第二十一讲各抒己见
六年级语文下册第二十一课知识点整理汇总
六年级语文下册第二十一课知识点整理汇总
1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。
让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。
2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。
回顾. 拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上
集思广益群策群力革故鼎新标新立异
独出心裁举一反三实事求是各抒己见
不耻下问触类旁通精益求精古为今用
意思相近的词语为：
集思广益——群策群力
标新立异——独出心裁
举一反三——触类旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
2020九年级语文上册第六单元第21课《智取生辰纲》拓展阅读新人教版
第21课《智取生辰纲》拓展阅读纽扣徐慧芬①五年前，她突然出现在我面前，我已经记不得眼前人了。
她说，老师还记得吗？那时我长得瘦小，坐在教室靠墙一排的第二座。
有一次你让我回答问题，你说答得不错呀，可是为啥这么紧张呢？还有一次画女孩头像，你过来给我改了几笔说，你看，这样就美了……②这一次的突然造访后，我们开始了联系。
以后几年里隔一段时间就有她电话中长长的问候。
今年十月长假前夕，她又一次出现在我面前，不由分说，要带我去她生活的城市看看。
我感动之余，终究还有着不安和疑惑，毕竟我这个每星期只上他们一节课的副课老师，从来也没有给过她特别的照顾和关心，她却如此牵挂。
③现在，我正被她拥着走进一家服装店，她一眼指着模特身上那套华美的裙装，让我试穿，并要为我买下。
她说，您身上的衣服实在太朴素了。
④见我执意不肯，她很是失望，脸也红了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般温热。
⑤到家后，我才发现，我外衣左肩缝处的线脱开了寸半，白色的内衣背带露出一截。
她早已发觉，只是默默地将那只温热的手，遮住了我的难堪。
我的眼睛湿了！⑥她说，老师你坐着，衣服不必脱下的，我找出针线来，马上帮你缝好。
⑦她边缝边说：老师，你现在写小说了，我给你讲个故事吧！这个故事藏在我心中好多年了，你可以当素材哦……⑧从前，有一个刚读初一的小姑娘，早上去学校途中，外裤腰上的一粒纽扣掉了，那时候裤子不用拉链的，眼看裤子就要掉下来，小姑娘怕迟到，就一路拎着裤腰，奔到学校，上课铃已响，她不知道怎么办，就躲进厕所里哭，这时有个穿蓝色工作衣的老师进来了，而后这个老师就让小姑娘跟着进了她的办公室，老师拿出了针线，可是没有找到纽扣，这时老师从身上的蓝大褂领口处拽下了一粒，那是一枚像两分硬币般大的宝蓝色的胶木纽扣，但是纽扣大，扣眼小，老师又用剪刀在扣眼处剪了一刀。
老师说，你坐着，裤子不要脱，后来老师蹲下来，先把剪开的扣眼锁上边，然后再把纽扣订上，再然后把女孩送往教室。
从那时起，女孩就在心里告诫自己，我以后一定要变得好一点，要进步，要有出息，为此她也一直在努力着……⑨她的声音哽咽了，而我记忆的潮水一下子涌到眼前——看到了那个躲在厕所一隅埋头哭泣的女孩。
七年级上册语文第21课笔记
本节课我们学习的是《巧改毛遂自荐》这篇文章。
全文主要介绍了毛遂自荐时的司马相如作的转折，以及他在贴有自己的画的门上的“谋仕”戒律，把廉耻、专心、忠贞、智勇四大要求作为“谋仕”的准则。
文章正文以毛遂自荐为主要事件，向我们介绍了毛遂自荐时司马相如对他的亲切接待，把他接到家中，吃上一餐，借给他马回家。
本节课的教学内容让我们深刻地感受到司马相如的智慧，也从中学习到了司马相如的品质和勇于担当的精神，更明白了谋仕戒律及其实践的重要性。
部编版语文九下第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识梳理
邹忌讽齐王纳谏【原文】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
【字音】时时而间(jiàn)进期（jī）年昳（yì）丽【注释】邹忌：战国时的齐国人，曾任相国。
讽：讽谏，用暗示，比喻之类的方法，委婉的规劝。
齐王：即齐威王，威王。
纳谏：接受规劝。
纳，接受，接纳修：长，这里指身高。
八尺：战国时一尺约合今天的七寸左右。
昳丽：光艳美丽。
朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。
（服，名词作动词活用，意为穿戴，在句中作状语。
）窥镜：照镜子。
孰：谁，什么。
与：和……比。
及：比得上旦日：明天。
这里指第二天。
明日：即上文“旦日”的后一天。
若：如。
孰视之，孰：通“熟”，仔细。
之：代城北徐公。
弗如远甚：远不如。
弗：不。
又：更。
寝：躺着。
美我者：赞美/认为……美私：动词，偏爱。
诚知：确实知道。
皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。
“以”的后边省去了“我”。
以：认为。
于：比。
地：土地，疆域。
方：方圆。
九年级下册语文第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识点梳理
九年级下册语文第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识点梳理【文学常识】㈠作者作品《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。
《战国策》记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和说辞，保存了不少纵横家的著作和言论。
它是研究战国历史的重要材料。
《战国策》还是一部优秀的散文集，其中的文章说理透彻，语言生动，人物形象鲜明，善于借助寓言故事说明抽象的道理。
原著者名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名为《战国策》。
㈡背景资源本文选自《战国策·齐策》。
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。
在这激烈动荡的时代，“士”作为一个最活跃的阶层出现在政治舞台上。
他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。
各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素，失去了民心，国家的统治就难以维持。
所以，他们争相廷览人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
㈢解题邹忌，战国时齐国人；讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；齐王，指齐威王；纳，接受；谏，规劝国君、尊长等改正错误。
文题点明了文章的主要内容：邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王接受自己的进谏。
【基础字词】㈠课本注释①选自《战国策·齐策一》。
邹忌，战国时齐国人。
讽，讽刺，用含蓄的话委婉地规劝。
齐王，指齐威王（？-前320），名因齐，齐国国君。
谏（jiàn），规劝国君、尊长等改正错误。
②［修］长，这里指身高。
③［尺］战国时期的一尺约等现在的23.1厘米。
④［昳（yì）］光艳美丽。
⑤［朝（zhāo）服衣冠］早晨穿戴好衣帽。
服，穿戴。
⑥［窥镜］照镜子。
⑦［我孰与城北徐公美］我与城北徐公相比，哪一个美？孰与，与……相比怎么样，表示比较。
⑧［旦日］第二天。
⑨［明日］次日，第二天。
⑩［孰］同“熟”，仔细。
⑪［弗如远甚］远远不如。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》-部编版语文九年级下册
实在
的
臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今
比 齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫
土地方圆
国君旁边的近臣 没有
不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之
蔽甚矣！” 受蒙蔽，因受蒙蔽而不明
用在主谓间，取消句子 独立性，不译
对，好
当面。名→状 指责 过失 上等的
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上 赏；
整体感知
旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰 美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来， 孰视之，自/以为不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
整体感知
于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。 臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆 以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右 /莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求 于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰
第二天
省略句。（邹忌） 补足音节， “…与…孰…”，句式：
与（客）坐谈
无意义 “与…相比，谁更…”
美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
及、比得上
明日，徐公来，孰视 之，自以为不如；窥镜而自视，
第二天
通假字， “熟”，
整体感知
读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。
讽谏，即用暗示、比喻 之类的方法委婉地规劝。
邹忌讽齐王纳谏
①邹忌劝谏齐王
②齐王纳谏
巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个 方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
浙教版八年级上第九课《各抒己见》教案
第9课各抒己见安吉县孝丰镇中学徐锋知识目标：体会在bbs自如地与人交流思想,与友人进行文字为主的实时交流功能；技能目标：1．认识电子公告牌bbs，理解其功能；2．掌握注册bbs账号的过程；3．熟练掌握在bbs发布、回复、阅读贴子；情感目标：bbs是网友群体交流的重要方式之一，让学生认识了解并喜爱bbs，就是帮助他们扩大网上交流的视野。
当学生在学习或生活中遇到问题的时候，就可以上bbs寻求帮助的途径。
通过本课学习培养学生善于利用网络环境，同时也要维护正义的网络环境。
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本，要求能上因特网。
2．教学素材：课前先在示例bbs上发表有关讨论的话题。
1．引入学生回顾e-mail的使用过程,并回答电子邮件的优缺点:与传统邮件相比,具有使用简单,成本低廉,收发便捷等优点.一般只能在两人之间互相交换信息,不适合公开发表及交流。
教师：如何使我们全班同学能对同一个问题在网络中进行讨论，发表见解呢？正像我们教室里的黑板一样，互联网中的bbs就给我们提供了一个讨论问题、发表意见的场所，中文也叫电子公告牌或论坛。
2．申请bbs账号教师：让我们首先来申请一个bbs网站的通行证，即账号。
请学生上台进行演示：以孝丰中学bbs为例/bbs/引导学生填写注册信息，获取注册账号。
强调点：email地址的输入教师提示：账号注册成功后，以后就可以只输入账号与密码来登录bbs3．小组成员报到。
进入“新手报到区—新手报到栏目”可以就自己组报到进行回复，报到格式：第一组XXX前来报到。
教你一招：利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可以使你的发言更活泼，帖子更引人注目。
4．回复主题，参与讨论。
教师发表主题上网是利大于弊还是弊大于利。
学生进行投票，通过这种方式学会网上投票，了解论坛的投票功能。
学生发表主题，选择一种观点进行论述，教师进行精华帖认证。
以小组为单位，全班同学对这个主题给予讨论并比赛哪个组发表的帖子量多质优。
各抒己见的作文素材
各抒己见的作文素材
1.唐·李翱《李文权文集·陵庙日时朔祭议》：“先儒穿凿，各伸己
见，皆托古圣贤之名以信其语，故其所记各不同也。
”
2.清·李汝珍《镜花缘》第七十四回:“据我主意，何不各抒己见，
出个式子，岂不新鲜些?”
3.如果你将一盆亭亭玉立的茉莉花放在不同人的面前，他们会发出
不同的议论。
一个艺术家也许会从中捕捉到美，用他那支神奇的画笔画下花的嫣然；一个植物学家也许就会仔细观察这盆茉莉花的根、茎、叶及花的色素；一个乐于奉献的人也许就会想到它给人们带来的益处……对同一个问题，不同的人会作出不同的回答，答案本来就是丰富多彩的。
4.我们要对一个问题勇于作出不同的回答，勇于打破思维定势，敢
于去创新，才能推动社会的发展。
创新，是一个民族前进的不竭动力，是一个国家兴旺发达的源泉。
只有创新，只有对不同的问题出不同的回答，这个民族国家才能充满活力，才能屹立在当今世界，不至于落伍。
同样，一个人也要不断解放思想，对一个问题要从多方面，多角度去考虑，才会不断进步。
如果别人怎么想，你也跟着怎么想，别人怎么说，你也跟着怎么说，这同鹦鹉有什么区别呢？。
世说新语德行篇第21则启示
世说新语德行篇第21则启示
第21则：启示
故事背景：东汉末年，曹操统一北方，成为北方的一方霸主。
他善于用兵，善于治理，被人们尊称为“曹公”。
然而，曹操也有许多缺点，比如背信弃义、残暴傲慢等。
在这一则故事中，曹操的一次行为启示了他的德行。
故事内容：曹操在统一北方后，为了巩固自己的统治，经常进行军事行动，征服各地的诸侯。
有一天，曹操率领军队进攻一座城池，城池的守将非常勇猛，与曹军展开了激烈的战斗。
经过几天几夜的战斗，曹军始终无法攻破城池，士兵们疲惫不堪，士气低落。
曹操见状，心生一计。
他派出使者去找城池的守将，说：“我愿与你结成盟约，共同抵抗外敌。
你若投降，我可以封你为亲王，给你高官厚禄，保证你的地位和财富不受任何损失。
”
城池的守将听了曹操的话，想了想，决定投降。
曹操果然守信，给予守将高官厚禄，并且保留了他的地位和财富。
城池的百姓也得到了曹操的宽大，没有遭到任何损失。
这个故事启示我们，一个人的德行应该体现在他的行为中。
曹操能够守信，对待投降的守将和城池的百姓宽大，展现了他的仁义之心。
他不仅仅追求个人的胜利，还注重维护社会的稳定和人民的福祉。
这种宽容和仁爱的品质，使得人们对他的统治更加认可和支持。
因此，我们在日常生活中，也应该注重自己的德行，不仅要追求个人的利益，还要考虑他人的利益，守信用，宽容待人。
只有这样，我们才能得到他人的尊重和支持，也才能建立和谐的社会关系。
人教版六年级下册第21课预习教案
人教版六年级下册第21课预习教案以下是作者为大家收集的人教版六年级下册第21课预习教案（共含17篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：人教版六年级下册第21课预习教案一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。
今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。
他是作者心目中最好的老师。
(板书课题)二、整体感知，初步理解“最好”1.默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事?②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?划出课文的中心句。
(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。
)三、读议结合，深刻理解“最好”1.作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师?2.老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗?3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)四、回归整体，加深对科学精神的认识1.古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。
)2.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?五、拓展阅读，迁移延伸1.阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理?笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。
他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。
”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味!”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。
(部编版)小学二年级上册语文 教学设计与反思 课文21
第二十一课狐假虎威设计依据与构思小学低年级语文教学，要根据低年级儿童的特点，在创设的生动教学情境中，充分发挥学生主体作用，让学生在课堂活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高语文素养。
课文安排了两幅生动逼真的插图，形象地再现了课文的内容。
根据文本特点，按照课程目标和提升小学生语文素养的要求，在教学中引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言，同时有所感悟，受到启发。
课时安排：1课时。
教材分析《狐假虎威》是一篇童话故事。
课文是根据《战国策·楚策一》的相关内容改写的。
课文讲述的是一只狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，成功地骗过老虎，使自己逃脱被老虎吃掉的危险的故事。
揭示出现实生活中某些人借助强权哄骗恫吓人们的现象，勾画了自己没有真才实学却仗着小聪明借势欺人者的狡猾嘴脸。
这篇课文有九个自然段，可以分为四部分来学习：第一部分（第一自然段）讲老虎抓住了狐狸，狐狸的处境非常危险。
第二部分（第二至六自然段）讲狡猾的狐狸想出办法蒙骗老虎。
第三部分（第七至八自然段）讲老虎跟着狐狸去森林，狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。
第四部分（第九自然段）讲老虎信以为真，揭示事情的真相。
课文中有两幅插图。
第一幅插图上表现的是老虎抓住狐狸，狐狸蒙骗老虎的情景，和课文的一到六自然段相照应。
第二幅插图上表现的是老虎跟着狐狸去森林，狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，和课文的七到八自然段相照应。
插图的安排有助于学生图文结合，准确、全面地理解和感悟课文内容。
▍教学目标1. 认识“假、威、扯、嗓”等15个会认字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”等8个会写字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会根据提示分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语的意思表现出来。
统编版初中语文九年级下册第二十一课《邹忌讽齐王纳谏》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第二十一课《邹忌讽齐王纳谏》课堂笔记本课主要讲述了邹忌向齐王纳谏的故事，是一篇寓言故事。
一、故事梗概邹忌是齐国的大臣，因言辞挑战国君而远走他国。
后来，齐国出现了一位贤士名叫孟尝君，他在齐王面前纳谏，声名远播，因而齐王感到骄傲自满，认为自己拥有贤士。
邹忌闻讯后回到齐国，向齐王纳谏，告诉他孟尝君纳谏的所指皆是些小事，而自己挑战国君时是关乎国家大事，应该重视。
齐王听取邹忌的话后，反思自己，开始重视邹忌。
二、课文分析1. 寓言故事本篇文章以邹忌纳谏为主线，通过对比孟尝君与邹忌的纳谏，表达了亡国之患在于自己独善其身、视贤为眼中钉。
文章的结尾，“子建不以此时未免未雨绸缪”，更是一种道出患病时想到治疗，是防患于未然的智慧。
2. 修辞手法文章运用了比喻、排比、反问等修辞手法，丰富了文章的语言表达和含义。
比如：“山之卑者先入为高，谷之深者先为容”，是对人们眼高手低、不认识自己的警示，反映了当今社会普遍的问题；“人无完人，金无足赤”的排比句，语言简练，内容深刻，把人们的缺陷和事物的不完美表现的淋漓尽致。
三、教育意义1. 启示学生追求卓越文章体现了邹忌一直追求卓越的态度。
他不甘心平庸，始终保持着对国家未来的忧虑，虽然一度被齐王驱逐出境，但他并没有放弃理念，最终回到齐国，向齐王纳谏。
齐王经过邹忌的时刻提醒，开始重视他的各种提议和主张，这说明只要我们坚定信念，勇往直前，以执着与勇气面对任何困难，就能获得成功。
2. 提高教育人员的思想觉悟邹忌的纳谏给当今的教育教学工作者带来很深的启示，应当带领不同性格、不同层次的学生为之奋斗，开展多样化的教育教学活动，提高他们的综合素养，培养终身学习意识。
还应关注大处着眼，力求在学生的知识、思维、创新能力等方面实现均衡发展，为学生的成长做出贡献，并让学生学会如何在实践中发挥自己最大的智慧和潜力。
四、教学建议1. 学生可以思考并交流学科之间的联系，例如历史和语文之间的联系，语文和生命科学之间的联系。
各抒己见的意思
各抒己见的意思文章一：《各抒己见》大家好，我是一名学生。
今天，我想聊一下关于各抒己见的意思。
各抒己见，顾名思义就是大家都可以发表自己的观点，无论它是对错。
可以说，这是一个公正、开放的平台，让每一个人都有机会有发言权。
世界上的事物，往往不是非黑即白的。
所以，每个人对于某一个问题的想法都是不同的。
这也是成年人与孩子在看待同一个问题时往往会出现分歧的原因。
各抒己见也正是表现了这一点。
在课堂上，老师会经常召开小组讨论，我们可以各抒己见，共同探讨问题，并学会尊重彼此的不同意见。
这种思想的交流对于我们的成长非常重要。
它不仅可以提高我们的表达能力，还可以激励我们在未来遇到困难时，敢于发表自己的看法。
不过在各抒己见的过程中，我们需要注意自己的用词和态度，避免言辞过激和争吵。
当我们用自身的知识点，对于问题给出比较全面系统的解析，发表的言论才有说服力。
总之，各抒己见是一个充满多元化和活力的平台。
做一个有态度和见解的人，不怕与他人的思想交流，拓宽自己的眼界。
文章二：《各抒己见的重要性》大家好，我是一名学生。
今天我想来说一下关于各抒己见的重要性。
各抒己见，是在不同的背景下，个人见解、想法和思维方式的表现。
在面对不同问题时，每个人会有不同的观点和见解。
因此，各抒己见是促进个人成长的重要方法之一。
首先，通过各抒己见我们可以了解其他人的看法。
在社交环境下，更多地去听取别人的意见，这不仅能丰富我们的知识，还能促进我们更加深入地思考问题。
同时，我们也让他人了解我们自己的想法，他们会从中学到更多新颖的思维方式。
其次，各抒己见可以培养孩子的表达能力。
有时候我们会受到沉默、羞怯等情绪的干扰，这会让我们在表达自己的思想时更加困难。
但是，这些问题可以通过各抒己见来得到解决。
只有更多的进行沟通，表达自己的想法，才能使我们更加自信，更加清晰地表达自己的观点。
最后，各抒己见有助于促进问题的解决。
当我们在表达自己的想法时，也能让其他人对自己看待的问题得到更多的思考。
前行广释第21课串讲及感悟
前行广释第21课串讲及感悟
前行广释的课堂让我学到了很多知识，开阔了视野。
它带领我们去探索生命的意义、追求自己想要的人生和社会价值。
本次主题是：“选择”。
在每一个人的人生中都有许多次选择。
如何面对选择并做出正确的选择也就成为了一门必修课。
而这些又与我们未来将走向何方息息相关。
当然这不仅仅只是个人的问题，更需要我们大家共同努力去创造美好未来！作者认为最重要的便是在人生的十字路口上坚定信念、敢于承担责任、勇于直面挫折等三点。
通过这次研读《前行广释》我发现其实每个人的潜能无限，可以发掘出自身巨大的价值。
因此，要充分地相信自己，勇敢地迈出第一步才能取得真正属于你的胜利。
同时还要懂得欣赏他人优秀之处，提升自己。
从古至今，人类文明高度繁荣进步的原动力皆源于人类强烈渴望完善自我。
只有自我反省，肯定自己的长处，找寻适合自己的道路，把握机遇，积极尝试，超越平庸，战胜自卑，拥抱理想，打破常规，持续奋斗……所谓天下没有白吃的午餐，幸福总是青睐那些永远奔跑着的人。
愿我们每个人都像“夸父逐日”般执著，始终朝着目标拼搏；或似“精卫填海”般顽强，矢志用双手改变世界。
- 1 -。
弟子规学生课堂讲述第二十一课
四好学校《弟子规》学生课堂讲述课题：谨课节：第二十一课【朝起早。
夜眠迟。
老易至。
惜此时。
晨必盥。
兼漱口。
便溺回。
辄净手。
】这学期，我们也要进入到“谨”的部分的学习，好，我们一起来看黑板。
“谨”，齐。
（谨。
朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
）当我们看到这个“谨”，要想到什么？请你说。
（要谨慎。
）好，请坐。
谨慎，还要谨言慎行。
其实我们在讲“入则孝”、“出则弟”的时候，跟“谨”有没有关系啊？（有。
）绝对有关系。
你看，“长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐”。
还有呢？“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则”。
都是告诉我们言语、行为、举止要懂得分寸，要谨慎对待。
这个“谨”的功夫在小的方面来看，可能我们一不谨慎就会阻碍到别人。
比方说我们坐在那里，坐都没有坐相，脚还伸出去，就会把别人绊倒。
这是不是不够谨慎？在大的方面，可能我们一不谨慎，就会造成灾祸，甚至是伤亡。
曾经也有一则报道，有一架直升飞机，突然它就从高空中坠落下来。
后来查明原因：原来是这架飞机在接受检查的时候，其实它已经有一条裂缝了，但是没有被检查出来，结果就造成了机毁人亡。
你看看，当我们在做应该做的事情的时候，更要谨慎。
假如因为我们的一时疏忽，就会怎样呢？就会酿成灾祸，而且会造成他人的人身财产的损失，所以谨慎非常重要。
要谨言慎行，言语行为都要很谨慎。
我们为人处事也要懂得分寸，要懂得进退。
假如我们不够谨慎，无论你做什么事情，父母会不会放心啊？就会为我们担忧。
所以你做到了谨慎，谨言慎行，你就是在行孝。
俗话也有讲，“三思而后言，三思而后行”。
言语当中你要懂得时时为别人着想。
首先，你要有这份存心，时时为他人着想。
当我们是这样存心的时候，你的言语流露出来的都会非常的有智慧，非常的柔和，不会伤害到对方，这都是学问。
其实言行的根本就在于我们每一个念头、每一个存心，我们之前课程当中也有讲过“君子要慎其独也”。
就是没有人看到你的时候你都是谨言慎行，你连每一个念头都会谨慎，都不会自私自利，都是时时想到别人的需要。
各抒己见 灵活理解教案
各抒己见灵活理解师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。
”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。
（观看录像）师：刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好，让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题？生：（边读课文边思考）师：你们想带着那些问题来学习？生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师：（板书问题）会提问题也是一种本领，你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题，真了不起！老师相信你们能提出问题也能解决问题。
你们有信心吗？师：你最想解决哪个问题？生：第一个问题（生迫不及待地回答）。
师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！生：（边读边画、讨论、交流）师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。
生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。
从字形、音、义及句子方面来说。
）生：听到你们出色的回答，老师真高兴。
生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。
狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。
生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。
（根据自己的理解去表演）师：同学们用自己的智慧解决了第一个问题，真是太聪明了。
那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗？生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。
”师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？生：（齐读）……师：听了你们的读，看了你们的表演，老师也想试试。
如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。
如果不好给老师指点一下好吗？师：（读课文第6自然段）师：谁能读的比老师还好？生：（读课文）师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？生：（齐读）师：狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话。
一次比一次动听，下面让我们分角色读读好不好？生：（分角色读）师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。
精讲《弟子规》第二十一讲
精讲《弟子规》第二十一讲标签：传统文化分类：东魁著作这一节课咱们讲“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”。
勇敢地改正错误，错误自然会慢慢减少，直至消失。
如果为了面子死不认错，还要去掩饰，那就是错上加错。
那我们知道错了怎么办，赶快去改。
我们现在很多人不改错误，反而会给错误找一个非常华丽的外衣穿上，找出种种理由为我们所犯的错误干什么？找借口。
就像有朋友说，秦老师，人家算卦的大师说了，我今年犯桃花，我可以多交几个女朋友。
我跟他讲了，我说你不是交女朋友，交女朋友是以后要当夫妻的，你把自己当成公共汽车，光想和人家上床，，还要找个借口，你哪是交朋友啊。
还一个老板跟我讲，秦老师，算卦大师说了，我这一生要犯一百个女朋友，我这儿还没犯够。
我就对这个老板说了，你把你自己当成什么啊，公猪配种啊？一句话说得他下次再也不敢见我。
我记得前段时候还遇到一位男士也是如此，认为自己还是很风流，还说古人讲，宁在牡丹花下死，做鬼也风流，又抬出古人说辞来了。
你想想，我们天天为过失找借口，找一个非常合理的外衣，这就是我们现在容易犯的一个错误。
就像我最近还碰到一个清华大学的博士，他第一句话就问我：听我阿姨讲，你经常在讲孝道和伦理道德的事情，孝道伦理里头是不是也有不对的地方？我就问他，什么地方不对呢？他说你没发现，近几年内，国内的强奸犯少了？我说好像是。
他就说：强奸犯少的原因得利于妓女。
既然是这样，你讲伦理道德，那人去嫖娼，就违背伦理道德，大家就不会去了。
可是妓女有功啊，我们去嫖娼，我们花钱，减少了强奸犯的犯罪率。
我当时听完以后笑了笑，我给他最要紧的说了一点。
我说：第一，请问，您会娶妓女当老婆吗？他没有说话。
我说第二，请问，您有女儿，愿意让她去从事妓女行业吗？他没有说话。
我说你不是说了吗？妓女有贡献，减少犯罪率，你怎么不说话啊？到最后都没说。
博士生啊，名牌大学都能说出如此的话，那你说那些没有学历的人，那是不是更当成正常啊。
我们想没想过高学历不代表高智慧啊，说出来的话让人感觉很愚昧啊，你想想。
2024年弟子规第二十一集心得体会
2024年弟子规第二十一集心得体会弟子规是中国传统文化中的重要经典之一，内容丰富而深邃。
其中的第二十一集是关于如何观察日月、明辨动静的章节。
这一章节强调了人们需要用心去观察和思考一切的事物，并通过观察日月的变化来反思自身的行为和修养。
下面是我的一些个人体会和感悟。
首先，观察日月是要求我们用心去感受大自然的变化和运行规律。
日月的运行是宇宙间最为稳定和规律的现象之一，它们的升起和落下、盈亏圆缺都有规律可循。
通过仔细观察日月的变化，我们可以感受到时间的流转，人生的短暂以及宇宙的宏伟。
同时我们也可以从日月的变化中领悟到日新月异的道理，提醒自己要不断地改善自身、修正错误，追求进步和成长。
其次，明辨动静是要求我们善于观察周围的事物和人们的行为。
在现代社会，人们常常忙于琐事和杂务，很少有时间仔细观察和思考身边的事物。
然而，只有通过明辨动静，我们才能更好地判断是非善恶，进一步决策和行动。
观察身边的人和事，能够使我们更加敏锐地察觉到人性的复杂和社会的变化，有助于我们正确判断和应对不同的情况。
此外，观察日月和明辨动静还需要我们有开放的心态和广阔的胸怀。
观察日月需要我们拥有虚心和谦逊的态度，学会从大自然中汲取智慧和启示。
而明辨动静则需要我们具备公正和客观的眼光，不带个人偏见和情感色彩去判断他人的行为。
只有拥有开放的心态和广阔的胸怀，我们才能真正理解和领悟弟子规所倡导的道德和品行的真谛。
最后，观察日月和明辨动静是与修身养性，涵养心灵密切相关的。
观察日月能够让我们清晰地认识到自身的渺小和时间的无常，从而引发我们对生命的思考和对人生的悟性。
而明辨动静则能培养我们的洞察力和智慧，提高我们对人性的理解和把握。
只有具备了这种修身养性的能力，我们才能更好地面对生活中的各种困境和挑战，更好地自我完善和成长。
综上所述，观察日月和明辨动静是弟子规中的重要内容之一。
通过用心观察和思考日月的变化，我们可以提醒自己不断改善自身；而通过明辨动静，我们可以更好地判断和应对周围的事物和人们的行为。
[各抒己见的典故]各抒己见成语故事
![[各抒己见的典故]各抒己见成语故事](https://img.taocdn.com/s3/m/f0adb3e6bed5b9f3f80f1c98.png)
[各抒己见的典故]各抒己见成语故事各抒己见的典故各抒己见的典故各抒己见的意思抒：抒发，发表。
己：自己。
见：见解，意见，想法。
每个人充分表达自己不同的意见。
各抒己见的典故唐·李翱《李文权文集·陵庙日时朔祭议》：“先儒穿凿，各伸己见，皆托古圣贤之名以信其语，故其所记各不同也。
” 清·李汝珍《镜花缘》第七十四回:“据我主意，何不各抒己见，出个式子，岂不新鲜些” 各抒己见的造句一、各抒己见：在班级会议上，大家各抒己见，气氛热烈。
二、老师允许大家各抒己见。
三、对班上准备开展的“多做一道数学题,多写一篇日记和多做一套广播体操”的“三个多”活动,会上人多嘴杂,各抒己见，最后没有形成统一意见。
四、某人叫袁健，他老婆怀孕了，某日他和大家讨论宝宝的名字，请大家一起出谋划策。
同事们各抒己见，某同事冒出来一句：爸爸叫袁健，儿子当然叫复印件啦。
五、运动赛场上我们一盏豪气，书海遨游中我们我们扬帆搏击，精彩课堂上我们各抒己见，六月的季节里我们互相祝福，亲爱的朋友们，感谢你们陪我度过这美好的青春岁月，希望我们都有美好的。
六、应该有更多的人来从事有关编程工具如何工作的深入研究，各抒己见、博采众长，为寻求此类知识的整个用户社区作出贡献。
七、昨日下午4时左右,蔡珠祥与中国房地产报资深记者“刘晓云”,业内资深人士肖先生以及网友二肥麦等一同做客奥一网,对“深圳最牛钉子户问题”各抒己见。
八、既要要鼓励畅所欲言,各抒己见,也要尽可能多听取专家意见,认真对待异议、歧议。
九、好了,现在我们六大顶级封王强者遮掩天机,任何人都不能窥探我们分毫,大家可以畅所欲言,各抒己见! 十、陆风早已心中有数,这些常识要慢慢的灌输给小队成员,各抒己见, 才能达到心无猜忌的境界。
十一、一干闲人,看到叶天走远,开始议论纷纷,各抒己见。
十二、会上,大家各抒己见,表示市场行情不一样了,我们要吃一整个苹果,不过样子还是要做做的,于是决定先谈一下,不过要快,因为我饿了。
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著名的高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。
可以让你在写作文的方法上用的更好。
在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。
让别人觉得你更富有文采、美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。
俗话说：“第一印象最重要。
”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。
所以多读书可以让人觉得你知书达理，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：“知识就是力量。
”
不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身似的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地棉队困难，让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情变得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血液流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以
后的人生道路打下好的、扎实的基础！
1、写出多读书会给你带来的好处。
2、在文中找出名人名言。
3、全文有（）个自然段。
4、联系上下文，理解下列词语。
良师益友：
遨游：
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁时，我写了一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。
我简直急不可耐了。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几小时。
“我看糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。
”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了，”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
1.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：
3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：
母亲对“我” ：
父亲对“我” ：
5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了’而搁浅，也不因‘糟糕透了’而颠覆。
”一句话？
6.这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。
另一种珍爱
①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。
感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。
如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？
②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。
他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。
等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。
他笑道：“怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。
”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。
③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。
我不止一次为她扼腕叹息——她在“文革”初期自杀了。
我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。
音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。
④为什么不学会爱自己呢？
⑤学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。
这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。
我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。
这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。
⑥学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。
然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
⑦也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？
⑧学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。
因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。
这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。
可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
⑨学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。
1.题目“另一种珍爱”指的是什么？“另一种”是作者相对于一般人的什
么想法提出的？
2.有人认为第③段的论据有些多余，你认为呢？请说说你的看法。
3.第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.感知第⑥段文字的内容，为其补写一个事实论据。
5.作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？
①鲜明的观点，深刻的见解如同真情，也是一篇文章的核心。
②博览方能深思，深思而后熟识，熟识而后高见。
要想写出自己的见解，除了多读书，还要勤于观察和体验生活。
只有热爱生活的人，才能对什么有独到的见解。
③熟悉掌握各种表达方式，能使见解的表达（表现）“水到渠成”。
④学习议论的表达方式, 了解议论文的写作方法和技巧,学会发表自己的观点。
下面给出的论点你赞同还是反对呢？请写出你赞同或者反对的依据。
就你生活或学习中遇到的某一现象、问题，发表自己的观点和看法。
（题目自理，观点明确，见解独特）。