新浙教版三年级数学下册《旅游中的数学问题》单元分析
三年级数学下册 一 旅游中的数学问题《智慧乐园一》教材分析 浙教版
《智慧乐园一》教材分析
本智慧乐园介绍趣味名题——“鸡兔同笼”问题。
数量较小，着重引导学生学习用画图和列表的方法解决问题，并渗透“假设”的解题思路，为进一步形成算术解答做基础。
环节（1）介绍的是画图法。
在学生自由尝试的基础上，引导比较各种画法，逐步优化为：先全部画成鸡，一共有2×8＝16（条）腿，还多22－16＝6（条）腿，就在其中的3只鸡身上各添2条腿，变成3只兔。
所以有3只兔、5只鸡。
同理，可先全部画成兔子，通过调整，也可得此结果。
环节（2）介绍的是列表法。
一种是从假设鸡的只数从1只开始，另一种是假设鸡、兔各为4只开始。
要引导学生观察表格，启发他们发现每把1只鸡变成1只兔子就会多出2条腿（反之，每把1只兔子变成1只鸡就会减少2条腿）。
因此可通过调整，得到正确答案。
如1只鸡和7只兔有30条腿，比问题中的22条多8条。
8÷2＝4，应把其中的4只兔变成4只鸡，即得5只鸡、3只兔。
进一步，促使学生在理解以上几种思路的基础上，比较两种方法之间有什么共同的地方，体会“假设”的思考方法，为形成算术思路奠定基础。
1。
小学数学浙教版三年级下册第一单元 旅游中的数学问题年、月、日-章节测试习题
章节测试题1.【答题】每一年的下半年都是（）天.A.180B.184C.182【答案】B【分析】此题考查的是认识月份.【解答】7、8、9、10、11、12月份分别有：31天、31天、30天、31天、30天、31天，所以每一年的下半年都是：31+31+30+31+30+31＝184（天）.故选B.2.【答题】张华2014年3月份满11岁，他是（）年出生的.A.2004B.2001C.2003【答案】C【分析】此题考查的是认识年.【解答】张华2014年3月份满11岁，因为2014-11=2003，所以他是2003年出生的.故选C.3.【答题】一个月内最多可以有（）个星期日.A.3B.4C.5D.6【答案】C【分析】此题考查的是周期问题.【解答】假设一个月的1号是周日，这个月30天，除去1号当天还剩29天，每周7天，所以一个月有：29÷7＝4（周）……1（天），4+1＝5（个），则这个月最多可以有5个星期日.故选C.4.【答题】第三季度有（）天.A.90B.91C.92【答案】C【分析】此题考查的是认识年、月、日.【解答】1年有12个月，每3个月为一个季度，第三个季度是7月、8月和9月.7月有31天，8月有31天，9月有30天，所以第三季度共有：31+31+30＝92（天）.故选C.5.【答题】小华的爸爸出差，7月28日早晨出门，8月7日傍晚回到家中.小华爸爸这次出差共（）天.A.11B.12C.13【答案】A【分析】此题考查的是计算时间.【解答】求某个月份中的一段天数，如果包含首日期，就用“尾日期－首日期+1”.小华的爸爸出差，7月28日早晨出门，8月7日傍晚回到家中，求他爸爸7月出差多少天：31-28+1＝4（天），8月出差：7-1+1＝7（天），求他爸爸这次出差共多少天，列式计算为：7+4＝11（天）.选A.6.【答题】学校从7月5日开始放假，到9月1日开学，共放假（）天.A.58B.57C.56D.55【答案】A【分析】此题考查的是日期和时间的推算.【解答】7月有31天，因此7月5日到7月31日一共有：31-5+1=27（天），8月有31天，因此一共放假：27+31=58（天）.故选A.7.【答题】今天是星期二，之后的第31天是星期（）.A.五B.四C.三【答案】A【分析】此题考查的是对日期的计算.【解答】由于一个星期有7天，已知今天是星期二，要求之后的第31天是星期几，则31÷7=4……3，所以31天后应该是星期二还要过3天，可得为星期五，所以若今天是星期二，之后的第31天是星期五.故选A.8.【答题】一年中连续四个月的天数最多是（）.A.120B.122C.123D.125【答案】C【分析】此题考查的是对月份的认识.【解答】记忆大月、小月的方法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，七个大月心中装，七前单数七后双，则一年中连续四个月的天数最多的月份是七月份、八月份、九月份、十月份，这四个月的总天数为：31+31+30+31=62+30+31=92+31=123（天），故选C.9.【答题】中华人民共和国是1949年成立的，到2018年10月1日正好是（）周年.A.57B.59C.58D.69【答案】D【分析】此题考查的是计算简单的经过时间.【解答】经过的时间＝结束的时间-开始的时间.2018年-1949年＝69周年.故选D.10.【答题】从今年的“三八”妇女节到“五一”劳动节，中间经过了（）天.A.50B.52C.53【答案】C【分析】此题考查的是认识年、月、日.【解答】“三八”妇女节是3月8日，“五一”劳动节是5月1日，3月有31天，4月有30天，因此从今年的“三八”妇女节到“五一”劳动节经过了：31+30-8=53（天）.故选C.11.【答题】一年有______个大月，大月是______天；一年有______个小月，小月是______天，；还有______月的天数比较特别.（填写阿拉伯数字）【答案】7 31 4 30 2【分析】此题考查的是认识年、月、日.【解答】一年有12个月，其中有大月（31天）7个，分别为1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，小月（30天）4个，分别为4月、6月、9月、11月，特殊月1个（28天或者29天），2月，一年有365天或者366天.所以一年有7个大月，大月每月是31天；一年有4个小月，小月每月是30天；还有2月的天数比较特别.故答案为7、31、4、30、2.12.【答题】四月份有______个星期零______天.【答案】4 2【分析】此题考查的是有余数的除法.【解答】一个星期有7天，四月份有30天，求四月份有几个星期，列式计算为：30÷7＝4（个）……2（天）.所以四月份有4个星期零2天.答：四月份有4个星期零2天.13.【答题】妈妈8月28日去北京旅游，9月6日回到南京，一共经过了______天.【答案】10【分析】8月有31天.【解答】妈妈8月28日去北京旅游，9月6日回到南京.从8月28日到8月31日经过：31−28+1＝3+1＝4（天）；从9月1日到9月6日经过：6−1+1＝5+1＝6（天）.所以一共经过了：4+6＝10（天）.14.【答题】小芳的生日是______月______日.【答案】9 11【分析】此题考查的是对数字位数的认识.【解答】最大的一位数是9，即生日在9月；日子数比月份数大2，即9+2＝11，所以生日是9月11日.故答案为9、11.15.【答题】李叔叔每天坚持看书，每天看17页.从8月20日到9月2日，他一共看了______页.（包括首尾两天）【答案】238【分析】此题考查的是认识年、月、日.【解答】8月有31天，从8月20日到8月31日共31-20+1=12（天），9月1日到9月2日共2天，一共有12+2=14（天）.李叔叔每天看17页，要求一共看了多少页，列式计算为：17×14＝238（页）.答：从8月20到9月2日一共看了238页.16.【答题】小芳的妈妈出差，在5月23日早上出门，到6月2日傍晚回到家里.小芳妈妈共出差______天.【答案】11【分析】此题考查的是计算经过的时间.【解答】经过的时间＝结束的时间-开始的时间.小芳的妈妈出差，在5月23日早上出门，到6月2日傍晚回到家里，5月有31天，求5月23日到5月31日有多少天，列式计算为：31-23+1＝9（天）；6月1日到6月2日有多少天，列式计算为：2-1+1＝2（天）；求小芳妈妈共出差多少天，用加法，列式计算为：9+2＝11（天）.答：小芳妈妈共出差11天.17.【答题】小明的生日是______月______日.【答案】4 3【分析】此题考查的是认识年月日.【解答】在12个月份中，属于小月的有：4月份，6月份，9月份，11月份.小明的生日是每年第一个小月的第3天，所以小明的生日是4月3日.故答案为4、3.18.【答题】小强的生日是______月______日.【答案】4 28【分析】此题考查的是认识年、月、日.【解答】小强过完生日的第3天就是劳动节，劳动节是5月1日，因为4月只有30天，所以小强的生日是4月28日.故本题的答案为4、28.19.【答题】一种水稻5月5日播种，10月16日收割，那么这种水稻共生长了______天.【答案】164【分析】5月、7月、8月、10月是大月，大月有31天；4月、6月、9月是小月，小月有30天.注意最后一天（10月16日）不算.【解答】5月5日到5月31日有：31-5+1＝26+1＝27（天）.10月16日收割，则10月生长了：16-1＝15（天），所以这种水稻共生长了：27+30+31+31+30+15=164（天）.故本题的答案是164.20.【答题】六月一日儿童节在第______（填汉字）季度，这个季度有______天（填数字）.【答案】二 91【分析】1年有4个季度，每3个月为1个季度.【解答】第二季度有：4月、5月、6月，所以六月一日儿童节在第二季度；4月有30天，5月有31天，6月有30天，则这个季度有：30+31+30＝91（天）.。
数学之旅启蒙教育——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
【导言】数学的学习，不仅是一种知识的积累，更是一种思维能力的培养。
针对小学三年级的学生，我们为其设计了一节有趣的数学课，让孩子们在旅游中感受到数学的魅力。
【教学目标】1.了解旅游中的数学应用；2.认识几何图形；3.学会测量距离、体积、重量等基本数学操作；4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
【教学重点】1.数学在旅游中的应用；2.认识几何图形。
【教学难点】1.学生如何将旅游中的物体抽象为几何图形；2.如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
【教学准备】1.PPT、投影仪；2.地图、尺子、量杯等工具；3.手绘的景点图片，可以放在教室墙上或手中发放。
【教学内容和方法】[Part 1] 旅游胜地中的几何图形1.学生们将会在 PPT 中了解到不同地方的建筑都有哪些共性，如何将其抽象为简单的几何图形。
2.举例说明：-法国巴黎的艾菲尔铁塔，其主杆为四棱锥形；-中国北京的故宫建筑群，由许多正方形、长方形和矩形组成。
3. 通过让学生观察不同的建筑物，帮助他们理解不同建筑物的几何形态。
[Part 2] 测量景点重量1.通过展示景点图片，让学生了解其中的物体是如何相对于其他物体的重量大小，引导学生找出方法测量物体的重量。
2.教师使用不同的尺子和量杯来进行演示，帮助学生掌握正确的测量方法。
3.学生自行测量实际物体的重量，进行比较和差异性分析。
[Part 3] 测量景点距离1.通过在地图上标出不同景点的位置，并对不同景点之间的距离进行测量，引导学生理解距离的概念和测量方法。
2.同时，教师可以通过语言和图片的结合进行生动、形象、简便的讲解，让学生更好地理解和掌握测量方法。
[Part 4] 合作学习《旅游中的数学》旨在通过实地观察、实践操作、合作探究等多种方式帮助学生认识数学应用的现实意义和重要性，并提高孩子们的数学思维水平和团队合作能力。
【教学总结】1.众所周知，数学是一门充满奇妙的学科，穿梭在我们生活中的方方面面。
2.《旅游中的数学》这堂课程，不仅是一种知识的积累，更是一种思维能力的培养，通过数学观察、分析和计算，让学生更好地了解数学在现实生活中的应用。
旅游过程中涉及的数学问题的教学体会
旅游过程中涉及的数学问题的教学体会旅游过程中涉及的数学问题主要包括：行程规划与时间安排、费用计算与预算、距离与速度计算、方向与地图导航等。
在教学中，通过让学生参与旅游行程的规划和计算，可以提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
以下是我的教学体会：在进行数学问题的教学中，我们需要将数学知识与实际问题联系起来，让学生看到数学的实际应用意义。
可以以一个具体的旅游目的地和行程为例，让学生参与行程的规划和时间的安排，计算每个景点的游览时间、车程时间等。
通过实际操作，学生可以更深入地理解数学概念和计算方法。
在教学过程中，我们可以引导学生运用数学方法进行数据的整理、计算和分析。
在费用计算与预算中，学生可以通过收集各个景点的门票价格、餐饮费用等，并结合预定的住宿费用和交通费用，进行费用的总计和预算。
通过这样的练习，学生可以锻炼自己的信息处理和计算能力。
在教学过程中，我们还可以让学生学习和运用一些基本的数学工具，例如直尺、量角器、地图等，进行实地测量和导航。
学生可以利用直尺和量角器测量两个景点之间的距离和方向，然后根据地图进行比例缩放和方向标注，从而实现旅游路线的确定。
通过这样的实践，学生不仅可以巩固数学知识，还可以培养他们的观察力和空间想象力。
除了上述内容，我们还可以引导学生思考一些与旅游相关的数学问题，例如：通过时间表和航班信息，计算出旅行的总时间和各个中转时间；通过速度和时间，计算行驶的距离和消耗的油量；通过地图上的比例尺和实际距离，计算出地图上的距离等。
这些问题都可以提高学生的问题解决能力和数学思维能力。
旅游过程中涉及的数学问题教学是一种将数学知识与实际问题相结合的教学方法。
通过让学生参与实际的旅游规划和计算，可以提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
通过实地测量和导航等练习，可以加深学生对数学概念和方法的理解。
这样的教学方法不仅可以提高学生的数学水平，还可以培养他们的观察力、分析能力和创新能力。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：分析旅游景点的数据
小学三年级数学教学中，旅游中的数学是一门非常有趣和实用的学科。
在旅游的过程中，我们可以学习到许多数学知识和技能。
本文重点介绍了小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：分析旅游景点的数据的内容，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
1.课前导入
在课前导入环节，老师可以让学生告诉自己最喜欢的旅游景点是什么，通过简短的介绍景点，引导学生展开话题。
2.教学目标
在学习本节课内容之前，老师可以明确本节课的教学目标，包括：
1）学习如何分析旅游景点的数据。
2）掌握图表的读取和分析方法。
3）提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.授课过程
在授课过程中，老师可以让学生分组，让每个小组选择一个旅游景点，并在互联网上搜索相关数据，整理出相关数据，并绘制统计图表。
通过比较不同景点的数据，引导学生分析不同景点的特点和优劣。
4.练习与作业
在课堂练习和作业中，老师可以出一些统计和分析数据的问题，例如：“某个景点今年的游客人数是多少？”“这个景点的游客量比去年增长了多少？”“在这个景点中，哪种游玩项目最受欢迎？”等等。
5.总结与反思
在课程结束后，老师可以让学生对本节课程进行总结和反思。
通过分享学生各自的收获和体验，对本节课程进行评价，并提出改进建议，帮助老师更好地开展教学工作。
在小学三年级数学教学中，旅游中的数学是一门非常有趣和实用的学科。
通过学习如何分析旅游景点的数据，可以加强学生的数学思维和解决问题的能力，帮助学生更好地应对未来的挑战。
小学三年级数学下册《旅游中的数学》教案设计
小学三年级数学下册《旅游中的数学》教案设计小学三年级数学下册《旅游中的数学》教案设计教学目标1．通过“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数学。
2．在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
3．通过设计“旅游计划”，提高收集数据与处理数据的能力。
教学重难点重点：在解决合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
难点：在解决合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
教学准备：课件课时安排：2教学过程一、情景导入课前老师要求同学们收集一些有关黑鱼湖的信息，有收获吗？你们从哪里获得的？（学生发言）老师从网上也收集到了一组黑鱼湖的图片资料，请看大屏幕。
（多媒体播放黑鱼湖的风景图片，并配以文字说明）我们大庆的黑鱼湖美吗？今日的黑鱼湖以她的恬静、秀美、张开臂膀，欢迎四海宾朋！（课件播放声音“黑鱼湖欢迎您！”）同学们想去吗？什么时候去？（五一）好！我们就五一去，去一天时间，早上去，下午返回。
可在去黑鱼湖之前我们应干什么？预案中都应包括哪些内容？（学生自由发言）教师利用课件随机出示。
时间安排活动安排上午中午下午二、指导实践怎样才能高效完成准备工作？（分工）请同学们注意听安排，一、二小组负责制定日程，三、四小组负责选择食品，五、六小组负责制定租车方案，最后我们一起来算一算所需的费用。
这样安排同学们能接受吗？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得竞争，我们要在同一任务的两个小组间选择一个最佳方案。
1、在制定日程安排时要综合考虑到哪些因素？（学生自由发言）老师可以提供一个信息：从学校开车到灜湖需要50分钟，请同学们将具体的'活动安排填在这张工作纸上：（课件出示）2、在购买食品之前应先做好哪些准备工作？（调查同学们都爱吃什么食品，统计出吃每种食品的有多少人，每种食品的单价）全班按63人计算，请三、四小组同学根据事先调查结果将购物方案填在下表中，（课件出示）计算过程中同学们可以使用计算器。
教学工作纸二--------超市食品价目表品名单价（元）数量总价合计//3、在制定租车方案时尽量想到什么？（每个人都有座，而且经济合理）还应调查些什么？（去黑鱼湖有哪几种车型，每种车的费用）你们调查了吗？全班学生按63人，请五、六小组将租车方案填在下表中，（课件出示）计算过程中必要时可用计算器。
三年级下册数学课件-旅游中的数学问题《应用问题一》2 浙教版 (共13张PPT)
1
应用问题就是把我们前面所学的三位数乘除法、商品总 价问题、路程问题以及工作效率问题应用到实际问题中。本 节将通过一些例题的讲解来了解实际问题当中的数学应用。
2
范例：
1.如果客车速度不变，求空格中的
数要先算什么？路程/千
米
180
450
720
行驶时 2 间/时
5
8
先求客车 的速度。
行驶时间/时 2 5 8
答：5小时行驶的路程为450千米，行驶 720千米需要8小时。
4
例2、小芳和小英踢毽子，小芳2分钟踢 了106下，小英3分钟踢了192下。谁踢的速度 快一些？
小芳的速度： 106÷ 2＝53（下）
小英的速度： 192÷ 3＝64（下）
答：小英踢的速度快一些。
5
想一想，算一算
1、同学们去划船，三年级114人，四 年级132人，每船坐6人。一共需要租多少 只船？
114＋132÷ 6＝41（只）
答：一共需要租41只船。
6
2、服装厂有四种价格分别为28元， 39元，49元的童装。本月商店购进一种童 装25件，大约用了1000元。这家商店购进 的是哪种童装？
1000÷ 25＝40（元）
答：这家商店购进的是39元的那种童装。
7
来当当售货员吧！
3、根据已知条件解决问题。
路程/千米 180 450 720
3
2、一辆客车2小时行驶180千米。照这 样的速度计算，5小时行驶多少千米？行 驶720千米需要多少小时？
时间
2
5
时
路程
180
720 （千米）
客车的行驶速度：180÷ 2＝90（千米/时）
5小时行驶的路程：5× 90＝450（千米）
《旅游中数学》说课稿
《旅游中数学》说课稿《旅游中数学》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。
那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《旅游中数学》说课稿，欢迎大家共享。
《旅游中的数学》一课是北师大版义务教化课程标准试验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。
下面我从教材分析、教法与学法和教具打算、教学流程等四个方面来进行阐述。
一、说教材1、说教学内容《旅游中的数学》是义务教化课程标准试验教科书（北师版）三年级下册第36至37页的内容。
2、说教学内容的作用、地位及意义《旅游中的数学》是一节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经验、体验，因此这节课我就把动身时租车、吃饭、买门票都设计到旅游安排中，进行了有序的支配，把数与计算、统计与概率等学问也融合在解决旅游问题的过程中，这样既沟通了数学与生活的亲密联系，又让学生在活动中，真实地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部学问之间的联系，帮助学生更好地理解数学，培育学生应用数学学问计算、分析、解决问题的实力，体验数学的价值，提高学习数学的爱好，增加学习数学的信念，为今后的学习打好基础。
3、教学目标依据新课标的精神和学生的实际，我确定的教学目标为：（1）学问技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决旅游生活中的简洁问题。
（2）过程方法目标：引导学生依据实际状况选择解决问题的最佳方案，初步培育学生的优化意识。
（3）情感看法价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。
本课的教学重点：感受生活中到处有数学，提高运用学问解决实际问题的实力。
本课的教学难点：渗透列表解决问题的策略。
二、教法与学法为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生的实际动身，运用现代教化技术，呈现丰富多彩的精致图片，让学生观赏漂亮动人的自然风光，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热忱，自主参加到学习活动之中。
浙教版三年级下册数学课件-旅游中的数学问题《应用问题二》1 (共21张PPT)
答：生产360箱要9天。
4、 圆珠笔单价×5＝钢笔单价×3
买9支钢笔的钱可以买多少支圆珠笔？ 以上等式左右都乘以3：
圆珠笔单价×5×3＝钢笔单价×3×3 答：可以买15支圆珠笔。
买20支圆珠笔的钱可以买多少支钢笔？ 以上等式左右都乘以4：
圆珠笔单价×5×4＝钢笔单价×3×4 答：可以买12支钢笔。
（1）、要解决佳佳提出的问题“如果速度 为90千米/时，要行驶多少小时？”应该先知道 甲地到乙地的路程。
甲地到乙地的路程： 60×6＝ 360（千米） 360÷ 90＝ 4（时）
答：如果速度为90千米/时，要行驶4小时。
（2）、解决强强提出的问题。同样 得先知道甲地到乙地的距离。
360÷ 4＝ 90（千米/时）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/92021/3/92021/3/93/9/2021 9:57:27 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/92021/3/92021/3/9Mar-219-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/92021/3/92021/3/9Tuesday, March 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/92021/3/92021/3/92021/3/93/9/2021
汽车的速度：120÷ 2＝ 60（千米/时）
答：汽车的速度是60千米/时。
2、步行速度不变。
步行速度：195÷ 3＝ 65（米/分）
7分钟走的路程： 65×7＝ 455（米） 答：步行7分钟走的路程为455米。
3、工作效率相同。 5天生产200箱。
生产360箱要多 少天？
三年级数学下册 一 旅游中的数学问题《整理与应用一》教材分析 浙教版
《整理与应用一》教材分析整理与应用一[1]本节为单元复习课。
可事先布置学生自主复习本单元所学内容，并用自己喜欢的方式归类、整理，注明重点与难点，然后在课堂里相互交流、学习，既明确了本单元的知识结构，又积累了自主复习的经验。
也可在课堂上直接出示单元主题图，引导学生结合图示回忆要点，并进行沟通、整理，重视复习方法的指导。
在此基础上，组织学生完成下面的练习，查漏补缺，并适当为下一单元的学习做准备。
第2题，学生运用所学知识填空，可先由学生填写，再集体交流。
第（3）题，计算经过的时间可能是学生学习的难点，复习时，需深入分析计算方法。
有的学生先计算8：20到13：00经过的时间，再加上10分钟；也有的学生先计算8：20到13：20的时间，再倒退10分钟。
这些方法都是合理的。
第3题，购物情境中的“归一”和“归总”问题。
第（1）题，单价相同，120÷2＝60（元），先“归一”（求单价），再根据数量求对应的总价（正归一），根据总价求对应的数量（反归一）。
第（2）题，总价不变，先“归总”，求总价48×5＝240（元），再根据数量求对应的单价，根据单价求对应的数量。
第4题，在同一情境中，呈现不同类型的问题。
第（1）题是“反归一”类型。
先算每筐质量，再用总量除以每筐质量即得筐数：180÷（40÷2）＝9（筐）。
第（2）题是“归总”类型。
先算总量，再算箱数：15×20÷10＝30（箱）。
第5题，回忆学过的面积单位，并估计身边物体的表面积，以巩固对单位面积的量感。
第6题，画一画，说一说，体会长度单位和面积单位之间的区别与联系。
第7题，辨别周长与面积两个概念，能说出两者内涵的不同。
鼓励学生举例说明。
整理与应用一【2】本课时重点教学差对应问题，概括差对应问题的结构，体会解决差对应问题的思路。
第1题，结合直观的天平演示，从正向到逆向，逐步建立差对应的思想。
观察第一个天平得：1个立方体比1个球重20克。
精选2019-2020年浙教版数学三年级下册一 旅游中的数学问题5.应用问题课后练习含答案解析第十八篇
精选2019-2020年浙教版数学三年级下册一旅游中的数学问题5.应用问题课后练习含答案解析第十八篇第1题【填空题】甲港和乙港之间的航程为242千米．一艘轮船从甲港开往乙港，行驶6时后，离乙港还有32千米．这艘轮船的平均速度是______？【答案】：【解析】：第2题【填空题】我国宇航员杨利伟围绕地球转了14圈，共航行了21小时．这次航行持续了______分？______秒？A、1260B、75600【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】把数量关系填写完整______÷速度=时间【答案】：【解析】：第5题【填空题】一辆汽车5小时行驶421千米，平均每小时行驶______千米？【答案】：【解析】：第6题【填空题】填空______【答案】：第7题【填空题】一架飞机的速度是每小时945千米，可以写成______，这架飞机飞行了4小时，共行了______千米。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】平均每小时行102千米，全程大约有______千米？【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据题意，先解答，再写出数量关系甲乙两站相距520千米，一列火车每小时行65千米，几小时行完这段路程？算式：______÷______＝______(时)数量关系：______÷______=时间【答案】：【解析】：第10题【解答题】一辆汽车上午8时从甲地出发，中午12时到达乙地。
如果汽车每小时行驶75千米，甲、乙两地相距多少千米?【答案】：【解析】：第11题【解答题】笑笑、淘气家分别在学校的两边(如下图所示)。
笑笑从家步行到学校，平均每分走80米，12分到达学校；淘气从家步行到学校，平均每分走85米，9分到达学校。
笑笑家和淘气家离学校的距离各是多少米?按照笑笑步行的速度，她从自己家走到淘气家，20分钟够吗?请写出你的理由。
【答案】：无【解析】：第12题【综合题】下面是小明某天从家出发到山区的行车情况统计图。
三年级数学下册一旅游中的数学问题《整理与应用一》教学课件1浙教版
4、常用的面积单位有哪些？
平方厘米 平方分米 平方米
5、画出1厘米长的线段和面积是1平方厘米的正方 形。
6、周长和面积有什么区别？
意义不同 计量单位不同 计算方法不同
今天你收获了什么？
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
三年级数学下册一旅游中的数学问题教学分析浙教版
旅游中的数学问题》教学分析、教学内容本单元主要学习三组基本数量关系，即单价、数量与总价，速度、时间与路程，工作效率、工作时间与工作总量，并在此基础上拓展为“归一”和“归总”的问题；另外还安排了三位数除以整十数以及年、月、日方面的内容。
本单元内容围绕一次旅游活动的过程，渐次展开。
由出发前安排座位的情景，引发学习三位数除以整十数的需要，先学习可归结为表内除法的几百几十数除以整十数，澄清算理，形成算法，再逐步迁移到一般的三位数除以整十数。
通过练习，为将来进一步学习除数是两位数的除法打下基础。
通过国脉旅游用品的活动，充分调动生活经验，在丰富的情境演算的基础上，概括出“单价X数量=总量”的基本关系，并进一步变式为“单价=总价十数量，数量=总价十单价”。
继续应用于生活实际，着重体会“单价一定，总价和数量之间成正比”的关系以及“两积之和”的结构。
围绕着什么是“速度”与“工作效率” ，分别展开另两组基本关系的学习。
在比较哪辆车开得快的过程中，得到“速度=路程十时间”，并进一步变式为“路程=速度X时间，时间= 路程十速度”。
同时通过介绍各种交通工具与飞鸟昆虫的行程情况，丰富“速度”概念的内涵，拓展视界。
在制作景点纪念品的环节中，引出“工作效率”的概念，明确“工作效率=工作总量十工作时间”，并进一步变式为“工作总量=工作效率X工作时间，工作时间=工作总量十工作效率”。
然后通过练习，进一步巩固这三个数量之间的关系，并初步体会“归一”的思路。
在练习中，通过数、形、表的有机结合、灵活转换，强化三组基本关系，充分引领学生体会三组关系在本质上都是一种比例关系：总数一定，每份数和份数之间成反比例；每份数一定，总数和份数成正比例。
在数量变化的关注和研讨中，蕴伏“归一”和“归总”的基本思想方法，并进而展开“归一”问题和“归总”问题的系统教学，其中“归一”问题的分析主要借助列写对应关系，而“归总”问题的分析则着重利用表格。
年、月、日的知识分三课时，第一课时学习24时计时法，在理解“下午的时间是在上午12 小时后再行展开”的基础上，学会用24 时计时法记录时刻，并计算时间。
三年级数学下册一旅游中的数学问题教材分析浙教版
精品资料
《旅游中的数学问题（主题图）》教材分析
主题图以照片的形式来呈现旅游的过程。
首先是旅游前购买旅游用品，呈现的是旅游用品的单价图，引出单价、数量和总价三者间的数量关系；在准备出发的情境中，有安排座位的问题，为学习除数是整十数的除法做准备；出发和到达的照片中写有出发和到达的时间，蕴涵着对时间、速度和路程三者关系的探讨；在路上，结合时间、速度和路程的关系，解决“归总”和“归一”的问题；最后展示纪念品的照片，既为学习工作效率、工作时间和工作总量做准备，也包含有“归一”和“归总”的问题。
教学时，整体观察主题图后，引导学生选择其中的一幅或者几幅图，自主提出问题。
鼓励学生结合生活经验，补充或综合信息提问。
比如，根据第一幅照片，学生可以提出一步计算的问题：买两顶太阳帽要多少钱？也可以提出两步计算的问题：买一个背包和两顶太阳帽一共要多少钱？甚至三步计算的问题：买一个背包和两顶太阳帽，100元够吗？若不够，还差多少钱？若够了，能找回多少钱？又如，综合出发、在路上和到达景区这三幅图，可以提问：大巴8：00从学校出发，10：00到达景区，按每小时行50千米计算，学校到景区的路程有多长？如果此时距离上海还有300千米，大巴要再开多久才能到达上海呢？……随着学生年级的升高，要更多地关注学生提问的种类与对信息的加工度。
小学数学浙教版三年级下册第一单元 旅游中的数学问题速度、时间和路程-章节测试习题
章节测试题1.【答题】李洪骑自行车的速度是250米/分，他1小时可行（）A.500米B.1500米C.15千米D.15000千米【答案】C【分析】本题是利用了速度×时间求出路程，得到的结果选项中没有，所以再根据进率化成千米．本题根据路程=速度×时间求解．【解答】1小时=60分，250×60=15000（米），15000米=15千米.答：他1小时可以行15千米．2.【答题】一辆汽车4小时行驶204千米，平均每小时行驶多少千米？这道题是求（）A.速度B.时间C.路程【答案】A【分析】解答本题的关键是理解关系式：路程÷时间=速度．一辆汽车4小时行驶204千米，求平均每小时行驶多少千米，就是求速度．【解答】204÷4=51（千米/小时）.这道题是求汽车的速度．故本题选A.3.【答题】下面有关速度、时间与路程，正确的关系是（）.A.速度＝路程×时间B.速度＝时间÷路程C.速度＝路程÷时间【答案】C【分析】本题考查了行程问题中的三要素：路程、速度和时间之间的关系．【解答】速度×时间＝路程，路程÷时间＝速度，路程÷速度＝时间．选C.4.【答题】猎豹奔跑的速度是144千米/时，小轿车行驶的速度是2000米/分，它们的速度比较，（）A.猎豹快B.小轿车快C.一样快D.无法比较【答案】A【分析】本题主要考查了行程问题中速度、时间和路程的关系：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间，要熟练掌握，解答本题的关键是求出小轿车每小时行驶的路程是多少千米．首先根据速度×时间=路程，用小轿车每分钟行驶的路程乘60，求出小轿车每小时行驶的路程是多少千米.然后把它和猎豹奔跑的速度比较大小即可．【解答】2000米=2千米.2×60=120（千米/时）.因为144＞120，所以它们的速度比较，猎豹快．故本题选A.5.【答题】声音在空气中的传播速度是340米/秒，那么1分钟能传播______米.【答案】20400【分析】根据“路程＝速度×时间”解答即可.【解答】1分钟＝60秒，340×60＝20400（米），所以声音1分钟能传播20400米.故本题的答案是20400.6.【答题】王芳跑200米用30秒，李丹跑200米用35秒.______的速度快.【答案】王芳【分析】首先根据“速度×时间＝路程”，可得路程一定时，谁用的时间越短，谁的速度快，然后比较出两人所用时间的长短，即可判断出谁的速度快.【解答】因为30＜35，所以同样的路程，王芳用的时间短，所以王芳的速度快.故本题的答案是王芳.7.【答题】飞机每分钟飞行13千米，可以写作13千米/时. ( )【答案】×【分析】根据飞机每分钟飞行13千米，速度×时间＝路程，用13乘以60，求出每小时飞行多少千米即可.【解答】1小时＝60分钟，13×60＝780（千米）.答：每小时飞行780千米.所以题中说法是错误的.8.【答题】卡车以每小时45千米的速度行驶了6小时，小汽车的速度是卡车的3倍.在同样的时间里，小汽车行驶了______千米.【答案】810【分析】小汽车的速度是卡车的3倍，同样的时间内，小汽车行驶的路程是卡车的3倍.【解答】45×6＝270（千米），270×3＝810（千米），所以小汽车行驶了810千米.9.【答题】一列火车从甲城到乙城用了11个小时，速度大约是155千米/时，从甲城到乙城大约有______千米.【答案】1705【分析】火车的速度大约是155千米/时，行驶了11个小时，用速度乘时间，即可求出行驶的路程.【解答】155×11＝1705（千米），所以从甲城到乙城大约有1705千米.故本题的答案是1705.10.【答题】小强每天早上跑步15分钟，速度是120米/分.小强每天跑步______米.【答案】1800【分析】已知小强每天跑步时间是15分钟，速度是120米/分，要求每天跑步多少米，根据：速度×时间＝路程，列式解答即可.【解答】120×15＝1800（米），所以小强每天跑步1800米.故本题的答案是1800.11.【答题】一架飞机每小时飞行730千米，从甲地飞往乙地用了12小时，甲乙两地相距______千米.【答案】8760【分析】根据路程＝速度×时间，速度是每小时飞行730千米，时间是12小时.据此解答.【解答】730×12＝8760（千米），所以甲乙丙地相距8760千米.12.【答题】一辆汽车每小时行驶60千米.文文乘这辆汽车去爷爷家，她上午8:30开始乘车，上午11:30下车.文文家离爷爷家有______千米.【答案】180【分析】本题考查的是路程、速度和时间之间的关系.【解答】文文乘车去爷爷家，上午8:30开始乘车，上午11:30下车，所以路上经过了3小时；汽车每小时行驶60千米，则文文家离爷爷家：60×3＝180（千米）.故本题的答案是180.13.【答题】从家到学校的路程是600米.我步行的速度为60米/分，我从家出发步行9分钟，（）到达学校.A.能B.不能【答案】B【分析】本题考查的是路程的计算.【解答】路程＝速度×时间.我步行的速度为60米/分，我从家出发步行9分钟，步行的路程为：60×9＝540（米）.因为540＜600，所以不能到达学校.选B.14.【答题】同学们去旅游，共有350千米的路程.他们早上8时出发，汽车平均每小时行驶70千米，下午1时（）到达.A.能B.不能【答案】A【分析】本题考查的是路程的计算.【解答】早上8时到下午1时一共经过了5小时，汽车平均每小时行驶70千米，则5小时行驶的路程为：5×70＝350（千米），正好走完350千米的路程.所以他们下午1时能到达.选A.15.【答题】竞走是一种很好的健身方式.按这个速度走下去，（）走得快.A.小林B.小刚【答案】A【分析】此题考查的是一位数除三位数.【解答】小林4分钟走了672米，要求小林每分钟走多少米，用除法，列式计算为：672÷4＝168（米）；小刚6分钟走了954米，要求小刚每分钟走多少米，用除法，列式计算为：954÷6＝159（米）.因为168＞159，所以小林走得快.故选A.16.【答题】小明家离学校有200米，要走4分钟.用同样的速度，小明走18分钟，走了（）米.A.900B.400C.160【答案】A【分析】此题考查的是两位数乘整十数.【解答】已知小明家离学校有200米，要走4分钟，求小明一分钟走多少米，用除法，列式计算为：200÷4＝50（米）；用同样的速度，小明走18分钟，求他走了多少米，用乘法，列式计算为：18×50＝900（米）.故此题选A.17.【答题】从草地到河边有108米，如果小乌龟平均每分钟爬9米，它往返一次需要（）分钟.A.12B.24C.34【答案】B【分析】此题考查的是路程、时间、速度的关系.【解答】时间＝路程÷时间.从草地到河边有108米，如果小乌龟平均每分钟爬9米，则小乌龟从草地到河边的时间为：108÷9＝12（分钟），所以它往返一次需要的实际时间为：12×2＝24（分钟）.故此题选B.18.【答题】一辆汽车以每小时50千米的速度，从相距80千米的甲地开往乙地.所带的汽油最多可以行2小时，在途中不加油的情况下，为保证返回出发地，最多开出（）千米，就应往回行驶了.A.20B.40C.50D.100【答案】C【分析】此题考查的是路程、时间与速度的关系.【解答】路程=速度×时间.已知一辆汽车以每小时50千米的速度，从相距80千米的甲地开往乙地，所带的汽油最多可以行2小时，在途中不加油的情况下，为保证返回出发地，最多开出的距离是能行驶的最大路程的一半，这辆汽车能行驶的最大路程是：50×2=100（千米），所以这辆汽车最多开出：100÷2=50（千米），就应往回行驶了.故此题选C.19.【答题】学校距少年宫960米.小亚和小胖要去少年宫参加活动，如果小亚和小胖同时从学校出发，小亚每分钟走60米，小胖每3分钟走240米.（）先到少年宫.A.小亚B.小胖【答案】B【分析】此题考查的是路程、时间与速度的关系.【解答】学校距少年宫960米，小亚和小胖要去少年宫参加活动，如果小亚和小胖同时从学校出发，小亚每分钟走60米，小胖每3分钟走240米，即小胖每分钟走：240÷3=80（米），80与60相比较，位数相同，80十位上的数为8，60十位上的数为6，8>6，即80>60，所以小胖每分钟走的路程比小亚多，因此小胖先到少年宫.20.【答题】甲地到乙地有480千米，一辆汽车早上6:00从甲地出发去乙地，12:00到达，这辆汽车平均每小时行（）千米.A.80B.120C.48D.无法确定【答案】A【分析】此题考查的是速度.【解答】一辆汽车早上6:00从甲地出发去乙地，12:00到达，则行驶时间为：12-6=6（小时），甲地到乙地有480千米，求这辆汽车平均每小时行多少千米，列式计算为：480÷6=80（千米），因此这辆汽车平均每小时行80千米.故此题选A.。
浙教版数学三年级下册一旅游中的数学问题——数学与生活复习课件
例4：
工作时间 工作总量
张阿姨2小时做了14个小 熊，李阿姨3小时做了18个小 熊，谁做得快些？
工作效率
张阿姨每小时做的个数： 14÷2＝7（个）
李阿姨每小时做的个数： 18÷3＝6（个）
每小时（每分钟、每天等）完成的工作量叫做工作效率。
综合运用
1.有160面彩旗，每班分20面，可以分给几个 班？
一 旅游中的数学问题 数学与生活 复习课件
整体回顾
三位数除以整十数
数
学 与
价格问题
生
活
路程问题
单价×数量＝总价 速度×时间＝路程
效率问题
工作效率×工作时间＝工作总量
知识梳理 1.三位数除以整十数。
掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔 1 算方法，能正确计算。
2 运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
例1：
930÷30= 31
你会算吗？ 先用30除几？商几？怎么写？
31 30 9 3 0
90 30 30 0
验 算：
×
3 9
1 3 3
0 0
知识梳理 2.价格问题。
1 单价、数量和总价的含义是什么。 2 单价、数量和总价之间的关系。
单价＝总价（ ÷）数量 单价×数量＝总价
数量＝（总价）（÷）（ 单价）
解： 飞行时间：3小时 飞行路程2400千米 飞行速度：2400÷3＝800（千米/小时）
答：这趟飞机每小时大约飞行了800千米。
4.修一条5800米的公路，已经修了27天，平均每天修 175米。还剩多少米没有修完？
5800米
已经47修25的米长度
没有？修米的长度
工作效率×工作时间＝工作总量
175×27＝ 4725（米）
旅游也能学习数学——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
本文章将为大家介绍一种有趣的学习数学的方式——旅游中的数学。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计，可以帮助学生用旅游的方式来巩固数学知识，让学生不知不觉中学习了一些数学知识，提高数学素养。
一、教学内容和教学目标1.教学内容：学生通过旅游的角度来学习数学知识。
2.教学目标：让学生了解数学在旅游中的应用，提高学生的数学素养。
二、教学方法1.游戏法：通过游戏的方式来引导学生探索数学知识。
2.互动法：让学生在旅游中和同伴互动，合作来解决难题，提高学生的团队合作能力。
3.情境法：利用教学情境来加深学生对数学知识的理解和记忆。
三、教学流程1.游戏环节：教师可以带领学生玩一些数字游戏，如猜数字游戏、拼数字游戏等，让学生在游戏过程中感受到数学的趣味性。
2.探索环节：让学生在旅游中寻找数字，例如带着学生去数码城，让学生观察数字的组合、数码的排列等。
让学生通过观察和探索来理解数字的组成和排列规律。
3.计算环节：在旅游中，通过购买、比价等方式让学生实践数学计算。
4.比较环节：带领学生在旅游中比较各种景点的门票价格、解决吃饭账单等问题，让学生在比较中锻炼数学思维能力。
5.团队合作环节：让学生和同伴一起玩一些数字游戏，如数学接龙、数学填空等，让学生在合作过程中锻炼团队精神。
四、教学评估1.观察评估：教师应该经常观察学生在教学过程中的表现，及时了解学生的掌握程度和问题所在。
2.组织测试：可以通过组织小型的数学知识测试等形式来检验学生的成果。
3.问卷调查：可以通过询问学生对该教学方式的看法，来收集教学反馈信息，为今后教学改进提供参考。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计，是一种创新的教学方式，可以激发学生的学习热情，增加学生的学习兴趣，让学生在旅游过程中感受到数学的好玩和实用性，达到锻炼学生数学思维能力，提高学生数学素养的目的。
在今后的教学中，我们应该多样化教学方法，不断更新教学内容和教学手段，让学生在不断探索中感受到学习的快乐和成长的骄傲。
小学三年级数学旅游中的数学教案（优秀范文5篇）
小学三年级数学旅游中的数学教案（优秀范文5篇）第一篇：小学三年级数学旅游中的数学教案小学三年级数学旅游中的数学教案一、教学内容：北师大版数学三年级下册第36~37页二、教材内容分析本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。
从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
三、学生状况分析由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。
所以针对学生的实际情况和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、学习目标1、知识与技能。
（1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
2、过程与方法。
第 1 页（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、情感态度价值观。
（1）在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
（2）在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
五、教学过程：一、模拟旅游1、创设情境，激发兴趣（1）演示课件1，生观看神舟5号升天。
师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？生：我看到了神舟五号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。
（2）激发兴趣，明确任务师：告诉大家一个好消息，有关神舟五号载人飞船的展览在中国科技馆展出。
想去看看吗？（生都非常高兴地嚷着想）师（微笑着）：好！今天我们进行一次模拟旅游，并研究一些旅游中的数学。
三年级数学下册一旅游中的数学问题单元分析浙教版
《旅游中的数学问题》单元分析一、教学内容介绍本单元以旅游活动为情境线索，重点学习应用问题的三种基本数量关系，即：总价＝单价×数量（单价＝总价÷数量，数量＝总价÷单价），路程＝速度×时间（速度＝路程÷时间，时间＝路程÷速度），工作总量＝工作效率×工作时间（工作效率＝工作总量÷工作时间，工作时间＝工作总量÷工作效率），在此基础上，学习“归一”和“归总”的应用问题。
此外，教材还安排了学习年、月、日方面的基本知识。
教材编排的主要特点：1．强调基本数量关系，以此为抓手，切实提高学生分析和解决实际问题的能力。
教材把三种基本数量关系单独设课展开教学，每一课都在丰富的实例基础上归纳出了基本数量关系式。
教学不是要学生死记硬套这些关系式，而是要对纷繁复杂的生活情境进行数学概括。
具体到每一课时，在购物情景中更多的是从“单价×数量＝总价”的正向角度切入学习的；而在行程问题和工程问题的情境学习中，则围绕关键数量“速度”与“工作效率”，从“速度＝路程÷时间”“工作效率＝工作总量÷工作时间”的逆向角度展开的。
但无论起点在哪里，经过充分的变式与讨论，学生都将认识到每一组三个关系式之间的本质联系，认识到这是对同一种结构的-种不同角度的阐述，进而整体比较这三组关系，将建立起一个更上位的基本数量关系，即份总关系。
图示如下：2．对“归一”“归总”问题，在未正式教学前，就大量使用表格（如第13页第4题、第17页第3题等）和几何模型（如第15页第5题、第6题）的表征方式，突出数量的变化规律，可以丰富学生对比例关系的感性认知，帮助他们感悟“归一”和“归总”的基本思想方法，从而使最终的正式学习显得水到渠成。
3．教材一如既往地结合单元内容安排了图形等式推算的训练，主要是推算“两积之和”结构中的未知数。
另外，教材在整理与应用一的第【2】课时还安排了“差对应”的专题教学。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案五篇
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本五篇《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。
教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识;另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本一教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：多媒体课件、活动表格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。
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《旅游中的数学问题》单元分析
一、教学内容介绍
本单元以旅游活动为情境线索，重点学习应用问题的三种基本数量关系，即：总价＝单价×数量（单价＝总价÷数量，数量＝总价÷单价），路程＝速度×时间（速度＝路程÷时间，时间＝路程÷速度），工作总量＝工作效率×工作时间（工作效率＝工作总量÷工作时间，工作时间＝工作总量÷工作效率），在此基础上，学习“归一”和“归总”的应用问题。
此外，教材还安排了学习年、月、日方面的基本知识。
教材编排的主要特点：
1．强调基本数量关系，以此为抓手，切实提高学生分析和解决实际问题的能力。
教材把三种基本数量关系单独设课展开教学，每一课都在丰富的实例基础上归纳出了基本数量关系式。
教学不是要学生死记硬套这些关系式，而是要对纷繁复杂的生活情境进行数学概括。
具体到每一课时，在购物情景中更多的是从“单价×数量＝总价”的正向角度切入学习的；而在行程问题和工程问题的情境学习中，则围绕关键数量“速度”与“工作效率”，从“速度＝路程÷时间”“工作效率＝工作总量÷工作时间”的逆向角度展开的。
但无论起点在哪里，经过充分的变式与讨论，学生都将认识到每一组三个关系式之间的本质联系，认识到这是对同一种结构的-种不同角度的阐述，进而整体比较这三组关系，将建立起一个更上位的基本数量关系，即份总关系。
图示如下：
2．对“归一”“归总”问题，在未正式教学前，就大量使用表格（如第13页第4题、第17页第3题等）和几何模型（如第15页第5题、第6题）的表征方式，突出数量的变化规律，可以丰富学生对比例关系的感性认知，帮助他们感悟“归一”和“归总”的基本思想方法，从而使最终的正式学习显得水到渠成。
3．教材一如既往地结合单元内容安排了图形等式推算的训练，主要是推算“两积之和”结构中的未知数。
另外，教材在整理与应用一的第【2】课时还安排了“差对应”的专题教学。
教材的编排大都先借助直观的线段图、天平等展示数量之间的关系，然后逐步抽象其中的数学模型，并以图形等式表征出来，最后通过情境变换，在具体的应用中进一步丰富和加深对图形等式的理解，让学生比较完整地经历数学建模的过程，培养代数思维。
二、教学目标
1．能正确计算三位数除以整十数的除法，逐步达到口算的要求，一般每分钟完成5，6题。
2．掌握三组基本数量关系（单价、数量与总价，速度、时间与路程，工作效率、工作时间与工作总量），能熟练运用这三组基本数量关系解决相应的实际问题。
3．能理解“归一”和“归总”应用问题的基本结构，能正确分析数量的变与不变，体会到“归一”和“归总”的思想方法，渗透函数思想。
4．掌握24时计时法，掌握年、月、日的常识，能正确进行年、月、日、时的简单计算，并适当了解相关的天文、地理知识，培养学习兴趣。
三、教学进度。