幼儿认字
儿童幼儿园认字教案
儿童幼儿园认字教案背景在幼儿园的教育过程中，儿童学习认字是一个非常重要的环节。
随着教育水平的提高和社会的发展，幼儿园的教育也越来越注重让孩子们早日认字，帮助他们建立起初步的汉语阅读能力。
认字是汉字教育的基础和前提，因此，幼儿园的教育者需要制定出一套科学、实用、可操作的认字教案，帮助孩子们快速、轻松地掌握汉字认知技能。
教学目标•帮助幼儿掌握100个汉字；•帮助幼儿了解汉字的构成和基本书写方法；•培养幼儿对汉字的兴趣。
教学要点1.认字的基本方法认一个字的方法有很多，但最基本的方法还是通过看、想、读、写四个步骤。
首先，幼儿需要通过看字、想字来理解汉字的含义和构成，然后再通过读出字音来确认字的正确读音，最后通过写字来巩固自己的认知。
2.理解汉字的构成汉字的构成是由基本笔画组成的，因此，幼儿在学习认字的过程中需要重点学习笔画的基本方法和顺序。
同时，他们还需要知道不同汉字的基本构成和组合方式，帮助他们更好地掌握汉字的认知技能。
3.激发幼儿对汉字的兴趣在幼儿园教学过程中，激发幼儿对汉字的兴趣是非常重要的一步。
这可以通过多种方式实现，例如通过课堂分组、比赛等形式，帮助幼儿更好地参与到汉字学习的过程中。
教学步骤1.认识基本笔画首先，老师需要向幼儿们介绍汉字的基本笔画和写字的顺序。
可能，有的孩子认识一些笔画，但他们对笔画的名字和书写顺序并不了解。
在这一步中，老师需要用动画或图像形式展示基本笔画的书写顺序，并让幼儿模仿手写。
2.学习汉字识别在幼儿掌握了基本笔画和书写顺序后，可以开始学习特定的汉字识别方法。
在这一步中，幼儿可以通过看汉字、想汉字并读出汉字音，最终写出个汉字，来确保自己加深对汉字的记忆。
3.组织汉字游戏在学习过程中，可以适当地组织一些汉字游戏，来加强幼儿的认字能力和兴趣。
例如，通过比赛形式，让幼儿尽快认出或写出汉字，奖励获胜者可以增加孩子们的学习动力。
总结在幼儿园的汉字教学过程中，认字教育是非常重要的一步。
幼儿学认字教案6篇
幼儿学认字教案6篇幼儿学认字教案篇1活动目标：1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况2、vcd一盘，ppt一个活动过程：(一)看有趣的象形字的vcd带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
(二)出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点：1、孩子是否对象形字感兴趣2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答(三)找汉字1、你在哪里看到过汉字2、这些生活中的汉字你认识吗(出示ppt)3、我们教室里有哪些字呢4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢游戏：汉字找朋友观察要点：1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答2、在游戏中孩子之间是否有合作幼儿学认字教案篇2活动目标1、通过玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。
2、学唱歌曲，唱清歌词，表现出歌曲欢快的情感。
3、养成爱清洁、讲卫生的习惯。
4、有感情地学唱歌曲。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备与歌词内容相关的小图片。
活动过程一、律动、练声1、《日常生活模仿动作》、《小手爬》、《我们大家做得好》2、《小鸟醒来了》二、游戏导入1、游戏：猜猜我在做什么。
(教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。
教师按幼儿的回答将图标一一展示出来。
)2、今天我们来学习一首《清洁歌》，请小朋友听一听歌曲唱了些什么三、欣赏歌曲1、教师清唱歌曲第一段示范，提问：歌曲的名字叫什么歌曲里唱了些什么2、教师在伴奏下范唱歌曲第一段，提问：歌曲里还唱了些什么谁来按照歌词的顺序排一排这些图片。
3、教师引导幼儿看图片边按照节奏朗诵第一段歌词。
四、学唱歌曲1、教师和幼儿看图标，按照歌曲的节奏来念诵歌词。
2、教师带领幼儿完整学唱歌曲第一段。
幼儿园识字认字500个(打印版)
一yī二èr三sān 四sì五wǔ六liù
七qī八bā九jiǔ十shí上shàng中zhōng
下xià左zuǒ右yòu 日rì月yuè水shuǐ
火huǒ土tǔ人rén 口kǒu手shǒu大dà
小xiǎo多duō少shǎo 儿ér子zǐ女nǚ
天田水是石算
计日月山的云
星地问事春夏
秋冬冷热开关
不米门出去来
百白黑黄红绿
蓝有无好坏千
加减万里羊猪
狗牛灰狼兔马
妈爸爷姑姨外
看见美点电超
市是机火金土
气王国过平果
家佳松阳杨景
江丽力量利站
立鸟尿牙鸭鹅
鸡鱼雨雪学习
格足又由笑哭
苦甜床桌衣服
椅窗瓜果喝流
湖海帽鞋袜花
草钟表灯远近
正方圆元形长
短面条跳肉蛋
对错课本书走
跑唱歌舞宽细
洗澡早晚和玩
刀叉睡觉爬盘
快慢满碗筷药
芒笔头耳朵鼻
舌眼睛发了财
富宝贝凉热冷
脚脸高低弟妹
车船飞机西瓜
象香焦木饺馒
庆青你我他自
己老师孩男闹
爱笔尺刀笨病
冰饱被拜杯北
东南西成串厕
所臭彩菜茶虫
蛋旦打到底短
动读肚等豆房
非常风吃饭发
哥歌锅公光广。
幼儿园小班识字的教案（精选7篇）
幼儿园小班识字的教案幼儿园小班识字的教案（精选7篇）幼儿园小班识字的教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
以下是小编为您整理的幼儿园小班识字的教案资料，欢迎阅读！幼儿园小班识字的教案篇1学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。
幼儿园识字的教案7篇
幼儿园识字的教案7篇教案的编写过程有助于教师反思和改进自己的教学方法，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园识字的教案篇1一、目标1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
（二）交流讨论1.幼儿展示他们的成果。
教师启发提问：为什么要把这几个字放在一起?2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡：偏旁四种：草字头、反犬旁、三点水、木字旁各一。
每偏旁各四个字或词：草字头：菠菜、花、芹菜、草反犬旁：狐狸、狗、猫、猪三点水：海洋、河流、湖泊、溪流木字旁：树枝、桃树、森林、杨树幼儿园识字的教案篇2学习目标1.学会本课9个生字，学写情字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备课件转盘识字图（学具）教学过程一、故事引入，认读感悟1.故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。
有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。
有一天，他才学了几个字，就对老师说：老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。
我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?（课件显示6个生字）（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。
）仔细看看这六个字，认会1个的举手。
认会2个的呢?有6个都认会的吗?（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?（教师在行间巡视）刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。
幼儿园小班识字教案优秀6篇
幼儿园小班识字教案优秀6篇《识字大全》幼儿园小班教案篇一活动目标1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。
2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。
3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书活动过程（一）游戏内容1、钓鱼游戏。
钓到认识的汉字进行组词。
2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。
3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。
（二）游戏要求今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。
在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。
今天，我们要来看看谁组的词较多，认的字较多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。
（三）幼儿游戏1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。
2、教师巡回指导。
（四）分享交流鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。
1、说说今天游戏中碰到的问题。
2、共同讨论解决问题的方法。
（五）提示与建议该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。
每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。
《识字》幼儿园小班教案篇二活动目标：1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。
2、复习以往学过的汉字。
3、在了解猫、狗、兔较喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
活动准备：1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。
2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。
3、独木桥两座、玩具枪一把。
活动过程：一、猫、狗、兔较喜欢吃什么？1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。
2、向幼儿分别提问：猫较喜欢吃什么？狗较喜欢吃什么？兔较喜欢吃什么？出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。
3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。
二、我的妈妈在哪里？1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜欢做我的小宝宝呀？”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。
幼儿园孩子怎样教认字的参考方案
幼儿园孩子怎样教认字一、认字也需轻松愉快，5种方法让孩子快乐认字认字是幼儿教育中的重要环节，但许多家长和老师在孩子的认字过程中未能像应有的方法去引导和帮助孩子。
本篇文章将介绍5种方法让孩子轻松愉快地认字。
第一，利用互动游戏进行认字。
家长或老师可选择物理游戏或电子游戏，如拼图、拼音卡等等，搭配音效让孩子在互动游戏中记忆和认字，增加孩子的兴趣和互动。
第二，多媒体教学法。
教师或家长可利用多媒体课程进行字音、字形、意义的教学，将认字过程呈现出生动有趣的面貌，充分利用视觉、听觉、触觉等感觉器官来加深孩子的印象。
第三，步步为营的认字教学法。
从简单的字母和音节开始教授，然后康复到单个字汇和单个字的音形联想，再到词组和句子的教学，一步步让孩子熟悉和掌握。
第四，通过阅读认字。
让孩子通过各类绘本、故事书来认识汉字，让孩子在阅读中学习认字、记词和学语言、增长知识、提高语言魅力。
第五，利用卡片等记忆工具进行认字。
教师或家长可制作各种形式的卡片、海报，悬挂或放置在幼儿园或家里，孩子可以逐个认识和记忆每个字的音、形、义，让孩子在视觉、感官的刺激场景中学习认字。
二、开儿童认字智慧之门的科学方法和技巧开儿童认字智慧之门，需要科学方法和技巧的运用。
本篇文章将向读者介绍几种科学的方法和技巧：第一，启发性的学习。
孩子在认字时，应采用启发性的学习方法，让自己在愉快的学习氛围中建立记忆，获得自信和愉悦，进而提高儿童自学能力和学习意愿。
第二，情景教学。
字形、音、意的学习应与实际生活认知场景相结合，加以情景化或角色扮演。
让孩子在实际营以及角色扮演中创造了新的情境和形象，提高孩子的认识和记忆能力。
第三，学习个性化的方法。
孩子的认字过程中，面对字形相近的汉字时，要想尽办法区分。
孩子可以结合自己的记忆方法、行为性格、生活习惯等等，构建自己独特的学习方法，更容易记忆和认识汉字。
第四，字符竞赛。
在游戏补充课中举行字符竞赛。
孩子可以在规定时间内尽可能地认识更多的汉字，强化自己的记忆能力和自学能力。
幼儿园认字标准
幼儿园认字标准一、幼儿园认字教学的目标与意义在幼儿园阶段，认字教学是一项重要的教学内容。
其目标在于培养幼儿对文字的兴趣，提高他们的认知能力，为将来的学习打下坚实的基础。
通过认字教学，幼儿可以更好地理解世界，开拓视野，提高综合素质。
同时，认字教学也是幼儿从口头语言向书面语言过渡的关键环节。
二、教学内容的选择原则1.基本概念：教学内容应着重于基本的文字概念，如笔画、字形、结构等，使幼儿逐步建立起对文字的基本认知。
2.常见字形和结构：选择日常生活中常见的字形和结构作为教学重点，如“人”、“口”、“木”等字形，让幼儿在学习中逐渐掌握汉字的基本构造。
三、教学方法与策略1.启发式教学：通过启发式的问题引导幼儿思考，激发他们对文字的好奇心和探索欲望。
例如，教师可以问幼儿：“这个字像什么？”引导他们发挥想象力。
2.游戏化教育：将认字教学与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
例如，可以设计猜字谜、汉字拼图等游戏，让幼儿在游戏中认识汉字。
四、学习成果评估方式及其意义通过日常观察、作业检查和定期测试等方式评估幼儿的学习成果。
这种评估方式有助于教师及时发现幼儿在学习中的问题，调整教学策略，同时也能激发幼儿的学习动力，提高他们的学习效果。
五、家长与老师在认字教育中的角色及互动家长和老师需要共同参与认字教学活动，为幼儿营造一个良好的学习环境。
家长可以与幼儿一起阅读绘本，帮助幼儿巩固所学的汉字知识。
老师则在教学中发挥主导作用，指导幼儿正确认字，同时鼓励家长积极参与，建立良好的家校合作关系。
六、教室环境设计和教材准备策略1.教室环境设计：教室内的布置应符合幼儿的认知特点，充满趣味性。
可以在墙上张贴汉字卡片，让幼儿随时可以接触到汉字，加深对汉字的印象。
同时，室内空间布局要宽敞、舒适，给幼儿提供一个愉快的学习环境。
2.教材准备策略：教材应选用图文并茂、内容生动的教材，使幼儿易于理解和接受。
同时，教材的难易程度要适中，逐步提高幼儿的认字能力。
幼儿识字游戏教案7篇
幼儿识字游戏教案7篇幼儿识字游戏教案篇1活动目标：1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。
2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。
重点与难点：能在游戏中初步认读五官的名称。
注意轻声的读法。
活动准备：1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。
2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。
活动过程：（一）认“五官”1、出示图片娃娃，认识娃娃的五官。
知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。
认读字卡。
2、在自己的脸上找五官。
边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。
”看谁找的对。
3、点五官。
老师出示字卡，幼儿点出五官。
如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿能马上指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。
”（二）贴“五官”1.请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。
如教师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。
然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。
2.幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。
按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。
这儿“舌头”不能贴，就除外了。
幼儿在愉快的氛围下玩游戏。
（三）找“五官”1.老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小朋友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。
”看哪个小朋友又对又快，错误的教师要把他指出来。
2.找到朋友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。
然后互换角色玩。
教师指导能力弱者。
（四）送“五官”1.送“字宝宝回家”。
老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。
2.请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。
活动结束：能干的“五官”1.带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。
2.小结本次活动情况，告诉幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。
幼儿识字游戏教案篇2活动目标：1、认识汉字“车”，能正确认读。
幼儿园大班教案《认字》
幼儿园大班教案《认字》•相关推荐幼儿园大班教案《认字》（通用9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《认字》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案《认字》篇1活动内容：识字活动——与木有关的字活动目标：一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。
三、培养幼儿学习汉字的兴趣。
四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
五、初步认识汉字的结构特点。
活动准备：（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
活动过程：一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）什么树爱挂亮宝石（桃树）什么树爱摇小红旗（枫树）什么树爱举小宝塔（松树）幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
幼儿学认字教案5篇
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幼儿园小班识字教案(优秀21篇)
幼儿园小班识字教案（优秀21篇）小班识字教案1活动目标：1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。
2、掌握四个汉字：奴、劝、圣、反。
3、会使用四个汉字正确组词。
教学重点：背诵本节儿歌。
教学难点：会认读四个汉字并正确组词。
主要教法：集体活动课型：新授课教学过程：一、板书设计：齐天大圣孙悟空，不听劝告闹天宫，不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析：一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。
三、活动准备：1、字卡2、苍蝇拍四、活动过程：1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的`口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）2、请一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。
欢迎故事爷爷讲故事。
3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。
让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a.故事的主人公是谁？他被称为什么？b.他不听劝告，做了一件什么大事？c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。
后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。
活动结束：集体背诵儿歌。
小小班识字公开课教案2教材分析：本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：一局部同学在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些同学的主观能动性，维护他们识字的积极性。
教学目标：1、认知12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认知3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
幼儿学认字方法幼小过渡识字
幼儿学认字方法幼小过渡识字幼儿是认字的主要对象之一，而过渡阶段是幼小过渡识字的关键时期。
如何帮助幼儿学会认字，有效过渡到识字阶段，是每位教育工作者都需要深入思考的问题。
本文将探讨幼儿学认字的方法，探讨幼小过渡识字的重要性。
一、幼儿学认字方法1. 利用多媒体教学：幼儿对于图像和声音具有较强的接受能力，通过多媒体教学可以让幼儿在愉快的氛围中学习认字，提高学习效率。
2. 创设情境教学：将认字融入幼儿日常生活中，通过游戏、歌曲等形式，激发幼儿学习认字的兴趣，提高学习积极性。
3. 制定有趣的学习计划：设计有趣、富有挑战性的学习计划，让幼儿在学习认字的过程中感受到成就感，激发学习动力。
4. 鼓励幼儿多读多写：通过阅读、书写等方式，帮助幼儿巩固认字知识，提高阅读和写作能力。
二、幼小过渡识字的重要性在幼小过渡阶段，幼儿不仅需要掌握认字的基础知识，还需要逐渐过渡到识字的阶段。
这个阶段是幼儿认知能力迅速发展的时期，对于幼儿未来的学习和发展具有关键意义。
1. 帮助幼儿建立正确的认字观念：在过渡阶段，及时引导幼儿建立正确的认字观念，培养幼儿对文字的理解和认知能力。
2. 促进幼儿语言能力的提升：通过过渡识字的方式，可以有效促进幼儿的语言能力提升，为幼儿未来的学习奠定良好基础。
3. 激发幼儿学习兴趣：在过渡识字的过程中，可以通过各种形式的教学活动激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
4. 培养幼儿的学习习惯：过渡识字的过程中，可以帮助幼儿养成良好的学习习惯，提高学习效率和质量。
总之，幼儿学认字方法和幼小过渡识字的重要性是密不可分的。
通过科学有效的教育方法，可以帮助幼儿顺利过渡到识字的阶段，为其未来的学习和发展打下坚实基础。
希望每位教育工作者都能认真对待幼儿的学习过程，为他们创造更美好的成长环境。
幼儿园初学认字大全
幼儿园初学认字大全
幼儿园初学认字大全应该包括一些基础的汉字，以下是一些适合幼儿园小朋友初学的汉字：
爸、妈、爷、奶、哥、弟、姐、妹、姨、姑、舅、婶、大、小、米、面、地、目、足、日、月、土、天、禾、木、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、早、果、笑。
此外，还可以教孩子一些基本的常用词语，如“苹果”、“香蕉”、“汽车”、“电视”等，这些词语不仅能够帮助孩子认识世界，还能帮助他们提高语言表达能力。
在教孩子认字的过程中，要采用多种方式，如游戏、儿歌等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字，激发他们的学习兴趣。
同时，要注意不要过度要求孩子，让他们能够在愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习效果。
幼儿园小班认字教案（精选8篇）
幼儿园小班认字教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园小班认字教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班认字教案篇1活动目标让小朋友当堂认识“上”字通过学习知道上的方向通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。
在游戏中找到学习的快乐。
活动准备图片板书桌子活动流程一、导入和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。
（拿出上字的图片）二、过程1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。
看看字宝宝在什么上啊？（纸上）让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）2.游戏：小朋友找身上有什么？桌子上有什么？3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
4.游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。
5.把字宝宝送回家（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。
把“上”字宝宝送回家）6.给字宝宝照相（记住字宝宝的样子）活动延伸通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。
锻炼孩子的识别能力幼儿园小班认字教案篇2活动目标：1、复习认读：快乐、健康、幸福、喜悦、高兴、欢乐、开心、平安等词语。
2、鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的想法。
3、通过活动，培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：1、圣诞老人玩具。
2、字卡。
3、《铃儿响叮当》音乐磁带。
活动过程：1、听音乐，幼儿随教师一起边听音乐边做动作。
（铃儿响叮当）2、“小朋友们，新的一年来到了，我们一起唱歌跳舞，你们高兴吗？请小朋友们坐下休息一会儿，看看谁来了？（圣诞老人）因为现在是冬天，小朋友们也习惯叫他冬爷爷。
今天，冬爷爷给我们带来了许多新年的礼物来问候我们，小朋友们想知道是什么吗？（想）下面我们来看看都有什么礼物？3、逐一出示字卡：健康、幸福、欢乐、喜悦、高兴、开心、快乐、平安、。
字卡出示后，教师传递冬爷爷的问候：愿小朋友们在新的一年里身体健康，全家幸福、欢乐，每天都怀着喜悦的心情，高兴、开心、快乐、平安的度过每一天。
幼儿园学汉字认字教案 幼儿园汉字
幼儿园学汉字认字教案一、教案目标1. 让幼儿在愉快的氛围中认识汉字，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿初步掌握一些基础的汉字认字方法和技巧。
3. 通过各种形式的活动，提高幼儿对汉字的记忆和认知能力。
二、教案内容1. 汉字基础知识的教授1.1 各类汉字的基本笔画和结构1.2 常见汉字的读音和意义1.3 汉字的应用和书写规范2. 汉字认字技巧的引导2.1 利用图片故事引导幼儿联想认字2.2 利用游戏活动促进幼儿对汉字的认知2.3 制定适合幼儿的认字练习方法3. 汉字认字能力的培养3.1 针对个别幼儿的认字难点进行针对性辅导3.2 利用汉字拼音教学，增强幼儿的读音能力3.3 开展各类汉字认字比赛，激励幼儿的学习积极性三、教案实施1. 制定汉字教学计划表，明确教学目标和内容安排。
2. 使用多媒体教学手段，生动直观地展示汉字的基础知识。
3. 结合幼儿的芳龄特点，利用游戏、歌唱、手工制作等形式，增加汉字教学的趣味性。
4. 加强家园合作，鼓励家长在家中对幼儿进行汉字的辅导和指导。
5. 经常组织汉字认字的小型比赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争欲望。
四、教案评估1. 定期对幼儿进行汉字认字水平的测评，了解教学效果。
2. 结合幼儿的实际情况，及时调整和完善汉字教学内容。
3. 收集幼儿对汉字学习的反馈意见，不断改进教学方法和手段。
4. 鼓励幼儿的自主学习和探究，培养他们的自学能力和兴趣。
五、教学心得通过幼儿园学汉字认字教案的实施，我深刻认识到幼儿汉字认字教学的特殊性和重要性。
在实际教学中要结合幼儿的芳龄特点和认知能力，采用生动有趣的教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字，培养他们对汉字的兴趣和爱好。
注重针对个别幼儿的认字难点进行针对性辅导，注重家园合作，加强对家长的汉字教育指导，让家长和老师共同努力，达到事半功倍的效果。
通过不懈的努力，我相信每位幼儿都能在愉快的氛围中认识汉字，初步掌握一些基础的汉字认字方法和技巧，提高对汉字的记忆和认知能力。
幼儿园小班认字的教案
幼儿园小班认字教案一、教学目标1. 让学生认识和掌握5个新的汉字。
2. 培养学生正确的认字和写字姿势。
3. 培养学生热爱汉字，对学习汉字产生兴趣。
二、教学内容1. 认识汉字：太阳、月亮、小草、花朵、快乐。
2. 学习正确的书写姿势和书写方法。
三、教学重点与难点1. 重点：认识和掌握5个新的汉字。
2. 难点：正确的书写姿势和书写方法的掌握。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在游戏中认识汉字。
2. 直观演示法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组，相互学习和交流。
五、教学准备1. 教具：汉字卡片、田字格纸、笔、画图工具。
2. 教学场地：教室。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生做手指游戏，活跃气氛。
2. 教学新字（10分钟）：出示汉字卡片，引导学生认识新字，讲解字义。
3. 书写练习（10分钟）：学生在田字格纸上练习书写新字，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，互相交流学习，巩固新字。
七、作业布置1. 回家后，和家长一起复习新学的汉字。
2. 家长协助学生正确书写新字，拍照。
八、教学评价1. 学生对5个新字的掌握程度。
2. 学生书写姿势和书写方法的准确性。
3. 学生参与课堂活动的积极性和兴趣。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
十、课程表1. 课程名称：幼儿园小班认字教案2. 课时：1课时3. 授课日期：待定4. 授课教师：待定六、教学内容1. 复习上节课认识的5个汉字。
2. 学习新的5个汉字：大树、小鸟、海洋、彩虹、快乐。
3. 进行汉字书写练习。
七、教学重点与难点1. 重点：复习上节课的5个汉字，认识和学习新的5个汉字。
2. 难点：掌握汉字的笔画顺序和书写规范。
八、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在游戏中复习和认识新字。
2. 直观演示法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组，相互学习和交流。
幼儿园小孩认字的最好方法
幼儿园小孩认字的最好方法1、实物识字法实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。
一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。
（学英语单词也可以采用这种方法）。
2、表演识字法根据字义做动作，也有利于孩子识字。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
3、猜谜语记忆法根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。
4、故事记忆法可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
5、拆字记忆法可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。
如“赢”字拆成亡、口、月、贝、凡，“腐”字可拆为广、付、肉等。
这类字有：路、明、冀。
6、对比记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。
幼儿园认字教案小班
幼儿园认字教案小班（注：根据主题和要求，下文提供了一份幼儿园认字的小班教案，厂家可以根据自己的实际情况进行模仿、借鉴或修改）教案主题：幼儿园认字教案小班一、教学目标1. 认识简单的汉字，如“一”、“二”、“三”等。
2. 认识汉字的基本构造形式。
3. 掌握基本的写字技巧，比如横、竖、撇、捺等。
4. 提高幼儿对字形的观察能力和对字的记忆能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过活动引导幼儿认识简单的汉字，并掌握写字的基本技巧。
2. 教学难点：如何通过多元化的活动形式，打造一个具有趣味性与互动性的教学氛围。
三、教学步骤1. 引言：老师可以在布置好座位后，简单地介绍今天的教学内容。
（1）教师说：“今天我们要学习认字了，我们谁喜欢看书呢？”（2）如果有幼儿愿意配合的话，老师可以请求他们举个手，再确认一下每个孩子是不是都喜欢看书，这样可以有效地激发他们学习认字的兴趣。
（3）接着，老师可以说：“伟大的作家们写了许多好看的书，这些书上都画了很多好看的字，你们想认识这些字吗？”（4）等待孩子的回答，如果说“好呀！”，就可以出发了。
2. 教学内容设计（1）先选取比较简单的汉字，比如“一”、“二”、“三”等。
（2）通过歌曲教唱的形式让幼儿认识汉字的基础构造形式，这样可以帮助幼儿更好地掌握写字技巧。
（3）比如，老师可以先展示许多相应的汉字，然后播放一些最爱的幼儿歌曲，让幼儿和老师一起唱，并通过歌词找出歌曲中出现的字。
（4）主题讨论：如果孩子们有任何问题，都可以和老师交流。
（5）以手写的形式向幼儿展示汉字，让幼儿模仿并且跟着写。
（6）在汉字写完后，老师可助手指导幼儿识别字的音节，并从字母或数字可能包含的部分来解释它们的含义。
（7）模仿、观摩、大声朗读过程。
（8）根据孩子的年龄和能力制定幼儿活动，让他们在学习过程中亲身实践。
比如，让幼儿分组抢救字，或者老师说字母，让学生大声读出来，这样可以使幼儿和字母之间的联系更紧密。
3. 结语（1）教师应主动引导幼儿总结学习过程中的问题，并与幼儿共同探讨解决方法。
幼儿园小班认字的教案
一、教案主题：小班认字教案——认识字母“a”二、教学目标：1. 让学生能够认知并正确书写字母“a”。
2. 培养学生对英语字母的兴趣和好奇心。
3. 帮助学生掌握字母“a”的发音和用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认知并正确书写字母“a”。
2. 教学难点：字母“a”的发音和用法的掌握。
四、教学准备：1. 准备字母“a”的卡片若干张。
2. 准备字母“a”的图片或者实物。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 引入：通过出示字母“a”的图片或者实物，引导学生关注并询问学生是否认识这个字母。
2. 讲解：在黑板上写出字母“a”，并讲解其发音和用法。
强调字母“a”的发音是/a/，如“apple”、“cat”等单词中的发音。
3. 练习：让学生拿出字母“a”的卡片，跟随老师一起正确书写字母“a”。
让学生分组进行练习，互相检查。
4. 游戏：组织学生进行字母“a”的寻找游戏，让学生在游戏中进一步巩固对字母“a”的认识。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a”的发音和用法。
六、教案主题：小班认字教案——认识字母“b”教学目标：1. 让学生能够认知并正确书写字母“b”。
2. 培养学生对英语字母的兴趣和好奇心。
3. 帮助学生掌握字母“b”的发音和用法。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认知并正确书写字母“b”。
2. 教学难点：字母“b”的发音和用法的掌握。
教学准备：1. 准备字母“b”的卡片若干张。
2. 准备字母“b”的图片或者实物。
3. 准备黑板和粉笔。
教学过程：1. 引入：通过出示字母“b”的图片或者实物，引导学生关注并询问学生是否认识这个字母。
2. 讲解：在黑板上写出字母“b”，并讲解其发音和用法。
强调字母“b”的发音是/b/，如“bat”、“ball”等单词中的发音。
3. 练习：让学生拿出字母“b”的卡片，跟随老师一起正确书写字母“b”。
让学生分组进行练习，互相检查。
4. 游戏：组织学生进行字母“b”的寻找游戏，让学生在游戏中进一步巩固对字母“b”的认识。
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可以自己做一些简单的字的小卡片,和宝宝一起玩游戏,比如"妈妈"管着"宝宝","爷爷"管着"爸爸"之类的小游戏.也可以把卡片放在一些物品下,和宝宝一起玩"猜猜猜"游戏,也可以帮助宝宝很快认字.还有带宝宝出去时,看到有字的地方就教宝宝认,回家后再帮助宝宝回忆一下今天看到了哪些字.慢慢的宝宝认得字就多如何教幼儿识字幼儿识字讲座吸引了众多家长传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字。
我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。
然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。
儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，现已引起了许多幼儿家长的关注。
幼儿何时开始识字最合适日前，由中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技发展有限公司举办的“幼儿韵语识字”讲座吸引了众多幼儿家长。
家住西直门的柳女士告诉记者，儿子已经快3岁了，本来也没想到要教他认字，可是邻居家的孩子比儿子还小两个月，竟然认识几百个汉字，看着别人的孩子小小年龄就能拿着报纸读上一两段，心里真不是滋味，总觉得对不起孩子。
今年儿子就要上幼儿园了，一定不能让他输在起跑线上，所以现在打算报一个识字班，让孩子多识点字。
来自和平里的刘大爷和裘大妈对记者说，由于各方面条件的限制，女儿小时候没有接受良好的早期教育，现在要在外孙女身上来弥补。
他们这次来听幼儿识字讲座就是为1岁7个月的外孙女学习的，为将来教她识字打基础。
针对当前的幼儿识字教学热，北京师范大学教科所家庭教育专家赵忠心教授说，当今社会一个家庭只有一个孩子，“望子成龙、望女成凤”的家长比比皆是，他们这种心情是可以理解的，但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。
因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。
一般来说，3岁以上的幼儿就已有了一定的认字能力，这时如果孩子愿意学识字，可以适当地让他们学一些看得见、摸得着的事物名称，如红花、绿草、桌子、房子、日月水火等。
教儿童识字方法多多据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。
据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。
电脑识字则是采用电脑多媒体技术：图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。
但这几种方法更适合小学低段学生识字。
现今，一种新的适合学前儿童学习识字的方法——韵语识字法颇受京城幼儿家长的喜爱。
中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技发展有限公司负责人牛艳青告诉记者，所谓韵语识字，就是把最常用的汉字先组成最常用的词，再用这些常用词，围绕一个中心意思和一定的故事情节，编成符合儿童特点且具有适当密度生字的一篇篇韵文，使这些韵文句式整齐，合辙押韵，节奏自然，短小精练，通俗有趣，文道结合。
例如《猴子捡豆（一）》：“猴子骑牛下山啦，提网捡豆喂娃娃，心想赶快装满吧，争取早点背回家。
”全文共28个字，就含有20个生字。
这样，既能使字不离词，词不离句，句不离篇，在具体的语言环境中联系生活实际识字，易于理解；又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练，通俗有趣，富有节奏，便于联想和记忆。
所以，儿童喜欢诵读，并能倒背如流。
孩子们把这些含有适当密度生字的韵文当作有趣的歌谣，随时都可背上几段，在有意无意中使生字多次反复浮现，使之自然而然地就记住了一批批常用汉字。
识字的目的是为了阅读专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。
研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。
阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。
世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。
”儿童读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话；学习一篇好文章，就等于上一节生动的思想教育课。
让儿童尽早学会阅读，就等于给儿童增加了一双自己获得知识的眼睛，不仅能有效地发展其智力，培养非智力因素，同时还能有效地进行思想品德教育。
可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。
(张格华)幼儿识字方法大全基本原则（一）1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。
2.制作识字卡片。
一定要是白纸，黑字或红字均可。
需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。
3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。
4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。
5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。
应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。
到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。
6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。
先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。
但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。
（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。
）8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。
幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。
方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。
9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。
”用在家庭教育中也是一样的。
只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。
10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。
11.要做到真正的寓教于乐。
学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。
12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。
学与用要结合，识字与阅读要结合。
二）识字方法在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。
这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的…虎‟字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。
凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。
但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。
学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。