲解各路军的渡江经过，体会新闻语言的简明、准确的特点，感受这则消息给当时中国军民的巨大鼓舞作用。
印象会更加深刻。
并以此文为例文，学习消息的写作，进一步加深对新闻特点和结构的理解和把握。
二、教材分析：本课是八年级上册第一单元的第一篇课文，本单元都是战争题材的文章，让学生理解我们不要战争，要和平的深挚愿望。
这则新闻是第一篇课文，《课标》上要求只需初步了解新闻文体，学会读新闻，体会课文洋溢的胜利激情。
三、学情分析：八年级的学生有了一定的认知力和逻辑思维能力，自学能力也初步具备了，因此，我想更多的训练他们的表达能力，筛选信息的能力，和概括能力。
四、教学目的1、引导学生主动探究问题2、培养学生概括能力和表达能力3、理解本则新闻的巨大鼓舞作用五、重点难点1、了解新闻的特点和结构2、体会新闻语言简明、准确的特点3、了解渡江战役的经过，4、难点，体会这则消息对中国人民的巨大鼓舞六、教学策略与手段学生引导学生，学生挑战学生，合作讨论，共同总结。
七、课前准备1、学生：预习课文，朗读课文，读准字音,预习朗读指导：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。
关键在于把握节奏。
2、教师：研读教材，立足文本，力求问题深入浅出、准备投影仪、小教鞭八、教学过程（一）导入：（找班上朗读较好的男女生各一名，模拟《新闻联播》的新闻主播，播报《人民解放军百万大军横渡长江》读到导语部分，停止。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第1篇】教学目标：（一）知识与能力：1．积累“阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。
2．掌握新闻相关知识。
3．把握新闻的内容及结构特点。
（二）过程与方法：1．培养学生阅读新闻的能力。
2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
（三）情感态度与价值观：培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。
教学重难点：1．理解新闻内容，把握战争的主题。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学方法：1．讨论法和点拨法相结合。
2．延伸拓展法。
教学媒体：多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带（对学生进行情景导入）教学过程：一新课导入：（放映《百万雄师过大江》选段）如果让时空倒流，把历史的镜头定格在解放战争中的渡江战役，人类战争史上的空前奇观便又在我们眼前重现。
浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师在弹火纷飞中，奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
那冲杀的场面，那搏击的气势，恢弘如诗，壮美若虹，只要一想起它，无论是革命先辈还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。
今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东主席亲笔撰写的一则新闻，一起重温那段令人难忘的历史。
（板书：人民解放军百万大军横渡长江）二、整体感知1字词：要塞（sài）阻塞（）塞子（）荻港（）获得（）溃退（）歼灭（）阡陌（）纤维（）锐不可当（）：不含：业已：2新闻播音(现场)。
要求：读准字音，标出重音，注意语调。
a、在课文中圈出记叙的六要素。
人物（人民解放军百万大军）时间（从20日夜）地点（1000余华里的战线）事情的起因（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国）事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）事情的结果（人民解放军全线告捷）3当当军事家：如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案
1.讨论主题：学生将围绕“新闻通讯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新闻通讯的基本概念、写作特点以及在课文中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻通讯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和报道身边的事物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，我成功地激发了他们的好奇心，使得学生们愿意主动去探索课文的奥秘。在讲授新课的过程中，我注意到以下几点：
3.注重培养学生的团队协作能力，提高实践活动的质量。
4.根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、克服困难的情况？”（如集体完成一项任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索革命先烈的英勇事迹。
4.体会作者对人民解放军的崇敬之情，培养爱国情怀。
5.掌握文章中的重要信息，如：渡江时间、地点、过程、成果等。
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对该事件的讲述，让学生了解解放战争时期我国人民解放军的英勇事迹，以及国共两党在长江流域的军事对峙。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的基本史实，了解解放战争时期我国军事斗争的背景。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力，提高历史思维。
3. 通过对本节课的学习，激发学生的爱国热情，培养他们的集体主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：长江战役的背景、过程及意义。
教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件，以及该事件在我国解放战争史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于解放战争的视频，引出本节课的主题《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 讲解新课：（1）讲述长江战役的背景，分析国共两党在长江流域的军事对峙。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，强调其英勇事迹。
（3）阐述长江战役在我国解放战争史上的意义。
3. 例题讲解：结合教材内容，选取一道关于《人民解放军百万大军横渡长江》的例题，进行讲解。
（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈长江战役在我国解放战争史上的意义。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）长江战役背景（2）人民解放军百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景、过程及意义。
（2）谈谈你对《人民解放军百万大军横渡长江》的认识。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共两党在长江流域的军事对峙，解放战争进入决战阶段。
过程：人民解放军分三路横渡长江，成功突破国民党军的防线。
意义：长江战役的胜利，为全国解放奠定了基础，标志着我国解放战争进入胜利阶段。
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景和历史情境。
教学内容：1. 向学生简要介绍解放战争的历史背景。
2. 讲述人民解放军横渡长江的重要性和意义。
教学活动：1. 引导学生观看相关历史图片和视频，感受解放战争的紧张氛围。
2. 邀请学生分享他们对解放战争的了解和认识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的分享和提问情况。
第二章：课文阅读与分析教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握文章的主要信息和细节。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 让学生阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 分析课文中的重要事件、人物和描写。
教学活动：1. 分配阅读任务，让学生分段阅读课文。
2. 引导学生讨论课文中的关键信息和描述。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学评估：1. 观察学生在阅读过程中的理解和分析能力。
2. 收集学生的讨论和分析结果。
第三章：课文讨论与思考教学目标：1. 激发学生对课文主题的思考和思考。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 引导学生对课文主题进行思考和讨论。
2. 让学生提出自己的观点和见解。
教学活动：1. 提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和见解。
3. 组织小组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和思考能力。
2. 收集学生的观点和见解。
第四章：课文总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结课文的主要内容和观点。
2. 培养学生的反思和总结能力。
教学内容：1. 引导学生总结课文的主要内容和观点。
2. 让学生反思自己对课文的理解和感受。
教学活动：1. 组织学生进行课文总结，鼓励他们用自己的话表达。
2. 邀请学生分享自己的反思和感受。
3. 进行全班讨论，让学生相互交流和启发。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案
《人民解放军百万大军横渡长江》教案《人民解放军百万大军横渡长江》教案1教学目的：一了解新闻的特点和结构。
二体会__语言简明、准确的特点。
三了解渡江战役的经过，接受革命教育。
教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
三 __语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。
四安排一课时。
教学过程：一学生自读课文(包括读“预习提示”，以了解背景知识)。
读书时，画出生字词(或自己求学解决)。
[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。
二朗读课文，或听朗读录音。
对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。
提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。
教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。
四教师出示一张较大些的渡江战役示意图(照教材绘制即可)，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
然后，指出其复述的不确之处。
[说明]利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。
学生指图复述时，教师可随之板书如下：中路军西路军东路军增强学生认识__内容的条理性。
五借助问题，传授新闻结构的知识。
1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容?[参考答案](第1句、第2句)2.有没有哪一句能够概括全文主要内容?[参考答案](标题：人民解放军百万大军横渡长江)教师讲知识：1.这则新闻的前两句是“导语”(板书)，它一般是对事件或事件中心的概述。
导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。
2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。
评述三路大军渡江战斗的'经过，指出我军胜利渡江的重大意义。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第1篇】人民解放军百万大军横渡长江【教学目标】（一）知识与能力1．正确拼读“溃退、督战、要塞、锐不可当”等词语，掌握“塞、当”等多音字。
2．知道新闻的历史背景。
3．把握新闻的内容及结构特点。
（二）过程与方法1．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
2．培养学生阅读新闻的能力。
（三）情感态度与价值观培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情和积极向上的内驱力。
【学情分析】这篇文章讲述的是中国近代历史上的一次重大战役，而学生的中国近代历史知识储备有限，对当时的时代背景不是很了解，需要适当的补充背景材料；八年级学生有一定的阅读基础，但对新闻这一题材比较陌生，学生具有好奇心，因势利导，在分析记叙文的基础上导入新闻这一题材，学习新闻结构，很容易完成教学任务同时八年级的学生有一定的思维能力，能够自主学习，认知水平有所提升，对知识的把握有一定的深度，对知识的运用也较熟悉。
【教学重难点】1．理解新闻主要内容及主体部分各层次间的关系。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用，品析新闻的特点。
3．培养学生快速阅读叙事性作品的能力。
【教学过程】（一）【导入】情境导入教师：在互联网+的年代，能够及时获取与整理比别人更多的信息，已经成为一个人强能力的标志。
那么我们获取信息的主要途径有哪些呢学生：网络，app，手机，电视，广播，电台，收音机，报纸……教师：是的，社会的发展，时代的进步，给了我们很多方式，但是，如果将时间向前推移半个多世纪，解放战争时期，人们获取新闻的主要途径是什么呢报纸。
是的！播放1944年4月各地报纸和毛泽东写的一首诗《人民解放军占领南京》。
教师：1949年4月，当时很多地方的日报上都以大字号刊登了相同的一件事。
点击PPT。
中华人民共和国成立的时候，毛泽东写了一首关于人民解放军占领南京的诗词，有一句“百万雄师过大江”。
人民解放军百万大军横渡长江教案
人民解放军百万大军横渡长江教案一、教学目标1. 让学生了解解放战争后期，国民党军队在人民解放军的攻势下，防线崩溃，南京解放，国民党政权垮台的历史背景。
2. 通过学习，使学生认识到人民解放军横渡长江战役的伟大意义，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生分析史料、综合史料的能力，提高学生的史料实证素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：解放战争后期人民解放军横渡长江战役的经过、意义。
2. 教学难点：人民解放军横渡长江战役的战术运用、战略意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注史料中的关键信息，分析解放战争后期人民解放军的战略部署。
2. 运用多媒体展示史料，帮助学生直观地了解人民解放军横渡长江战役的经过。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
四、教学内容1. 解放战争后期国民党的困境2. 人民解放军的战略部署3. 人民解放军横渡长江战役的经过4. 人民解放军横渡长江战役的意义五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注解放战争后期国民党的困境。
2. 讲授新课：讲解人民解放军的战略部署，引导学生了解人民解放军横渡长江战役的背景。
3. 案例分析：通过多媒体展示史料，引导学生分析人民解放军横渡长江战役的经过。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，讨论人民解放军横渡长江战役的意义。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调人民解放军横渡长江战役的历史意义。
六、教学评价1. 评价学生对解放战争后期国民党困境的理解程度。
2. 评价学生对人民解放军战略部署的掌握情况。
3. 评价学生对人民解放军横渡长江战役经过的熟悉程度。
4. 评价学生对人民解放军横渡长江战役意义的认识。
七、教学拓展1. 组织学生参观革命纪念馆，了解人民解放军横渡长江战役的历史实物和资料。
2. 邀请革命后代或历史学者进行讲座，分享人民解放军横渡长江战役的亲身经历或研究成果。
3. 开展主题班会，让学生讲述自己家族或家乡与人民解放军横渡长江战役相关的故事。
新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇
新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。
学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。
新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇一教学设计一、导入新课学生讲述有关解放南阳的历史背景，教师作适当补充。
二、整体感知范读课文，出示下列问题，四人小组讨论交流：a.在文中圈点标记出新闻的六要素。
b.找出本则新闻的导语和主体。
a.人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：蒋军因全局溃败，_将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州和汉口为中心的两个地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不_弃城南逃。
经过与结果：自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。
(大意正确即可)b.导语为“在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
”其余部分为主体。
三、重点研讨1、默读课文，思考下列问题，并标记出自己不理解的地方。
a.题目为“中原我军解放南阳”，*为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩?b.*可分为哪几个部分?试概括出各层大意。
小组讨论，共同完成上述题目。
提问，教师总结。
南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的时机。
另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明守敌为什么弃城南逃。
第一层为第一句话，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
第二层：“南阳为古宛县……多是出生于南阳一带”，用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。
《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇一一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江〞的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：有感情朗读课文，分清课文层次，理解课文内容；体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二、说教法学法教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示〞帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格〞引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音〞，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写〞主动参与课堂，完成学习任务。
三、教时安排：一课时。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，学生说出画面内容，了解时代背景，进而导入新课。
师生互动在这一环节中，通过师生互动，理清课文层次，掌握新闻结构。
1、自由朗读课文。
提出要求：(1)注意多音字、易混淆的字在文中的读音。
(2)从文中找出最能概括这那么新闻内容的句子。
这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，顺势进入学习情境。
学生在文中找出概括新闻内容的句子，意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案(大全
《人民解放军百万大军横渡长江》教案〔大全《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一学生初次接触“消息〞这种文体，应知道消息的最根本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。
消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。
主要文体局部的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。
本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。
应引导学生欣赏、学习。
安排一课时。
一、导入新课〔由时代背景入手。
〕1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一那么全面报道前线战况的新闻稿。
二、学生自读课文，并完成以下问题1、用一句话或一个短语概括这那么新闻的内容。
2、用一小段话概括这那么新闻的内容。
3、用几小段话具体介绍这那么新闻的内容〔讨论后总结〕：标题：用一句话简单的概括新闻的内容。
导语：用一小段话较简洁的说出新闻的内容，常放在新闻的开头。
主体：用几段话详细的介绍新闻的具体内容。
标题、导语、主体，这是新闻不可缺少的三个组成局部。
三、理清文章的脉络第一局部〔导语〕：简述渡江战役成功。
第二局部〔主体〕：具体介绍三路军的作战情况，点明渡江战役的意义。
四、探索课文1、导语前面的电头起什么作用？明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
新闻的特点：真实、及时、简洁。
2、新闻的根本特征是用事实说话，那么是否可融入作者自己的感情呢？明确：渡江人数〔百万〕，渡江区域〔1000余华里〕，渡江结果〔冲破敌阵，横渡长江〕这些都表达了渡江气势的雄壮和战线之长。
表达了作者的自豪感。
请学生有感情的朗读导语。
3、让学生快速浏览课文，并根据地图讲述作战情形。
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻报道的基本格式和特点；（2）能够分析新闻报道中的语言表达和修辞手法；（3）能够掌握新闻报道的阅读和理解技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解新闻报道的写作流程；（2）通过合作学习，分析新闻报道中的关键信息和表达方式；（3）通过探究学习，提高对新闻报道的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的兴趣和热爱；（2）培养学生对社会热点问题的关注和责任感；（3）培养学生正确的新闻观念和信息素养。
二、教学内容1. 新闻报道的基本概念和特点2. 新闻报道的写作流程和技巧3. 新闻报道中的语言表达和修辞手法4. 新闻报道的阅读和理解方法5. 新闻报道的批判性思维培养三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻报道的基本格式和特点，新闻报道的写作技巧，新闻报道的阅读和理解方法。
2. 教学难点：新闻报道中的语言表达和修辞手法，新闻报道的批判性思维培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻报道的基本概念和特点，新闻报道的写作流程和技巧。
2. 案例分析法：分析新闻报道中的语言表达和修辞手法。
3. 讨论法：引导学生进行新闻报道的阅读和理解，培养学生的批判性思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻报道，引发学生对新闻报道的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解新闻报道的基本概念和特点，新闻报道的写作流程和技巧。
3. 案例分析：分析《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻报道中的语言表达和修辞手法。
4. 讨论：引导学生进行新闻报道的阅读和理解，培养学生的批判性思维能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新闻报道的重要性和价值。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新闻报道的基本知识和技巧。
要注重培养学生的批判性思维能力，提高他们对新闻报道的分析和评价能力。
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章的背景和重要性。
教学内容：1. 向学生简单介绍人民解放军横渡长江的历史背景。
2. 引导学生关注文章的主题和内容。
教学活动：1. 播放与人民解放军横渡长江相关的视频或图片，引起学生兴趣。
2. 引导学生思考：为什么人民解放军要横渡长江？这次行动的重要性是什么？3. 学生分享他们对人民解放军横渡长江的了解和兴趣。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 学生对文章背景和主题的了解程度。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解人民解放军横渡长江的背景和目的。
2. 让学生阅读文章第二段，了解人民解放军的准备情况和战略。
1. 学生阅读文章第一段，回答相关问题：人民解放军为什么要横渡长江？这次行动的目的是什么？2. 学生阅读文章第二段，回答相关问题：人民解放军是如何准备横渡长江的？他们采取了哪些战略？评估方式：1. 观察学生的阅读理解程度。
2. 学生回答问题的准确性和完整性。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习文章中出现的新词汇。
2. 提高学生的词汇量。
教学内容：1. 教授文章中出现的新词汇，并提供例句和解释。
2. 让学生练习使用这些新词汇。
教学活动：1. 教师解释文章中出现的新词汇，并提供例句。
2. 学生跟读并尝试使用这些新词汇。
评估方式：1. 观察学生的词汇学习程度。
2. 学生在使用新词汇时的准确性和流畅性。
第四章：讨论与思考1. 引导学生思考人民解放军横渡长江的历史意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 让学生讨论人民解放军横渡长江的历史意义。
2. 引导学生思考这次行动对中国的影响。
教学活动：1. 学生分组讨论人民解放军横渡长江的历史意义。
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》精彩教案附板书
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》精彩教案附板书一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第四节“解放战争”，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对这场战役的剖析，让学生了解我国解放战争的历史背景、战争过程以及历史意义。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
3. 激发学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析《人民解放军百万大军横渡长江》的历史意义。
教学重点：掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的过程及背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国现代史》学习手册、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江天险图片，引入解放战争时期人民解放军如何克服困难，实现百万大军横渡长江的壮丽场景。
2. 新课内容展示：详细讲解《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
3. 例题讲解：分析长江战役的关键战役，阐述战役胜利的原因。
4. 随堂练习：让学生结合教材，回答相关问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论长江战役的历史意义，培养学生合作探究能力。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：a. 历史背景：解放战争时期b. 横渡长江：时间、地点、过程c. 历史意义：推翻国民党统治、为新中国的成立奠定基础七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景。
b. 请详细描述人民解放军如何克服长江天险，实现横渡。
c. 请阐述长江战役的历史意义。
2. 答案：a. 历史背景：解放战争时期，国共两党进行战略决战。
b. 横渡长江：人民解放军采取多种方式，如偷渡、强渡等，克服长江天险，实现百万大军横渡。
c. 历史意义：长江战役的胜利，标志着国民党统治的覆灭，为新中国的成立奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长江战役的历史背景、过程及意义掌握程度较高，但对战役细节了解不足，需要在下节课加强讲解。
《人民解放军百万大军横渡长江》精品教案附板书
《人民解放军百万大军横渡长江》精品教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件。
教学内容主要来源于教材第四章第二节，详细内容包括：事件背景、渡江战役经过、战役重要意义以及相关历史人物。
二、教学目标1. 解《人民解放军百万大军横渡长江》背景和经过；2. 掌握渡江战役重要意义及影响；3. 认识到革命先辈为新中国付出努力和牺牲；4. 培养学生爱国情怀和历史责任感。
三、教学难点与重点教学难点：渡江战役经过及其重要意义。
教学重点：事件背景、相关历史人物解以及爱国情怀培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等；2. 学具：笔记本、教材、课外资料等。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于渡江战役视频，激发学生兴趣，引入新课。
2. 讲解背景介绍解放战争时期，我军为解放全中国，决定发起渡江战役背景。
3. 详细讲解利用PPT展示渡江战役经过，详细讲解战役中重要事件和人物。
4. 例题讲解分析一道关于渡江战役题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成教材中相关练习题，巩固所学内容。
6. 课堂讨论组织学生就渡江战役意义进行讨论，培养学生思考能力。
梳理本节课所学内容，强调渡江战役重要意义。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）事件背景（2）渡江战役经过（3）重要意义（4）历史人物七、作业设计1. 作业题目：（1）简述渡江战役背景及经过。
（2）分析渡江战役胜利主要原因。
（3）谈谈你对渡江战役意义认识。
2. 答案：（1）背景：解放战争时期，我军为解放全中国，决定发起渡江战役。
经过：1949年4月，人民解放军百万大军横渡长江，经过激战，成功突破敌军防线，解放南京。
（2）主要原因：我军英勇善战，指挥得当；人民群众大力支持；敌军士气低落，战斗力不足。
（3）意义：渡江战役胜利，标志着国民党反动统治覆灭，为新中国成立奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，使学生解事件背景、经过和意义，培养学生爱国情怀。
新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇范文模板
新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇范文模板《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。
学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。
新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇一教学设计一、导入新课学生讲述有关解放南阳的历史背景，教师作适当补充。
二、整体感知范读课文，出示下列问题，四人小组讨论交流：a.在文中圈点标记出新闻的六要素。
b.找出本则新闻的导语和主体。
a.人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：蒋军因全局溃败，_将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州和汉口为中心的两个地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不_弃城南逃。
经过与结果：自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。
(大意正确即可)b.导语为“在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
”其余部分为主体。
三、重点研讨1、默读课文，思考下列问题，并标记出自己不理解的地方。
a.题目为“中原我军解放南阳”，文章为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩?b.文章可分为哪几个部分?试概括出各层大意。
小组讨论，共同完成上述题目。
提问，教师总结。
南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的时机。
另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明守敌为什么弃城南逃。
第一层为第一句话，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
第二层：“南阳为古宛县多是出生于南阳一带”，用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。
部编版八年级上册语文《人民解放军百万大军横渡长江》教案三篇
【导语】《⼈民解放军百万⼤军横渡长江》，把我们带到了⼆⼗世纪40年代炮⽕连天的⽇⼦。
学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威⼒，认识到中国⾰命的胜利来之不易。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1.了解新闻的结构和特点。
标题通常是新闻内容的提要；导语是事件的概述；主体是具体事件的介绍。
能在了解内容的基础上，分别指出相关部分，划出主体部分层次，并进⾏有表情的朗读。
新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则。
2.学会阅读新闻。
读标题，能迅速抓住主要内容；读导语，能较详细了解新闻要素（内容概述）；读主体，能细致全⾯了解新闻内容。
3.尝试新闻的写作。
4.在了解⽂章背景的基础上，结合⽂章的内容，谈⾃⼰从中获得的启⽰。
【教学重难点】 1.了解新闻的结构和特点。
2.学习阅读新闻的⽅法。
3.主体部分材料的组织和结构的安排（难点）。
【教学⽅法】 综合运⽤听读、默读、朗读等多种⽅法和⾃主、合作、探究的学习⽅式学习课⽂。
【课前准备】 1.⾃我解决⽣字词，查阅有关渡江战役的背景材料。
2.学⽣每⼈准备⼀份报纸。
3.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发⽣的重要的、有意义的事。
【课时安排】⼀课时 【教学内容及步骤】 ⼀、导⼊新课 今天，⼈民⽣活幸福，祖国繁荣富强，在改⾰开放的的年代⾥，流⽔发出了欢笑，⼭岗也变得年轻，中华⼈民共和国以巨⼈的雄姿屹⽴在世界的东⽅。
可是，我们怎能忘记那过去的⼀页，为了中国⼈民的解放，⼈民解放军百万⼤军横渡长江的情景。
⼆、听读课⽂整体感知 1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素） ⼈物：⼈民解放军百万⼤军。
时间：1949年4⽉20⽇夜起⾄4⽉22⽇22时。
地点：西起九江（不含），东⾄江阴⼀千余华⾥长江战线。
事件发⽣的原因：*拒绝签订和平协定，⼈民解放军为*蒋介⽯，解放全中国⽽发起渡江作战。
经过与结果：中路军⾸先突破安庆、芜湖线，三⼗万⼈全部渡过，占领长江南岸。
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(优秀5篇)
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(优秀5篇)人民解放军百万大军横渡长江教案篇一1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3、体会蕴含在字里行间的思想情感，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点：目标2、3。
难点：能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
教学方法：教师引导，学生自主学习。
文体知识新闻：从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。
狭义来讲指消息；新闻六要素(记叙六要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻的特征：1.真实性：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2.时效性：报道迅速及时。
3.简明性：简明扼要。
消息——是简明概括和迅速报道国内、国际新近发生的重大事实的一种新闻体裁。
消息的结构：标题：迅速了解新闻的主要内容。
导语：比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句)。
主体：更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展)。
背景：新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：新闻结尾。
(背景和结语常常暗含在主体中)。
电头就是在报道开头用括号或黑体字表示，交代槁子的来源和发稿的时间时代背景：1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平”阴谋。
我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案
学习目标；
1、了解新闻的有关特征。
2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学设想：
本课主要学习新闻的文体知识，掌握新闻的特点，初步学习新闻写作。
因其由两篇组成，拟安排两课时，各一课时。
学习重点：目标2、3。
学习难道：目标2。
教学方法：教师引导，学生自主学习。
教学用具：图片、投影仪、录音机。
教学过程：
第一课时
一、导入。
今年是新中国成立54周年。
在新中国成立以前，中国共产党带
领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其
中之一。
（交流有关资料，特别展示图片）
板书课题：人民解放军百万大军横渡长江
二、交流读书卡中积累的字、词和预习心得。
三、明确学习目标。
（投影展示）
四、初读课文，整体感知。
1、借助题注，简介新闻。
2、学习新闻的结沟特点。
听录音。
要求：听后分别用一句话和一段话说出新闻的主要内容。
（师生合作）
自主学习，研究归纳。
将自己的答案与课文相对照哪些内容与答
案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）
五、研读课文，合作探究。
过渡；导语部分和主体部分在内容上有总分关系。
那么，主体部
分是怎样对导语部分展开叙述，表现人民解放军横渡长江的英勇
气概和无畏精神的？
1、思考：消息的主体部分可以分为哪几个层次？详写了哪层？
为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？
2、思考并讨论：句子及加点词语的作用。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方
面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
3、自主探究。
学生举出相似的例子。
（言之有理即可）
二、
三、小结：主体部分从东、西、中三路军锐不可当的渡江气势及敌军
的纷纷溃退两方面，重点展示了我军所向披靡、一往无前的英勇气概和无畏精神。
六、拓展延伸，锻炼能力。
活动题目：看谁读得好
活动目的：进一步体会新闻的体裁特点，提高阅读能力。
活动过程：主持人一名，评委3—5名，其它同学模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。
七、总结本课，布置作业。
今天我们学习了一种新的体裁——新闻，联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。
（200字左右）
板书设计：
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
新闻：包括标题、导语、主体三部分
英勇无畏锐不可当
（人民解放军）
西（较详）中（略）东（详）
_________-___________________________________- 横渡长江
（国民党反动派）不堪一击溃不成军。