【范文】《千姿百态的水》教案
千姿百态的水美术教案
千姿百态的水美术教案水是自然界中一种非常特殊的物质，在生活中我们可以看到水的五彩斑斓的多样性。
因此，我将为大家准备一份涵盖了千姿百态的水美术教案，希望能够激发学生们对水的美的感知和创造力的发展。
第一课：水的颜色演变在本课中，我们将探索水的颜色演变。
学生们将通过实验，观察不同的液体颜料与水混合后的颜色变化。
他们将了解到，水的透明属性使其能够呈现出各种色彩。
通过绘制色彩变幻的水墨画作品，学生们将培养对颜色变化的敏感度和艺术表达能力。
第二课：水的形态艺术在这节课上，我们将关注水的不同形态，例如液态、气态和固态。
学生们将通过观察冰、蒸汽和液体水的形状变化，表达对不同形态的理解和感受。
他们将使用不同材料和技法，如水彩、蜡烛、纸张等，在作品中呈现水的形态的变化和特点。
第三课：水的光影之美本课程将带领学生进入水的光影之美的世界。
通过观察水面上反射的光线和通过水底看到的景象，学生将学习如何模仿和表达水中的光影变化。
他们将通过使用铅笔、彩色铅笔和画笔等绘画工具，展现水的光影之美，创作出光线与水波相映成趣的作品。
第四课：水的动态表现在这节课上，我们将关注水的动态表现。
学生们将观察瀑布、海浪、溪流等水的动态瞬间，并通过速写和素描等技法，表达水的流动和变化。
他们将学习如何运用线条、色彩和构图等要素，让作品中的水显得鲜活而有力量感。
第五课：水中的生物最后一节课上，我们将探索水中生物的美。
学生们将观察鱼、海草、水母等生活在水中的生物，并尝试绘制它们的形态和特征。
通过运用水彩、丙烯和混合媒介等绘画技法，学生们将创作出栩栩如生的水中生物形象和场景，表达对水生生物的热爱。
通过这五节课的学习，希望学生们能够更深入地了解水的美，从观察、感知到创造，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
愿每一位学生都能在这个水的世界中发现自己的美与创造力！。
《千姿百态的水》教案 第2课时
千姿百态的水——第二课时水的形态的立体构成一、教学目标：(1)能根据不同的水的形态，尝试先用纸材探究立体制作方法;(2)小组合作，选择合适的材料，探究制作方法和组合形式;(3)能够在实践活动中获得审美体验和感受并延伸到对艺术造型的创造中去，并且在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦，同时加深对生活的感悟与热爱。
二、教学重难点1：重点：根据所搜集的水的图片，选择合适的材料做出一个水的立体作品。
2：难点：探究制作方法和组合形式。
三、教学准备：课件、制作作品及工具四、教学过程：一、视频导入1、视频欣赏（5分钟）同学们，今天老师为大家带来了一段水在不同环境下所呈现出的不同美的姿态的视频，请同学们认真观察水的形态，感受它的美！视频中，水的形态各异，美不胜收，老师抓住视频中水花这一美好的形态特征做成了这个立体作品。
(展示教师作品)你们想亲自动手试一试吗?生答：想今天，我们就一起来学习第五课千姿百态的水(第2课时水的形态的立体构成)二、新课讲授（10分钟）（一）探究制作方法1、再次感受下面一组具有典型性特征的水的图片(泛起的涟漪、溅起的水花、波涛汹涌的海浪)。
请同学们根据这一组水的图片，仔细观察，说说它们形态上各自具有什么样的特征?2、在上一节课中，我们用点、线、面画出了水的形态;现在，我想请大家尝试将桌上的纸张(自由选择:细条状、方块、片状)，简单处理成一个水的立体形。
请最快的同学向大家展示下作品，并介绍下他的制作方法。
(卷曲、折叠……)3、教师示范--运用微课，拓展方法、强调技法。
（二）师生共同讨论组合形式1、观察、分析实物示范作品归纳出:等距离位移和上下位移等组合形式2、赏析优秀的立体作品图片归纳出:渐变、反向排列等组合形式3 、教师小结:在组合过程中要灵活的综合运用，注重作品整体的大小、疏密等节奏韵律的形式美感。
三、巩固提高（15分钟）作业布置：根据搜集的水的图片，讨论分工、小组合作完成一个水的立体作品。
千姿百态的水教学设计
执教人：李骑课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）课时： 1 课时背景解析：教材版面：本课依据“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。
以赏识水的艺术建筑为切入点，经过点、线、面三个基本元向来表现水，借助对水的绘画语言表达来指引学生发现水的各种形态特点，在研究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依赖文化主题发现实质事物在立体作品中的形态特点表现，理解造型方法与感情表现之间的联系，使学生在研究活动中获取生动形象的视觉感觉和审美体验。
对付策略：赏识水的自然界变化多端的形态，获取审美感觉，师生共同解析其造型的、色彩和动向的特点，互相交流，试试用线记录下来，领会线条方向、质感的表现。
教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来指引学生参加的踊跃性。
教课目标：知识与技术：认真观察与踊跃主动地参加试验活动，勇敢进行创意表现。
过程与方法：采纳适合的资料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精巧，并具有必定的美感。
感情、态度和价值观：在实践活动中获取审美感觉，并和小构成员协作，共同完成学习和制作任务，从中获取创建和发现美的快乐。
教课要点：指引学生学会同样元素的摆列组合方式及立体形的制作方法。
教课难点：将具象的水做成有必定形式美感的抽象造型，并给予立体构成美感。
课前准备◆ 学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地找寻和准备教课中所需的器具 ( 包含各种点、线、面资料)◆ 教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
教具和学具准备◆ 教具：课件、学生作品、教师示范作品。
◆ 学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各种点线面资料。
教课思路 :水的建筑导入——认识表现水的元素——立体化造水——认识摆列方式——多资料表现——议论作品——教课拓展教课过程：教课程序教师活动学生活动设计企图一、教课导入“水立方”请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉大家这个建筑物是什么导入，加强（“水立方”）让我们一起来认识水造型的艺一下它（播放“水立方”介绍）术性。
千姿百态的水 -完整版公开课教学设计
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案（第一课时）岳阳市第九中学：陈亮教学目标教学以“听水”、“玩水”、“”“画水”、“赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的水的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏与韵律感的水的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、创设情境，导入课题（一）初听水声音，感受不同状态的水给我们带来的优美动听的旋律。
（二）初玩水印象，制作水旋涡，水泡泡，摸摸固体状态的水，体验水给我们带来的乐趣。
导入新课。
二、初画水印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请学生在黑板上画）三、欣赏水的形态（一）PPT3近观的水状态：滴水、下雨、水泡、水旋涡（二）PPT4远看的水状态：瀑布、微波粼粼的水面，波涛汹涌的海面总结分析：怎样用简单的造型元素表现水。
（示范）四、欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？(一)PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）(二)PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）(三)PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）（四）PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）（五）PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）（六）PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）（七）PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
(点的大小，线的长短粗细)（二）PPT16平静的湖面、漩涡两组图片与线描画对比欣赏。
（线的粗细、疏密有规律的排列）（三）PPT17展示6张水主题的作品，深入感受运用点、线、面等基本元素表现画面的节奏与韵律之美。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
《千姿百态的水》公开课教学设计
《千姿百态的水》公开课教学设计教学准备学情分析本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设置，选择与人类息息相关的水为主题内容组织编写。
本课以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
依据课程标准的主要精神，让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
活动一:观察水的状态，或参照水的图片，运用合适和简略的线条来表现不同形态的水并用150-200字描述你的感受。
这个活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富的形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
活动二:观察记录生活中不同状态下的水或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个水的立体作品。
运用在活动一中获得的对水的特性的认识及审美体验，充分发挥想象力，将丰富的审美体验与感受延伸到对艺术造型的创造中去。
与其他造型类课程相比，本课更注重对艺术的思维方式与方法的探索。
强调学生的审美感受和对形式语言的基本认识，把学习方法的形成建立在自身经验与学习体验之上，培养学生良好的思维能力与学习方法。
教材设置了相关“思考·练习”，从学习方法到表现技法，以及思维拓展等方面给学生提供学习帮助。
教材中的“评价要点”为教学提出导向和评价参考。
“相关链接”介绍了有关水与水体艺术的相关知识以及表现水的技法指导，引发学生进一步探索的兴趣。
教学工具（1）教学题材教学以具有视觉冲击力的波涛汹涌的水视频导入，主题明确，激发联想。
导入水的名言语强调艺术家的创作表现，呈现以水为主题的艺术品，引发艺术与生活及水文化的相关思考，拓宽学习视野。
5《千姿百态的水》说课稿
第5课千姿百态的水尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（千姿百态的水），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法学法和教具准备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析（1课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空说呈现的状态进行讨论、描述、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课认识为教学切入点，并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中进行讨论，在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同事多种学科有机结合）2课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析我们的学生和教师一样是课程资源的重要组成部分在教学的交往中发挥着不可替代的作用作为教学中的主体，主要认为学生在学习各种课程之前，学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴实的概念，因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律，我将学生情况分析如下整体来说，七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，针对这种情况，我在对《千姿百态的水》这一课，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生学习的热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
七年级美术下册 第5课 千姿百态的水教案2 湘美版
水的立体构成。
教学准备
铅笔、橡皮、手工制作材料、多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、欣赏导入。
交流。
出示“飞流直下三千尺”等各种水的图片让学生感受水的魅力。
独立思考，
回答。
激发学生的学习兴趣。
5
二、尝试练习。
合作交流。
以小组为单位合作练画不同的水，线条要有长有短，灵活表现。注意动势与形状。
第5课《千姿百态的水》教案
课题
千姿百态的水
教学内容
水的线条表现和立体表现。
教学领域
综合·探索
课时
2课时
教学目标
情感态度与价值观
1、培养学生的形象思维和创造能力。
2、培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
知识与技能
学会水的画法和简单立体构成。
过程与方法
欣赏——比较——合作——评述——总结。
教学重点
水的线条表现方法。
1、学生练画。
2、学生互相评述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发散思维，大胆尝试。
15
三、展示评价。
展示、提高。
教师要适时示范，鼓励，纠正不足。
学生自评、互评。
肯定亮点，改正不足。
5
四、再次练习。
练画、提高。
分组练习，教师巡回指导。
交流、合作。
取长补短，共同提高。
15
五、小结。
强调知识点，布置下节课准备的材料、工具。
5
第5课《千姿百态的水》教案
1、千姿百态的水
线条立体的“水”
第二课时
一、展示范作。
观察。
《千姿百态的水》教案4
《千姿百态的水》教案教材分析：本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物，发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养•本课以赏析表现水的艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重、难点：重点：用合适的线条来表现不同的形态水。
难点：学生能够感受水的形态美教学过程：播放四段水声（滴、撒、流、淌），听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。
欣赏从互联网下载的水的动态变化的影像片段，学生看完后师生共同探讨总结，水既有静态的产生美妙的韵律的变化。
一、作品欣赏一一拓展联系，承上启下我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图—黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
二、尝试练习——观察实践，完成过渡我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。
学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现，比比哪一组表达的方式最多最精彩。
小组完成后展示小组作品，学生简评，老师点评。
老师点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感）。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教
七年级美术下册第5课千姿百态的⽔教第5课《千姿百态的⽔》教案教学⽬标：能够细⼼观察与主动体验，学会归纳、概括⾃⼰的感受，尝试组织线条表现⽔的形态美。
教学重点：是⽤合适的线条来表现不同的形态⽔。
教学难点：学⽣能够感受⽔的形态xx，教学课时：2课时教学⽅法：讲授⽰范法xx探讨法学⽣体验尝试法教学过程：第1课时教学内容：⼀、声⾳导⼊，激发情感⾸先我播放⼀段滴⽔的声⾳，让学⽣闭眼倾听。
听前教师提⽰要求：边听边联想与⽔声相应的画⾯，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
⼆、⽣活中找寻，情感投⼊在我们⽣活中到处能见到⽔。
（课件展⽰⽔宝宝并由它向同学们提问：你们在那⾥能见到我？我⼜是什么样⼦的？）培养学⽣细致观察的能⼒。
三、⼈⽂渗透，审美感受请读⼀读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱⼀池春⽔”，“⽔光潋滟晴⽅好”这⼏句古诗，谁能描绘⼀下当时古⼈见到的是怎样⼀个情景时才有感⽽发的。
在我国有许多诗句对于⽔的形态、动势的描绘是⾮常形象和有意境的，我们可以下课后去找⼀找。
既然古⼈在见到⽔的各种“样⼦”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下⾯的画⾯时，就凭⾃⼰的感觉，⽤⾃⼰的话来形容⼀下⽔的状态或给它取个名字吧。
通过师⽣平等交流对话，以⼈⽂学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学⽣对⽔的美感有⼀种深⼊的理解。
四、视频欣赏，进⼀步感受我们欣赏了⽔的照⽚，想感受⼀下在各种环境下动态的⽔吗？能⽤⼀个字或词概括⼀下你的感受吗？富有动感的视频将带给学⽣更强烈的感受，在前⼀环节的基础上，⽤更概括的⼀个字及词来表达⾃⼰的感受，将⼈⽂意义更深层化。
五、通过实验，体验⽔的动势⽔有那么多形态，真是“千姿百态的⽔”啊！那么你知道⽔的各种姿态⼜是怎样产⽣的呢？（外界给它施加的⼒）谁有本领能利⽤⾝边的⼯具来改变⾃⼰⽔杯中⽔的“样⼦”。
每组推选最有创意的同学上讲台在⼤容器中演⽰。
综合⾃然教学，并注重学⽣个体与群体间的交流。
美术教案《千姿百态的水》
《千姿百态的水》教案设计盐洲中学钟越敏一、教学目标:知识目标：通过对水相关的图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
能力目标：通过听觉感受学会归纳、概括自己的感受、尝试体验组织点、线、面之间结合的表现力，体现水的形态美。
情感与价值观：开拓学生的形象思维能力、想象能力、创造能力。
二、重点难点：教学重点：让学生欣赏水在自然界的形态，感受不同形态的水给人们的视觉享受。
培养学生欣赏美的能力。
教学难点：让学生发挥个性的表现，用点线面的组织、叠加、相融等体现画面节奏感。
三、教学准备：学具准备：课前收集以水有关的图片、课堂准备铅笔、橡皮、彩色油性笔、签字笔。
教具准备：课堂准备以水有关的图片和水有关的音乐、声音、一瓶水、录音机。
四、教学要求：老师：展示各种图片，通过欣赏千姿百态的水的图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣。
学生：展示自己绘画作品，各自说出自己画的水以及这形态的象征意义。
五、教学过程：第一课时（一）、导入课题（预习、交流）对学生展示一瓶水并提问：1、上课前，让同学们看看这瓶子里装的是什么？（水，透明液体)2、水在物理现象有三种形态，是那三种？（液态、固态、气态）气态的水在自然现象里叫蒸气、雾气固态的水在自然现象里叫冰、雪液态的水在自然现象里叫河流、瀑布、浪花、雨水、露珠等等这些不同的名称都是一样物体叫水，这就是千姿百态的水。
（二）、讲授新课（欣赏、分析）水与人的生命息息相关，更因其千变万化的形态给人们以无尽的遐想。
艺术家和文学家为此沉迷、流连，创作了许多长存于世的优秀艺术作品。
如课本26页中的《九龙壁》。
中国传统纹样图案中，古人将变化莫测、流动无形的水，塑造成千变万化，装饰性很强的艺术形象。
水在传统图案中，常与很多吉祥物组合成纹样，水也由此成为祥瑞之物。
《九龙壁》：富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，既烘托了龙的造型，又使画面统一、协调。
《黄河逆流》：它描绘了黄河波涛滚滚的状态。
千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》第一课时说课稿[教学背景]第五课《千姿百态的水》隶属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。
第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。
这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。
[教学理念]水作为生活中最普通又最不可或缺的事物，人们容易忽视它作为一个审美对象的存在。
本课引导学生认真发现由水而感知的生活的美，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空所呈现的状态进行讨论、描述、分析。
本课是多主题教学，主要以文史认识为教学切入点，并将人文的主题和环保的主题同时纳入其中，在综合了多学科知识后通过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同多种学科有机结合。
[教材分析]本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的文学艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
[教学设计指导思想]教学应以学生发展为主，教师依据不同类型进行指导，发展学生的个性，培养他们的创造能力，在课堂中渗入发展及社会环境相适应的多元、审美、人文、创新等综合意识。
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点，如水的流动、静态、镜面反射等，并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用，如线条、色彩、光影等，提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观，发现水的美，从而激发学生的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水的不同形态，如流动、静态、镜面反射等，以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等方法，让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点：线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点：如何观察和捕捉水的特点，使作品具有艺术感染力。
（三）学生小组讨论
（3）实践：组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动，让学生亲身体验水的魅力。
（4）总结：对学生的作品进行展示和评价，引导学生总结经验，提高表现力。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组描绘水不同形态的图片，如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等，让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题：请学生们观察图片，思考并讨论以下问题：（1）这些图片中的水有什么共同特点？（2）它们分别表现了水的哪些形态？
3.导入语：水是自然界中一种神奇的物质，它既可以温柔如丝，又可以狂暴如兽。今天，我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业：布置一道与水相关的绘画或摄影作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第5课《千姿百态的水》教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：《千姿百态的水》第一课时预习案：预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
千姿百态的水-说课稿
千姿百态的水-说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--各位领导、老师们，你们好！今天我说课的内容是《千姿百态的水》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自湘教版教材七年级必修本第五单元第一节内容，在新课改理念下，我明确了本课课型属于综合。
探索领域。
在此之前，学生们已经学习了透视、构图以及点线面的应用，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在整本书中具有不容忽视的重要的地位，是以后美术学习中不可缺少的部分。
二、学情分析由于初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标用认知——尝试——学会三个方面来阐述。
1、知识与技能目标：用知水——赏水——造水三个方面让学生能够细心观察与主动体验。
2、过程与方法目标：尝试组织线条表现水的形态美。
3、情感态度、价值观目标：学会归纳、概括自己的感受。
四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美。
教学兴趣点为：用千姿百态的水，让学生感受大自然中水存在的方式。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件教具等学生准备：相关教材，画具等六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法，目的在于使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展，其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
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《千姿百态的水》教案
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m 教学目标
知识与技能
能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
过程与方法
.能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
2.能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。
情感态度价值观
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点:是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点:学生能够感受水的形态美。
教学准备
教具：、学生作品、教师示范作品。
学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。
教学课时:2课时
教学过程
第1课时
一、声音导入，激发情感
首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入
在我们生活中到处能见到水。
（展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受
请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受
我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的
视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势
水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。
综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法，设疑解惑
师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
.互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？
2.这种画法的工具是什么？
3.它们都是怎样表现水的？七、自主创新表现
小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。
八、作业评价，创意交流
.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。
2.角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。
九、话题延伸
在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意
到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到课后。
（讨论如何保护水资源）
研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。
十、教学反思
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