二年级下册数学广角教案
《数学广角—推理》教学设计（精选7篇）
《数学广角—推理》教学设计《数学广角—推理》教学设计（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《数学广角—推理》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《数学广角—推理》教学设计篇1教材分析：“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容，教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力，将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用的活动课，还是一节思维的训练课。
例1的教学，让学生学会根据已知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、推理等游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面思考问题的能力。
3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、情境引入1、做游戏，猜一猜。
师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？学生猜测。
教师提示：不在左手。
学生再猜。
师：说说你是怎样猜的？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件猜。
像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程在数学上称为推理。
2、教师板书课题：数学广角——推理二、探索新知1、数学乐园同学们，今天我们一起去数学乐园玩一玩吧。
咦，打开数学乐园的大门需要密码，小朋友们快来猜一猜吧，你猜对了吗？哇，打开了，小朋友们，你真棒！数学乐园里有好多有趣的题目，我们一起来比比，谁猜的最快吧！（课件出示）小结:两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过《数学广角（一）》这节课的学习，掌握一年级下册数学知识的基本概念和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的积极态度。
二、教学重点1.掌握几何图形的基本形状和性质。
2.理解几何图形之间的关系。
三、教学难点1.引导学生理解几何图形的属性。
2.帮助学生发现几何图形之间的联系和差异。
四、教学准备1.课件：准备《数学广角（一）》相关的PPT课件。
2.教具：板书、计算器、几何图形模型。
3.材料：准备相关练习题。
五、教学过程A. 导入1.利用课前准备好的PPT，展示不同几何图形的图片，引导学生对几何图形进行初步认识。
2.谈论几何图形在生活中的应用，引起学生兴趣。
B. 学习1.向学生介绍不同几何图形的名字和性质，让学生用手指指出相应的图形。
2.引导学生完成相关的观察练习，巩固所学知识。
C. 操练1.教师板书几个几何图形，让学生辨认，并说出它们的名字和性质。
2.布置练习题，让学生独立拟定答案。
D. 达标1.与学生一起总结本节课的重点，帮助学生理解几何图形的特征和属性。
2.汇总学生在课堂上的表现，鼓励学生勇于表达。
六、作业1.布置相关练习题。
2.鼓励学生在家中继续观察和探索不同的几何图形。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对数学广角的基本概念和性质有了初步的了解，为今后更深入的学习打下了基础。
同时，本节课也激发了学生对数学的兴趣，希望学生能够在今后的学习中不断进步。
以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们能够充分理解和掌握，共同进步！。
二年级下册数学《数学广角——推理》教案
二年级下册数学《数学广角——推理》教案教案-数学广角——推理教材内容分析：本节课的教材主题是“推理”，是二年级下册数学教材中的一部分。
本节课的教材主要内容是帮助学生学习和掌握推理的基本原理和方法，培养学生的思维能力和推理能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解推理的基本概念和过程，能够运用推理的方法解决简单的数学问题。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握推理的基本概念和过程；2. 能力目标：学生能够灵活运用推理的方法解决简单的数学问题；3. 情感目标：培养学生的思维能力和推理能力，增强学生的数学兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握推理的基本原理和方法；2. 能够灵活运用推理的方法解决简单的数学问题。
教学难点：培养学生的思维能力和推理能力。
教学准备：1. 备好教案和教学资料；2. 准备好教学用具和实物。
一、导入（约5分钟）1. 利用实物和图片引导学生回忆前几讲的内容，复习一些数学推理问题。
二、展示（约10分钟）1. 准备一些小组练习的题目，并安排学生在小组内完成。
2. 每个小组完成一道题目后，展示出来，由其他小组和全班评价和讨论。
三、讲授（约10分钟）1. 介绍推理的基本概念和过程。
2. 与学生一起分析一道推理题目的解题方法和步骤。
四、练习（约20分钟）1. 由老师出题或给学生分发练习题，要求学生在限定时间内完成，并检查答案。
2. 学生完成题目后，相互交流思路和解题方法，并纠正错误。
五、总结（约5分钟）1. 找几个学生展示他们的解题思路和方法。
2. 总结今天学的推理的基本原理和方法。
六、复习与反思（约5分钟）1. 回顾本节课的重点内容和关键点。
2. 总结学生的学习情况和教学效果，发现问题并加以改进。
1. 教学资料：教案、实物、图片、练习题等；2. 教学用具：黑板、白板、彩笔、小组练习题等。
教学评价：1. 通过学生的表现和答题情况评价学生的学习情况；2. 通过学生的思考和讨论评价学生的思维能力和推理能力。
二年级数学下册《数学广角推理》教案、教学设计
1.针对学生逻辑推理能力的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的团队合作能力，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高学生的交流表达能力。
3.针对学生的兴趣和需求，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.逻辑推理的基本概念：介绍逻辑推理的定义，让学生了解逻辑推理是一种通过分析、综合、比较等方法，找出事物之间关系的思维方式。
2.逻辑推理的方法：讲解排除法、反证法等简单的推理方法，并通过实例演示，让学生直观地感受推理过程。
3.信息整理与分析：教授学生如何运用图表、连线等手段，将问题中的信息进行整理和分析，以便更好地进行逻辑推理。
6.情感教育，渗透价值观
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生正确的价值观。通过逻辑推理的学习，使学生认识到推理在生活中的重要性，激发学生学习数学的热情。
7.课后拓展，延伸学习
鼓励学生在课后运用逻辑推理解决生活中的实际问题，将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
4.变式练习，巩固提高
设计不同类型和难度的练习题，让学生在解决具体问题的过程中，巩固所学知识，提高逻辑推理能力。同时，注重分层教学，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
5.评价反思，培养思维
引导学生对自己的推理过程和结果进行评价，培养学生自我反思和批判性思维。教师及时给予反馈，鼓励学生勇于表达自己的观点，提高学生的逻辑思维水平。
1.必做题：
a.请同学们回顾课堂中所学的逻辑推理方法，结合生活实际，设计一个简单的逻辑推理问题，并尝试解决。
二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）
•••••••••••••••••二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册数学《数学广角，推理》教案，欢迎大家分享。
二年级下册数学《数学广角，推理》教案篇1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。
教学准备：课件教学过程：一、新课导入(猜一猜)1、提问后学生回答(课件演示)。
2、教师谈话，导入新课。
通过刚才的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必须要找到有利于猜想的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。
二、新知探究今天老师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗?1、出示1(课件演示)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
小刚拿的是什么书?小丽呢?2、学生回答问题并说出理由：①请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?②要解决这两个问题，我们该如何思考呢?A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢?④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件)⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。
二年级数学下册第九单元数学广角推理教案
师我们先一起来看看找笑脸的游戏，其中真的用到了数学知识吗？说一说你想到了什么？
大家说的不错，究竟能不能把所有的笑脸都收集出来呢？请同学们小组合作相互交流。
三．总结提升
个性修改二
板书设计：
单元测试
单元反思
三 、练习运用，巩固提高。
知识运用。
个性修改二
板书设计：
第2课时
课时内容
简单的推理
课型
练习课
个性修改一
课时目标
1.通过情势多样的猜测活动，使学生进行简单的估计进程，初步获得一些简单推理的经验。
2.培养学生的分析能力、合作能力。
课时
重难点
3.培养学生的分析能力、合作能力。
师生活动
一．问题情境
师：同学们，今天我们玩会游戏吧，看谁猜得又对又快，好不好？小明妈妈的年龄多是30岁，也多是32岁。你猜是多少岁？
三．总结提升
个性修改二
板书设计：
第3课时
课时内容
练习
课型
练习课
个性修改一
课时目标
通过生活中常见的一些简单示例，从中体会推理在解决问题中的运用。
课时
重难点
培养学生的逻辑思维能力，体会推理能力的重要性
师生活动
一．问题情境
师：同学们，经过上一节课的推理游戏，你们知道了什么？
今天这节课，我们就一起运用所学知识看能解决哪些问题。
二年级数学下册第九单元数学广角推理教案
第九单元
数学广角——推理
一、教材简析
儿童在生活里，已经积存了一些合情推理的知识经验，只不过没成心识到这是推理的内容而已。有许多内容，与教材所提供的素材相比有过之而无不及。学生基本上能推断出正确答案，但对推断的理由，在清楚、有条理的表达上需加强练习。 例题的教学采取学生独立摸索和合作探究的方式教学，侧重强调用数学的语言与他人进行交流、讨论，有条理地表达自己的摸索进程。
人教版数学二年级下册第2课时《数学广角(二)》教案
人教版数学二年级下册第2课时《数学广角（二）》教案一. 教材分析《数学广角（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容。
本节课主要通过有趣的故事情境，引导学生发现并理解“整体思想”和“集合概念”。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了兴趣。
但在理解抽象的数学概念方面，仍需要具体的形象事物作为支撑。
因此，在教学过程中，教师需要利用教具、图片等直观教学手段，帮助学生更好地理解“整体思想”和“集合概念”。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，感受“整体思想”和“集合概念”的意义。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现并理解“整体思想”和“集合概念”。
2.教学难点：让学生能够运用“整体思想”和“集合概念”解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、实物等。
2.教学课件：故事情境、动画演示等。
3.学具：学生用书、练习册等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲述一个国王要分粮食给百姓的故事，引导学生在故事中发现“整体思想”和“集合概念”的影子。
呈现（10分钟）教师利用PPT展示故事情境，让学生直观地感受“整体思想”和“集合概念”。
在呈现过程中，教师引导学生关注故事中的关键信息，如国王把粮食分给百姓的过程，以及百姓如何领取粮食等。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在故事中发现“整体思想”和“集合概念”的经历。
然后，教师邀请部分学生上台演示如何运用“整体思想”和“集合概念”解决实际问题，如分配粮食、整理物品等。
巩固（10分钟）教师设计一些具有针对性的练习题，让学生独立完成。
人教版二年级下册数学《数学广角》教案
人教版二年级下册数学《数学广角》教案一. 教材分析《数学广角》是人教版二年级下册数学教材的一部分，主要目的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括简单的逻辑推理、分类、观察和想象等。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学概念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的兴趣。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握简单的逻辑推理方法。
2.培养学生的分类、观察和想象能力。
3.提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的逻辑推理方法，培养学生的分类、观察和想象能力。
2.难点：如何引导学生运用逻辑推理方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生积极参与，主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备一些实际问题，用于引导学生进行逻辑推理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生观察并思考：这些图片有什么共同特征？学生通过观察和思考，得出结论：这些图片都是动物。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，如：“有两只小猪，一只黑猪，一只白猪，请问另一只小猪是什么颜色？”引导学生运用逻辑推理方法解决问题。
学生通过讨论和思考，得出结论：另一只小猪是黑猪或白猪。
3.操练（10分钟）学生分组进行逻辑推理游戏，如“找不同”。
教师提供一些卡片，每张卡片上有一个图案，学生需要找出不同的那一张。
通过这个游戏，引导学生运用逻辑推理方法解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问他们一共有几个苹果？”引导学生独立解决，巩固所学的逻辑推理方法。
5.拓展（10分钟）出示一些更具挑战性的问题，如：“一个篮子里有苹果、橙子和香蕉，苹果有5个，橙子有3个，香蕉有2个，请问篮子里至少有多少个水果？”引导学生运用逻辑推理方法解决问题。
二年级下册数学教案 -数学广角──推理 -人教新课标
二年级下册数学教案数学广角──推理人教新课标教学内容：本节课主要学习的是推理，通过生活中的例子，让学生初步体会推理的作用，学会简单的推理，培养学生的逻辑思维能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，找出事物的排列规律，并学会应用这些规律。
2. 过程与方法：培养学生初步的观察、分析、推理能力，提高他们的合作意识。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的重要性，培养他们学习数学的兴趣。
教学难点：让学生通过实例找到推理的方法，学会用推理解决问题。
教具学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过生活中的实例导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解通过多媒体课件，展示一些简单的推理实例，引导学生观察、猜测、实验、推理，找出事物的排列规律。
3. 实例分析让学生分组讨论，分析一些复杂的推理实例，学会应用推理解决问题。
4. 小结总结本节课的主要内容，强调推理的方法和重要性。
5. 练习让学生做一些推理练习，巩固所学知识。
6. 作业布置布置一些与推理相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计：1. 数学广角──推理2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 练习6. 作业布置作业设计：1. 完成练习册上的推理题目。
2. 观察生活中的推理实例，记录下来，下节课与同学分享。
课后反思：本节课通过实例导入，激发了学生的兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
在新课讲解环节，通过多媒体课件，让学生直观地感受到了推理的过程，帮助他们更好地理解推理。
在实例分析环节，让学生分组讨论，培养了他们的合作意识。
在练习环节，让学生独立完成推理题目，提高了他们的解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在实例分析环节表现不够积极，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。
•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。
二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。
•运用推理思维解决实际问题。
三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。
四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。
•学生准备学习笔记和练习册。
五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。
2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。
3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。
2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。
3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。
第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。
2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。
3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。
六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。
•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。
七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。
以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。
二年级数学下册教案《数学广角-推理》教案人教版
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在合作交流方面还有待提高。有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对推理知识的应用还不够自信。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，让学生更加自信地参与到讨论中来。
3.增强问题解Байду номын сангаас能力：将数学知识应用于生活实际，培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
4.培养合作交流意识：在小组活动中，学生学会与他人合作、交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
5.塑造良好的学习习惯：培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-符号推理：学生能够运用符号表示事物之间的关系，进行简单的逻辑推理。
-例如：使用“大于”、“小于”等符号，学生需要根据已知条件进行推理，得出结论。
2.教学难点
-难点一：理解并运用归纳推理方法。
-学生在推理过程中可能会遇到从特殊到一般的归纳过程，如何从具体实例中抽象出一般规律是难点。
-难点二：将观察到的规律用数学语言表达出来。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对推理的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际。通过让学生分享自己在生活中遇到的推理问题，可以让他们更快地进入学习状态，感受到数学与生活的紧密联系。
人教版二年级数学下册第9单元数学广角——推理教案
-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的合作精神和团队意识。
-学生通过推理学习，培养了批判性思维和创新意识，敢于对问题提出自己的见解和解决方案。
具体表现在以下几方面：
-学生在课后作业和单元测试中，对于推理题目的完成情况明显优于之前，错误率降低，解题速度提高。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如推理题目和应用题。
-提供拓展资源：推荐一些与推理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂上学到的推理知识和技能。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结推理学习的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行自我检测。
-反思总结法：指导学生通过写学习心得，促进自我反思和提升。
作用与目的：
-巩固学生对推理知识和技能的理解，提高应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。
5.教学反思与评价
-教学反思：对课堂教学进行总结，分析优点和不足
-教学评价：评估学生的学习效果，提出改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、思考的问题等提交至平台或直接反馈给老师。
《数学广角-----推理》(教案)二年级下册数学人教版
《数学广角推理》（教案）二年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学人教版中的《数学广角推理》这一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材第六单元的《数学广角推理》。
这一章节主要让学生初步了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够通过观察、比较、分析等方法，找出事物之间的规律和联系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的逻辑推理方法，培养他们的观察能力、比较能力和分析能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握简单的逻辑推理方法，难点是让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、多媒体教具、学具等，以确保教学的顺利进行。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的谜语来引起学生的兴趣，让学生初步接触推理的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生观察、比较、分析，找出其中的规律和联系，从而掌握逻辑推理的方法。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生在实践中运用逻辑推理方法。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和逻辑推理方法的步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，同时也会设计一些实际问题的作业，让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用逻辑推理方法，解决问题，将所学知识与生活实际相结合。
这就是我今天要为大家带来的《数学广角推理》的教学内容。
希望能够帮助到大家。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了有趣的谜语来激发学生的兴趣。
这个环节的重点是让学生初步接触推理的概念。
我会在谜语解答的过程中，引导学生思考和猜测，让他们体验到推理的乐趣。
二年级下学期《数学广角》说课稿（精选5篇）
二年级下学期《数学广角》说课稿二年级下学期《数学广角》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的二年级下学期《数学广角》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下学期《数学广角》说课稿1一、说教材：“数学广角――简单推理”是新人教版二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。
本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步掌握推理的简单方法。
本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。
让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
二、说学情：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将游戏带入了课堂，整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
三、说教学目标及重难点：根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我制定了本课的教学目标为：知识技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
人教二年级数学下数学广角教案
数学广角（一）第一课时
教学内容：2年级（下）册第109页例1和“做一做”
课型：新授课
教学目标：
知识与技能
让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
过程与方法
让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。
培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。
情感态度与价值观
体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。
重点：培养学生初步的分析、推理能力。
突破方法：引导学生经历探究解决问题的过程。
难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
突破方法：在解决问题过程中感知和领悟。
教法与学法
教法：创设情境，激发思考。
学法：分析、推理、交流。
教学准备：课件。
教学步骤
板书设计
2014春。
二年级数学广角教案10篇
二年级数学广角教案10篇二年级数学广角教案篇1教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几(指名口答)( )×6 25 8×( ) 38 7×( ) 40 指名回答通过复习巩固了旧知二、初学新课探索新知(初步探究)出示P10主题图，引导学生观察。
1.寻找信息：有22人、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船3.解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。
交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见三、引导释疑(合作学习) 学生口答，教师板书22÷4=5(条)……2(人)至少要租6条船。
你认为怎样分配合理请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
(让学生各抒己见)学生可能出现如下方案(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。
4×5+2=22。
(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。
4×4+6=22。
1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
(让学生各抒己见)2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。
3根据摆的图列出算式。
1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
9.数学广角──推理(教案)人教版二年级下册数学
9.数学广角──推理（教案）人教版二年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版二年级下册数学教案中的“数学广角──推理”部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页的例1和第108页的“做一做”，以及第109页的例2和第110页的“做一做”。
这部分内容主要引导学生通过观察、分析和推理，发现事物的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够观察和分析事物，发现其内在规律。
2. 能够运用简单的逻辑推理，解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会通过观察、分析和推理，发现事物的规律。
而难点则是如何引导学生运用逻辑推理的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、图片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察和分析，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：我会以教材中的例题为载体，引导学生通过观察、分析和推理，发现事物的规律。
在此过程中，我会适时给予学生引导和提示，帮助他们理解和掌握推理的方法。
3. 随堂练习：我会设计一些与例题类似的练习题，让学生在课堂上进行实践，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识，共同解决实际问题。
在此过程中，我会引导学生运用逻辑推理的方法，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 主题：数学广角──推理2. 教学内容：观察、分析、推理发现事物规律实际问题解决3. 教学重点与难点：重点：观察、分析和推理难点：逻辑推理方法的应用七、作业设计1. 请用所学知识，分析下列图片，找出它们的共同特点。
答案：2. 请运用推理的方法，解决下列实际问题。
答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生后续的学习兴趣和参与度。
二年级数学广角的教案（精选18篇）
二年级数学广角的教案二年级数学广角的教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的二年级数学广角的教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学广角的教案篇1教学任务分析：小学数学二年级上册第99页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。
这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。
学生分析：简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。
而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生通过平时的奥数辅导都能做到不重复、不遗漏地排列。
再如组合题中用钱买物品等，学生基本上都能准确地回答出结果。
针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。
并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。
同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案
人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第九单元《数学广角》主要让学生初步体会数学在日常生活中的运用，培养学生的数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
本单元的主要内容包括：简单排列、组合，简单概率，找规律，简单的逻辑推理等。
这些内容为学生提供了丰富的操作材料，让学生在摆一摆、拼一拼、画一画、说一说的活动中，感受数学知识的魅力，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的逻辑思维能力，但是对于概率和排列组合等概念还是初次接触。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来理解这些概念，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解排列、组合、概率等基本概念，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解排列、组合、概率等基本概念，并能够运用到实际问题中。
2.难点：学生能够通过实际操作，理解排列、组合、概率等基本概念，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解排列、组合、概率等基本概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受排列、组合、概率等基本概念。
3.小组合作学习法：通过小组合作、探究活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“猜拳游戏”，让学生初步感受排列、组合、概率等基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，向学生呈现本节课的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。
二年级下册数学人教版 9数学广角 推理教案
《数学广角——推理》教学设计教学内容：人教版课标教材二下p109例1做一做、练习二十一1、2、3题教学目标：1.让学生经历简单的推理过程，获得一些简单的推理经验，能进行简单的逻辑推理。
2.能借助连线、列表等方式有条理有依据地表达推理过程，培养学生的推理能力。
3.在推理的过程中，让学生感受数学是“有根据地判断”，体会数学的严谨性。
教学重点：有条理有依据地表达推理过程教学难点：借助合适的数学表达方式进行推理教学过程：一、游戏引入，进行两种物品的推理。
1.猜一猜，比一比，谁是游戏高手。
小朋友们，今天我们来玩一个猜一猜的小游戏，比一比，谁是游戏高手？瞧，张老师有两颗糖果，一颗是大白兔软糖，一颗是话梅糖，现在请你们猜一猜，我的左手藏着哪颗糖？（生乱猜）有的小朋友认为我的左手可能是软糖，有的小朋友认为可能是话梅糖，但是都不能很肯定，没关系，现在张老师给你们一个小提示，我的左手拿的不是软糖。
马上就举手了。
请你说：生说得不完整，师补充，左手拿的不是软糖，就是话梅糖。
左手拿的不是软糖，软糖就一定在右手。
2．从游戏中揭示课题。
你们真是太聪明了，从一开始的乱猜，到后来从提示中有根据的猜，像这样根据已知条件，推出结论的过程，在数学上我们称为推理，今天，我们就一起来进行一些简单的推理。
二、深入研究，进行三种物品的推理1．精读信息，分析问题。
出示例1前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽、小明三人各拿一本。
学生齐读题目，边读边思考思考：从题中，你都知道了什么？根据题目，你了解到有几本书？有几个小朋友？“三人各拿一本书”是什么意思呢？（每人只能拿一本）——你分析的很透彻。
出示例1图片部分请大家继续看题目，你还能从题目中获得什么信息？（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书）出示问题：小丽拿的（）书，小刚拿的（）书。
题目让我们解决的问题是什么？现在请你根据题目中给出的信息进行推理，解决题目中的问题。
2．小组合作，交流想法（1）小组讨论。
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第九单元《数学广角》
【第一课时】简单的推理(一)
一、教学目标
1•通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。
2•经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。
3•激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。
二、教学重点
经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。
三、教学难点
学生能够有序地思考问题。
四、教学具准备
课件、橡皮
五、教学过程
(一)情境导入
1 •情境：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个猜一猜的游戏。
(1)游戏一：老师手里拿了一块橡皮，请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜，无论猜得对与错，都请他们说说自己是怎么猜的？
(2)游戏二：老师手里拿了一块橡皮，它不在左手里，你知道橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜。
这回你们为什么都能猜对？
2 •引入：根据“橡皮不在左手里”，我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里，这就叫做推理。
今天我们就来学习简单的推理。
板书课题。
(二)探究新知
1 •学习例1
(1)看图
L.i专第文.眞扌和Jtrj事土卡二泰下羽三人#沪一
从图中你知道了什么？这幅图问我们什么?
（2）有什么好办法可以帮助我们思考？
出示：小红小丽小刚
语文数学品德与社会
我们可以先把人名和书名写成两行，然后再连一连。
根据小红说：“我拿的是语文书”，可以把小红和语文书连起来。
又根据小丽说：“我拿的不是数学书”：可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书，同时也推断出小刚拿的应该是数学书。
运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。
（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？
2. 做一做1
（1）看图
I此故.乐乐和誥耳是三只予设的小舛糸乐比出比空，
良K是叢植的你続号出它协的若字吗了
从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？
（2）学生独立解答。
（3）说说你是怎么想的？
①预设一：画图法
出示：欢欢乐乐笑笑
7 千克5 千克9 千克
②预设二：直接分析的方法
根据“笑笑最轻”可以知道，重5千克的是笑笑。
又根据“乐乐比欢欢重” 可以知道，重9千克的是乐乐，那么重7千克的就是欢欢。
（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？
3.做一做2
（1）出示：
工d、冬、小雨和小伟三人分别在一=二、三班小伟是三班的* ■卜雨下课后去一班找小冬玩儿小冬和小雨各是扎班的？
先读一读，再说一说这道题已知什么？问什么？
（2）学生独立解答。
（3）先跟同桌说一说你是怎么想的，再集体交流。
出示：小冬小雨小伟
一班二班三班
（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？
4•小结：这节课我们学习了简单的推理。
回想一下，刚才我们在分析时都
是先从什么样的条件入手去分析？（即直接告诉答案的条件）然后再根据另一个没有直接告诉答案的条件进行推断。
在分析时还可以采用画图法来帮助我们进行推理。
（三）拓展延伸
1.谁是第一名？
出示：学校运动会进行二年级男子100米赛跑，王亮、李军和张鹏分获前三
名。
李军说：“我不是第二名。
”张鹏说：“我也不是第二名，但我跑得比李军
快。
”你知道谁是第一名吗？
2.它们各有多少只？
出示：王奶奶家养了一些公鸡、母鸡和小鸡。
这些鸡的只数分别为8只、12只和17只。
王奶奶说：“我家的公鸡比母鸡少，但比小鸡多。
”请你猜一猜王奶奶养的公鸡、母鸡和小鸡各有多少只？
3.游戏
四人一组，先选出三样物品，然后选出三个人，每个人手里拿一样物品放在
身后，其中一个人直接说出你拿的是什么，另一个人不直接说出你拿的是什么，让小组中的第四个人猜你们每个人手里拿的各是什么物品。
做完之后互相轮换。