最新部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话教案(教学设计、导学案)

10沙滩上的童话

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”在金色的沙滩上，就有一群充满想象力的孩子，他们运用自己的奇思妙想，编织着美丽的童话，享受着其中的乐趣。现在，就让我们走进课文，与他们一起分享那份快乐吧！

学习目标

1．认识16个生字；会写9个生字；掌握多音字“量”。

2．朗读课文，注意读好对话。能根据开头编故事。

3．体会课文丰富的想象，初步培养想象力。

词语拓展

含有数字的成语：四面八方一清二白五颜六色五湖四海七嘴八舌九牛一毛

成语接龙：四面八方→方寸之地→地久天长→长治久安→安如泰山→山高水低→低三下四

词语解释

快乐：感到幸福或满意。名人名言：快乐，是人生中最伟大的事！——高尔基

天地：指人们活动的范围。本课指孩子们玩耍的沙滩。例句：屋后的草坪是我们的快乐天地。

凶狠：（性情、行为）凶恶狠毒。例句：树林里住着一只凶狠的大灰狼。

补充：原来不足或有损失时，增加一部分。例句：对他的发言，我再做两点补充。

编织：把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。课文指孩子们你一言他一语地组成了一个

童话。例句：作家用手中的笔为孩子们编织出一篇篇美丽的童话。转眼：形容时间极短。例句：冬天过去了，转眼又是春天了。

魔窟：魔怪的巢穴，比喻邪恶势力盘踞的地方。例句：森林的魔窟里住着一个妖怪。

反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。文中指否定用飞机轰炸这种

办法。例句：辩论会上，小吴据理反驳，说得对方张口结舌。

赞赏：赞美赏识。例句：切实苦干的人总会得到人民的赞赏。

四面八方：指各个地方。也泛指周围的各个方面。例句：人们从四面八方来到北京。

互动探究

1“我们”的快乐天地在哪里？在文中找出来并用横线画出来。

海边的沙滩是我们的快乐天地。

2“我们”在沙滩上干什么？

“我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。

3为了救美丽的公主，“我们”都想了什么办法？最后采用了哪种？为什么？

为了救美丽的公主，“我们”想了两个办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道，

从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的是第二个方法。因为那时候还没有飞机。

4公主被救出来了，可是她在哪儿？

“我们”把身后的妈妈当成救出的公主。

5你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的孩子？

是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、富于幻想的孩子。主要内容

课文写了海边的沙滩是一群孩子的快乐天地，他们在沙滩上修筑城堡，编织着勇士炸魔窟、救公主的美丽童话，妈妈就是他们从魔窟中救出的公主。本文表现了孩子们富于想象、勇敢善良的美好品质，也展现了孩子们无忧无虑的快乐童年。

学有所得

一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公主……他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、天真、活泼、勇敢的本色！

方法百度

用“欢呼着……欢呼着……欢呼着……”写句子。

例句：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

相同结构词组1+相同结构词组2十相同结构词组3 解析：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。如，雪花，是晶莹的，是美丽的，是迷人的。

练一练：1．人们都爱秋天，爱她的( )，爱她的( )，爱她的( )。

（天高云淡秋高气爽瓜果飘香）

2．我们的学校变美了，你看，墙壁( )，窗户( )，地面( )……

（洁白了明亮了干净了）

五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。]

2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺

序。

3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业

1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。第二课时

一、复习引入

1．认读词语。（展示课件第四屏）

2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作3．读课文的最后一句话。

用。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文，寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。

（一）体会钓鱼的过程。

（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。

2．体会加点词语在句子里的作用。

3．指导朗读。

（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用（二）体会钓鱼时的心情。

“小心翼翼”

练习说话。 2．理解“翕动”的意思。

3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）

4．体会“我”和父亲的心情。

5．引导学生读出“我”的感情。

（三）体会放鱼的过程。

本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。

（展示课件第九屏）

1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？

[让学生多元的理解，说出自己的见解。]

2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）

3．你感受到父亲是怎样的人？

4．体会“我”的心情。

5.补白。（展示课件第十一屏）

（四）指导朗读8、9 自然段。三、

布置作业

阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？

第三课时

一、导入

通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？

二、研读课文的最后两个自然段。1．自

由读最后两个自然段，想一想，小时候

“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启

示？

（展示课件第十二屏）

2．引导学生理解重点语句。

我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（展示课件第十三屏）

①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？

② [启发学生联系生活实际想一想，说一说，让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

此处补白旨在深化课文的内容。