幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标：1. 体验打击乐的乐趣，培养幼儿对音乐的节奏感。
2. 通过打击乐器，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力，激发幼儿的音乐兴趣。
二、活动准备：1. 教具：木瓜图片、打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。
2. 音乐：《木瓜恰恰恰》歌曲。
3. 活动场地：宽敞的教室或户外空间。
三、活动重难点：1. 重点：让幼儿能够跟随音乐的节奏，正确地打击乐器。
2. 难点：培养幼儿的节奏感和团队合作能力。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 引入主题（10分钟）：展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的形状和颜色。
教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿听音乐，感受音乐的节奏。
3. 学习打击乐器（10分钟）：教师示范如何正确地打击乐器，并教授打击乐的节奏。
幼儿跟随教师一起练习打击乐器，培养幼儿的节奏感。
4. 团队协作（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配不同的打击乐器。
每个小组协同合作，按照音乐的节奏打击乐器。
5. 展示环节（5分钟）：每个小组轮流表演，展示他们的打击乐表演。
其他幼儿给予掌声和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行打击乐活动，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，如走廊、游乐场等，设置打击乐器，让幼儿在自由活动时自主地进行打击乐演奏。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极地跟随音乐的节奏打击乐器。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与他人协同合作，完成打击乐表演。
3. 关注幼儿在活动中的创造力和表达能力，是否能够自由地发挥，创造出独特的打击乐表演。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应时刻关注幼儿的安全，避免乐器造成伤害。
2. 针对不同能力水平的幼儿，教师应给予个别化的指导，调整教学难度，使其能够顺利完成任务。
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木鱼、铃鼓等打击乐器，了解它们的演奏方法。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够熟练地使用木鱼、铃鼓等打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
3. 情感目标：培养幼儿对打击乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 学习打击乐器：木鱼、铃鼓2. 学习演奏技巧：木鱼敲击节奏、铃鼓摇摆节奏3. 学习音乐曲目：《木瓜恰恰恰》三、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们充分活跃起来。
2. 认识打击乐器：介绍木鱼、铃鼓的特点和演奏方法，让幼儿亲身体验并掌握基本的演奏技巧。
3. 学习音乐曲目：播放《木瓜恰恰恰》音乐，让幼儿跟随音乐节奏用打击乐器进行演奏。
4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，进行分组练习。
5. 完整演奏：各小组轮流进行完整演奏，其他幼儿观看并给予掌声。
四、教学评价1. 幼儿能够熟练地使用打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
2. 幼儿在分组练习中，能够很好地与团队成员协作，完成演奏任务。
3. 幼儿在演奏过程中，表现出浓厚的兴趣和自信心。
五、教学资源1. 木鱼、铃鼓等打击乐器。
2. 《木瓜恰恰恰》音乐曲目。
3. 教学PPT或黑板，用于展示打击乐器和演奏技巧。
4. 幼儿活动手册，用于记录幼儿的演奏过程和成果。
六、教学准备1. 物质准备：准备足够的木鱼、铃鼓等打击乐器，确保每个幼儿都能使用。
2. 环境准备：布置一个宽敞、安全的活动空间，以便幼儿自由活动。
3. 音乐准备：提前或准备《木瓜恰恰恰》音乐曲目，确保音质清晰。
4. 教学具准备：制作教学PPT或准备黑板，内容包括打击乐器图片、演奏技巧等。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自演示打击乐器的演奏方法，让幼儿直观地了解和掌握。
2. 实践法：让幼儿亲身体验打击乐器，通过实际操作来学习演奏技巧。
3. 小组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们相互协作，共同完成演奏任务。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。
师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。
师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。
（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。
（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。
3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。
（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。
（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。
（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。
5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。
大班音乐活动教案及反思木瓜恰恰恰范本
一、活动名称：大班音乐活动教案及反思——木瓜恰恰恰范本二、活动目标：1. 理解歌词的意义，能用自然、优美的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 能跟随音乐节奏进行舞蹈动作，体验音乐舞蹈带来的快乐。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的创造力、表现力。
三、活动准备：1. 教具：多媒体课件、音乐播放设备、图片、木瓜道具。
2. 材料：小凳子、镜子。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
b. 进行音乐游戏“抓虫子”，让幼儿跟随音乐节奏捕捉“虫子”，提高幼儿的节奏感。
2. 引入主题（5分钟）a. 教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听并提出问题，如“歌曲中唱的是什么水果？”、“歌曲的节奏是怎样的？”等。
c. 教师带领幼儿一起朗读歌词，帮助幼儿熟悉歌词内容。
3. 学唱歌曲（5分钟）a. 教师逐句教唱歌曲，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
b. 教师针对幼儿的演唱进行指导和鼓励，让幼儿充满自信地演唱。
a. 教师示范舞蹈动作，如恰恰恰、转圈等，引导幼儿跟随音乐进行舞蹈。
b. 教师分组组织幼儿进行舞蹈比赛，让幼儿在游戏中体验舞蹈的乐趣。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师针对本次活动进行小结，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、活动延伸：教师可根据幼儿在活动中的表现，推荐幼儿参加园所的音乐比赛或演出活动，让幼儿在更广阔的舞台上展示自己。
教师可鼓励幼儿在家与家长一起进行音乐活动，增进亲子关系。
六、活动名称：大班音乐活动教案及反思——木瓜恰恰恰范本七、活动目标：1. 能用动作表现歌曲《木瓜恰恰恰》中的节奏变化。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的音乐素养。
八、活动准备：1. 教具：多媒体课件、音乐播放设备、图片、木瓜道具、沙锤等打击乐器。
大班音乐活动教案及反思木瓜恰恰恰范本
一、活动名称：大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》范本二、活动目标：1. 体验木瓜的生长变化过程，感知音乐的韵律和节奏。
2. 学会用动作表现木瓜的生长过程，培养幼儿的创造力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
三、活动准备：1. 物质准备：木瓜图片、音乐《木瓜恰恰恰》、小木瓜手偶、舞台背景。
2. 经验准备：幼儿已有种植植物的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的生长变化过程，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲解木瓜的生长过程，引导幼儿体验音乐的韵律和节奏。
b. 幼儿跟随音乐《木瓜恰恰恰》做动作，表现木瓜的生长过程。
c. 教师邀请幼儿分享自己的创意动作，培养幼儿的创造力。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行集体舞表演，增强团队精神。
b. 幼儿自由组队，进行创意舞蹈比赛，展示团队协作能力。
五、活动总结与反思：1. 教师引导幼儿总结活动收获，了解木瓜的生长过程，感知音乐的韵律和节奏。
2. 教师反思活动组织过程，关注幼儿在活动中的表现，为下次活动提供改进方向。
3. 鼓励幼儿回家后与家人分享活动经历，增进亲子关系。
六、教学重点与难点：重点：1. 能够让幼儿跟随音乐的节奏，用动作表现木瓜的生长过程。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
难点：1. 幼儿能够独立思考并创作出具有创意的动作。
2. 幼儿在集体舞中能够保持统一的节奏和动作。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置木瓜生长情境，引导幼儿感受音乐与动作的结合。
2. 游戏教学法：通过集体舞游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创意教学法：鼓励幼儿独立思考，创作出具有个性的动作。
八、教学内容：1. 学习木瓜的生长过程，了解音乐与动作的关联。
2. 学习集体舞《木瓜恰恰恰》，培养团队协作能力。
3. 创作个人动作，展示创造力。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的生长变化过程，激发幼儿兴趣。
木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)
木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)《木瓜恰恰恰》音乐教案篇一设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目的：1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）活动过程：1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
？师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本乐趣，认识木瓜、铃鼓等打击乐器。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、合作意识和创造能力。
3. 情感目标：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，感受音乐带来的快乐。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够积极参与打击乐活动，感知音乐节奏。
2. 活动难点：培养幼儿的节奏感和合作意识。
三、活动准备1. 物质准备：木瓜、铃鼓等打击乐器，音响设备，教学PPT。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静的氛围。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 认识乐器（5分钟）：教师向幼儿介绍木瓜、铃鼓等打击乐器，让幼儿触摸、敲击，感知乐器的音色。
3. 学习节奏（5分钟）：教师通过PPT展示简单的节奏图，引导幼儿学习并模仿节奏。
4. 实践打击（5分钟）：幼儿分组，每组选择一种乐器，按照教师给出的节奏进行打击。
5. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿发挥想象，自创节奏和乐曲，并进行表演。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的打击乐活动，共同培养幼儿的兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置打击乐角，让幼儿随时随地体验打击乐的乐趣。
3. 教学反思：教师根据活动情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿观察、模仿，掌握打击乐的技巧。
2. 游戏法：将打击乐活动融入游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高团队协作能力。
4. 情境教学法：创设丰富的情境，让幼儿在实际操作中感受打击乐的魅力。
七、评价方式1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、学习态度等。
2. 成果评价：评价幼儿在创意表现环节的自创节奏和乐曲。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价，培养幼儿的评价能力和谦逊品质。
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是一首热情洋溢、动感十足的音乐作品，适合大班幼儿进行集体音乐活动。
该活动旨在通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的音乐感知能力、协调性和合作精神，同时激发他们的表演欲望和创造力。
以下是对该活动的说课稿和教案。
说课稿：大家好！我今天要为大家介绍的是一堂大班音乐活动课，主题为《木瓜恰恰恰》。
这是一款充满活力的音乐作品，通过结合音乐与舞蹈，旨在培养大班幼儿的音乐感知能力、协调性和合作精神。
同时，本活动还能激发幼儿的表演欲望和创造力。
本节课的目标是让幼儿学会用身体感受音乐的节奏与旋律，并能用自己的方式进行创意舞蹈表演。
教案：一、活动目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力；2. 提高幼儿的协调性和动作灵活性；3. 培养幼儿的团队合作意识；4. 激发幼儿表演欲望和创造力。
二、活动准备：1. 播放器；2. 音乐《木瓜恰恰恰》；3. 教具：彩色纸、扇子等；4. 画板或投影仪；5. 活动场地。
三、活动流程：1. 创设情境（5分钟）为了激发幼儿的学习兴趣，可以通过设置情境来引入本节课。
比如，可以用画板或投影仪播放一段有关热带水果的视频或照片，并与幼儿进行简单的沟通交流，引导幼儿对热带水果产生兴趣。
2. 欣赏音乐（10分钟）让幼儿集中注意力，聆听音乐《木瓜恰恰恰》。
教师可以问一些引导性问题，例如：“这首音乐有什么特别的地方？”、“听到这首音乐让你想到了什么？”等等。
通过这种方式培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
3. 学习与探索（15分钟）a. 教师带领幼儿进行简单的动作示范，例如挥手、扭动身体等，与音乐的节奏进行配合。
b. 让幼儿按照音乐的节奏进行活动，教师通过指导和示范帮助幼儿掌握基本的动作。
c. 引导幼儿发挥创造力，自由发展动作，通过音乐的节奏感受和表达。
可以为幼儿提供一些小道具如彩色纸和扇子，用于让幼儿进行自由创作和表演。
4. 团体表演（15分钟）将幼儿分为若干小组，让每个小组通过自由创作和表演去展示他们对音乐的理解和表达。
幼儿园木瓜恰恰恰教案
幼儿园木瓜恰恰恰教案【篇一：大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿】大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
2.随着大班幼儿对乐曲结构与对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力与和同伴间合作演奏的能力。
二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以与相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。
2．知识经验准备：课前认识过木瓜。
3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》教学目标：1. 让学生能够通过歌曲展示自己的舞蹈能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3. 提高学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 音乐《木瓜恰恰恰》。
3. 教室或操场。
教学内容及步骤：一、热身（5分钟）1. 引导学生做准备活动，跑步热身、头肩臂腰腿的慢慢摇摆活动。
二、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上次学过的舞蹈活动，并展示一下。
三、教学（20分钟）1. 播放音乐，介绍歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 演示动作，教学“木瓜恰恰恰”的舞蹈动作。
3. 分组练习，让学生根据自己的喜好和专长，自由组成小组进行舞蹈排练。
4. 引导学生发挥创意，让小组展示自己的舞蹈，可以加入一些自己想要的动作。
四、小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和收获。
2. 肯定学生的努力和表现。
五、拓展（10分钟）1. 让学生自由选择其他歌曲，并进行类似的舞蹈活动。
六、结束（5分钟）1. 师生互动，学生回答问题。
2. 总结一下本节课的学习内容。
教学重点和难点：1. 学生能够自由组合舞蹈动作，展示自己的创意和才华。
2. 学生能够按照音乐的节奏和节拍完成舞蹈动作。
教学评价与反思：在教学过程中，我应该更加注重学生的自主性和创造性，鼓励他们发挥自己的想象力和才华。
同时，在学生展示的时候，我要给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步。
此外，我还可以引导学生进行小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.能够用动作表现歌曲中的节奏，体验音乐带来的快乐。
3.培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，理解歌曲的含义。
难点：用动作表现歌曲中的节奏，准确把握歌曲的旋律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《木瓜恰恰恰》音频、歌词课件。
2.教学道具：木瓜模型、水果刀、餐盘。
四、教学过程（一）导入1.教师出示木瓜模型，引导幼儿观察并说出木瓜的特征。
2.邀请幼儿分享自己喜欢的水果，并说出原因。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教师带领幼儿朗读歌词，引导幼儿理解歌曲的含义。
3.教师分句教唱歌曲，重点指导幼儿掌握节奏和旋律。
4.教师与幼儿一起演唱歌曲，巩固所学。
（三）动作创编1.教师示范用动作表现歌曲中的节奏，引导幼儿模仿。
2.鼓励幼儿自己创编动作，展示给小伙伴看。
3.教师选取部分幼儿的动作，进行集体展示。
（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“水果蹲”游戏，巩固歌曲中的节奏。
2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师反思本次活动的设计和实施，为今后教学提供借鉴。
五、教学反思1.教学内容丰富，环节紧凑，吸引了幼儿的注意力。
2.歌曲学习过程中，注重培养幼儿的音准和节奏感。
3.动作创编环节，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
4.互动游戏环节，提高了幼儿的集体合作意识。
5.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予指导。
但本次教学也存在不足之处：1.部分幼儿在歌曲演唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2.在互动游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，教师需引导幼儿正确看待比赛，培养团队精神。
重难点补充：1.教学重点：在歌曲学习中，教师可以设计如下对话来引导幼儿理解和掌握歌曲：教师问：“小朋友们，你们听到歌曲中‘恰恰恰’的节奏了吗？我们可以怎么用动作来表示这个节奏呢？”幼儿回答：“可以用拍手或者跺脚表示。
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》一、活动准备•活动名称：《木瓜恰恰恰》•活动对象：大班幼儿•活动时间：20分钟•活动目的：通过这个活动，培养幼儿们的协作精神，提高幼儿们的听觉和音乐感受能力，同时锻炼幼儿们的身体协调性。
•活动场地：室内或者室外均可以，场地需要足够宽阔。
•活动材料：音乐播放器，音乐《木瓜恰恰恰》。
二、活动步骤1. 游戏引入让幼儿们坐在地上或者站在一起，播放音乐《木瓜恰恰恰》，引导幼儿们用手打出木瓜的形状，将两手合在一起，然后快速地打开，像自己在打木瓜一样。
这个动作可以引起幼儿们的兴趣，激发他们的参与热情。
2. 听音识曲播放音乐《木瓜恰恰恰》三到四遍，让幼儿们在听音乐的过程中，感受节奏，了解曲子的基本旋律。
然后让幼儿们用口哼唱，试图模仿这首歌的基本节奏和旋律，并在一个特定的拍子停下来。
3. 身体教学在幼儿们已经了解歌曲基本节奏和旋律的情况下，开始进行身体教学环节。
先让幼儿们面对面站好，两人之间伸出手来，让左手拉住对方的右手，右手拉住对方的左手，站好之后，用左脚向前走一步，再用右脚向前走一步。
这个动作锻炼了幼儿们的身体协调性和眼手协调性。
4. 四人合奏将幼儿们分成四个小组，每个小组站成一排，开始合奏。
要求小组里的幼儿们按照上一步所教的动作来进行合奏，让观众听到一种整齐有力的节奏，从中感受到团队的力量。
5. 音乐编排在前面的基础上，增加编排环节。
让幼儿们在编排时发挥想象力，根据自己的兴趣和能力，设计自己的合奏动作。
这个环节可以增强幼儿们的创造力和表现力。
三、活动效果及评估通过这个活动，幼儿们可以在游戏中感受到音乐的魅力，感受到合作和团队精神的重要性。
同时，通过身体动作和合奏的练习，可以提高幼儿们的身体协调能力和感知能力。
评估可以通过观察幼儿在活动过程中的参与率、积极性、表现力，以及表演效果的好坏来评估。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的协作精神和团队意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律和节奏。
2.教学难点：动作的创编和协作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜吗？它是什么味道的？生：木瓜是甜的、香的。
师：今天，我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲，它的名字叫《木瓜恰恰恰》。
你们觉得这首歌会是什么样子呢？生：可能会很欢快、很有趣。
2.学习歌曲（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
师：请你们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的韵律和节奏。
（2）教师带领幼儿一起演唱歌曲。
师：现在我们一起跟着音乐，一起唱《木瓜恰恰恰》。
（3）教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，并用手势表示。
3.游戏与动作创编（1）教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“恰恰恰”。
当我说“恰恰恰”的时候，你们就做相应的动作。
（2）教师引导幼儿创编动作。
师：请你们自己创编一些动作，表现歌曲中的内容。
4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己创编的动作。
师：谁愿意来展示一下自己创编的动作呢？（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和建议。
师：请大家互相评价一下，哪个小朋友的动作做得好？有没有需要改进的地方？师：今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》，感受了音乐的韵律和节奏，还创编了自己的动作。
（2）教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。
师：你们觉得这次音乐课有哪些收获？有没有什么不足的地方？五、教学反思本次音乐课，幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习。
在学习过程中，幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏，并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》【说课稿】教案名称：《木瓜恰恰恰》大班音乐活动一、活动背景分析：音乐活动是大班教育中重要的一环，通过音乐活动可以激发幼儿的兴趣，培养幼儿的音乐素养和音乐表达能力，丰富幼儿的感知经验。
《木瓜恰恰恰》是一首富有活力和欢快节奏的歌曲，适合用来进行大班音乐活动。
二、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
2. 提高幼儿的音乐表达能力和合作意识。
3. 让幼儿通过活动感受音乐的节奏和旋律。
三、教学重难点：1. 教学重点：培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
2. 教学难点：让幼儿通过活动感受音乐的节奏和旋律。
四、教学准备：1. MP3播放器或音响设备。
2. 《木瓜恰恰恰》音乐录音。
3. 幼儿喜欢的果实（例如木瓜、苹果等）。
四、教学过程：1. 创设情境：在活动开始前，教师可以引导幼儿回忆他们最喜欢的到果实，以及吃果实时的感受和表现。
引导幼儿将注意力集中在音乐和果实上。
2. 听歌欣赏：教师播放《木瓜恰恰恰》音乐，让幼儿闭上眼睛，用身体动作随着音乐进行。
学生听时动，调动全身感官，加深对音乐的感知。
播放结束后，教师引导幼儿分享自己的感受。
3. 舞蹈活动：教师将果实分发给幼儿，然后指导幼儿进行简单的舞蹈动作。
音乐开始时，引导幼儿一起摇动果实，跟随音乐的节奏舞蹈。
同时，教师可以在舞蹈过程中鼓励幼儿发表自己的想法和表达。
4. 制作乐器：教师告诉幼儿，在下一节活动中，他们将使用自己制作的乐器来演奏音乐。
教师提供一些简单的材料（例如纸杯、鸟蛋等），引导幼儿制作乐器。
制作过程中，教师组织幼儿进行交流和合作。
5. 乐器演奏：在乐器制作完成后，教师引导幼儿一起演奏音乐。
教师可以用简单的旋律组合和改编《木瓜恰恰恰》音乐，让幼儿用自己的乐器参与演奏。
同时，教师引导幼儿自由表演，展示自己的创意和想象。
6. 活动总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个音乐活动的过程，让幼儿分享自己的收获和感受。
同时，教师也可以和幼儿一起评价彼此的表现，并鼓励幼儿继续参与音乐活动。
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反
思
一、教学目标
1.了解乐曲《木瓜恰恰恰》；
2.学习如何运用身体和语言表现音乐；
3.培养幼儿对音乐的欣赏和感受能力；
4.提高幼儿的协作能力和沟通能力；
5.培养幼儿的良好习惯，如礼貌、合作等。
二、教学准备
1.CD机、音箱以及《木瓜恰恰恰》CD；
2.班级音乐器材：如鼓、铃铛、小手锣等；
3.文具：如音乐活动向导、教案、反思单等。
三、教学过程
1. 热身（约10分钟）
让孩子们在背景音乐的伴奏下，跟着自由舞动，热身身体，并准备好参与随后的音乐活动。
2. 引入乐曲（约10分钟）
播放《木瓜恰恰恰》乐曲，介绍曲目名称，并询问孩子们是否听过或了解过这首歌曲。
3. 学唱歌曲（约20分钟）
将歌曲进行分段教学，并通过手势、身体动作等帮助幼儿学唱歌曲。
4. 体验乐曲（约20分钟）
给孩子们分发音乐器材，让他们在老师的指挥下，自由运用音乐器材配合歌曲演奏。
5. 创编音乐舞蹈（约30分钟）
将孩子们分为小组，并设计音乐动作，让每个小组编排一段音乐舞蹈，提醒孩子们在编排中注意基本礼仪和团队协作。
6. 活动归总（约10分钟）
播放歌曲，让孩子们一起跳舞，回顾当天所学知识，获得内部的成就感。
四、反思
1.教学目标设置是否合理，是否真正达到了培养幼儿对音乐的欣赏能力的目的。
2.教学过程中是否足够开放，充分尊重孩子们的个性差异，同时提升他们的沟通和协作能力。
3.课堂中是否充满活力和趣味性，在一定程度上激发孩子们的学习热情和兴趣。
4.如何在今后的音乐教学中不断创新和进步，让音乐活动教学更具效果。
大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿敬爱的各位评委、教师朋友们：大家好！我是来自XX小学的XX老师，很荣幸今天能够站在这里与大家分享我的说课稿。
首先，我将为大家介绍我今天要上的这堂大班打击乐活动课《木瓜恰恰恰》。
这是一堂适合大班幼儿的打击乐活动课，旨在通过击打乐器、唱歌、舞蹈等多种方式，培养幼儿的音乐基础、节奏感和团队合作能力，让幼儿在欢乐的氛围中体验音乐带来的快乐与魅力。
接下来，我将从三个方面对本节课进行介绍，分别是教材分析、教学目标和教学重、难点。
一、教材分析本节课的教材是一首名为《木瓜恰恰恰》的歌曲，属于打击乐活动教材。
这首歌曲所用的词汇简单易懂、旋律优美动听，适合幼儿学唱。
课程中还使用了一些简单的打击乐器，如手鼓、铃鼓、沙球等，帮助幼儿进行节奏打击。
通过这些乐器的使用，让幼儿在打击中感受到音乐的节奏感和韵律感。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）学会歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调。
（2）学会演奏手鼓、铃鼓、沙球等简单的打击乐器的基本知识及演奏技巧。
（3）加强对乐器的认知，学会简单的节奏击打。
2.情感态度与价值观目标：（1）培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的表演欲望，增强幼儿的自信心。
（2）通过团队合作，培养幼儿的合作意识和团队意识。
3.过程与方法目标：（1）通过多种方式，如唱歌、击打乐器、舞蹈等，激发幼儿的兴趣，积极参与集体活动。
（2）采用小组合作的形式，培养幼儿的团队意识，提高团队配合能力。
三、教学重、难点本节课的教学重点是让幼儿学会唱歌《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调，并通过击打乐器的方式，让幼儿感受到音乐的节奏感和韵律感。
教学难点是如何引导幼儿在音乐中感受到节奏的变化，并在集体表演中保持统一。
下面，我将为大家详细阐述本节课的教学过程。
一、热身活动（5分钟）为了让幼儿进入音乐活动的状态，我们首先进行热身活动。
老师可以引导幼儿进行一些简单的身体热身动作，如摇头、摆手、拍打身体等，同时口唱“1、2、3、4、5，舞动你的身体”。
《木瓜恰恰恰》教案(通用5篇)
《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，同学和老师一起律动。
）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。
二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。
师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。
师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。
师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。
（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思篇1活动目标1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么?这是什么地方?小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良、能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2、身体动作练习(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习)三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、集体演奏。
活动反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。
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此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：
1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中，我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。
1 2 3 后1页 活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、认识更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为理想的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定基础。
（三）根据节奏方案、设计配器并演奏
这个环节是本次活动的重点。
1、设计配器方案
此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。 在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿思考、讨论： “你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰？（圆舞板）菠萝的地方用什么乐器呢？（碰铃/铃鼓）飘带的果篮要怎样演奏？（把钱鼓摇起来）那我们就一起来合奏吧！”
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3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。
3、教材重难点
根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。活动难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
4、教学准备
（1）知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
（2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。
（3）场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。
看教师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求：“请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
2、组织幼儿分声部进行乐器演奏
基本的配器方案出来后，教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。（这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点。）
在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就基本完成了。
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》
一、说教材
1、教材分析
大家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、播放课件 唤起回忆 感知音乐
这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边思考，师“这是什么地方”？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。
1、激趣法:活动开始部分让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外教师借助了多媒体课件，让幼儿欣赏印尼风情，给幼儿以直观经验，调动幼儿的学习积极性。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。让幼儿边拍水果图谱边念“恰恰恰”时，给游戏
围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样安排的：
（一）、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐结构。
1、律动入场：《木瓜恰恰恰》
大家知道“兴趣是最好的老师”，所以活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
总而言之，在本次教学活动中，我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，能注意到问题的难易。当然在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这个教学活动的分析与做法，不足之处还望领导、老师们多多给予指正。
（四）活动自然结束
引导幼儿选择自己喜欢的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。
正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟悉了音乐的结构。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的过程学会相互倾听、相互配合，体验到奏乐活动带来的快乐，有效促进了师幼互动！
2、教学目标
基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、能力、认知水平三个方印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。
2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
（二）、在熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习。
这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我根据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。
第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。
前1页 1 2 3 后1页 第二遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，教师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。
与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。
四、说教学程序