2021年班主任培训目的4篇
小学班主任班级管理培训4篇
小学班主任班级管理培训4篇小学班主任班级管理培训第1篇一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。
二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。
成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。
班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。
三、培训目标和培训对象从2021年起，实行班主任岗位培训制度。
要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。
2021年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在2021 2021年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。
参加培训人员为全体教师。
四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。
德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。
2021年班主任培训主题4篇
一、指导思想：以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德本质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的治理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的治理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，成立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的负责和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级治理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训办法：1、构建班主任队伍科学治理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织按期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
(1)、思想观念的转变。
采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。
使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，成立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
(2)、育人观念的转变。
随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。
在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2、做到“三个”结合。
(1)、校本培训与教育教学实践相结合。
开展校本培训中注意从学校的实际出发，安身本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。
首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务治理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和治理艺术。
班主任培训方案7篇
班主任培训方案7篇Training program for head teachers汇报人：JinTai College班主任培训方案7篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2021年班主任培训方案2、篇章2：2021年班主任培训方案3、篇章3：2021年班主任培训方案4、篇章4：2021年班主任培训方案5、篇章5：2021年班主任培训方案6、篇章6：2021年班主任培训方案7、篇章7：2021年班主任培训方案篇章1:20xx年班主任培训方案为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。
通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。
一、培训对象：全体在任的班主任教师二、培训时间：20xx年3月——20xx年1月三、培训目标和任务：1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
2、主要任务：（1）新教师培训。
所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。
班主任培训题目4篇
班主任培训题目4篇班主任培训题目第1篇我在想，怎么样才能做个幸福的班主任？班主任总是为这样那样的琐事所忙碌着，总是为这样那样的调皮学生所烦恼着。
班上几乎天天出状况，如上课不遵守课堂纪律、课间总是有人在追逐打闹、早恋的现象、迟到、打架、仪容仪表不符合规定让班主任操碎了心。
对于我这个刚中途接手的班主任来说更是无从下手。
每天要提高警惕，怕他们出什么状况。
只要没课就要经常巡堂，课间没事都忘教室里面跑。
因为刚接手，学生们对我这个班主任也要有适应期，有时候甚至会抵触我。
面对着这些问题，作为班主任，我真的觉得没有幸福可言。
但是，幸福之于我，到底是什么呢？在这一个多月的班主任工作中，班上的情况好转了很多。
一次，无意中看到班干部留在教室里开班干部会的时候，我心理真的有种感动，我才发现，我拥有一个很强大的班干部团体，原来我不是一个人在战斗。
我的班干部的组织能力比其他班的要强得多，起码他们会自己召开班干部会议，而且还重点就一些问题进行讨论。
那一刻，我真的很欣慰，或许这就是幸福？总之我心情大好了。
随着我对座位的调整，同学们上课纪律的好转；随着我找经常违纪的学生的谈话，学生的进步；随着我制作了《纪律检查表》、《保证书》，同学们的规范行为；随着学生慢慢地把我当做朋友，跟我诉说心事的时候；随着学生给我传递纸条，跟我表决心的时候；随着学生们在我面前互相调侃的时候我的嘴角向上扬起了45度，无意中发现，其实我在被孩子们的天真纯净所感染着，被他们肆意的青春所感动着。
幸福，是一种感觉。
这种感觉很大程度上在于你用什么心态去对待学生中所发生的事情，在于你在用什么姿态跟学生交往，在于你的处理方式。
幸福，是一种感觉，而这种感觉很狠容易被侵蚀。
这个时候，或许我们应该想想，假如有一天，孩子们毕业了，或者是自己离开了这个学校的时候，你记得的是孩子们的那些呢？我相信都是好的，留下的尽是不舍与怀念。
这个时候，自己又幸福了。
做个幸福的班主任，很难，很容易。
2024年班主任培训方案范文
2024年班主任培训方案范文一、培训目标班主任是学校管理者和教育实践者的重要角色，他们要承担教育教学、学生管理、家校沟通等多项职责。
因此，本次培训的目标是帮助班主任提升教育教学水平与管理能力，提高家校沟通效果，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 教育教学1.1 师德师风建设班主任应具有良好的师德师风，本次培训将通过学术讲座、案例分析等方式，引导班主任加强自身素养的提升，培养高尚的师德师风。
1.2 教育教学理论与实践通过学习教育教学理论，班主任将了解最新的教育教学方法和策略，以及培养学生创新思维和实践能力的方法。
同时，结合实际情况，进行实践案例分析，让班主任更好地应用所学知识。
2. 学生管理2.1 学生心理健康管理学生心理健康是教育教学的重要组成部分，班主任需要了解学生的心理发展规律和心理健康问题，并学习相应的管理方法。
本次培训将邀请专家进行专题讲座，帮助班主任提升学生心理健康管理能力。
2.2 班级管理班主任需要建立和谐的班级氛围，提高班级的凝聚力和组织能力。
本次培训将通过分享班级管理经验和技巧、案例分析等形式，引导班主任了解班级管理的各种策略和方法。
3. 家校沟通良好的家校沟通对于学生的成长与发展非常重要。
班主任应该掌握有效的家校沟通方法，与家长建立良好的沟通关系。
本次培训将通过模拟情境练习、案例分析等方式，提升班主任的家校沟通能力。
三、培训形式1. 学术讲座邀请学术专家进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验，引导班主任进行思考和交流。
2. 实践案例分析通过实践案例分析，引导班主任将理论知识应用于实际情境，锻炼解决问题的能力。
3. 小组讨论组织班主任进行小组讨论，分享各自的经验和教训，促进班主任之间的相互学习和交流。
4. 角色扮演通过角色扮演，模拟真实的教育教学和家校沟通场景，提前解决问题，培养班主任的应对能力。
四、培训评估为了确保培训效果，本次培训将设立评估机制，该机制包括培训前、中、后的评估环节。
2021年学校班主任培训计划(通用10篇)
2021年学校班主任培训计划(通用10篇)学校班主任培训计划1一、掌握正确的爱的方法教师应该给学生正确的，成功的爱，因为"没有爱就没有教育"，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。
爱的方法究竟有哪些呢（1）了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的，随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面，深入，客观的了解的基础之上。
当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好，脾气秉性，兴趣特长，家庭情况，学习状况，学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
（2）尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。
给学生发言的机会，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，体谅理解他们的难处与苦衷，肯定他们的点滴进步，不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。
我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。
我们应该明白:一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
（3）尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。
我们应该认识到学生是有差异的，差异________于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。
差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。
我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。
爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长，不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。
2021年一年级新班主任培训4篇
孩子上一年级了，意味着他们一生学业的开始，从幼儿园能否顺利过渡到小学，对孩子将来的学习、生活具有重大意义。
本人从事小学低年级教育教学工作，在多年工作实践中体会到：一年级新生入学教育不仅是教材上两节课的内容，而是一项较长时期的工作，支个小妙招与大家分享。
【妙招一】：和学生见好第一面首先，我开诚布公地把本身的姓名、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生感受到老师就像妈妈一样蔼然可亲。
其次让他们个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，知道他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况。
这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个较全面的知道，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，很快和我交上好朋友。
【妙招二】：用心记住每个学生的名字当你亲切地叫到某些学生名字的时候，你可以清楚地看到孩子那惊奇而又开心的笑容在她的脸上绽放。
他们会和同伴们自豪地说：“老师记住我的名字了”。
回家后也会把这件事与家人分享，觉得老师很关心本身。
为了更好的表示，他们会按时上学，上课认真听讲，帮助同学，关心集体......孩子入班后，老师怎样更快记住孩子们的名字呢？1、编排座位后，写座次表。
2、请家长与孩子一起制作名片放置在课桌前方。
3、课下与孩子们玩耍，和他们打成一片。
【妙招三】：常规训练1、学会听铃声，知道上课、下课铃响后本身要做什么。
上课：把书放在桌子左上角，坐端正等老师来上课。
下课：自觉的，轻轻地把小凳子放到桌子下面，等老师离开后再出教室，知道上下楼梯靠右行，课间不追逐打闹，及时上厕所不尿裤子。
2、记住本身的班级名称，如：一二班3、知道班主任是谁，叫什么名字。
4、怎样站好队。
（体育队、路队、升旗队）首先把学生按六队摆列（三排女生、三排男生）合理分配，然后按按序逐一记下每一排学生的名字，为站好队走好第一步。
第二步，用1——3节课来练习站队。
（可以运用集合、闭幕的方式练习）第三步，利用体育课跟课强化，让体育老师协助加强训练提高记忆，（有意记忆：我是第几排第几个）快速记住本身的位置，并且站好队。
2021年学校教师培训工作计划4篇
一、指导思想认真贯彻落实中国教育部《中小学教师继续教育工作规定》、《高等教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照县教育局的统合要求，积极探索以学校为主要培训基地、副校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训依托功能和优势，实现培训内容、培训模式的通用版化，促进教师专业成长和生命特长活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标三、培训对象所有在职教师（四、培训学时学年总培训学时不少于五、培训内容以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师需要进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育工作，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观念和教师职业观，提高心理素质思想基本素质及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身品性，塑造良好的教师英雄形象。
以校长优异校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。
认真学习教育理论，联结新课程改革的指导思想、改革目标及相关机构政策等。
重中之重以教研组为单位，以课程体制改革为核心内容，以《特殊教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改重要信息，组织学习、研讨交流，而使理论与教学实际相结合，教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握开始实施新课程所研究的有效教学方法和手段。
在全院教师中教师开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学赞许的能力、师生沟通的能力、问题自省与问题解决能力等培训。
特别是任教三年内的新教师，要加大培训的积极性。
⑴教材知识培训：教材知识过关训练内容为目前学校正在使用的学科教材，其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学段为七年级各学科教材。
①做课后题a、每位课文代课教师应在进行上课前将所有的课后题练习一遍。
b、完成基础年级课后练习题（低段一年级、高段四年级）。
班主任心理健康培训方案4篇
班主任心理健康培训方案4篇班主任心理健康培训方案第1篇本网讯（记者温博侃）为进一步加强我市中小学校班主任队伍（含幼儿园）建设,全面提升班主任队伍心理健康教育水平,促进青少年学生身心健康、协调发展,7月15日至31日,我市在市二幼举行中小学校（含幼儿园）班主任暨心理健康教育培训.此次培训旨在让我市中小学校班主任逐步获取全国通用的《中华人民共和国心理咨询职业资格证书》,持证上岗,利用所学的心理学知识及心理干预技巧,开展心理健康教学工作,对出现心理问题的学生提供科学的咨询服务,促进学生身心健康、协调发展,切实提高我市中小学班主任心理健康教育专业水平和工作能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用.此次培训对象为全市中小学、幼儿园、特教学校从事班主任工作的教师（2021年已参加心理健康教育培训或之前已取得心理咨询师职业资格证书的除外）,且具有大学本科及以上学历或大专学历、工作7年以上、年满30周岁者.培训内容采用国家统编教材《心理咨询师国家职业资格培训教程》,具体内容包括三方面:基础理论.包括普通心理学、社会心理学、发展心理学、心理健康与心理障碍、变态心理学、心理测量学、咨询心理学、职业道德等课程；技能操作.包括心理诊断技能、心理咨询技能（二、三级）、心理测量技能；实际运用.包括教师心理健康维护、家庭教育新理念、学校团体辅导技能、学校心理健康课授课技能.培训形式为班主任暨心理健康教育培训,通过招标,由专业心理咨询培训机构具体承训.培训班通过课堂讲授、案例分析、现场督导和专题讲座,传授心理知识和成功的咨询经验,培养具有全面的心理学知识的人才.培训结束后,由承训单位组织学员参加国家统一考试合格后,颁发全国通用的《中华人民共和国心理咨询师职业资格证书》,该证书将成为我市中小学教师从事心理健康教育和心理咨询工作的上岗证书.又讯（记者温博侃实习生吕迪）昨日,记者从市教育部门获悉,我市鄂州高中、三中、五中、明塘小学、吴都小学等学校的教师已经开始进行暑期培训.暑期培训是教师专业发展的重要途径之一,也是提升教师教育智慧和专业自我发展的充电及转型时期.暑期培训内容以师德及教师专业发展为主题,重点学习《中小学职业道德规范》《全国教师系统七五普法读本》.通过学习培训,增强教师终身学习意识、自我发展意识、知法守法意识,不断提高教师综合素质,促进教师积极开展教科研活动,为提升学校办学质量营造良好的教育教学环境.班主任心理健康培训方案第2篇一、指导思想认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
2021年学校教师培训工作计划(精选5篇)
2021年学校教师培训工作计划（精选5篇）学校教师培训工作计划1一、培训目标：1、通过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，提高特岗教师职业道德素养。
2、通过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
3、通过学习帮助特岗教师了解山区环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用远程教育络资源进行学习，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
4、通过学习帮助特岗教师了解山区教育的特点，了解山区广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。
让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。
二、培训内容：1、教师职业道德教育培训。
2、新课改通识性、学科性培训。
3、教师职业技能培训。
4、现代教育技术培训。
5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流；与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。
6、请有关领导介绍平武经济发展的形势。
三、培训时间：每学年结束前，安排五天的集中培训。
四、培训方式：①采取集中培训与校本培训相结合的方式。
集中培训由教师进修学校承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。
校本培训由特岗教师所在学校负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
②采用理论学习与实践操作相结合的方式。
特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。
初中班主任培训资料4篇
初中班主任培训资料4篇初中班主任培训资料第1篇为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。
二、培训目标㈠总目标：培养研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。
并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。
㈡培训研修目标⒈ 能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。
⒉ 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。
⒊ 能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。
⒋ 掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。
三、培训对象中小学班主任。
四、培训原则按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。
2021小学班主任培训计划
2021小学班主任培训计划优秀的培训方法能够帮助大家快速的学习相关知识，迅速的培养相关能力，下面是由小编为大家整理的“2021小学班主任培训计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2021小学班主任培训计划（一）以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1.加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的＂爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取＂精神。
2.注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3.以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4.扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师＂粉笔字、板画、钢笔字＂的基本功培训。
5.加大教师的教育科研培训力度，采用＂专题讲座，教研论坛，个人自学＂等形式。
6.以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7.立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
班主任培训方案5篇范文
班主任培训方案5篇范文班主任培训方案5篇范文的详细活动方案范文参考范本，觉得有用就收藏了，这里给分享给大家交流使用。
教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;名副其实的教育，本质上就是品格教育。
下面是我为大家带来的班主任培训方案，希望大家能够喜欢!班主任培训方案1为全面提高我校教师师德素养、执教能力与研训能力，建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，我校选送教师积极参加以下培训。
一、培训项目与参培对象(一)国家级培训国培中西部项目——中小学学科教师短期集中培训项目：教龄在3年以上的学科骨干教师。
(二)市级培训1.义务教育阶段“新课标、新课程、新课堂”教师暑期培训：20__年秋季承担小学、初中起始年级教学任务的各学科教师。
2.建党积极分子培训班：入党条件比较成熟并拟在两年内发展的重点培养对象。
3.第二届高中市级骨干教师“课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主题培训：由长沙市教育局认定的第二届高中市级骨干教师。
4.长沙市教育系统安全管理干部培训班：市直学校分管安全工作副校长、保卫科长。
5.初中骨干班主任市级培训：近两年内未参加过市级培训的市级、县(市、区)级、校级优秀班主任。
6.市直初中教师全员岗位培训：近两年内未参加过市级培训的市直初中英语、物理、化学、生物、政治等5个学科专任教师。
7.基层党组织书记、纪委书记党性锻炼专题班：市教育局直属单位党组织书记、纪委书记。
8.教师20__年公需科目培训：需要晋升职称的教师。
9.事业单位新聘人员入门培训：事业单位新聘人员。
10.人事干部培训(三)学历提升培训四所国家教育部直属师范大学(北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学)免费师范毕业生在职攻读教育硕士：毕业于本校的免费师范生;毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格;任教学校同意报考并保证学习时间;工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内;符合拟报考专业领域对本科毕业专业的要求。
学校班主任培训工作方案
学校班主任培训工作方案一、培训目的随着新时代教育事业的发展，班主任的工作也越来越重要。
为了提高班主任的素质和专业能力，促进班级建设和学生成长，我们组织开展学校班主任培训工作，旨在：1、深入贯彻教育部关于班主任工作的有关政策和要求，提高班主任的理论素养和实践能力。
2、加强班主任的沟通、协商、谈心、辅导等能力，增强班级的凝聚力和向心力。
3、加强班主任的职业特长培养，提高教育教学质量，促进学生成长和发展。
二、培训内容（一）教育法律法规和政策1、教育法律法规和相关政策的理论知识。
2、班主任的工作责任和职业道德。
（二）班级管理和建设1、班级规章制度的制定和执行。
2、班级行为和言语的规范。
3、班级活动及班级建设的具体实践。
（三）学生发展和成长问题1、学生成长的心理发展规律。
2、学生心理困惑的解决方法及谈心辅导的技巧。
3、学生的幸福教育和生涯规划。
（四）教育教学问题1、教育教学方法和理论。
2、班级教学的设计和实践。
3、教育教学中的责任和义务。
三、培训方法1、讲座式培训：邀请校内外优秀教育工作者和心理咨询师进行理论知识的讲解，扩大班主任的学术视野和知识面。
2、案例研讨：提供实验班级或优秀班级的案例，让班主任们用案例的形式深入对比、探讨，从而课程化、形象化地学习。
3、互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，让班主任们参与其中，通过互相交流和探讨，增强班级管理的实践性和参与性。
四、培训时间和地点本次班主任培训为期1天，时间为2021年10月20日，地点为学校会议室。
五、培训总结本次培训旨在提高班主任的专业素养和实践能力，加强班级建设和学生成长。
通过讲座、案例研讨、角色扮演和互动式教学等方式进行培训。
培训内容包括教育法律法规和相关政策、班级管理和建设、学生发展和成长、教育教学问题等。
我们相信，本次培训将为班主任们提供了一个良好的学习平台，帮助他们更好地履行班主任的职责，更好地服务于学生发展。
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为进一步加强和改进新时期班主任工作，提升班主任整体队伍本质和能力，为确保培训工作顺利开展，现结合本地区实际制定如下培训方案。
一、培训目标：通过培训，使中小学班主任树立本质教育新理念，进一步知道和掌握不同阶段学生身心发展规律，掌握现代学校班级治理理论，有针对性地开展教育引导工作。
通过培训，使班主任进一步明确工作任务与职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任全面本质和业务能力。
二、培训具体方案：本次培训以“争当优秀班主任”为主题的班主任全员培训活动，时间为两年，具体分为以下几个阶段。
第一阶段：理论学习阶段按照我市教师实际情况,采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级治理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。
(以集中培训为主)1、请全国优秀班主任、骨干班主任的讲座指导。
2、讲述本身就如何当好班主任（如何教育学生）的事让大家一起分享。
第二阶段：互相交流互动阶段成立一个网站，全市中小学班主任共享，有什么好的建议、方法在里面颁发，有问题也可以提出来，大家共同解决。
互相交流，成为一个很好的平台。
一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的负责心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。
为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高本质、专业化的班主任队伍。
二、培训目标1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、办事意识和负责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
三、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
四、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校安排的培训作业。
每学年开展一次班主任工作交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
一、指导思想：为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体本质，促使班主任更新观念，提高个人的思想本质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的本质和班主任工作的水平，提升学校品位。
结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
二、研训对象德育处人员及全休班主任。
三、培训的目标1、加强心理疏导，提高班主任工作的积极性和工作幸福感2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级治理工作，提高班主任工作的创造性。
3、明确主任任的工作职责，清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。
4、提高班任工作的基本本质：知道能力、协调勾通能力、解决问题能力。
四、班主任现状分析1、在岗班主任队伍普遍年轻，还有一批刚参加工作的新班主任，经验不足，班主任素养整体需要提高。
2、负责班主任工作的积极性有待提高，班主任后备队伍急需充实。
五、培训途径与方法实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法，采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。
六、培训内容1、班级日常治理工作能力；2、班集体的建设、组织能力；3、班队活动的设计、组织能力；4、主题班会的`创意、设计组织能力；5、后进生的教育帮扶转化能力；6、学生个案的观察教育分析能力；7、偶发事件的应急处理能力；8、与家长联系的方法和技巧等；七、培训办法1、每月举行一次班主任会议，通过班主任会议，加强学习，提高认识。
学校德育领导小组利用校园网络资源，不按期组织学习先进理论知识和优秀案例，便利老师的年学习何提高。
同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
2、在名师治理中充分关注班主任的专业发展。
加大班主任考核、奖励、宣传的治理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。
班主任培训活动积极参加、专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、积极鼓励班主任撰写班主任工作感想、特别是反思记录。
以提高工作水平。
4、成立班主任师徒结对办法。
6、年级治理中心加强对班主任工作指导。
年级组长与组内班主任老师接触最频繁，指导工作也更为具体，且组内自主治理能有效地把集体智慧结合在一起，使整个年级组长的班主任工作更具有创造性。
特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导，经常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发现，尽快解决。
7、加强考核：常规治理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。
座谈和问卷调查：每期座谈和问卷调查一次。
座谈不少于10人；问卷调查人人参加，涉及班主任工作各个方面，得出学生对班主任工作满意率多少的结论。
考核不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
每期各年级评选三分之一的优秀班主任，荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。
晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。
8、选拔学校治理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任，老师晋级量化考核时规定“任现职以来担任班主任，每年加1分，上不封顶。
一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到必然的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
教学质量是学校保留的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施本质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师本质;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。
近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案治理逐步走上科学化、规范化的轨道。
校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导治理小组，要层层分工，负责明确。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
二、培训目标：1.进一步成立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成本身独特的一套班队工作风格。
3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%;4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上;5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包罗：1、班主任工作基本规范与政策法规;2、班级活动设计组织与班级治理;3、学生心理健康教育指导;4、未成年人思想道德教育;5、经验交流与案例教学。
各部分内容将按照时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，按照不同时期班级治理工作的特点和要求,研究设计培训内容。
四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵活多样的方式进行。
五、培训办法：1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。
2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推销自我成功经验;校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。
研究对策，共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法交流与分析;从教师实践中寻找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，展开辩说的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。
3、成立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的办法。
成立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励教师付出的辛勤工作，表现学校的人文关怀。