10以内数字加减法(带图)
10以内的加减法
减法定义及示例
减法定义
已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运 算叫做减法。
示例
5 - 2 = 3，8 - 4 = 4，9 - 0 = 9等。
数的顺序与大小关系
数的顺序
在数轴上，右边的数总比左边的数大。
大小关系
对于任意两个数a和b，如果a > b，则a - b > 0；如果a < b，则a - b < 0；如果a = b，则a b = 0。
游戏目的
通过动手操作，帮助孩子 巩固加减法的知识，提高 孩子的空间想象能力和手 眼协调能力。
数学故事分享
故事选择
选择一些与加减法相关的趣味数 学故事，如《小猫钓鱼》、《聪
明的阿凡提》等。
故事讲解
在讲故事的过程中，引导孩子理解 故事中的数学元素和加减法运算， 激发孩子对数学的兴趣。
故事讨论
讲完故事后，与孩子进行讨论，鼓 励孩子发表自己的看法和想法，培 养孩子的语言表达能力和逻辑思维 能力。
在解决加减混Biblioteka 算式时，需要遵循先加后减或先减后加 的运算顺序。
运算顺序与规则
在没有括号的情况下，加 减混合运算按照从左到右 的顺序进行计算。
在进行加减混合运算时， 需要注意进位和借位的问 题。
如果算式中有括号，则先 计算括号内的运算，再计 算括号外的运算。
实际问题中的加减混合运算
加减混合运算在实际问题中经 常出现，例如购物时计算找零 、比较两个数的大小等。
03
10以内减法运算
不退位减法
10以内的不退位减法指的是被减数的个位和减数 01 的个位数字相差大于等于1的减法，这种减法的特
点是直接相减即可，不需要借位。
例如：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5等。 02
(完整版)10以内的加减法PPT课件
03
10以内减法运算方法
借位减法原理及操作过程
借位减法原理：当被减数的某一位数小于减数 对应的位数时，需要向前一位借位。
01
操作过程
02
04
确定借位位数；
05
修改被减数与减数的对应位数；
比较被减数与减数的对应位数；
03
06
进行减法运算。
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被 减数的某一位数小于 减数对应的位数时， 可以将其转化为10减 去减数的对应位数， 再与被减数的下一位 数相加。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号 外的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号 外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进 行计算。
经典例题解析与思路拓展例题1ຫໍສະໝຸດ 2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
竖式计算法则与步骤
步骤 将两个加数的个位对齐；
从个位开始加，如果和满10，则向前一位进1；
竖式计算法则与步骤
依次逐位相加，直到最高位；
将得到的和写出。
应用举例：计算47+29，先对齐个位7和9相加得到16，满十进一，在十位上写6进1；再对 齐十位4和2相加得到6，加上进位的1得到7；所以结果为76。
10以内加减法口诀表(A4纸可以打印)
10以内加法口诀表
10 以内减法口诀表
20以内进位加法儿歌看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16）
9加几，几减1，十位写1别忘记。
（9+7，7-1=6，结果16）
8加几，几减2，十位写1别忘记。
（8+7，7-2=5，结果15）
7加几，几减3，十位写1别忘记。
（7+7，7-3=4，结果14）
6加几，几减4，十位写1别忘记。
（6+7，7-4=3，结果13）
5加几，几减5，十位写1别忘记。
（5+7，7-5=2，结果12）
20以内退位减法儿歌十几减9有窍门，十几分成十和几，
10减9等于1，得数就是几加1。
（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6）
口诀：
退位减，我会算，方法简单对又快。
十几减9是几加1，十几减8是几加2，
十几减7是几加3，十几减6是几加4，
十几减5是几加5，十几减4是几加6，
十几减3是几加7，十几减2是几加8。
举例：（15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见8想2，5+2=7）
（15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见6想4，5+4=9）。
10以内加减法1
这是我以前在摇篮家有学童看到的，觉得很有道理，你可以试试，不过我觉得才4岁，不用太强求吧，用手指也是正常的。
从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。
这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。
从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：1、学数数。
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。
不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N 减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
幼儿园数学10以内加减法PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数字认知与基础概念 • 加法运算技巧与实例 • 减法运算技巧与实例 • 练习题与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
Chapter
幼儿园数学课程概述
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，通过系统的学习， 帮助幼儿建立数学基本概念和思维。
算规则，为后续数学学习打下基础。
数的分解与组合
02
学生应理解并掌握10以内数的分解与组合方法，能够灵活运用
在加减法运算中。
解决问题能力的培养
03
通过课程中的实例分析和练习，学生应逐渐培养起运用数学知
识解决实际问题的能力。
学生在家练习建议
每日口算练习
建议学生每天进行10以内加减法的口算练习，提高运算速度和和2，15减去5等于10， 10再减去2等于8。
05
练习题与互动环节
Chapter
加法练习题
1+1=？
5+5=？ 4+4=？
2+2=？ 3+3=？
减法练习题
3-2=？
02
2-1=？
01 03
4-3=？
5-4=？
04
05
6-5=？
学生互动环节
分组竞赛
将学生分成若干小组，每组轮流 回答加减法问题，看哪个小组回
教学方法与手段
01
采用直观教学法，通过 实物、图片等辅助工具 帮助幼儿理解数学概念。
02
运用游戏化教学，设计 有趣的游戏和活动，让 幼儿在轻松愉快的氛围 中学习。
03
实践应用，鼓励幼儿在 日常生活中运用所学的 数学知识，加深理解和 记忆。
10以内 数字加减法 带图
10以内 数字的加减法1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］ 1.1～32.2、33.［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.(1)(2)比2少1是()4.5.(1)1+1=□22+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□23-2=□2-1=□○○○ ○○6.7.描一描，写一8.9.3-1= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1=10.在○里填上“+”或“-”1○2=3 2○1=3 3○1=21○1=2 2○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3［实践能力训练］原来有( )开来了( )一共有( )□○□=原来有( )开走了( )还剩( )□○□=□2.4、5、0的认识和加减法［知识要点］ 1.4、5、2.4、5的组成3.运用4、5的组成计算54.00包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］1.2.填空。
(1)(3) 5比4多( )，4比5少()3比5少( )，4比2多()(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( ) (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有( )种学习用品。
从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。
从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )(2)△ △ △ △ △ △从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边54.○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○△ △ △ △ △ △ △4○5 5○35○5 2○45. 3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○ 4-1＝□35-2＝□4-2＝□3-3＝6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)(1)5个一组成5。
大班数学《十以内加减法》ppt课件
REPORTING
大班数学《十以内加 减法》ppt课件
2023
目录
• 课程介绍与目标 • 十以内加减法基础知识 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
2023
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
大班幼儿正处于数学认知发展的关键 期，通过本课程的学习，有助于他们 建立数概念、理解数的运算规则，为 日后数学学习打下基础。
练习法：学生大量练习巩固所学内容
课堂练习
在课堂上安排适量的练习题，让学生独立完成，教师及时给予指 导和纠正。
课后作业
布置针对性的课后作业，要求学生回家后认真完成，巩固所学知 识。
错题订正
对学生练习中出现的错误进行及时订正，帮助学生找出错误原因 并加以改正。
游戏法：通过游戏方式激发学生兴趣
抢答游戏
符合大班学生的认知水平。
教材应具有趣味性，通过生动的 插图和实例激发学生的学习兴趣
。
教材应提供系统的知识框架，帮 助学生逐步建立数学概念和思维
方式。
拓展资源：提供额外的学习材料和练习题
收集与《十以内加减法》相关的拓展 资源，如数学游戏、趣味数学故事等 ，以丰富学生的学习体验。
鼓励学生利用互联网资源，如数学教 育网站、在线数学游戏等，进行自主 学习和探索。
2023
PART 05
教学评价与反馈
REPORTING
设计评价策略：制定合理的评价标准和方法
确定评价目标
明确学生需要掌握的知识点和技能，以及对应的 评价标准。
选择评价方法
采用测试、作业、课堂表现等多种方式进行评价 ，确保评价结果客观、全面。
10以内加减法(可打印)
10＋0＝
4－0＝
6＋2＝
7＋2＝
6＋4＝
10－9＝
3－2＝
9－9＝
1＋6＝
5－1＝
2＋8＝
1＋9＝
10－3＝
0＋3＝
5＋1＝
1＋6＝
9－3＝
5－1＝
0＋1＝
0＋0＝
1＋2＝
0＋0＝
1＋4＝
3＋6＝
4－0＝
2＋4＝
7＋2＝
6＋1＝
6＋0＝
3－0＝
8－3＝
0＋2＝
0＋0＝
9－9＝
0＋8＝
2＋5＝
5＋4＝
7－7＝
4＋0＝
1＋7＝
7－0＝
10－3＝
3＋5＝
2＋6＝
7＋2＝
1＋3＝
7－3＝
7－4＝
3－0＝
2＋1＝
3＋4＝
1＋8＝
10－2＝
0＋5＝
2＋6＝
1＋8＝
9－2＝
5－3＝
8－1＝
8－5＝
10－8＝
1＋7＝
1＋5＝
6－1＝
3＋6＝
8－3＝
3－1＝
8－5＝
9－2＝
3＋7＝
1＋4＝
10－2＝
3＋2＝
4＋6＝
8－7＝
2＋5＝
6－3＝
9－9＝
2－0＝
9－6＝
4＋0＝
8－4＝
8－5＝
0＋8＝
6－2＝
2＋8＝
10－6＝
2－2＝
10－7＝
8－1＝
5－5＝
5－4＝
3＋2＝
10－9＝
8－1＝
0＋9＝
新冀教版一年级数学上册《10以内的加法和减法》公开课课件.ppt
• （二）5以内减法的教学
• 1.教幼儿初步理解减法的含义
• 2.教幼儿看着实物计算5以内的减 法
• 3通过操作活动，教幼儿熟悉5以内 的减法
• （三）5以内加法和减法算式的教 学
• 1. 教幼儿认识加号，等号和加法算式
• 2.教幼儿认识减号及减法算式
• 3.指导幼儿用卡片摆5以内的加法和减 法的算式
6以上的加法，又发展幼儿的各种能力
• （4）指导幼儿复习巩固所学的加法计算
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
第三节
怎样教幼儿10以内的加法和减法
教学要求
• 1.使幼儿初步理解加法和减法的含义 • 2.使幼儿掌握10以内的加法和减法，认识加
号，减号和等号。 • 3.使幼儿学会解答简单的口述加法，减法应
用题，培养他们初步的分析问题的能力。
教学方法
• 分两个阶段 • （一）5以内加法的教学 • 步骤 • 1.教幼儿初步理解加法的含义 • 2.教幼儿看着实物计算5以内的加法 • 3.通过操作和其他活动，教幼儿熟悉5
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 2:54:13 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
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10以内 数字的加减法1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］1.1～3各数的认读和规范书写。
2.2、3的组成。
3.加减法的含义［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.填空。
(1)(2)比2少1是()，比2多1是()。
2 3 31 1 12 2 1(3) 21 1○○○○○ ○○ ○ ○1 2 3 222 2 334.比一比，填一填。
5.看算式，画一画，再填得数。
(1)1+1=□22+1=□1+2=□△△(2)3-1=□23-2=□2-1=□○○○○○6.看图，把算式填完整。
7.描一描，写一写。
8.○○○9.3-1= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1=10.在○里填上“+”或“-”。
1○2=3 2○1=3 3○1=21○1=2 2○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.按规律画一画。
(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3。
［实践能力训练］原来有( )辆汽车，开来了( )辆，一共有( )辆汽车。
□○□=□原来有( )辆汽车，开走了( )辆，还剩( )辆汽车。
□○□=□2.4、5、0的认识和加减法［知识要点］1.4、5、0的认读和正确书写2.4、5的组成3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。
4.0的含义及有关加减法0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］1.看图填空2.填空。
4 4 42 23 1 1 35 5 5 54 1 3 2 2 3 1 4(1)(3) 5比4多( )，4比5少( )，3比5少( )，4比2多( )。
(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。
(5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。
□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有( )种学习用品。
从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。
从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。
(2)△△ △ △ △ △从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5个圈起来。
4.比一比，填一填。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ △4○5 5○35○5 2○45.看算式，画一画，再填出结果。
3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○4-1＝□35-2＝□4-2＝□3-3＝6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(1)5个一组成5。
( )（2） 4 □ □ 5 51 □ 32 2 2 2 □ 1 □○○○○(2)比3多1的数是4。
( ) (3)1和4中间的数是2。
( ) (4) 列式为2-2＝0。
( )(5)比2小的数是1和0。
( ) (6)与2相邻的两个数是3和4。
( ) (7)5＜2，2＞5。
( ) 7.看算式填( )。
(1)2+3＝( )。
想：因为2和3组成( )，所以2加3等于( )。
(2)1+3＝( )。
想：因为( )和( )组成( )，所以( )加( )等于( )。
(3)5-4＝( )。
想：因为5可以分成4和( )，所以5减4等于( )。
(4)4-2＝( )。
想：因为4可以分成( )和( )，所以( )加( )等于( )。
8. 1+□=42+□=2 5-□=□ □+5=□ (5) (6)□-2=□2+□=□9.描一描，写一写。
○○○○○○○○○ ○○○○○5-□=□ 5-□=□□□10.看图说一说，再列等式。
11.每行再画几个就有4个，请画出来，再填空。
○○○ 3+( )=4○○ 2+( )=4○ 1+( )=4 12.在○里填上“+”或“-”。
3○2＝1 4○0＝4 5○1＝42○2＝4 1○3＝4 3○2＝55○3＝2 0○3＝3 5○5＝013.你能在2分钟之内算出下面各题吗?1+1＝2+3＝4-1＝0+2＝5-2＝4-2＝1+3＝2+2＝5-4＝5-3＝3-2＝4-4＝4+0＝4-3＝2-1＝3-1＝2+1＝3-3＝3+2＝5-1＝［创新能力训练］1.4＝□+□5＝□+□＝□+□+□＝□+□+□＝□+□+□+□＝□+□+□+□＝□+□+□+□+□2.一根木头，锯一次可锯成两段(如图)，锯5次可以锯成( )段，锯成5段要锯( )次。
3.把0、1、2、3、4、5填在方格里，每个数只用一次。
□+□＝□+□＝□+□4.△代表什么数?△+△＝4 △-○＝5 △+2＝2(△＝ ) (△＝ ) (△＝ )5.填算式，使花瓣上的算式得数和花蕊上的数相同。
6.脑筋急转弯树上有5只鸟，打下一只，还剩几只?［实践能力训练］小明和爸爸妈妈去买鱼，一共买了5条，爸爸、妈妈各提2条，小明提几条?为什么?3.6～8各数的认识和加减法［知识要点］1.6、7、8的认读和正确书写。
2.6、7、8的组成。
3.根据6、7、8的组成计算8以内的加减法。
4.看图列算式(包括图画应用题)。
［双基同步训练］1.按顺序写数。
2.按要求填空和画图。
①一共有( )个图形。
②第一个是○，第( )个是△，第5个是( )，第6个是( )③把左边的4个图形用圈画起来。
3.口算。
3+4＝5-2＝3+5＝6-1＝7-1＝1+7＝8-1＝1+6＝2+5＝8-3＝7-2＝2+6＝3+2＝4+2＝4+4＝8-2＝7-3＝8-4＝4+3＝7-7＝1+5＝5+2＝2+2＝7-4＝8-5＝7-5＝3+3＝5+1＝6+1＝8-6＝7-6＝8-7＝4.填空。
(2)(3)按规律填数。
6 6 67 75 1 4 2 3 36 1 5 27 8 8 8 84 3 7 1 6 25 3 4 4（1）7 8 □□□ 2 3 □ 4 2 6 24 4 3 □ 25 3 □□7 □ 64 5 9 72 5 67 5 4①1，2，3，( )，( )，( )，( )②1，3，5，( ) ③2，4，6，( ) ④8，6，4，( )(4)将下列各数按从小到大的顺序排列起来。
3、7、6、5、4、1、8□＜□＜□＜□＜□＜□＜□(5)8里有( )个一；7个一组成( )。
(6)比6少2的数是( )；比5多3的数是( )。
(7)比8小而又比5大的数有( )。
(8)与7相邻的两个数是( )和( )。
5.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(1)因为2和6组成8，所以2加6等于8。
( )(2)6加2等于6减2。
( ) (3)8比5多3，5比8少3。
( ) (4)4和8中间有4个数。
( )(5)第6个和6个的意思是一样的。
( ) 6.选择题(把正确答案的序号填在括号里)。
(1)8前面的第3个数是( )。
①7 ②6 ③5 (2)4后面的第2个数是( )。
①5 ②6 ③7(3)与5相邻的两个数是( )。
①5和6 ②6和7 ③4和6(4) ? △△△ 正确的算式为( )。
△△△ △△8①3+5＝8 ②8-3＝5 ③8-5＝3①5-3＝2 ②8-3＝57.连线。
7+1 5 4+4 2+2 2+4 2 7-3 3+5 8-3 6 6-3 8-1 7-5 8 2+5 7-4（9） －3 +2 －4 +3 －5+ +5 －2 +4 －7 +381(5)○○○○正确的算式为( )。
8.看图填数。
(1)○○○● (2)△△△┊▲○○○●△△△┊▲□+2＝ 8-□＝□2+□＝□ 8-□＝□(3) (4)□+□＝□□+□＝□□-□＝□□-□＝□9.10.把下列算式按从小到大的顺序排列起来。
3+3 6-4 5+2 8-4 3+5＜＜＜＜11.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
(1)7○8 3○3 6○5 8○30○6 7○7 4○6 5○7(2)4+2○7 3+5○6 4+1○57-3○6 8-1○5 2-2○4(3)4-3○4+3 6+2○5+3 7-3○8-54+4○3+3 8-7○7-6 2+6○1+512.在□里填上合适的数。
□+2＝8 1+□＝5 3+□＝64-□2 5-□＝1 8-□＝32+4＝3+□75-＝6-□13.先写算式，再算出来。
14.看图列式。
(1) (2)算式：算式：(4)(3)算式：算式：(5)左边有( )个娃娃，右边有( )个娃娃，求一共有几个娃娃?用( )法计算。
算式：。
(6)一共有( )个萝卜，吃掉了( )个，还剩几个?用( )法计算。
算式：。
(7)算式：。
(8)算式：。
15.描一描，写一写。
［创新能力训练］1.填空：看图列式。
［实践能力训练］想一想，填一填。
①一根小棒有2个头，2根小棒有( )个头，2根半小棒有( )个头。
②小明今年8岁，小强今年6岁，小明比小强大( )岁，10年后，小明比小强大( )岁。
③哥哥有4颗糖，弟弟有8颗糖，弟弟给哥哥( )颗糖两人的糖就一样多了。
4.9、10各数的认识及加减法［知识要点］1.9、10的认读和书写。
2.9、10的组成及10以内的加减法。
3.看一幅图列四道加减法算式。
4.图画应用题的解答。
［双基同步训练］ 1.哪两张卡片上的数可以组成10，用线连起来。
2.填空(1) (2)(3)9比7 7比9 10比6 6比10 (4)101 5 3 9 726849 9 10 10(5)由／＼可以想到／＼，由／＼可以想到／＼。
8 1 □ 8 7 3 □ □(6)4是由( )个一组成的，9个一组成( )，10里有( )个一。
(7)1～10这些数中，双数有( )，单数有( )。
(8)比10小而又比5大的数是()。
(10)有一列数：10、7、8、4、6、9、5、3。
①上面一共有( )个数。
②从左往右数，第3个数是( )，第7个数是( )；从右往左数，第3个数是( )，第7 个数是( )。
9 9 9 98 1 7 2 6 3 5 410 10 10 10 109 1 8 2 7 3 6 4 5 5(9) 9 9 10 5 4 77 □ □ □ □ □ □5 9 3 8 624 5 1 70 2 4 9 8 5 4③把它们按从大到小的顺序排列起来。
3.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(1)9比8大，比10小。
( )(2)1～10中最大的数是10，最小的数是1。
( )(3)4+2○5。
( )(4)8后面的第二个数是6。
( )(5)与9相邻的两个数是8和10。
( )4.把下列算式按从大到小的顺序排列起来。
10-6 8-2 9-8 10-53+6 4+4 8+2 10-35.看图写算式。
(1) (2)算式：算式：(3) (4)算式：算式：6.将算式填入相应的圈内。
3+6 9+1 4+4 5+5 3+4 9-0 9-1 2+7 2+6 8+2 5+3 8+1⑧⑨⑩7.根据要求写算式。
(1)用2、7、9写两道加法和两道减法算式。