八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教案人教版

《学写游记》教案

写作背景

游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。

学情分析

游记类作品将山川风情写于笔下，将许许多多的让人心动不已的风景定格于文字中，用文字传达风景的情韵，也用文字抒个人之感悟。然而很多学生却有这样的感触，就是出外旅游，看到一处风景，当时心情十分激动，回来后总想写一篇文章将其记录下来。但尽管那些美景装满了整个心胸，当拿起笔来时，却不知从何说起。因此，练习写作游记对学生具有巨大的意义。

写作目标

1.能抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。

2.记叙中抓住景物的主要特征，详略得当，重点突出。

3.能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。

重难点突破

重点:能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。

难点:体会寓情于景、融理于景的写法。

教法与学法

教法:

1.引导法:教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。

2.赏析借鉴法:通过对经典范例的品读赏析，加深理解，提高认识。

3.自我评价法: 与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高写作及批改能力。

学法:

1.讨论法:采用探究的讨论方式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体中升华对写作的认识。

2.品味、交流、练习法:根据教师展示的精彩片段，交流阅读和写作心得。教学准备

教师:准备相关文段、CAI课件。

学生:提前预习游记的写作方法。

课时安排

1课时

教学过程

例文参考